視唱練耳音樂(lè)教學(xué)論文
時(shí)間:2022-05-09 03:04:26
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這一學(xué)科傳入我國(guó)很快便成為了學(xué)校音樂(lè)專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)課程。最初在我國(guó)成為“視唱聽(tīng)音”或者“視聽(tīng)唱”等名稱,而教學(xué)模式也是按照西方國(guó)家的傳統(tǒng)方式。國(guó)家教育部門(mén)直到九十年代以后對(duì)這門(mén)課程制定了具體的教學(xué)目標(biāo),具體闡述了從幾個(gè)方面培養(yǎng)識(shí)譜視唱能力、對(duì)音樂(lè)的感知和聽(tīng)辨記憶能力;初步掌握視唱練耳的教學(xué)音樂(lè)語(yǔ)言;發(fā)展音樂(lè)的審美能力,初步理解音樂(lè)各要素在音樂(lè)表現(xiàn)方面中的作用,全面提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。我國(guó)視唱練耳這門(mén)課程在音樂(lè)專業(yè)中普遍開(kāi)設(shè)。教學(xué)模式還是依照傳統(tǒng)模式,很多班級(jí)人數(shù)過(guò)多,一塊黑板,一臺(tái)鋼琴在反復(fù)的訓(xùn)練學(xué)習(xí),教師雖然想方設(shè)法在改變教學(xué)方法,想通過(guò)提問(wèn)和互動(dòng)的方式提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但是終究還是比較單一的。教師在上面彈,同學(xué)在下面聽(tīng),這樣的教學(xué)形式很難體現(xiàn)出視唱練耳本身的學(xué)科價(jià)值,教學(xué)有待改進(jìn)和提高。
二、視唱練耳音樂(lè)教學(xué)的作用和重要性
歌唱是以聽(tīng)覺(jué)、記憶、音準(zhǔn)和讀譜為基礎(chǔ)的,在課堂上重視視唱練耳訓(xùn)練可以使教學(xué)得到事半功倍的效果。
(一)視唱練耳訓(xùn)練是發(fā)聲練習(xí)與作品視唱的基礎(chǔ)
在發(fā)聲練習(xí)時(shí)要表達(dá)出音高,要解決的主要問(wèn)題是音色、音域、發(fā)聲的位置、換聲點(diǎn)等。視唱練耳訓(xùn)練是基礎(chǔ),教學(xué)中,教學(xué)教師選擇發(fā)聲練習(xí)曲不盡相同,難易度和復(fù)雜程度不同,復(fù)雜的發(fā)聲練習(xí)曲篇幅也很大,唱起來(lái)難度大,對(duì)學(xué)生的視唱練耳能力要求高。而作品視唱是對(duì)歌詞和旋律兩部分的處理,對(duì)旋律處理就相當(dāng)于視唱若干個(gè)樂(lè)句,老師可以作為視唱的示范,掌握教師的試唱示范需要良好的練耳訓(xùn)練基礎(chǔ)。
(二)通過(guò)視唱練耳訓(xùn)練改善學(xué)生的音準(zhǔn)、音樂(lè)節(jié)奏感和音樂(lè)感知力
音準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)好音樂(lè)的首要條件,是聲樂(lè)演唱的最基本要求,是音樂(lè)的基礎(chǔ)。節(jié)奏是音樂(lè)的脈搏、是音樂(lè)的靈魂,也是音樂(lè)的骨架。任何音樂(lè)都有鮮明的節(jié)奏。視唱練耳的主要任務(wù)是發(fā)展聽(tīng)覺(jué),辨別音的高低、音色、長(zhǎng)短、節(jié)拍和調(diào)式調(diào)性,這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)記憶力。另外,視唱練耳也訓(xùn)練學(xué)生的讀譜能力,通過(guò)聽(tīng)、唱、記等形式教學(xué)提高學(xué)生的音樂(lè)感受能力。
(三)通過(guò)視唱練耳訓(xùn)練提高學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力與表現(xiàn)力
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力是音樂(lè)相關(guān)專業(yè)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。音樂(lè)表現(xiàn)的依據(jù)是對(duì)音樂(lè)的解釋,對(duì)音樂(lè)作品的表現(xiàn)特色、藝術(shù)風(fēng)格、創(chuàng)作方法以及力度、速度、結(jié)構(gòu)、演奏法等各方面的了解程度,并且善于精確地表現(xiàn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解。在視唱練耳訓(xùn)練中逐漸獲得豐富的詞匯,豐富音樂(lè)知識(shí),也能夠獲得較多的感受和較深的理解,喚起學(xué)生一種內(nèi)在的音樂(lè)感受能力,活躍思維,激發(fā)其創(chuàng)作的欲望。
作者:王文博王健單位:渤海大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院