導語：研究汽車專業(yè)英語教育路徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、改革的方法

既然專業(yè)英語的教學存在諸多的問題，那必須加以改變才能將這門課程上好，在經(jīng)過學院內(nèi)多次教研會議探討，同時也參考了其他院校專業(yè)英語改革的方法與經(jīng)驗后，建議對汽車專業(yè)英語教學從以下幾方面進行改革。

1教師首先知道教什么和怎么教學生專業(yè)英語學不好的主要原因之一就是不知道怎么學，所以教師首先要教的是基本的學習方法。例如：很多學生不會讀單詞，主要是因為他們對音標不熟悉，無法正確發(fā)音，這樣學生就無法開口去讀句子和課文，更不可能用英語與人交流，這時教師就可以教他們拼讀的方法，這樣可以起到舉一反三的效力。教師上課的時間是有限的，因此利用這有限的時間教會學生學習的方法，就能提高學習的效率，達到事半功倍的效果，這對學生將來走上工作崗位能夠自主學習也是有幫助的。教師還應該明白汽車專業(yè)英語課程應該怎么教，首先應該從根本上打破傳統(tǒng)意義上的英語教學思路—看單詞、背單詞、讀課文和翻譯課文。應該根據(jù)學生的實際水平進行針對性的教學，引用一些實例圖片，讓枯燥的英語融入到有趣的圖片中，使學習變得有趣起來，做到寓教于樂，讓他們自己去探索知識，在娛樂中慢慢形成對汽車專業(yè)英語學習的興趣，這需要教師付出更多努力，也對教師提出了新的要求。

2讓學生知道學什么和為什么學英語是高職院校大多數(shù)學生望而生畏的課程，只要提到英語無論是基礎英語還是汽車專業(yè)英語他們都會認為很頭疼。所以開學的第一次汽車專業(yè)英語課，老師應該靜下心來，和學生一起翻閱一下教材，仔細的介紹汽車專業(yè)英語與普通英語有何不同，讓學生們發(fā)現(xiàn)，汽車專業(yè)英語是有別于其他英語課程的，不再是枯燥的單詞和短文，而是一個個和他們未來的工作息息相關的汽車零件、工作原理；讓學生明白汽車專業(yè)英語與他們今后的工作和生活密不可分，只有學生心中有了為什么要學習汽車專業(yè)英語的明確答案，才能堅定他們學習汽車專業(yè)英語的信心，才能使他們更好地投入到專業(yè)英語的學習中來。

3改變教學內(nèi)容開設專業(yè)英語的目的是讓學生學以致用，這就要求專業(yè)英語必須與學生將來從事的工作密切相關，將汽車4S店、裝配制造企業(yè)和維修企業(yè)用到的知識以模塊化的方式展現(xiàn)在學生面前，將課程設置成：整車信息詞條圖解、發(fā)動機詞條圖解、底盤詞條圖解、汽車電器詞條圖解、故障碼和故障診斷儀英漢導讀、維修手冊和培訓手冊英漢導讀（豐田和通用）、汽車電路圖英漢導讀（大眾、福特、豐田和通用）等幾個模塊，這些模塊都與學生畢業(yè)后實際就業(yè)的企業(yè)有聯(lián)系，這無形中增強了學生的學習興趣。當然，在改革教學內(nèi)容的同時，也應該改教材，讓教材真正的做到適合學生的應用，而不是單純的方便老師的教學。

4改變考核方式考試一直是學校和老師用來檢驗學生學習效果的方法，但只靠一張試卷來斷定學生的學習效果，未免有一招定生死的味道，這樣的考核結(jié)果不能客觀地說明學習效果。一直以來，作為考察課的汽車專業(yè)英語都是以出勤、作業(yè)、課堂表現(xiàn)和老師自己組織的期末考試等幾方面情況來進行評分和考核。這種考核方式使得學生不能真正的來學知識，課上表現(xiàn)不積極，跟老師無互動，基本上百呼不應，任誰都束手無策。針對現(xiàn)有考核方式的弊端，任課教師應該在保證出勤的同時，做到從高職院校的“以能力為導向”的教學理念出發(fā)，在考核過程中注重對實際應用能力的培養(yǎng)，可以嘗試直接將汽車廠配套的英文版使用說明書及維修說明書搬到汽車專業(yè)英語的教學考核中來，將班級的學生分成若干組，采用任務驅(qū)動的方式進行考核，每次課結(jié)束后分配給每組不同的識讀說明書的任務，任務完成后讓學生通過小組互評排列出各組的名次，作為一次考核成績，同時將名列前茅的作品粘貼在教室內(nèi)規(guī)定的位置展覽，這樣既可以通過名次的排列激發(fā)學生力爭上游、努力上進的動力，同時也能達成提高實際應用能力與實現(xiàn)課程考核的雙重目的。

二、結(jié)語

隨著汽車行業(yè)的發(fā)展，我國已經(jīng)成為世界上最大的汽車消費國，國內(nèi)汽車行業(yè)的一切均與世界接軌，從事汽車行業(yè)的人員掌握汽車專業(yè)英語已經(jīng)是時代和社會發(fā)展的必然要求，高職院校一直肩負著為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型人才的艱巨任務，高職院校汽車專業(yè)英語的教學任重而道遠，所以教好汽車專業(yè)英語，積極探索該課程的教學改革，不斷提高教學質(zhì)量。

作者：邵長靜單位：遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學院