導(dǎo)語：教師教學(xué)技能促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：體育教學(xué)是高中教育階段的重點(diǎn)內(nèi)容，其推動(dòng)學(xué)生身體素養(yǎng)的提升，促使學(xué)生形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。在新課改背景下，高中體育教學(xué)的重要性逐步增強(qiáng)。其中，田徑課作為高中體育教學(xué)中的重要內(nèi)容，其質(zhì)量受到體育教師教學(xué)技能水平的影響。因此，推動(dòng)體育教師教學(xué)技能提高，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量增強(qiáng)是必然選擇。

關(guān)鍵詞：高中;田徑課;教學(xué)質(zhì)量提升

一、新課改背景下高中田徑課教學(xué)的現(xiàn)狀分析

新課改增加了對高中田徑課教學(xué)的要求，此時(shí)，教師需要在完成相關(guān)知識與技術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的體育道德、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展。就當(dāng)前的情況來看，在高中田徑課堂教學(xué)中，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識培養(yǎng)、教學(xué)評價(jià)參與度過于忽視，未達(dá)到新課改的現(xiàn)實(shí)要求?；谶@樣的情況，高中體育教師必須進(jìn)一步提高自身教學(xué)技能，促進(jìn)田徑課教學(xué)質(zhì)量提升，滿足學(xué)生全面、多樣的發(fā)展需求。

二、面向高中田徑課教學(xué)質(zhì)量提升的體育教師教學(xué)技能提高策略探究

（一）優(yōu)化田徑課教學(xué)觀念體育教師的教學(xué)觀念直接影響著高中田徑課教學(xué)效果，因此，為了促進(jìn)田徑課教學(xué)質(zhì)量的提升，必須實(shí)現(xiàn)相關(guān)教師教學(xué)理念的優(yōu)化調(diào)整。在此過程中，相關(guān)教師需要切實(shí)認(rèn)識到體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義，特別是在新課改下對學(xué)生體能、體質(zhì)、良好運(yùn)動(dòng)行為與習(xí)慣的多樣化要求，以此推動(dòng)教學(xué)理念與方法的轉(zhuǎn)變。體育教師可以結(jié)合班級學(xué)生的實(shí)際情況落實(shí)“因地制宜”的教學(xué)改革，并積極與其他教師展開溝通與經(jīng)驗(yàn)交流，結(jié)合學(xué)生的反饋完善教學(xué)方法。在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，體育教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“以生為本”的原則展開田徑課教學(xué)觀念的優(yōu)化，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。（二）調(diào)整課前設(shè)計(jì)行為在展開實(shí)際的高中田徑課教學(xué)前，體育教師必須要完成教學(xué)設(shè)計(jì)。在新課改背景下，教師需要對課前設(shè)計(jì)行為（教學(xué)設(shè)計(jì)）展開調(diào)整。在這一過程中，高中體育教師應(yīng)認(rèn)識到，田徑課教學(xué)中不僅要完成相應(yīng)技巧的教學(xué)，提升學(xué)生的身體素養(yǎng)，還要對學(xué)生的體育道德、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。此時(shí)，要求教師在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，完成田徑課教學(xué)體系的結(jié)構(gòu)化構(gòu)建，保證在課堂融合田徑知識、技術(shù)、技能、競賽、體能、判斷、規(guī)則、觀賞比賽等多元化的結(jié)構(gòu)知識，引導(dǎo)學(xué)生積極參與田徑運(yùn)動(dòng)，認(rèn)識到田徑運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，推動(dòng)學(xué)生身心健康以及和諧發(fā)展。與此同時(shí)，體育教師還應(yīng)當(dāng)以單元構(gòu)建模塊，依托田徑運(yùn)動(dòng)中的跑、投、跳的特點(diǎn)完成分類，促使相關(guān)知識技能與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的結(jié)合，保證田徑課的質(zhì)量、實(shí)踐性以及趣味性。（三）落實(shí)教學(xué)模式的改革高中體育教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)際的田徑課教學(xué)階段落實(shí)教學(xué)模式、方法的改革。在此過程中，可以充分引入田徑項(xiàng)目課堂競賽的方式，促使田徑課教學(xué)趣味性與實(shí)踐性的提升，保證教學(xué)質(zhì)量。例如，在進(jìn)行短跑項(xiàng)目的教學(xué)中，教師可以在完成理論知識與演示教學(xué)后，組織學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，并展開蹲踞式起跑教學(xué)競賽、100米跑教學(xué)競賽、200米快速跑教學(xué)比賽；在進(jìn)行三級跳遠(yuǎn)項(xiàng)目的教學(xué)中，教師可以引入利用障礙物組合跳躍競賽、短程助跑三級跳遠(yuǎn)比賽、全程助跑三級跳遠(yuǎn)比賽等等；在實(shí)心球項(xiàng)目教學(xué)中，可以引入實(shí)心球競賽活動(dòng)等等。通過這樣的方式，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助教師更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，促進(jìn)高中田徑課教學(xué)質(zhì)量的提高。同時(shí)，教師要注意課堂氛圍的優(yōu)化。此時(shí)，可以充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，利用音樂、視頻、微課等吸引學(xué)生的注意力，豐富田徑課教學(xué)內(nèi)容，以此達(dá)到教學(xué)效果提升。（四）展開教學(xué)反思想要最大程度的實(shí)現(xiàn)高中田徑課教學(xué)質(zhì)量的提升，體育教師必須要展開教學(xué)反思，達(dá)到提高自身教學(xué)能力的目的。在此過程中，體育教師需要重點(diǎn)完成以下幾項(xiàng)工作：第一，從教學(xué)前期準(zhǔn)備、課程導(dǎo)入、講解與示范、教學(xué)活動(dòng)入手展開教學(xué)反思，促使田徑課教學(xué)效果不斷提升。第二，從學(xué)生課堂活動(dòng)參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度、趣味性、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)入手展開教學(xué)反思，完成田徑課教學(xué)的針對性優(yōu)化。第三，從教學(xué)互評入手，依托其他教師以及學(xué)生的建議實(shí)現(xiàn)田徑課教學(xué)模式的改進(jìn)，優(yōu)化體育教師的教學(xué)行為。

參考文獻(xiàn)：

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作者:王學(xué)芳 盧建璽 張軍 單位:1.甘肅省臨夏現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院 2.甘肅省臨夏回民中學(xué)