導(dǎo)語：人工智能視角下職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展促進(jìn)了平面設(shè)計(jì)的發(fā)展，人工智能平面設(shè)計(jì)師的出現(xiàn)和應(yīng)用，一方面提高了平面設(shè)計(jì)的工作效率，另一方面也要求職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革。職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)中應(yīng)注重提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)作能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并且及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容和人才培養(yǎng)方案，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到最新的、有發(fā)展前景的知識(shí)和技能，培養(yǎng)出在新時(shí)代適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的人才。

關(guān)鍵詞：人工智能;職業(yè)學(xué)校;平面設(shè)計(jì)專業(yè);教學(xué);自主學(xué)習(xí)

一、人工智能平面設(shè)計(jì)師對(duì)職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的影響

2016年4月1日，谷歌宣布繼AlphaGo之后在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域研發(fā)出新型人工智能程序AlphaGd（AlphaGraphicdesign，又被稱為Google的人工智能設(shè)計(jì)師）。這一消息經(jīng)報(bào)道后，平面設(shè)計(jì)行業(yè)驚呼“平面設(shè)計(jì)師的末日來臨”。也有人僥幸想著這只是個(gè)例，人工智能設(shè)計(jì)師取代人類設(shè)計(jì)師還早得很。2017年5月，阿里巴巴了阿里的御用人工智能設(shè)計(jì)師“魯班”，并公布了一組讓人震驚的數(shù)據(jù)：早在2016年“雙十一”活動(dòng)中，“魯班”就完成了1.7億張Banner，2017年“雙十一”活動(dòng)將有4億張Banner等著“魯班”設(shè)計(jì)，約每秒鐘做8000張海報(bào)。這一驚人的設(shè)計(jì)和制作速度對(duì)人類設(shè)計(jì)師來說簡(jiǎn)直是天方夜譚。人工智能平面設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)制作的作品相當(dāng)于五角設(shè)計(jì)聯(lián)盟（五角設(shè)計(jì)聯(lián)盟是全球著名設(shè)計(jì)公司，AlphaGd由DeepMind聯(lián)合Adobe公司及五角設(shè)計(jì)聯(lián)盟共同研發(fā)）中級(jí)設(shè)計(jì)師的水平，足以滿足公司大部分的業(yè)務(wù)需求。平面設(shè)計(jì)作品呈現(xiàn)的基礎(chǔ)一般是根據(jù)需求，在美學(xué)視覺中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用圖形、文字、色彩、版式四大要素。而人工智能平面設(shè)計(jì)師的編程也是按照這一理念來設(shè)計(jì)的。人工智能平面設(shè)計(jì)師是通過兩個(gè)不同神經(jīng)“大腦”合作來進(jìn)行設(shè)計(jì)的，它的第一“大腦”是需求分析器，儲(chǔ)存了全球近20年來500萬個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目案例資料，能夠根據(jù)海量數(shù)據(jù)庫(kù)完成既符合客戶需求、又具備普遍性市場(chǎng)共識(shí)和美學(xué)認(rèn)知的作品；它的第二“大腦”是頁(yè)面規(guī)劃器，分為四個(gè)思維面，處理字體、圖像、色彩和版式，將作品設(shè)計(jì)出來。這樣的人工智能平面設(shè)計(jì)師橫空出世，無疑是對(duì)職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的極大威脅。因?yàn)?，沒有創(chuàng)新的平面設(shè)計(jì)師或者美工將會(huì)被人工智能設(shè)計(jì)師替代，而職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)出來的學(xué)生基本上是美工而不是高級(jí)設(shè)計(jì)師。在人工智能高速發(fā)展的時(shí)代，職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)，是亟待思考的問題。

二、人工智能視角下職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)應(yīng)對(duì)策略

1.提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)作能力

人工智能平面設(shè)計(jì)師雖然很強(qiáng)大，但也不是沒有缺點(diǎn)，因?yàn)樗壳斑€處于只能基于已存在的設(shè)計(jì)方案總結(jié)和重構(gòu)的模仿抄襲階段，也就是說人工智能平面設(shè)計(jì)師即使是同步更新數(shù)據(jù)，還是不具備創(chuàng)新能力。所以在職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力很重要。目前大部分職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和形式還是“樣文模仿”。教師示范操作樣文中的技能點(diǎn)，學(xué)生模仿樣文練習(xí)技能。這樣的教學(xué)形式便于學(xué)生快速掌握軟件操作技能，但一味地模仿而不實(shí)踐，不僅限制了學(xué)生技能的提升，更重要的是抹殺了學(xué)生的創(chuàng)新能力。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生即使技能再嫻熟，他也只能是美工，終將被人工智能設(shè)計(jì)師所取代，這也是對(duì)學(xué)生的將來不負(fù)責(zé)任。如何提升職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力是個(gè)大課題，但是如果教師能在教學(xué)過程中稍微改變教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)于提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)作能力具有顯著效果。在職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，先采取“樣文模仿”的教學(xué)形式讓學(xué)生快速掌握軟件操作技能，當(dāng)學(xué)生有制作平面設(shè)計(jì)作品能力的時(shí)候再給學(xué)生創(chuàng)作空間，鼓勵(lì)他們?nèi)?chuàng)新、去自主設(shè)計(jì)。例如，在排版這門課程中，以畫冊(cè)設(shè)計(jì)和制作為課題，教師可以先給一些樣文案例讓學(xué)生模仿，讓學(xué)生掌握排版畫冊(cè)需要的ID軟件技能，并學(xué)習(xí)畫冊(cè)設(shè)計(jì)制作的設(shè)計(jì)技巧。然后再布置主題，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)和制作畫冊(cè)內(nèi)頁(yè)，并在學(xué)生制作過程中進(jìn)行創(chuàng)新性指導(dǎo)。這樣，能夠提升學(xué)生的自主設(shè)計(jì)能力，同時(shí)也能夠在實(shí)踐中提升軟件操作技能。筆者在實(shí)際教學(xué)中采用了這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)作能力有了顯著提升。

2.提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

人工智能高速發(fā)展，一個(gè)行業(yè)還有多久的發(fā)展之路，沒有人知道。所以，“授人以魚不如授人以漁”，讓學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的能力，即使離開課堂、離開學(xué)校，也有能力去更新自己的技能和知識(shí)。這就需要教師在平時(shí)授課過程中幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。可以通過運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)授課平臺(tái)、微課等信息化手段進(jìn)行輔助教學(xué)，并且將企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目引進(jìn)課堂，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

（1）充分利用課前時(shí)間，幫助學(xué)生自主完成課前學(xué)習(xí)任務(wù)。教師將課前任務(wù)單通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)下發(fā)給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)教師的任務(wù)單要求逐步完成課前任務(wù)。職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生存在著藝術(shù)修養(yǎng)基礎(chǔ)薄弱、自主學(xué)習(xí)能力低、年齡較小等問題，所以課前任務(wù)單的設(shè)計(jì)不能籠統(tǒng)化，而是要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況細(xì)化任務(wù)要求。如“書籍封面設(shè)計(jì)與制作”這個(gè)課題中，課前任務(wù)單設(shè)計(jì)如下。第一次課課前任務(wù)單：•上網(wǎng)搜索或拍照三本書籍的封面和封底；•觀察三本書籍封面和封底上共同出現(xiàn)的信息（文字信息、圖像圖形信息），歸納出書籍封面和封底的構(gòu)成；•思考并描述三本書籍的封面設(shè)計(jì)與書籍內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性；•觀看微課視頻，學(xué)會(huì)運(yùn)用Photoshop里的圖層混合模式，并能夠制作樣文中的效果。第二次課課前任務(wù)單：•選擇一本封面設(shè)計(jì)一般的書籍；•理解所選擇書籍的內(nèi)容；•搜索并下載用于重新設(shè)計(jì)所選擇書籍封面的素材；•重新設(shè)計(jì)所選擇書籍的封面和封底初稿。細(xì)化課前任務(wù)單，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地完成。這樣學(xué)生會(huì)感覺到課前任務(wù)不是很困難，自然有動(dòng)力一步步地完成。在課前任務(wù)單的完成過程中，需要學(xué)生自行上網(wǎng)搜索資料、下載素材，需要學(xué)生自主分析素材并思考總結(jié)，需要學(xué)生自主觀看微課視頻學(xué)習(xí)軟件操作技能，需要學(xué)生自主運(yùn)用素材設(shè)計(jì)制作初稿……久而久之，學(xué)生逐漸地養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，自然也就學(xué)到了自主學(xué)習(xí)的方法。

（2）利用“微課”讓學(xué)生隨時(shí)隨地地自主學(xué)習(xí)。職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)課程中有大量的制圖軟件課程，在傳統(tǒng)的教學(xué)中基本是教師在課堂上示范操作，學(xué)生按照原樣照做一遍。教師課前將技能操作示范拍攝制作成微課視頻，放到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中，可以供學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂實(shí)操、課后練習(xí)，進(jìn)行反復(fù)自主學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生技能的提升，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（3）企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目引進(jìn)課堂，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。平面設(shè)計(jì)專業(yè)需要大量的項(xiàng)目實(shí)踐，教師在教學(xué)過程中可以將企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目引進(jìn)課堂，采用企業(yè)的運(yùn)行模式，讓學(xué)生自主管理完成項(xiàng)目。筆者學(xué)校的平面設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐課程便是采取工學(xué)結(jié)合的方式，讓學(xué)生提前進(jìn)入企業(yè)角色，實(shí)現(xiàn)自我管理，自主完成項(xiàng)目。在筆者學(xué)校的平面設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐課程中，學(xué)生完成項(xiàng)目的步驟通常為：項(xiàng)目接單、小組討論方案、搜集素材、設(shè)計(jì)初稿、客戶選稿、中標(biāo)組修改設(shè)計(jì)稿至客戶確認(rèn)、設(shè)計(jì)稿定稿、打印裝訂成品、送貨。為了完成整個(gè)項(xiàng)目任務(wù)并爭(zhēng)取中標(biāo)，學(xué)生必須積極主動(dòng)地執(zhí)行各個(gè)步驟，教師在此過程中只是起引導(dǎo)作用。經(jīng)過幾個(gè)項(xiàng)目的完成，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、職業(yè)素養(yǎng)均得到了顯著提升。一位學(xué)生在平面設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐課總結(jié)中寫道：“兩個(gè)月實(shí)訓(xùn)的時(shí)間很快，我從一開始的不耐煩到現(xiàn)在的認(rèn)真細(xì)心，從開始的懵懵懂懂到現(xiàn)在的獨(dú)立自主。我在這次實(shí)訓(xùn)課主要負(fù)責(zé)管理文印室，從一開始的宣傳工作做起，到海報(bào)的制作到張貼，再到現(xiàn)在的運(yùn)行和經(jīng)營(yíng)。我體驗(yàn)到加班加點(diǎn)的辛苦，接觸到了不同的人和事，出現(xiàn)過矛盾，同時(shí)也享受著喜悅，這段時(shí)間不但豐富了我的工作經(jīng)驗(yàn)，也增強(qiáng)了我的辦事能力?！?/p>

3.新技術(shù)及時(shí)更新到教學(xué)內(nèi)容中

我國(guó)的平面設(shè)計(jì)行業(yè)經(jīng)過了30幾年的發(fā)展，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高，輔助平面設(shè)計(jì)作品完成的技術(shù)也不斷更新。如與平面設(shè)計(jì)行業(yè)密切關(guān)聯(lián)的印刷技術(shù)，從開始的黑白平面印刷到四色印刷、專色印刷，再發(fā)展到現(xiàn)在的3D打印。現(xiàn)在，3D打印在平面設(shè)計(jì)行業(yè)中越來越多地被使用，以此完成從平面輸出到立體輸出的轉(zhuǎn)變；傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)開始與新媒體交叉表現(xiàn)；平面設(shè)計(jì)作品逐步從二維表現(xiàn)轉(zhuǎn)向三維表現(xiàn)……職業(yè)學(xué)校的平面設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)該緊跟時(shí)展步伐，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容和授課方案，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才不會(huì)剛出校門就被時(shí)代淘汰。

三、小結(jié)

人工智能是人類科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的產(chǎn)物，為人類的生活提供極大的便利，也促進(jìn)了社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。人工智能在平面設(shè)計(jì)行業(yè)的應(yīng)用將越來越廣泛，也必將促進(jìn)平面設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展。職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)加快改革，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)作能力、幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并且及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容和人才培養(yǎng)方案，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到最新的、有發(fā)展前景的知識(shí)和技能，這樣才有利于職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)出適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的人才。

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作者:王璇 單位:南京金陵高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校