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1構(gòu)建合理完善的實踐教學體系

圍繞專業(yè)綜合改革目標，建立分層分流人才培養(yǎng)方案的課程體系.根據(jù)學生的學習認知規(guī)律，實施按層次、分階段組織實踐教學.將實踐教學內(nèi)容分為4個模塊：認知類實習實驗?zāi)K、基本技能訓練模塊、專業(yè)綜合能力訓練模塊和創(chuàng)新能力訓練模塊.建設(shè)新目標下的實驗室和實驗教學模式，以適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的需求.不斷完善各類實驗室開放形式，創(chuàng)造條件讓學生較早地參加科研和創(chuàng)新活動.同時不斷深化教學內(nèi)容和教學方法與手段的改革，將仿真技術(shù)與各模塊融為一體，充分利用軟件操作的便捷性，探討問題的關(guān)鍵所在.

1.1實踐教學體系的模塊化、層次化建設(shè)

堅持“以實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心”的實踐教學觀念，優(yōu)化實踐教學內(nèi)容，改革實踐教學方法和手段.結(jié)合專業(yè)綜合改革，在相同知識平臺基礎(chǔ)上，將教學內(nèi)容聯(lián)系較為密切的課程，整合成系列課程群，按群建立以能力培養(yǎng)為主線，分層次、多模塊、相互銜接、科學系統(tǒng)的實踐教學體系.實現(xiàn)與科研、工程、社會應(yīng)用密切聯(lián)系，基礎(chǔ)與前沿的有機結(jié)合的良性互動.引入現(xiàn)代技術(shù)，改造傳統(tǒng)的實踐教學內(nèi)容和技術(shù)方法.建立新型的適應(yīng)學生能力培養(yǎng)的考核方法和教學模式.在專業(yè)綜合改革的基礎(chǔ)上，整合拓展，完善實踐教學過程的層次化，在實踐教學體系中主要完成：

（1）基礎(chǔ)型訓練——實踐教學的基礎(chǔ)，加深學生對基本知識的理解；

（2）綜合設(shè)計型訓練——實踐教學的關(guān)鍵，增強學生理論聯(lián)系實際能力；

（3）拓展應(yīng)用型訓練——實踐教學的提高，促進學生對交叉學科的知識綜合性；

（4）工程創(chuàng)新型訓練——實踐教學的升華，培養(yǎng)學生對系統(tǒng)的工程能力和創(chuàng)新精神.

1.2理論、實踐和仿真并舉

將仿真技術(shù)逐步滲入到電子信息類理論課程以及相關(guān)的實踐類教學中，在課程內(nèi)容設(shè)置上理論教學與實踐教學相輔相成、相互滲透.在實驗教學中，加強實驗教材建設(shè)，編寫集電子電路、通信與信息類處理、計算機控制三位一體的電子信息類專業(yè)實驗教材，突出軟件仿真技術(shù)在實驗中的應(yīng)用.在具體過程中，硬件實驗與軟件仿真并舉，加強對系統(tǒng)設(shè)計工具軟件的實訓，突出對知識綜合運用能力、系統(tǒng)設(shè)計能力、創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力與工程實踐能力的培養(yǎng).

1.3以大學生電子設(shè)計競賽促進實踐教學

伴隨科學技術(shù)迅速發(fā)展，專業(yè)之間相互交叉與滲透，而電子設(shè)計競賽內(nèi)容具有明顯電子技術(shù)、信息類技術(shù)、計算機技術(shù)等的綜合特征，需要理論與實踐的緊密結(jié)合，強調(diào)系統(tǒng)總體方案的設(shè)計和具體電路的實現(xiàn)，朝著新技術(shù)和新應(yīng)用方面發(fā)展.傳統(tǒng)下的課程體系已經(jīng)不能適應(yīng)這種需求，必須更新教育理念，在專業(yè)綜合改革框架下，構(gòu)建新的實踐課程體系，以滿足專業(yè)學科在新環(huán)境下要求.鼓勵學生申報開放項目，自主選擇指導(dǎo)教師，在教師的宏觀指導(dǎo)下完成課題研究，為參加電子設(shè)計競賽打下基礎(chǔ).對積極愿意參加電子設(shè)計競賽的同學，則組成參賽小組，指派理論水平高、實踐經(jīng)驗豐富、創(chuàng)新意識強的教師給予指導(dǎo)，提高綜合實踐能力.十多年來，我們在競賽中獲得優(yōu)良成績，有力推動實踐教學改革.

1.4實踐教學保障體系的進一步完善

實踐教學保障體系的基礎(chǔ)是擁有一支實踐經(jīng)驗豐富，勇于創(chuàng)新的實踐教學隊伍.以現(xiàn)有的兩個教學團隊《現(xiàn)代電子技術(shù)教學團隊》、《信息類與控制教學團隊》為基礎(chǔ)，整合兩個團隊的師資力量，打造一支教學理念先進，教學管理有力，實踐環(huán)節(jié)特色突出，教學、科研成果豐富，朝氣蓬勃、開拓創(chuàng)新的一支優(yōu)秀電子信息類專業(yè)實踐教學團隊.實踐教學保障體系的核心是實踐教學管理制度，為保證正常的實踐教學秩序，必須加強實踐教學工作的規(guī)范化管理.實踐教學由實驗、實訓、實習、畢業(yè)論文（設(shè)計）等環(huán)節(jié)有機構(gòu)成，強調(diào)每個環(huán)節(jié)都重視實踐教學的管理和監(jiān)督，并積極探索創(chuàng)新管理監(jiān)督模式，是提高實踐教學質(zhì)量的關(guān)鍵.如成立由教學經(jīng)驗豐富、責任心強的高級職稱教師組成的教學督導(dǎo)組，督導(dǎo)實驗課中的備課情況、課程教學計劃的執(zhí)行情況、實驗報告的批改情況；實訓中的電子電路制作的方案、調(diào)試、驗收情況；專業(yè)實習中的計劃、實施過程、實習報告的撰寫和鑒定情況；畢業(yè)論文（設(shè)計）的選題、開題、論文（設(shè)計）規(guī)范性的指導(dǎo)情況等.對教師實施教學過程及時提出針對性的意見和建議，以提高實踐教學效果，形成長效管理機制.

2實習、實訓基地建設(shè)

建立一個集實踐教學內(nèi)容、形式、手段、考核、教材建設(shè)和隊伍建設(shè)等為一體的電工電子實驗中心，能為學生能力培養(yǎng)提供便利.圍繞專業(yè)綜合改革目標，在分層分流人才培養(yǎng)方案的課程體系下，根據(jù)學生的學習認知規(guī)律，按層次、分階段實施實踐教學.

2.1實驗室建設(shè)

不斷深化教學內(nèi)容和教學方法與手段的改革，將仿真技術(shù)與各模塊組成有機整體，采用現(xiàn)代儀器方法和技術(shù)，將理論教學與實踐教學緊密地聯(lián)系在一起，重點培養(yǎng)學生的知識綜合運用能力、實踐動手能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力.通過實驗與多媒體及計算機軟件仿真相結(jié)合，體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)在電子教學實驗中心實施的實驗教學.以培養(yǎng)和提高學生的科學實驗素質(zhì)和創(chuàng)新能力為目標，積極開展實驗教學改革，努力提高實驗教學質(zhì)量，進行實驗教學改革.精選實驗項目，按照基礎(chǔ)型、綜合型和設(shè)計性等實驗類型，分層次開設(shè)教學實驗，因材施教.改革教學方法，利用現(xiàn)代教育技術(shù)加快實驗教學手段的現(xiàn)代化，并努力將科研成果轉(zhuǎn)化為實驗方法和內(nèi)容.依托優(yōu)勢學科讓學生及早參加科學研究，通過科學實驗培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的學風、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和分析問題、解決問題的能力與創(chuàng)新精神.充分重視實驗室向?qū)W生開放工作，把實驗室開放工作作為教學改革的重要內(nèi)容.堅持“面向全校、因材施教、形式多樣、注重實效”的基本原則，有效利用現(xiàn)有實驗室條件或創(chuàng)造必要的條件，統(tǒng)籌規(guī)劃實驗室開放工作，制定相應(yīng)的實驗室開放制度.本著實驗教學改革的精神，積極開展實驗室開放工作，采用多種形式向?qū)W生開放.不斷完善各類實驗室開放形式，創(chuàng)造條件讓學生較早地參加科研和創(chuàng)新活動.在時間和空間上全方位開放實驗室，吸引學生利用課余時間（假期）到實驗室參加實驗研究、進行科技制作和發(fā)明創(chuàng)造等活動，培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新實踐能力.

2.2電工電子實驗中心建設(shè)

經(jīng)多年努力，已經(jīng)形成一個實驗形式上開放與計劃安排相結(jié)合，實驗內(nèi)容上基本是內(nèi)容與創(chuàng)新相結(jié)合的新型實驗教學與管理模式，是一個提高學生的實驗技術(shù)水平、增強動手能力、逐步養(yǎng)成從事科學研究的基本素質(zhì)和良好習慣的綜合性平臺.在這個綜合平臺上，建設(shè)新目標下的實驗室和實驗教學模式，以適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的需求.

2.3實習基地建設(shè)

校企合作是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的一種新型人才培養(yǎng)模式，是促進高等教育改革創(chuàng)新，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措.通過校企共建實習基地，實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標.在實踐基地中，完成對大學生的技能訓練，培養(yǎng)實踐動手能力.學生在企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，有望直接參與企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)活動，增強創(chuàng)新意識.目前我院已與杭州大華，武漢眾友，江蘇洪澤瑞特，揚中綠楊電子、蘇州固緯、福建冠捷電子、淮北東磁電子、淮北礦業(yè)集團等企業(yè)建立長期穩(wěn)定的專業(yè)實習基地，收到良好實習效果.

3結(jié)束語

在專業(yè)實驗中，以多媒體技術(shù)仿真技術(shù)為主線，采用“層次化、模塊化、相互銜接、整體統(tǒng)一”的模式，不斷優(yōu)化實驗項目.堅持因材施教，提供一部分拓寬與提高的選做實驗項目，為學生的自主研究與發(fā)揮留有足夠的空間，以滿足部分學生興趣特長和個性發(fā)展的需求，促進創(chuàng)新人才的成長.在專業(yè)實踐教學中，以實驗教學為基礎(chǔ)、課程設(shè)計為主線、電子設(shè)計競賽和工程訓練為依托的教學模式.結(jié)合仿真技術(shù)特點，從課程、課程群、逐步過渡到以系統(tǒng)設(shè)計、模擬分析和系統(tǒng)實現(xiàn)為主的方式，強化EDA技能訓練和突出工程應(yīng)用培養(yǎng)，以滿足加強素質(zhì)教育、培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才的要求.

作者:楊一軍陳得寶方振國李崢王江濤李素文單位:淮北師范大學