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歷史課程是對學生進行品德教育的主渠道，利用歷史課程本身的特點，對學生進行德育，是時代的要求，也是歷史課程本身的需要。尤其是歷史教材新版本，編委會用了五年的時間編著的，增加了國家主權等知識，值得我們重視。目前，由于歷史學科是中考必考學科，教師和學生只關心分數(shù)，關注成績，對歷史課程的品德教育卻是不聞不問，不受重視，忽視了良好的品德教育資源。當教師講解推動社會向前發(fā)展的英雄人物時，既不嚴格要求學生學習他們優(yōu)秀品德，也不教育學生做這樣的英雄人物，只是關注與之相關的歷史事件：時間、地點、經(jīng)過、作用等，要求學生熟記就可以了。對于一些阻礙社會發(fā)展、令人唾棄的人物，也不教育學生以史為鑒，教師同樣關注的是與考試相關的內容。充分利用歷史課程資源，對學生進行品德教育，進行辯證唯物主義歷史觀的教育，是歷史賦予我們教師的責任，也是我們歷史教師責無旁貸的選擇。

一、樹立正確的發(fā)展觀

從原始社會時期，到當今的社會高度發(fā)展的時代，經(jīng)歷了五個社會意識形態(tài)。每種社會意識形態(tài)的更替，都說明社會在前進、發(fā)展，而推動社會前進的動力不是統(tǒng)治階級，而是人民大眾，即人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。現(xiàn)在，我國社會主義社會以人為本的思想，就是順應歷史的潮流，符合社會的發(fā)展規(guī)律，充分體現(xiàn)人民群眾是社會發(fā)展的主力軍。黨的中心工作是構建社會主義和諧社會，而且是圍繞人民群眾進行展開，這也就促進了社會的進步。結合所學歷史知識，幫助學生樹立正確的社會發(fā)展觀念，能使他們正確理解我國社會主義發(fā)展的基本路線，進而形成社會主人翁的意識?！拔木爸巍睍r期采用“無為而治”“休養(yǎng)生息”，這體現(xiàn)了勞苦大眾的意愿，人們安居樂業(yè)，國庫充盈，實行了有史以來第一次減免農民稅賦的政策，這也和我們現(xiàn)代社會有許多相同之處。教師應引導學生樹立正確時展觀，正確理解國策，堅信黨的領導，我們的社會主義明天會更加美好。

二、樹立正確的歷史觀

用歷史的觀念看待問題，分析、判斷、解決學生所關注的問題，使學生樹立辯證唯物主義的歷史觀念，是歷史教育的又一個重要任務。雖然學習的內容是過去的歷史知識，但歷史就在我們身邊，我們所關心的國家大事，我們所關注的社會熱點、難點問題都將成為今后歷史教科書的內容，所以說我們也在創(chuàng)造歷史。學生學習歷史知識，通過對當時歷史人物以及社會的、哲學的、政治的、精神等諸多因素的分析，產生當時社會的歷史觀念。讓學生掌握這些歷史觀念，對當時社會所形成的影響以及由這些影響決定的歷史事件的發(fā)生和終結，有利于學生正確歷史觀念的形成，也會對當下的社會問題進行分析與判斷。如，我國召開的十八屆三中全會，就是一個具有劃時代的會議，中心議題就是全面深化改革，加強軍事建設，成立國家安全委員會等重大決議。從歷史角度加以解釋與說明，學生就會提出為什么要全面深化改革？十一屆三中全會提出改革開放到現(xiàn)在已有30多年了，我們的改革還不完善嗎？而從歷史的角度進行分析，說明我們的改革還不完善，還有許多方面桎梏著生產力的發(fā)展，教育、生態(tài)等許多重大問題影響著人們生活水平的提高，只有全面深化改革，才能解放生產力，提高人們的生活質量，才能促進社會的繁榮與進步。只有建立一支聽黨領導，能打勝仗的軍隊，才能維護國家主權和領土完整，才能保障社會穩(wěn)定、人民安全。讓學生深深懂得“落后就要挨打”的道理；成立國家安全委員會，是為了維護國家長治久安和建設和諧社會的需要；國家各項重大決議都是為了實現(xiàn)中華民族的偉大夢想?！皩嵺`發(fā)展永無止境，解放思想永無止境，改革開放永無止境。”如果學生能夠這樣地分析社會問題，也就初步樹立正確的歷史觀念。

三、樹立正確的社會主義核心價值觀

對學生進行品德教育，就必須對他們進行社會主義核心價值觀的教育。社會主義核心價值觀可以用3個倡導24個字概括：倡導富強、民主、文明、和諧；倡導自由、平等、公正、法治；倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善。而這些在歷史課程里面的例子是屢見不鮮的，結合相應的歷史知識進行品德教育，有利于幫助學生樹立社會主義核心價值觀。比如，在中國近代史上為使國家富強，發(fā)展民族工業(yè)所開展的洋務運動；革命先驅孫中山的三民主義和諧共處則是隨處可見：人與人要和諧共處、鄰居要和諧共處、各民族要和諧共處、鄰邦要和諧共處等，這些都可以幫助學生樹立社會主義核心價值觀，形成社會主義的世界觀。作為歷史教師，應在心里油然而生一種民族自豪感。歷史課程是對學生進行品德教育的優(yōu)秀教科書，具有得天獨厚的優(yōu)勢，教師在教會學生學習歷史知識的同時，切莫忘記歷史的育人作用、警示作用?！耙允窞殍b，可以知興替”，幫助學生樹立正確的歷史觀、社會發(fā)展觀和社會主義核心價值觀，這既是素質教育的需要，也是社會發(fā)展對學生提出的必然要求。結合歷史知識對學生進行品德教育，是我們教育工作者與時俱進的表現(xiàn)，是時代賦予我們光榮的使命，充分利用學生熱愛歷史的有利資源優(yōu)勢進行品德教育，使學生成為社會主義發(fā)展所需要的優(yōu)秀人才，中華民族偉大復興的夢想就一定能夠實現(xiàn)。

作者:宋紅輝 單位:吉林省長嶺縣太平川鎮(zhèn)第三中學