導(dǎo)語：學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)教學(xué)模式研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：當(dāng)前形勢(shì)下，經(jīng)濟(jì)環(huán)境不斷變化，在科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才需求量與日預(yù)增。技工院校為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平可以充分適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需要，采取跟崗實(shí)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué)?；诖?，本文結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀，針對(duì)技工院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)教學(xué)模式進(jìn)行了客觀的研究和論述。

關(guān)鍵詞：技工院校；計(jì)算機(jī)；跟崗實(shí)習(xí)；教學(xué)模式

隨著我國科學(xué)技術(shù)和國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)步和穩(wěn)步提高，技工院校教育成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)，技工院校與其他院校有著本質(zhì)上的不同，主要注重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力，使學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后可以擁有一技之長(zhǎng)，而計(jì)算機(jī)專業(yè)是技工院校的主要專業(yè)之一，為了使學(xué)生可以獲得計(jì)算機(jī)能力的提升，技工院校及時(shí)抓住時(shí)機(jī)對(duì)教育模式進(jìn)行了創(chuàng)新。

一、技工院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)教學(xué)模式的意義

跟崗實(shí)習(xí)主要注重培養(yǎng)的就是學(xué)生的能力，以實(shí)踐參與為主，以具體的項(xiàng)目課程為主要內(nèi)容，按照職業(yè)教育與實(shí)際工作相融合的要求，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，在學(xué)生獲得一定的知識(shí)能力和技術(shù)水平后，可以安排學(xué)生到相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)[1]。技工院校的教育主要就是以就業(yè)為主，其主要的發(fā)展建設(shè)目標(biāo)就是通過專業(yè)的技術(shù)教育，使學(xué)生獲得技術(shù)水平的提升，而跟崗實(shí)習(xí)是中職院校工作與上學(xué)交替進(jìn)行的一種新型人才培養(yǎng)模式的重要內(nèi)容，在企業(yè)進(jìn)行真實(shí)的工作，可以使學(xué)生盡快適應(yīng)未來的工作要求，從根本提升自己的整體素質(zhì)，為學(xué)生今后就業(yè)增加更多的知識(shí)積累。計(jì)算機(jī)專業(yè)是知識(shí)積累型、技術(shù)操作型的專業(yè)，中職院校通過實(shí)施跟崗實(shí)習(xí)管理考試，可以使學(xué)生自主參與到企業(yè)的工作中，感受企業(yè)的工作環(huán)境和運(yùn)營(yíng)管理模式，接受現(xiàn)代企業(yè)文化氛圍的感化，體會(huì)職業(yè)活動(dòng)必備的職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)自己的工作內(nèi)容有更加深刻的了解和認(rèn)知，掌握科學(xué)、規(guī)范的工作方法，嚴(yán)格遵守工作要求和規(guī)定，對(duì)培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)和提高職業(yè)能力具有至關(guān)重要的作用[2]。

二、實(shí)施技工院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)教學(xué)模式的措施

（一）充分做好實(shí)習(xí)準(zhǔn)備、拓展高質(zhì)量校外實(shí)習(xí)基地。技工院校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)教學(xué)模式時(shí)，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀制定科學(xué)、規(guī)范的人才培養(yǎng)方案，認(rèn)真制訂計(jì)算機(jī)應(yīng)用模式的崗位實(shí)習(xí)方案和考核方案，明確，明確跟崗實(shí)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一管理。只有充分做好跟崗實(shí)習(xí)教學(xué)模式的準(zhǔn)備，才能使實(shí)習(xí)教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)開展打下良好的基礎(chǔ)，防止因?yàn)闇?zhǔn)備不足，在實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)失誤。學(xué)生的實(shí)習(xí)場(chǎng)地一定要選擇知名度高、管理理念及時(shí)進(jìn)行更新、為社會(huì)作出突出貢獻(xiàn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)企業(yè)，這樣可以與學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容相吻合，更加具有針對(duì)性，使學(xué)生可以快速適應(yīng)環(huán)境的變化，吸取先進(jìn)、科學(xué)的管理理念，使學(xué)生可以主動(dòng)參與到實(shí)行工作中，例如計(jì)算機(jī)技術(shù)員、程序員等崗位，為學(xué)生增加更多的實(shí)踐工作機(jī)會(huì)[3]。（二）運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制、充分調(diào)動(dòng)積極性。學(xué)校對(duì)在跟崗實(shí)習(xí)中認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于校內(nèi)指導(dǎo)工作表現(xiàn)優(yōu)異的教師進(jìn)行表彰，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生和教師參與實(shí)習(xí)的積極性，使跟崗學(xué)習(xí)管理模式可以發(fā)揮真正的價(jià)值和作用。使學(xué)生在學(xué)校的支持下，堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心，努力增加自己的知識(shí)積累，并將其應(yīng)用于計(jì)算機(jī)崗位實(shí)習(xí)中，不斷夯實(shí)、鞏固自己的知識(shí)，并對(duì)其進(jìn)行靈活運(yùn)用。（三）建立信息平臺(tái)、提高管理效率。充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，開發(fā)先進(jìn)的實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，對(duì)跟崗實(shí)習(xí)工作進(jìn)行全方位的監(jiān)督和管理，提高管理水平和管理效率，從根本保證教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，使學(xué)生可以在有限的時(shí)間學(xué)習(xí)最多的知識(shí)，同時(shí)還可以方便學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行及時(shí)的查詢，為學(xué)生解答更多的疑惑，在教師和企業(yè)人員的指導(dǎo)下，使學(xué)生掌握專業(yè)的技術(shù)知識(shí)，獲得綜合能力的提升，提高學(xué)習(xí)效率，使計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)更加具有實(shí)用性和針對(duì)性。（四）完善風(fēng)險(xiǎn)管理、確保學(xué)生安全。跟崗實(shí)習(xí)雖然有諸多的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，但是在實(shí)習(xí)過程中還存在很多的潛在風(fēng)險(xiǎn)，為了防止出現(xiàn)實(shí)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)，保護(hù)學(xué)生的安全，學(xué)校應(yīng)該采取針對(duì)性的措施，保證學(xué)生的自身利益。例如學(xué)?？梢灾贫ǜ鷯弻?shí)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)管理方案，嚴(yán)格按照該方案的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全和風(fēng)險(xiǎn)教育，以具體的真實(shí)案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行講述，使學(xué)生可以提高自身的安全意識(shí)，防止跟崗實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)任何的安全問題。（五）企業(yè)安排崗位、配合指導(dǎo)人員。學(xué)生在進(jìn)行培訓(xùn)的過程中，需要對(duì)其進(jìn)行考核，當(dāng)考核合格后，企業(yè)會(huì)為學(xué)生安排指導(dǎo)人員，以便解決學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題，并對(duì)其進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)。企業(yè)根據(jù)實(shí)習(xí)方案對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的崗位安排，使每個(gè)學(xué)生都可以發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，選擇適合的崗位并進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)生跟崗一段時(shí)候后，如果覺得已經(jīng)有能力對(duì)該崗位的工作可以獨(dú)立完成后，就可以向企業(yè)提出申請(qǐng)，經(jīng)過指導(dǎo)人員被認(rèn)可后，就可以進(jìn)行輪崗實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)生如果能在不同的崗位進(jìn)行學(xué)習(xí)，就可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，也會(huì)有更多的收獲和感悟，對(duì)于實(shí)習(xí)生未來正式參加工作具有諸多的優(yōu)勢(shì)。（六）學(xué)生相互交流、互相學(xué)習(xí)。學(xué)校每個(gè)月在固定時(shí)間組織所有的學(xué)生在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，學(xué)校指導(dǎo)教師不定期邀請(qǐng)企業(yè)指導(dǎo)人員或者企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)共同參加，讓實(shí)習(xí)生對(duì)自己的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和交流，使學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，尋找更加符合實(shí)際工作需要的工作方法，還可以就服務(wù)理念、工作疑惑等問題向企業(yè)指導(dǎo)人員進(jìn)行請(qǐng)教，使學(xué)生可以增加更多的知識(shí)積累，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

三、結(jié)論

綜上所述，本文結(jié)合具體教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)技工院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)教學(xué)模式的意義和方法進(jìn)行了客觀、全面地探討，希望可以對(duì)跟崗實(shí)習(xí)教學(xué)模式的展開提供穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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作者:蘭翔 單位:廣西建筑材料工業(yè)技工學(xué)校