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摘要：良好的學風是保障高校健康發(fā)展的重要保障，它對高校思政教育具有重要的價值作用。為進一步探究學風建設(shè)在高校思政教育中的重要性，從而更好地發(fā)揮學風建設(shè)對思政教育的作用，筆者從學風建設(shè)與思政教育相關(guān)概念解析入手，對學風建設(shè)在高校思政教育中的重要性進行了深入地分析，并在此基礎(chǔ)上探析了高校學風建設(shè)現(xiàn)狀，最后根據(jù)其現(xiàn)狀探究了學風建設(shè)與思政教育有效融合的策略。

關(guān)鍵詞：學風建設(shè)；高校思政教育；重要性；現(xiàn)狀；策略

一學風建設(shè)與思政教育相關(guān)概念解析

（一）學風建設(shè)相關(guān)概念解析。學風建設(shè)，顧名思義就是指學校風氣建設(shè)。學風是整個學校的靈魂，主要包括外在顯現(xiàn)的風氣與內(nèi)在蘊含的思想。這個靈魂的建設(shè)需要所有的人共同努力。學風建設(shè)不僅是校園精神文明建設(shè)的重要組成部分，也是教育教學改革與發(fā)展的永恒主題[1]。優(yōu)良的學風不僅有利于學生學習與成長，還有利于學校的建設(shè)與發(fā)展，它是保證教學質(zhì)量提升的重要條件。（二）思政教育相關(guān)概念解析。思政教育，主要指的是教育者采取一定的措施對受教育者進行有計劃、有目的、有組織地施加影響，幫助學生形成正確的思想價值觀，做出符合當前社會發(fā)展的正確行為活動。思想政治教育并不單單是向?qū)W生傳授一些國家方針政策、歷史知識等，更重要地是讓學生感受革命先烈的崇高精神和高尚的道德情操，以此激勵當代大學生牢記自己的歷史使命和國家予以的厚望，從而奮發(fā)學習，為祖國的建設(shè)貢獻力量。

二學風建設(shè)在高校思政教育中的重要性

優(yōu)良的學風不僅是高校健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)，同時也是學生能夠健康成長的關(guān)鍵[2]。高校思政教育是促進大學生身心健康成長的關(guān)鍵，很多時候都發(fā)揮著極其重要的作用。對于大學生而言，他們在大學期間不僅要學習專業(yè)知識、培養(yǎng)專業(yè)技能，同時還要培養(yǎng)自身思想道德素養(yǎng)，讓自己的思想高度能更上一層樓。學風建設(shè)在高校思政教育中發(fā)揮著重要的作用。（一）推動高校思政教育的發(fā)展。思政教育涉及到的內(nèi)容有很多，影響著學生的方方面面，所以并不是一項簡單的工程。學風建設(shè)的目的是引導學生自主學習，培養(yǎng)學生學習意識，讓他們知道自己所需要承擔的學習責任，提高自己的學習能力，為大學校園營造一個優(yōu)良的學習氛圍。思政教育對于推動素質(zhì)教育的發(fā)展有非常重要的作用，同時還能夠讓學生明確自己應(yīng)該承擔的社會責任，努力學習，艱苦奮斗。當前，很多大學生都是獨生子女，被父母溺愛，不懂得分享和付出，只知道一味地索取，缺乏集體榮譽感。這都是一種“病”，急需利用思政教育幫助他們“治病”。在這個過程中，學風建設(shè)能夠起到非常好的推動作用。這是因為，只有將學風建設(shè)做好，學生才會把時間和精力投入到學習過程，從而讓高校思政教育的效果事半功倍。（二）彌補思政教育的不足。課堂思政教育對于提高學生思想道德水平有很大的作用，但是卻不一定能夠激發(fā)學生學習的積極主動性，所以從這個層面上來講，思政存在著明顯的不足。而將學風建設(shè)與思政教育有機融合起來，在加強思政教育的同時使學風建設(shè)也上升到一定的高度，那么必然可以讓高校教育的功能得到強化，從而有效促進學生全面發(fā)展[3]。大學生的思想和行為很容易受到環(huán)境的影響而做出改變，如果能夠給他們創(chuàng)造一個非常好的學習環(huán)境，每個學生都能規(guī)范自己的學習行為，刻苦學習，那么必然可以給其他學生樹立榜樣，久而久之，良好的學風將逐漸形成。而良好的學風一旦形成，那么對于高校教育工作的推動作用將是非常顯著的。（三）強化思政教育的作用。思政教育工作對于學生成長的影響作用不言而喻，這也是高校積極開展思政教育工作的原因之一。對于大學生來說，似乎只要學好專業(yè)知識就行了，至于其他方面的知識則可有可無，對于他們未來的發(fā)展并不會起到非常關(guān)鍵性的作用。但實際上，有些人在未來發(fā)展過程中之所以處處碰壁，其實并不是他們的專業(yè)能力不足，而是因為思想道德方面存在不足。在市場經(jīng)濟背景下，團隊合作已經(jīng)成為每個人的基本素養(yǎng)，只有學會與人友好相處，他們才能更好地與人合作。所以，從這里就可以看出，思想政治教育在學生未來發(fā)展過程中所扮演的重要角色。而學風建設(shè)能夠進一步深化思政教育的意義和內(nèi)涵，讓學生更全面地對思政教育進行了解，從而激發(fā)學生學習思政知識的興趣，讓思政教育工作開展得更為順利。

三高校學風建設(shè)現(xiàn)狀

學風建設(shè)是高校教育工作的重中之重，也是讓學生更好地享受高校教育服務(wù)的重要基礎(chǔ)。在現(xiàn)代化建設(shè)過程中，學風建設(shè)也發(fā)揮著重要的作用。然而，由于對于很多教師而言，他們都不太注意學風建設(shè)，對學生疏于管理，任由學生在課堂上睡覺、打游戲、聊天等，給學生學風建設(shè)工作帶來很大的影響。而且學風建設(shè)是一項長期的工作，往往需要數(shù)年的努力才能有所成效，所以很少有教師能夠持之以恒，始終把學風建設(shè)當成是教學工作的重點。而一般的教師都是努力一段時間以后，學生課堂紀律并沒有太大的改觀而失去信心和耐心，讓學生自生自滅。在學風建設(shè)工作中，教師發(fā)揮著非常重要的作用，可以說，學風建設(shè)工作能否高效開展教師起到了關(guān)鍵性的作用。但是，教師一般都會把重點放在教學工作上，對于學風建設(shè)視而不見，每天按時完成自己的教學工作就可以了，忽視了學生對知識的實際吸收效果。雖然教師在學風建設(shè)中起到關(guān)鍵性的作用，但是真正能夠起到?jīng)Q定性作用的仍然是學生本身。一些學生學習意識非常薄弱，沒有了父母的監(jiān)督、教師的約束，這些學生就逐漸沉迷在了享受中難以自拔。網(wǎng)吧似乎成為這部分學生的“主戰(zhàn)場”，把時間都用到了打游戲上，似乎已經(jīng)忘了自己為了考上這所大學而付出了多少努力。

四學風建設(shè)與思政教育有效融合的策略

加強學風建設(shè)，推動高校思政教育的發(fā)展已經(jīng)成為高校發(fā)展的基本要求，同時也是達成素質(zhì)教育發(fā)展目標的有效措施[4]。實現(xiàn)學風建設(shè)與高校思政教育的有效融合，不僅能夠讓思政教育的效果進一步得到強化，同時也可以讓學風建設(shè)的功能進一步體現(xiàn)出來，給學生創(chuàng)造一個更理想的校園學習環(huán)境，同時也讓每個學生都清楚地知道自己的學習目標，并且制定合理的學習計劃，讓自己成為一個有用之人。（一）要求教師加強對學生的管理。首先，學校應(yīng)該要求教師加強對學生的管理，對于學生學習態(tài)度不端正的情況要及時制止，而對于那些屢教不改的學生要進行批評教育。對于學生課堂上的表現(xiàn)還要加入到最終的考核成績中，讓學生能夠在壓力下自己約束自己的行為，形成良好的校園學風。其次，教師也要嚴格對學生成績的考核，而考核方式也要多元化，不僅要考察他們對知識的理解情況，還要考察他們應(yīng)用知識的能力，為良好學風建設(shè)創(chuàng)造條件。（二）改革教學方式。在開展思政教育工作的過程中，為了能夠更好實現(xiàn)學風建設(shè)與思政教育的融合，教師必須改革教學方式，在開展思政教育的過程中能夠?qū)W風建設(shè)產(chǎn)生作用。比如，教師可以將案例教學法融入到思政課堂教學過程，用真實的案例來激勵學生，讓學生在學習這些案例的過程中逐步提高自己的思想道德水平。大學生是國家發(fā)展的未來，只有讓他們?nèi)姘l(fā)展，才能對國家發(fā)展產(chǎn)生推動力，并且發(fā)揮出大學生的價值和作用[5]。（三）完善教學內(nèi)容。教師對教學內(nèi)容的選擇也會給思政教育以及學風建設(shè)工作帶來很大的影響。所以，教師要根據(jù)學生的實際情況選擇合理的教學內(nèi)容。良好的學風能夠給學生帶來潛移默化的影響，并且給高校的發(fā)展帶來積極性的影響[6]。針對當前高校學生學習意識薄弱、學習行為不積極以及思想道德水平不高的現(xiàn)狀，我們必須重視學風建設(shè)以及思政教育工作，發(fā)揮出教師的作用，引導學生重視自身發(fā)展，促進自身全面發(fā)展，按照國家、社會對自己的要求而做出改變。學生也要對思政教育形成正確的認識，與其他學生多進行交流合作，相互監(jiān)督、共同成長，把握時展機遇，利用網(wǎng)絡(luò)資源來擴大自己的知識體系，提高自身競爭力，為中國發(fā)展做好準備。

參考文獻

[1]陳澤楠,林慧琳.以獎助學金評定促進高校學風建設(shè)的探索與研究[J].教育現(xiàn)代化,2016,3(04):209-210.

[2]郝文佳.淺析基于大數(shù)據(jù)分析的高校學風建設(shè)[J].教育現(xiàn)代化,2018,5(42):144-145.

[3]錢敏芳.高校思政教育新要求下的學風建設(shè)——從輔導員工作視角[J].教育教學論壇,2018(20):51-52.

[4]冼智錦,李珠珠,何華珍.基于學風建設(shè)的高校思政教育工作研究[J].教育教學論壇,2019(03):7-8.

[5]樓爾文.基于新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺背景下的高校思政教育工作研究[J].黑龍江科學,2018,(07):56-57.

[6]煙曉紅.新媒體時代高校思政教育工作研究[J].才智,2016(21):179-180.

作者:黃黎明 單位:桂林電子科技大學