導(dǎo)語：智慧城市建設(shè)進程中英語教學(xué)變革探析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1“智慧城市”的內(nèi)涵

2008年，IBM公司提出“智慧地球（smartplanet）”這一理念。次年12月，該公司又在“智慧地球”理念的基礎(chǔ)上，進一步提出了“智慧城市”的概念。智慧城市是借助物聯(lián)網(wǎng)、云計算等新興IT技術(shù)手段，通過感知化、物聯(lián)化、智慧化的方式，打造具有類似人類智慧的新型城市。智慧城市建設(shè)通過最新的信息技術(shù)和低碳技術(shù)的應(yīng)用，引領(lǐng)經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型，推動社會全面進步，形成新型城市發(fā)展模式。作為城市化的一種新路徑和發(fā)展戰(zhàn)略，被許多國家和地區(qū)所接受?！爸腔鄢鞘小贝砹巳祟惿鐣I(yè)化、城市化的發(fā)展方向。目前，全球大概有200多個“智慧城市”的項目正在實施中，我國的北京、上海、廣州、深圳、成都等城市，已經(jīng)紛紛啟動了“智慧城市”發(fā)展戰(zhàn)略。

2廊坊智慧城市建設(shè)進程

廊坊地處北京、天津兩大直轄市之間，被譽為“京津走廊上的明珠”，是京津冀1小時經(jīng)濟圈的中心地帶。廊坊2012年被列為河北省首批兩個智慧城市建設(shè)試點之一，2013年被住房城鄉(xiāng)建設(shè)部列為首批90個智慧城市試點之一，廊坊市的智慧城市建設(shè)在河北省起步較早。作為溝通京津的咽喉要地，交通領(lǐng)域在智慧廊坊的打造過程中備受重視，智能交通管控系統(tǒng)和智慧交警項目，包括電子眼、綠波帶等智能化的交通改善了廊坊市公交出行的環(huán)境。公共事業(yè)服務(wù)監(jiān)管建設(shè)也是重點建設(shè)項目。此外，為助力廊坊市智慧城市建設(shè)，2014年，廊坊電信啟動大規(guī)模百兆光纖寬帶建設(shè)。據(jù)悉，百兆寬帶可同時滿足多部互聯(lián)網(wǎng)移動終端的網(wǎng)頁瀏覽、視頻觀看等需求，讓“智慧家庭”真正走進普通百姓。廊坊智慧城市的建設(shè)為廊坊高校英語教學(xué)管理新模式的出現(xiàn)提供了新的理念和技術(shù)支持。

3廊坊智慧城市建設(shè)進程中高校英語教學(xué)管理新模式探析

廊坊智慧城市建設(shè)取得一定成果的同時，也面臨建設(shè)的復(fù)雜性和諸多困難。強化人才培養(yǎng)機制，大力推進高校英語教學(xué)改革將保障廊坊智慧城市建設(shè)深入長遠發(fā)展。

3.1廊坊高校英語教學(xué)理念變革

智慧城市涉及工作、生活、學(xué)習(xí)、娛樂等諸多領(lǐng)域。智慧城市建設(shè)的實質(zhì)是一項城市綜合系統(tǒng)工程!高校的智慧校園的建設(shè)是其中必不可少的一個系統(tǒng)。智慧校園面向教學(xué)、科研、管理和服務(wù)的業(yè)務(wù)需求，將基于計算機網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)融入學(xué)校的各個應(yīng)用與服務(wù)領(lǐng)域，實現(xiàn)互聯(lián)和協(xié)作。以人為本，旨在實現(xiàn)教育環(huán)境的智慧化、教育資源的智慧化、教育管理的智慧化和教育服務(wù)的智慧化。而高校智慧校園中英語教學(xué)變革在智慧城市建設(shè)大環(huán)境的新浪潮下成為必然趨勢。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容從教師的言傳身教和大量圖書中獲取，互聯(lián)網(wǎng)改變了這一切。它使教育內(nèi)容增加，使教育思想、教育手段更加先進。原有的基于班級授課制，以教師為中心、以教材為中心、以教室為中心的知識傳遞模式正逐步讓位于廣泛的學(xué)習(xí)資源，以學(xué)生為中心，以問題為中心，以活動為中心的創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式?，F(xiàn)代教育的發(fā)展過程就是一個不斷創(chuàng)新拓展人類學(xué)習(xí)手段的過程。2012年大規(guī)模開放式在線課程(MassiveOpenOnlineCourses，簡稱MO0C)在全球高校的爆發(fā)式崛起就是一個發(fā)人深省的信號———教育史上的“一場數(shù)字海嘯”(斯坦福大學(xué)校長約翰•漢尼斯語)。很難想象如此發(fā)展下去，世界名牌大學(xué)和名牌教授們會否很快帶來可怕的兼并壟斷浪潮，所以從現(xiàn)在起，不能走向卓越就可能意味著不遠的將來走向消亡。高校英語教學(xué)改革重要性不言而喻。不能簡單地認(rèn)為是信息技術(shù)和機器的引入過程，它是教育思想、教育觀念轉(zhuǎn)變的過程。

3.2廊坊高校英語教學(xué)管理模式變革探析

隨著智慧城市建設(shè)的發(fā)展，大學(xué)改進教學(xué)、豐富教學(xué)模式就成為了大勢所趨。廊坊高校英語教學(xué)利用先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，實行課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式，大幅提高學(xué)生英語聽說讀寫能力。并利用網(wǎng)絡(luò)，鼓勵學(xué)生利用連接校園網(wǎng)的圖書館電子閱覽室進行自主學(xué)習(xí)。教師通過網(wǎng)絡(luò)論壇、電子郵件及引進或自主研發(fā)的軟件等管理學(xué)生，為學(xué)生答疑、批改作業(yè)、檢查學(xué)習(xí)進程和學(xué)習(xí)效果等。在近兩年由世界名牌大學(xué)引領(lǐng)的MOOCs浪潮中，微課程作為一種新型的教學(xué)資源應(yīng)運而生。微課”也叫做“微型視頻課程”。美國圣胡安學(xué)院的DavidPenrose對微課的定義是，所謂微課就是對細小的知識點（KnowledgeBurst）進行講解。微課由于更好地借助于媒體技術(shù)和計算機技術(shù)，內(nèi)容更加生動有趣，短小精悍的教學(xué)視頻以其自身新穎活潑的形式吸引了廣大學(xué)生的眼球，讓學(xué)生可以在簡短快速的課堂教學(xué)過程中進行啟發(fā)性的思考和學(xué)習(xí)。微課對大學(xué)英語的滲透不容小覷。由于微課的優(yōu)勢，微課程教學(xué)成為了廊坊高校英語教學(xué)的新模式之一，英語教師制作微課并且參加各級微課大賽。微課程的開展有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和對知識的掌握。此外，隨著高校教學(xué)信息化的發(fā)展，教學(xué)空間和教學(xué)環(huán)境的設(shè)計已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，引入了在線的學(xué)習(xí)空間，其中虛擬教室的研究和應(yīng)用就是一個重要方向。廊坊智慧城市建設(shè)過程中迫切需要復(fù)合型外語人才。廊坊高校英語教學(xué)一般都開設(shè)有劍橋商務(wù)英語、國際貿(mào)易實務(wù)、外貿(mào)英語函電、商務(wù)英語寫作與翻譯等課程。學(xué)生學(xué)習(xí)這些方面的知識多來自教師和課本，缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗。虛擬教室的建設(shè)可以有效解決這個問題。維基百科給出的關(guān)于虛擬教室的定義：虛擬教室是創(chuàng)建在虛擬空間中的學(xué)習(xí)環(huán)境。虛擬教室的目標(biāo)是教師和學(xué)生通過使用個人電腦遠程參與到學(xué)習(xí)社區(qū)中而獲得高級教育體驗。廊坊高校具體做法可以是聘請企業(yè)經(jīng)驗人士通過虛擬教室協(xié)作授課，或者舉辦專題講座。北大虛擬教室協(xié)作教學(xué)的開創(chuàng)就是一個很好的范例。北大新聞傳播學(xué)院的李琨老師給本科生講授《英語新聞采寫》課，為了提高教學(xué)效果，利用虛擬教室成功實現(xiàn)與美國合眾社資深記者聯(lián)合授課，并在課堂上對學(xué)生的作業(yè)進行點評，受到學(xué)生歡迎和好評。這個成功的范例給大學(xué)英語教學(xué)以啟示，有了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，廊坊高校英語教學(xué)虛擬教室的構(gòu)建成為必然趨勢。廊坊智慧城市建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，需要多個部門的通力合作。高校英語教學(xué)管理改革為打造新型廊坊提供了人才保障，推動廊坊智慧城市建設(shè)深入長遠發(fā)展。

作者:隋慧 單位:廊坊師范學(xué)院外國語學(xué)院