導(dǎo)語：技工學(xué)校管理會計論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、學(xué)習(xí)任務(wù)開發(fā)

在《管理會計》課程任務(wù)開發(fā)過程中，選取的典型工作任務(wù)目的是使學(xué)生掌握管理會計如成本性態(tài)分析、本量利分析、經(jīng)營和投資決策分析、預(yù)算分析等基本概念和基本方法，按照企業(yè)財務(wù)發(fā)生的實際過程進(jìn)行情景教學(xué)，使學(xué)生的培養(yǎng)與企業(yè)管理的人才需求實現(xiàn)對接。本課程由“成本性態(tài)分析、變動成本法、本量利分析、預(yù)測分析、短期和長期經(jīng)營投資決策、全面預(yù)算、標(biāo)準(zhǔn)成本法、責(zé)任會計”等九個項目學(xué)習(xí)情景所對應(yīng)的專項能力構(gòu)成九個大的學(xué)習(xí)任務(wù)作為教學(xué)單元，涵蓋具體的知識、能力、素質(zhì)要求，并充分考慮到后續(xù)升造知識拓展作為拓展能力，加入到教學(xué)內(nèi)容中，使學(xué)生在基本接近真實工作崗位的環(huán)境中快速地掌握用管理會計知識管理企業(yè)的基本技巧和能力，積累工作的經(jīng)驗，夯實財務(wù)管理的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)工作頁在實踐過程中的特點

技校學(xué)生由于沒有會計工作的經(jīng)歷，對企業(yè)財務(wù)了解只是紙面上了解，所以工作頁制作要引導(dǎo)學(xué)生在盡量真實的一體化工作環(huán)境中，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整體化思維和系統(tǒng)化思考，從而使學(xué)生有目標(biāo)、積極主動學(xué)習(xí)，自主思考并勇于解決專業(yè)實踐問題。

1、以項目為載體，任務(wù)明確。

學(xué)習(xí)工作頁作為學(xué)習(xí)載體，以典型工作任務(wù)的案例形式和要求出現(xiàn)，比如說：本教室所用的桌椅生產(chǎn)的過程和銷售過程，計算成本時，引入變動成本法和本量利的概念，案例盡可能讓學(xué)生看得見、感覺得到。

2、學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，項目為主載。

以工作頁為載體的教學(xué)過程中，采用“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)方法，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生始終處于主動的地位，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、服務(wù)者和導(dǎo)航者。在生動活潑而又充滿樂趣的競賽中，同學(xué)們對所學(xué)的內(nèi)容留下了深刻的印象。

3、靈活的教學(xué)組織方式。

在教學(xué)中采用工作頁教學(xué)法，打破了傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽的“填鴨式”教學(xué)，而是給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間。學(xué)生可以把自己解決問題的方案以小組方式進(jìn)行討論或在講臺上講解，結(jié)合具體的工作任務(wù)要求，靈活采用各種教學(xué)組織方式。如在講貨幣時間價值這部分內(nèi)容時，可以向?qū)W生展示了一份學(xué)校附近一座學(xué)生很熟悉的樓盤的售房資料，要求學(xué)生根據(jù)資料，計算購房時用哪種付款方式更有利，使他們發(fā)現(xiàn)原來日常生活中，都會用到貨幣時間價值的計算。

4、多元化評價體系。

轉(zhuǎn)變評價觀念，尊重學(xué)生，肯定學(xué)生每一點進(jìn)步和身上每一個閃光點。對學(xué)生的評價采取多元化評價體制，其中，能力考核占50％，知識考核占30％，職業(yè)素養(yǎng)考核占20％。能力考核主要考核項目任務(wù)的完成情況和正確性，知識考核采取期末考查的方式進(jìn)行，職業(yè)素養(yǎng)考核主要包括平時考勤。認(rèn)真和文明意識，團(tuán)隊協(xié)作精神。以工作頁為載體的《管理會計》一體化的教學(xué)過程，采用項目引導(dǎo)的教學(xué)方式，以學(xué)生為中心，不僅能幫助學(xué)生明確工作任務(wù)和目標(biāo)，同時也加強學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，促進(jìn)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)。以教師為主載，教師則從傳統(tǒng)的傳道、授業(yè)、解惑等地工作轉(zhuǎn)向組織、輔導(dǎo)和咨詢的工作，組織和引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中。以項目為主體，通過調(diào)研企業(yè)工廠的生產(chǎn)和財務(wù)的實際，選取典型的學(xué)習(xí)任務(wù)，制定學(xué)習(xí)工作頁，使學(xué)生將理論知識與實際財務(wù)管理操作相結(jié)合，真正實現(xiàn)理論與實踐一體化，學(xué)習(xí)過程與工作過程一體化的教學(xué)法。

作者：張力民單位：金華市高級技工學(xué)校