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一、揉弦的種類

我們常見的揉弦可分為三種，簡稱為臂法、腕法和臂腕指法。

1、臂法：以小臂的前后擺動為主，腕子不動，手指第一關(guān)節(jié)略動。

2、腕法：小臂不動，以腕為軸，手前后擺動為主，手指第一關(guān)節(jié)略動。

3、臂腕指法：以小臂的前后擺動帶動腕子的前后擺動，手指第一關(guān)節(jié)打開。

具體的要求是這樣的：左手食指指根處稍離琴頸，拇指輕靠琴頸的另一側(cè)，以小臂帶動腕子，手松弛地前后擺動。手指第一關(guān)節(jié)隨著手的前后擺動而打開，成凹凸?fàn)睿讣馊鈮|在弦上滾動。手向前后的幅度和密度均勻一致擺動的速度，以模仿人聲顫音的速度為準(zhǔn)。

二、揉弦學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題及解決方法

下面，我將具體談一下初學(xué)小提琴揉弦時易出現(xiàn)的問題、危害及調(diào)整的方法。

1、由動作錯誤造成的

（1）繃腕撐指揉弦時，肘、腕、指成勺星式，腕子凸出，手指撐在指板上，肌肉緊張，動作僵硬。直觀就很別扭，聲音效果不好。顯然，這是錯誤手型造成的，那首先就得從整理手型開始，因為有的學(xué)生在不揉弦的時候也是這個樣子。必須先把腕子調(diào)平、手指擺順，使左臂從肘關(guān)節(jié)、腕子到食指呈一條直線，亦可通過鏡子觀察。再按要求慢慢擺動，逐漸加快。動作掌握以后，最重要的是能保持正確的姿勢而不走樣。

（2）急抖不擺。小臂急劇抖動，腕與指均無擺動動作，發(fā)出顫抖的聲音?？此票鄯ǎ虻谝魂P(guān)節(jié)未動而不是臂法，是一種抽筋式的錯誤動作。由于抽動的速度過快而且失控，使人聽后渾身打冷顫。對這種情況的學(xué)生，讓他們單獨練習(xí)腕法，減少小臂動作或根本不動，手以腕為軸，做大而慢的充分?jǐn)[動動作，同時打開手指的第一關(guān)節(jié)。待學(xué)生練習(xí)一段習(xí)慣后，聲音自然就會有所改進(jìn)。

（3）大提琴式。小臂過分向內(nèi)轉(zhuǎn)，食指指根處遠(yuǎn)離琴頸，這種在大提琴上完全正確又非常合乎生理要求的揉弦動作，用于小提琴上則是完全錯誤并違反生理要求的。它不但增大了轉(zhuǎn)臂的角度，使手指在指板上橫了起來，而且臂、腕、指均處于過分緊張狀態(tài)，音準(zhǔn)也受到影響，壞處極多。這種與第三種錯誤是兩個極端的一對，緊貼不行，橫行也不易。糾正的方法也正相反，把食指指根處向琴頸靠近些，擺正手型，手指就不會再有橫在指板上的感覺了。

（4）鎖住一節(jié)。有這種錯誤的學(xué)生為數(shù)不少。他們的揉弦動作乍看上去是正確的，也很積極，但揉弦的效果并不理想。如再仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)，他們?nèi)嘞視r手指的第一關(guān)節(jié)像被鎖住了一樣，由于第一關(guān)節(jié)的固定，使指尖肉墊無法滾動，不管小臂和腕子再怎么積極主動，也都無濟(jì)于事。這種不易查覺的隱伏的問題，在一些程度很深的學(xué)生中也大有人在。必須松弛地打開揉弦手指的第一關(guān)節(jié)，隨著手的前后擺動時凸時凹，手指尖在弦上滾動起來。由于這小小的改進(jìn)，聲音有意想不到的突變，學(xué)生將不會忘記打開第一關(guān)節(jié)的重要性。

（5）拇指過力。揉弦時拇指過分用力抵住琴頸的左側(cè)面，使本來紅潤的拇指尖變?yōu)榘咨浣Y(jié)果是“拇指用力，四指皆緊”，揉弦動作艱難，聲音干澀。拇指與其余四指為對應(yīng)式，一方用力，對方的反應(yīng)必然也是用力，這滿把皆用力的揉弦動作不會發(fā)出正常的聲音來。每遇此情況，使學(xué)生拇指輕靠琴頸晃動幾下，以檢查是否松弛。亦可觀察拇指尖的顏色是否變白，就能知道拇指在揉弦中是否過于用力。

2、由意識錯誤造成的

（1）姍姍來遲。俗稱遲到顫音，是較常見的問題之一。每音拉響后才開始揉弦，揉弦比弓子遲到，又早退。聲音效果似大肚子、棗核一樣，使聽者感到疲勞和厭倦。對付這種惰性心理的好辦法是積極主動，做爆發(fā)式的揉弦練習(xí)，強(qiáng)調(diào)每音都要揉音頭，落指與揉弦的動作同時發(fā)生，爆發(fā)揉頭，既不遲到，也不早退。

（2）揉揉停停。一種懶漢式的、應(yīng)付差事的壞習(xí)慣。高興就揉兩下，不高興就不揉了，這種似睡非睡、無精打采的聲音，好像無病呻吟，把本來很美的旋律線條切成一截一截的。這是思想上的倦怠和懶惰，應(yīng)加強(qiáng)持久性揉弦的訓(xùn)練，例如，讓學(xué)生用慢速一弓一音地練習(xí)音階，加上揉弦并保持住，就能改變那種揉揉停停、聲音忽潤忽干、很不統(tǒng)一的音色。

（3）換把不揉。初學(xué)換把的學(xué)生，開始換把時怕音拉不準(zhǔn)而停掉揉弦，尚可理解。但久而久之，逢換把時皆不揉，變成一種下意識的習(xí)慣動作了，就不能原諒了。這反映出一些學(xué)生換把沒把握，怕音拉不準(zhǔn)，一碰到換把就膽卻了，手沒顫心里先顫了。要改變這種狀況，一定要單獨挑些換把片斷來練，專練揉著弦換把。例如，用一條弦上一個八度的音階、琶音來解決這個問題就是極好的材料。還要使學(xué)生認(rèn)識到，要想完美地再現(xiàn)音樂作品，這一環(huán)也是不容忽視的。

（4）不長不揉。教幼兒學(xué)琴時，老師常說：“長音要加點揉弦，不然那么長的音就太白、太干了。”等孩子長大了，仍沒忘掉這兒時的教誨。于是，長音揉，短的就免了。長短音的不同待遇，使演奏出的音色很不協(xié)調(diào)，結(jié)果就像馬虎的孩子洗臉一樣，臉白白的，脖子像個黑車軸，令人發(fā)笑。重視并強(qiáng)調(diào)短音的揉弦，用矯枉過正的方法，使色彩變得比較協(xié)調(diào)。

（5）多指在弦。在演奏單音旋律時，無意中保留了一個、兩個不用的或已用過手指在弦上，使揉弦感到費力和不便，也使旋律的流暢性受阻。多指在弦奏旋律，猶如在揉弦的手指上綁上沙袋，增添了不必要的額外負(fù)擔(dān)。保留手指的原則，一是省力，二是為了效果好。所以我常告訴學(xué)生，為了使旋律演奏得更流暢，揉弦更充分，“此時單指勝多指”。