導(dǎo)語：中醫(yī)英語教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】就如何在中醫(yī)藥院校本科生中醫(yī)英語教學(xué)中引入翻譯理論和實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)課堂互動，切實(shí)提高中醫(yī)英語課堂教學(xué)效果進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】中醫(yī)英語教學(xué)改革翻譯技巧

Abstract:ThepaperfocusesonhowtoimprovetheteachingeffectintheteachingofEnglishforTCMbyintroducingthetheoryoftranslation，reinforcingthepracticeoftranslationandenhancingclassroominteraction.

Keywords:theteachingofEnglishforTCM；thetheoryandpracticeoftranslation；crossculturalcommunication；classroominteraction；teachingeffect

近年來，我國的不少中醫(yī)院校都開設(shè)了《中醫(yī)英語》這門課程，可見英語在中醫(yī)國際化進(jìn)程中的作用越來越受到重視。因此中醫(yī)英語的教學(xué)目的必然是讓學(xué)生通過英語這一媒介，把中醫(yī)介紹給世界，為全人類造福。這就要求學(xué)生掌握一定的翻譯理論和技巧，并應(yīng)用到中醫(yī)英譯的實(shí)踐中去。本文就重點(diǎn)探討中醫(yī)英語的教學(xué)目的及如何提高中醫(yī)英語的教學(xué)效果，滿足時代和社會的需要。

1介紹翻譯技巧和方法

作為大學(xué)生，有比較扎實(shí)的英語知識和基本技能，有一定的聽說讀寫能力。但是，翻譯知識對他們來說，幾乎是空白，而這對學(xué)習(xí)中醫(yī)英語來說是非常不利的。所以，要讓學(xué)生學(xué)好中醫(yī)英語，必須先填補(bǔ)這一空白。因此在課程設(shè)置暫時無法改變的情況下，教師應(yīng)在盡可能短的時間內(nèi)，把翻譯的基礎(chǔ)知識介紹給學(xué)生，其中還包括科技英語翻譯的一些特點(diǎn)，使學(xué)生有“法”可依，有規(guī)則可循，而不是盲目地、隨心所欲地進(jìn)行翻譯。在教學(xué)過程中，我一開始就向?qū)W生強(qiáng)調(diào)翻譯理論和實(shí)踐在這門課程學(xué)習(xí)中的重要性，由此引入翻譯理論的學(xué)習(xí)，包括翻譯的原則、方法、技巧。由于這些理論對學(xué)生來講比較生疏而且抽象，我就一一舉例說明。比如，在講到翻譯技巧中的“增益法”(amplification)時我就舉了這樣一個英譯漢的例子：Mattercanbechangedintoenergy，andenergyintomatter.(物質(zhì)能夠轉(zhuǎn)化為能量，能量也能轉(zhuǎn)化成物質(zhì)。)其中“也能轉(zhuǎn)化”就是增加的內(nèi)容。我同時告訴學(xué)生，如果從中文“物質(zhì)能夠轉(zhuǎn)化為能量，能量也能轉(zhuǎn)化成物質(zhì)?！弊g成英文“Mattercanbechangedintoenergy，andenergyintomatter.”，使用的是另一種技巧，學(xué)生馬上就知道是“省略法”。通過這樣的講解，學(xué)生理解得非常透徹，印象也很深刻。然后，我還通過布置課外作業(yè)，讓他們運(yùn)用這些學(xué)過的翻譯方法和技巧進(jìn)行翻譯實(shí)踐，進(jìn)一步加深理解和掌握。學(xué)生反映效果非常好，而且饒有興趣。

2介紹科技英語的術(shù)語特點(diǎn)及句法特點(diǎn)

科技術(shù)語一般都比較長，不容易記憶，學(xué)生往往對著一大串長長的科技詞匯感到無所適從。讓學(xué)生掌握科技英語術(shù)語的構(gòu)詞規(guī)律對學(xué)生理解和記憶有很大的價值，比如在介紹affixation(綴合法)時，我舉了這樣一個例子：deoxyribonucleicacid=de（去掉）+oxy（氧）+ribo（核糖）+nucleic（核）+acid脫氧核糖核酸DNA。作為醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，對DNA是非常熟悉的，但他們原來不知道這個術(shù)語是這樣組成的，而且大部分的術(shù)語的構(gòu)成都是有規(guī)律可循的。這一發(fā)現(xiàn)令他們興趣大增。又如，“中醫(yī)”這一術(shù)語經(jīng)常被譯為TCM（traditionalchinesemedicine），這里用的是首字母縮略法。在講到科技英語的句法特點(diǎn)時我主要通過舉例和分析的形式把例句講透，給學(xué)生留下非常深刻的印象，并鼓勵他們在翻譯實(shí)踐中盡量有意識地關(guān)注和運(yùn)用，提高了課堂效率。

3重視語境因素

由于缺乏翻譯知識和文化意識，學(xué)生往往只會在英語中尋找與漢語對應(yīng)的詞，而忽略了文化及語境等因素，從而造成錯譯、誤解，甚至鬧出笑話。因而讓學(xué)生在翻譯時要注意不同語言、文化的差異，以及在同一語言的不同語境下使用不同的譯法。比如中醫(yī)有“少火生氣”的說法。如不推敲“生氣”在這里的含義而直接用“angry”來翻譯的話，就完全曲解了原文，也會使目的語讀者不知所云。另外，同一個術(shù)語，在針對不同的讀者群時，譯文就必須考慮讀者的認(rèn)知語境和閱讀反應(yīng)，也就是要考慮譯文的實(shí)際交際效果，［2］宜采用不同的譯法。一般說來，對于醫(yī)學(xué)研究人員、臨床（西）醫(yī)師或有志于學(xué)習(xí)中醫(yī)的人，就適宜采用科技英語構(gòu)詞法中的縮合法、綴合法等構(gòu)成的專業(yè)性強(qiáng)、比較規(guī)范的術(shù)語，這樣便于中西醫(yī)之間的貫通和國際間的學(xué)術(shù)交流；而對于不懂西醫(yī)但對中醫(yī)有興趣、愿意了解中醫(yī)或有意接受中醫(yī)治療的普通讀者群，由于他們大多不懂拉丁文、希臘文之類的，也不諳西醫(yī)，如果譯文中盡是由各種詞綴組成的術(shù)語，會使他們望而生畏，也就起不到翻譯的交際效果了，故應(yīng)盡量用淺顯的普通詞匯，比如盡量選用根據(jù)復(fù)合法構(gòu)成的術(shù)語［3］。如“高血壓”一詞，對于專業(yè)人士可采用“hypertension”,而對普通讀者則宜用“highbloodpressure”。

4引入語用學(xué)和跨文化交際的知識

奈達(dá)曾指出“對于真正成功的翻譯而言，熟悉兩種文化甚至比掌握兩種語言更為重要，因?yàn)樵~語只有在其作用的文化背景中才有意義。”［4］我國學(xué)者王佐良先生也曾說：“翻譯者必須是一個真正意義的文化人?！涣私庹Z言當(dāng)中的社會文化，誰也無法真正掌握語言?！保?］故而在教學(xué)中我既強(qiáng)調(diào)文化修養(yǎng)在翻譯中的重要性,又注意讓學(xué)生了解跨文化交際的的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生不僅掌握翻譯理論和技巧,同時又深化文化知識，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。因?yàn)槲幕町惤o翻譯帶來的困難直接體現(xiàn)在語匯缺失與詞義沖突上，即：源語詞語所承載的文化信息，在譯語中找不到對等的語匯，或者與譯后的對應(yīng)詞語所載的文化信息相互矛盾或者不一致。如在翻譯“《難經(jīng)》：一難曰：十二經(jīng)皆有動脈，獨(dú)取寸口，以決五臟六腑死生吉兇之法，何謂也？”中的“動脈”時，我就告訴他們不能想當(dāng)然地把“動脈”理解為與靜脈相對的動脈而譯成artery。中醫(yī)古籍中語言非常精練，概括性相當(dāng)強(qiáng)，有許多術(shù)語或詞匯在英語中不能簡單地找對應(yīng)詞（equivolent）。在閱讀時要仔細(xì)推敲，只有準(zhǔn)確理解了原文的意思，才有可能忠實(shí)于原文。此處所謂“動脈”指的是脈之搏動，故宜譯為pulse。

通過多年來中醫(yī)英語教學(xué)的研究和實(shí)踐，筆直認(rèn)為介紹翻譯理論和跨文化交際知識，加強(qiáng)翻譯實(shí)踐在中醫(yī)英語教學(xué)中是非常必要的，否則這門課就成了無本之木。另外，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，加強(qiáng)課堂互動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣也是一個重要的環(huán)節(jié)。

【參考文獻(xiàn)】

［1］何自然，陳新仁.當(dāng)代語用學(xué)［M］.北京：外語教學(xué)與研究出版社，2004：194.

［2］李虹.淺談中醫(yī)術(shù)語的英譯［J］.杭州師范學(xué)院學(xué)報,2006,26(3)：181182.

［3］Nida，EugeneA.Language，CultureandTranslating［J］.Shanghai：ShanghaiForeignLanguageEducationPress,1993：109.

［4］王佐良．翻譯中的文化比較［J］．翻譯通訊，1984，4(1)：26.

［5］吳曉梅.論中西文化差異對科技翻譯的影響［J］.中國科技翻譯，2004,17(2)：5154.