導(dǎo)語(yǔ)：中學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教育研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：創(chuàng)新能力是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和歷史前進(jìn)的動(dòng)力，且現(xiàn)代的教育是全面創(chuàng)新的教育，因此，創(chuàng)新教育是社會(huì)發(fā)展的需要，是時(shí)代的要求。對(duì)此，我們需要在各個(gè)學(xué)科中滲透創(chuàng)新教育，語(yǔ)文教育更應(yīng)該如此。作為語(yǔ)文教師，我們要將創(chuàng)新教育貫穿于語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；創(chuàng)新；教育；思維；能力

一、突出主體，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新活力

（一）創(chuàng)設(shè)和諧、平等、民主的教學(xué)氣氛

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師是知識(shí)的傳授者，是課堂的權(quán)威，學(xué)生只是知識(shí)的接受者，只是被動(dòng)接受知識(shí)。要想有效進(jìn)行創(chuàng)新教育，首先，教師在教學(xué)中必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)建一種平等參與教學(xué)的新型師生關(guān)系。新課改要求在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生是主體，教師只是教學(xué)過(guò)程的引導(dǎo)者和組織者，教師在教學(xué)過(guò)程中要尊重學(xué)生的個(gè)性，要以平等的態(tài)度去和學(xué)生交流，要消除學(xué)生畏懼老師的心理，讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的暢所欲言。其次，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，構(gòu)建新的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的創(chuàng)新學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以借助現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，靈活采用多種教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)揮到最佳，實(shí)現(xiàn)師生、生生互動(dòng)。

（二）注重教學(xué)的人文性，為學(xué)生提供創(chuàng)新動(dòng)力

語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要教給學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待生活的態(tài)度，使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。同時(shí)，教師還要注意對(duì)學(xué)生人格品質(zhì)的培養(yǎng)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的人文性培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)興趣，為語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供內(nèi)在的動(dòng)力。

（三）營(yíng)造語(yǔ)文創(chuàng)新氛圍，激勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新

教師在教學(xué)過(guò)程中要注意為學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)創(chuàng)造一定的環(huán)境氛圍。例如，可在教室里張貼一些名人名言，與學(xué)習(xí)園地、學(xué)習(xí)專欄等相互映襯，使藝術(shù)性與文學(xué)性相結(jié)合。在課間，教師可以組織學(xué)生看一些報(bào)刊雜志、討論一些佳句妙語(yǔ)。教師還可組織一些語(yǔ)文知識(shí)搶答賽、辯論會(huì)等活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一種語(yǔ)文氛圍，讓學(xué)生在這樣的語(yǔ)文氛圍中生活，從而從內(nèi)心深處樂(lè)意去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，善于去學(xué)習(xí)創(chuàng)新。此外，教師還可以讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)成功的喜悅，來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要為學(xué)生創(chuàng)造成功氛圍，為學(xué)生提供各種展示自己才能的舞臺(tái)，注意學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。如教師可以組織開展一些讀書筆記展評(píng)、默寫比賽、書法比賽、背誦比賽、查字典比賽等活動(dòng)。通過(guò)這種競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生思維活躍、注意力集中、精神振奮。而且，學(xué)生通過(guò)努力取得成功，能再感到成功喜悅的同時(shí)，保持創(chuàng)新的熱情。

二、強(qiáng)調(diào)個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維

（一）精心設(shè)疑，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑

傳統(tǒng)想教學(xué)都是傳授式教學(xué)，學(xué)生只要按照教師講的去記憶，根本不去問(wèn)為什么。這樣的教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)得很用功、很吃力，但學(xué)習(xí)效果不好。學(xué)生只有在學(xué)習(xí)過(guò)程中有了疑問(wèn)，才會(huì)產(chǎn)生困惑，才會(huì)激發(fā)探究學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地去探究、去學(xué)習(xí)。因此，教師要善于設(shè)疑，精心設(shè)置疑問(wèn)，在備課時(shí)要深入研究教材，吃透教材，然后以教材為依據(jù)，選擇恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題。另外，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。教師要培養(yǎng)學(xué)生敏于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的習(xí)慣和能力，鼓勵(lì)學(xué)生樹立自信，不盲從的品質(zhì)和批判精神。

（二）訓(xùn)練求異思維，促進(jìn)求異思維與求同思維協(xié)調(diào)發(fā)展

閱讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占重要地位，語(yǔ)文教師要注意學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。在閱讀教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面去看同一個(gè)問(wèn)題。在學(xué)生閱讀各種教材內(nèi)容時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，只要學(xué)生能給出合理的理由，自圓其說(shuō)就行，不必要求答案統(tǒng)一。在語(yǔ)文作文教學(xué)的過(guò)程中，教師要選擇一些有多個(gè)意向的題，讓學(xué)生打破思維定勢(shì)，根據(jù)自己的理解，選取一種意向，表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和看法，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。

三、注重實(shí)踐，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

（一）注意語(yǔ)文教學(xué)的拓展延伸，擴(kuò)展學(xué)生實(shí)踐的空間

新課改倡導(dǎo)開放式教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)所不能局限于課堂，語(yǔ)文教學(xué)也不例外。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師不能將學(xué)生禁錮在課堂上，而要讓學(xué)生走出課堂，多接觸外界的新鮮事物，通過(guò)生活的體驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中要立足課堂，走向?qū)嶋H生活，讓學(xué)生在廣闊的學(xué)習(xí)空間里開闊視野，學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，豐富情感。這樣，學(xué)生才能真正學(xué)會(huì)語(yǔ)文知識(shí)，應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)，才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能有所創(chuàng)新。

（二）開展語(yǔ)文活動(dòng)，提高學(xué)生語(yǔ)文能力

語(yǔ)文教學(xué)要以課堂教學(xué)為中心，進(jìn)行開放式教學(xué)。其中，一個(gè)重要的途徑就是開展語(yǔ)文活動(dòng)。因此，教師要充分利于課外時(shí)間開展語(yǔ)文活動(dòng)，通過(guò)各種語(yǔ)文活動(dòng)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行讀書活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行期刊、報(bào)紙的摘抄、粘貼等活動(dòng)，也可以通過(guò)寫讀書筆記、讀書心得等活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)日積月累的自我訓(xùn)練提高語(yǔ)文能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

（三）投身社會(huì)實(shí)踐，展望未來(lái)，讓學(xué)生充分展示創(chuàng)新才能

教師可通過(guò)社會(huì)調(diào)查、游覽、訪問(wèn)、報(bào)告會(huì)、展覽會(huì)等形式引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)生活、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造、拼搏、開拓精神，同時(shí)讓他們思考人生，關(guān)注社會(huì)，勾畫未來(lái)的美好前景。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生充實(shí)了課本知識(shí)，訓(xùn)練語(yǔ)言實(shí)際操作能力，極大地提高了語(yǔ)文創(chuàng)新能力。

作者:姚永霞 單位:甘肅省臨潭縣第一中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

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［2］任若穎，龍柔師.新課改背景下初中語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)初探[J].速讀旬刊，2015（8）.