影響初中生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ蛩胤治?/h1>
時(shí)間：2022-10-23 10:29:10
導(dǎo)語(yǔ)：影響初中生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ蛩胤治鲆晃膩?lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。
影響初中生化學(xué)實(shí)驗(yàn)能力的因素進(jìn)行分析，同時(shí)提出建議，希望對(duì)提高初中生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ兴鶐椭?/p>
關(guān)鍵詞:初中生;化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?因素
根據(jù)化學(xué)學(xué)科的發(fā)展情況來(lái)看，基本上所有的科學(xué)發(fā)現(xiàn)都是通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)所得來(lái)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是作為化學(xué)科學(xué)產(chǎn)生以及發(fā)展的基礎(chǔ)條件?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ窃诨瘜W(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)現(xiàn)象的感觀和詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)操作來(lái)求證其結(jié)果的能力。在初中，學(xué)生剛剛接觸化學(xué)，對(duì)化學(xué)這門學(xué)科并不了解，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，化學(xué)的定義及化學(xué)現(xiàn)象都比較陌生，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)具重要作用。實(shí)驗(yàn)不單單是化學(xué)知識(shí)的再次運(yùn)用，更是學(xué)生將化學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)際運(yùn)用的一種能力。
1影響中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊蛩?/p>
1．1學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
眾所周知，“知之不如好之，好之不如樂(lè)之”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的教學(xué)能力再?gòu)?qiáng)，面對(duì)無(wú)心學(xué)習(xí)的學(xué)生也無(wú)法保證可以教會(huì)。只有學(xué)生自己產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，愿意學(xué)習(xí)，才能真正的將知識(shí)聽(tīng)進(jìn)去，轉(zhuǎn)換成自身的文化素養(yǎng)。所以俗語(yǔ)說(shuō)"興趣是最好的老師"，不是沒(méi)有道理的?；瘜W(xué)課程中的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)較多，又相對(duì)比較零散，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)覺(jué)得較為枯燥，很容易對(duì)化學(xué)失去學(xué)習(xí)的興趣，影響學(xué)業(yè)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的引入為學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程中增加了趣味性，從而自主學(xué)習(xí)與化學(xué)知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容。通過(guò)多次與學(xué)生溝通或訪談學(xué)生家長(zhǎng)，可知大概70%的學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是比較感興趣的，而那些對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣的學(xué)生的化學(xué)成績(jī)普遍高，也普遍認(rèn)為化學(xué)并不難。相反，那些對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)不感興趣的學(xué)生，化學(xué)成績(jī)普遍較低，對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)只是完成老師的任務(wù)，沒(méi)有主動(dòng)性。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)利用學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣這一特點(diǎn)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1．2化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)
化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)涵蓋的內(nèi)容很多，初中生初次接觸化學(xué)，如果化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)理解不全面，認(rèn)識(shí)不到位，會(huì)直接影響實(shí)驗(yàn)操作。經(jīng)調(diào)查約75%的學(xué)生認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)有很大幫助，主要是它有助于化學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的激發(fā)。
1．3教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度
學(xué)生是以老師為學(xué)習(xí)對(duì)象，老師對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視程度，同樣也會(huì)相應(yīng)地影響學(xué)生。學(xué)生從老師對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度，會(huì)主觀性判斷實(shí)驗(yàn)是否重要。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，化學(xué)課本中的演示實(shí)驗(yàn)全部都做的教師比例約占8%，60%的教師是有的做有的沒(méi)做。大部分教師雖然重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，但是由于學(xué)校條件等各方面原因，很少做實(shí)驗(yàn)。
1．4化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，很多教師往往只考慮學(xué)生如何才能得到高分，而忽略了對(duì)化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)的探究，因?yàn)閷W(xué)校實(shí)驗(yàn)儀器不全或者課時(shí)限制，教科書上的很多小組實(shí)驗(yàn)，往往被忽略。隨著多媒體的廣泛應(yīng)用，有的老師只是將一些相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)播放給學(xué)生們觀看，讓學(xué)生直接記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這就造成學(xué)生只能死記硬背，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
1．5學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件
目前部分學(xué)校雖建有化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，但實(shí)驗(yàn)儀器和藥品短缺，老師幾乎無(wú)法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生沒(méi)有真正動(dòng)手去做實(shí)驗(yàn)，使老師和學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)成為一種奢望。教師只能利用多媒體給學(xué)生播放，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)次數(shù)極少，對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的使用不是很熟練，實(shí)驗(yàn)操作不熟練，不能在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的各種實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
2提高初中生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ慕ㄗh
2．1在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣程度能夠很好的促進(jìn)學(xué)生化學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)。如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，主要從以下幾方面著手。第一，美育。化學(xué)物質(zhì)的終結(jié)表現(xiàn)就體現(xiàn)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的化學(xué)變化，根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中所產(chǎn)生的各種現(xiàn)象以及不同顏色的變化情況可以看出化學(xué)物質(zhì)的本質(zhì)美。在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行精確的講解并加以精準(zhǔn)示范。在進(jìn)行講解時(shí)，其內(nèi)容應(yīng)該具體包括實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)用品、所用到的裝置以及操作過(guò)程和注意事項(xiàng)等，并通過(guò)精準(zhǔn)的操作技能向?qū)W生進(jìn)行演示，使學(xué)生能夠直觀感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的美，并由此產(chǎn)生動(dòng)手實(shí)踐的欲望。第二，溝通。教師應(yīng)該多和學(xué)生進(jìn)行溝通，良好的師生關(guān)系，師生間的有效溝通，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該和學(xué)生交心，深入地了解學(xué)生，知道學(xué)生喜歡什么。在課堂上老師可以利用自己的人格魅力來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生們能夠積極主動(dòng)地加入到化學(xué)學(xué)習(xí)中，一起探討學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)化學(xué)課程充滿興趣。第三，聯(lián)系實(shí)際。把化學(xué)實(shí)驗(yàn)與學(xué)生在生活中了解的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，使枯燥無(wú)味的知識(shí)課堂變得豐富多彩。例如:通過(guò)交警判斷駕駛員是否酒后駕車的方法，讓學(xué)生了解乙醇的性質(zhì)。第四，親自動(dòng)手。教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，對(duì)學(xué)生提出一些學(xué)生能夠自己解決的問(wèn)題，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生全身心的投入進(jìn)去，讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)被多彩的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象所吸引，能在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)到樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
2．2提高教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視程度
在教育制度改革和新課程理念下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)雖然已被許多學(xué)校納入化學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，但是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒(méi)有得到真正地落實(shí)。在現(xiàn)行的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，將學(xué)生需要自己動(dòng)手的地方改成了傳統(tǒng)的對(duì)實(shí)驗(yàn)的死記硬背，忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的本質(zhì)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用沒(méi)有得到體現(xiàn)。故學(xué)校應(yīng)該提高教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視程度，教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)也一定要重視，化學(xué)考試不單單考察化學(xué)理論知識(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還會(huì)考察學(xué)生的自主探究，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案能力等等。
2．3改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)教學(xué)最受學(xué)生歡迎，老師應(yīng)該抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力訓(xùn)練和學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力訓(xùn)練。在設(shè)計(jì)教學(xué)方式時(shí)，應(yīng)多增設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，并邊講解邊做演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生親自去探究和觀察，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手去做實(shí)驗(yàn)，注重實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的重要性和引導(dǎo)性。
參考文獻(xiàn)
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作者:耿紅梅 單位:衡水學(xué)院