導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)生觀察能力培養(yǎng)管理論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

觀察能力是人們從事觀察活動(dòng)的能力，是人們求知學(xué)習(xí)，科學(xué)研究工作中必須具備的素質(zhì)。

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，對(duì)于形成概念，理解和鞏固化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)學(xué)習(xí)方法和能力，發(fā)展思維能力是十分重要的。世界著名生理學(xué)家巴浦洛夫，在其研究院門(mén)口石碑上刻下了“觀察，觀察，再觀察”的名句，以此來(lái)強(qiáng)調(diào)對(duì)觀察工作的重要性。達(dá)爾文也曾說(shuō)過(guò)，“我沒(méi)有突出的理解力，也沒(méi)有過(guò)人的機(jī)智，只是在覺(jué)察那些稍縱即逝的事物中，在對(duì)它們進(jìn)行精細(xì)的觀察上，我可能是中上之人”?？梢?jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，不僅有利于提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，更重要的是有利于實(shí)施素質(zhì)教育，有利于人才的培養(yǎng)。那么，在實(shí)驗(yàn)中怎樣加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力呢？筆者試從多年的初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐，針對(duì)農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)，談些體會(huì)和做法，供同行們參考，并祈盼得到指教。

一、明確觀察目的，激發(fā)觀察興趣。

初中學(xué)生年齡小，沒(méi)有受過(guò)觀察思維的專門(mén)訓(xùn)練，不注重觀察，對(duì)觀察的重要性不明

確。首先要讓學(xué)生明確觀察的目的，才能激發(fā)培養(yǎng)濃厚的觀察興趣。我們的做法是，在新學(xué)年開(kāi)始階段，結(jié)合緒言課教學(xué)進(jìn)行：(1)利用電化教育教學(xué)手段，組織學(xué)生觀看幻燈片或錄像，舉行學(xué)晚會(huì)走向世界，漫游世界。（2）介紹科學(xué)家善于細(xì)致、深入觀察在科學(xué)研究領(lǐng)域中所取得的研究成果。如世界著名生理學(xué)家巴浦洛夫從深入細(xì)致觀察唾液分泌入手，從而創(chuàng)立了高級(jí)神經(jīng)學(xué)說(shuō)。教育學(xué)生經(jīng)常細(xì)致的深入觀察，養(yǎng)成愛(ài)觀察，愛(ài)思考的習(xí)慣，會(huì)有助于你積累更多的經(jīng)念，更好的認(rèn)識(shí)世界。（3）結(jié)合緒言課演示[1—4]，說(shuō)明觀察是學(xué)習(xí)化學(xué)，掌握化學(xué)知識(shí)的重要方法，從而激發(fā)了學(xué)生自覺(jué)觀察的興趣，并懂得觀察是學(xué)好化學(xué)的重要方法之一。

二、握觀察方法，把握觀察要領(lǐng)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)要依據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的要求，講述觀察的方法和要領(lǐng)。觀察的方法有：（1）全面觀察法。（2）比較觀察法。在具體觀察的過(guò)程中使學(xué)生把握觀察的要領(lǐng)（程序）。如緒言課教學(xué)中應(yīng)結(jié)合（課本P2實(shí)驗(yàn)1至4內(nèi)容）教給學(xué)生觀察的程序。變化前：反應(yīng)物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味；變化時(shí)：物質(zhì)發(fā)生的主要現(xiàn)象，如有什么顏色、什么氣體的氣體生成，什么顏色的沉淀生成，發(fā)光、發(fā)熱等；變化后：生成物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味。又如，學(xué)習(xí)氫氣時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生用比較觀察法去觀察純凈氫氣在空氣中能安靜的燃燒，不純凈氫氣點(diǎn)燃會(huì)發(fā)生爆炸的不同情況。學(xué)習(xí)金屬活動(dòng)順序表時(shí)，啟發(fā)用比較觀察發(fā)去觀察：金屬與酸，金屬與鹽溶液的置換反應(yīng)情況，通過(guò)比較分析得出金屬活動(dòng)順序規(guī)律及金屬與酸，金屬與鹽溶液發(fā)生反應(yīng)的規(guī)律。

掌握觀察方法，把握觀察要領(lǐng)，能使學(xué)生逐漸養(yǎng)成細(xì)致，主動(dòng)的觀察習(xí)慣，既可為學(xué)習(xí)化學(xué)概念知識(shí)打下良好基礎(chǔ)，又可以根據(jù)觀察的所得對(duì)這些知識(shí)加以補(bǔ)充。

三、分清觀察主次，確定觀察重點(diǎn)。

學(xué)生在觀察實(shí)時(shí)，往往只注意到明顯突出的現(xiàn)象，而忽視不太顯著現(xiàn)象的特點(diǎn)。所以無(wú)論是演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生分組實(shí)驗(yàn)，都要讓學(xué)生明確觀察主次，確定觀察重點(diǎn)，只有事先明確觀察什么，為什么要觀察它，才能有的放矢，使觀察獲得預(yù)期的效果。如“做鐵絲在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)演示內(nèi)容后提出：（1）實(shí)驗(yàn)生成什么物質(zhì)？其狀態(tài)和顏色？（2）反應(yīng)中有和現(xiàn)象產(chǎn)生？（3）反應(yīng)后用手觸摸集氣瓶外壁有和感覺(jué)？這樣可以克服學(xué)生只重視“火星四射”，而忽視了“放出大量熱”和生成黑色固體“四氧化三鐵”。又如，鎂帶燃燒實(shí)驗(yàn)，觀察重點(diǎn)務(wù)必放在燃燒前后物質(zhì)的本質(zhì)上。鎂銀白色，有金屬光澤，松脆的粉末狀固體，可用手指擰成粉末。在燃燒中發(fā)出白色醒目的光輝。但往往容易被忽的是隨著燃燒而向上的一縷白煙，因?yàn)樗粡?qiáng)光所掩蓋了。因此，在指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，不要死盯在光亮之處，一則會(huì)傷害眼睛，二則會(huì)影響全面觀察。在觀察過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，邊觀察，邊思考，邊分析，不要只停留在對(duì)事物的表面觀察上，應(yīng)分清主次，把握重點(diǎn)，透過(guò)現(xiàn)象，看到本質(zhì)，應(yīng)多想想為什么？

四、做好觀察總結(jié)，領(lǐng)會(huì)化學(xué)原理。

觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)做好觀察總結(jié)，盡可能的從多角度和可能性來(lái)分析、判斷、引導(dǎo)，達(dá)到對(duì)問(wèn)題準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)和深入的理解。例如，在做氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)后，提出下列問(wèn)題讓學(xué)生思考討論：（1）氫氣與氧化銅應(yīng)在什么條件下才能發(fā)生反應(yīng)？（2）反應(yīng)前后可觀察什么想象？（3）放氧化銅的試管口為什么要略向下傾斜？（4）為什么要先通氫氣一會(huì)兒，再加熱？是否要先檢驗(yàn)氫氣純度？（5）實(shí)驗(yàn)在停止加熱后，為什么還要繼續(xù)通入氫氣到試管冷卻？（6）做此實(shí)驗(yàn)證明了氫氣具有什么重要的性質(zhì)？只有把以上問(wèn)題討論清楚了，才有助于學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)所涉及的反應(yīng)原理和操作要領(lǐng)，寫(xiě)好觀察總結(jié)，領(lǐng)會(huì)化學(xué)原理，掌握好學(xué)習(xí)內(nèi)容。

總之，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，不僅有利于學(xué)生思維分析、推論等綜合能力的訓(xùn)練和提高，而且更有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)，求實(shí)，探索的科學(xué)學(xué)習(xí)方法和能力，為今后的學(xué)習(xí)和研究工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，在化學(xué)教學(xué)中必須切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。