導(dǎo)語：化學(xué)實施素質(zhì)教育管理論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)在實施素質(zhì)教育中具有舉足輕重的作用。下面結(jié)合教學(xué)實踐談點粗淺的認(rèn)識和體會。一、強(qiáng)化常規(guī)實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生的實驗科學(xué)素質(zhì)是實現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，它包括觀察能力、思維能力和動手能力的培養(yǎng)。1、加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察能力因初中學(xué)生對自然科學(xué)的認(rèn)識方法還不足，實驗觀察能力不夠強(qiáng)，因此，我們一方面通過演示實驗，教給他們觀察的目的、重點和方法，引導(dǎo)他們通過看、聞、觸等感覺器官來獲得實驗信息；另一方面，指導(dǎo)學(xué)生用自己的語言來描述所感知的直觀感性材料，對遺漏的或表達(dá)不清楚的實驗現(xiàn)象，通過再實驗、再復(fù)述，以達(dá)到感性與理性的統(tǒng)一，從而逐漸形成自覺觀察實驗的良好習(xí)慣。例如，演示“鎂帶的燃燒”實驗時，先告訴學(xué)生觀察的目的是理解化學(xué)變化的概念和認(rèn)識在化學(xué)變化中發(fā)生的各種現(xiàn)象，啟發(fā)他們觀察的重點是鎂帶燃燒前后物質(zhì)的色態(tài)變化，如果不對學(xué)生加以指導(dǎo)，則大部分學(xué)生會主次不分或觀察不全面、不細(xì)致，只看到“耀眼的白光”，而忽略“放出大量的熱和生成白色粉末狀固體”。2、注重啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗思維能力根據(jù)學(xué)生的知識水平和接受能力，盡可能創(chuàng)造條件將驗證實驗改為邊講邊實驗或探索性實驗，也可以增加一些輔助性實驗，這樣有利于幫助學(xué)生怎樣將感知的直觀信息進(jìn)行加工處理，得出結(jié)論，也有利于啟發(fā)學(xué)生對化學(xué)概念的形成和化學(xué)知識的理解由生動的直觀上升到抽象的思維，避免造成學(xué)生對所學(xué)知識只能機(jī)械地記憶，或簡單地重復(fù)。例如，在講二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)時，可運用以下3個實驗進(jìn)行對比：1）在醋酸溶液中滴入幾滴紫色石蕊試液，溶液變紅；2）向紫色石蕊試液中通入二氧化碳，溶液也變紅；3）取少量固體石蕊于試管中，通入二氧化碳，石蕊不變色。那么2）中變色的根本原因是什么呢？學(xué)生討論非常熱烈，通過分析、比較，得出結(jié)論并寫出反應(yīng)方程式：CO2+H2O=H2CO3。再如，為了幫助學(xué)生建立質(zhì)量守恒定律的概念，理解反應(yīng)物的質(zhì)量與生成物的質(zhì)量之間的關(guān)系，教材中設(shè)計了“白磷燃燒前后質(zhì)量的測定”和“氫氧化鈉溶液跟硫酸銅溶液反應(yīng)前后質(zhì)量的測定”兩個實驗進(jìn)行探討，再由宏觀現(xiàn)象深入到微觀分析，使學(xué)生心領(lǐng)神會。3、嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣和動手能力初中學(xué)生剛接觸到化學(xué)實驗是一件既新鮮，又好奇的事，我們在教學(xué)實踐中，正是抓住了學(xué)生的這一心理特點，從一開始就儀器的名稱、使用方法、基本實驗操作、記錄和描述實驗現(xiàn)象、填寫實驗報告等實驗技能，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。具體做法是：第一步，向?qū)W生介紹初中化學(xué)常用的9種儀器以及比較常用的12種儀器。第二步，組織學(xué)生進(jìn)行實驗基本操作訓(xùn)練時（主要有：1）取用藥品，2）稱量物質(zhì)，3）加熱物質(zhì)，4）過濾，5）蒸發(fā)，6）洗滌儀器，7）連接儀器，8）檢查裝置氣密性），通過講解、示范，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行模仿式操作，然后讓學(xué)生獨立練習(xí)，并及時檢查和糾正學(xué)生在操作練習(xí)中出現(xiàn)的一些錯誤，或者組織學(xué)生進(jìn)行操作比賽，比一比誰的操作更熟練、更規(guī)范，這樣對提高學(xué)生的操作技能有很好的效果，同時增強(qiáng)了學(xué)生動手實驗的自覺性和積極性。第三步，組織學(xué)生參觀實驗室和觀看電視錄像，指出遵守實驗室規(guī)章制度和規(guī)范操作的重要性。與此同時，在平時的實驗教學(xué)中，我們堅持讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)來明確實驗?zāi)康?、實驗?nèi)容及實驗注意事項，通過講解使學(xué)生懂得實驗原理和實驗操作原理，并充分體現(xiàn)演示實驗的示范性和典型性，以期達(dá)到潛移默化的教學(xué)效果，切不可讓學(xué)生憑一時興趣把做實驗當(dāng)作“玩把戲”。由于我們注重常規(guī)實驗教學(xué)，而且常抓不懈，使所教學(xué)生的實驗?zāi)芰Υ蟠筇岣撸尚э@著。二、開展課外實驗興趣小組，發(fā)展學(xué)生個性特長在實驗教學(xué)實踐中，有部分同學(xué)對化學(xué)實驗的興趣表現(xiàn)突出，我們就召集這部分同學(xué)，擬建課外實驗興趣小組，推選出小組長，共同制訂活動計劃（包括活動時間、實驗內(nèi)容、實驗報告、中心匯報人），采取兩種主要活動形式：第二課堂實驗和家庭小實驗。第二課堂實驗內(nèi)容豐富，除了教材中安排的9個選做實驗外，我們還結(jié)合課本有關(guān)知識增加了一些具有探索性、創(chuàng)造性的實驗或?qū)嶒灥母倪M(jìn)、小制作、小發(fā)明等。每次活動都抓了落實，既給學(xué)生提供了鍛煉的機(jī)會，充分發(fā)揮他們的個性特長，又開闊了學(xué)生的知識視野，提高了學(xué)生分析問題和解決實際問題的能力，學(xué)生學(xué)得開心，做得用心。例如：1）用銅線代替氧化銅粉末，改進(jìn)“氫氣還原氧化銅實驗”（學(xué)生認(rèn)為改進(jìn)后的實驗速度快、現(xiàn)象更明顯，銅絲還可重復(fù)使用）；2）提供部分閱讀材料和實驗儀器，研討甲烷的實驗室制法，要求學(xué)生從閱讀材料中挖掘?qū)嶒炐畔?，并按照實驗室制備氣體的一般思路和操作程序在規(guī)定的時間內(nèi)完成此實驗。鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生做一些材料易得、操作簡單，又聯(lián)系生活實際的家庭小實驗，讓他們走出課堂，到社會中去親身體會科學(xué)究竟是什么？強(qiáng)化他們學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想情趣以及化學(xué)為社會服務(wù)的意識。例如，用食醋和雞蛋制二氧化碳?xì)怏w，除水垢、除鐵銹、自制簡易凈水器、制波爾多液等。通過有計劃、有目的的開展課外實驗活動，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，也使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)知識在社會、生產(chǎn)及日常生活中的重要作用。三、結(jié)合實驗教學(xué)內(nèi)容，滲透思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)教育實驗教學(xué)中有許多內(nèi)容都是培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)極為有益的材料。首先，從實驗紀(jì)律、實驗環(huán)境衛(wèi)生、愛護(hù)儀器、節(jié)約藥品、合理處理廢品及小組同學(xué)間的互助合作等各個實驗細(xì)節(jié)抓起，能否做好這些工作，可作為衡量一個學(xué)生的思想道德素質(zhì)的標(biāo)志之一；也可把有毒、有害氣體的防護(hù)和處理、可燃性氣體純度的檢驗、防止腐蝕性藥品對人體或衣物的腐蝕、防止空氣和水污染、二氧化碳引起溫室效應(yīng)等實驗知識的學(xué)習(xí)，作為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)會生存、學(xué)會關(guān)心的集體主義思想教育和加強(qiáng)環(huán)保意識的重要內(nèi)容。第二，采取專題講座和課堂穿插兩種形式介紹我國化學(xué)發(fā)展史，以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和為社會奉獻(xiàn)的崇高理想，如煤、石油和天然氣的開發(fā)與利用、侯氏制堿法等。第三，努力培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、謹(jǐn)慎操作、實事求是的科學(xué)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生在實驗過程中突破難點、戰(zhàn)勝困難，使他們逐漸形成良好的心理素質(zhì)；或者介紹一些著名化學(xué)家的艱苦實驗史，告訴學(xué)生無論做什么事，都要有堅強(qiáng)的毅力和頑強(qiáng)的意志。