導(dǎo)語：新時(shí)代健全教職工業(yè)務(wù)檔案策略研究論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

編者按：本文主要從建立健全教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案的意義；建立健全教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案的藝術(shù)化手段；結(jié)論三個(gè)方面進(jìn)行論述。其中，主要包括：客觀的、全面的記載教師在教學(xué)、科研中的工作成績、促進(jìn)教師間合理競爭，激發(fā)教師工作積極性、加強(qiáng)教師管理,為教師個(gè)人晉升、建立健全教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，樹立典型、科學(xué)分類，嚴(yán)格管理、專人專項(xiàng)，結(jié)果公示、分院列系，方便查詢、定時(shí)定點(diǎn)，同步更新、樹立典型，發(fā)揚(yáng)廣大、優(yōu)質(zhì)的教育提供者所要求的有個(gè)性與創(chuàng)造性兼?zhèn)涞慕處煹?，具體材料請(qǐng)?jiān)斠姟?/p>

摘要：在提倡素質(zhì)教育的今天，課堂教學(xué)是教師與學(xué)生協(xié)作的雙邊活動(dòng)，因此在課堂教學(xué)中教師，學(xué)生是同等重要的。可以說，如何提高學(xué)生綜合素質(zhì)，教師個(gè)人業(yè)務(wù)能力的提高是先決條件。因此，通過建立健全教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，加強(qiáng)促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提升，科學(xué)引導(dǎo)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，其重要性就不言而喻了。作為一名教育工作者，通過自己在工作中的親身體會(huì)，就新時(shí)代教育中建立健全教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案的藝術(shù)化手段簡述一、二，以期為我校的教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案建立健全工作略盡綿薄之力。

一．建立健全教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案的意義

教師不同于其他一般的職業(yè)，作為“教書育人”的最直接實(shí)行者，其綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力將直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展，因此提高辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于加強(qiáng)教師管理，為更好的掌握教師教學(xué)與科研信息，規(guī)范教師檔案材料的收集和管理工作，建立健全教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案也就顯得意義非凡，影響深遠(yuǎn)：

1．客觀的、全面的記載教師在教學(xué)、科研中的工作成績，綜合的公正反映教師業(yè)務(wù)能力、學(xué)術(shù)水平和工作實(shí)績，為構(gòu)建教師績效化激勵(lì)機(jī)制提供客觀憑證。

2．促進(jìn)教師間合理競爭，激發(fā)教師工作積極性。以形成人人爭先進(jìn)，個(gè)個(gè)練業(yè)務(wù)的安定團(tuán)結(jié)、奮發(fā)向上的工作氛圍。

3．加強(qiáng)教師管理,為教師個(gè)人晉升，申報(bào)職稱提供量化標(biāo)準(zhǔn)，以方便領(lǐng)導(dǎo)決策，從而提高辦學(xué)質(zhì)量,深化教學(xué)改革。

4．建立健全教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，樹立典型，公示社會(huì)，方便擴(kuò)大學(xué)校宣傳。

二．建立健全教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案的藝術(shù)化手段

建立健全教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案是提高教師業(yè)務(wù)能力的重要手段，具有動(dòng)態(tài)性強(qiáng)，信息量大等特點(diǎn)，更關(guān)鍵的是既豐富了人事檔案的內(nèi)容，又彌補(bǔ)了人事檔案程式化描述較多、記錄單一的不足。全面記錄著個(gè)人業(yè)務(wù)全面發(fā)展的軌跡，展示了個(gè)人特點(diǎn)，為教師激勵(lì)體系的量化標(biāo)準(zhǔn)提供了翔實(shí)的數(shù)據(jù)，是調(diào)動(dòng)教師積極性的內(nèi)在動(dòng)力，是取得良好工作的前提，因此，建立健全教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案更應(yīng)注重方式方法：

1．科學(xué)分類，嚴(yán)格管理

建立教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案體系，應(yīng)科學(xué)分類，綜合評(píng)價(jià)教師工作能力：主要從教學(xué)業(yè)務(wù)能力、個(gè)人履歷、教改成果、科研水平、學(xué)術(shù)交流、獎(jiǎng)懲情況等6個(gè)部分組成，建立健全嚴(yán)格的教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案管理制度，保證教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案管理制度的權(quán)威性。

2．專人專項(xiàng)，結(jié)果公示

教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案材料的收集與歸檔工作應(yīng)該專人專項(xiàng)進(jìn)行，以保持其的公正性。收集教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案工作的關(guān)鍵在于是教學(xué)能力分析，也是教師日常業(yè)務(wù)資料的收集：主要由教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教案、講稿、多媒體、試卷、聽課反饋表、教學(xué)總結(jié)等材料組成，也正是教學(xué)評(píng)估的重點(diǎn)組成部分。通過日常教學(xué)業(yè)務(wù)的差別性比較，杜絕千篇一律的教案，鼓勵(lì)教師個(gè)性化教學(xué)，為素質(zhì)化教育從源頭上把好關(guān)。材料收集完畢后，歸檔之前，應(yīng)將結(jié)果公示，以示公平公正。如無異議，所有材料一律用A4紙歸檔，教案講稿采用雙面打印或復(fù)印，同時(shí)，歸檔材料應(yīng)存入電腦，辦理移交登記手續(xù)，備案待查。

3．分院列系，方便查詢

教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案完成之后，由學(xué)校檔案室統(tǒng)一歸納，歸檔應(yīng)按班級(jí)或者院系排列，首先根據(jù)在學(xué)校所屬編號(hào)，打印教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案存檔目錄，放在專柜中以便于查詢。檔案盒背面應(yīng)貼上標(biāo)簽，要具備教師個(gè)人姓名、編碼、盒號(hào)等要素，標(biāo)簽描述要簡練明了，一目了然。

4．定時(shí)定點(diǎn)，同步更新

教師個(gè)人的業(yè)務(wù)能力也是隨著工作經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人閱歷不斷變化而變化的，教師這一職業(yè)群體的專業(yè)性質(zhì)和發(fā)展?fàn)顟B(tài)有著其自己的特點(diǎn)。教師業(yè)務(wù)能力的提高也有一個(gè)內(nèi)涵不斷豐富和發(fā)展的過程,因此,在不同的時(shí)期,從不同的角度,對(duì)其內(nèi)涵的界定也就各不相同。所以，教師個(gè)人業(yè)務(wù)能力的評(píng)估也應(yīng)階段性進(jìn)行，以保持和教師個(gè)人能力的同步更新。可以以學(xué)期為單位，對(duì)教師業(yè)務(wù)能力進(jìn)行階段性評(píng)估，載入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，從而保證教師工作的積極性。

5．樹立典型，發(fā)揚(yáng)廣大

建立健全教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案的目的，歸根結(jié)底是為了提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)通過建立健全教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，進(jìn)行教師綜合能力評(píng)價(jià)，樹立起模范典型，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的激勵(lì)、榜樣和表率作用，總結(jié)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在全校推廣，為提高教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)論：

優(yōu)質(zhì)的教育提供者所要求的有個(gè)性與創(chuàng)造性兼?zhèn)涞慕處?，正因?yàn)榻處煹膫€(gè)性，以及教師本身潛能各不相同，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)科經(jīng)驗(yàn)和文化經(jīng)驗(yàn)多有差異，所以在教師個(gè)人業(yè)務(wù)能力檔案設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)方式上，也要充分考慮到教師的綜合素質(zhì)和個(gè)性特點(diǎn)。所謂優(yōu)質(zhì)教育的課程實(shí)施要結(jié)合教師的特點(diǎn)來實(shí)施。因此，建立健全教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案目的應(yīng)指導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用自主、合作、個(gè)性的教學(xué)方法，針對(duì)教師不同的情況，進(jìn)行分層評(píng)價(jià)。不斷激發(fā)，鼓勵(lì)教師，將某些外在的強(qiáng)化要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在素質(zhì)，提高教師個(gè)人業(yè)務(wù)能力。可以說，這不僅是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的外在要求，也是素質(zhì)教育得以順利進(jìn)行內(nèi)在保證。

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