德育，尤其是中小學德育，是全面發(fā)展教育的重要組成部分，并占有主導地位。但如何評價一所學校的德育實績，是我們面臨的新課題。這是推動學校德育現(xiàn)代化的一項極為重要的措施，因此，我們在接受國家教委重點課題的基礎上，成立課題組，在多次實驗實踐的過程中，嘗試制定一個較完整的德育評估指標體系。

對學校來說，評價指標實際上就是學校德育工作的導向儀，是學校德育水平的測量儀，是發(fā)揚成績、糾正偏差的校正儀。可見，德育評價指標體系是一個政策性很強的指導方案。

因此，設計制定學校德育評價指標是一件責任重大、十分嚴肅的工作，需要有科學的方法和嚴謹?shù)膽B(tài)度。既要遵循德育的規(guī)律，依據(jù)教育的理論，使指標體系建立在科學的教育理論基礎上，又要考慮本地區(qū)教育的特殊情況。所以，我們根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》、《中共中央關于教育體制改革的決定》、《中共中央關于改革和加強中小學德育工作的通知》、國家教委《關于進一步加強中小學德育工作的意見》、《中學德育大綱》、《小學德育綱要》、《中小學生日常行為規(guī)范》，以及《中國教育改革和發(fā)展綱要》的有關精神，制定學校德育評價指標體系，努力把握德育評價中諸指標因素的內涵、作用、結構及相關關系。

一、指標要素構成

我們把中小學德育要素分為五大類25種，簡列如下：

（一）決策因素┌德育目標

德育，尤其是中小學德育，是全面發(fā)展教育的重要組成部分，并占有主導地位。但如何評價一所學校的德育實績，是我們面臨的新課題。這是推動學校德育現(xiàn)代化的一項極為重要的措施，因此，我們在接受國家教委重點課題的基礎上，成立課題組，在多次實驗實踐的過程中，嘗試制定一個較完整的德育評估指標體系。

對學校來說，評價指標實際上就是學校德育工作的導向儀，是學校德育水平的測量儀，是發(fā)揚成績、糾正偏差的校正儀。可見，德育評價指標體系是一個政策性很強的指導方案。

因此，設計制定學校德育評價指標是一件責任重大、十分嚴肅的工作，需要有科學的方法和嚴謹?shù)膽B(tài)度。既要遵循德育的規(guī)律，依據(jù)教育的理論，使指標體系建立在科學的教育理論基礎上，又要考慮本地區(qū)教育的特殊情況。所以，我們根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》、《中共中央關于教育體制改革的決定》、《中共中央關于改革和加強中小學德育工作的通知》、國家教委《關于進一步加強中小學德育工作的意見》、《中學德育大綱》、《小學德育綱要》、《中小學生日常行為規(guī)范》，以及《中國教育改革和發(fā)展綱要》的有關精神，制定學校德育評價指標體系，努力把握德育評價中諸指標因素的內涵、作用、結構及相關關系。

一、指標要素構成

我們把中小學德育要素分為五大類25種，簡列如下：

（一）決策因素┌德育目標

編者按：本文主要從整改方案；存在問題進行講述。其中，主要包括：加強黨領導班子的思想作風建設和組織建設、改進管理模式，辦人民滿意的學校、強化教師以愛心和責任心為重點的職業(yè)道德建設、改進學校管理，深化教學改革，全面提高教學質量、學校德育工作存在問題及整改措施、改進后勤服務，構建節(jié)約型學校、學校領導班子的思想建設還不適應辦人民滿意學校的要求、學校領導班子的作風建設還不適應提高教育教學質量的要求，表現(xiàn)為務實較多、務虛不夠；會議要求的多，落實工作還不夠、部分教師反映辦公室辦公椅子已損壞較多，有的無法正常使用，南教學樓部分教室沒有安裝多媒體、學校移交地方后教師的職稱和工資都要重新審定，教職工對此關注有加，擔心職數(shù)不夠，擔心工資套改不合理，損害個人利益等，具體材料請詳見：

根據(jù)市教育局黨委關于先進性教育活動整改提高階段的意見，學校黨委在分析評議階段召開多種形式的座談會，通過多種渠道，廣泛征求黨內外群眾的意見和建議。共收集到124份，184條整改意見和建議。經過學校領導班子集體討論，分析梳理，共歸納為：行政管理，教學管理，德育工作，教務管理，后勤管理等五個方面的問題。學校根據(jù)“提高黨員素質，加強基層組織，服務人民群眾，促進各項工作”的工作要求和“辦班人民滿意的學校、做人民滿意的教師”的工作目標，針對征求的意見，黨性分析和民主評議中查找出來的問題，為確保先進性學習收到實效，經過學校辦公會議反復研究，特制定如下整改方案

（一）加強黨領導班子的思想作風建設和組織建設

存在問題一：（思想作風方面，兩個問題）1、學校領導班子的思想建設還不適應辦人民滿意學校的要求。表現(xiàn)為班子的集中和分散的政治理論學習抓的不緊；班子成員中有的同志自身素質有待提高，還需要繼續(xù)加強干群之間的關系；有的班子成員全局觀念不強。2、學校領導班子的作風建設還不適應提高教育教學質量的要求，表現(xiàn)為務實較多、務虛不夠；會議要求的多，落實工作還不夠。整改措施：（五個措施）第一：堅持定期培訓學習，提高黨建工作意識。做到每月集中學習4小時。有計劃地安排領導班子成員參加上級組織的政治理論培訓學習。每個成員每年要撰寫一份有價值的黨建工作論文，每年要給全體黨員或學生黨校上一次黨課。每半年對領導班子成員的學習筆記和體會檢查一次。結合學校實際，認真完成學校黨建課題。第二：扎實抓好學校領導干部的“幫、聯(lián)”工作和工作作風建設。每名班子成員和基層黨員干部聯(lián)系一個年級、一個班級、一個教研組、一個入黨積極分子；幫扶一個特困戶、一名特困生或學困生。對干部的幫聯(lián)工作一年進行一次量化考評。第三，做好對薄弱學校的扶持工作。除了教學和管理工作上的扶持外，盡力幫助它們解決一些設備上的困難。主要聯(lián)系學校是李橋中學和祁集中學等學校，并開始實施，已經給多所學校電腦，投影儀器，圖書等多種教學設施。第四，在工作作風建設方面，還要督導學校領導班子成員做到三個深入，即深入課堂聽課，深入學生生活區(qū)，深入教師辦公室。定期檢查學校領導班子成員的聽課情況。通過校級領導督查制，落實校務值周工作。第五，關心師生的切身利益，切實解決師生的實際困難。擬更換學生飲水鍋爐，修復教師宿舍樓樓頂。第六：對領導班子成員所負責的工作建立考評制度，向教師進行工作述職，接受群眾評議。對各處室、年級實施年度工作目標考核與獎懲制度。還要加強對干部自身思想素質和全局觀念、工作能力的考核。促使干部立足崗位，身體力行，克服浮躁，力戒形式主義，出色完成各項工作任務。責任人：紀迎春整改時限：本學期內整改情況：學習制度和考評制度已經建立“扶貧”和“聯(lián)幫”工作已經落實，檢查工作和聽課制度已經開始執(zhí)行。承諾給職工的事情也已經落實

存在問題二：（組織建設）學校黨委和校級領導班子不健全整改措施：1，報請市委、市教育局盡快調整充實學校行政領導班子組成人員。2，：健全黨的基層組織機構。從今年新學期起，各年級和機關黨支部充實支部委員，并明確支部書記和支部委員的職責，充分依靠和發(fā)揮黨支部來做黨員和教職工的思想工作。責任人：紀迎春整改時限：根據(jù)上級的安排整改情況：已經向上級部門反映整改時間：黨委組建后

（二）改進管理模式，辦人民滿意的學校