導(dǎo)語：中職學(xué)校德育管理體系分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】中職學(xué)校德育管理堅持“立德樹人”作為根本任務(wù)，堅持“以生為本，人文管理”。全校上下形成全員參與的德育管理體系。

【關(guān)鍵詞】德育管理；以生為本；人文管理

《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》指出，德育對學(xué)生健康成長和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動力和保證作用。作為中等職業(yè)學(xué)校，面對著學(xué)習(xí)習(xí)慣和養(yǎng)成習(xí)慣相對較弱的孩子，如何開展德育教育，是德育工作者面臨新的任務(wù)。幾年來，學(xué)校把“立德樹人”作為根本任務(wù)，堅持“以生為本，人文管理”。使我校的德育工作上了一個新臺階。

一、以學(xué)生為本，全員參與德育管理

學(xué)校成立了以書記為主要帶頭人的德育隊伍。涵蓋學(xué)生科、團(tuán)委、心理咨詢室、班主任、任課教師。按照學(xué)生年級特點和成長規(guī)律，實施學(xué)生實效管理。通過為學(xué)生設(shè)計德育成長檔案，使學(xué)生樹立正確的三觀。一年級學(xué)生以成長為目標(biāo)，進(jìn)行行為習(xí)慣規(guī)范管理。注重傳統(tǒng)文化教育和心理健康教育。從軍訓(xùn)開始上好新生管理第一課，有效地克服不良的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，激勵學(xué)生在學(xué)會做人、學(xué)有一技之長的求學(xué)路上努力拼搏，為每個學(xué)生實現(xiàn)出彩的人生打下堅實基礎(chǔ)；二年級以學(xué)生成人為目標(biāo)，將校園文化、班級文化有機(jī)融合，注重人文管理；三年級以學(xué)生成才為目標(biāo)，將企業(yè)文化與職業(yè)能力相融合，注重就業(yè)規(guī)范管理。全校上下形成全員參與的德育管理體系。

二、管理制度健全，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

學(xué)校將社會主義核心價值觀貫穿到學(xué)校管理制度的每個細(xì)節(jié)。學(xué)生的行為規(guī)范管理、班級的民主管理和面向?qū)W生的各種制度的制定，都充分體現(xiàn)人文、平等、和諧、友善。幾年來，學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)良好，文明禮貌明顯提升。學(xué)校在執(zhí)行《中小學(xué)生守則》的基礎(chǔ)上，根據(jù)我校實際情況制定了《落實中小學(xué)生守則校園十不準(zhǔn)》、《愛護(hù)公物五不準(zhǔn)》、《校園課間管理規(guī)定》等制度，規(guī)范學(xué)生的著裝禮儀、和行為禮儀。在學(xué)生中開展系列文明禮儀教育活動，進(jìn)一步強化學(xué)生養(yǎng)成教育，學(xué)生走路右側(cè)通行，遇見師長、客人問好等已成為好習(xí)慣。在校園發(fā)出禁煙禁酒倡議，開展了《做文明中職生》《踐行中職生公約》《踐行校園十不準(zhǔn)》等主題班會。校園文化中大力宣傳勤儉節(jié)約、誠信、感恩、社會主義核心價值觀、文明公約、尊老愛幼等文明意識。學(xué)校形成文明風(fēng)尚傳播氛圍，以弘揚文明禮儀，做文明中職生等為主題，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、加強校園文化建設(shè)，做文明中職生

校園文化在人文特色上下功夫，以塑造學(xué)生性格，強化行為和思想的潛移默化影響和教育學(xué)生。一是校園精神文明建設(shè)展示人文特色。通過營造良好的育人氛圍，使學(xué)生在學(xué)校生活中的各方面都能受到良好的教育。每個班級的門口設(shè)立一個展區(qū)，突出專業(yè)特點。每個專業(yè)都由教師和學(xué)生設(shè)計的，來展示本專業(yè)的藝術(shù)特色，突出學(xué)科特點，滿足教師和學(xué)生共同的愿望和理念。二是抓主題儀式教育形式多樣。利用每周升旗儀式、社團(tuán)活動、十八歲成人教育儀式等，讓學(xué)生在集體的氛圍中受到感染，激發(fā)其努力拼搏、積極進(jìn)取的思想。三是重視班級環(huán)境的建設(shè)，同學(xué)們自己動手布置班級，如懸掛國旗、班訓(xùn)、本專業(yè)的崗位標(biāo)準(zhǔn)、開辟愛國主義專欄等。同學(xué)們親手精心設(shè)計教育環(huán)境，身臨其境，主題突出，每個學(xué)生在集體環(huán)境中受到教育。

四、抓班主任隊伍建設(shè)，提高德育隊伍管理水平

班主任是學(xué)校日常學(xué)生管理和思想道德教育的主要實施者，是學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者，是學(xué)生的人生導(dǎo)師，肩負(fù)著教書育人的重任。我們始終堅持，教育是愛的教育，教學(xué)生做人比教學(xué)生成才更重要的理念。時刻關(guān)注每個孩子的成長。對于這些入學(xué)時文化課分?jǐn)?shù)不高的學(xué)生，要讓他們知道，在一中專學(xué)習(xí)做人、做事更重要。我們在學(xué)生管理中，也在指導(dǎo)班主任，要不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點。新學(xué)期開學(xué)前，新班主任確定后，我們做的第一件事就是“結(jié)對子”。提前讓老班主任帶新班主任。老班主任會把班主任的知識，毫無保留地交給新班主任。

五、關(guān)注心理健康、實現(xiàn)出彩人生

中職生是社會中相對弱勢的群體。他們中考分?jǐn)?shù)低，有一部分學(xué)生還是單親家庭的孩子。要幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀及正確的職業(yè)理想。學(xué)校把心理健康課程列為德育課程之一。學(xué)校的心理咨詢室為全校學(xué)生創(chuàng)建心理檔案；為新生進(jìn)行新生入學(xué)適應(yīng)性測試；為部分學(xué)生進(jìn)行專業(yè)心理測評并給出評估方案。組織學(xué)生中心理學(xué)愛好者，成立心語社。社員們自己制定章程，徽章。定期開展活動，提高我校學(xué)生心理健康水平。我們組織不同年級學(xué)生學(xué)習(xí)《“原生家庭”幫助我們更了解自己，理解他人》特別受歡迎。告訴同學(xué)們決定人生方向的不是原生家庭，而是我們自己。

我們說，中職學(xué)校的德育管理是歸根到底是人的管理。而這個年齡段的學(xué)生群體大多是缺少自信，情感和世界觀相對弱的群體。因此，在整個德育過程中，我們投入更多的愛心。幫助他們樹立自信。有了自信，再交給他們學(xué)習(xí)的方法、做人的標(biāo)準(zhǔn)。因此，長春市一中專的德育工作通過全員參與的管理模式，很多學(xué)生，經(jīng)過學(xué)校三年的培養(yǎng)，為自己創(chuàng)造了出彩的人生。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙鈺.中職德育教育管理的有效實現(xiàn)途徑探析[J].新校園(中旬刊),2016,(9):27.

[2]鐘婷瑩.試論新時期中職德育教育的問題與對策[J].科教文匯,2014,(9):17-17,27.

作者:羅崟峰 單位:長春市第一中等專業(yè)學(xué)校