摘要：我國各個階段的教育隨著教育改革的步伐，每個科目的教學(xué)理念和方式都在隨之變化。高校的學(xué)習(xí)方式和義務(wù)教育中的方式大不相同，針對體育學(xué)科也不再只是為了學(xué)期成績，如何在高校的籃球教學(xué)過程中，引用創(chuàng)新形式的教學(xué)方式是目前高校體育課程的重點思考方向，因為以此可以逐漸提升學(xué)生的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)。本篇文章討論在新形勢的背景之下，我國高校中針對籃球教學(xué)如何更好地進行改革。

關(guān)鍵詞：新形勢；籃球；教學(xué)；高校；改革；思路

我國大部分高校針對籃球訓(xùn)練課程，沒有其自身的室內(nèi)訓(xùn)練場地，通常情況下是在室外場地進行。但在戶外進行籃球課程的教學(xué)，學(xué)生會因此受到許多因素的影響，除此之外也有其他因素會造成高校籃球課程教學(xué)存在一些不足，類似于教學(xué)方式枯燥死板，缺乏創(chuàng)新性，都會促使學(xué)生對籃球課程沒有學(xué)習(xí)興趣等。鑒于此種現(xiàn)象，高校在新形勢的大背景之下，一定要調(diào)整和整改籃球教學(xué)的方式。

1高校實行籃球課程教育的重要性

1.1豐富高校學(xué)生的課余生活以及培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

高校體育課堂中，實行籃球課程的內(nèi)容教學(xué)，能夠促使我國高校大學(xué)生的業(yè)余生活有了新的鍛煉或者娛樂項目，對于其業(yè)余生活而言，起著豐富性的作用。并且籃球運動是一種強度適中的運動項目，學(xué)生能夠通過籃球運動，讓自己的緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)適當?shù)牡玫椒潘珊褪婢彛梢栽诨@球運動中進行自我的調(diào)節(jié)。從而在這一過程中獲得一定的滿足感，對于平日學(xué)習(xí)效率的提高以及身心的健康發(fā)展有著積極影響作用。同時籃球運動是一項多人合作模式的體育運動項目，在整個過程中，能夠促進學(xué)生之間的感情，對于團隊合作意識的培養(yǎng)也是不錯的途徑。針對現(xiàn)階段下多數(shù)高校大學(xué)生之間缺乏一定的團隊合作意識和精神，通過籃球運動課程，能夠在一定程度上幫助學(xué)生學(xué)會如何在團隊中協(xié)助他人。籃球運動的團隊合作需要學(xué)生之間進行交流溝通，對于其交際水平也有一定的提升作用。

快樂教育理念最初由蒙田在《論對孩子的教育》一書中提出，其核心理念是通過賦予教學(xué)活動更多的樂趣，激發(fā)受教育者的求知欲，讓學(xué)生在愉快的氛圍環(huán)境中接受教育，收獲知識與技能。快樂教育理念重視學(xué)生的主體地位，注重激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，是對傳統(tǒng)教師主導(dǎo)式的教學(xué)方式的一種顛覆，能收到更好的教學(xué)效果。高校體育教育作為塑造大學(xué)生強健體魄和健康心態(tài)的課程，應(yīng)當自覺融入快樂教學(xué)理念，讓學(xué)生在充滿趣味性的體育教學(xué)活動中感受體育運動的樂趣，將體育課程從一種“課程任務(wù)”的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣愛好或生活方式的一種，循序漸進增強自身體質(zhì)健康和運動水平。其中，籃球作為一種兼具趣味性、運動屬性強、觀賞價值高、技巧性強的運動項目，是非常適合貫徹實施快樂體育教育理念的一門課程。在快樂教育理念引導(dǎo)下，教師將以學(xué)生在體育教學(xué)活動中獲得快樂作為主要目標，根據(jù)實際需要對傳統(tǒng)籃球教學(xué)課程進行優(yōu)化改良，設(shè)計新的教學(xué)環(huán)節(jié)，開創(chuàng)新的籃球運動教學(xué)方式。經(jīng)過實踐證明，在快樂教育理念下實施的籃球教學(xué)，多數(shù)學(xué)生對該門課程的滿意度提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲和整體的運動鍛煉水平也有明顯提升，引領(lǐng)著高校體育教學(xué)的全面改革。由叢向輝撰著的《高校籃球運動開展研究與教學(xué)創(chuàng)新》（中國紡織出版社，2019年1月）一書從理論和實踐雙重角度研究了高?；@球運動及其教學(xué)開展情況，從籃球運動起源、特征作用、基本教學(xué)理論、課程組織與開展、安全營養(yǎng)保健到體能準備、技術(shù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)、游戲教學(xué)等各個環(huán)節(jié)，尋求快樂教育理念與高校籃球運動教學(xué)的緊密融合，對重建高?；@球體育教育結(jié)構(gòu)具有開創(chuàng)性意義。具體論述如下：

一、詳細解析籃球運動屬性，尋找快樂教育理念與籃球運動的融合點

籃球是一種皮革材質(zhì)的體育用具，呈立體球形，現(xiàn)代籃球大多經(jīng)過優(yōu)化設(shè)計，握感更加符合人體工學(xué)原理，適合高校體育教學(xué)使用。在此書中，本書還對籃球作為一種體育運動項目所特有的屬性作了詳細介紹，在詳細梳理籃球運動屬性的基礎(chǔ)上，根據(jù)當前籃球課程教學(xué)特點，圍繞“快樂教育”理念，研究如何促進課程教學(xué)機制的優(yōu)化。從籃球運動規(guī)則來看，籃球是一項群體性運動項目，球隊中每個隊員有固定的位置和所負責(zé)的任務(wù)。正規(guī)比賽中，兩對隊員一般共10人，每隊有七名替補隊員，前鋒、后衛(wèi)、籃板每個隊員有自己的位置和防守任務(wù)，并且要求隊員密切配合，靈活運用不同的戰(zhàn)術(shù)來提高得分，最終贏得比賽勝利。可見，籃球是一種講究團隊合作、戰(zhàn)術(shù)運用且具有對抗性的球類運動。對籃球比賽規(guī)則充分了解之后，本書試著將“快樂體育”的教育理念融入其中，通過對籃球運動形式、規(guī)則進行調(diào)整，改變傳統(tǒng)籃球教學(xué)方式與流程，使學(xué)生參加籃球運動時既能收獲運動對身體、意志鍛煉的效果，也能收獲趣味教學(xué)過程的快樂，在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中提高籃球運動水平和身體素質(zhì)。關(guān)于如何使高?；@球教學(xué)更加豐富、生動、趣味，本書在詳細了解規(guī)則并融會貫通處理的前提下，提出了以下幾點融合創(chuàng)新方式：首先是打破唯分數(shù)論，推動體育課程教學(xué)評價體系改良。傳統(tǒng)籃球體育課程重在錘煉技術(shù)，教師讓學(xué)生通過大量反復(fù)的運動訓(xùn)練，打磨學(xué)生運球控球、戰(zhàn)術(shù)配合能力，筑牢學(xué)生籃球運動基本功。將追求較高的課程學(xué)分作為籃球體育教學(xué)的唯一目標，過于注重結(jié)果，卻忽略了籃球教學(xué)過程的趣味性、豐富性。學(xué)生在如此教學(xué)氛圍中則難以體會到籃球運動的樂趣，也就難以有效激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，對應(yīng)的，課程教學(xué)效果也會大打折扣。因此必須從源頭上入手，改變以往唯分數(shù)論的體育教學(xué)理念，改良現(xiàn)有體育課程教學(xué)評價機制。在籃球教學(xué)過程中更加注重課程效果、關(guān)注學(xué)生體驗；改變以往課程組織方式，融入趣味性教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷提升籃球課程對學(xué)生的吸引力，保持較高的課程黏性，將趣味性、生動性、組織方式多元化、課程滿意度等指標融入課程評價體系中，引導(dǎo)高校體育籃球教育科學(xué)轉(zhuǎn)向。第二是深入貫徹寓教于樂理念，推動課程組織形式轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)體育籃球運動課堂可分為兩類，一類是專業(yè)型，一類是非專業(yè)型。專業(yè)型課堂主要由教師傳授成體系的籃球運動技巧為主，重在技術(shù)訓(xùn)練；而非專業(yè)則給予學(xué)生更多的自由活動時間，較少進行技術(shù)指導(dǎo)。這兩種課程組織形式都忽略了快樂教育理念，未能與課程教學(xué)很好地融合在一起。因此，對現(xiàn)階段籃球課程組織形式進行創(chuàng)新改良，是貫徹寓教于樂教育理念的基本途徑之一。

二、加強籃球文化宣傳，讓學(xué)生充分感受籃球運動魅力

隨著國家對大學(xué)生體質(zhì)健康教育的重視逐步提高，對大學(xué)生體能體質(zhì)和運動能力也提出了更高的要求。而高校相對完善的體育運動設(shè)施滿足了大學(xué)生參與體育運動的需求，體育運動的方式也更加多樣。隨著媒體全球?qū)崨r轉(zhuǎn)播技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生能夠足不出戶觀看到世界各地的籃球賽事。特別是以NBA為主的美國籃球賽事，成為許多大學(xué)生接觸籃球文化的窗口，也是許多籃球運動愛好者的文化啟蒙。現(xiàn)階段，籃球文化在高校中的傳播呈現(xiàn)出兩極分化的現(xiàn)象。對于熱愛籃球運動的大學(xué)生來說對各種籃球文化如數(shù)家珍，而對于對體育鍛煉和籃球運動缺乏興趣的同學(xué)來說則是聞所未聞。而體育作為一門公共必須課程，這種文化傳播普及現(xiàn)狀顯然是不利于開展籃球教學(xué)的。因此，籃球教學(xué)必須重視籃球文化的宣傳普及，讓更多的學(xué)生感受到籃球運動的魅力，更自覺地參與到趣味性的籃球教學(xué)中來。關(guān)于籃球文化在高校中的普及推廣，具體可從如下幾個方面入手：一是以多渠道推動優(yōu)秀籃球文化傳播。一來可以利用飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以線上轉(zhuǎn)播的方式將精彩籃球賽事向?qū)W生推廣，讓學(xué)生能夠接觸到更多優(yōu)質(zhì)籃球文化。二來可以通過組織線下活動，人工推廣的方式，挖掘潛在的對籃球運動有興趣的愛好者，形成愛運動、愛籃球的校園文化氛圍。二是組織形式多樣的大學(xué)生籃球比賽，調(diào)動學(xué)生參與籃球運動積極性。比如以學(xué)院為單位組織校際大學(xué)生籃球比賽，從賽事動員、后勤準備、運動員的選拔訓(xùn)練到賽事組織、結(jié)果評比等一系列環(huán)節(jié)，積極動員大學(xué)生參與，讓盡可能多的學(xué)生參與到籃球比賽中來，這也會讓大學(xué)生潛移默化中提高對籃球文化的認可。三是在籃球運動教學(xué)中向?qū)W生普及籃球文化。體育籃球教學(xué)不能光傳授籃球運動技巧而忽略籃球文化的普及，教師要有意無意地向?qū)W生傳播優(yōu)質(zhì)籃球文化，來提升技能教學(xué)的效果。

三、加強籃球運動技能教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

一、研究對象

本文以吉林大學(xué)籃球教學(xué)為研究對象進行研究。

二、研究方法

(1)文獻資料法:為了更好的研究女大學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，廣泛閱讀了心理學(xué)、生理學(xué)、社會學(xué)方面的書籍，并查閱中國知網(wǎng)上關(guān)于女大學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方面的論文，對這些文獻進行總結(jié)分析。(2)專家訪談法:對吉林省高校體育教學(xué)方面的專家學(xué)者進行訪談，主要就女大學(xué)生對于籃球是否存在興趣開展的。(3)問卷調(diào)查法:在吉林大學(xué)開展隨機的問卷調(diào)查，一共發(fā)放300份問卷，回收300份，回收率為100%，其中有效問卷達到297份，問卷有效率達到99%。(4)數(shù)理統(tǒng)計法:運用SPSS、EXCEL軟件對問卷的調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計分析，為論文分析提供數(shù)據(jù)支撐。

三、結(jié)果與分析

(一)女大學(xué)生對籃球運動的認知情況調(diào)查分析

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，體育教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方式，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。而在初中體育教學(xué)階段，籃球教學(xué)是體育教學(xué)的重點，教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)策略，積極運用合作學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)參與籃球運動，掌握籃球運動技巧。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；籃球教學(xué)；教學(xué)策略

在開展籃球教學(xué)時，體育教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與籃球運動，在提高學(xué)生身體素質(zhì)和運動能力的同時，幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力。要想提高籃球教學(xué)質(zhì)量，體育教師應(yīng)合理運用合作學(xué)習(xí)模式開展籃球教學(xué)。合作學(xué)習(xí)模式符合籃球運動項目的團體性特點，能讓學(xué)生通過合作參與籃球運動，學(xué)會并能熟練運用各種籃球技巧[1]。

一、合作學(xué)習(xí)模式在初中籃球教學(xué)中應(yīng)用的作用與意義

如今，合作學(xué)習(xí)模式被許多教師運用在教學(xué)過程中，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在初中體育教學(xué)中，籃球教學(xué)是體育教學(xué)的重點。為了引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)籃球運動技能和技巧，體育教師可以在籃球教學(xué)過程中積極運用合作學(xué)習(xí)模式。這不僅能使學(xué)生之間相互幫助，從而更好地掌握籃球運動技能，為開展籃球競賽等體育游戲奠定基礎(chǔ)，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性和自主性。通過籃球運動鍛煉，學(xué)生能提高身體協(xié)調(diào)能力和身體素質(zhì)，強化團隊合作意識，意識到合作學(xué)習(xí)的重要性與意義[2]。

二、合作學(xué)習(xí)模式在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

一、籃球運動對大學(xué)生素質(zhì)教育的促進作用

1.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力

教育學(xué)家曾斷言，“學(xué)會合作是21世紀的生存本領(lǐng)之一，……如果不會合作，知識再多也沒有用”。然而隨著我國計劃生育政策的落實，越來越多的獨生子女家庭出現(xiàn)了對青少年心力健康成長不利的現(xiàn)象，家長對子女的寵愛和嬌慣使不少學(xué)生患上了孤立、自私、人性的壞毛病。針對這種情況，體育專家認為，“只有在身體素質(zhì)教育中加以糾正和防止”。鼓勵他們多參加集體體育項目如籃球、排球、足球等，引導(dǎo)他們克服畏難、懼怕、羞怯、自私等心理障礙和惰性，調(diào)動其積極的情緒和行為，培養(yǎng)他們無畏、堅毅的品質(zhì)和拼搏進取的精神，才能徹底糾正他們個性中的不健康因素。因為這些集體項目的一個顯著特點是行動的協(xié)同性。像籃球運動，在比賽過程中，必不可缺的就是團隊精神、集體合作和全局觀念。每個隊員都要不斷地傳接球、投籃、跑動等，通過集體的密切配合和協(xié)調(diào)默契來完成一系列動作，最終贏得對方的。同時籃球又輸有贏，參加籃球運動，可以使他們認識到，勝利和成功是靠大家團結(jié)一致，協(xié)同配合來的，困難時應(yīng)該彼此鼓勵，失敗時不應(yīng)相互埋怨，成功時應(yīng)該大家共同分享。要培養(yǎng)學(xué)生的和團隊合作能力。

2.增強學(xué)生的競爭意識

籃球運動的一個顯著特點是競爭性強，對抗非常激烈，它不僅僅是比技能、比智能、比體能和比心理的競爭，而且也是比思想、比作風(fēng)的競爭。凡比賽都要爭取勝利，都包含一定的超越自我的對抗精神，可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。而體育比賽對優(yōu)勝者的獎勵，還能給學(xué)生帶來通過競爭和拼搏獲得成功的體驗，教育學(xué)生不斷進取，不斷向上，不斷追求。牢固樹立競爭意識，才能勇敢接受挑戰(zhàn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想

一、體育文化價值的概念

體育文化就是通過體育鍛煉、娛樂、競賽和體育精神表現(xiàn)出來的一種動態(tài)文化。體育既有鍛煉身體的功效，也有德育的功效，能夠促進學(xué)生身心健康發(fā)展。體育作為一種文化，反映著一定的社會面貌。對于中學(xué)生來說，體育文化能夠滿足學(xué)生的激情，體現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)貌。文化是一種社會現(xiàn)象，以精神文明為導(dǎo)向，能夠得到發(fā)展和傳承。體育也符合文化的特性，同時具備德育和體育的功效，也不斷地通過各種競爭性和娛樂性的活動得以發(fā)展和傳承。

二、籃球運動的價值

（一）能夠增強學(xué)生的身體素質(zhì)。現(xiàn)當代以來，體育成了不可缺少的一門課程，教育界希望通過體育來加強身體素質(zhì)，從而提高整體的國民素質(zhì)和精神面貌。通過體育課程學(xué)生能夠獲得良好的技術(shù)指導(dǎo)和專業(yè)示范。籃球運動的教學(xué)中，教師可以傳授學(xué)生全套的、規(guī)范的防守和攻擊動作。學(xué)生在籃球運動中可以極大的鍛煉自身的彈跳、身體協(xié)調(diào)能力以及身體持久力與耐力。（二）能夠增強學(xué)生的心理素質(zhì)?；@球運動的時間頗長、運動量也很大，進行籃球活動必須要有較好的身體素質(zhì)和心理耐受力與拼搏精神。籃球作為一種高強度的運動項目，能夠很好的鍛煉學(xué)生勇敢拼搏、克服自我、積極自信不拋棄不放棄的心理素養(yǎng)。這就是體育涵蓋的德育功效。寓教于樂，通過運動鍛煉精神，就是體育的一種文化特質(zhì)。不到賽事結(jié)束，絕不放棄的精神是籃球賽事基本的精神。例如科比零點四秒絕殺熱火，大衛(wèi)－李0．1秒的絕殺，最能體現(xiàn)籃球運動員的精神和心理素質(zhì)。（三）鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。一個好的籃球運動員需要有靈敏的反應(yīng)、良好的防御和進攻能力、機敏與果敢的投球和傳球判斷。在籃球運動中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)復(fù)雜多樣的運球、傳球、投球的技巧，極好的鍛煉自我的協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)速度。同時能夠在防守和攻擊的過程中進行戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略的快速布置和抉擇，提高了機敏度和智力?；@球的防守和攻擊、投球、傳球、帶球中有很大的技術(shù)含量，必須通過不斷的鍛煉才能掌握和熟練這些技巧。相應(yīng)地這些特點也促進了籃球運動的觀賞性和刺激性，能夠被眾多學(xué)生所喜愛，同時也對學(xué)生產(chǎn)生很大的吸引力。（四）促進學(xué)生間的和諧團結(jié)?；@球運動是一項團體項目，對抗性和競爭性極強，在籃球比賽中學(xué)生為了整體的利益必須放棄個人的意識，甘心地積極地扮演者各自的角色。不能一味的沖鋒、投球，為了投球的榮耀和刺激而忽視了團體協(xié)作的作用，必須在運動中學(xué)會合作和衡量，為團隊爭取到最佳的投球時機和投球方位。學(xué)生在籃球運動中學(xué)會了集體的勝利才是個人勝利的道理，明白了團隊協(xié)作的重要性，這是籃球運動的最大作用。團隊的協(xié)作精神能夠促進學(xué)生間的友誼與和諧，加強了班風(fēng)和校風(fēng)的建設(shè)。

三、提高中學(xué)生的籃球運動價值的方法

（一）加強對體育課程的重視。尤其在城鎮(zhèn)和農(nóng)村一直視學(xué)習(xí)為中心，體育為輔助。有些學(xué)校甚至?xí)室鈮嚎s學(xué)生的體育課時，教師在課時緊張時又會進一步剝削體育課時。對于學(xué)生來說，體育課的教課內(nèi)容十分缺乏，幾乎不具備體育的特性，成了學(xué)生額外的休息時間。學(xué)校和體育教師以及其他任課老師對體育實質(zhì)的忽視，嚴重影響了學(xué)生的身體健康，同時間接性地影響了學(xué)生的心理排泄。在這樣的情況下，籃球運動當然得不到指導(dǎo)和鍛煉。學(xué)校和其他任課教師應(yīng)該認識到運動的價值，將體育課還給學(xué)生。體育教師也應(yīng)該嚴格履行自己的責(zé)任，針對籃球運動對學(xué)生進行專業(yè)的講解和訓(xùn)練。（二）擴大體育器材的開放力度。一般情況下，高中籃球場地和籃球管理比較完備，但是初中的設(shè)備建設(shè)與管理就略遜一籌。另外，體育器材管理員只按照課表班級進行記名外借，其他時候，學(xué)生很難接觸到體育器材。這種管理方式雖然對于器材管理與保護十分有效，卻沒有對學(xué)生的運動提供便利。因此，體育器材管理部門應(yīng)該擴大開放力度，讓學(xué)生憑學(xué)生證有責(zé)任地借取器材。（三）延長學(xué)生的娛樂時間。中國學(xué)生的課程安排是十分緊密的，學(xué)習(xí)的課時從起床到睡覺之間幾乎是沒有多余的休閑時間，學(xué)生大致在早上6點起床，然后晨練、早讀、吃飯、學(xué)習(xí)，中午的休息時間還要寫課外作業(yè)，到了晚上結(jié)束課程已經(jīng)是10點左右了。學(xué)生如果要玩籃球，就必須在中午壓縮吃飯時間和休息時間，在晚上壓縮洗漱時間。而體育課的安排也是不太合理的，國家規(guī)定中學(xué)一周應(yīng)該有兩節(jié)體育課，但是高中學(xué)業(yè)緊張，一般一周安排一節(jié)體育課。而課上體育教師又要兼顧女生和男生兩方面的特性，教授大家共同感興趣的課程，因此籃球作為男生偏愛的體育就無法獲得專業(yè)的指導(dǎo)和充足的鍛煉時間。學(xué)校需要延長學(xué)生的娛樂時間，發(fā)揮籃球運動的心理排泄的功效，同時發(fā)揮它增強學(xué)生心理素質(zhì)的作用。（四）增強體育的師資力量。在初中階段體育科目的師資力量十分缺乏，學(xué)生的體育課內(nèi)容，大致為跑步和列隊聯(lián)系，甚至某些時候體育課變成了游戲課，教學(xué)的目的主要是增大學(xué)生的運動量。而且體育教師的工資較低，工作量很大，一個年級甚至共享兩個體育教師，造成教學(xué)疲軟松散的情況。高中的師資力量相對較強，形成了一定的結(jié)構(gòu)和編制，但是依然存在著教學(xué)內(nèi)容空泛的問題。甚至高中的體育老師考慮到學(xué)生的辛苦，將體育課變成了自由活動課。規(guī)范教學(xué)形式、豐富教學(xué)內(nèi)容、增強教學(xué)的專業(yè)性成了當下體育亟待解決的問題。只有專業(yè)化、規(guī)范化的教學(xué)才能使學(xué)生能夠在體育課上掌握籃球運動的專業(yè)技巧。

摘要：隨著“陽光體育”背景下的課程改革，籃球作為一項運動項目，進一步研究和提高高校籃球教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化和改革籃球教學(xué)體系，積極開展高校籃球選修課，對我國高校籃球教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。本文正是基于陽光體育的背景之對我國高?；@球運動發(fā)展的基本現(xiàn)狀進行了論述，重點探討了基于陽光體育背景下高?；@球運動發(fā)展的策略，以期為推動我國高?；@球運動的進一步發(fā)展提供一定指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：陽光體育；高校籃球運動；發(fā)展策略

自陽光體育運動被提出并得以實施以來，課堂教學(xué)作為主要陣地對體育運動的進一步發(fā)展發(fā)揮了十分重要的作用?；@球作為一項攻守交替、競爭十分激烈，又富有對抗性的運動，在年輕人中廣受歡迎，不管是強健學(xué)生的體魄還是提升學(xué)生的心理健康狀態(tài)，都發(fā)揮了十分重要的作用?；@球作為一種團隊協(xié)作性活動，也能夠進一步加強學(xué)生的團隊協(xié)作能力以及交流溝通等能力。基于陽光體育的背景，高?；@球運動發(fā)展策略的探究也具有十分重要的意義。

1．高?；@球運動發(fā)展現(xiàn)狀

長期以來，受到傳統(tǒng)競技體育技術(shù)以及身體素質(zhì)的教育觀影響，高校在開展籃球教學(xué)課程以及教學(xué)目標指定的過程中，通常都會把關(guān)注點放在對于籃球知識和運動技術(shù)的傳承方面，忽略了學(xué)生身心健康發(fā)展，更不能培養(yǎng)學(xué)生主動鍛煉的習(xí)慣，影響學(xué)生運動參與能力的提高。和陽光體育運動要求相符的籃球課程教學(xué)目標還未完全明確。當前我國不少高校對于籃球課程改革中陽光體育運動的重要性認識還不夠深刻，對于籃球文化的內(nèi)涵把握也不夠精準，不少學(xué)生雖然能夠在籃球運動過程中感受到成功、自由、歡快等心理，但自我調(diào)節(jié)和控制情緒的能力還不夠強，不能充分利用籃球運動的心理排遣作用。隨著新課程改革的進一步發(fā)展，以及高校教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，籃球運動教學(xué)改革在當前的各個學(xué)校當中掀起了一定的熱潮。在現(xiàn)階段的籃球教學(xué)中仍舊受到了傳統(tǒng)教育理念的影響，不少高校的籃球教學(xué)水平還遠遠不能達標，雖然也市場組織相關(guān)的一些籃球比賽，但是很多時候教師都不夠重視學(xué)生的全面發(fā)展，而是將教學(xué)重點完全放在籃球技術(shù)的傳授方面。籃球運動在高校內(nèi)是學(xué)生們極其喜愛的一項運動，籃球賽也逐漸成為了各高校舉辦的一項常規(guī)活動。然而，受到傳統(tǒng)競技體育技術(shù)教育觀的影響，不少學(xué)校在制定相應(yīng)籃球教學(xué)目標之時，過分重視學(xué)生運動技巧技能的學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)生的身心健康，導(dǎo)致很多高校的籃球教學(xué)目標不夠明確，教學(xué)效果不夠顯著。此外，籃球運動是一項技術(shù)性較高的活動，然而在高校中很多實施籃球教學(xué)的教師卻缺乏相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗和基本技能，這也造成不少學(xué)生所掌握的籃球技能和知識不能達到標準，久而久之影響學(xué)生對于籃球運動乃至體育活動的興趣。

2．基于陽光體育背景下的高校籃球運動發(fā)展策略

摘要:隨著教育事業(yè)的改革，高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練得到良好的發(fā)展。此階段的高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練依然存在一些問題，教學(xué)與訓(xùn)練方法存在明顯的滯后性，對教學(xué)效果產(chǎn)生一定的影響，制約了籃球教學(xué)的發(fā)展。深入研究提高高校籃球教學(xué)與訓(xùn)練的方法，如游戲訓(xùn)練法、主觀思考訓(xùn)練法、發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練法、想象訓(xùn)練法、引導(dǎo)訓(xùn)練法、意念訓(xùn)練法等，使學(xué)生對籃球運動產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與積極性，不斷提高高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練的效果。

關(guān)鍵詞:高校;籃球教學(xué);訓(xùn)練方法

1高校開展籃球教學(xué)的作用

隨著我國對教育事業(yè)的重視與關(guān)注程度的提高，有力地促進了教育事業(yè)的改革發(fā)展，先進科學(xué)的教學(xué)設(shè)備與技術(shù)方法在教學(xué)階段得到廣泛應(yīng)用。針對教育教學(xué)而言，需對學(xué)生不斷傳授基本的體育技能與理論知識，還要開展體育訓(xùn)練，對學(xué)生身體素質(zhì)與心理健康進行全面地培養(yǎng)，使其符合社會對優(yōu)秀人才的要求。1.1開展籃球教學(xué)可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來看，很多學(xué)生每天將絕大部分的時間都投入到緊張的學(xué)習(xí)中，沒有抽出時間進行體育鍛煉，忽視了體育運動的重要性。由于沒有健康的身體，以至于對學(xué)習(xí)、生活等產(chǎn)生負面的影響?；@球教學(xué)可以有效地解決這一問題，教師通過科學(xué)地開展籃球教學(xué)，使學(xué)生科學(xué)地調(diào)整學(xué)習(xí)時間，在合理利用學(xué)習(xí)時間的基礎(chǔ)上進行籃球運動，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到進一步優(yōu)化。1.2開展籃球教學(xué)可以進一步提升高校的體育教學(xué)水平。高校學(xué)生所從事的各種體育運動中，籃球運動是深受學(xué)生喜愛的體育運動形式之一。而且籃球運動中包含著很多體育技巧。高校通過在開設(shè)體育課程的時候，都會將籃球運動作為一項基本的運動項目。體育教師在籃球教學(xué)上強化訓(xùn)練形式以及教學(xué)方式的優(yōu)化，可以不斷打造學(xué)校體育教學(xué)的品牌，進而提升全校的體育教學(xué)水平。

2提高高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練的方法

2.1游戲訓(xùn)練法。采用游戲的形式制定具體的訓(xùn)練標準，將籃球運動的相關(guān)技能和運動技巧相結(jié)合，使整體教學(xué)更具有趣味性。游戲訓(xùn)練方法打破了原有教學(xué)方法的枯燥，使學(xué)生在更加寬松的環(huán)境下進行籃球運動?？梢詮囊韵聨追矫孢M行訓(xùn)練:教師要給學(xué)生講授籃球運動的有關(guān)技能，并逐項分解這些動作，讓學(xué)生能夠清晰地掌握籃球運動的整體以及每個細節(jié)，教師再合理科學(xué)地設(shè)計一些游戲規(guī)則，使學(xué)生在進行籃球游戲時對該項運動技巧達到熟能生巧，提高其從事籃球運動的興趣和能力。2.2主觀思考訓(xùn)練法。在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)活動中，學(xué)生往往是被動地接受籃球運動的教學(xué)內(nèi)容，在這種情況下，盡管學(xué)生能夠掌握籃球運動的相關(guān)要領(lǐng)，但是，沒有充分思考籃球運動各項技能以及技術(shù)的合理性。在深入改革高校體育課程的背景下，高校體育教師要培養(yǎng)學(xué)生的主動思考能力，要引導(dǎo)學(xué)生在認真從事籃球訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，深入思考籃球運動的每個細節(jié)，注重探索籃球運動的普遍規(guī)律。為了更好地提升學(xué)生進行籃球運動的主觀思考效果，高校體育教師要注重從兩個方面來引導(dǎo)學(xué)生:首先，要培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。籃球運動是一項充分體現(xiàn)團隊精神以及團隊力量的運動形式，學(xué)生之間要牢固樹立團隊意識，認真思考如何在比賽中配合得更加默契，并達到最大的效果。其次，要引導(dǎo)學(xué)生在籃球運動過程中樹立創(chuàng)新精神。盡管籃球運動是有一定規(guī)則的，并且有著豐富的理論作為開展這項運動的有效支撐，但是，學(xué)生可以在符合籃球運動原理的基礎(chǔ)上，思考如何從創(chuàng)新的角度將籃球運動訓(xùn)練得更好，將創(chuàng)新訓(xùn)練內(nèi)容和掌握籃球原理有機地結(jié)合起來。2.3發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練法。隨著高校籃球教學(xué)的快速變化發(fā)展與改革創(chuàng)新，不同的訓(xùn)練方法均獲得了有效的推廣與應(yīng)用。發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練法是一種全新的訓(xùn)練方法。運用發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練法，教師不必對籃球基本知識與技能動作向?qū)W生做出仔細全面的講解，不必通過示范來全面演示，而是首先向?qū)W生提出問題，組織學(xué)生通過獨立或小組的形式對問題做出分析思考。與此同時，教師還可在具體的教學(xué)與訓(xùn)練階段，構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)情境，使學(xué)生按照訓(xùn)練情境做出充分的思考，并通過對不同動作的認真觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)論。學(xué)生完成分析思考后，教師組織學(xué)生通過體驗的方法，對結(jié)論的正確性作出驗證。發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練法重視學(xué)生的主體地位，學(xué)生作為重要的教學(xué)基礎(chǔ)核心，教師在其中發(fā)揮輔助作用，不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并了解籃球訓(xùn)練的基礎(chǔ)知識與技能動作，還可以使學(xué)生通過分析思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力與創(chuàng)新思維能力。同傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法相比較，發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練法可以有效地提高學(xué)生對籃球運動的訓(xùn)練效果。2.4想象訓(xùn)練法。通過學(xué)生對籃球技能動作展開聯(lián)想與想象的方式做出動態(tài)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。在腦海中做出不斷的訓(xùn)練與想象，使學(xué)生產(chǎn)生條件反射，從而對學(xué)生在實踐階段的訓(xùn)練產(chǎn)生有效的促進作用，對想象訓(xùn)練與具體訓(xùn)練的技能動作做出對比，加深對技能動作的深刻記憶與學(xué)習(xí)，強化對籃球運動的熟練程度。教師在籃球教學(xué)與訓(xùn)練階段要重視想象訓(xùn)練法的教學(xué)工作，并向?qū)W生做出重點說明與要點介紹，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并掌握想象訓(xùn)練法，并對想象訓(xùn)練法加以科學(xué)合理地運用。教師還需對學(xué)生的想象做出正確指導(dǎo)，使其科學(xué)地運用，充分發(fā)揮想象訓(xùn)練法的實際作用。2.5引導(dǎo)訓(xùn)練法。在籃球運動的具體教學(xué)階段，教師要向?qū)W生傳授科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠及時掌握籃球運動的學(xué)習(xí)方法，在此基礎(chǔ)上，正確引導(dǎo)學(xué)生，使其能夠?qū)@球知識與技能做出積極主動的探索。通過引導(dǎo)訓(xùn)練法的有效應(yīng)用，學(xué)生可以準確地把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在此基礎(chǔ)上，對籃球體育運動的特點與規(guī)律及訓(xùn)練方法做出深入的探索與研究，將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成主動學(xué)習(xí)，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力與思維水平的提高具有非常重要的影響。2.6意念訓(xùn)練法。意念訓(xùn)練通常涵蓋以下兩方面，一方面為籃球戰(zhàn)術(shù)意念，另一方面為心理意念。在開展籃球教學(xué)與訓(xùn)練時，意念訓(xùn)練能夠有效調(diào)動與激發(fā)學(xué)生的積極性與主動性。對學(xué)生做出有效的引導(dǎo)與幫助也十分關(guān)鍵。同傳統(tǒng)教學(xué)與訓(xùn)練方法進行比較，意念訓(xùn)練所具備的組織與訓(xùn)練方法均存在自身的特點。以傳統(tǒng)教學(xué)與訓(xùn)練方法為前提，優(yōu)化與革新籃球訓(xùn)練方法，強化對籃球基礎(chǔ)知識的深入理解，并精簡復(fù)雜的訓(xùn)練內(nèi)容，舍棄不具備實際訓(xùn)練意義的籃球知識與內(nèi)容。意念訓(xùn)練法的重要任務(wù)是使學(xué)生快速地學(xué)習(xí)并掌握基礎(chǔ)理論知識，深入理解籃球的技能動作，有效地提高籃球教學(xué)與訓(xùn)練的效果。

摘要：隨著體育事業(yè)的不斷發(fā)展，籃球運動越來越受到廣大人民的喜愛，特別是大學(xué)階段的學(xué)生，籃球運動幾乎成為他們課外娛樂的唯一項目?；@球運動項目也是體育教學(xué)中十分重要的一項教學(xué)內(nèi)容，大多數(shù)中職學(xué)校都會給學(xué)生開設(shè)籃球教學(xué)課，但是，學(xué)生對知識掌握的并不理想，因此，提高中職學(xué)校學(xué)生的籃球技巧和知識是中職體育教學(xué)應(yīng)該探討的首要問題。中職學(xué)校的體育教學(xué)對學(xué)生的影響特別大，只有具有完備的籃球教學(xué)系統(tǒng)，才能夠提高學(xué)生的籃球技能，但是，現(xiàn)實的籃球教學(xué)中存在著許多問題，阻礙學(xué)生的發(fā)展。本文將根據(jù)傳統(tǒng)的籃球教學(xué)存在的問題，討論并且提出提高籃球教學(xué)的有效措施。

關(guān)鍵詞：中職籃球;教學(xué)質(zhì)量;傳統(tǒng)教學(xué);現(xiàn)狀;提高措施

隨著NBA、CBA在我國的不斷發(fā)展，越來越多的人對籃球運動產(chǎn)生濃厚的興趣?；@球運動不僅能夠提高身體素質(zhì)還能夠豐富娛樂時間，具有很高的趣味性?；@球運動更是學(xué)生階段必不可少的娛樂項目，特別是中職學(xué)校的學(xué)生，籃球是他們最普遍的娛樂項目。中職學(xué)校體育教學(xué)的目的就是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)，而籃球運動恰好能夠全面發(fā)展學(xué)生，因此，籃球運動成為中職體育教學(xué)的主要教學(xué)項目，只有具有優(yōu)良的籃球教學(xué)方案，才能夠全面發(fā)展學(xué)生。但是隨著教學(xué)工作不斷地開展，取得的效果并不明顯，因此，中職學(xué)校應(yīng)該更改籃球教學(xué)模式，全面發(fā)展學(xué)生。

1中職籃球教學(xué)存在的問題

1.1不重視籃球教學(xué)。根據(jù)目前的情況表明，許多中職學(xué)校的觀念與其他學(xué)校不同，他們認為學(xué)生時期就應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，其余的活動隨意應(yīng)付就可以，不需要投入太多的精力?；@球運動又是一項具有危險性的娛樂項目，應(yīng)該盡量減少這種項目，防止學(xué)生出現(xiàn)意外情況。不僅學(xué)校不重視籃球教學(xué)，許多籃球教師對籃球教學(xué)也沒有保持一個認真的態(tài)度，許多籃球教師在授課前并不備課，在上課時也很少給學(xué)生一些技術(shù)指導(dǎo)，許多教師只是走一遍形式，然后就讓學(xué)生自由活動。在這種環(huán)境下，學(xué)生不會學(xué)習(xí)到籃球知識，籃球技巧也不會提高，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會下降，從而影響教學(xué)質(zhì)量。1.2教學(xué)資源短缺。由于中職學(xué)校并不重視體育教學(xué)，因此，他們很少在籃球教學(xué)方面投入資金，沒有正規(guī)的籃球教師。中職學(xué)校的籃球教師大多是招聘而來的，并不是通過選拔選出來的，大部分籃球教師沒有掌握足夠的籃球方面的知識，面對學(xué)生提出關(guān)于籃球方面的問題，他們不能夠給出詳細的解釋，因此，學(xué)生得到正規(guī)的籃球教學(xué)。由于教學(xué)資金短缺，導(dǎo)致籃球訓(xùn)練場地不足，在籃球課上經(jīng)常會出現(xiàn)多個班級在一個籃球場內(nèi)進行訓(xùn)練，學(xué)生沒有過多的活動空間，不能夠正常的進行籃球訓(xùn)練，最終影響中職籃球教學(xué)質(zhì)量。1.3教師的教學(xué)方法落后。據(jù)調(diào)查顯示，許多中職學(xué)?；@球教師的教學(xué)方式比較落后而且單一，他們還在采用傳統(tǒng)的教師講課，學(xué)生聽課的教學(xué)模式，但是這種教學(xué)方法并不能夠提高學(xué)生的籃球知識?；@球是一項運動型課程，如果教師花費大量時間在講解上，那么學(xué)生很難得到足夠的練習(xí)時間，不能夠從根本上提高學(xué)生的籃球技能。由于教師的教學(xué)方法比較單一，沒有創(chuàng)新，學(xué)生在這種授課模式下聽課很容易失去學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的積極性下降，最終影響中職籃球教學(xué)的開展。

2提高中職籃球教學(xué)質(zhì)量的有效措施

1.籃球運動的不斷發(fā)展，對籃球技術(shù)提出了更高的要求，特別是組合技術(shù)。可以說組合技術(shù)不高，籃球技術(shù)就難以達到高水平。在籃球比賽中大多數(shù)技術(shù)動作多以組合的方式出現(xiàn)。有人曾統(tǒng)計，在一場高水平比賽中運用組合技術(shù)的次數(shù)達330次之多，種數(shù)在90種左右。組合技術(shù)和組合技術(shù)運用效果的好壞是由多因素決定的。就運動員本身而言，有技術(shù)動作掌握的熟練程度，運動員的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)、籃球意識等因素。除此以外，還受外部條件的限制，如本隊的實力，同伴的配合，以及對方的對抗能力等因素。因此，在籃球組合技術(shù)的訓(xùn)練中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際水平和實際情況，在不同的訓(xùn)練時期和訓(xùn)練階段中，抓住主要因素，有所側(cè)重、扎扎實實地進行訓(xùn)練。

2.現(xiàn)代籃球組合技術(shù)運用的定義

組合技術(shù)是指運動員在運用技術(shù)動作過程中，按照一定的形式和要求，將兩個以上的技術(shù)動作組合運用，形成完整的技術(shù)動作整體。組合技術(shù)在訓(xùn)練和比賽中的廣泛應(yīng)用，可以促進籃球運動水平的發(fā)展，有利于運動員技術(shù)水平的提高。

3.運用籃球組合技術(shù)教學(xué)的重要性

運用籃球組合技術(shù)教學(xué)，是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，教學(xué)過程受多種因素的制約。技術(shù)動作的熟練掌握，技術(shù)水平的不斷提高，取決于該系統(tǒng)的良性運行。但是也難免出現(xiàn)偏差，造成掌握技術(shù)動作的周期延長，技術(shù)環(huán)節(jié)上脫節(jié)，影響整體的教學(xué)效果。組合技術(shù)正是為了彌補這種現(xiàn)象所采用的一種新的教學(xué)形式。它是在遵循教學(xué)規(guī)律的前提下，依靠籃球運動的特點和規(guī)律，運用籃球教學(xué)的特殊性和訓(xùn)練的定向性，對技術(shù)動作進行優(yōu)化配置組合。教師通過合理的組合與有效的運用，來彌補傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生掌握技術(shù)動作周期長，運用能力差，技術(shù)脫節(jié)的缺陷，使學(xué)生在有限的教學(xué)時數(shù)內(nèi)，掌握較多的技術(shù)動作，為通過技術(shù)動作的綜合運用創(chuàng)造有利條件。

4.籃球組合技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用