導(dǎo)語：宋詞四首語文教案一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握四首詞的內(nèi)容，了解豪放詞和婉約詞在寫景抒情方面的特色。

2.掌握鑒賞詞的簡單方法。

3.熟讀成誦。

課時(shí)安排：一課時(shí)(這篇課文學(xué)生已經(jīng)提前自讀背誦并掌握了大致內(nèi)容，所以這堂課的重點(diǎn)是再強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)，就不想花太多時(shí)間了。)

教學(xué)步驟：

一.課前背誦(檢查作業(yè))

二.內(nèi)容回顧

提問：四首詞的中心內(nèi)容是什么?

《雨》：離愁別緒

《念》：這首詞是蘇軾謫居黃州期間游赤壁，引起對古代英雄人物的懷念，借詠史抒發(fā)了自己壯志難酬的郁悶心情。

《聲》：通過寫殘秋的景色，以景襯情，傾訴出夫亡家破、飽經(jīng)憂患和亂離生活的無限哀愁。

《永》：表現(xiàn)作者抗金救國、恢復(fù)中原的熱切愿望和愿望不能實(shí)現(xiàn)的苦悶，也表現(xiàn)了對南宋統(tǒng)治者屈膝求和、不重用抗金志士的憤慨。

比較：《念》與《永》都是懷古之作，兩詞中表現(xiàn)的懷古之情有什么不同?

《念》的懷古之情，主要是對歷史與現(xiàn)實(shí)、古人與自己的聯(lián)想。贊美周瑜的豐功偉業(yè)，表明自己對建公立業(yè)的渴望與向往，但現(xiàn)實(shí)抱負(fù)難以舒展，蘇軾的懷古之情，較多表現(xiàn)為惆悵與無奈。

《永》追懷劉裕馳騁中原，而劉義隆草率北伐、潰不成軍的史實(shí)，痛感山河淪陷，南宋統(tǒng)治者無北伐復(fù)國之志，有茍且偷安、弄全謀私之實(shí)，英雄無用武之地，自己報(bào)國無門，辛的懷古之情，更多的表現(xiàn)為悲憤不平與憂心如焚。(需要解釋內(nèi)容，參看用書)

三、重點(diǎn)點(diǎn)撥：

1、文學(xué)常識與背景

2、《雨》——情景交融，虛實(shí)結(jié)合

3、《念》懷古、詠史、寫景、抒情熔為一體，視野開闊，境界宏大、氣勢磅礴、豪邁。

概寫與特寫結(jié)合、概貌與細(xì)節(jié)結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合。

重點(diǎn)句：小喬初嫁

人生如夢

4、《聲》——十四個(gè)疊字

1)尋尋覓覓：寫外在動作，表現(xiàn)作者非?？仗搻濄?，迷茫失落的心態(tài)。

2)冷冷清清：寫所處環(huán)境氣氛，表現(xiàn)作者的孤單寂寞的處境和心境，由此反映作者晚景凄涼。

3)凄凄慘慘戚戚：直接寫內(nèi)心感受，表達(dá)作者的憂愁苦悶。

這樣把詩人的惆悵迷惘、凄清寂寞、哀愁憂傷的內(nèi)心感受層層揭示、逐層加深，真切地反映了特定環(huán)境下的思想感情。

5、《永》內(nèi)容鞏固

四、比較

五、作業(yè)

1、準(zhǔn)備默寫

2、18課思考與探究