作文教學(xué)一般從作文指導(dǎo)入手。然而，面對三屆六年級差班學(xué)生的作文，我陷入沉思。為了省時、高效、大面積提高他們的作文水平，我在研究學(xué)生作文心理、分析學(xué)生知識差缺的基礎(chǔ)上，決定避免學(xué)生厭煩了的大講特講審題立意之類重復(fù)內(nèi)容的無效勞動，一改常規(guī)，從作文評改入手，輔以引導(dǎo)觀察、打高分、開辟作文第二課堂等手段，激發(fā)學(xué)生作文興趣，培養(yǎng)作文能力，取得理想的效果。初考前，學(xué)生一個個由怕寫作文到樂寫、會寫，先后有13名學(xué)生作文在少兒報刊上發(fā)表，二人獲全國、市作文競賽優(yōu)勝獎及一等獎。

其具體做法是：

一、在草稿上下功夫

學(xué)生作文喜歡一錘定音，草稿寫完即作文完成，不愿認(rèn)真修改，因而作文水平提高不快。

對此，我把指導(dǎo)作文的主要力量放在評改學(xué)生的作文草稿上。為了培養(yǎng)他們自改作文的習(xí)慣和能力，我一是向他們介紹古人名家錘字煉句的故事，講述好文章不是寫出來的而是改出來的道理，提高他們認(rèn)真修改草稿的自覺性；二是具體指導(dǎo)，提高他們鑒賞和修改文章的能力。作文命題后，根據(jù)題目的難易，我只簡單地提示題目的要求范圍，可寫哪些材料，注意點(diǎn)，指定交文章的時間，就讓學(xué)生回去寫?；蛴^察，或搜集素材，或構(gòu)思、打腹稿，寫草稿，從不讓學(xué)生在一節(jié)兩節(jié)課內(nèi)完成一篇作文。給學(xué)生留有充足的時間，養(yǎng)成他們認(rèn)真作文的良好習(xí)慣。作文草稿交上來后，我先粗略地看一遍，好、中、差各選一篇，在課堂上評改。然后讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識和方法，自改作文，寫得不好的還要重寫。最后謄清上交的作文，教師再認(rèn)真批改、講評。第二次講評，著重表揚(yáng)改后有進(jìn)步的同學(xué)。這樣，教師雖然辛苦，卻是十分必要的。因?yàn)檫@種加強(qiáng)作文指導(dǎo)的做法，更加貼近學(xué)生作文。

二、優(yōu)秀生著重“評”

“作文作文，寫起來頭疼?！币惶岬阶魑?，尤其是議論文，許多同學(xué)往往會皺眉頭。面對作文題，搜腸刮肚，感到實(shí)在無話可說，于是只好硬著頭皮，東拉西扯地說上一些大話、空話、套話、假話。但是我們的同學(xué)給朋友寫信，探討某些問題、暢談自己的看法時，卻常常得心應(yīng)手，文從句順，別人看了也覺得很不錯。

同樣是寫作，為何有如此鮮明的反差？

說到底還是一個寫作需要的問題。教育心理學(xué)家告訴我們，如果對寫作不能產(chǎn)生需要，那么就很難寫好文章；相反，有了寫作的需要，有了表達(dá)自己心中思想的欲望，就會產(chǎn)生一種內(nèi)驅(qū)力，就會以滿腔的熱情去寫好文章。寫信，是因?yàn)樽约旱母惺懿煌虏豢?，又有一種訴之對方的使命感，所以他會如此認(rèn)真負(fù)責(zé)地對待。正如葉圣陶老先生所說：“平常寫信給朋友，老實(shí)傾吐胸中的積蓄；內(nèi)容決定形式，技術(shù)上也樂意盡心，而且也容易安排?！彼匀~老強(qiáng)調(diào)：“無論寫什么文章，只要而且必須如平常寫信給朋友一樣，老實(shí)傾吐胸中的積蓄?！倍鴮W(xué)生在課堂上寫作文，大多是出于“跟其他作業(yè)沒什么兩樣”、“寫給老師看的”、“應(yīng)付一下差使”的思想。顯然，這種寫作思想與寫作時應(yīng)當(dāng)需要的那種心理狀態(tài)是格格不入的。沒有良好的心理狀態(tài)，沒有積極的寫作需要，又怎么會寫出優(yōu)秀的作文呢？

由此，筆者在這里大膽地提出一個設(shè)想：讓學(xué)生建立“讀者意識”！如果我們的學(xué)生在寫作時，能像寫信那樣，心中有明確的“讀者”，明確了寫作目的，有感而發(fā)，以認(rèn)真的態(tài)度與“讀者”交談對話，那么就不會無話可說，行文也就不成問題了，語言也容易流暢得體了。

在這里，有必要闡釋一下“讀者”的含義。

頗具權(quán)威的《現(xiàn)代漢語詞典》對“讀者”的解釋是“閱讀書刊文章的人”，我們這里的“讀者”則有其特定的含義：讀者，即學(xué)生寫作時心目中要傾訴的對象和閱讀學(xué)生作文的人。據(jù)此，我們可以界定，教師、學(xué)生以及假想的傾訴對象都是讀者。教師自然要閱讀、評判學(xué)生的作文，因此教師自然是讀者。每個學(xué)生寫好作文后，他既是作者，又是自己作文的第一個讀者，也應(yīng)從讀者的角度對自己的作文進(jìn)行評判、修改。其他學(xué)生也是讀者，因?yàn)樗麄円ラ喿x、評判這篇作文。另外，寫作時假想的傾訴對象也是讀者。