摘要：主持人在主持節(jié)目的過程中，會(huì)遇到各種各樣的突發(fā)事件和臨場(chǎng)考驗(yàn)，在這種情形下，一個(gè)優(yōu)秀的主持人應(yīng)當(dāng)發(fā)揮他特有的才智，來沉著應(yīng)對(duì)，化解主持過程中遭遇的“危機(jī)”，順利完成主持任務(wù)。因此，在平時(shí)注重和提高主持人的應(yīng)變能力，居安思危、未雨綢繆就至關(guān)重要。針對(duì)怎樣提高和培養(yǎng)主持人應(yīng)變能力進(jìn)行淺談。

關(guān)鍵詞：主持人；提高；培養(yǎng)；應(yīng)變能力

1提高和培養(yǎng)主持人應(yīng)變能力的必要性

主持人在節(jié)目中的作用主要是串連節(jié)目，呼喚觀眾和聽眾、把握節(jié)目進(jìn)行的具體步驟，挑起節(jié)目的氣氛，掌控節(jié)目的節(jié)奏。主持人在各種主持活動(dòng)中，所起到的作用各不相同。在采訪活動(dòng)中，是訪問者和話題的發(fā)起者，主持人承擔(dān)著消除來賓的緊張感、陌生感，使受訪者以良好的狀態(tài)接受采訪，消除怯場(chǎng)或不適應(yīng)心理；在文藝表演活動(dòng)中，主持人要熟悉臺(tái)詞、誦讀音調(diào)，語氣、情緒感染到位，同時(shí)報(bào)幕過程中，自然富有親和力和感染力，是表演項(xiàng)目的銜接者，承擔(dān)著承上啟下、自然過渡的作用。主持人是媒體與受眾實(shí)現(xiàn)雙向交流和溝通的中介,隨著人們業(yè)余生活的豐富多彩和商業(yè)演出的頻繁，主持人在各種主持活動(dòng)中，頻頻登場(chǎng)亮相，成為活動(dòng)中主持大局的領(lǐng)軍人物。在主持活動(dòng)中，與演員、觀眾、來賓的互動(dòng)、交流、現(xiàn)場(chǎng)即興表演、采訪更為常見，尤其是群眾喜聞樂見的互動(dòng)環(huán)節(jié)，主持人的熱情參與更是贏得大家支持的法寶。在主持活動(dòng)中，參與人員素質(zhì)的參差不齊、演出計(jì)劃的更改、臨場(chǎng)情況的多變等客觀原因要求主持人必須具備優(yōu)秀的應(yīng)變能力，化解尷尬局面和緊張的場(chǎng)面，以順利完成主持任務(wù)。

隨著在各類節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)與受眾交流的增多，主持人的隨機(jī)應(yīng)變能力，即興的語言組織、表達(dá)能力、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)動(dòng)能力、與受眾群體進(jìn)行有效的溝通能力等都受到挑戰(zhàn)，對(duì)主持人提出了越來越高的要求。有些主持人在與嘉賓和受眾面對(duì)面的交流中文化底蘊(yùn)缺失卻顯露無遺，直接導(dǎo)致了臨場(chǎng)應(yīng)變中，準(zhǔn)備不足，知識(shí)儲(chǔ)備不夠。優(yōu)秀的主持人必須具有強(qiáng)烈的現(xiàn)場(chǎng)意識(shí)和應(yīng)變能力,在主持節(jié)目的過程中能調(diào)動(dòng)起受眾的情緒,并駕馭節(jié)目朝既定的目標(biāo)發(fā)展，在整個(gè)主持過程中，引領(lǐng)節(jié)目的走向，做好充分準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，在自己頭腦思維中制定“應(yīng)急預(yù)案”居安思危、未雨綢繆，將化解節(jié)目中的危機(jī)意識(shí)貫穿節(jié)目始終，同時(shí)針對(duì)出現(xiàn)的意外情況，應(yīng)當(dāng)臨危制變，處變不驚，保持大將風(fēng)范，成功解決。

在文藝活動(dòng)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的今天，文藝活動(dòng)、娛樂節(jié)目競(jìng)爭(zhēng)激烈，搶眾眼球、爭(zhēng)收視率、比收聽率。這就要求主持人必須具有較為完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，機(jī)敏的反應(yīng)能力。無疑，各種主持活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)和較量，在一定程度上是主持人之間的較量和交流，而臨場(chǎng)應(yīng)變能力則是考量主持人水平以及影響節(jié)目收視率、收聽率的一個(gè)重要因素。

摘要：主持人在主持節(jié)目的過程中，會(huì)遇到各種各樣的突發(fā)事件和臨場(chǎng)考驗(yàn)，在這種情形下，一個(gè)優(yōu)秀的主持人應(yīng)當(dāng)發(fā)揮他特有的才智，來沉著應(yīng)對(duì)，化解主持過程中遭遇的“危機(jī)”，順利完成主持任務(wù)。因此，在平時(shí)注重和提高主持人的應(yīng)變能力，居安思危、未雨綢繆就至關(guān)重要。針對(duì)怎樣提高和培養(yǎng)主持人應(yīng)變能力進(jìn)行淺談。

關(guān)鍵詞：主持人；提高；培養(yǎng)；應(yīng)變能力

1提高和培養(yǎng)主持人應(yīng)變能力的必要性

主持人在節(jié)目中的作用主要是串連節(jié)目，呼喚觀眾和聽眾、把握節(jié)目進(jìn)行的具體步驟，挑起節(jié)目的氣氛，掌控節(jié)目的節(jié)奏。主持人在各種主持活動(dòng)中，所起到的作用各不相同。在采訪活動(dòng)中，是訪問者和話題的發(fā)起者，主持人承擔(dān)著消除來賓的緊張感、陌生感，使受訪者以良好的狀態(tài)接受采訪，消除怯場(chǎng)或不適應(yīng)心理；在文藝表演活動(dòng)中，主持人要熟悉臺(tái)詞、誦讀音調(diào)，語氣、情緒感染到位，同時(shí)報(bào)幕過程中，自然富有親和力和感染力，是表演項(xiàng)目的銜接者，承擔(dān)著承上啟下、自然過渡的作用。主持人是媒體與受眾實(shí)現(xiàn)雙向交流和溝通的中介,隨著人們業(yè)余生活的豐富多彩和商業(yè)演出的頻繁，主持人在各種主持活動(dòng)中，頻頻登場(chǎng)亮相，成為活動(dòng)中主持大局的領(lǐng)軍人物。在主持活動(dòng)中，與演員、觀眾、來賓的互動(dòng)、交流、現(xiàn)場(chǎng)即興表演、采訪更為常見，尤其是群眾喜聞樂見的互動(dòng)環(huán)節(jié)，主持人的熱情參與更是贏得大家支持的法寶。在主持活動(dòng)中，參與人員素質(zhì)的參差不齊、演出計(jì)劃的更改、臨場(chǎng)情況的多變等客觀原因要求主持人必須具備優(yōu)秀的應(yīng)變能力，化解尷尬局面和緊張的場(chǎng)面，以順利完成主持任務(wù)。

隨著在各類節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)與受眾交流的增多，主持人的隨機(jī)應(yīng)變能力，即興的語言組織、表達(dá)能力、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)動(dòng)能力、與受眾群體進(jìn)行有效的溝通能力等都受到挑戰(zhàn)，對(duì)主持人提出了越來越高的要求。有些主持人在與嘉賓和受眾面對(duì)面的交流中文化底蘊(yùn)缺失卻顯露無遺，直接導(dǎo)致了臨場(chǎng)應(yīng)變中，準(zhǔn)備不足，知識(shí)儲(chǔ)備不夠。優(yōu)秀的主持人必須具有強(qiáng)烈的現(xiàn)場(chǎng)意識(shí)和應(yīng)變能力,在主持節(jié)目的過程中能調(diào)動(dòng)起受眾的情緒,并駕馭節(jié)目朝既定的目標(biāo)發(fā)展，在整個(gè)主持過程中，引領(lǐng)節(jié)目的走向，做好充分準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，在自己頭腦思維中制定“應(yīng)急預(yù)案”居安思危、未雨綢繆，將化解節(jié)目中的危機(jī)意識(shí)貫穿節(jié)目始終，同時(shí)針對(duì)出現(xiàn)的意外情況，應(yīng)當(dāng)臨危制變，處變不驚，保持大將風(fēng)范，成功解決。

在文藝活動(dòng)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的今天，文藝活動(dòng)、娛樂節(jié)目競(jìng)爭(zhēng)激烈，搶眾眼球、爭(zhēng)收視率、比收聽率。這就要求主持人必須具有較為完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，機(jī)敏的反應(yīng)能力。無疑，各種主持活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)和較量，在一定程度上是主持人之間的較量和交流，而臨場(chǎng)應(yīng)變能力則是考量主持人水平以及影響節(jié)目收視率、收聽率的一個(gè)重要因素。

移情和應(yīng)變是心理學(xué)的兩個(gè)概念。移情，又稱“感情移入”、“移感”、“輸感”等。作為心理學(xué)的一般用語，它是指不僅在認(rèn)識(shí)水平上而且在情緒水平上進(jìn)入他人角色的能力。通俗地說就是設(shè)身處地、將心比心。

應(yīng)變，在心理學(xué)上是指根據(jù)情況的變化采取適當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)行為的能力，也就是我們通常說的隨機(jī)應(yīng)變。

新聞?dòng)浾呓?jīng)常與形形色色的人、紛繁復(fù)雜的事打交道，并且要準(zhǔn)確及時(shí)地報(bào)道新聞事實(shí)，這比起某些打造“標(biāo)準(zhǔn)件”的職業(yè)來說，的確給新聞?dòng)浾叩墓ぷ鲙砗艽筇魬?zhàn)，但從另一方面說，也是記者職業(yè)的魅力所在。記者如何在有限的時(shí)間里從不同經(jīng)歷、不同性格、不同身份、不同價(jià)值觀念的采訪對(duì)象那里有效地獲取到他所需要的新聞事實(shí)？如何在始料不及、紛紜變化的事態(tài)迅速而準(zhǔn)確地判斷和把握采訪思路？這里面，記者移情和應(yīng)變能力起著很大作用。

一、移情是與采訪對(duì)象形成良好心理互動(dòng)從而建立融洽關(guān)系的有效手段

建立記者和采訪對(duì)象間的融洽關(guān)系，是順利完成采訪任務(wù)的前提。但是，在大多數(shù)情況下，記者之于采訪對(duì)象是“突然切入”的陌生人，他們之間雖然是一對(duì)一、面對(duì)面的交流，但又不是一般意義上個(gè)體間的人際交流。采訪對(duì)象內(nèi)心明了自己面前的這位采訪者其實(shí)并不僅僅代表他本人前來，采訪的影響也絕不會(huì)止于該次交流本身的范圍，它會(huì)通過報(bào)道成為大眾傳播的一部分，所以在采訪者面前他往往會(huì)感到緊張，不能很好地配合。有的采訪對(duì)象因?yàn)椴荒馨盐諅鞑サ膶?duì)象、范圍和效果等原因，甚至?xí)А岸嘁皇虏蝗缟僖皇隆钡膽B(tài)度，三緘其口，干脆拒絕與記者合作。這樣一來，記者的采訪就會(huì)陷入尷尬的境地。社會(huì)學(xué)家E·S·博加德斯提醒道：“規(guī)勸對(duì)方開誠相見或使用露骨的激將法，均屬禁忌之列。記者主動(dòng)創(chuàng)造洽談氣氛總比要求對(duì)方爽快為好。”記者如何主動(dòng)創(chuàng)造洽談氣氛，尋找有效的突破口？設(shè)身處地感受對(duì)方進(jìn)而將這種體驗(yàn)巧妙地傳達(dá)給對(duì)方，往往能獲得“柳暗花明”的效果。因?yàn)榍榫w和情感具有組織和激發(fā)全部行為的作用，一旦采訪對(duì)象在情緒情感水平上感受到記者的角色換位，就很容易與之達(dá)到默契、交融和共鳴。這就是“移情”在形成良好的心理互動(dòng)過程中的作用。

我曾為采寫系列錄音報(bào)道《煤海之魂》的一集《礦工的親人們》來到山西某煤礦，采訪對(duì)象是一位傷殘礦工的妻子。工傷事故出在他們談戀愛的時(shí)候，可姑娘還是決定嫁給了失去雙腿的礦工。我去采訪的那年，他們結(jié)婚已經(jīng)19年了。出乎我意料的是，這次為“正面報(bào)道”而進(jìn)行的采訪卻出師十分不利。礦上的報(bào)道員抱歉地告知，對(duì)方拒絕接受采訪，理由是以前媒體報(bào)道后，有人說三道四，說她嫁給殘疾礦工是為了個(gè)人出風(fēng)頭。為了完成采訪任務(wù)，我還是請(qǐng)報(bào)道員帶路硬著頭皮去了她家。一見面，男主人就熱情爽朗地招呼客人，表情自信、大方，那份樂觀和活力很容易受到感染，如果不是事先知道，你不會(huì)注意到坐在板凳上的他沒有雙腿。就在女主人一次次語氣客氣但態(tài)度堅(jiān)決地表示謝絕采訪時(shí)，我的目光被案子上的一個(gè)像框吸引住了，褪了色的黑白照片上是一對(duì)年輕人，看上去和我當(dāng)時(shí)年齡相仿佛，小伙兒英俊、帥氣，姑娘甜美、端莊，兩個(gè)人那一瞬的眼神流露的是那種只有深深相愛才會(huì)散發(fā)出的幸福和憧憬。我一下子覺得我感受得到當(dāng)年不幸降臨時(shí)姑娘是怎樣的難以割舍。我問：“是結(jié)婚照？”“嗯。”我由衷地贊嘆道：“多般配的一對(duì)兒！”說這話時(shí)，我已不僅僅是就昔日的照片而言了。女主人回過頭看了一眼丈夫，說：“說起來他就是沒腿么，其實(shí)人可好！可能干！你看家里這低柜、這板凳都是他受傷以后自己打的……”夸起丈夫，妻子便滔滔不絕，我就勢(shì)按下了錄音鍵，她看了一眼，也就默許了我把話筒遞到她面前?！岸嗝字Z骨牌”的第一張推倒了以后，接下來的采訪進(jìn)行得非常順利。

命題目的：

面試時(shí)，拋出令人措手不及的試題常常給考生帶來壓力。主要是考查考生應(yīng)變能力就是在有壓力的情況下，考查考生對(duì)突發(fā)事件、棘手問題的應(yīng)對(duì)?？疾榭忌杆俣`巧地轉(zhuǎn)移角度、隨機(jī)應(yīng)變、觸類旁通的能力，考生須迅速做出正確的判斷和處理。思維反應(yīng)要敏捷，情緒要穩(wěn)定，考慮問題要周到。

答題原則:

考生應(yīng)遵循“先控制事態(tài)不能惡化”的原則，按照：1、先冷靜，2、迅速處理，3、查明原因追究責(zé)任”的順序展開回答。其中，保持冷靜，先安撫情緒，然后及時(shí)補(bǔ)救，提出解決問題的方案或記錄、匯報(bào)問題或協(xié)調(diào)解決、督辦，再向上級(jí)匯報(bào)，追究責(zé)任等都是重要情節(jié)，大家可以參考。

舉例說明

比如，考官問，發(fā)現(xiàn)旅游者食物中毒，導(dǎo)游人員應(yīng)該怎么做?

對(duì)于學(xué)生來說,玩是它們的天性,前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯認(rèn)為：“游戲在兒童生活中具有與成年人的生活,工作和服務(wù)同樣重要的意義?！彼J(rèn)為未來活動(dòng)家的教育,首先要從游戲中開始。因此如何評(píng)價(jià)學(xué)生愛玩游戲,不能單以簡(jiǎn)單的肯定和否定,尤其是在全國推廣素質(zhì)教育的今天,這個(gè)問題的處理必然會(huì)影響到學(xué)生的健康發(fā)展,處理不好甚至?xí)o社會(huì)帶來隱患。本文試圖想通過對(duì)學(xué)生玩游戲的心理分析出發(fā),闡述一下學(xué)生玩游戲的利和弊：

從電腦游戲的積極意義來看不外乎以下幾個(gè)方面：

一、可以放松學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張壓力,獲得玩的享受和快樂

長(zhǎng)期以來,許多家長(zhǎng)、教師往往只要求自己的小孩考第一——數(shù)學(xué)第一、語文第一、小學(xué)第一、中學(xué)第一、大學(xué)第一,由此帶來的直接后果是學(xué)生的心理壓力更大,而電腦游戲可以讓學(xué)生按照自己的意愿來實(shí)現(xiàn)自己的目的,以獲得快樂,這可能就是學(xué)生迷戀游戲的一個(gè)重要心理原因。一臺(tái)電腦,一張盜版光碟,帶來了無比豐富的游戲形式和游戲內(nèi)容,坐在家中,按照自己的想法統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)、操縱股市、廣交朋友......等變化多端的游戲,滿足了學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)壓迫下的自我成就感、新奇感和緊張剌激的心理需要。

二、電腦游戲可以充實(shí)學(xué)生的課余生活

現(xiàn)代社會(huì)的文明往往給予兒童的是一個(gè)獨(dú)立的、封閉的個(gè)人小天地,生活中缺少同齡人中的玩伴,而此時(shí)的青少年正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的旺盛時(shí)期,現(xiàn)在社會(huì)上開發(fā)的電腦游戲軟件不但為其提供了一個(gè)、甚至于多個(gè)玩伴,而且游戲的內(nèi)容五花八門、應(yīng)有盡有——有軍事才能方面的(如紅色警報(bào)),有經(jīng)濟(jì)投資方面的(大富翁系列),有俠客型的(如仙劍奇?zhèn)b傳),有足球(FIFA系列)的,有斗智斗勇的(帝國時(shí)代),......適當(dāng)參與可以鍛煉自己在各個(gè)方面的才能,更重要的是隨著游戲內(nèi)容的不斷變化,成敗得失都掌握在自己的手中,猶如親身體驗(yàn),為自己的課余生活增添色彩。

有時(shí)錯(cuò)誤也是一種教學(xué)資源，只要我們合理利用，即時(shí)生成的精彩會(huì)成為課堂的最亮點(diǎn)。

教學(xué)機(jī)智，呈現(xiàn)無法預(yù)約的美麗

——淺談如何利用數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生的“錯(cuò)誤”

宿遷市宿豫區(qū)大興中心小學(xué)：袁紅

教學(xué)四年來，深深感到課堂上學(xué)生呈現(xiàn)的各種各樣的異樣表現(xiàn)，往往能打亂教師的預(yù)設(shè)使得課堂無法繼續(xù)。但更多的時(shí)候卻能使課堂出現(xiàn)思維火花的競(jìng)相開放。只要教師有足夠的教學(xué)機(jī)智，就會(huì)將這些問題變成新的教學(xué)資源，把原先可能成為病點(diǎn)的問題轉(zhuǎn)化成教學(xué)的亮點(diǎn)。

教學(xué)機(jī)智是一種智慧，更是一門藝術(shù)。是構(gòu)建在對(duì)教育理論深刻領(lǐng)會(huì)之上的一種轉(zhuǎn)化師生矛盾的藝術(shù)，是一種正確處理教與學(xué)矛盾的技能和技巧，是教師在課堂教學(xué)過程中機(jī)智而靈活地教育學(xué)生、化解矛盾、溝通思想。隨機(jī)應(yīng)變地解決課堂進(jìn)程中出現(xiàn)的各種問題，從而讓課堂教學(xué)順利進(jìn)行的一種能力。

摘要：播音員主持人在多角色播音主持工作中提高自身的應(yīng)變能力，是緊跟時(shí)展的必然要求，更是提高自身能力的有效途徑。作為播音員主持人，要轉(zhuǎn)變自身觀念，主動(dòng)參與培訓(xùn)深造，積極探索有效的播音主持方法，提高工作質(zhì)量與效率。

關(guān)鍵詞：播音員主持人；多角色；應(yīng)變能力

受多種因素的影響，廣播電視行業(yè)的播音員主持人十分短缺，嚴(yán)重制約了廣播電視行業(yè)的持續(xù)發(fā)展。然而隨著電視節(jié)目類型的不斷增多，就需要播音員主持人不斷提高自身的綜合能力，能夠快速適應(yīng)多角色播音主持工作，才能獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)持續(xù)的發(fā)展。因此需要播音員主持人不斷提高自身的應(yīng)變能力，以滿足不同類型電視節(jié)目的需求，贏得受眾的青睞，推動(dòng)廣播電視行業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

一、播音員主持人多角色播音主持應(yīng)變能力提升的必要性

（一）緊跟時(shí)展

融媒體時(shí)代的到來為傳統(tǒng)廣播電視行業(yè)帶來了很大的沖擊與挑戰(zhàn)。作為播音員主持人，要緊跟時(shí)展，不斷提高自身的綜合能力，才能在時(shí)代的巨浪中站穩(wěn)腳步，贏得更多受眾的青睞與追捧，推動(dòng)廣播電視行業(yè)的持續(xù)發(fā)展[1]。多角色播音主持，是新時(shí)代對(duì)播音員主持人提出的新要求，主要是因?yàn)殡娨暪?jié)目類型的不斷豐富，播音員主持人必須不斷轉(zhuǎn)變自身角色，靈活展開播音主持工作，才能滿足時(shí)代的需求，讓角色更加具有特色，讓電視節(jié)目更加生動(dòng)，讓受眾得到更好的感官享受，展現(xiàn)電視節(jié)目的獨(dú)特風(fēng)采。因此就需要播音員主持人緊跟時(shí)展，不斷提高自身的應(yīng)變能力，適應(yīng)多角色配音的實(shí)際需求，并靈活應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況。

一、堅(jiān)持民族特色體育教學(xué)活動(dòng)的原則

教師要充分發(fā)揮民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在扎實(shí)課程教學(xué)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把工夫一定要下在開拓創(chuàng)新方面。在此要特別注意，必須強(qiáng)化民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的安全意識(shí)，包括先進(jìn)的器材裝備、嚴(yán)密的規(guī)章制度，而其中最重要的則是高素質(zhì)的學(xué)生工隊(duì)伍建設(shè)。因?yàn)?，體育技術(shù)裝備再先進(jìn)，要靠人去操作實(shí)踐；規(guī)章制度再嚴(yán)密，要靠人去執(zhí)行。在這個(gè)過程中，人的素質(zhì)決定一切。比如，嚴(yán)格實(shí)行有關(guān)規(guī)章制度，就是一項(xiàng)打基礎(chǔ)的工作。體育教師一定要在強(qiáng)化自身素質(zhì)的同時(shí)，同時(shí)要在體育教學(xué)實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)器材使用安全和教學(xué)設(shè)計(jì)中的問題，找準(zhǔn)主要癥結(jié)，制定有效措施；通過添乘新器材，提高學(xué)生積極性，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，提升了綜合素質(zhì)和體質(zhì)。

二、強(qiáng)化體育教學(xué)活動(dòng)的民族精神

體育教師在按照教學(xué)大綱執(zhí)行教學(xué)任務(wù)時(shí)，自身素質(zhì)一定要強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平高，能給學(xué)生一個(gè)雷厲風(fēng)行的體育能手的印象，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)班做完的不推到下一班，能盡快做完的，不拖沓作完。讓那些愛耍小聰明的學(xué)生，愛偷懶的學(xué)生看到一個(gè)身體力行的體育健兒，這是一種責(zé)任，可以有效教育那些碰到問題往往選擇逃避的學(xué)生，培養(yǎng)解決生活、學(xué)習(xí)過程中遇到問題積極處理的信心和能力。隨著時(shí)間的推移和體育教學(xué)工作的深入，添加器材就成為體育教學(xué)的重要問題，需要教師首先掌握對(duì)新器材的操作，有熟練的作業(yè)情況和最直接有效的教學(xué)手段和應(yīng)變能力。繼而培養(yǎng)學(xué)生越來越善于發(fā)現(xiàn)問題，越來越能夠及時(shí)解決問題的能力，提高認(rèn)識(shí)水平、在體育實(shí)踐鍛煉過程中逐漸提高工作標(biāo)準(zhǔn)，使責(zé)任意識(shí)和調(diào)節(jié)自我的力度得到了較大幅度的提升；對(duì)重點(diǎn)體育項(xiàng)目做到了底數(shù)清、情況明、信息靈、反應(yīng)快，實(shí)時(shí)掌控事態(tài)，迅速采取有效教學(xué)行動(dòng)?；A(chǔ)是一磚一石壘起來的，安全實(shí)施體育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)也是日積月累形成的。另外要逐步強(qiáng)化對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的培訓(xùn)力度，提高民族文化精神對(duì)體育活動(dòng)的影響力和促進(jìn)作用，通過舉辦各種觀摩課或集中授課的培訓(xùn)方式，使體育教師提高認(rèn)識(shí)，深入學(xué)習(xí)和研究民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)方法，真正做到把民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目開展起來并發(fā)揚(yáng)下去。教學(xué)過程中要以極大的信心，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，因?yàn)橹挥袌F(tuán)結(jié)才能保證興旺發(fā)展。作為體育教師，首先必須在學(xué)生面前培養(yǎng)顧全大局的民族情感和集體觀念，一定要設(shè)法提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，把增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的向心力作為己任。平時(shí)要積極與大家交流思想，遇到問題要積極溝通，充分了解情況，增進(jìn)理解和支持。多換位思考、要以誠相待，同舟共濟(jì)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，營造一個(gè)充滿生機(jī)活力、拼搏奮進(jìn)的高效的團(tuán)隊(duì)。其次溝通能力是一個(gè)體育教師良好的職業(yè)素質(zhì)、較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)、豐富的經(jīng)驗(yàn)閱歷等等的綜合體現(xiàn)。溝通是一種技巧，有利于協(xié)調(diào)師生間、學(xué)生間的良好關(guān)系，有利于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極向上的凝聚力和向心力，它需要有意識(shí)地進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)人與人之間的充分理解、認(rèn)知和協(xié)同。擁有良好的溝通意識(shí)和溝通能力，在完成體育教學(xué)工作的過程中一定會(huì)取得事半功倍的效果。

三、通過體育實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)應(yīng)變能力

應(yīng)變能力，是一種根據(jù)不斷發(fā)展變化的主客觀條件，隨時(shí)調(diào)整個(gè)人行為的能力。一個(gè)人的應(yīng)變能力，是建立在科學(xué)判斷基礎(chǔ)上的原則性和靈活性的高度統(tǒng)一。一個(gè)人在工作的過程中，要善于從表面“平靜”中及時(shí)發(fā)現(xiàn)新情況、新問題，要根據(jù)事物的發(fā)展變化，審時(shí)度勢(shì)地作出機(jī)智果斷的應(yīng)變。一個(gè)具有應(yīng)變能力的人，不因循守舊，善于從實(shí)踐中總結(jié)規(guī)律，對(duì)已取得的成績(jī)，不滿足，不陶醉，能透過成績(jī)找差距、挖隱患。應(yīng)變能力是調(diào)度員應(yīng)當(dāng)具有的基本能力之一。一名優(yōu)秀的體育教師，應(yīng)具有良好的調(diào)節(jié)能力，其隨機(jī)應(yīng)變的能力，往往就表現(xiàn)在善于正確處理一些隨機(jī)、突發(fā)事件上。自身應(yīng)變能力高的體育教師，在教學(xué)實(shí)踐過程中遇事沉著、冷靜，處理事情果斷、準(zhǔn)確，而不是緊張和莽撞從事，在發(fā)現(xiàn)客觀條件發(fā)生變化時(shí)，按照預(yù)定的教學(xué)方法、方式難以實(shí)現(xiàn)時(shí)，能夠急中生智，臨場(chǎng)作出新的方案，較好地完成體育教學(xué)任務(wù)。這種應(yīng)變能力可通過加強(qiáng)實(shí)踐來逐步提高，我們體育教學(xué)實(shí)踐中努力去解決問題和克服困難的過程，本身就是增強(qiáng)應(yīng)變能力的過程。通過獨(dú)具民族特色體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，能夠使學(xué)生在今后的工作、學(xué)習(xí)和日常生活中，激發(fā)良好的應(yīng)變能力，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)體質(zhì)。結(jié)束語：民族傳統(tǒng)體育是中華民族文化的重要組成部分，是民族智慧、民族精神和民族性格的集中體現(xiàn)。在少數(shù)民族地區(qū)的體育教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)揮民族精神對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的促進(jìn)作用，民族傳統(tǒng)體育文化傳播的重要基地是學(xué)校，教師要充分發(fā)揮以學(xué)校為載體的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)的精神文化影響力，為中華民族振興、為保護(hù)人類文明和民族文化遺產(chǎn)做出更大貢獻(xiàn)。

什么是模板？所謂模板，是一些面試輔導(dǎo)專家結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)公務(wù)員面試試題特點(diǎn)的總結(jié)和概括。比如說，“上級(jí)交給這項(xiàng)任務(wù)說明了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的信任，也是鍛煉組織能力、工作能力的良好機(jī)會(huì)，我一定努力圓滿完成xx，”這是典型的模板，部分考生照搬了模板，結(jié)果遭遇了被淘汰的厄運(yùn)。事實(shí)證明，完全照搬模板是行不通的。那么，如何打破模板對(duì)思想的束縛，走出思維胡同？

首先，打破模板對(duì)思維的束縛。公務(wù)員考試政策是不鼓勵(lì)、不提倡考生參加各種形式的輔導(dǎo)和培訓(xùn)，公務(wù)員需要的是組織能力、邏輯思維能力、認(rèn)知能力、言語表達(dá)能力、應(yīng)變能力等，照搬模板在一定程度上規(guī)避了對(duì)真實(shí)能力的考查，自然難逃被淘汰的命運(yùn)。此外，過于相信模板，會(huì)束縛考生的思想，使考生陷入“思維胡同”而不能自拔。靈活應(yīng)用，舉一反三方為上策。

其次，敞開“大腦”，培養(yǎng)自己的面試應(yīng)變能力。公務(wù)員考試越來越重視對(duì)思維能力和應(yīng)變能力的考察。應(yīng)變能力是建立在對(duì)熟悉面試體系，熟練掌握面試方法和技巧的基礎(chǔ)上。只有掌握了基本方法和技巧后才能有所突破，才能創(chuàng)新。因此，對(duì)考生來說，不僅需要掌握面試技巧和正確的解答方法，還需要考生不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)行系統(tǒng)梳理，加強(qiáng)思維的訓(xùn)練，注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。同時(shí)，適量的實(shí)戰(zhàn)演練是必不可少的。

第三，結(jié)合自身經(jīng)歷，讓“模板”不再“模板”。打破“模板”，是不是意味著不要模板了呢？對(duì)于“模板”，不能簡(jiǎn)單的去否定它，畢竟它是眾多面試輔導(dǎo)專家多年公務(wù)員考試輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是對(duì)特定題型的精辟概括。雖然完全照搬模板來分析問題是不可行的，但它有助于考生對(duì)問題的理解，把握思考方向。其實(shí)考生大多有著自己的工作經(jīng)歷，答題時(shí)注意結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，提煉語言，就會(huì)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與突破。

面試，是通向公務(wù)員殿堂的最后一道大門，希望通過我們的輔導(dǎo)和點(diǎn)撥會(huì)對(duì)廣大考生有所幫助和啟迪，希望廣大考生通過努力，都能親手打開這道大門，邁入自己理想的職位。

一、在幼兒教育中重視民族文化精神的培養(yǎng)

在民族文化精神的激勵(lì)下，借助多媒體技術(shù)營造新型教育環(huán)境，使數(shù)字化教學(xué)方式成為促進(jìn)幼兒教育教學(xué)效果的新型手段，有利于積極發(fā)揮孩子們的藝術(shù)想象力，提高實(shí)踐能力，更加方便快捷地將過去傳統(tǒng)教學(xué)方法解決不了的難題變成現(xiàn)實(shí)，進(jìn)一步為孩子們創(chuàng)設(shè)奇特的學(xué)習(xí)與實(shí)踐情境。一名優(yōu)秀的幼兒教師，應(yīng)具有良好的調(diào)節(jié)能力，其隨機(jī)應(yīng)變的能力，往往就表現(xiàn)在善于正確處理一些隨機(jī)、突發(fā)事件上，自身應(yīng)變能力高的教師，在教學(xué)實(shí)踐過程中遇事沉著、冷靜，處理事情果斷、準(zhǔn)確，而不是緊張和莽撞從事，在發(fā)現(xiàn)客觀條件發(fā)生變化時(shí)，按照預(yù)定的教學(xué)方法、方式難以實(shí)現(xiàn)時(shí)，能夠急中生智，臨場(chǎng)作出新的方案，較好地完成教學(xué)任務(wù)。這種應(yīng)變能力可通過加強(qiáng)實(shí)踐來逐步提高，我們幼兒教育教學(xué)實(shí)踐中努力去解決問題和克服困難的過程，本身就是增強(qiáng)應(yīng)變能力的過程。通過獨(dú)具民族特色文化活動(dòng)的教學(xué)，能夠使幼兒在今后的工作、學(xué)習(xí)和日常生活中培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和奮發(fā)進(jìn)取精神。數(shù)字化信息技術(shù)有利于把圖、文、色按照奇特的設(shè)想構(gòu)建出理想的載體，把民族文化中的寶貴資源通過動(dòng)態(tài)化的形象演示告訴孩子們。教師以民族文化精神的閃光點(diǎn)為支撐創(chuàng)作更好的適宜幼兒身心健康成長(zhǎng)的教學(xué)課件，充分發(fā)揮數(shù)字化多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)。具體教學(xué)過程中，能夠把一切教學(xué)難題解決，變抽象為直觀，更加有利于實(shí)現(xiàn)幼兒教學(xué)實(shí)踐過程中的形象化與趣味化優(yōu)勢(shì)。幼兒教育要立足民族文化精神，大膽創(chuàng)新，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中無法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)理想，有利于激活幼兒的創(chuàng)新思維,提高幼兒的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。

二、在幼兒教育實(shí)踐中發(fā)揮民族創(chuàng)新精神的作用

在幼兒教育教學(xué)實(shí)踐中，首先要堅(jiān)持因地制宜的原則，在少數(shù)民族地區(qū)開展幼兒教育教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況，有效實(shí)施民族傳統(tǒng)文化項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)，以本民族傳統(tǒng)文化項(xiàng)目為重點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)大綱要求，在有一定的參與群體和認(rèn)識(shí)程度的基礎(chǔ)上開展民族傳統(tǒng)文化項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)，可以較好地推動(dòng)該項(xiàng)目的發(fā)展，有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)民族文化的興趣，有利于增強(qiáng)幼兒身心健康成長(zhǎng)與發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，可結(jié)合民族傳統(tǒng)和幼兒的實(shí)際情況，進(jìn)一步開發(fā)和拓展新的民族文化項(xiàng)目。眾所周知，我們的民族傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著很多游戲成分，具有集趣味性、娛樂性、健身性為一體的功能，教師要充分發(fā)揮民族傳統(tǒng)文化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在扎實(shí)課程教學(xué)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把工夫一定要下在開拓創(chuàng)新方面。在此要特別注意，必須強(qiáng)化民族傳統(tǒng)文化教學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，包括先進(jìn)的活動(dòng)器材裝備、嚴(yán)密的規(guī)章制度，而其中最重要的則是高素質(zhì)的教師隊(duì)伍建設(shè)。因?yàn)?，民族文化用品的技術(shù)裝備再先進(jìn)，要靠人去操作實(shí)踐；規(guī)章制度再嚴(yán)密，要靠人去執(zhí)行。在這個(gè)過程中，人的素質(zhì)決定一切。比如，嚴(yán)格實(shí)行有關(guān)規(guī)章制度，就是一項(xiàng)打基礎(chǔ)的工作。幼兒園教師一定要在強(qiáng)化自身素質(zhì)的同時(shí)，同時(shí)要在幼兒教學(xué)實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)器材使用安全和教學(xué)設(shè)計(jì)中的問題，找準(zhǔn)主要癥結(jié)，制定有效措施；通過添乘新器材，提高學(xué)生積極性，豐富活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，提升幼兒的綜合素質(zhì)。

三、在幼兒教育中強(qiáng)化民族文化精神的滲透

幼兒園教師在按照教學(xué)大綱執(zhí)行教學(xué)任務(wù)時(shí)，自身素質(zhì)一定要強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平高，能給孩子們一個(gè)雷厲風(fēng)行的印象，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)班做完的不推到下一班，能盡快做完的，不拖沓作完。讓那些愛耍小聰明的孩子，愛偷懶的孩子看到一個(gè)身體力行的楷模，這是一種責(zé)任，可以有效教育那些碰到問題往往選擇逃避的孩子，幫助他們培養(yǎng)解決生活、學(xué)習(xí)過程中遇到問題積極處理的信心和能力。隨著時(shí)間的推移和幼兒教育教學(xué)工作的深入，添加活動(dòng)器材就成為幼兒教育教學(xué)的重要問題，需要教師首先掌握對(duì)新器材的操作，有熟練的作業(yè)情況和最直接有效的教學(xué)手段和應(yīng)變能力。繼而培養(yǎng)孩子們?cè)絹碓缴朴诎l(fā)現(xiàn)問題，越來越能夠及時(shí)解決問題的能力，提高認(rèn)識(shí)水平、在幼兒教育實(shí)踐鍛煉過程中逐漸提高工作標(biāo)準(zhǔn)，使責(zé)任意識(shí)和調(diào)節(jié)自我的力度得到了較大幅度的提升；對(duì)重點(diǎn)活動(dòng)項(xiàng)目做到了底數(shù)清、情況明、信息靈、反應(yīng)快，實(shí)時(shí)掌控事態(tài)，迅速采取有效教學(xué)行動(dòng)。基礎(chǔ)是一磚一石壘起來的，安全實(shí)施幼兒教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)也是日積月累形成的。通過舉辦各種觀摩課或集中授課的培訓(xùn)方式，使幼兒教師提高認(rèn)識(shí)，深入學(xué)習(xí)和研究民族傳統(tǒng)文化活動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)方法，真正做到把民族傳統(tǒng)文化項(xiàng)目開展起來并發(fā)揚(yáng)下去。教學(xué)過程中要以極大的信心，增強(qiáng)孩子，孩子們的凝聚力，因?yàn)橹挥袌F(tuán)結(jié)才能保證興旺發(fā)展。作為幼兒園教師，首先必須在孩子們面前培養(yǎng)顧全大局的民族情感和集體觀念，一定要設(shè)法提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，把增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的向心力作為己任。平時(shí)要積極與大家交流思想，遇到問題要積極溝通，充分了解情況，增進(jìn)理解和支持。多換位思考、要以誠相待，同舟共濟(jì)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，營造一個(gè)充滿生機(jī)活力、拼搏奮進(jìn)的高效的團(tuán)隊(duì)。其次溝通能力是一個(gè)幼兒教師良好的職業(yè)素質(zhì)、較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)、豐富的經(jīng)驗(yàn)閱歷等等的綜合體現(xiàn)。溝通是一種技巧，有利于協(xié)調(diào)師生間、學(xué)生間的良好關(guān)系，有利于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極向上的凝聚力和向心力，它需要有意識(shí)地進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)人與人之間的充分理解、認(rèn)知和協(xié)同。擁有良好的溝通意識(shí)和溝通能力，在完成幼兒教育教學(xué)工作的過程中一定會(huì)取得事半功倍的效果。應(yīng)變能力，是一種根據(jù)不斷發(fā)展變化的主客觀條件，隨時(shí)調(diào)整個(gè)人行為的能力。一個(gè)人的應(yīng)變能力，是建立在科學(xué)判斷基礎(chǔ)上的原則性和靈活性的高度統(tǒng)一。一個(gè)人在工作的過程中，要善于從表面“平靜”中及時(shí)發(fā)現(xiàn)新情況、新問題，要根據(jù)事物的發(fā)展變化，審時(shí)度勢(shì)地作出機(jī)智果斷的應(yīng)變。一個(gè)具有應(yīng)變能力的人，不因循守舊，善于從實(shí)踐中總結(jié)規(guī)律，對(duì)已取得的成績(jī)，不滿足，不陶醉，能透過成績(jī)找差距、挖隱患。另外要逐步強(qiáng)化對(duì)民族傳統(tǒng)文化項(xiàng)目的培訓(xùn)力度，提高民族文化精神對(duì)幼兒教育教學(xué)活動(dòng)的影響力和促進(jìn)作用。