同志們：

當(dāng)前，農(nóng)村先進(jìn)性教育活動(dòng)已處于整改提高階段的后期，今年各項(xiàng)工作頭緒繁多，特別是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的全面啟動(dòng)，任務(wù)非常艱巨。經(jīng)省委領(lǐng)導(dǎo)同意，舉辦選派干部培訓(xùn)班，充分體現(xiàn)了省委對(duì)選派工作的高度重視。

同志們到村工作已經(jīng)兩年多了，廣大選派干部不負(fù)重托，克服困難，埋頭苦干，開拓創(chuàng)新，使選派村的組織建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展都取得了明顯成效，選派干部自身也在農(nóng)村火熱的工作實(shí)踐中得到鍛煉。特別是去年底以來，同志們按照中央和省委的要求，認(rèn)真履行農(nóng)村先進(jìn)性教育活動(dòng)指導(dǎo)員和具體責(zé)任人的雙重職責(zé)，扎實(shí)開展先進(jìn)性教育活動(dòng)。從各方面的反映來看，選派村先進(jìn)性教育活動(dòng)開展的是扎實(shí)有效的，成效也比較明顯。借此機(jī)會(huì)，我代表省選派工作聯(lián)席會(huì)議和省委組織部向你們致以親切問候和衷心感謝！

今年是全省選派工作的“深化提高年”。做好今年工作的總體要求是，按照科學(xué)發(fā)展觀和統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的要求，進(jìn)一步提高對(duì)選派工作重大意義的認(rèn)識(shí)；按照建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村“二十字”的目標(biāo)要求，進(jìn)一步深化對(duì)選派工作“六句話”目標(biāo)任務(wù)的理解和把握，提高工作標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量地完成各項(xiàng)任務(wù)，為選派村的新農(nóng)村建設(shè)打好思想、組織和工作基礎(chǔ)。年初，省選派工作聯(lián)席會(huì)議召開了第十八次會(huì)議，對(duì)今年的選派工作作出了全面部署安排，大家要按照部署安排，全力做好各項(xiàng)工作。下面，我就圍繞建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，深化選派干部到村任職工作，講三點(diǎn)意見。

一、站在政治的、全局的、戰(zhàn)略的高度，充分認(rèn)識(shí)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重大意義

黨的十六屆五中全會(huì)提出了建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重大歷史任務(wù)，今年中央1號(hào)文件和去年中央農(nóng)村工作會(huì)議對(duì)新農(nóng)村建設(shè)作出了部署。在前不久中央舉辦的省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村專題研討班上，總書記從貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和現(xiàn)代化建設(shè)全局的高度，全面闡述了建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重大意義、總體要求和主要任務(wù)，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)，全面把握。

為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大精神，鞏固擴(kuò)大非公有制企業(yè)黨組織組建成果,著力壯大非公有制企業(yè)黨員隊(duì)伍，切實(shí)規(guī)范非公有制企業(yè)黨組織管理，促進(jìn)非公有制企業(yè)黨組織和黨員作用的發(fā)揮，進(jìn)一步推動(dòng)我市非公有制企業(yè)黨建工作再上新水平，根據(jù)江蘇省委、蘇州市委的有關(guān)精神，以及《**市**-2010年非公有制企業(yè)黨建工作發(fā)展規(guī)劃》的要求，經(jīng)研究決定，**年在全市深入開展非公有制企業(yè)黨組織建設(shè)“鞏固提高年”活動(dòng)，現(xiàn)就活動(dòng)開展提出如下實(shí)施意見：

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以黨的十七大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)這一主線，以加快企業(yè)黨組織組建、擴(kuò)大黨的工作履蓋面為基礎(chǔ)，以開展黨的活動(dòng)、充分發(fā)揮黨組織作用為重點(diǎn)，全面推進(jìn)非公有制企業(yè)黨的組織、隊(duì)伍、陣地、制度和活動(dòng)載體建設(shè)，切實(shí)提高非公有制企業(yè)黨組織在企業(yè)中的影響力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，努力構(gòu)建非公有制企業(yè)黨組織建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，為促進(jìn)我市非公有制經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。

二、目標(biāo)要求

總體要求是要通過“鞏固提高年”活動(dòng)的開展，使我市非公有制企業(yè)黨建工作達(dá)到“擴(kuò)大組織覆蓋、推進(jìn)管理規(guī)范、增強(qiáng)活動(dòng)影響、體現(xiàn)先進(jìn)作用”的成效。具體目標(biāo)是到**年底，全市新建非公有制企業(yè)黨組織200個(gè)，包括一批行業(yè)性、區(qū)域性黨總支，100%的職工黨員納入企業(yè)黨組織管理；新發(fā)展黨員500名，招聘引進(jìn)黨員500名，使黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)有較大改善；新建一批黨員活動(dòng)陣地，并建成30個(gè)能輻射周邊的企業(yè)黨員服務(wù)中心；全面落實(shí)《**市非公有制企業(yè)黨組織工作規(guī)范》，企業(yè)黨組織普遍建立健全規(guī)范化的內(nèi)部管理制度，企業(yè)黨務(wù)工作者隊(duì)伍穩(wěn)定，黨內(nèi)組織生活正常，結(jié)合企業(yè)發(fā)展實(shí)際的黨員先鋒主題實(shí)踐活動(dòng)有序展開，黨組織和黨員的作用明顯，在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)建30個(gè)**市級(jí)非公有制企業(yè)黨建示范點(diǎn)，形成良好的示范導(dǎo)向。

三、活動(dòng)內(nèi)容

為鞏固去年開展優(yōu)化發(fā)展環(huán)境和機(jī)關(guān)效能“提高年”活動(dòng)的成果，進(jìn)一步改進(jìn)機(jī)關(guān)工作作風(fēng)，提高機(jī)關(guān)效能，優(yōu)化交通發(fā)展環(huán)境，根據(jù)《開展優(yōu)化發(fā)展環(huán)境和機(jī)關(guān)效能建設(shè)“提高年”活動(dòng)實(shí)施方案》（星辦字[2012]17號(hào)），結(jié)合我局實(shí)際，現(xiàn)提出如下實(shí)施意見。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大精神，圍繞“一個(gè)中心、四個(gè)重點(diǎn)”的總體思路，服務(wù)“項(xiàng)目建設(shè)年”活動(dòng)，以提質(zhì)、提速、提效為目標(biāo)，以解決當(dāng)前影響交通改革和發(fā)展的“瓶頸”問題、機(jī)關(guān)工作效能方面存在的重要問題、基層和群眾反映突出問題為突破口，大力開展優(yōu)化發(fā)展環(huán)境和機(jī)關(guān)效能建設(shè)“提高年”活動(dòng)，為推進(jìn)交通事業(yè)又好又快發(fā)展?fàn)I造良好的政務(wù)環(huán)境。

二、目標(biāo)任務(wù)

總體目標(biāo)是黨的十七大報(bào)告提出的“轉(zhuǎn)變職能、理順關(guān)系、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高效能，形成權(quán)責(zé)一致，分工合理、決策科學(xué)、執(zhí)行順暢、監(jiān)督有力的行政管理體制”為主線，促進(jìn)依法依規(guī)行政，科學(xué)民主施政，高效廉潔從政，努力打造服務(wù)最優(yōu)、效率最高、信譽(yù)最好的政務(wù)環(huán)境，具體目標(biāo)是通過開展活動(dòng)，使機(jī)關(guān)達(dá)到思想認(rèn)識(shí)有新高度，精神狀態(tài)有新面貌，行業(yè)風(fēng)氣有新變化，業(yè)務(wù)能力有新加強(qiáng)，工作效能有新提高。

著重解決以下六個(gè)方面問題：一是服務(wù)態(tài)度差，對(duì)人民群眾的需求漠不關(guān)心、感情淡薄或盛氣凌人，高高在上或冷若冰霜，愛理不理，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)；二是大局觀念薄。為全縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展出謀劃策的少，為小集體利益想方設(shè)法的多，干事謀事的少，怕事躲事的多；三是行政慢作為。推諉扯皮、作風(fēng)拖拉疲沓，辦事不公開，首問負(fù)責(zé)制，限時(shí)辦結(jié)制等制度落不到實(shí)處；四是行政不作為，不履行或不正確履行職責(zé)，對(duì)基層企業(yè)、群眾和客商反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題麻木不仁，回避矛盾，不采取有效措施及時(shí)加以解決；五是行政亂作為。行政行為不規(guī)范、執(zhí)法不公、亂收費(fèi)、亂罰款、亂攤派、亂檢查、亂許愿，以權(quán)謀私，敲詐勒索；六是利益?zhèn)€人化，將國(guó)家利益部門化、部門利益?zhèn)€人化，有令不行，有禁不止，搞上有政策、下有對(duì)策等。

為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大、九效字號(hào)文件及辦字號(hào)文件精神，不斷優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，全面提升公務(wù)員的公仆意識(shí)，經(jīng)鄉(xiāng)黨委、政府研究決定，在全鄉(xiāng)開展優(yōu)化發(fā)展環(huán)境和機(jī)關(guān)效能建設(shè)“提高年”活動(dòng)，并提出如下實(shí)施意見。

一、目標(biāo)任務(wù)

圍繞“提高、提速、提效”的目標(biāo)，著力在提高鄉(xiāng)、村、機(jī)關(guān)單位干部的工作效率，改進(jìn)工作作風(fēng)上下功夫。一是實(shí)施“三條禁令”，解決干部工作效率不高的問題。嚴(yán)禁有令不行，著力解決對(duì)法律法規(guī)和鄉(xiāng)黨委、政府出臺(tái)的政策措施執(zhí)行不力或消極抵觸行為，以及上有政策，下有對(duì)策等問題；嚴(yán)禁辦事拖拉，著力解決政務(wù)不公開，暗箱操作，服務(wù)承諾不兌現(xiàn)，效率低下，對(duì)群眾要辦的事項(xiàng)推諉扯皮，敷衍塞責(zé)等問題；嚴(yán)禁吃拿卡要，著力解決辦事不講規(guī)則講關(guān)系，不給好處不辦事，給了好處亂辦事。二是狠剎“三風(fēng)”，解決干部工作作風(fēng)不優(yōu)問題。狠剎“玩風(fēng)”，村干部上班時(shí)間必須在民事幫辦點(diǎn)值班或坐班，鄉(xiāng)直單位干部上班時(shí)間不準(zhǔn)脫崗、不準(zhǔn)上網(wǎng)聊天；狠剎“吃喝風(fēng)”，不準(zhǔn)用公款大吃大喝、請(qǐng)客送禮，公務(wù)活動(dòng)不吃、請(qǐng)，不飲酒；狠剎“賭博風(fēng)”，黨員、干部不準(zhǔn)參加任何形式的賭博活動(dòng)。強(qiáng)化效能監(jiān)察，嚴(yán)查典型，努力打造服務(wù)優(yōu)、效益高、信譽(yù)好的政務(wù)環(huán)境。

二、工作方法

一是以點(diǎn)帶面整體推進(jìn)。圍繞縣委、縣政府開展的“重大項(xiàng)目推進(jìn)年”活動(dòng)，選取何鋪村、紅橋村、派出所、樟樹信用社、財(cái)政所、醫(yī)院、信用社等單位以點(diǎn)帶面，整體推進(jìn)效能“提高年”活動(dòng)的扎實(shí)開展。二是重點(diǎn)監(jiān)察促全面提高。對(duì)效能建設(shè)重點(diǎn)單位年底進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)估和檢查，按照政務(wù)環(huán)境考核方案，積極做好對(duì)各單位的民意調(diào)查測(cè)評(píng)及考核工作。力求做到全鄉(xiāng)均衡推進(jìn)，整體提高。三是嚴(yán)肅查處促整改提高。按照“有訴必理、有理必果”和“分級(jí)負(fù)責(zé)、歸口辦理”的原則，加大對(duì)投訴的查辦力度。是鄉(xiāng)村干部的，由鄉(xiāng)優(yōu)化發(fā)展環(huán)境和機(jī)關(guān)效能監(jiān)督小組歸口處理，是鄉(xiāng)直單位的及時(shí)通報(bào)到相應(yīng)的上級(jí)主管部門進(jìn)行處理。對(duì)于情節(jié)嚴(yán)重的將追究其黨紀(jì)政紀(jì)責(zé)任。

三、具體步驟

一、指導(dǎo)思想

全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以師德建設(shè)為首位，以教師專業(yè)發(fā)展為核心，完善各項(xiàng)管理制度，突出抓好骨干教師培訓(xùn)，重點(diǎn)傾斜農(nóng)村教師培訓(xùn)，促進(jìn)廣大教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，提升教育能力，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、適應(yīng)教育改革發(fā)展需要的新型教師隊(duì)伍，為構(gòu)建人民滿意的和諧教育提供強(qiáng)有力的師資保障。

二、目標(biāo)任務(wù)

（一）開展師德教育。通過師德教育和培訓(xùn)，提高教師的思想素質(zhì)、道德修養(yǎng)，弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)精神，樹立良好的職業(yè)形象。教師師德水平達(dá)到《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求。

（二）加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，打造高水平的骨干師資隊(duì)伍。建立比例合理的省、市、縣、校級(jí)骨干教師梯隊(duì)，培養(yǎng)一批學(xué)科專家和教育專家。

（三）進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。努力提高師資水平，促進(jìn)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，教師專業(yè)、年齡、職務(wù)結(jié)構(gòu)逐步趨于合理，縮小城鄉(xiāng)間師資差距和教育差距。

摘要：在小學(xué)高年級(jí)記敘文教學(xué)的過程中，教師可以從事件梳理、敘事手法分析、思想情感體會(huì)等方面入手，展開多樣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生全面掌握記敘文的閱讀方法。在事件梳理方面，教師首先引導(dǎo)學(xué)生采用宏觀視角，對(duì)文本的主體事件進(jìn)行認(rèn)識(shí)；其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用微觀視角，抓住記敘文的六要素，對(duì)事件細(xì)節(jié)進(jìn)行具體認(rèn)識(shí)；在敘事手法分析方面，教師首先可以引導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，分析敘事順序；其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開情境表演，體會(huì)敘事方法；在思想情感體會(huì)方面，教師首先可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情境進(jìn)行感受；其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行體會(huì)。本文就以《將相和》為例，具體談一談學(xué)生記敘文閱讀能力的提高策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；記敘文；閱讀能力

記敘文是一種重要的文本類型，在小學(xué)語(yǔ)文教材中占據(jù)著重要的比重。尤其在高年級(jí)階段的語(yǔ)文教材中，記敘文的內(nèi)容更為豐富，結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜，敘事方法更為多樣。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)記敘文的文體特點(diǎn)，讓學(xué)生從事件、敘事手法、人物形象等方面入手，充分運(yùn)用略讀與精讀結(jié)合、思維導(dǎo)圖制作、情境表演、細(xì)節(jié)分析、生活體驗(yàn)等方法，全面提高記敘文閱讀能力。

一、提高學(xué)生對(duì)事件的認(rèn)識(shí)能力

（一）整體瀏覽，認(rèn)識(shí)事件主體內(nèi)容

小學(xué)高年級(jí)階段的記敘文篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容十分豐富。學(xué)生在閱讀時(shí)往往缺乏明確的思路，不能夠?qū)ξ谋緝?nèi)容形成明確的認(rèn)識(shí)。因此，教師首先可以培養(yǎng)學(xué)生整體瀏覽的意識(shí)，讓學(xué)生抓住文本中的關(guān)鍵語(yǔ)句，總結(jié)事件的主要內(nèi)容，構(gòu)建記敘文閱讀的宏觀框架，初步提高對(duì)文本的認(rèn)識(shí)能力。例如，在閱讀《將相和》一文時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生整體瀏覽文本，對(duì)事件的主體內(nèi)容進(jìn)行具體認(rèn)識(shí)。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：“課文中的每個(gè)段落主要描寫了哪些內(nèi)容呢？我們可以尋找出關(guān)鍵的語(yǔ)句嗎？”學(xué)生能夠逐段落閱讀文本，進(jìn)行歸納分析。例如，在閱讀第1到6自然段時(shí)，學(xué)生能夠勾畫出“秦王知道了，就寫了一封信給趙王，說是愿意拿十五座城換這塊璧”等文段，認(rèn)識(shí)到本段介紹了秦王想要得到和氏璧的想法；在閱讀第7到9自然段時(shí)，學(xué)生能夠勾畫出“您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋就和璧一起撞碎在這柱子上！”等文段，認(rèn)識(shí)到這些段落主要講述了藺相如保護(hù)和氏璧不落入秦王之手的過程；在閱讀第10到13自然段時(shí)，學(xué)生能夠勾畫出“說在澠池會(huì)上，秦王為趙王擊缶”等文段，能夠認(rèn)識(shí)到這些段落主要講述了藺相如在澠池之會(huì)上維護(hù)趙國(guó)尊嚴(yán)的故事。同樣，在閱讀剩下的段落時(shí)，學(xué)生能夠勾畫出相應(yīng)的文段，認(rèn)識(shí)到這些段落主要記敘了廉頗對(duì)藺相如的不滿，廉頗向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪的故事。接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些段落的哪些內(nèi)容很相似呢？我們可以對(duì)它們來分類嗎？”學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到第1到6段主要介紹了完璧歸趙的背景，第7到9自然段具體記敘了完璧歸趙的故事，因此，可以將1到9自然段歸為一部分。同樣，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到其他的文段分別記敘了澠池之會(huì)、廉頗對(duì)藺相如不滿、廉頗向藺相如道歉的故事，因此，可以將這些段落分別歸為一部分。由此，學(xué)生能夠?qū)μA相如的主要故事進(jìn)行總體的認(rèn)識(shí)。在這樣的教學(xué)中，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生通過整體瀏覽的方式認(rèn)識(shí)事件的主體內(nèi)容，構(gòu)建宏觀的記敘文閱讀框架。

為切實(shí)提高年輕干部處理復(fù)雜問題能力，豐富基層工作經(jīng)驗(yàn)，鄞州區(qū)針對(duì)不同人員，采取不同方式，運(yùn)用“壓擔(dān)鍛煉、多崗鍛煉、適應(yīng)鍛煉”三種方法，讓年輕干部在基層一線得到提高。

一、進(jìn)行壓擔(dān)式鍛煉。在掛職過程中明確掛職對(duì)象的崗位和職責(zé)，把完成任務(wù)情況作為掛職成效的重要依據(jù)。一是選派后備干部到重點(diǎn)工程接受鍛煉。把后備干部有意識(shí)安排到矛盾比較突出、與群眾聯(lián)系比較緊密的區(qū)級(jí)部門和區(qū)級(jí)重點(diǎn)工程、重點(diǎn)項(xiàng)目、重點(diǎn)區(qū)塊掛職，讓他們直接參與信訪接待、拆遷安置等工作，不斷提高他們的實(shí)際工作能力。去年共選擇了16名區(qū)管后備干部到區(qū)拆遷辦、信訪局、長(zhǎng)豐開發(fā)建設(shè)管委會(huì)、潘火片區(qū)管委會(huì)等掛職，今年又選派了39名中青年干部到重點(diǎn)工程、重點(diǎn)區(qū)塊、重點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)。二是選派后備干部到矛盾復(fù)雜村接受鍛煉。開展機(jī)關(guān)干部駐村任職，選派一批機(jī)關(guān)干部到矛盾復(fù)雜村、經(jīng)濟(jì)薄弱村擔(dān)任支部書記或副書記，讓他們擔(dān)負(fù)發(fā)展村級(jí)經(jīng)濟(jì)、加強(qiáng)村級(jí)組織建設(shè)、規(guī)范村級(jí)管理的重任。先后從區(qū)級(jí)機(jī)關(guān)選派了12名后備干部到村任職1-2年，其中有10名同志擔(dān)任了村支部書記。三是選派后備干部到鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）實(shí)際崗位接受鍛煉。對(duì)公開招考的區(qū)管后備干部，除了落實(shí)相應(yīng)的培養(yǎng)措施外，安排了14名缺少基層工作經(jīng)驗(yàn)的同志到鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）掛職鍛煉，其中8名任鎮(zhèn)鄉(xiāng)長(zhǎng)助理，6名任辦（科）副職。

二、進(jìn)行多崗位鍛煉。針對(duì)區(qū)級(jí)機(jī)關(guān)有的年輕干部不熟悉基層，鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）有的年輕干部不熟悉區(qū)級(jí)機(jī)關(guān)的實(shí)際情況，采取了多崗位實(shí)踐鍛煉。一是建立健全了年輕干部“雙向掛職”制度。即從區(qū)級(jí)機(jī)關(guān)定期選派部分年齡在40周歲以下、缺少基層工作經(jīng)驗(yàn)的中層干部到鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）、行政村掛職鍛煉。從鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）定期選派部分年齡在35周歲以下的中層干部到區(qū)級(jí)機(jī)關(guān)部門掛職鍛煉。先后選派了26名年輕干部進(jìn)行“雙向掛職”，其中區(qū)級(jí)機(jī)關(guān)到鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）掛職的10人，其中5人任鎮(zhèn)長(zhǎng)（辦事處主任）助理，5人任辦副主任；鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）到區(qū)委辦、拆遷辦、信訪局、行政服務(wù)中心等區(qū)級(jí)部門掛職16人，全部任科室長(zhǎng)助理。目前，在這26名年輕干部中，已有11名被提拔任用。二是實(shí)施中層及以下干部跨部門交流制度。集中開展了全區(qū)中層及以下干部跨部門交流工作，并將需要多崗鍛煉的年輕干部列為重點(diǎn)交流對(duì)象。共有52名干部進(jìn)行了跨部門交流。三是落實(shí)農(nóng)村工作指導(dǎo)員制度。近四年來共選派2115人次農(nóng)村工作指導(dǎo)員到農(nóng)村工作。

三、進(jìn)行適應(yīng)性鍛煉。為讓新錄用機(jī)關(guān)工作人員盡快熟悉基層工作情況，提高他們做基層工作的能力，建立健全了新錄用機(jī)關(guān)干部下基層鍛煉制度。規(guī)定，凡2000年以來新錄用到區(qū)級(jí)機(jī)關(guān)工作的公務(wù)員三年內(nèi)必須到鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）或行政村（社區(qū)）鍛煉一年，新錄用到鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）工作的機(jī)關(guān)干部三年內(nèi)必須到行政村（社區(qū)）鍛煉一年。該項(xiàng)制度實(shí)施以來，共有50名區(qū)級(jí)機(jī)關(guān)新錄用機(jī)關(guān)干部到鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）接受鍛煉，207名鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）新錄用機(jī)關(guān)干部到行政村、社區(qū)擔(dān)任支部副書記、村主任助理。

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大精神和九效字號(hào)文件精神，不斷優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，全面提升公務(wù)員的“公仆”意識(shí)，按照縣委、縣府統(tǒng)一部署和要求，經(jīng)鎮(zhèn)黨委、政府研究決定，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展優(yōu)化發(fā)展環(huán)境和機(jī)關(guān)效能建設(shè)“提高年”活動(dòng)，并制定如下實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想及目標(biāo)任務(wù)

（一）指導(dǎo)思想：以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持“依法、為民、高效、廉潔”的原則，以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，以行政“提速、提質(zhì)”為核心，以效能考評(píng)為手段，以效能監(jiān)察為保障，堅(jiān)定不移地推進(jìn)機(jī)關(guān)效能建設(shè)，進(jìn)一步營(yíng)造良好發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)既快又好地發(fā)展。

（二）目標(biāo)任務(wù)：開展效能建設(shè)、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，要以促進(jìn)依法行政、高效執(zhí)政、廉潔從政為目標(biāo)，以加強(qiáng)鎮(zhèn)、村干部的隊(duì)伍建設(shè)和駐鎮(zhèn)單位的效能建設(shè)為重點(diǎn)、以打造優(yōu)質(zhì)的投資環(huán)境為切入點(diǎn)，努力解決以下幾個(gè)方面的問題：一是實(shí)施“三條禁令”，解決機(jī)關(guān)工作效率不高問題。嚴(yán)禁有令不行，著力解決對(duì)法律法規(guī)和鎮(zhèn)黨委、政府出臺(tái)的政策措施執(zhí)行不力或消極抵觸，上有政策、下有對(duì)策等問題；嚴(yán)禁辦事拖拉，著力解決政務(wù)不公開，暗箱操作，服務(wù)承諾不兌現(xiàn)，不能限時(shí)辦結(jié)行政事項(xiàng)，效率低下，對(duì)群眾要辦的事項(xiàng)推諉扯皮、敷衍塞責(zé)等問題；嚴(yán)禁吃拿卡要，著力解決辦事不講規(guī)則講關(guān)系，不給好處不辦事、給了好處亂辦事，巧立名目亂檢查、亂收費(fèi)、亂罰款、亂攤派等問題。二是狠剎“五風(fēng)”，解決機(jī)關(guān)工作作風(fēng)不優(yōu)問題。狠剎“玩風(fēng)”，上班時(shí)間不準(zhǔn)脫崗、不準(zhǔn)聚集閑聊、不準(zhǔn)玩電腦游戲、不準(zhǔn)上網(wǎng)聊天；狠剎“吃喝風(fēng)”，不準(zhǔn)用公款大吃大喝、請(qǐng)客送禮，同城不吃請(qǐng)，縣內(nèi)公務(wù)活動(dòng)不飲酒；狠剎“賭博風(fēng)”，黨員、干部不準(zhǔn)參加任何形式的賭博活動(dòng)；狠剎鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部“走讀風(fēng)”，鎮(zhèn)干部堅(jiān)持周一至周四吃住在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，防火、防汛、抗旱等重要時(shí)期的雙休日、節(jié)假日須安排領(lǐng)導(dǎo)干部帶班值勤；狠剎“公車私駕風(fēng)”，領(lǐng)導(dǎo)干部不得駕駛公車，不得利用公車辦私事。

二、具體步驟

（一）動(dòng)員部署階段（3月）

摘要：影響學(xué)生學(xué)科成績(jī)的因素較多，包含外界因素與個(gè)人因素，個(gè)人因素主要指學(xué)生自身，外界因素則包含教師、家庭與學(xué)校等方面。在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)理論基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)注意力不集中或者缺乏學(xué)習(xí)興趣等情況，這些因素都會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)科成績(jī)。小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)課程已經(jīng)進(jìn)入到關(guān)鍵階段，學(xué)生在該階段的學(xué)習(xí)質(zhì)量不僅影響到后續(xù)的小升初考試成績(jī)，也影響到其個(gè)人學(xué)習(xí)能力的提高。提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)并非只是提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而是在提高學(xué)生學(xué)科成績(jī)的基礎(chǔ)上深化理論指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力等多項(xiàng)內(nèi)容。對(duì)此，本文從課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成及其學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)角度進(jìn)行探究，旨在進(jìn)一步提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)成績(jī)；小學(xué)高年級(jí)；數(shù)學(xué)教學(xué)

學(xué)科成績(jī)作為衡量學(xué)生學(xué)業(yè)水平的標(biāo)準(zhǔn)之一，提高學(xué)生學(xué)科成績(jī)即意味著提高學(xué)生的理論學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維與學(xué)習(xí)習(xí)慣等，影響學(xué)生學(xué)科成績(jī)的因素較多，如理論基礎(chǔ)薄弱、解題方法不夠恰當(dāng)、學(xué)習(xí)自覺性較差等方面原因，而提高學(xué)生的學(xué)科成績(jī)也需要面向?qū)W生的個(gè)體差異。在以往的教學(xué)模式中，部分教師所采用的教學(xué)策略還主要集中在頻繁的習(xí)題練習(xí)上，運(yùn)用“熟能生巧”的方式使學(xué)生依靠練習(xí)經(jīng)驗(yàn)提高學(xué)習(xí)成績(jī)，從素質(zhì)教育的角度上看，此種教學(xué)方法不利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和理論應(yīng)用能力。因此，在后續(xù)提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)工作中，教師應(yīng)整合學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)與實(shí)質(zhì)性數(shù)學(xué)成績(jī)提高的教學(xué)策略，使學(xué)生在提高數(shù)學(xué)成績(jī)的基礎(chǔ)上，鍛煉學(xué)科思維，提高理論應(yīng)用能力。

一、影響學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的因素

（一）學(xué)科思維缺乏有效培養(yǎng)

數(shù)學(xué)理論知識(shí)的應(yīng)用性較強(qiáng)，并且各個(gè)理論之間還具有多種交互性，這使得學(xué)生需要建立較好的學(xué)科知識(shí)體系，同時(shí)能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。在以往的教學(xué)工作中，部分教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性缺乏足夠重視，課堂教學(xué)也主要以自身為主導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生按照固定模板進(jìn)行數(shù)學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。在該種教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維缺乏訓(xùn)練，并且對(duì)教師的教學(xué)指導(dǎo)依賴性較強(qiáng)，在試題多變的情況下，學(xué)生難以根據(jù)實(shí)際情況靈活應(yīng)變，進(jìn)而影響解題效率和質(zhì)量，數(shù)學(xué)成績(jī)也受到影響。因此，在后續(xù)的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維，通過發(fā)揮學(xué)生主體性與能動(dòng)性的方式，帶領(lǐng)學(xué)生深入探究數(shù)學(xué)理論知識(shí)。

【摘要】現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)掌握外語(yǔ)的過程是獲得有關(guān)知識(shí)，并通過語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，把知識(shí)化為技能、發(fā)展能力的過程。通過精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入、不同方式的閱讀指導(dǎo)和課外延伸，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)篇閱讀能力，記憶能力。小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。語(yǔ)篇是小學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫的好材料,是學(xué)生獲取語(yǔ)言信息和運(yùn)用語(yǔ)言的重要涂徑，所以教師如何進(jìn)行語(yǔ)篇教學(xué)很重要。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)篇語(yǔ)篇教學(xué)

1基本定義

1.1語(yǔ)篇含義

什么是語(yǔ)篇(Discourse)？MichaelMcCarthy&RonaldCarter所著的《作為語(yǔ)篇的語(yǔ)言對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的啟示》一文道：“語(yǔ)篇分析的對(duì)象是使用中的語(yǔ)言(languageinuse)，而不是假想或人為杜撰的語(yǔ)言(artificiallanguage)?！彼鼜?qiáng)調(diào)的是人們?nèi)绾卧谡鎸?shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言來實(shí)現(xiàn)交際目的。特別關(guān)注的是語(yǔ)言形式與意義的關(guān)系。

1.2語(yǔ)篇教學(xué)含義