升格范文10篇

時間:2024-03-12 11:29:55

導(dǎo)語:這里是公務(wù)員之家根據(jù)多年的文秘經(jīng)驗,為你推薦的十篇升格范文,還可以咨詢客服老師獲取更多原創(chuàng)文章,歡迎參考。

儲蓄所升格揭牌儀式致辭

尊敬的來賓、朋友們早上好

今天,我們在這里隆重舉行“中國*8銀行泉州豐澤支行**分理處”升格揭牌儀式。首先,請允許我代表中國**銀行泉州豐澤支行領(lǐng)導(dǎo)班子和全體員工向參加今天慶典儀式的各位領(lǐng)導(dǎo)、來賓、朋友們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!

中國**銀行泉州豐澤支行**分理處的前身寶洲儲蓄所,創(chuàng)建于1994年5月18日。地處寶洲路中段,周邊企事業(yè)單位林立,商鋪云集,居民住宅小區(qū)集中,特別是寶洲小商品批發(fā)市場繁榮,地理位置優(yōu)越,**儲蓄所業(yè)務(wù)發(fā)展迅速。截至2005年9月20日,寶洲儲蓄所本外幣存款**萬元,比年初增加**萬元。升格為分理處后,業(yè)務(wù)范圍將不斷擴(kuò)大,服務(wù)功能也將日趨完善,辦成一個本外幣一體化經(jīng)營、多功能的金融機(jī)構(gòu)。繼續(xù)堅持“以市場為導(dǎo)向,以客戶為中心,以效益為目標(biāo)”的經(jīng)營理念,積極開展金融業(yè)務(wù)創(chuàng)新,為顧客提供方便、快捷、優(yōu)質(zhì)的金融產(chǎn)品和服務(wù)。

××儲蓄所,有著年輕的團(tuán)隊,年輕的員工,多年來受到了區(qū)黨政部門、人民銀行、銀監(jiān)局以及市分行各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和支持,為我行的各項業(yè)務(wù)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的幫助。今天又喜逢我行××儲蓄所升格的大好日子。升格只是發(fā)展的新起點(diǎn),今后我行將在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,緊扣經(jīng)濟(jì)發(fā)展脈搏,強(qiáng)抓機(jī)遇,謀求更深層次的發(fā)展。密切與黨政部門的關(guān)系,加強(qiáng)客戶之間的合作,實(shí)現(xiàn)各方多贏局面。繼續(xù)保持存款的快速增長,信貸的有效投放,市場份額的穩(wěn)步提升。強(qiáng)化內(nèi)部管理,推進(jìn)機(jī)制改革,提升經(jīng)營層次,發(fā)揮競爭優(yōu)勢,擴(kuò)大×行的社會影響力。改革大潮中的豐澤農(nóng)行,未來發(fā)展道路還很漫長,面對著機(jī)遇和挑戰(zhàn),我行黨委一班人將帶領(lǐng)全體員工,秉承“以誠信為本,唯一流是爭”的經(jīng)營宗旨,以“和諧、廉明、創(chuàng)新、高效”為行訓(xùn),深化改革,開拓創(chuàng)新,積極謀劃未來發(fā)展的藍(lán)圖,實(shí)現(xiàn)豐澤×行的跨越式大發(fā)展。

查看全文

儲蓄所升格領(lǐng)導(dǎo)致辭范文

尊敬的來賓、朋友們早上好

今天,我們在這里隆重舉行“中國8銀行豐澤支行分理處”升格揭牌儀式。首先,請允許我代表中國銀行豐澤支行領(lǐng)導(dǎo)班子和全體員工向參加今天慶典儀式的各位領(lǐng)導(dǎo)、來賓、朋友們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!中國銀行豐澤支行分理處的前身寶洲儲蓄所,創(chuàng)建于1994年5月18日。地處寶洲路中段,周邊企事業(yè)單位林立,商鋪云集,居民住宅小區(qū)集中,特別是寶洲小商品批發(fā)市場繁榮,地理位置優(yōu)越,儲蓄所業(yè)務(wù)發(fā)展迅速。截至年9月20日,寶洲儲蓄所本外幣存款萬元,比年初增加萬元。升格為分理處后,業(yè)務(wù)范圍將不斷擴(kuò)大,服務(wù)功能也將日趨完善,辦成一個本外幣一體化經(jīng)營、多功能的金融機(jī)構(gòu)。繼續(xù)堅持“以市場為導(dǎo)向,以客戶為中心,以效益為目標(biāo)”的經(jīng)營理念,積極開展金融業(yè)務(wù)創(chuàng)新,為顧客提供方便、快捷、優(yōu)質(zhì)的金融產(chǎn)品和服務(wù)。

儲蓄所,有著年輕的團(tuán)隊,年輕的員工,多年來受到了區(qū)黨政部門、人民銀行、銀監(jiān)局以及市分行各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和支持,為我行的各項業(yè)務(wù)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的幫助。今天又喜逢我行儲蓄所升格的大好日子。升格只是發(fā)展的新起點(diǎn),今后我行將在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,緊扣經(jīng)濟(jì)發(fā)展脈搏,強(qiáng)抓機(jī)遇,謀求更深層次的發(fā)展。密切與黨政部門的關(guān)系,加強(qiáng)客戶之間的合作,實(shí)現(xiàn)各方多贏局面。繼續(xù)保持存款的快速增長,信貸的有效投放,市場份額的穩(wěn)步提升。

強(qiáng)化內(nèi)部管理,推進(jìn)機(jī)制改革,提升經(jīng)營層次,發(fā)揮競爭優(yōu)勢,擴(kuò)大行的社會影響力。改革大潮中的豐澤農(nóng)行,未來發(fā)展道路還很漫長,面對著機(jī)遇和挑戰(zhàn),我行黨委一班人將帶領(lǐng)全體員工,秉承“以誠信為本,唯一流是爭”的經(jīng)營宗旨,以“和諧、廉明、創(chuàng)新、高效”為行訓(xùn),深化改革,開拓創(chuàng)新,積極謀劃未來發(fā)展的藍(lán)圖,實(shí)現(xiàn)豐澤行的跨越式大發(fā)展。

查看全文

儲蓄所升格揭牌儀式致辭

尊敬的來賓、朋友們:

早上好!

今天,我們在這里隆重舉行“中國××銀行泉州豐澤支行××分理處”升格揭牌儀式。首先,請允許我代表中國××銀行泉州豐澤支行領(lǐng)導(dǎo)班子和全體員工向參加今天慶典儀式的各位領(lǐng)導(dǎo)、來賓、朋友們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!

中國××銀行泉州豐澤支行××分理處的前身××儲蓄所,創(chuàng)建于年5月18日。地處寶洲路中段,周邊企事業(yè)單位林立,商鋪云集,居民住宅小區(qū)集中,特別是寶洲小商品批發(fā)市場繁榮,地理位置優(yōu)越,××儲蓄所業(yè)務(wù)發(fā)展迅速。截至年9月20日,××儲蓄所本外幣存款××萬元,比年初增加××萬元。升格為分理處后,業(yè)務(wù)范圍將不斷擴(kuò)大,服務(wù)功能也將日趨完善,辦成一個本外幣一體化經(jīng)營、多功能的金融機(jī)構(gòu)。繼續(xù)堅持“以市場為導(dǎo)向,以客戶為中心,以效益為目標(biāo)”的經(jīng)營理念,積極開展金融業(yè)務(wù)創(chuàng)新,為顧客提供方便、快捷、優(yōu)質(zhì)的金融產(chǎn)品和服務(wù)。

××儲蓄所,有著年輕的團(tuán)隊,年輕的員工,多年來受到了區(qū)黨政部門、人民銀行、銀監(jiān)局以及市分行各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和支持,為我行的各項業(yè)務(wù)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的幫助。今天又喜逢我行××儲蓄所升格的大好日子。升格只是發(fā)展的新起點(diǎn),今后我行將在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,緊扣經(jīng)濟(jì)發(fā)展脈搏,強(qiáng)抓機(jī)遇,謀求更深層次的發(fā)展。密切與黨政部門的關(guān)系,加強(qiáng)客戶之間的合作,實(shí)現(xiàn)各方多贏局面。繼續(xù)保持存款的快速增長,信貸的有效投放,市場份額的穩(wěn)步提升。強(qiáng)化內(nèi)部管理,推進(jìn)機(jī)制改革,提升經(jīng)營層次,發(fā)揮競爭優(yōu)勢,擴(kuò)大×行的社會影響力。改革大潮中的××農(nóng)行,未來發(fā)展道路還很漫長,面對著機(jī)遇和挑戰(zhàn),我行黨委一班人將帶領(lǐng)全體員工,秉承“以誠信為本,唯一流是爭”的經(jīng)營宗旨,以“和諧、廉明、創(chuàng)新、高效”為行訓(xùn),深化改革,開拓創(chuàng)新,積極謀劃未來發(fā)展的藍(lán)圖,實(shí)現(xiàn)××農(nóng)行的跨越式大發(fā)展。

查看全文

領(lǐng)導(dǎo)在黨支部升格動員會講話

同志們:

在全國上下共慶的特殊日子,今天,在這里召開公司黨支部升格為黨總支部大會,這是公司黨建工作中的一件大事,也是一件喜事,在此,我謹(jǐn)代表市委組織部,向黨總支部的成立表示衷心的祝賀!

近年來,我市各級堅持把非公企業(yè)黨建工作擺上重要位置,狠抓基礎(chǔ)工作,強(qiáng)化工作舉措,不斷探索創(chuàng)新,按照“非公經(jīng)濟(jì)組織發(fā)展到哪里,黨組織就覆蓋到哪里,黨的工作就開展到哪里”的要求,在規(guī)模以上非公企業(yè)率先“建黨”,帶動和推進(jìn)其他中小企業(yè)“建黨”,做到應(yīng)建盡建、不留空白,實(shí)現(xiàn)了非公企業(yè)黨的組織和黨的工作全覆蓋。尤其自我市開展“雙強(qiáng)”企業(yè)創(chuàng)建工作以來,全市非公企業(yè)黨組織緊緊圍繞“提升黨建工作水平,促進(jìn)企業(yè)騰飛發(fā)展”的目標(biāo),堅持黨建工作與經(jīng)濟(jì)工作兩促進(jìn)、兩豐收,涌現(xiàn)出了一批“經(jīng)濟(jì)強(qiáng)、黨建強(qiáng)”的“雙強(qiáng)”企業(yè),公司是“雙強(qiáng)”企業(yè)中的先進(jìn)典型。多年來,滬寧鋼機(jī)公司堅持自主創(chuàng)新,大膽探索實(shí)踐,公司產(chǎn)品遍布全國各項重點(diǎn)建設(shè)工程,成為全國鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)的領(lǐng)頭雁。同時,公司也能積極主動探索新形勢下開展黨建工作的新途徑和新方法,黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用得到充分體現(xiàn)。今天,公司黨支部升格為黨總支部,這標(biāo)志著公司黨建工作又站上了一個新平臺,希望你們以此為起點(diǎn),認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,大膽開拓創(chuàng)新,努力開創(chuàng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)和黨建工作新局面。下面,我再簡要談三點(diǎn)意見:

一是要找準(zhǔn)切入點(diǎn),注重準(zhǔn)確定位,開辟非公企業(yè)黨建工作新領(lǐng)域。在全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會的大背景下,非公企業(yè)黨建工作也進(jìn)入一個新的階段,黨建工作必須從企業(yè)的實(shí)際出發(fā),改變以往就黨建抓黨建的做法,找準(zhǔn)黨建工作與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的結(jié)合點(diǎn),求同存異,做到“兩不誤、兩促進(jìn)”。要把黨建工作定位在溝通政企關(guān)系、協(xié)調(diào)勞資關(guān)系、密切黨群關(guān)系上,將工作重點(diǎn)放在為廣大員工、黨員做好事、辦實(shí)事、解難事上,真正使黨組織和黨員成為企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)者、企業(yè)文化建設(shè)的組織者和員工勞資關(guān)系的協(xié)調(diào)者。

二是要找準(zhǔn)著力點(diǎn),注重作用發(fā)揮,擴(kuò)大黨的影響力和凝聚力。黨的工作能不能取得成效、作用能不能發(fā)揮,關(guān)鍵在于黨組織和黨員作用發(fā)揮如何。作為新當(dāng)選的班子成員,一定要自覺增強(qiáng)責(zé)任感和使命感,既要帶頭腳踏實(shí)地,在平凡的崗位上勤勤懇懇工作;又要在胸懷理想信念,發(fā)揮表率作用,保證黨的工作扎實(shí)推進(jìn)。各位黨員也要帶頭克服“雇傭”觀念,緊緊圍繞在黨總支部周圍,帶頭加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高技能,增強(qiáng)本領(lǐng),積極為企業(yè)發(fā)展建言獻(xiàn)策,為自身發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

三是要找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn),注重提供保障,營造非公黨建工作良好氛圍。目前,非公企業(yè)黨建工作面臨著許多新形勢、新任務(wù)和新要求,也有一些熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題亟待解決。鎮(zhèn)黨委一方面要為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營提供服務(wù),引導(dǎo)企業(yè)增強(qiáng)社會責(zé)任感、熱心社會公益事業(yè)、落實(shí)環(huán)保優(yōu)先戰(zhàn)略和節(jié)能減排措施,促進(jìn)企業(yè)又好又快。另一方面,也要進(jìn)一步加強(qiáng)對非公企業(yè)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和聯(lián)系,為他們順利開展工作創(chuàng)造必要的條件。同時,要從各方面關(guān)心非公企業(yè)黨務(wù)干部成長成才,加強(qiáng)對他們的培養(yǎng),充分發(fā)揮他們的作用,著力營造好非公黨建工作的良好氛圍。

查看全文

新升格醫(yī)學(xué)高校教師繼續(xù)教育探討

摘要:新升格的高等醫(yī)學(xué)院教師的繼續(xù)教育存在培訓(xùn)體系不完善、接受培訓(xùn)難度大、繼續(xù)教育形式化、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)難落實(shí)等問題。針對這些問題,文章對高等學(xué)校教師繼續(xù)教育研究現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,并對當(dāng)前新升格醫(yī)學(xué)院校教師繼續(xù)教育存在的問題及解決對策進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞:新升格;醫(yī)學(xué)院校;高校教師;繼續(xù)教育

根據(jù)國家教育部每年的教育發(fā)展統(tǒng)計公報顯示,1999年全國共有普通高等學(xué)校1071所,而到2015年,全國共有普通高等學(xué)校2560所,這十六年來,全國共增加普通高校1489所,增加了139.02%,在這些新增加的高等學(xué)校中,很多是由原來的中等專業(yè)學(xué)?;蛑械嚷殬I(yè)學(xué)校升格而來的,在辦學(xué)經(jīng)驗和師資隊伍等方面與原來的普通高校存在不小差距。

一、高等學(xué)校教師繼續(xù)教育研究現(xiàn)狀

目前,對于高校教師繼續(xù)教育方面的研究還僅停留在理論層面,系統(tǒng)的調(diào)查研究較少。專門針對新升格高等學(xué)校教師繼續(xù)教育的研究更是少之又少。在高校教師繼續(xù)教育的內(nèi)容方面,有的學(xué)者提出應(yīng)包含師德教育、教育思想和觀念、業(yè)務(wù)知識和能力、現(xiàn)代教育技能、創(chuàng)新能力等內(nèi)容[1];有的學(xué)者提出將能力提升、學(xué)歷提高、個性化教育、知識更新四個方面作為主要內(nèi)容[2]。在高校教師繼續(xù)教育的途徑方面,有的學(xué)者認(rèn)為采取全員教育與個體教育相結(jié)合、自主學(xué)習(xí)和集中培訓(xùn)相結(jié)合、“校本培訓(xùn)”和開放教育相結(jié)合、人文教育與科學(xué)教育相結(jié)合的繼續(xù)教育培訓(xùn)模式[3];有的學(xué)者提出了提高認(rèn)識、構(gòu)建終身教育體系、體現(xiàn)教師培訓(xùn)個性化、整合優(yōu)化培訓(xùn)資源、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源、加強(qiáng)管理、中外合作的對策[4];有的學(xué)者提出了有組織地學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)提高相結(jié)合、“走出去,請進(jìn)來”與校本培訓(xùn)相結(jié)合、“講座式”培訓(xùn)與“參與式”培訓(xùn)相結(jié)合等靈活多變、形式多樣的繼續(xù)教育方式[5]。在高職高專教師繼續(xù)教育方面,有的學(xué)者提出了完善政策法規(guī)、構(gòu)建教育體系、提供經(jīng)費(fèi)保障、培訓(xùn)形式多樣、建立反饋制度的對策[6];有學(xué)者專門針對高職高專院校校本培訓(xùn)提出了專家指導(dǎo)、科研驅(qū)動、互助小組、網(wǎng)路教學(xué)的形式[7];有學(xué)者提出了“三分法”的高職教師繼續(xù)教育模式,即分類指導(dǎo)(按照師德修養(yǎng)型、學(xué)歷提升型、知識拓展型、能力強(qiáng)化型、成果創(chuàng)新型五種類型)、分項培訓(xùn)(院校合作、院企掛鉤、院系配合、對口幫扶、自我完善五項)、分步提高(從師德合格—學(xué)歷達(dá)標(biāo)—智能強(qiáng)化—成果優(yōu)化—教師專業(yè)化五個方面逐步提高)[8],這是目前相對完善的高職高專教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的一個模式。

二、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變對醫(yī)學(xué)人員繼續(xù)教育提出了新要求

查看全文

新升格高職院校學(xué)生管理工作思考

摘要:學(xué)院自中專升格高職以來,受教育對象的變化,以及高職學(xué)生成長的需要,要求學(xué)生管理工作者必須轉(zhuǎn)變管理思維方式,改變工作方法,提升教學(xué)質(zhì)量。新時期高職院校發(fā)展新情況以及受教育對象的的特點(diǎn),為新升格高職院校的發(fā)展提出了新的課題。

關(guān)鍵詞:高職院校;學(xué)生管理

自學(xué)院由中專升格為高職三年來,學(xué)院的學(xué)生管理工作不斷地發(fā)生著變化,正逐步地由長期以來的中專教育實(shí)踐中所形成的教育理念和管理模式向適應(yīng)高職教育發(fā)展需要的教育理念與管理模式轉(zhuǎn)變,這個轉(zhuǎn)變不能僅僅簡單地移植普通高校的模式,而更應(yīng)該找出適合高職院校的學(xué)生管理新思路、新模式。

一、高職院校學(xué)生管理工作的開展,要做到以制定規(guī),以愛育人

1、學(xué)院由中專升格為高職學(xué)校,應(yīng)按照《普通高校學(xué)生管理規(guī)定》、《全面改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育》等國家有關(guān)教育的法令法規(guī),制定《鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)測評辦法》(試行)等適合高職學(xué)生的管理制度,并在實(shí)踐的基礎(chǔ)上總結(jié)、歸納和整理《鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院學(xué)生管理制度匯編》,并編輯成《學(xué)生手冊》,做到學(xué)生人手一冊,嚴(yán)格執(zhí)行,有力地保證正常的教育秩序,形成了良好的校風(fēng)校紀(jì)。

2、作為學(xué)生管理工作者,我們在保證嚴(yán)格執(zhí)行管理制度的同時應(yīng)該始終把學(xué)生放在首要位置,做到學(xué)生管理“人性化”。不要單純地“說教”或者“我管你”的心態(tài)去面對學(xué)生,要注重個性發(fā)展,同時兼顧培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,真正做到嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛在細(xì)微中。全方位多層面地架設(shè)感情橋梁,使規(guī)章制度暢通無阻地進(jìn)入學(xué)生心中,并轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行為。

查看全文

新升格地方本科院校青年教師發(fā)展問題探討

摘要:在高等教育發(fā)展的新常態(tài)下,新升格地方本科院校向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型勢在必行,而轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵在于推動師資隊伍建設(shè)的轉(zhuǎn)型。青年教師是新升格地方本科院校師資隊伍中的重要生力軍和中堅人群,因此關(guān)注青年教師的專業(yè)發(fā)展,對新升格地方本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展具有舉足輕重的意義。

關(guān)鍵詞:新升格地方本科院校;轉(zhuǎn)型;青年教師發(fā)展

新升格地方本科院校已成為我國高等教育中一支重要的辦學(xué)力量。在高等教育發(fā)展的新常態(tài)下,新升格地方本科院校向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型勢在必行,這也是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的迫切要求。而高等教育質(zhì)量最基本的保障是師資隊伍建設(shè),因此,新升格地方本科院校實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵在于推動師資隊伍建設(shè)的轉(zhuǎn)型。

一、新升格地方本科院校青年教師的發(fā)展問題

1.教學(xué)能力薄弱

新升格地方本科院校青年教師數(shù)量在逐年攀升,他們承擔(dān)著學(xué)校的主要教學(xué)任務(wù)。但是,他們中有相當(dāng)一部分是剛畢業(yè)的研究生,很多人在研究生學(xué)習(xí)期間所學(xué)專業(yè)并非為師范類專業(yè),缺乏基本的教育學(xué)和心理學(xué)知識,教學(xué)基本功缺乏,教學(xué)能力較薄弱。且他們由于教學(xué)經(jīng)驗不足,在面對復(fù)雜的課堂教學(xué)問題時常常會感到無奈和不安。因此,教學(xué)效果往往難以盡如人意。

查看全文

本科學(xué)校教育質(zhì)量探討論文

編者按:本論文主要從新升格本科院校教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀;新升格本科院校教學(xué)質(zhì)量的影響因素分析;提高新升格本科院校教學(xué)質(zhì)量的對策與建議等進(jìn)行講述,包括了多數(shù)教師工作態(tài)度認(rèn)真,能夠順利完成教學(xué)任務(wù),但互動不足、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度令人堪憂、專業(yè)技能訓(xùn)練不足、院(系)領(lǐng)導(dǎo)需要進(jìn)一步加強(qiáng)對課堂教學(xué)的重視、師資隊伍建設(shè)亟待加強(qiáng)、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件、狠抓校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),營造良好育人氛圍等,具體資料請見:

【論文關(guān)鍵詞】新升格本科院校教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀影響因素

【論文摘要】近年來,新升格本科院校呈蓬勃發(fā)展之勢,但教學(xué)質(zhì)量問題卻不容忽視.本文通過問卷統(tǒng)計分析,旨在了解新升格本科院校的本科教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀,分析其影響因素,為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量提供理論依據(jù)。

自1999年高校擴(kuò)招以來,我國高等教育的發(fā)展步入了快車道,一些??茖W(xué)校抓住機(jī)遇,順勢而上,通過“合、并、共、轉(zhuǎn)”等方式,調(diào)整了高校的管理層次和布局結(jié)構(gòu),升格為本科院校,成為我國高等教育事業(yè)的重要組成部分。然而,由于新升格本科院校的專科背景,發(fā)展的基礎(chǔ)參差不齊,改造、提升和發(fā)展的任務(wù)異常艱巨,致使許多新升格本科院校在發(fā)展的過程中逐漸暴露出許多問題,其中教學(xué)質(zhì)量問題尤為突出。吳啟迪指出,新建本科院校要將工作重心由前一階段高度重視“升本”轉(zhuǎn)移到更加注重提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上來”。因此,本研究對黑龍江省某新升格本科院校的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查,為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量提供理論依據(jù)。

本研究結(jié)合文獻(xiàn)和自編問卷“新升格本科院校教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀與問題”進(jìn)行。在2008年1月—2008年5月期間,選取黑龍江省某新升格本科院校大三學(xué)生為研究對象,共13個專業(yè),1442人,按分層抽樣的方法,人選學(xué)生800名。問卷逐個發(fā)放,當(dāng)場回收,回收有效問卷717份,有效率為89.63%。本次問卷的內(nèi)部一致性信度a-0.867。收集的所有資料全部量化輸入計算機(jī),采用SPSS17.0統(tǒng)計軟件進(jìn)行描述統(tǒng)計分析,以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差及百分比表示。

一、新升格本科院校教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀

查看全文

本科院校財務(wù)風(fēng)險預(yù)警模型構(gòu)建研究

現(xiàn)金流與財務(wù)風(fēng)險預(yù)警理論概述

(一)現(xiàn)金流的基本概念?,F(xiàn)金流是現(xiàn)財學(xué)中的一個重要概念,是指學(xué)校在一定會計期間內(nèi)所發(fā)生的現(xiàn)金流出和現(xiàn)金流出的全部資金。在新升格的本科院校中,現(xiàn)金流出一般在于構(gòu)建教學(xué)樓、宿舍樓等固定資產(chǎn)、購買教學(xué)器械設(shè)備等形式,現(xiàn)金流入一般在于財政核批的“直接支付”“授權(quán)支付”用款額度等以及本科院校所持有的短期險易于轉(zhuǎn)換為已知金額的小風(fēng)險投資。在現(xiàn)金流的概念運(yùn)用中,同時要注意現(xiàn)金凈流量與現(xiàn)金流轉(zhuǎn)的概念?,F(xiàn)金凈流量指現(xiàn)金流入與現(xiàn)金流出之間的差值,如果差值為正數(shù)則是凈流入,負(fù)數(shù)則為凈流出?,F(xiàn)金流轉(zhuǎn)為現(xiàn)金資產(chǎn)與非現(xiàn)金資產(chǎn)之間的轉(zhuǎn)換。本科院校的資金流轉(zhuǎn)往往貫穿于教學(xué)和科研等項目,但在新升格的本科院校當(dāng)中,學(xué)校內(nèi)現(xiàn)金流出增多,經(jīng)常存在現(xiàn)金流入于現(xiàn)金流出不平衡的現(xiàn)象。(二)財務(wù)風(fēng)險預(yù)警的基本概念。財務(wù)風(fēng)險預(yù)警是指利用本科院校在發(fā)展建設(shè)過程中的財務(wù)數(shù)據(jù)與非財務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的方法,以預(yù)測學(xué)校的財務(wù)運(yùn)營狀況,識別學(xué)校的財務(wù)潛在風(fēng)險,在財務(wù)風(fēng)險惡化之前發(fā)出信號,使學(xué)校能夠及時采取有效措施解決危機(jī)。新升格本科院校的財務(wù)風(fēng)險主要在于日常運(yùn)營風(fēng)險和籌資風(fēng)險以及投資風(fēng)險。日常運(yùn)營風(fēng)險是指在日常運(yùn)營活動中資金的安排不能滿足資金的需求,出現(xiàn)現(xiàn)金流斷裂出現(xiàn)凈流出的風(fēng)險。在新升格的本科院校中,對日常運(yùn)營活動的資金預(yù)算控制不到位是造成日常運(yùn)營風(fēng)險的主要原因,導(dǎo)致現(xiàn)金流出高于現(xiàn)金流入,也就是出現(xiàn)凈流出的現(xiàn)象。投資風(fēng)險主要在于基礎(chǔ)設(shè)施的構(gòu)建以及購買固定資產(chǎn)等活動。對于新升格的本科院校來說,基礎(chǔ)設(shè)施的增加是不可避免的,但是對于資金投入變現(xiàn)的能力的變差使本科院校對于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)地支付能力受到影響,出現(xiàn)現(xiàn)金流斷裂的風(fēng)險。不僅如此,在籌資風(fēng)險中,新升格的本科院校為了學(xué)校的發(fā)展,對于資金的需求越來越大,僅僅是財政核批的資金已經(jīng)無法滿足學(xué)校的發(fā)展需求,導(dǎo)致學(xué)校向一些銀行、金融機(jī)構(gòu)申請貸款。當(dāng)學(xué)校沒有能力償還貸款時,就形成了高風(fēng)險的經(jīng)濟(jì)狀況。

現(xiàn)金流與財務(wù)風(fēng)險的關(guān)系及其影響

(一)現(xiàn)金流和財務(wù)風(fēng)險的關(guān)系。在近財學(xué)中,資產(chǎn)的內(nèi)在價值是其未來現(xiàn)金流量的現(xiàn)值?,F(xiàn)金流量的情況和其包含的內(nèi)在信息對本科院校的財務(wù)風(fēng)險研究有著重要意義。在新升格的本科院校發(fā)展運(yùn)行中,現(xiàn)金流為本科院校在進(jìn)行財務(wù)風(fēng)險監(jiān)控時提供可靠依據(jù)?,F(xiàn)金流是根據(jù)首付實(shí)現(xiàn)制為基礎(chǔ)的,反映了學(xué)校現(xiàn)金流入和現(xiàn)金流出。學(xué)校作為公益性事業(yè)單位,現(xiàn)金流主要包括了“限定現(xiàn)金流”和“非限定現(xiàn)金流”,通過對兩種現(xiàn)金流的區(qū)分和分析可以幫助學(xué)校合理組織現(xiàn)金調(diào)度,為控制風(fēng)險和進(jìn)行有關(guān)預(yù)測提供可靠依據(jù)。不僅如此,現(xiàn)金流還可以發(fā)現(xiàn)學(xué)校在償還本金和利息等貸款義務(wù)的支付能力,為財務(wù)風(fēng)險的預(yù)測提供信息。新升格本科院校在長期的運(yùn)營活動中,若需要進(jìn)行長期的發(fā)展,現(xiàn)金流和資金時間價值都需要進(jìn)行考慮。通過對現(xiàn)金流入量與現(xiàn)金流出量的數(shù)額分析,可以衡量出在學(xué)校的運(yùn)營活動中各個活動的資金時間價值,可衡量各活動的經(jīng)濟(jì)項目,避免出現(xiàn)財務(wù)風(fēng)險。新升格本科院校在資金籌集中,由于自身資產(chǎn)薄弱,財政支持力度小,在招生和評估的壓力之下,學(xué)校都會選擇負(fù)債辦學(xué)?,F(xiàn)金流可以為本科院校在貸款時籌資風(fēng)險的檢測提供有效的信息,使學(xué)校在進(jìn)行貸款后合理進(jìn)行風(fēng)險的調(diào)度和預(yù)防風(fēng)險。(二)現(xiàn)金流對財務(wù)風(fēng)險的影響。在新升格的本科院校中,發(fā)生財務(wù)風(fēng)險的原因主要包括內(nèi)因和外因兩個方面。內(nèi)因主要在于學(xué)校內(nèi)對資產(chǎn)的控制度失控和財務(wù)管理對財務(wù)風(fēng)險意識淡薄,在資產(chǎn)地利用中學(xué)校對于成本缺乏管理概念,申請貸款和對貸款的使用中使用款計劃和工期進(jìn)度不對等,使資金限制,開支過度,對風(fēng)險還無防范概念。對于財務(wù)的管理方面,本科院校的財務(wù)多數(shù)是由國家財政控制,但是在國家教育體制的改革下,新升格的本科院校需要不斷擴(kuò)招,而國家財政投資有限,使領(lǐng)導(dǎo)對于財務(wù)管理的風(fēng)險防范觀念缺乏。由于外因?qū)τ趯W(xué)校來說是不可控的因素,所以學(xué)校應(yīng)該對自身的原因進(jìn)行改善。在運(yùn)營性現(xiàn)金流量中,本科院校由于運(yùn)營現(xiàn)金不足,出現(xiàn)凈流出的現(xiàn)象,這種現(xiàn)象會影響新升格本科院校到期債務(wù)的本金和利息的支付,使學(xué)校陷入運(yùn)營過度和現(xiàn)金支付能力匱乏的困境。不僅如此,當(dāng)學(xué)校中短期現(xiàn)金流動性不足,同樣會使到期債務(wù)壓力增大,產(chǎn)生財務(wù)風(fēng)險,并且學(xué)校在資產(chǎn)管理中的缺乏有可能使籌資決策失誤,使學(xué)校內(nèi)資金結(jié)構(gòu)的比例失衡,負(fù)債過高,償付能力不足,產(chǎn)生財務(wù)風(fēng)險。

財務(wù)風(fēng)險預(yù)警模型的發(fā)展

當(dāng)新升格的本科院校由于外因和內(nèi)因可能導(dǎo)致財務(wù)風(fēng)險的出現(xiàn)時,對財務(wù)風(fēng)險的預(yù)警尤為重要。財務(wù)風(fēng)險預(yù)警模型的建立主要在于對現(xiàn)金流進(jìn)行分析,分析風(fēng)險的類型、風(fēng)險點(diǎn)是否存在、風(fēng)險大小、風(fēng)險前因后果,并且在出現(xiàn)風(fēng)險點(diǎn)時進(jìn)行定性與定量的研究。新升格的本科院校的風(fēng)險預(yù)警信息來源主要在于對學(xué)校內(nèi)部現(xiàn)金流入的方式與現(xiàn)金流出的方式進(jìn)行嚴(yán)格掌控,通過現(xiàn)金流中現(xiàn)金凈流量與現(xiàn)金流轉(zhuǎn)的分析,預(yù)測學(xué)校的財務(wù)風(fēng)險狀況。(一)單變量模型。單變量模型是采用單個的財務(wù)比率進(jìn)行財務(wù)危機(jī)的預(yù)測,單變量模型每次只能對一個指標(biāo)進(jìn)行預(yù)測,由于指標(biāo)之間的獨(dú)立性,財務(wù)危機(jī)預(yù)測只能從學(xué)校的一個財務(wù)方向進(jìn)行預(yù)測,并不能進(jìn)行全面的財務(wù)預(yù)測。(二)多變量模型。多變量模型是經(jīng)過匯總多個財務(wù)指標(biāo)后進(jìn)行財務(wù)危機(jī)預(yù)測的模型。對于本科院校的財務(wù)風(fēng)險預(yù)警構(gòu)建多變量模型,可以從多個財務(wù)指標(biāo)中選取財務(wù)指標(biāo)作為變量與權(quán)數(shù)加權(quán)平均,Z分?jǐn)?shù)模型可以對于運(yùn)營現(xiàn)金流和運(yùn)營現(xiàn)金流與負(fù)債流動的比值等進(jìn)行分析,對財務(wù)風(fēng)險進(jìn)行準(zhǔn)確預(yù)測。

查看全文

藝體類大學(xué)英語教學(xué)問題及對策

摘要:藝體類大學(xué)英語教學(xué)改革是新升格本科院校面臨的挑戰(zhàn)之一。新升格本科院校應(yīng)針對藝體類大學(xué)英語教與學(xué)中存在的主要問題,積極采取改進(jìn)措施,從而推進(jìn)藝體類大學(xué)英語教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:新升格本科院校;藝體生;大學(xué)英語教學(xué);問題;對策

1概述

隨著我國高等教育由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變,我國一些辦學(xué)條件較好、規(guī)模較大、水平較高的專科層次學(xué)校陸續(xù)升格為本科院校,成為我國高等教育大眾化階段人才培養(yǎng)的一支主要力量。辦學(xué)層次的升格既為這些學(xué)校今后的發(fā)展帶來了機(jī)遇與活力,同時也使他們面臨著許多新的挑戰(zhàn),藝體類大學(xué)英語教學(xué)改革便是其中之一。

2新升格本科院校藝體類大學(xué)英語教學(xué)存在的問題

2.1學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。2.1.1英語基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)興趣低。從全國高校藝體類專業(yè)招生錄取情況來看,就整體而言,藝體生高考文化課,尤其是英語的分?jǐn)?shù)普遍較低,這種狀況在新升格的本科院校中尤為突出。筆者對新升格的阿壩師范學(xué)院2017級音樂學(xué)、環(huán)境設(shè)計和體育教育(師范類)三個本科專業(yè)共338名學(xué)生的高考英語成績做了一個調(diào)查,調(diào)查結(jié)果如下:最高分為121分,最低分為19分,平均分為69.8分;90分(及格線)及以上共61人,占比18.05%;80-89分共62人,占比18.34%;70-79分共47人,占比13.91%;60-69分共56人,占比16.57%;50-59分共45人,占比13.31%;49分及以下共67人,占比19.82%。以上調(diào)查結(jié)果顯示,不少藝體生英語基礎(chǔ)極其薄弱。筆者在近兩年的藝體類大學(xué)英語教學(xué)中發(fā)現(xiàn),在英語學(xué)習(xí)中,不少學(xué)生存在以下問題:許多較簡單的單詞不認(rèn)識、不會讀、不會拼寫,難以進(jìn)行聽說讀寫譯技能訓(xùn)練;課堂上表情呆滯,對老師的提問漠然置之,不愿參加小組討論,對英語學(xué)習(xí)心存畏懼和厭倦,“破罐子破摔”現(xiàn)象較為嚴(yán)重。2.1.2紀(jì)律性和自我約束力較差。藝體生往往個性張揚(yáng),追求自由,紀(jì)律性和自我約束力較差。許多學(xué)生,特別是男生好動,學(xué)習(xí)注意力不集中。一些學(xué)生上課甚至不帶教材,在課堂上玩手機(jī)、看課外書籍或閑聊,個別學(xué)生還經(jīng)常遲到、早退,甚至無故曠課。2.1.3重專業(yè),輕英語。由于藝體類專業(yè)的特殊性,藝體生不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)理論課程,而且課后還得投入大量的時間進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練、排練節(jié)目、外出寫生、參加各類文體表演和比賽等,因此課后花在英語學(xué)習(xí)上的時間和精力極少。再則,很多藝體生認(rèn)為英語學(xué)習(xí)對他們未來的工作和生活沒多大助益,因此也不愿學(xué)習(xí)英語。2.2教師教學(xué)中存在的問題。2.2.1教學(xué)定位不準(zhǔn),教材選用不當(dāng)。目前,在新升格本科院校里,藝體類大學(xué)英語普遍定位為通用英語(EnglishforGeneralPurpose,簡稱EGP),其教學(xué)不指向某個專業(yè)、學(xué)科或職業(yè),而是指向普遍的交際需求。以阿壩師范學(xué)院為例,《大學(xué)英語教學(xué)大綱(藝體類)》中規(guī)定的6個職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)均只涉及普遍的聽、說、讀、寫、譯及詞匯能力,而未涉及任何藝體領(lǐng)域。試問,這種人才培養(yǎng)模式能滿足新時期國家和社會對復(fù)合型人才的需求嗎?在通用英語定位的導(dǎo)向下,新升格本科院校藝體類專業(yè)目前使用的英語教材主要有:《新編大學(xué)英語:第三版》、《21世紀(jì)大學(xué)英語:修訂版》、《21世紀(jì)大學(xué)實(shí)用英語:全新版》、《全新版大學(xué)英語:第二版》、《大學(xué)體驗英語:第三版》、《新視野大學(xué)英語:第三版》。這些教材雖然選材多樣、內(nèi)容豐富、時代感強(qiáng),但都屬于EGP范疇,涉及藝體類專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容很少,而且對于多數(shù)藝體生來說,內(nèi)容偏深、容量偏大,使他們產(chǎn)生過大的心理壓力,從而逐漸喪失學(xué)習(xí)的興趣和信心。2.2.2混合編班,大班教學(xué)。課時經(jīng)費(fèi)短缺、教學(xué)資源不足是新升格本科院校普遍面臨的兩大問題,于是對不同英語水平、不同專業(yè)的學(xué)生實(shí)施大班及合班教學(xué)便成為解決這兩大難題的主要方法。這種“一刀切”的教學(xué)存在諸多問題,例如,學(xué)生英語水平差異過大,教師難以把控授課的難度和進(jìn)度,也難以選擇合理的教學(xué)方法;學(xué)生人數(shù)過多,課堂紀(jì)律難以管理,學(xué)生參與課堂實(shí)踐的機(jī)會和時間也較少;不同專業(yè)的學(xué)生個性特征不同,課堂教學(xué)難以有效組織,個體教學(xué)難以開展,師生互動差,最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)中的“馬太效應(yīng)”……這些都嚴(yán)重影響著課堂教學(xué)質(zhì)量。2.2.3教學(xué)方法傳統(tǒng)單一,過分注重教師的主導(dǎo)地位。大學(xué)英語教學(xué)改革實(shí)施十多年來,提高了教學(xué)質(zhì)量,取得了顯著成績。但“教學(xué)方法傳統(tǒng)單一”仍是目前我國高校大學(xué)英語教學(xué)中普遍存在的問題,對于新升格本科院校而言,這一問題尤為突出。新升格本科院校為了師生比等指標(biāo)達(dá)到要求,通常在升本前幾年快速擴(kuò)大教師隊伍,而其中許多教師為沒有系統(tǒng)地接受過教師教育的新入職教師,他們在教學(xué)方法上存在著較大的問題,比如,基本使用講授法,過分注重教師的主導(dǎo)地位而忽略學(xué)生的主體地位,缺乏師生互動、課堂討論等,這些制約了課堂教學(xué)的有效性,也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。2.2.4知識結(jié)構(gòu)單一,缺乏跨學(xué)科知識。新升格本科院校大學(xué)英語的教學(xué)力量主要來自英語專業(yè)的研究生和優(yōu)秀的本科畢業(yè)生,無論在大學(xué)學(xué)習(xí)期間還是走上工作崗位后,他們將大部分的時間和精力花在了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和技能的培養(yǎng)上,而忽視了其他學(xué)科知識的學(xué)習(xí)。因此,目前絕大多數(shù)的大學(xué)英語教師知識結(jié)構(gòu)比較單一,基本不具備跨學(xué)科知識結(jié)構(gòu),難以擔(dān)任旨在培養(yǎng)復(fù)合型人才的教學(xué)任務(wù)。

查看全文