近年來不斷出現(xiàn)的全球性的金融危機使得理論界與實務界更加意識到建立一套高質量的、全球統(tǒng)一的國際財務報告準則體系以及培養(yǎng)相應的國際化會計人才的重要性。會計全球化需要依賴國際化會計人才來實現(xiàn)，會計國際化也是會計人才國際化的直接動因。隨著我國經濟全球化的深入發(fā)展，企業(yè)跨國經營、資本跨境流動日益頻繁，迫切需要一大批國際化會計專業(yè)人才。既熟悉國際市場規(guī)則、又懂國內法律法規(guī)的高素質復合型會計人才供不應求，尤其是熟知國際會計準則的人才嚴重短缺，社會對高層次、國際化會計人才需求缺口很大。我國已提出要以會計國際化為大背景，提高會計從業(yè)人員素質，加快國際化會計人才培養(yǎng)。因此，在我國經濟不斷全球化的進程中，有必要對我國高校會計專業(yè)學生的培養(yǎng)模式進行反思，并對新的人才培養(yǎng)模式進行探索。

1國際化會計人才基本素質要求

國際化的會計人才應該是“國際化、高素質、應用型的復合人才”，具體而言，應該是既精通中國會計準則與制度，又熟悉國際會計準則與慣例，熟練運用一種或多種外語以及計算機，具有全面綜合素質與適應能力，能夠在各類企業(yè)、事務所以及政府部門從事會計、審計、財務管理實務工作的國際型、復合型、創(chuàng)新型、應用型的會計人才。具體而言有以下幾方面：

1.1國際會計人才需要全面的專業(yè)知識

國際化會計人才需要具備合理的知識結構。掌握全面的專業(yè)知識是培養(yǎng)會計專業(yè)技能的基本前提。會計的工作圍繞會計信息展開，會計、審計、財務管理、稅收等方面的知識構成了會計知識的主體和核心。此外，還應當具備法律知識、組織和企業(yè)知識以及信息技術知識等，為核心知識和職業(yè)技能的運用提供背景和工具。此外，國際化會計還應該具有國際專業(yè)視野，熟知國際會計準則，了解國外市場運作規(guī)則和相關法律法規(guī)，掌握最新行業(yè)知識。

1.2國際會計人才需要較強的實踐能力

我國加入WTO后，隨著各類進出口企業(yè)的迅速增長，社會對報關與國際貨運人才的需求量急劇增長。因此緊緊圍繞培養(yǎng)目標的職業(yè)技術和崗位資格標準，全面推行畢業(yè)證書和資格證書的“雙證書制”，方能體現(xiàn)高等職業(yè)教育的職業(yè)性和崗位針對性。

關鍵詞：報關；國際貨運；人才培訓

重視報關人才培養(yǎng),在教學中應注重學生個性的發(fā)展特別是非常重視專業(yè)技能單設實訓即畢業(yè)綜合實踐環(huán)節(jié)，把提高學生的綜合能力作為核心內容。通過一般知識和專業(yè)知識的學習與訓練,使學生具備相應的通用技能包括計算機應用能力，英語應用能力等。

一、職業(yè)專業(yè)技能培訓

1、專業(yè)技能課程訓練

對一些實務性強的課程實行課程的課內實訓，即要求課程的教學要求理論教學與實訓教學相配套。目前大多數(shù)的職業(yè)基礎課和職業(yè)技術課，如：報關實務、單證實務、國際貨物運輸與保險、國際貿易實務、國際金融等都設置了相應的課內實訓。另外還有一些課程即將完成實訓的配套建設如：集裝箱運輸實務、國際多式聯(lián)運、國際貨運專業(yè)英語等。

一、與時俱進，廣開思路

我國改革開放后，隨著全球經濟一體化、經濟、文化、科技交流、互聯(lián)網的普及發(fā)展，國內掀起英語熱、許多國家也掀起了漢語熱，造就了語言學習的大環(huán)境。這對傳統(tǒng)的外語教學產生了沖擊。廣西地處中國與東南亞國家聯(lián)系的通道上，隨著東盟的成立和經濟圈的形成，多語種外語人才急需的形勢逼人，這是外語教育的歷史機遇。

廣西農業(yè)職業(yè)技術學院建校65周年。前身是廣西農業(yè)學校，是全國重點中專學校。2002年10月升格為廣西農業(yè)職業(yè)技術學院。外語教學一貫為單一英語，作為一門獨立的學科，從入校到畢業(yè)，學生旨在完成一般的聽、說、寫、譯幾項功能的學習與提高，教學效果不理想，只有少數(shù)學生能在走向崗位后仍為從事的專業(yè)繼續(xù)學習。

2002年起，南寧被定為東盟博覽會永久會址，歷年來，越南在廣西的貿易額不斷擴大，中國與越南的外企不斷增多，通過廣西的中越貿易、中國與東盟的貿易勢頭越來越大，面對這種經濟大潮,外語人才短缺，學校不失時機地抓住機遇，于2004年開設、招收越南語專業(yè)，并派學生前往越南留學，造就一批既懂漢語又掌握越南語的人才，今年第一批畢業(yè)生已在越南及國內的企事業(yè)單位發(fā)揮他們的才干。面對中國與東南亞合作（十加一）、交流及商貿發(fā)展的強大勢頭，學校又在籌劃開設泰語、日語等專業(yè)。

2005年我校又招收了商務英語專業(yè)，把英語學習定位在商貿服務領域上，讓語言與專業(yè)技能結合，顯然，能在企業(yè)獨當一面的人才，是商貿界最需要的。換言之，畢業(yè)生就業(yè)率將是很高的。第一批商務英語專業(yè)的學生學習非常努力，他們將于2008年1月進行頂崗實習。

二、走訪企業(yè)專家及本校的商貿管理系的領導及專業(yè)教師，制定行之有效的教學計劃

讓我院一些?？茖W術水平完成三、五年內，為努力提升醫(yī)院的學科水平和綜合能力。市、省內形成優(yōu)勢和特色，造就一批技術精湛、作風過硬的省、市醫(yī)學重點人才，經醫(yī)院重點?？啤⒅攸c人才評審領導小組審定，決定對省重點專科、市重點學科，和院重點?？平ㄔO和省、市、院級重點人才，加強扶持力度并制訂實施辦法如下：

一、院設立重點學科、?？平ㄔO專項經費。

1、省、市級重點學科、重點?？平o予上級經費數(shù)額相等資金匹配。（并視學科發(fā)展情況可適當增加）。

2、院重點?？平o予15－20萬元基礎扶持資金。

3、重點專科開展重大新業(yè)務所需設備及病人醫(yī)療費用醫(yī)院將給予支持。

4、基礎資金的支出用于科室的業(yè)務發(fā)展和人才培養(yǎng)（學術交流、課題調研、資料費、提供出國考察經費等）。

各縣（市、區(qū)）委組織部，市各有關單位黨委（黨組）：

根據(jù)**省人才工作領導小組《關于確定“**省高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培育計劃”領軍人才培育對象名單的通知》（蘇人才［2008］2號）、《關于確定“**省高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培育計劃”拔尖人才培育對象名單的通知》（蘇人才［2008］3號）和《關于確定“**省高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培育計劃”優(yōu)秀人才培育對象名單的通知》（蘇人才［2008］4號）文件精神，確定：我市董宏斌同志（邗江區(qū)）為“**省高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培育計劃”領軍人才培育對象；張揚等9位同志為“**省高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培育計劃”拔尖人才培育對象（名單附后），其中寶應縣2人、高郵市3人、江都市1人、邗江區(qū)2人、廣陵區(qū)1人；劉軍等57位同志為“**省高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培育計劃”優(yōu)秀人才培育對象（名單附后），其中寶應縣4人、高郵市6人、江都市8人、儀征市9人、邗江區(qū)20人、廣陵區(qū)3人、維揚區(qū)2人、開發(fā)區(qū)5人。現(xiàn)將上述三類培育對象名單予以公布，請按照《**省高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培育計劃實施辦法》（蘇人才［2007］6號）文件精神的有關要求，加大培育力度，落實相關待遇，切實支持人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

本文作者：呂海燕工作單位：浙江鐵道發(fā)展集團有限公司

人才培養(yǎng)中存在問題的分析

（1）年齡老化，文化程度偏低，后備干部后繼乏人。從文化程度看，截至2012年4月，浙江鐵發(fā)集團在崗職工中大學本科以上文化程度224人，大專文化程度352人，高中文化程度358人，中專文化程度180人，初中及以下文化程度466人，員工整體文化程度偏低，并且各企業(yè)人才資源分布不均衡，加之集團在培養(yǎng)后備干部方面難以做到統(tǒng)籌調配，企業(yè)之間后備干部均衡發(fā)展的難度較大。（2）學術型人才、管理型人才及技術型人才匱乏。由于非運輸企業(yè)人員來源渠道單一，主要為吸納安置的運輸主業(yè)人員，少量為接受的大學畢業(yè)生，因此總體性超員與結構性缺員的矛盾比較突出，表現(xiàn)為經營管理專業(yè)干部偏少，特別是建筑施工、信息技術、酒店管理、營銷管理等人才缺乏，不少企業(yè)因人才短缺問題致使企業(yè)發(fā)展步入瓶頸期。（3）對人才培養(yǎng)缺乏整體規(guī)劃和部署。盡管浙江鐵發(fā)集團在人才培養(yǎng)方面投入了大量的時間和精力，如從培訓入手，出臺了《浙江鐵道發(fā)展集團職工教育培訓管理辦法》，明確了員工教育培訓的目標、職責、內容和形式，提出分級分層的培訓特點，細化了集團與下屬企業(yè)的培訓職責，形成集團公司、子(分)公司兩級培訓體系；通過組織座談會、大學生跟蹤培養(yǎng)等措施了解員工的思想動向和工作表現(xiàn)等，但是這些舉措缺少對實際效果的跟蹤和考核，致使人才培養(yǎng)效果不佳。另外，集團更注重對管理型和技術型人才的培訓，而忽視了對技能型人才、社會勞務工的繼續(xù)教育培訓。（4）干部管理機制不順暢，人才流動機制乏力。企業(yè)經營管理人才的配備和選拔，主要采用組織選配方式，不能對經營班子進行及時調整，致使不少企業(yè)管理人員結構不夠合理。另外，企業(yè)之間、地域之間的條件差異也是影響人才流動的因素。

非運輸企業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的對策

應強化人才培養(yǎng)就是堅持科學發(fā)展觀與科學人才觀有機統(tǒng)一的認識，樹立尊重人才、尊重知識、尊重勞動、尊重創(chuàng)造的思想。觀念創(chuàng)新，首先應扭轉片面的人才觀，不能將人才培養(yǎng)范圍局限在經營人才、技術人才及管理人才上，而忽視對技能型人才的培養(yǎng)；也不能將人才培養(yǎng)范圍僅局限于鐵路職工，而忽視對社會勞務工的培養(yǎng)。所有具有職業(yè)素關于鐵路非運輸企業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的思考呂海燕養(yǎng)和較高工作技能、能夠持續(xù)地為企業(yè)創(chuàng)造價值的員工都應該視同企業(yè)人才，并進行培養(yǎng)。同時，非運輸企業(yè)應將人才培養(yǎng)工作納入各企業(yè)黨政任期工作目標，明確相應領導職責，定期組織檢查考核，督促企業(yè)建立有利于人才培養(yǎng)的有效機制。人才支撐企業(yè)發(fā)展，企業(yè)發(fā)展造就人才，應形成企業(yè)與人才良性同步發(fā)展的良好氛圍。（1）應制定系統(tǒng)的人才培養(yǎng)規(guī)定和辦法，在制度建設和日常管理中應堅持“公平、公開、公正”的原則，在人才提拔使用上摒棄“論資排輩”的思想，在待遇分配上減少“平均主義”，在考核獎勵上杜絕“好人思想”，逐步營造出一種有利于優(yōu)秀人才健康發(fā)展的良好環(huán)境和濃厚的人才培養(yǎng)氛圍。（2）掌握企業(yè)現(xiàn)有的人才資源情況，研究和制定切合實際的企業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)劃。職能部門應對每一位員工進行專業(yè)指導，根據(jù)其自身的特點和專業(yè)特長，結合企業(yè)發(fā)展的目標，做好其個人的職業(yè)生涯規(guī)劃設計，使人才“各行其道”，形成不同的發(fā)展方向和職位晉升軌道。（3）建立有效的人才培養(yǎng)跟蹤機制。經營班子成員應與本企業(yè)的人才進行結對培養(yǎng)，充分了解其工作、生活情況，包括技術發(fā)明、項目開發(fā)、工作表現(xiàn)、思想動態(tài)等，有針對性地挖掘、調動其積極性和主動性，從而有針對性地進行培養(yǎng)和多崗位鍛煉。職能部門應根據(jù)人才培養(yǎng)的階段性工作，通過跟蹤考核、論證，對人才培養(yǎng)情況進行評價，必要時對其職業(yè)發(fā)展方向進行調整。（4）制定相應的人才激勵政策，做好對優(yōu)秀人才的表彰和獎勵工作。對不同的人才給予不同的獎勵、激勵政策，如物質獎勵、職務提升、旅游、出差、培訓、崗位交流、壓任務等手段，另外還需要適當?shù)年P愛和情感投入，以增強其工作動力。（1）建立人才資源信息庫，集中資源優(yōu)勢，明確培養(yǎng)目標，通過建立相應的崗位交流、崗位輪換、掛職鍛煉、集團委派等制度，沖破企業(yè)、地域之間的差異，實現(xiàn)對人才資源的合理調配和交流，盡可能地實現(xiàn)人才資源最大化利用。（2）設置攻關項目或課題，抽調相應的專業(yè)技術和高級管理人員組成課題攻關小組，既可解決集團和企業(yè)層面的經營、管理及技術上的難題，又能實現(xiàn)管理和技術交流，以達到共同促進、共同提高的目的，也便于集團內部企業(yè)文化的交融。（3）加強人才培養(yǎng)的系統(tǒng)培訓工作，完善集團內部培訓師制度。有針對性地優(yōu)化和豐富培訓的內容及形式，注重對培訓效果的監(jiān)督和考核。同時出臺相應的政策和措施，鼓勵員工自學成才。（4）加強對社會勞務工的培訓。浙江鐵發(fā)集團從業(yè)人員中有1/5以上是社會勞務工，應將其同步納入全員培訓范圍。同時對具有特殊才能或專業(yè)特長的社會勞務工，可考慮使其同步享受相應的人才培養(yǎng)政策，以發(fā)揮更大的作用。

隨著中國－東盟自由貿易區(qū)的建成與發(fā)展，中國與東盟各國經貿商旅往來日益加強。廣西作為中國與東盟經貿文化聯(lián)系的橋頭堡，“金融先行”的呼聲越來越高，構建南寧區(qū)域性金融中心的條件也日趨成熟。金融活動領域的不斷擴大，內涵的日益豐富，使得社會對面向東盟的國際化金融人才需求不斷提升。根據(jù)《廣西北部灣經濟區(qū)2008～2015年人才發(fā)展規(guī)劃》，預計未來幾年金融人才缺口較大，是廣西緊缺的重點行業(yè)人才之一。經濟環(huán)境的變化對金融人才培養(yǎng)體系提出了新的要求，而廣西現(xiàn)有金融人才培養(yǎng)模式先天存在不足，造成金融人才供給與市場需求的錯配與斷層。一是應用性有待加強。在傳統(tǒng)培養(yǎng)模式下，對學生的培養(yǎng)更為注重對教材的講解，沒有將教材理論與國際金融實踐和金融發(fā)展實際有機結合起來，單純依賴教材資源使得各科教學內容明顯滯后與單薄，頻頻出現(xiàn)課本理論難以解釋現(xiàn)實金融實際的矛盾。同時，由于我國長期以來采用金融分業(yè)經營的監(jiān)管模式，形成了銀行“一業(yè)獨大”的格局，使得金融人才培養(yǎng)中對銀行人才的培養(yǎng)相對充足，而對保險、證券等其他行業(yè)重視不夠。從國外的金融實踐來看，金融混業(yè)經營是大趨勢，能夠綜合運用銀行、保險、證券、基金、信托等不同行業(yè)的產品為顧客提供金融服務才是未來金融發(fā)展的客觀需求。二是國際化程度不夠，特別是沒能突出“面向東盟”的特色。廣西作為中國與東盟經貿聯(lián)系之窗，對金融人才需求的國際化傾向日益顯著，涉外經濟貿易部門、外資企業(yè)及政府機構需要大量能夠熟練進行英語交流，熟悉國際投融資規(guī)則慣例，特別是了解熟悉東南亞國家政策、法律等社會經濟情況的高級人才。目前金融學專業(yè)課程采用雙語教學的不多，教材內容與案例很少涉及東盟國家，遠沒有達到廣西社會發(fā)展的需求。針對上述問題，廣西大學商學院啟動了中國－東盟自由貿易區(qū)框架下的金融國際化人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究與系列教學改革。下面以金融學專業(yè)核心課程“國際金融”的課程教學改革為例進行探討，希望得到一些啟示。

一、“國際金融”課程教學改革相關舉措

“國際金融”課程研究國際貨幣信用關系和資金融通規(guī)律［1］，具有綜合性和應用性的雙重特點。首先，該課程的教學內容既包含基本知識和基本理論的介紹(如外匯與匯率、國際收支理論、匯率決定理論等)，又包括實務知識和操作的介紹(如外匯交易、國際金融風險管理等)，還有相關政策的研究(如匯率政策、金融監(jiān)管政策等)。需要運用到國際貿易學、金融學、西方經濟學、會計學等課程的相關知識。其次，國際金融課程的教學目的是通過課程學習使學生站在不同的角度從宏、微觀層面更透徹地認識經濟生活、理解國家經濟政策和金融體制改革，強調對與國際金融業(yè)務相關的經濟事務、涉外企業(yè)管理等工作所必備的國際金融理論與實務的理解和應用［2］。如面對金融危機和歐債危機的復雜局面，如何強化外匯風險管理、實現(xiàn)儲備資產的保值增值;針對人民幣的不斷升值而中國經常項目持續(xù)順差這一事實，如何調節(jié)國際收支并實現(xiàn)人民幣匯率的穩(wěn)定等問題，都是國際金融理論在實踐中的應用［3］。隨著人民幣國際地位的提高和我國不斷融入世界經濟，這些知識對于學生專業(yè)素質的培養(yǎng)越發(fā)重要。近年來，我們在“國際金融”課堂教學中探索性地靈活采用了多種教學改革措施，強化人才培養(yǎng)模式的“國際化”特色，取得了較好的教學效果。

(一)教學內容國際化

首先，在金融全球化背景下，國際金融課程的教學內容體系應遵循國際標準。國外經院流派教材以克魯格曼的《國際經濟學理論與政策》(下冊)“國際金融”部分為代表，涵蓋匯率和開放經濟的宏觀經濟學、國際宏觀經濟政策兩部分內容，并在第六版中增加了發(fā)展中國家的情況、全球化的沖擊等新內容;商學院流派的教材則更側重微觀與實務，以布特勒的《國際金融學》為例，突出了國際金融市場與跨國公司財務管理等內容［4］。近兩年，美國次貸危機對貨幣金融危機理論、國際貨幣體系、國際金融市場等教學內容形成了沖擊，國外課堂教學有將此部分內容分量加重的趨勢。在參考經典教材的基礎上，我們對教學內容進行了優(yōu)化，建立了國際金融“宏觀與政策”、“微觀與實務”、“創(chuàng)新與監(jiān)管”三大內容模塊。通過對課程內容進行設計，我們做到了教學內容新穎，信息量大;及時把教改教研成果或學科最新發(fā)展成果引入教學。其次，大幅增加對人民幣匯率、人民幣區(qū)域化和國際化以及中國與東盟國家貨幣合作等內容的討論。隨著中國在世界經濟地位的不斷提升，金融本土化和區(qū)域化研究趨勢明顯。以人民幣匯率為例，人民幣匯率問題不僅是本土化問題，也是全球關注的國際金融熱點問題。因此人民幣匯率問題及區(qū)域金融合作應成為國際金融課程重點探討的內容，這同時也有利于學生加深對中國－東盟經貿關系相關焦點問題的理解和認識。最后，課程內容有意識地突出“面向東盟”的特點。廣西是中國與東盟經貿文化聯(lián)系的橋頭堡，高校具有研究和探討東盟相關問題的區(qū)位優(yōu)勢。除了在教學內容上大量引入東盟國家相關案例以外，還利用學生來源國際化的特點，讓金融專業(yè)的留學生以課堂報告的方式制作課件介紹越南、泰國等國家的金融體系情況。

(二)教學手段多元化

本文作者：趙霞工作單位：南京財經大學糧食安全與戰(zhàn)略研究中心

糧食流通產業(yè)的人才培養(yǎng)一直處于較低層次，其他學科培養(yǎng)的人才在糧食流通產業(yè)常常具有較大的不適應性，導致了糧食流通產業(yè)人才隊伍學歷層次偏低、知識結構不合理、創(chuàng)新能力嚴重不足的現(xiàn)實。我國糧食流通產業(yè)的高層次人才嚴重缺乏，現(xiàn)代糧食流通產業(yè)發(fā)展又必須以高層次復合型人才為支撐。因此，迫切需要以應用經濟學為基礎、以工商管理、食品科學與工程、信息技術與科學等學科為支撐，培養(yǎng)既掌握現(xiàn)代經濟學的理論與方法，又懂得糧食科學技術的高層次復合型人才。

糧食流通行業(yè)高層次人才培養(yǎng)模式

根據(jù)現(xiàn)代糧食流通產業(yè)對高層次人才知識和能力的需求特點，高層次人才培養(yǎng)可以采取如下模式：1.學科交叉人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)方案在課程體系設計上堅持以應用經濟學為基礎，工商管理、食品科學與工程、信息科學與技術等多學科的交叉復合，以適應我國現(xiàn)代糧食流通產業(yè)對人才的特殊需求。2.需求導向人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)方案在設計上堅持以我國現(xiàn)代糧食流通產業(yè)的高層次人才需求為導向，以解決我國糧食流通產業(yè)發(fā)展中的重大問題（如糧食市場組織化程度的提高、復合性定價機制的形成、綜合政策支持體系的構建等）為目標。在體現(xiàn)需求導向性方面，圍繞糧食流通領域重大現(xiàn)實問題，凝練科學問題，提出創(chuàng)新性的解決方案。3.產學合作人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)方案在設計上堅持“政產學研用”緊密結合，與糧食行政管理部門、大型糧食企業(yè)、糧食科研機構、國際糧食組織、用人單位合作培養(yǎng)，聯(lián)合建立學生創(chuàng)新實踐基地，保證學生真正了解和把握我國糧食流通產業(yè)發(fā)展中存在的問題，讓學生帶著問題學習，帶著問題進行研究，為我國糧食流通產業(yè)的健康發(fā)展提供智力支持。

國內糧食流通行業(yè)高層次人才培養(yǎng)的對策建議

1.設立高級人才教育項目糧食流通產業(yè)的轉型升級離不開科技創(chuàng)新，而科技創(chuàng)新在很大程度上取決于創(chuàng)新活動的領導者。因此，現(xiàn)代糧食流通產業(yè)發(fā)展必須以高層次復合型人才為支撐。項目采取學科交叉、需求導向、產學合作、雙元培養(yǎng)的創(chuàng)新模式，能夠較好地滿足現(xiàn)代糧食流通產業(yè)對復合型高級人才培養(yǎng)的需求。2.建設糧食人才培訓工程在糧食市場一體化程度迅速提升、糧食金融化和能源化趨勢不斷加劇、國際糧食巨頭大舉進入的背景下，糧食流通產業(yè)面臨著巨大挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)糧食流通產業(yè)急需轉型。糧食流通產業(yè)轉型升級急需具備糧食流通產業(yè)發(fā)展理論水平和糧食流通產業(yè)政策的科學化水平的領軍人才，急需具備糧食標準化（產品質量標準、經營管理技術標準）技術、集成化（RFID、物聯(lián)網）技術、網絡化（業(yè)務流程、價格形成的監(jiān)控、追溯體系）技術、現(xiàn)代裝備（糧食購銷、儲運、物流）技術等科技人才，為糧食流通產業(yè)現(xiàn)代化提供整體智力支撐。3.完善專業(yè)人才培養(yǎng)機制加強政府引導，完善人才培養(yǎng)機制，盡快健全以企業(yè)為主體的多層次人才培養(yǎng)體系，加快高技能人才培養(yǎng)。實施高技能人才培訓工程，加強企業(yè)家后備人才培養(yǎng)和選拔。推進產學研緊密合作，拓寬人才培養(yǎng)渠道，加強企業(yè)崗位職業(yè)培訓和大專院校專業(yè)培養(yǎng)相結合，培養(yǎng)高技能人才。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）通過建立政府和市場相結合、多渠道投入機制擴大人才培訓規(guī)模，充分發(fā)揮糧食學科特色學校和農業(yè)技術推廣培訓等機構作用。（2）充分調查研究糧食產業(yè)、糧食經濟發(fā)展趨勢以及行業(yè)人才培訓需求，科學設定培訓項目和培訓內容，積極探索互動式培訓、訂單式培訓等培訓方式，提高行業(yè)人才的培訓質量。（3）加大從大專院校和全社會人才引進力度，改善糧食行業(yè)人才隊伍結構以解決行業(yè)人才隊伍年齡、學歷、專業(yè)等不合理問題。（4）建立激勵機制，為優(yōu)秀的糧食行業(yè)人才提供深造的平臺。

一、電子商務的概念

(一)電子商務經典定義的分析

1997年H月，國際商會在巴黎舉行了世界電子商務會議，會議對電子商務定義為:電子商務(Elec加nicC。~erce)，是指實現(xiàn)整個貿易過程中各階段的貿易活動的電子化。從中我們可以得出:第一，電子商務是以電子交易手段和商業(yè)交易目的為要素的行為第二，電子商務是作用于某個對象的電子化行為第三，這種行為對各個階段的貿易活動分別發(fā)生作用美國學者瑞維•卡拉克塔和安德魯•B•惠斯頓在《電子商務的前沿》一書中提出:“廣義的講，電子商務是一種現(xiàn)代商業(yè)方法。這種方法通過改善產品和服務質量、提高服務傳輸速度，滿足政府、組織、廠商和消費者降低成本的需求。這一概念也用于通過計算機網絡尋找信息以支持決策。一般的講，今天的電子商務通過計算機網絡將買方和賣方的信息、產品和服務聯(lián)系起來，而未來的電子商務則通過構成信息高速公路的無數(shù)計算機網絡中的一條線將買方和賣方聯(lián)系起來?！睆闹形覀兛梢缘贸?第一，電子商務是一種方法第二，這種方法是商業(yè)的方法第三，這種方法是現(xiàn)代的方法(注意，不是指現(xiàn)在的方法)歐洲議會給出的定義是:“電子商務是通過電子方式進行的商務活動。它通過電子方式處理和傳遞數(shù)據(jù)，包括文本、聲音和圖像。它涉及許多方面的活動，包括貨物電子貿易和服務、在線數(shù)據(jù)傳遞、電子資金劃撥、電子證券交易、電子貨運單證、商業(yè)拍賣、合作設計和工程、在線資料、公共產品獲得。它包括了產品(如消費品、專門設備)和服務(如信息服務、金融和法律服務)、傳統(tǒng)活動(如健身、教育)和信心活動(如虛擬購物、虛擬訓練)。”

從中我們可得出:

第一，電子商務是一種活動

第二，這種活動是商務的活動

為努力提升醫(yī)院的學科水平和綜合能力，讓我院一些?？茖W術水平完成三、五年內，在市、省內形成優(yōu)勢和特色，造就一批技術精湛、作風過硬的省、市醫(yī)學重點人才，經醫(yī)院重點專科、重點人才評審領導小組審定，決定對省重點?？?、市重點學科，和院重點?？平ㄔO和省、市、院級重點人才，加強扶持力度并制訂實施辦法如下：

一、院設立重點學科、?？平ㄔO專項經費。

1、省、市級重點學科、重點?？平o予上級經費數(shù)額相等資金匹配。（并視學科發(fā)展情況可適當增加）。

2、院重點?？平o予15－20萬元基礎扶持資金。

3、重點專科開展重大新業(yè)務所需設備及病人醫(yī)療費用醫(yī)院將給予支持。

4、基礎資金的支出用于科室的業(yè)務發(fā)展和人才培養(yǎng)（學術交流、課題調研、資料費、提供出國考察經費等）。