本文作者：趙霞工作單位：南京財(cái)經(jīng)大學(xué)糧食安全與戰(zhàn)略研究中心

糧食流通產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)一直處于較低層次，其他學(xué)科培養(yǎng)的人才在糧食流通產(chǎn)業(yè)常常具有較大的不適應(yīng)性，導(dǎo)致了糧食流通產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍學(xué)歷層次偏低、知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理、創(chuàng)新能力嚴(yán)重不足的現(xiàn)實(shí)。我國(guó)糧食流通產(chǎn)業(yè)的高層次人才嚴(yán)重缺乏，現(xiàn)代糧食流通產(chǎn)業(yè)發(fā)展又必須以高層次復(fù)合型人才為支撐。因此，迫切需要以應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)、以工商管理、食品科學(xué)與工程、信息技術(shù)與科學(xué)等學(xué)科為支撐，培養(yǎng)既掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論與方法，又懂得糧食科學(xué)技術(shù)的高層次復(fù)合型人才。

糧食流通行業(yè)高層次人才培養(yǎng)模式

根據(jù)現(xiàn)代糧食流通產(chǎn)業(yè)對(duì)高層次人才知識(shí)和能力的需求特點(diǎn)，高層次人才培養(yǎng)可以采取如下模式：1.學(xué)科交叉人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)方案在課程體系設(shè)計(jì)上堅(jiān)持以應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)，工商管理、食品科學(xué)與工程、信息科學(xué)與技術(shù)等多學(xué)科的交叉復(fù)合，以適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代糧食流通產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的特殊需求。2.需求導(dǎo)向人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)方案在設(shè)計(jì)上堅(jiān)持以我國(guó)現(xiàn)代糧食流通產(chǎn)業(yè)的高層次人才需求為導(dǎo)向，以解決我國(guó)糧食流通產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的重大問題（如糧食市場(chǎng)組織化程度的提高、復(fù)合性定價(jià)機(jī)制的形成、綜合政策支持體系的構(gòu)建等）為目標(biāo)。在體現(xiàn)需求導(dǎo)向性方面，圍繞糧食流通領(lǐng)域重大現(xiàn)實(shí)問題，凝練科學(xué)問題，提出創(chuàng)新性的解決方案。3.產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)方案在設(shè)計(jì)上堅(jiān)持“政產(chǎn)學(xué)研用”緊密結(jié)合，與糧食行政管理部門、大型糧食企業(yè)、糧食科研機(jī)構(gòu)、國(guó)際糧食組織、用人單位合作培養(yǎng)，聯(lián)合建立學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地，保證學(xué)生真正了解和把握我國(guó)糧食流通產(chǎn)業(yè)發(fā)展中存在的問題，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，帶著問題進(jìn)行研究，為我國(guó)糧食流通產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展提供智力支持。

國(guó)內(nèi)糧食流通行業(yè)高層次人才培養(yǎng)的對(duì)策建議

1.設(shè)立高級(jí)人才教育項(xiàng)目糧食流通產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)離不開科技創(chuàng)新，而科技創(chuàng)新在很大程度上取決于創(chuàng)新活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者。因此，現(xiàn)代糧食流通產(chǎn)業(yè)發(fā)展必須以高層次復(fù)合型人才為支撐。項(xiàng)目采取學(xué)科交叉、需求導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)合作、雙元培養(yǎng)的創(chuàng)新模式，能夠較好地滿足現(xiàn)代糧食流通產(chǎn)業(yè)對(duì)復(fù)合型高級(jí)人才培養(yǎng)的需求。2.建設(shè)糧食人才培訓(xùn)工程在糧食市場(chǎng)一體化程度迅速提升、糧食金融化和能源化趨勢(shì)不斷加劇、國(guó)際糧食巨頭大舉進(jìn)入的背景下，糧食流通產(chǎn)業(yè)面臨著巨大挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)糧食流通產(chǎn)業(yè)急需轉(zhuǎn)型。糧食流通產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)急需具備糧食流通產(chǎn)業(yè)發(fā)展理論水平和糧食流通產(chǎn)業(yè)政策的科學(xué)化水平的領(lǐng)軍人才，急需具備糧食標(biāo)準(zhǔn)化（產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)營(yíng)管理技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)）技術(shù)、集成化（RFID、物聯(lián)網(wǎng)）技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)化（業(yè)務(wù)流程、價(jià)格形成的監(jiān)控、追溯體系）技術(shù)、現(xiàn)代裝備（糧食購(gòu)銷、儲(chǔ)運(yùn)、物流）技術(shù)等科技人才，為糧食流通產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化提供整體智力支撐。3.完善專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制加強(qiáng)政府引導(dǎo)，完善人才培養(yǎng)機(jī)制，盡快健全以企業(yè)為主體的多層次人才培養(yǎng)體系，加快高技能人才培養(yǎng)。實(shí)施高技能人才培訓(xùn)工程，加強(qiáng)企業(yè)家后備人才培養(yǎng)和選拔。推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研緊密合作，拓寬人才培養(yǎng)渠道，加強(qiáng)企業(yè)崗位職業(yè)培訓(xùn)和大專院校專業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合，培養(yǎng)高技能人才。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）通過建立政府和市場(chǎng)相結(jié)合、多渠道投入機(jī)制擴(kuò)大人才培訓(xùn)規(guī)模，充分發(fā)揮糧食學(xué)科特色學(xué)校和農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣培訓(xùn)等機(jī)構(gòu)作用。（2）充分調(diào)查研究糧食產(chǎn)業(yè)、糧食經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)以及行業(yè)人才培訓(xùn)需求，科學(xué)設(shè)定培訓(xùn)項(xiàng)目和培訓(xùn)內(nèi)容，積極探索互動(dòng)式培訓(xùn)、訂單式培訓(xùn)等培訓(xùn)方式，提高行業(yè)人才的培訓(xùn)質(zhì)量。（3）加大從大專院校和全社會(huì)人才引進(jìn)力度，改善糧食行業(yè)人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)以解決行業(yè)人才隊(duì)伍年齡、學(xué)歷、專業(yè)等不合理問題。（4）建立激勵(lì)機(jī)制，為優(yōu)秀的糧食行業(yè)人才提供深造的平臺(tái)。

[摘要]喀什旅游資源豐富，類型多樣、特色鮮明、得天獨(dú)厚，吸引國(guó)內(nèi)外游客紛至沓來。近年來，隨著穩(wěn)定紅利持續(xù)釋放，旅游業(yè)呈現(xiàn)“井噴式”增長(zhǎng)，接待游客和旅游收入雙創(chuàng)歷史新高，成為喀什地區(qū)國(guó)民經(jīng)濟(jì)龍頭產(chǎn)業(yè)。自2012年起喀什地區(qū)的酒店進(jìn)入快速發(fā)展階段，一批高星級(jí)酒店拔地而起，極大地提升了酒店的硬件檔次。喀什職業(yè)技術(shù)學(xué)院順應(yīng)市場(chǎng)需求、大力支持酒店專業(yè)的發(fā)展，但是在專業(yè)人才培養(yǎng)方面呈現(xiàn)諸多的問題和難題?；诳κ彩惺腋咝羌?jí)酒店人才需求調(diào)研，以50余名頂崗實(shí)習(xí)生訪談?dòng)涗洖橐罁?jù)，探析酒店人才需求與職業(yè)院校人才培養(yǎng)匹配度存在的問題以及應(yīng)對(duì)措施。

[關(guān)鍵詞]酒店現(xiàn)狀；人才需求；培養(yǎng)模式；課程設(shè)置；教學(xué)方法

1.引言

旅游業(yè)成為引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)的龍頭產(chǎn)業(yè)、最有潛力和比較優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)業(yè)，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要引擎，成為擴(kuò)大對(duì)外開發(fā)、展示新疆形象的有效載體。隨著穩(wěn)定紅利的持續(xù)釋放和旅游興疆戰(zhàn)略的大力推進(jìn)，喀什的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情吸引了眾多游客，依據(jù)喀什地區(qū)旅游人次從2015年410萬人次，增長(zhǎng)到2019年1517.25人次，旅游收入從2015年35.16億元，增長(zhǎng)到152.13億元，均出現(xiàn)了“井噴式”的增長(zhǎng)，為喀什的經(jīng)濟(jì)收入、脫貧攻堅(jiān)作出巨大貢獻(xiàn)。在喀什地區(qū)旅游業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃(2018-2030年)中，到2025年，喀什地區(qū)接待游客數(shù)達(dá)到3000萬人次，喀什地區(qū)酒店總床位數(shù)達(dá)10萬張，游客平均逗留天數(shù)達(dá)5天。旅游對(duì)喀什地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)度超過30%?？κ驳貐^(qū)旅游資源分散廣布，未來酒店行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)是床位數(shù)在200張以下的小型酒店。預(yù)測(cè)到2030年，喀什地區(qū)旅游酒店數(shù)量將在500家以上。

2.喀什地區(qū)酒店業(yè)人才需求及現(xiàn)狀

旅游高質(zhì)量發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)之一就是品質(zhì)化旅游需求還相對(duì)薄弱。主要表現(xiàn)為旅游行業(yè)管理型、基礎(chǔ)性、技能型旅游人才匱乏，導(dǎo)游隊(duì)伍難以滿足旅游業(yè)快速發(fā)展需求；自助游、自駕游服務(wù)體系不完善；旅游交通保障體系和旅游集散、咨詢服務(wù)體系較薄弱。喀什地區(qū)知名度的高星級(jí)酒店平均員工數(shù)250人；其他三星級(jí)及以下酒店平均員工數(shù)在80人左右。未評(píng)星級(jí)但具備旅游接待能力的酒店43家，平均員工數(shù)25人。需求量最大的崗位主要集中在前廳接待、餐飲、客房、康樂，其次是銷售、收銀、后勤崗位。其中根據(jù)中國(guó)旅游飯店業(yè)協(xié)會(huì)推薦的《酒店人員配置方案》，按照崗位定員、樓層定員、比例定員、統(tǒng)籌定員原則，200張床位酒店需要高級(jí)管理人員3人，中級(jí)管理人員5人，基層管理人員8人，普通員工20人。預(yù)測(cè)到2030年，喀什地區(qū)旅游酒店行業(yè)需要中高級(jí)管理人員4000人，基層管理人員4000人，普通員工10000人。每年需求中高級(jí)管理人員300人。2019年，喀什地委、行署提出“旅游興喀”戰(zhàn)略，把旅游發(fā)展提到新高度，提出新目標(biāo)和工作要求，掀起喀什旅游大建設(shè)、大發(fā)展的熱潮。酒店作為旅游的載體，很多酒店一房難訂、一床難求，而酒店從業(yè)人員未得到相應(yīng)數(shù)量的增加，酒店出現(xiàn)用工荒的局面。尤其是能從事酒店工作的高素質(zhì)服務(wù)人員、專業(yè)管理人員十分匱乏。所以酒店管理專業(yè)的學(xué)生成了搶手的“香餑餑”，供不應(yīng)求。

摘要：結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施要求和地方實(shí)際開展調(diào)研，全面了解鄉(xiāng)村振興人才需求類型、培養(yǎng)要求，推動(dòng)各類型人才培養(yǎng)工作開展，促進(jìn)鄉(xiāng)村振興學(xué)院建設(shè)，將河源市鄉(xiāng)村振興學(xué)院建設(shè)成為實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要平臺(tái)，為河源市鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施提供人才保障。

關(guān)鍵詞：河源市鄉(xiāng)村振興學(xué)院；鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略；人才培養(yǎng)；調(diào)研

多措并舉盤活人才資源，對(duì)于推動(dòng)鄉(xiāng)村振興建設(shè)至關(guān)重要[1-2]。2019年5—8月，河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱河職院）調(diào)研組采用座談交流、訪談、問卷調(diào)查等方式深入河源市鄉(xiāng)村振興學(xué)院開展調(diào)研。

1現(xiàn)狀、經(jīng)驗(yàn)與做法

1.1現(xiàn)狀。為了貫徹落實(shí)精神，按照《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》（中發(fā)〔2018〕1號(hào)）和廣東省委、省政府《關(guān)于推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施意見》（粵發(fā)〔2018〕18號(hào)）文件精神要求，在原河職院三農(nóng)學(xué)院的基礎(chǔ)上，聯(lián)合市實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略工作指揮部、市委農(nóng)辦等部門設(shè)立了廣東省高校首家“政校農(nóng)”鄉(xiāng)村振興學(xué)院，各項(xiàng)工作正在有條不紊地扎實(shí)推進(jìn)，服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略成效顯著。1.1.1為鄉(xiāng)村振興提供人才支撐。鄉(xiāng)村振興學(xué)院舉辦了多個(gè)人才培養(yǎng)項(xiàng)目，全國(guó)最大村干部大專班培養(yǎng)農(nóng)村干部近3600人，農(nóng)民大學(xué)生項(xiàng)目培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民2000余人，農(nóng)村中小學(xué)教師置換培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)農(nóng)村教師3000余人，新生代農(nóng)民工素質(zhì)提升項(xiàng)目培養(yǎng)農(nóng)民工20000余人，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)推廣碩士400多人，舉辦鄉(xiāng)村振興干部、工作者培訓(xùn)班近20班次，培訓(xùn)超過3000人次，舉辦客家菜培訓(xùn)3個(gè)班次培訓(xùn)200余人。1.1.2受到媒體高度關(guān)注。“政校農(nóng)”協(xié)同鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)教學(xué)改革與辦學(xué)成果被《中國(guó)教育報(bào)》、中國(guó)共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)、《人民日?qǐng)?bào)（數(shù)字廣東）》、人民論壇網(wǎng)、《南方日?qǐng)?bào)》《河源日?qǐng)?bào)》等國(guó)家、省、市主流媒體報(bào)道累計(jì)近100篇次（2018年有12篇次），已構(gòu)建了在全省乃至全國(guó)具有影響力的鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)品牌。1.1.3取得豐碩教科研成果。鄉(xiāng)村振興學(xué)院獲教育部、省、市等各類項(xiàng)目立項(xiàng)10余項(xiàng)，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)達(dá)2000余萬元，出版專著3部、教材5部，30余篇，獲得國(guó)家、省、市等各類優(yōu)秀成果獎(jiǎng)10余項(xiàng)。指導(dǎo)廣東羅定職院、清遠(yuǎn)職院、湖南常德職院、江西九江職院等5所院校開展鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)并取得較好效果；先后有50余所高職院校前來學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為全省、全國(guó)同類高職繼續(xù)教育精準(zhǔn)服務(wù)鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)提供了可復(fù)制性范本。1.2主要經(jīng)驗(yàn)和做法。鄉(xiāng)村振興學(xué)院著力于為鄉(xiāng)村振興提供人才支撐，未來5年將對(duì)河源市50歲以下的農(nóng)民進(jìn)行全員輪訓(xùn)，培養(yǎng)大批農(nóng)業(yè)職業(yè)經(jīng)理人、家庭農(nóng)場(chǎng)主、農(nóng)業(yè)合作社管理人、創(chuàng)業(yè)致富帶頭人、鄉(xiāng)村工匠、農(nóng)技推廣員、農(nóng)村養(yǎng)老護(hù)理員、鄉(xiāng)村醫(yī)生等鄉(xiāng)村振興人才。

2存在的問題

摘要：“龍江絲路帶”建設(shè)是黑龍江省在融入國(guó)家“一帶一路”倡議的基礎(chǔ)上，立足于自身實(shí)際做出的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略。金融業(yè)應(yīng)該把握住這個(gè)歷史性的發(fā)展機(jī)會(huì)點(diǎn)。各高校也應(yīng)順應(yīng)此經(jīng)濟(jì)金融發(fā)展要求，加大對(duì)金融人才的培養(yǎng)力度，培養(yǎng)出“龍江絲路帶”發(fā)展所具體需要的人才，準(zhǔn)確抓住中、蒙、俄經(jīng)濟(jì)走廊在建設(shè)過程中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，為“龍江絲路帶”建設(shè)做好自己應(yīng)做的工作。

關(guān)鍵詞：龍江絲路帶；金融人才：培養(yǎng)

一、“龍江絲路帶”的概述

2014年，黑龍江省立足黑龍江的基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)，積極地融入國(guó)家的“一帶一路”倡議，提出構(gòu)建“黑龍江陸海絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”的總體設(shè)想。一年后了《推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)》，從此“龍江絲路帶”正式納入到國(guó)家“一帶一路中蒙俄經(jīng)濟(jì)走廊”的建設(shè)當(dāng)中。

二、“龍江絲路帶”背景下金融人才培養(yǎng)中存在的問題

（一）金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)滯后。人才培養(yǎng)目標(biāo)是高等學(xué)校教育的工作方針?？茖W(xué)制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，是建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)的必需之舉。課程設(shè)置是否符合行業(yè)發(fā)展與之緊密相聯(lián)。分析發(fā)現(xiàn)，部分高校金融學(xué)科下的人才培養(yǎng)目標(biāo)存在滯后，傳統(tǒng)金融人才培養(yǎng)模式與金融業(yè)的高速發(fā)展相背離，不能緊跟發(fā)展走向造成學(xué)生就業(yè)形勢(shì)惡化，學(xué)生對(duì)金融業(yè)的認(rèn)知和匹配度逐漸弱化。（二）僵化的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估機(jī)制使得教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)。傳統(tǒng)教學(xué)通常都是由“教學(xué)計(jì)劃”“教學(xué)計(jì)劃”“教學(xué)日志”以及“教材”這四部分的評(píng)估組成，在日常的課程設(shè)置中，大綱、計(jì)劃和日志都是提前就確定準(zhǔn)備好的。但是各個(gè)行業(yè)的在發(fā)展中千變?nèi)f化，特別是在金融行業(yè)中，變化更是瞬息萬變，如果不能及時(shí)的與當(dāng)下的熱點(diǎn)討論問題進(jìn)行更新，就會(huì)造成教學(xué)方面內(nèi)容與實(shí)事脫軌，再加上缺少有效的鼓勵(lì)政策支持，從而也加大的約束了老師們進(jìn)行創(chuàng)新和積極進(jìn)取的工作熱情，導(dǎo)致課堂沒有達(dá)到理想的預(yù)期效果也是由于落后的教學(xué)模式和已經(jīng)沒有實(shí)時(shí)性的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)致的。（三）金融學(xué)科人才培養(yǎng)供需失衡，復(fù)合型、應(yīng)用型人才缺失。隨著社會(huì)上金融機(jī)構(gòu)的快速崛起，以及和金融衍生品相關(guān)的新興產(chǎn)業(yè)不斷擴(kuò)大發(fā)展，導(dǎo)致金融專業(yè)人才數(shù)量和質(zhì)量，無法滿足社會(huì)發(fā)展的需要。特別是在復(fù)合型和應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面，還尚有很大的不足。究其根本原因，還是因?yàn)樵诒究圃盒５慕鹑谌瞬排囵B(yǎng)上，模式落后所導(dǎo)致的，縱然以后金融人才的供需數(shù)量達(dá)到平衡，一成不變的教學(xué)模式還是會(huì)造成金融畢業(yè)生達(dá)不到用人單位招人水準(zhǔn)，從而致使這些高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題發(fā)生。（四）教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段滯后。在一部分高校老師的日常教學(xué)中，還存在著很多問題，例如：教學(xué)過程沒有科學(xué)的方法導(dǎo)致學(xué)生難以接受新知識(shí)，死板的照著課本講，僅僅只有純是理論部分的講解，沒有實(shí)際案例輔助講解，甚至，還有個(gè)別老師還大段大段的念讀教材，以至于學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性特別低，聽課效率低下，教學(xué)成果通常不能讓大部分學(xué)生老師滿意。即使很多高校的教學(xué)硬件設(shè)施很完備的情況下，部分教師也沒有做到靈活運(yùn)用使課堂活躍起來。

［提要］“一帶一路”的實(shí)施為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來新的生機(jī)。在這樣的背景下，巨大的交易規(guī)模和產(chǎn)業(yè)集群對(duì)跨境電子商務(wù)人才的需求大幅增加，供應(yīng)不足的情況開始在各個(gè)崗位中顯現(xiàn)出來，跨境電子商務(wù)是一種多領(lǐng)域的綜合產(chǎn)業(yè)，因此對(duì)復(fù)合型人才的需求特別多，而我國(guó)跨境電子商務(wù)人才的培養(yǎng)教育方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在的高需求。因此，本文根據(jù)“一帶一路”倡議，闡述跨境電商人才培養(yǎng)現(xiàn)狀、優(yōu)劣勢(shì)及解決措施。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”；跨境電商；人才培養(yǎng)

一、我國(guó)跨境電商人才發(fā)展現(xiàn)狀

（一）我國(guó)跨境電商人才的需求?，F(xiàn)在，中國(guó)跨境電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)缺乏具備國(guó)際貿(mào)易理論知識(shí)和跨境電子商務(wù)戰(zhàn)略技術(shù)兩方面的高質(zhì)量人才。根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，約八成的中國(guó)電商企業(yè)存人才缺口。2019年，杭州召開了第四屆世界跨境EC峰會(huì)。胡容內(nèi)在講話中表示，跨國(guó)境的電子商務(wù)的當(dāng)前數(shù)字變革是行業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。要加快對(duì)跨國(guó)境電子商務(wù)專家的培養(yǎng)，注重復(fù)合人才的培養(yǎng)，致力于物流、金融人才的培養(yǎng)。每年都有幾十萬名高校畢業(yè)生從事外貿(mào)工作，但跨境電子商務(wù)企業(yè)一般不認(rèn)真了解企業(yè)需求，“不健全的專業(yè)知識(shí)、弱項(xiàng)解決能力、狹隘知識(shí)”已成為普遍問題。人才供求不平衡是限制貿(mào)易交易變革和跨國(guó)界電子商務(wù)發(fā)展的主要原因。特別是在COVID-19流行期間，各個(gè)領(lǐng)域都遭受了巨大損失，外貿(mào)企業(yè)陷入了苦戰(zhàn)。有效維護(hù)客戶的方法和通過電子商務(wù)渠道將“中國(guó)制造”產(chǎn)品推向國(guó)際市場(chǎng)的方法，提出了人才能力和水平的新要求。這不僅要求商務(wù)人士熟悉電子商務(wù)操作，了解買賣雙方的需要，還要掌握目的地市場(chǎng)的政治經(jīng)濟(jì)、宗教信仰、文化禁忌等，保證“走出去”的所有程序都合規(guī)，并能保證資金支付的安全?？此坪?jiǎn)單的交易，但為了順利開展跨國(guó)境電子商務(wù)，更好地支持“一帶一路”發(fā)展，業(yè)務(wù)人員必須具備全面的技能。（二）我國(guó)跨境電商人才的供給。目前，跨境電子商務(wù)專業(yè)在大多數(shù)大學(xué)還沒有表現(xiàn)出獨(dú)立性，有些大學(xué)將跨境電子商務(wù)專業(yè)作為唯一的培養(yǎng)方向而設(shè)立，少數(shù)大學(xué)開設(shè)了跨境電子商務(wù)方向的課程，但僅注重一個(gè)方向的培養(yǎng)是不能培養(yǎng)出市場(chǎng)上所需的復(fù)合型人才的，而且我國(guó)還沒有設(shè)定跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，各學(xué)校對(duì)跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)的品質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同。人才培養(yǎng)項(xiàng)目多來源于國(guó)際貿(mào)易、電子商務(wù)、外語等專業(yè)，專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)類別很分散，各學(xué)校開設(shè)的課程名稱也各不相同，授課時(shí)間和授課內(nèi)容有很大差異，課程體系不健全，專業(yè)特色不鮮明，企業(yè)參與積極性不高，校企合作推進(jìn)難度大等，導(dǎo)致沒有形成跨境電商的專業(yè)人才，對(duì)社會(huì)的供給大大減少。

二、跨境電商人才的發(fā)展優(yōu)勢(shì)

（一）“一帶一路”倡議的大力支持。截至2019年8月底，中國(guó)與136個(gè)國(guó)家和30個(gè)國(guó)際組織展開合作，同時(shí)簽署了194個(gè)共同建設(shè)“一帶一路”合作文件，并與19個(gè)國(guó)家簽署了電子商務(wù)合作備忘錄?！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)，對(duì)跨國(guó)境電子商務(wù)的發(fā)展提供了新的機(jī)遇，也對(duì)對(duì)外貿(mào)易企業(yè)不斷開拓沿線市場(chǎng)提供了空間。而后，隨著中國(guó)開放水平的擴(kuò)大和深化，進(jìn)口力也在不斷增強(qiáng)，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)對(duì)海外品牌產(chǎn)品的需求與日俱增，海外品牌看到了中國(guó)市場(chǎng)的消費(fèi)潛力，許多世界500強(qiáng)和行業(yè)領(lǐng)袖都通過了跨境電子商務(wù)的渠道進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，進(jìn)口業(yè)務(wù)也隨之迎來了新的發(fā)展機(jī)會(huì)。隨著2019年8月末山東、江蘇、廣西、河北、云南、黑龍江六個(gè)自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)的新建，國(guó)內(nèi)已經(jīng)有18個(gè)自由貿(mào)易區(qū)，在貿(mào)易便利化、投資便利化、人才引進(jìn)便利化、體制革新等方面有較大的政策支持力，跨境電子商務(wù)給商業(yè)的發(fā)展帶來了新的機(jī)會(huì)?？缇畴娚倘瞬诺呐囵B(yǎng)隨著政策支持，也有了嶄新的進(jìn)程。（二）跨境電商產(chǎn)業(yè)的不斷擴(kuò)大。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出，跨境電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)規(guī)模正在擴(kuò)大，企業(yè)對(duì)跨境電子商務(wù)人才的需求日益增加。目前，各類大學(xué)都根據(jù)自己的特性，在跨越國(guó)境的電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式方面探討了“2+2模式”、“2+1模式”、“復(fù)合模式”、“工學(xué)結(jié)合模式”、“培養(yǎng)訂單模式”、“學(xué)校-企業(yè)共同培養(yǎng)模式”等多種培養(yǎng)模式。根據(jù)國(guó)境間電子商務(wù)專業(yè)教育方向、電子商務(wù)企業(yè)資源、教師力量及培訓(xùn)條件，形成“學(xué)校-企業(yè)整合、工作技術(shù)交替、選擇“換代”模式，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)跨境電子商務(wù)實(shí)際戰(zhàn)斗能力，適應(yīng)跨境電子商務(wù)企業(yè)集群的多種人才需求。作為國(guó)家層面的人才培養(yǎng)系列措施，各高校正積極申報(bào)和設(shè)立相關(guān)專業(yè)。蘇州各高等?？茖W(xué)校（包括高博軟件技術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）申請(qǐng)?jiān)O(shè)立跨越國(guó)境的電子商務(wù)專業(yè)，在人才培養(yǎng)過程中加強(qiáng)與企業(yè)的合作，建立了冠名班級(jí)，開發(fā)了學(xué)校和企業(yè)之間的合作課程。通過學(xué)校和企業(yè)的共同努力，我相信在蘇州地區(qū)的邊界上，培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)復(fù)合型人才，將帶動(dòng)全國(guó)高校，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，為“一帶一路”發(fā)展提供更多的可用之才。

【摘要】隨著我國(guó)跨境電商領(lǐng)域的不斷發(fā)展，在此行業(yè)的內(nèi)部運(yùn)作中對(duì)人才的需求日益擴(kuò)大。在此背景下，對(duì)高校培養(yǎng)電商物流人才提出了新的要求，這樣無疑增加了高校的教育難度。在跨境電商發(fā)展背景下，應(yīng)該注重物流管理人才的培養(yǎng)，主要從培養(yǎng)方式方面進(jìn)行全面創(chuàng)新，制定實(shí)際有效的培養(yǎng)方案。本文主要就跨境電商背景下物流人才的培養(yǎng)方式如何進(jìn)行創(chuàng)新進(jìn)行研究探討，并提出了一定的培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】跨境電商；物流；人才培養(yǎng)

根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，我國(guó)的跨境貿(mào)易交易額度從最開始的0.8萬億元一直增長(zhǎng)到如今的6.5萬億元，并且每年均呈現(xiàn)上升的趨勢(shì)，隨著跨境電商行業(yè)的發(fā)展，行業(yè)中物流管理方面存在的一些不良問題也隨之凸顯。物流周期長(zhǎng)、費(fèi)用高、海關(guān)扣查以及換貨退貨等問題日益嚴(yán)重，并且阻礙了跨境電商行業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展，與此同時(shí)跨境電商行業(yè)中實(shí)際人才量與市場(chǎng)人才需求量極度不平衡，這樣對(duì)物流人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。

一、跨境電商行業(yè)對(duì)物流人才的新需求

跨境電商行業(yè)中既有大型外貿(mào)企業(yè)的參與，還有小型企業(yè)的加入，因此也造成了跨境電商的物流體系與傳統(tǒng)的國(guó)際運(yùn)輸之間存在很多不同，物流體系面對(duì)的是各種各樣的消費(fèi)者，而貨品的訂單也從傳統(tǒng)的大型貨物變成了多頻率、小型的物品。1.扎實(shí)的基礎(chǔ)能力?？缇畴娚瘫尘跋麻_展的物流管理教育，要求學(xué)生在掌握物流基礎(chǔ)知識(shí)，這樣就需要高校重視對(duì)國(guó)際物流專業(yè)的教學(xué)，加大教學(xué)力度，特別是在一些航空專線以及郵政等形式的物品運(yùn)輸知識(shí)、運(yùn)輸保險(xiǎn)知識(shí)、物品檢驗(yàn)知識(shí)以及物品運(yùn)費(fèi)知識(shí)等進(jìn)行嚴(yán)格的教育，同時(shí)還需要物流人才能夠具備扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，能夠?qū)崿F(xiàn)與客戶無障礙的交流，保證學(xué)生自身溝通能力。2.業(yè)務(wù)的實(shí)踐能力。在物流管理中，業(yè)務(wù)能力是通過日積月累的實(shí)踐慢慢提高的，跨境電商在如今復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下發(fā)展，不同的地區(qū)也會(huì)有不同的物流體制、運(yùn)輸方式、運(yùn)輸保險(xiǎn)、貿(mào)易方式、運(yùn)費(fèi)計(jì)算等，因此也導(dǎo)致了物流業(yè)務(wù)的復(fù)雜性，所以說只有通過反復(fù)的業(yè)務(wù)實(shí)踐，才能夠提高操作能力，保證物流業(yè)務(wù)和跨境電商行業(yè)的完成和運(yùn)作。3.信息的應(yīng)用能力。跨境電商行業(yè)的交易過程主要是無紙化操作，客戶在購(gòu)買物品途中，準(zhǔn)確、方便的物流信息系統(tǒng)給其帶來了良好的購(gòu)買體驗(yàn)，在這種情況下，就需要物流管理人員能夠熟悉的操作物流系統(tǒng)，從而完成物品跟蹤、物品數(shù)據(jù)挖掘、業(yè)務(wù)操作、物品緊急處理、物品數(shù)據(jù)分析以及物流系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的連接工作，這樣能夠?yàn)榭蛻籼峁└玫姆?wù)工作。

二、物流管理人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

摘要：近年來，由于信息安全問題層出不窮，對(duì)國(guó)家和個(gè)人都造成了嚴(yán)重?fù)p失，社會(huì)上對(duì)信息安全專業(yè)人才的需求逐年遞增。我國(guó)在該領(lǐng)域的人才培養(yǎng)缺口非常大，而高校在專業(yè)人才的培養(yǎng)方面又存在很多亟待解決的問題。

關(guān)鍵詞：信息安全；人才培養(yǎng)；校企合作

一、信息安全的重要性

2017年5月爆發(fā)了覆蓋全球范圍的WannaCry勒索病毒攻擊，國(guó)內(nèi)很多企事業(yè)單位均未能幸免，包括銀行、石油、地鐵、公安和醫(yī)院等都受到了不同程度的攻擊，尤其是校園網(wǎng)最為嚴(yán)重，造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失。近年來類似的案例呈遞增趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)信息安全形勢(shì)非常嚴(yán)峻?，F(xiàn)時(shí)，我國(guó)的信息安全已經(jīng)上升到了國(guó)家戰(zhàn)略的高度，親自掛帥成立了網(wǎng)信辦，明確指出信息安全是國(guó)家大力發(fā)展的方向。2015年教育部將“網(wǎng)絡(luò)空間安全”設(shè)置為一級(jí)學(xué)科，要求高校加強(qiáng)“網(wǎng)絡(luò)空間安全”的學(xué)科建設(shè)，做好人才培養(yǎng)工作。凡此種種，已足見網(wǎng)絡(luò)信息安全的重要性。

二、信息安全態(tài)勢(shì)及問題分析

（一）可能面臨的安全威脅。目前，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)可能面臨的安全威脅主要有：木馬程序或特種木馬、蠕蟲病毒、SQL注入與跨站攻擊、網(wǎng)頁篡改、漏洞利用、非授權(quán)訪問控制、攻擊滲透或?qū)I(yè)的敵對(duì)組織的攻擊滲透以及違規(guī)外聯(lián)等。正所謂“無知者無畏”，正是由于使用者缺乏安全意識(shí)和安全知識(shí)，才讓這些威脅有機(jī)可乘。（二）近年來信息安全和泄密事件回顧。維基解密的阿桑奇曾經(jīng)說過：“給我一臺(tái)電腦，我可以晃動(dòng)整個(gè)地球?！苯陙硇畔踩录l發(fā)，造成的損失無法估量。例如，2010年7月，“維基泄密”網(wǎng)站公布了長(zhǎng)達(dá)20萬頁的9.2萬份美國(guó)軍方機(jī)密報(bào)告。類似的案例還有2005年中國(guó)殲十泄密案、2007年中國(guó)核潛艇泄密案、2008年奧運(yùn)會(huì)民航數(shù)據(jù)泄密事件、2009-2011中國(guó)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)泄密案、2016年美國(guó)大選的黑客攻擊事件，等等。據(jù)權(quán)威部門統(tǒng)計(jì)，2016年僅遼寧一個(gè)省份在對(duì)28家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位的安全檢查和70家單位的滲透測(cè)試中，共發(fā)現(xiàn)高危漏洞986個(gè)，平均每單位發(fā)現(xiàn)30余個(gè)，其中包括省廳級(jí)門戶、重要的基礎(chǔ)信息系統(tǒng)等，70家被測(cè)試的單位中有38家已被成功滲透進(jìn)入。經(jīng)實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，并非相關(guān)單位的資金、設(shè)備投入不夠，相反，大部分單位在信息安全上的投入都很大，在購(gòu)置設(shè)備、安全改造等方面不遺余力，究其原因，主要還是專業(yè)管理人才的缺失。（三）安全問題分析。信息安全問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.管理層面：主要是重建設(shè)輕管理、重使用輕防護(hù)、重內(nèi)網(wǎng)安全輕外網(wǎng)防護(hù)，安全意識(shí)亟待進(jìn)一步提高。2.技術(shù)層面：系統(tǒng)防風(fēng)險(xiǎn)能力弱、系統(tǒng)安全運(yùn)維能力不足。3.人才儲(chǔ)備方面：信息安全專業(yè)人才匱乏，各地各企事業(yè)單位可謂“一才難求”。4.資金保障方面：缺乏信息安全資金保障的長(zhǎng)效機(jī)制。

摘要:校企合作是國(guó)家提倡的一種辦學(xué)模式，可以提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)效性，提高應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。該文以長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院與湖南九典制藥股份有限公司等多家藥企共同辦學(xué)、共同開展科學(xué)研究、共同分享成果的合作經(jīng)歷，總結(jié)在人才培養(yǎng)及科研過程中取得的成績(jī)，為新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)院校藥學(xué)類專業(yè)開展校企合作提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞:校企合作;藥學(xué)類專業(yè);人才培養(yǎng);示范基地

校企合作是學(xué)校與企業(yè)利用自身教育資源與環(huán)境培養(yǎng)人才、開展科學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)與學(xué)生三方共贏的重要舉措。2015年，教育部提出部分地方高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變后，為了實(shí)現(xiàn)校企無縫對(duì)接，許多應(yīng)用型大學(xué)都開始進(jìn)行校企合作的嘗試［1］。現(xiàn)代化的高等藥學(xué)教育要求藥學(xué)專業(yè)人才所具備的能力，需在制藥的各個(gè)環(huán)節(jié)中與企業(yè)要求相符［2］。企業(yè)追求經(jīng)濟(jì)利益和社會(huì)效益最大化，高等院校追求辦學(xué)效益最大化，學(xué)生追求能力提升最大化，圍繞校企合作的課程教學(xué)模式建構(gòu)，必須實(shí)現(xiàn)三方的有效嵌合，才能順利推進(jìn)校企合作模式［3］。為此，長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院努力嘗試“產(chǎn)學(xué)研一體化”的合作教育模式，讓學(xué)校實(shí)現(xiàn)開門辦學(xué)，及時(shí)把握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)和學(xué)科前沿，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高;讓企業(yè)提前培養(yǎng)一批適合自身發(fā)展需要的人才，保證企業(yè)持續(xù)發(fā)展;學(xué)生則能有效提升自身綜合素質(zhì)，拓寬個(gè)人的發(fā)展空間?；诖?，學(xué)院先后與湖南九典制藥股份有限公司(九典制藥)、長(zhǎng)沙晶易醫(yī)藥科技有限公司(晶易醫(yī)藥)、湖南方盛制藥股份有限公司(方盛制藥)等四十多個(gè)省內(nèi)外醫(yī)藥企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，率先與九典制藥共建“湖南省藥學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)示范基地”。以此為契機(jī)，通過創(chuàng)新合作形式，與不同類型企業(yè)深入聯(lián)合，在人才培養(yǎng)與科研方面取得一定的成效。

1合作育人，做好頂層設(shè)計(jì)

企業(yè)與學(xué)校是平等的兩個(gè)主體，要實(shí)現(xiàn)校企合作的長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展，共贏是前提。學(xué)院在與九典制藥合作過程中，先由校企雙方主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭成立校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組，共同負(fù)責(zé)制定合作計(jì)劃、制度以及教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控等。同時(shí)由院系和企業(yè)部門負(fù)責(zé)人組成協(xié)同育人工作小組，負(fù)責(zé)一般決策和具體工作任務(wù)的布置與實(shí)施，出臺(tái)學(xué)生管理辦法、校企資源共享辦法等。隨著合作的不斷深入，相關(guān)制度和辦法持續(xù)改進(jìn)。實(shí)驗(yàn)證明，只有先做好頂層設(shè)計(jì)，各層級(jí)組織信息融通，才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果。

2優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共享資源促成長(zhǎng)

摘要:隨著時(shí)代的發(fā)展和國(guó)家綜合國(guó)力的不斷提高，社會(huì)對(duì)于人才的要求也越來越高。教育改革迫在眉睫，高中階段是學(xué)生形成自我個(gè)性，明確發(fā)展方向的關(guān)鍵性階段，也是九年義務(wù)教育的最后一站，改革高中教育模式在整個(gè)教育體系中占據(jù)重要的位置。為了滿足多樣化的人才成長(zhǎng)需求，提升整體的國(guó)民素質(zhì)，高中就必須要提升自己的教育理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞:綜合高中;人才培養(yǎng);創(chuàng)新研究

一、緒論

隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)不斷的激烈，從綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)到科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，最后都會(huì)轉(zhuǎn)嫁為人才儲(chǔ)備的競(jìng)爭(zhēng)。21世紀(jì)是教育改革和突破的重要時(shí)期，高中的教育改革是重難點(diǎn)，也是在整個(gè)教育改革大局中的中心一環(huán)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)校的學(xué)習(xí)質(zhì)量是創(chuàng)新教育模式的基礎(chǔ)，也是綜合高中人才培養(yǎng)的基本方法。隨著義務(wù)教育的不斷深化，對(duì)高中人才的培養(yǎng)逐漸趨于多樣化高水平。為了給新式的教育事業(yè)帶去遠(yuǎn)遠(yuǎn)不斷的動(dòng)力，綜合高中要從當(dāng)下出發(fā)，從根本出發(fā)，深化對(duì)人才培養(yǎng)模式的研究，創(chuàng)新教育方法，才能真正的培養(yǎng)出適合時(shí)展的新型人才。

二、綜合高中人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的原因

(一)教育綜合改革的催生。綜合高中對(duì)于人才培養(yǎng)策略的不斷創(chuàng)新是建立在整個(gè)教育機(jī)制創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，因?yàn)榫C合改革機(jī)制的催生，才帶給了綜合高中教育改革的機(jī)會(huì)。在整個(gè)時(shí)代大背景的推動(dòng)下，教育的創(chuàng)新是必然的，十八大報(bào)告中提出，教育是“民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石”。只有教育事業(yè)得到創(chuàng)新和發(fā)展，民族事業(yè)才能得到長(zhǎng)足的進(jìn)步，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了新時(shí)期全面深化改革階段，這一階段除了要堅(jiān)持中國(guó)特色政治發(fā)展道路，更要在不斷的發(fā)展與變化中抓住先機(jī)，抓住時(shí)展動(dòng)脈，這才是構(gòu)建新型社會(huì)環(huán)境和教育機(jī)制的關(guān)鍵所在。我國(guó)自九年義務(wù)教育推廣以來，綜合高中的教育形式。內(nèi)容和教育理念不斷的更新?lián)Q代，教育從業(yè)者也逐漸的意識(shí)到，只有不斷的更新教育理念，跟隨時(shí)代的腳步向前發(fā)展，才能夠培養(yǎng)出一批批適應(yīng)時(shí)展的優(yōu)秀人才。(二)新形勢(shì)下對(duì)人才的需求不斷提升。高中階段是學(xué)生樹立自我意識(shí)，完善人格的重要階段，所以高中時(shí)期的教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)是非常重要的。我國(guó)是人口大國(guó)，人力資源豐富，人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略對(duì)我國(guó)建設(shè)小康社會(huì)，完成中華民族偉大復(fù)興都具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。新形勢(shì)新政策新的應(yīng)對(duì)方法，以往單一的教學(xué)模式很顯然已經(jīng)不能滿足當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展速度。對(duì)學(xué)校來說，不能給予學(xué)生良好的學(xué)習(xí)條件，沒有培養(yǎng)出優(yōu)秀的對(duì)社會(huì)有用的人才，那便是對(duì)教育資源的一種浪費(fèi)。對(duì)學(xué)生來說，在成長(zhǎng)階段沒有接受到必要的教育指導(dǎo)，沒有培養(yǎng)出對(duì)未來社會(huì)發(fā)展有益的技能，將會(huì)極大地影響個(gè)人未來的發(fā)展。所以，不論是從國(guó)家角度、學(xué)校角度還是從個(gè)人角度來說，人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新是必要的，也是必然的。

一、什么是汽車營(yíng)銷人才

高校營(yíng)銷行業(yè)是一種社會(huì)服務(wù)行業(yè)，社會(huì)需要什么樣的人才，高校汽車營(yíng)銷專業(yè)就要培養(yǎng)什么樣的人才，因此為了適應(yīng)社會(huì)需求，就要打造新教學(xué)結(jié)構(gòu)模式，轉(zhuǎn)變教育理念，堅(jiān)定校企合作辦學(xué)之路的信念，創(chuàng)新“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的汽車營(yíng)銷人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)全面發(fā)展的德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

二、高校汽車營(yíng)銷人才培養(yǎng)中存在的問題

汽車營(yíng)銷具有廣義與狹義之分，從狹義上來說，汽車營(yíng)銷主要包括汽車產(chǎn)品的營(yíng)銷策劃、市場(chǎng)調(diào)查、銷售、廣告宣傳等內(nèi)容。從廣義上來說，汽車銷售還包括汽車使用過程中的保險(xiǎn)、售后服務(wù)、汽車租賃、汽車文化以及汽車轉(zhuǎn)讓等內(nèi)容。2011以來，我國(guó)汽車市場(chǎng)進(jìn)入了微增階段，結(jié)束了快速增長(zhǎng)的“黃金十年”，汽車銷售增速明顯放緩。高校對(duì)“汽車營(yíng)銷”的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不足，“汽車營(yíng)銷”專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位狹窄，著重于培養(yǎng)汽車銷售、策劃和精英人才，側(cè)重于零部件、整車的銷售，不利于畢業(yè)生的就業(yè)與職業(yè)發(fā)展。在培養(yǎng)汽車營(yíng)銷人才上，大多數(shù)高校都重視汽車營(yíng)銷、金融方向的人才培養(yǎng)，但競(jìng)爭(zhēng)力并不強(qiáng)，各高校之間缺乏特色，有很多雷同之處。而“汽車營(yíng)銷”專業(yè)的就業(yè)方面包括汽車銷售服務(wù)企業(yè)、汽車租賃公司、金融保險(xiǎn)企業(yè)、汽車市場(chǎng)、零配件企業(yè)等，面向整個(gè)汽車市場(chǎng)。“汽車營(yíng)銷”專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展要求加大汽車后市場(chǎng)所需人才的培養(yǎng)力度。但是高校的“汽車營(yíng)銷”專業(yè)普遍存在著辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、開設(shè)時(shí)間較短、師資力量薄弱等問題，尤其是一些《汽車電子控制技術(shù)》《汽車使用性能與監(jiān)測(cè)》等汽車技術(shù)服務(wù)類課程投入巨大，時(shí)間實(shí)訓(xùn)條件要求高。因此，很多底子薄、積累不夠的高校，存在著師資、設(shè)備缺乏，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地不夠、管理制度不健全等問題，直接影響了汽車技術(shù)服務(wù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量和水平，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和專業(yè)技能的提高。

三、構(gòu)建高校汽車營(yíng)銷模式的建議措施

1.主動(dòng)適應(yīng)滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)需求，重新定位，確定培養(yǎng)目標(biāo)