在辦公室里用餐，一次性餐具最好馬上扔掉，不要長(zhǎng)時(shí)間擺在桌子或茶幾上。假如有忽然事情里耽擱，也記得禮貌地請(qǐng)同事代勞。客氣的請(qǐng)求易于被他人接受。

輕易被忽略的是飲料罐，只要是開(kāi)了口的，長(zhǎng)時(shí)間擺在桌上總是有損辦公室雅觀。如查不想馬上扔掉，或者想等會(huì)兒再喝．把它藏在不被人注重的地方。

吃起來(lái)亂濺以及聲音很響的食物，會(huì)影響他人，最好食物掉在地上，要馬上撿起扔掉。餐后將桌面和地面打掃一下，是必須做的的事情。

有強(qiáng)烈味道的食品，盡量不要帶到辦公室。即使你喜歡，也會(huì)有人不習(xí)慣的。而且其氣味會(huì)彌散在辦公室里，這是很損害辦公環(huán)境和公司形象的。

在辦公室吃飯，拖延的時(shí)間不要太長(zhǎng)。他人可能按時(shí)進(jìn)入工作，也可能有性急的客人來(lái)訪，雙方都有點(diǎn)不好意思。在一個(gè)注重效率的公司，員工會(huì)自然形成吃飯的良好的習(xí)慣。

預(yù)備好餐巾紙，不要用手擦拭油膩的嘴，應(yīng)該及時(shí)擦拭。

在辦公室里用餐，一次性餐具最好馬上扔掉，不要長(zhǎng)時(shí)間擺在桌子或茶幾上。假如有忽然事情里耽擱，也記得禮貌地請(qǐng)同事代勞。客氣的請(qǐng)求易于被他人接受。

輕易被忽略的是飲料罐，只要是開(kāi)了口的，長(zhǎng)時(shí)間擺在桌上總是有損辦公室雅觀。如查不想馬上扔掉，或者想等會(huì)兒再喝．把它藏在不被人注重的地方。

吃起來(lái)亂濺以及聲音很響的食物，會(huì)影響他人，最好食物掉在地上，要馬上撿起扔掉。餐后將桌面和地面打掃一下，是必須做的的事情。

有強(qiáng)烈味道的食品，盡量不要帶到辦公室。即使你喜歡，也會(huì)有人不習(xí)慣的。而且其氣味會(huì)彌散在辦公室里，這是很損害辦公環(huán)境和公司形象的。

在辦公室吃飯，拖延的時(shí)間不要太長(zhǎng)。他人可能按時(shí)進(jìn)入工作，也可能有性急的客人來(lái)訪，雙方都有點(diǎn)不好意思。在一個(gè)注重效率的公司，員工會(huì)自然形成吃飯的良好的習(xí)慣。

預(yù)備好餐巾紙，不要用手擦拭油膩的嘴，應(yīng)該及時(shí)擦拭。

化妝的基本原則

1.化妝要視時(shí)間場(chǎng)合而定。在工作時(shí)間、工作場(chǎng)合只能允許工作妝(淡妝)。濃妝只有晚上才可以用。外出旅游或參加運(yùn)動(dòng)時(shí)，不要化濃妝，否則在自然光下會(huì)顯得很不自然。

2.不要非議他人的化妝。由于文化、膚色等差異，以及個(gè)人審美觀的不同，每個(gè)人化的妝不可能是一樣的。切不可對(duì)他人的化妝品頭論足。

3.不要在他人面前化妝。化完妝是美的，但化妝的過(guò)程則實(shí)在不雅觀。

4.不要借用他人的化妝品。這不僅不衛(wèi)生，也不禮貌。

5.吊唁、喪禮場(chǎng)合不可化濃妝，也不宜抹口紅。

個(gè)人禮儀規(guī)范

第一節(jié)儀容

儀容基本要求：美觀、整潔、衛(wèi)生、得體。

（一）美發(fā)

(二)面容

(三)手臂

摘要:青年教師是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，直接關(guān)系到學(xué)校的整體實(shí)力和未來(lái)發(fā)展。然而高校現(xiàn)有的激勵(lì)機(jī)制對(duì)青年教師的激勵(lì)明顯不足，迫切需要構(gòu)建合理的青年教師科研激勵(lì)機(jī)制，采取有效的激勵(lì)措施，充分調(diào)動(dòng)其工作積極性及創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)高?？沙掷m(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞:高校;青年教師;激勵(lì)機(jī)制

高校青年教師是指“年齡在35歲以下，在高校從事教學(xué)及科研的人員”。[1]隨著國(guó)家對(duì)高等教育的日益重視，高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。不少高校都開(kāi)始大力引進(jìn)青年教師，以補(bǔ)充教師隊(duì)伍的不足。青年教師在教師隊(duì)伍中的比重逐漸上升，已成為推動(dòng)高校發(fā)展的重要力量。然而高?，F(xiàn)有的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)青年教師的激勵(lì)明顯不足。了解青年教師群體的需求，把握青年教師的特征，構(gòu)建完善、合理的青年教師激勵(lì)機(jī)制，充分挖掘高校青年教師的潛能，調(diào)動(dòng)其工作積極性及創(chuàng)造性，是促進(jìn)青年教師綜合能力發(fā)展、實(shí)現(xiàn)高?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要保障。

1激勵(lì)理論及高校青年教師現(xiàn)狀

激勵(lì)是指“創(chuàng)造滿足職工需要的條件，激發(fā)并維持職工的工作積極性，從而實(shí)現(xiàn)組織預(yù)期目標(biāo)的特定行為過(guò)程”，[2]激勵(lì)機(jī)制則是“通過(guò)一套理性化的制度來(lái)反映激勵(lì)主體與激勵(lì)客體相互作用的方式”，[3]美國(guó)學(xué)者詹姆斯教授曾得出這樣的結(jié)論：“如果沒(méi)有激勵(lì)，一個(gè)人的能力發(fā)揮只不過(guò)20%-30%，如果施以激勵(lì)，一個(gè)人的能力則可發(fā)揮到80%-90%?！盵4]由此可見(jiàn)激勵(lì)的重要性。激勵(lì)理論的產(chǎn)生可以追溯到20世紀(jì)50年代末，隨著時(shí)間的推移，激勵(lì)理論日益興起，運(yùn)用甚廣。主要可以分為四大類激勵(lì)理論：內(nèi)容型激勵(lì)理論、過(guò)程型激勵(lì)理論、行為矯正型激勵(lì)理論及綜合型激勵(lì)理論。內(nèi)容型激勵(lì)理論著重對(duì)激勵(lì)內(nèi)容也就是需求進(jìn)行研究，因此也被稱為需求理論，主要包括馬斯洛的需求層次理論、赫茨伯格的雙因素理論、阿爾德弗的ERG理論和麥克利蘭的成就需要理論。過(guò)程型激勵(lì)理論主要是對(duì)動(dòng)機(jī)的形成過(guò)程進(jìn)行研究，主要包括亞當(dāng)斯的公平理論、弗洛姆的期望理論和洛克的目標(biāo)理論。行為矯正型激勵(lì)理論也被稱為強(qiáng)化型激勵(lì)理論，主要包括斯納金的強(qiáng)化理論、海德的歸因理論和亞當(dāng)斯的挫折理論。綜合型激勵(lì)理論主要分為兩種，一個(gè)是波特－勞勒綜合激勵(lì)模型，主要基于弗洛姆的期望理論和赫茲伯格的雙因素理論；一個(gè)是迪爾綜合激勵(lì)模型，以期望理論為基礎(chǔ)，融入了內(nèi)外獎(jiǎng)酬分類的概念。這些理論從不同方面對(duì)激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行了解析，分別強(qiáng)調(diào)了激勵(lì)的不同作用機(jī)理。我國(guó)高校青年教師的激勵(lì)機(jī)制建設(shè)，必須建立在理論基礎(chǔ)之上，了解高校青年教師的的特點(diǎn)和需求，才可能構(gòu)建合理的青年教師激勵(lì)機(jī)制。高校青年教師群體具有一定的共性。他們大多博士畢業(yè)，參加工作的同時(shí)也面臨著買房、結(jié)婚、生育等人生重大問(wèn)題，經(jīng)濟(jì)壓力較大。但高校教師的收入往往與職稱及行政級(jí)別相關(guān)，青年教師剛參加工作不久，薪資待遇普遍不高。而且與社會(huì)上其他知識(shí)密集型行業(yè)的同齡人相比，高校的薪資待遇并不算理想。與此同時(shí)，高校的配套福利措施，如住房、就醫(yī)、小孩入學(xué)等也并不完備，這使大部分青年教師面臨著多重壓力?？梢哉f(shuō)，青年教師是高校中經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)最重、收入又相對(duì)較少的群體，有著較強(qiáng)的物質(zhì)需求。另外，青年教師和高校其他教師群體一樣，有強(qiáng)烈的歸屬需求和尊重需求。根據(jù)馬斯洛需求理論，歸屬需求屬于較高層次的社會(huì)需求。青年教師在物質(zhì)上得到滿足后，就會(huì)有強(qiáng)烈的歸屬需求，希望在學(xué)校更有歸屬感。同時(shí)青年教師剛走上工作不久，迫切需要在工作上得到自信及他人的認(rèn)可，希望實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，獲得工作滿足感。

2現(xiàn)有高校激勵(lì)機(jī)制存在的問(wèn)題

離心玻璃棉內(nèi)部纖維蓬松交錯(cuò)，存在大量微小的孔隙，是典型的多孔性吸聲材料，具有良好的吸聲特性。離心玻璃棉可以制成墻板、天花板、空間吸聲體等，可以大量吸收房間內(nèi)的聲能，降低混響時(shí)間，有利于提高語(yǔ)言清晰度，也有利于減少室內(nèi)噪聲。在輕體隔墻的空腔內(nèi)填入離心玻璃棉，不但起到良好的保溫作用，還可以較大幅度地提高墻體的隔聲性能，有利于隔絕噪聲，也有利于保證室內(nèi)談話的私密性。使用離心玻璃棉制成管道或風(fēng)機(jī)罩的襯里可以起到消聲作用，有利于降低管道中氣流和機(jī)械振動(dòng)產(chǎn)生的噪聲，使空調(diào)系統(tǒng)更加安靜。離心玻璃棉具有良好的彈性，可以作為樓板減振墊層的主要材料，顯著地降低樓上的腳步、奔跑、拖動(dòng)物品等撞擊產(chǎn)生的噪聲對(duì)樓下房間的影響。

離心玻璃棉的聲學(xué)特性不但與厚度和容重有關(guān)，也與罩面材料、結(jié)構(gòu)構(gòu)造等因素有關(guān)。在建筑應(yīng)用中還需同時(shí)兼顧造價(jià)、美觀、防火、防潮、粉塵、耐老化等多方面問(wèn)題。本文將就離心玻璃棉相關(guān)的建筑聲學(xué)基本概念、建筑吸聲應(yīng)用、建筑隔聲應(yīng)用、建筑消聲應(yīng)用、國(guó)內(nèi)外不同聲學(xué)產(chǎn)品對(duì)比，以及相關(guān)的國(guó)家規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)等方面近可能詳細(xì)地討論離心玻璃棉的建筑聲學(xué)特性及應(yīng)用。

一、建筑聲學(xué)的基本概念

1）聲音?

物體的振動(dòng)產(chǎn)生“聲”，振動(dòng)的傳播形成“音”。人們通過(guò)聽(tīng)覺(jué)器官感受聲音，聲音是物理現(xiàn)象，不同的聲音人們有不同的感受，相同聲音的感受也會(huì)因人而異。美妙的音樂(lè)令人陶醉，清晰激昂的演講令人鼓舞，但有時(shí)侯，鄰居傳來(lái)的音樂(lè)聲使人難以入睡，他人之間的甜言蜜語(yǔ)也許令人煩惱。建筑聲學(xué)不同于其他物理聲學(xué)，主要研究目的在于如何使人們?cè)诮ㄖ蝎@得良好的聲音環(huán)境，涉及的問(wèn)題不局限于聲音本身，還包括心理感受、建筑學(xué)、結(jié)構(gòu)學(xué)、材料學(xué)甚至群體行為學(xué)等多方面問(wèn)題。

人耳的聽(tīng)覺(jué)下限是0db，低于15db的環(huán)境是極為安靜的環(huán)境，安靜的會(huì)使人不知所措。鄉(xiāng)村的夜晚大多是25-30db，除了細(xì)心才能夠體會(huì)到的流水、風(fēng)、小動(dòng)物等自然聲音以外，其他感覺(jué)一片寧?kù)o，這也是生活在喧囂之中的城市人所追求的凈土。城市的夜晚會(huì)因區(qū)域不同而有所不同。較為安靜區(qū)域的室內(nèi)一般在30-35db，如果你住在繁華的鬧市區(qū)或是交通干線附近，將不得不忍受40-50db（甚至更高）的噪聲，如果碰巧鄰居是一位不通情達(dá)理的人，夜深人靜時(shí)蹦蹦跳跳、高聲喧嘩，也許更要飽受煎熬了。人們正常講話的聲音大約是60-70db，大聲呼喊可達(dá)100db。在中式餐館中，往往由于缺乏吸聲處理，人聲鼎沸，聲音將達(dá)到70-80db，有國(guó)外研究報(bào)道噪聲中進(jìn)餐會(huì)影響健康。人耳的聽(tīng)覺(jué)上限一般是120db，超過(guò)120db的聲音會(huì)造成聽(tīng)覺(jué)器官的損傷，140db的聲音會(huì)使人失去聽(tīng)覺(jué)。高分貝喇叭、重型機(jī)械、噴氣飛機(jī)引擎等都能夠產(chǎn)生超過(guò)120db的聲音。