小學(xué)教務(wù)處依據(jù)開(kāi)學(xué)初制定的學(xué)校教務(wù)工作計(jì)劃，以黨的教育方針為工作指導(dǎo)，全力深化合作學(xué)習(xí),開(kāi)發(fā)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法.在抓好德育工作，搞好未成年人思想教育的前提下，始終把提高學(xué)校的教育質(zhì)量放在重中之重的地位，狠抓了學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使教學(xué)質(zhì)量有了進(jìn)一步的提高，教學(xué)質(zhì)量顯著提高。教務(wù)處建全并落實(shí)了學(xué)校的各種教育教學(xué)管理制度，通過(guò)全面扎實(shí)的教育管理來(lái)追求教學(xué)效益。通過(guò)自學(xué)、討論、各層培訓(xùn)等形式理解掌握新理念，教學(xué)中切實(shí)實(shí)施新教法，提高了教師的教學(xué)水平，教務(wù)處積極提高了教育管理與服務(wù)水平，進(jìn)一步提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，并貫徹了全面發(fā)展的原則。總起來(lái)說(shuō)，教務(wù)處主動(dòng)組織教師學(xué)習(xí)上級(jí)主管部門(mén)的文件政策，并能不折不扣地貫徹執(zhí)行。教務(wù)主任領(lǐng)導(dǎo)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、兩個(gè)教研組，把好了審閱教案關(guān)，指導(dǎo)教師上好了每一節(jié)課，督促教師高質(zhì)量的完成了各種作業(yè)的批閱，領(lǐng)導(dǎo)班主任搞好了班主任工作，成功地組織了期中和期末考試，具體情況如下所述：

一、教師的備課。依據(jù)上級(jí)教育主管的備課要求，教務(wù)處嚴(yán)把備課關(guān)，各門(mén)課都有科學(xué)的進(jìn)度計(jì)劃，總的教育教學(xué)目標(biāo)。每個(gè)教學(xué)單元都備有目的要求，重點(diǎn)難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，單元授課節(jié)數(shù)等。教案不僅要備教材教法，還要備學(xué)生，每節(jié)教案都是在新理念指導(dǎo)下完成的。都能做到備課的各個(gè)環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容具體，切合本班實(shí)際。

二、本學(xué)期老師的上課情況。本學(xué)期來(lái)，教務(wù)主任采用詢(xún)問(wèn)學(xué)生、查課，看黑板板書(shū)等不同形式來(lái)了解老師的上課情況，隨時(shí)了解掌握每位教師的上課情況。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題采取了及時(shí)的措施。教學(xué)能夠采用新教法，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，注重了學(xué)習(xí)過(guò)程，教學(xué)內(nèi)容圍繞教材，注重了課堂的效率，向四十分鐘要質(zhì)量，做到了按時(shí)上下課。教務(wù)處認(rèn)為，教師都能按要求上好每一堂課，上課的積極性高，大大提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、關(guān)于作業(yè)書(shū)寫(xiě)的批閱。教務(wù)主任按照主管中心的作業(yè)書(shū)寫(xiě)及批閱要求。首先開(kāi)齊了各科作業(yè)，教師都能保質(zhì)保量完成各種作業(yè)的任務(wù)，作業(yè)書(shū)寫(xiě)中，要求教師長(zhǎng)期向?qū)W生講書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真整潔，要按要求書(shū)寫(xiě)，在作業(yè)的檢查中著重查了作業(yè)錯(cuò)題、錯(cuò)字的更正情況、請(qǐng)假學(xué)生的作業(yè)補(bǔ)做情況等。關(guān)于作業(yè)的批閱，總體上來(lái)講作業(yè)批閱認(rèn)真及時(shí)，全批全閱，批閱沒(méi)有拖閱現(xiàn)象，三至六年級(jí)作文批閱細(xì)致，具有針對(duì)性和鼓勵(lì)性。

四、本學(xué)期的班主任工作。

在開(kāi)學(xué)之初，每個(gè)班主任都寫(xiě)出了科學(xué)、可行的班主任工作計(jì)劃，教務(wù)處進(jìn)行了審閱存檔。在教務(wù)主任領(lǐng)導(dǎo)下，班主任以班級(jí)為主體，以工作計(jì)劃為指導(dǎo)，從班級(jí)具體情況出發(fā)，作了大量的工作，對(duì)差生、思想后進(jìn)生的工作耐心、細(xì)致，和學(xué)生談話、交流，了解學(xué)生思想狀況，關(guān)心幫助每一位學(xué)生。本學(xué)期，教務(wù)處組織開(kāi)展了班主任工作會(huì)議兩次，交流了班主任工作，本學(xué)期各班無(wú)安全事故發(fā)生，班主任與家長(zhǎng)緊密配合，確保了學(xué)生的安全。班主任工作也存在著一些問(wèn)題，如個(gè)別班主任只注重抓教學(xué)成績(jī)，忽視了德育教育，低年級(jí)學(xué)生搞衛(wèi)生時(shí)，班主任有時(shí)不能親臨現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行指導(dǎo)；每位班主任都能依據(jù)自己班主任工作的得與失，扎實(shí)地寫(xiě)出班主任工作總結(jié)，總結(jié)真實(shí)，通過(guò)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、有工作中的不足，有助于下一學(xué)期的班主任工作。

高等院校管理工作的核心和基礎(chǔ)是教學(xué)管理。教務(wù)教學(xué)管理工作的水平直接影響著高校教學(xué)質(zhì)量的提高[1]。教務(wù)員作為基層教務(wù)管理工作人員，是教學(xué)活動(dòng)的直接組織者和管理者，在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中起著上傳下達(dá)的紐帶作用，教務(wù)員教務(wù)教學(xué)管理水平的高低直接影響著地方高校教務(wù)教學(xué)管理的整體水平和質(zhì)量。

一、地方高校教務(wù)員的工作職責(zé)

教學(xué)管理工作是高校教學(xué)管理隊(duì)伍的重要組成部分，教務(wù)員是教學(xué)管理工作的基層工作人員，對(duì)教學(xué)工作起著橋梁和紐帶的作用。教務(wù)員是聯(lián)系院系與教務(wù)處、教研室、任課教師及學(xué)生間的重要紐帶，對(duì)院系的教學(xué)管理起著非常重要的作用。地方高校教務(wù)員的工作職責(zé)是承擔(dān)教學(xué)業(yè)務(wù)管理，協(xié)助教務(wù)處和主管教學(xué)院長(zhǎng)做好教學(xué)教務(wù)方面的工作，協(xié)調(diào)各相關(guān)部門(mén)、院系教師與學(xué)生的關(guān)系，收集并反饋有關(guān)教學(xué)信息，保證教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。主要工作職責(zé)如下：教學(xué)教務(wù)常規(guī)工作。完成日常教學(xué)文件與通知的收發(fā)與傳達(dá)工作，確保我院本科教學(xué)穩(wěn)定有序進(jìn)行；教學(xué)資料整理與保存。完成本年度成績(jī)單、畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)報(bào)告等教學(xué)資料的保存；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。參加每學(xué)期開(kāi)學(xué)、期中、期末的教學(xué)檢查；協(xié)助教學(xué)院長(zhǎng)完成兩學(xué)期的試卷檢查、期中教學(xué)檢查、畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查、畢業(yè)設(shè)計(jì)驗(yàn)收及其他專(zhuān)項(xiàng)檢查工作；督促領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；專(zhuān)業(yè)建設(shè)。組織教師根據(jù)人才培養(yǎng)方案，修訂專(zhuān)業(yè)的教學(xué)大綱、實(shí)綱；協(xié)助教學(xué)院長(zhǎng)開(kāi)展本科畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的工作；教學(xué)任務(wù)。完成專(zhuān)業(yè)每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃制定、教學(xué)任務(wù)落實(shí)、教材征訂工作；考務(wù)工作。完成四六級(jí)考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽、大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽等各類(lèi)競(jìng)賽的報(bào)名、考試的監(jiān)考安排與通知；參加期末考試巡考工作。協(xié)助教師完成成績(jī)的錄入、學(xué)生名單打印和成績(jī)單打印；工作量核算。完成教師年度教學(xué)工作量核算工作。

二、提高地方高校教務(wù)教學(xué)管理工作效率的途徑

如何提高地方高?；鶎咏虅?wù)教學(xué)管理工作的質(zhì)量，教務(wù)員必須樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，學(xué)習(xí)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，才能適應(yīng)教務(wù)員專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展的需求，也是地方高校教務(wù)教學(xué)管理科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化的現(xiàn)實(shí)需求。地方高校應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐，制定教務(wù)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，著重提高教務(wù)員的教務(wù)教學(xué)管理素質(zhì)與能力，不斷探索教務(wù)教學(xué)管理新思路、新方法，從而提高教務(wù)教學(xué)工作的職業(yè)素養(yǎng)能力。（一）找準(zhǔn)定位，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)。為保證教務(wù)工作的正常運(yùn)行，教務(wù)員需要牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，協(xié)助教務(wù)處和主管教學(xué)院長(zhǎng)做好教學(xué)教務(wù)方面的工作，強(qiáng)化學(xué)校以教師和學(xué)生為主體的思想認(rèn)識(shí)，認(rèn)真履行教務(wù)員的崗位職責(zé)，明晰工作角色，使每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有條不紊的進(jìn)行，形成良性循環(huán)。保持一種良好的心態(tài)，積極主動(dòng)開(kāi)展教學(xué)管理工作，為教學(xué)服務(wù),以師生為中心,從教師和學(xué)生的需求出發(fā),為師生的教學(xué)活動(dòng)提供合理的安排和有利的條件。在服務(wù)教學(xué)的過(guò)程中收獲快樂(lè),為教務(wù)工作的優(yōu)化推進(jìn)做出自己的努力。（二）定期參加培訓(xùn)，注重教務(wù)教學(xué)工作能力。的提升地方高校要深入了解教務(wù)員崗位需具備的理論知識(shí)、能力要求，制定教務(wù)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，不斷引進(jìn)新的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造更高層次的交流工作平臺(tái)，定期或不定期的對(duì)教務(wù)員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，在培訓(xùn)中可以讓教務(wù)員更多的了解目前中國(guó)高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀，借鑒地方兄弟院校教學(xué)管理的經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)合作、交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而有針對(duì)性的提高自身教學(xué)管理工作的效率[2]。除此以外，地方高校還應(yīng)對(duì)教務(wù)員進(jìn)行校內(nèi)業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，大力鼓勵(lì)從事基層教務(wù)教學(xué)管理工作人員攻讀高一層次的學(xué)歷,提高自身理論水平和業(yè)務(wù)知識(shí),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),以適應(yīng)不斷發(fā)展的教學(xué)改革的需要，從而在處理上下級(jí)之間、院系之間、教師和學(xué)生之間等多重關(guān)系中更好地服務(wù)于教學(xué)工作。（三）善于反思，勤于總結(jié)教務(wù)教學(xué)管理工作經(jīng)驗(yàn)。地方高校教務(wù)教學(xué)日常事務(wù)性的工作十分繁雜，從事基層教務(wù)工作的教務(wù)員，需要合理利用資源，從教務(wù)教學(xué)管理工作實(shí)際出發(fā)，善于對(duì)日常的教務(wù)教學(xué)管理工作進(jìn)行總結(jié)、思考并找到其內(nèi)在的規(guī)律，完成繁重的教學(xué)工作任務(wù)，從而快速高效率地完成教務(wù)教學(xué)管理工作。（四）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提高教務(wù)創(chuàng)新能力。1.完善職業(yè)知識(shí)體系，強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)。為了提高工作效率和工作質(zhì)量，教務(wù)員需要具備并學(xué)習(xí)管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、思想政治教育、職業(yè)生涯規(guī)劃等多方面的學(xué)科知識(shí)，才能熟練掌握教學(xué)工作中的各項(xiàng)技能。教務(wù)員需要不斷學(xué)習(xí)相關(guān)教務(wù)教學(xué)管理知識(shí)、管理技能，增強(qiáng)危機(jī)感和責(zé)任感，對(duì)于工作中涉及的知識(shí)技能要有敏銳的發(fā)現(xiàn)意識(shí)和學(xué)習(xí)動(dòng)能，教務(wù)員才能適應(yīng)職業(yè)發(fā)展對(duì)自身素質(zhì)的要求。2.運(yùn)用激勵(lì)手段，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。地方高校在教學(xué)管理工作中要善于運(yùn)用激勵(lì)手段，充分調(diào)動(dòng)教務(wù)員對(duì)教務(wù)教學(xué)工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不斷激發(fā)教務(wù)員的內(nèi)在的潛能，強(qiáng)化教務(wù)員的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)新教務(wù)教學(xué)管理工作，提高教學(xué)工作效率，保證教學(xué)管理工作的質(zhì)量，從而更好地服務(wù)教師和學(xué)生。3.引進(jìn)先進(jìn)理念，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。地方高校教學(xué)管理工作要根據(jù)學(xué)校發(fā)展特色和自身實(shí)際情況出發(fā)，教務(wù)員需要用發(fā)散的思維模式去創(chuàng)新性的開(kāi)展教務(wù)教學(xué)工作，這就需要教務(wù)員不斷提高實(shí)踐教學(xué)管理工作能力，提升教務(wù)員整體科研能力[3]，讓教學(xué)管理工作更加有效的開(kāi)展，將教務(wù)教學(xué)管理工作的效用發(fā)揮到最大。

參考文獻(xiàn)：

1在教務(wù)管理領(lǐng)域引入勝任力模型的必要性

遠(yuǎn)程教育教務(wù)管理工作作為教學(xué)資源和教學(xué)信息的一個(gè)有效載體，在遠(yuǎn)程教育中一直處于核心的地位。它貫穿于整個(gè)教學(xué)工作之中，是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是遠(yuǎn)程教育的核心。作為遠(yuǎn)程教育的組織者、實(shí)施者、管理者和執(zhí)行者，教務(wù)管理人員的素質(zhì)直接關(guān)系到教學(xué)秩序與教學(xué)質(zhì)量，影響著遠(yuǎn)程教育的辦學(xué)水平。目前，許多高校都認(rèn)識(shí)到了遠(yuǎn)程教育教務(wù)管理工作的重要性，他們對(duì)從事遠(yuǎn)程教育教務(wù)管理的人員進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，但往往花費(fèi)了大量經(jīng)費(fèi)和時(shí)間，效果卻不明顯。因此，迫切需要制訂一套遠(yuǎn)程教育教務(wù)管理人員的勝任力模型。教務(wù)管理人員勝任力(TeacherCompetency)指教務(wù)管理人員個(gè)體所具備的、與實(shí)施成功教務(wù)管理有關(guān)的一種專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀。它隸屬于教務(wù)管理人員的個(gè)體特征，是教務(wù)管理人員從事成功的教務(wù)管理的必要條件和教務(wù)管理人員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主要培養(yǎng)目標(biāo)。教務(wù)管理人員勝任力模型的構(gòu)建，對(duì)于遠(yuǎn)程教育教務(wù)管理工作的高質(zhì)、有序和順利開(kāi)展有著極高的應(yīng)用價(jià)值。利用教務(wù)管理人員勝任力模型，不僅可以幫助高校選拔、聘用和考核教務(wù)管理人員，還可以為教育教務(wù)管理人員培訓(xùn)工作提供意見(jiàn)和建議。

2遠(yuǎn)程教育教務(wù)管理人員崗位勝任力分析

遠(yuǎn)程教育教務(wù)管理人員的關(guān)鍵勝任力不能僅僅局限于表面的專(zhuān)業(yè)技能，更應(yīng)該從管理人員的心理、價(jià)值觀等更深的層次上體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于教務(wù)管理人員崗位勝任力的分析，可以從下面三個(gè)方面進(jìn)行。

2.1政治勝任素質(zhì)

提高思想政治覺(jué)悟是開(kāi)展教務(wù)管理活動(dòng)的根本要求。作為一名教務(wù)管理人員，必須具備良好的思想素質(zhì)，要深刻領(lǐng)會(huì)馬列主義、思想、鄧小平理論“、三個(gè)代表”以及科學(xué)發(fā)展觀重要思想，深入理解和正確貫徹《教育發(fā)展規(guī)劃綱要》。只有這樣，才能樹(shù)立起具有時(shí)代特征的辯證唯物主義世界觀、人生觀與教育觀，才能把黨和國(guó)家的教育方針真正體現(xiàn)在教學(xué)管理的全過(guò)程中。

2009年實(shí)驗(yàn)中學(xué)秋教務(wù)處工作計(jì)劃是一篇關(guān)于,教務(wù)處,工作計(jì)劃的學(xué)校工作計(jì)劃文章.由網(wǎng)友提供,版權(quán)歸原作者所有.對(duì)網(wǎng)友復(fù)制轉(zhuǎn)載造成的版權(quán)問(wèn)題，本站概不負(fù)責(zé)！如本文非您需要文章請(qǐng)留言求助免費(fèi)幫您找!把本文

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。依據(jù)學(xué)校校委會(huì)對(duì)教務(wù)處教學(xué)工作的要求，從質(zhì)量興校、開(kāi)創(chuàng)教學(xué)新局面出發(fā)，把全面提高教育質(zhì)量作為重點(diǎn)，將實(shí)施素質(zhì)教育定為目標(biāo)，以xx市青少年活動(dòng)中心青年部為平臺(tái)，整體推進(jìn)課堂改革。充分發(fā)揮教務(wù)處“指導(dǎo)、服務(wù)、督查、創(chuàng)新”的功能。要求每個(gè)教師做到與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，強(qiáng)化教學(xué)管理，真正提高教育質(zhì)量。

二、主要工作

1．規(guī)范教師教學(xué)行為，加大教學(xué)常規(guī)管理力度。

2．完善教研組、備課組的管理工作，加大教研教改力度，促進(jìn)教育質(zhì)量的提升。

2016-2017學(xué)年教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)年度我校的教務(wù)工作總結(jié)如下：

一、學(xué)生工作

（一）初一工作。本學(xué)年我校招收了招生范圍內(nèi)的505名初一學(xué)生，是近年來(lái)規(guī)模最大的一次。根據(jù)義務(wù)教育均衡發(fā)展的原則，教務(wù)處根據(jù)學(xué)生性別、民族比平均分成9個(gè)班級(jí)。并在開(kāi)學(xué)初對(duì)初一新生進(jìn)行了適應(yīng)性教育，做好他們的學(xué)籍管理工作。同時(shí)在這一學(xué)年中，教務(wù)處根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，緊密與政教處配合，加強(qiáng)了對(duì)初一新生的思想教育。

（二）初二工作。初二年級(jí)是我校現(xiàn)在規(guī)模最小的年級(jí)，為了節(jié)約教學(xué)資源，我們?cè)趯W(xué)年初將2班進(jìn)行了拆并，保留了7個(gè)班級(jí)。初二年級(jí)是學(xué)生形成兩級(jí)分化的年齡階段，針對(duì)這種情況，教務(wù)處加強(qiáng)了對(duì)初二學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的檢測(cè)，同時(shí)引導(dǎo)各班班主任加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)。

（三）初三工作。本學(xué)年，根據(jù)中考目標(biāo)的需要，我們?cè)诒Ａ粼瓉?lái)班級(jí)整體不變得情況下，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了調(diào)整。做好了初三月考、診斷考試、體育考試、實(shí)驗(yàn)操作考試、志愿填報(bào)及最后中考的相關(guān)工作安排。

二、教師工作

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。依據(jù)學(xué)校校委會(huì)對(duì)教務(wù)處教學(xué)工作的要求，從質(zhì)量興校、開(kāi)創(chuàng)教學(xué)新局面出發(fā)，把全面提高教育質(zhì)量作為重點(diǎn)，將實(shí)施素質(zhì)教育定為目標(biāo)，以xx市青少年活動(dòng)中心青年部為平臺(tái)，整體推進(jìn)課堂改革。充分發(fā)揮教務(wù)處“指導(dǎo)、服務(wù)、督查、創(chuàng)新”的功能。要求每個(gè)教師做到與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，強(qiáng)化教學(xué)管理，真正提高教育質(zhì)量。

二、主要工作

1．規(guī)范教師教學(xué)行為，加大教學(xué)常規(guī)管理力度。

2．完善教研組、備課組的管理工作，加大教研教改力度，促進(jìn)教育質(zhì)量的提升。

3．召開(kāi)七年級(jí)新生家長(zhǎng)會(huì)。

論文關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);教學(xué)有效性;教務(wù)管理

論文摘要：多媒體教學(xué)已成為進(jìn)一步提高高校教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要舉措，但利用不當(dāng)會(huì)降低教學(xué)效果，產(chǎn)生無(wú)效或負(fù)效的結(jié)果。適時(shí)、適度、適當(dāng)?shù)睾侠硎褂枚嗝襟w技術(shù)，才能切實(shí)提高多媒體課堂教學(xué)的有效性。建立激勵(lì)機(jī)制，以制度建設(shè)來(lái)引導(dǎo)多媒體教學(xué)健康發(fā)展;利用行政資源加強(qiáng)監(jiān)控力度，建設(shè)硬件資源，開(kāi)發(fā)軟件資源，提高多媒體應(yīng)用水平，增強(qiáng)教務(wù)管理隊(duì)伍服務(wù)能力是實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)有效性的主要思路。

多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代教育手段，越來(lái)越得到人們的高度重視，特別是隨著教學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，教育教學(xué)改革的深人，大力推進(jìn)多媒體教學(xué)，已成為進(jìn)一步提高高校教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要舉措。

多媒體教學(xué)有優(yōu)勢(shì)，但利用不當(dāng)會(huì)產(chǎn)生無(wú)效或負(fù)效的結(jié)果，浪費(fèi)多媒體硬件資源。近幾年關(guān)于多媒體教學(xué)方面的大量反思充分證明了這一點(diǎn)。多媒體教學(xué)最應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是有效利用，而不是形式上的利用。

雖然各校早已發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)中存在許多問(wèn)題，但多年來(lái)仍未得到根本的解決。除了教師的教育思想、教育觀念仍未適應(yīng)現(xiàn)代教育要求、缺乏主動(dòng)性，未能真正理解多媒體教學(xué)的本質(zhì)、規(guī)律，優(yōu)缺點(diǎn)、應(yīng)用原則以及硬件方面有一個(gè)逐步改進(jìn)完善的過(guò)程，教務(wù)管理部門(mén)沒(méi)有及時(shí)制定多媒體教學(xué)使用規(guī)范和相關(guān)的規(guī)章制度、激勵(lì)機(jī)制、監(jiān)控機(jī)制，管理人員本身對(duì)多媒體教學(xué)認(rèn)識(shí)不足、引導(dǎo)作用不充分、管理不到位也有直接的關(guān)系。

其實(shí)，教務(wù)管理部門(mén)可通過(guò)行政資源從制度上規(guī)范教師的教學(xué)行為，保障提高多媒體教學(xué)的有效性。

一、培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)培訓(xùn)，使新教師更新教育理念，提升新教師的師德修養(yǎng)水平；理解并初步掌握課程標(biāo)準(zhǔn)；形成教育教學(xué)能力；提高新教師對(duì)學(xué)校教育理念和教育文化的認(rèn)同度，盡快融入學(xué)校的教育文化，縮短新教師的角色轉(zhuǎn)換期。

二、培訓(xùn)對(duì)象

*年9月進(jìn)入我校的新教師。

三、培訓(xùn)形式

教務(wù)處、德育處、教科室集中指導(dǎo)和教研組“以老帶新”個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合；交流座談與個(gè)體自學(xué)感悟相結(jié)合，充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家、各位同事：

大家下午好！

首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供展示自我的平臺(tái)和機(jī)會(huì)！感謝一路走來(lái)給予我支持和幫助的同事們！今天站在這里，我要競(jìng)選的是教務(wù)處主任一職。

我叫劉海波，今年29歲，大二加入中國(guó)共產(chǎn)黨。我是05年畢業(yè)后來(lái)到六中，是六中鍛煉了我、成長(zhǎng)了我！所以我感謝六中、感謝我身邊的每一個(gè)人！自參加工作至今，我一直擔(dān)任班主任和高中化學(xué)教學(xué)工作。06年曾在教務(wù)處幫忙，負(fù)責(zé)年級(jí)的教學(xué)管理工作；09年曾擔(dān)任學(xué)科組長(zhǎng)；07年至今我一直擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)，現(xiàn)在負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作。

工作五年來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我的各方面工作都取得很大的提升和進(jìn)步！付出就有回報(bào)，我多次獲得校級(jí)模范、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀學(xué)科組長(zhǎng)和優(yōu)秀年級(jí)組長(zhǎng)的稱(chēng)號(hào)！06和07兩年獲得市嘉獎(jiǎng)、08和09兩年獲得市三等功、08年被評(píng)為市優(yōu)秀教師、09年被評(píng)為市師德標(biāo)兵、今年又當(dāng)選市首屆名班主任。我不是在炫耀我的成績(jī)，而是要告訴自己和大家只要用心工作就會(huì)取得成績(jī)！

今天我之所以要競(jìng)選教務(wù)處主任一職，我認(rèn)為自己有以下優(yōu)勢(shì)：

本學(xué)期，教務(wù)處在學(xué)校黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和“課內(nèi)比教學(xué)”為主線，以重實(shí)際、抓實(shí)事、求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍為根本，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃，積極推進(jìn)新課程改革，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，充分發(fā)揮教務(wù)處指導(dǎo)監(jiān)督、整合推進(jìn)的功能，進(jìn)一步增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí)，教務(wù)處圓滿(mǎn)地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)工作計(jì)劃。期末將至，為了能夠使今后的工作在質(zhì)量、效率上再上一個(gè)臺(tái)階，特將本學(xué)期具體工作情況總結(jié)如下：

一、明確目標(biāo)，落實(shí)規(guī)范要求

認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級(jí)部門(mén)有關(guān)文件精神和學(xué)校工作計(jì)劃，按新課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程設(shè)置及課時(shí)計(jì)劃，開(kāi)齊開(kāi)足各門(mén)課程，堅(jiān)持規(guī)范辦學(xué)，加強(qiáng)對(duì)常規(guī)教學(xué)工作各環(huán)節(jié)的管理，全心全意為教學(xué)服務(wù)，努力提高我校教學(xué)質(zhì)量。具體做法：

1、按照省教育廳、宜昌教研中心等地文件精神，我校在原有課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，高一、二年級(jí)按計(jì)劃每周增設(shè)音樂(lè)欣賞、美術(shù)欣賞、研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程，積極推動(dòng)新課程的改革。

2、進(jìn)一步完善研究性學(xué)習(xí)，通過(guò)分組、選課、研究、交流等方式開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步形成一套行之有效的研究性學(xué)習(xí)方案。教務(wù)處加強(qiáng)了對(duì)年級(jí)組開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)培訓(xùn)工作，由教務(wù)處牽頭聘請(qǐng)專(zhuān)家從資料完善和網(wǎng)絡(luò)填寫(xiě)兩個(gè)方面共舉辦全體教師培訓(xùn)會(huì)兩次，效果明顯。

3、進(jìn)一步抓新課改全員培訓(xùn)工作，暑假期間我校先后派出多人赴武漢、宜昌參加新課程、校本研究、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。同時(shí)本學(xué)期恰逢湖北省各學(xué)科集中舉辦省優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，我們?cè)谫Y金困難的情況下派出各學(xué)科教師參會(huì)聽(tīng)課學(xué)習(xí)近30人次，老師們普遍反響學(xué)有所得。