評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向性，期刊評(píng)價(jià)也不例外，而且期刊評(píng)價(jià)對(duì)于期刊本身的導(dǎo)向性影響可能還在其次，更突出的影響體現(xiàn)在以在相應(yīng)期刊為主要任務(wù)的研究人員及其研究取向上面，而這將直接影響到一些具體學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展工作。由于對(duì)科技期刊所知不多，這里只就人文社科期刊的評(píng)價(jià)及影響略談一二。

目前針對(duì)國內(nèi)人文社科期刊的評(píng)價(jià)體系，大致主要有：北京大學(xué)圖書館主導(dǎo)研制并公開出版的《中文核心期刊要目總覽》（一般簡(jiǎn)稱“北大核心”，或統(tǒng)稱為“全國中文核心期刊”），南京大學(xué)中國社會(huì)科學(xué)研究評(píng)價(jià)中心推出的“中國社會(huì)科學(xué)引文索引來源期刊”（一般簡(jiǎn)稱“南大核心”，或直接采用英文首字母縮略語“CSSCI”指代），中國社會(huì)科學(xué)院中國社會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)中心制定的“中國人文社會(huì)科學(xué)核心期刊”。這三大評(píng)價(jià)體系，是遴選國家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金重點(diǎn)資助的期刊時(shí)，要求必須同時(shí)具備的一項(xiàng)基本條件，因而其認(rèn)可度更高一些。其他的期刊評(píng)價(jià)體系，雖或有所聞，但其影響力有限。而像SSCI這類國際上廣泛認(rèn)可的期刊評(píng)價(jià)體系，盡管在國內(nèi)受到熱捧，甚至有不少期刊覬覦已久，躍躍欲試，但即便有國內(nèi)期刊入圍，終究不過是個(gè)位數(shù)，加之受到語種的限制，中文期刊也不可能大范圍獲選，因而其影響更多地指向于人文社科研究者的投稿沖動(dòng)方面。三大期刊評(píng)價(jià)體系中，“北大核心”的歷史較為悠久，影響范圍更加寬廣一些，既包括人文社科期刊，也包括科技期刊，正如其新版扉頁所標(biāo)示的“中國期刊訂閱指南”字樣，作為一種期刊評(píng)價(jià)體系，它主要是為各圖書館了解、訂購期刊提供便利；中國人文社會(huì)科學(xué)核心期刊，除了對(duì)評(píng)選國家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金資助期刊有硬性要求外，其介入實(shí)務(wù)的程度尚有限；而“南大核心”，由于其數(shù)據(jù)近年來陸續(xù)被眾多高校和科研單位采納，作為評(píng)價(jià)教師和研究人員的客觀指標(biāo)，因而圍繞著CSSCI來源期刊的進(jìn)進(jìn)出出，每一次公布入圍的期刊名單，都會(huì)在期刊界和人文社科界掀起一番熱議，顯示出其影響力正與日俱增。

“南大核心”對(duì)人文社科學(xué)術(shù)期刊的影響，遠(yuǎn)不止于相關(guān)期刊在顯著位置所標(biāo)注的“CSSCI來源期刊”這幾個(gè)英文字母和漢字的組合這么簡(jiǎn)單，而是影響到期刊所刊載的論文是否屬于各高校、科研單位的統(tǒng)計(jì)成果，進(jìn)而影響到論文作者能否順利地通過認(rèn)定乃至?xí)x級(jí)，這也就間接地影響到相關(guān)學(xué)科的教師和研究人員對(duì)期刊所抱持的態(tài)度。能夠得到認(rèn)定，有助于個(gè)人晉級(jí)的期刊，理所當(dāng)然受到青睞；而無助于個(gè)人晉級(jí)，得不到認(rèn)定的期刊，事實(shí)上形同雞肋。這種重“櫝”輕“珠”的做法，導(dǎo)致教師和研究人員為了自己的論文能夠獲得錄用，必然要迎合CSSCI來源期刊的要求來撰寫和修改。對(duì)于相關(guān)期刊來說，如何能夠在以后的CSSCI來源期刊評(píng)定中站穩(wěn)腳跟，不僅事涉期刊聲譽(yù)，更關(guān)系到期刊自身能否順利吸引優(yōu)質(zhì)稿源，繼續(xù)保持高的學(xué)術(shù)質(zhì)量。這就必然影響到期刊方面在稿件的選擇上，會(huì)更加傾向于選用那些有助于提升自身影響因子的論文。像《武漢大學(xué)學(xué)報(bào)（人文科學(xué)版）》，由于人文學(xué)科稿件的影響因子一直不高，后來就不得不轉(zhuǎn)而刊登一些社會(huì)科學(xué)方面的論文，以圖挽回頹勢(shì)，可惜為時(shí)已晚。教育學(xué)科期刊面臨的問題，同樣如此。有些二級(jí)學(xué)科、有的研究領(lǐng)域，很少甚或沒有相應(yīng)的高水平的CSSCI來源期刊，而一些綜合性期刊如果刊登這方面的論文，自然會(huì)有犧牲一定影響因子的風(fēng)險(xiǎn)。這就必然會(huì)影響到某些學(xué)科和領(lǐng)域的研究人員，為了論文能夠順利發(fā)表，必須適當(dāng)變通乃至轉(zhuǎn)換自己的研究興趣。這對(duì)于弱勢(shì)學(xué)科和相關(guān)的研究領(lǐng)域，不啻于雪上加霜。這一狀況，對(duì)整體學(xué)術(shù)生態(tài)的影響，需要引起重視。

一、教師晉級(jí)述職演講格式

（一）基本情況；

（二）申報(bào)理由：1師德與政治思想；2工作業(yè)績(jī)（教學(xué)成果、主持及參與的教研課題、輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況、所獲市級(jí)以上的榮譽(yù)、教研方面所獲榮譽(yù)、近年的市級(jí)以上公開課及講座報(bào)告、近年參與的培訓(xùn)、近年發(fā)表的論文、參與編寫的教材及專著、學(xué)科帶頭人及青年教師的培養(yǎng)；3教書育人；

（三）晉升以后的工作設(shè)想

二、教師晉級(jí)述職演講范文

一、基本情況

今年是建黨61周年，縣委黨校在縣委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要指導(dǎo)，學(xué)習(xí)黨的十七大及十七屆三中、四中全會(huì)精神，認(rèn)真開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)。貫徹中央、省委、市委、縣委關(guān)于黨校工作的系列指示精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全體教職工，積極開展各項(xiàng)工作，推進(jìn)黨校事業(yè)的全面發(fā)展，較好地完成了全年的目標(biāo)任務(wù)。

一、取得的工作成績(jī)

(一)綜合樓的掃尾工程通過校領(lǐng)導(dǎo)的積極努力、協(xié)調(diào)、完善了相關(guān)手續(xù)，于3月正式投入使用，目前教師職工已在舒適的環(huán)境下進(jìn)行辦公。

(二)培訓(xùn)工作取得良好成績(jī)

1、干訓(xùn)處：

(1)加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力。

（公益活動(dòng)，無任何參賽評(píng)審費(fèi)用與證書費(fèi)用）

各教育局教研室、教科所、教育學(xué)會(huì)、學(xué)校老師：

《中國教師報(bào)》由中國教育部主管，中國教育報(bào)刊社主辦。由《中國教師報(bào)》舉辦的“全國教師論文大賽”在各個(gè)學(xué)校老師的積極參與和支持下，已經(jīng)成功舉辦兩屆。**年9月10——**年11月20日我們迎來了第三屆“全國教師論文大賽”。本次大賽將繼續(xù)秉承《中國教師報(bào)》全心全意為老師服務(wù)的宗旨，以純公益的操作模式，促進(jìn)教師教學(xué)和科研水平的提高，加強(qiáng)教師專業(yè)化發(fā)展，鼓勵(lì)教師教學(xué)與科研并重，形成良好的學(xué)術(shù)氛圍，同時(shí)為教師評(píng)職晉級(jí)提供幫助。

請(qǐng)各單位給予支持，歡迎各位老師的參與。

中國教師報(bào)

二00七年九月

一、教師晉級(jí)述職報(bào)告格式

（一）基本情況；

（二）申報(bào)理由：1、師德與政治思想；2、工作業(yè)績(jī)（教學(xué)成績(jī)、主持及參與的教研課題、輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況、所獲市級(jí)以上的榮譽(yù)、教研方面所獲榮譽(yù)、近年的市級(jí)以上公開課及講座報(bào)告、近年參與的培訓(xùn)、近年發(fā)表的論文、參與編寫的教材及專著、學(xué)科帶頭人及青年教師的培養(yǎng)；3、教書育人；

（三）晉升以后的工作設(shè)想

二、教師晉級(jí)述職報(bào)告范文

一、基本情況

一、教師晉級(jí)述職報(bào)告格式

（一）基本情況；

（二）申報(bào)理由：1、師德與政治思想；2、工作業(yè)績(jī)（教學(xué)成績(jī)、主持及參與的教研課題、輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況、所獲市級(jí)以上的榮譽(yù)、教研方面所獲榮譽(yù)、近年的市級(jí)以上公開課及講座報(bào)告、近年參與的培訓(xùn)、近年發(fā)表的論文、參與編寫的教材及專著、學(xué)科帶頭人及青年教師的培養(yǎng)；3、教書育人；

（三）晉升以后的工作設(shè)想

二、教師晉級(jí)述職報(bào)告范文

一、基本情況

各州教育局、人事局，省直有關(guān)單位：

現(xiàn)將20*年《*省中小學(xué)（幼兒園）教師中、高級(jí)職務(wù)資格評(píng)審條件（試行）》印發(fā)給你們，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。原青教職改字（20*）23號(hào)文同時(shí)廢止。

二00一年九月五日

主題詞：教育職稱條件通知

抄送：廳直有關(guān)單位，機(jī)關(guān)各處室。

*省中小學(xué)（幼兒園）教師中、高級(jí)職務(wù)資格評(píng)審條件（試行）

教育教學(xué)理論是教育教學(xué)工作的先導(dǎo)。作為新時(shí)期的教師，一個(gè)重要的標(biāo)志，就是要有豐富的教育教學(xué)理論知識(shí)。如果沒有一定的理論底蘊(yùn)，對(duì)教育教學(xué)工作的意義就沒有基本認(rèn)識(shí)，甚至連基本的技巧、方法都不懂，教育教學(xué)工作就沒有什么收效。因此，本學(xué)期，我校加強(qiáng)教師教育研究的理論學(xué)習(xí)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)教師的理論意識(shí)

我們把學(xué)習(xí)的時(shí)間、形式、內(nèi)容等列入學(xué)校工作規(guī)劃，要求做到學(xué)習(xí)制度化，在學(xué)習(xí)中，要求做到三個(gè)結(jié)合，即集體學(xué)習(xí)與個(gè)人分散學(xué)習(xí)相結(jié)合、專家輔導(dǎo)與教師研討相結(jié)合、外地經(jīng)驗(yàn)與本校實(shí)際相結(jié)合。力求探討教學(xué)實(shí)際中的一些問題，及時(shí)總結(jié)。

二、通過建、定、帶、引、激等方法，把理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處

1、建——即建立健全學(xué)習(xí)制度，每?jī)芍芘e行一次學(xué)習(xí)會(huì)，嚴(yán)格學(xué)習(xí)考評(píng)，學(xué)習(xí)前先點(diǎn)名，要求每位教師理論學(xué)習(xí)做到六個(gè)有：有學(xué)習(xí)計(jì)劃，有主題內(nèi)容，有中心發(fā)言，有學(xué)習(xí)記錄，有心得體會(huì)，有總結(jié)提高。通過完善學(xué)習(xí)制度強(qiáng)化教師理論學(xué)習(xí)的自覺性。

2、定——即定學(xué)習(xí)任務(wù)（學(xué)習(xí)內(nèi)容）。根據(jù)各階段的教學(xué)工作重點(diǎn)和教育中心任務(wù)，有針對(duì)性地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。每位教師在學(xué)習(xí)中，認(rèn)真聯(lián)系自己的工作實(shí)際，撰寫心得體會(huì)和論文，將學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研緊密結(jié)合起來，推進(jìn)素質(zhì)教育。

摘要：當(dāng)下，農(nóng)村中小學(xué)的現(xiàn)代教育技術(shù)裝備進(jìn)程大大加快，然而也存在著一些不容忽視的問題。為此，應(yīng)采取轉(zhuǎn)變觀念、加強(qiáng)管理、推進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)等措施，以切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)管理及應(yīng)用工作。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)；管理；應(yīng)用

近年來，各級(jí)政府大力加大對(duì)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的投入，使農(nóng)村中小學(xué)的現(xiàn)代教育技術(shù)裝備進(jìn)程大大加快［1］。為此，如何更有效、更廣泛、更充分地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，就成為教育工作者值得研究的問題。筆者據(jù)此給出自己的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)予指正。

1轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)管理，提高教育技術(shù)裝備的使用率

為提高教育技術(shù)裝備的使用率，促其為教育教學(xué)服務(wù)，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，特別是農(nóng)村教師要改變以往那種學(xué)?？嘧?、教師苦教、學(xué)生苦學(xué)的應(yīng)試教育模式，不再滿足于“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴、一本書”的傳統(tǒng)課堂模式，而應(yīng)抓好管理。同時(shí)，學(xué)校有必要制定一些管理和考核制度，幫助教師切實(shí)抓落實(shí)，以真正推動(dòng)該項(xiàng)工作的開展。

2選拔和培養(yǎng)技術(shù)過硬的計(jì)算機(jī)管理人員，給予專職待遇

1、干訓(xùn)處：

（1）繼續(xù)深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，嚴(yán)格按縣委的統(tǒng)一部署和安排，開展好活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真完成各階段的各項(xiàng)任務(wù)。

（2）堅(jiān)持在縣委的直接領(lǐng)導(dǎo)下，積極爭(zhēng)取相關(guān)部門的支持與配合，精心組織舉辦好干部培訓(xùn)和公務(wù)員培訓(xùn)班；積極配合好縣委，完成2010年干部理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)的任務(wù)。堅(jiān)持探索主體班教學(xué)質(zhì)量的提高途徑，協(xié)助學(xué)校完成2010年村干部培訓(xùn)任務(wù)。

（3）繼續(xù)堅(jiān)持從嚴(yán)管理，確保質(zhì)量，搞好在校3個(gè)班的學(xué)歷教育。努力搞好2007級(jí)經(jīng)濟(jì)管理大專班的畢業(yè)論文輔導(dǎo)、組織好答辯工作和加強(qiáng)其它班級(jí)的教學(xué)管理工作；加強(qiáng)跟班輔導(dǎo)和及時(shí)了解教學(xué)信息反饋，及時(shí)掌握學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的考核，規(guī)范有關(guān)程序和常規(guī)管理。

（4）繼續(xù)建立和完善內(nèi)部管理制度，加強(qiáng)管理工作和教育教學(xué)工作的規(guī)范化和制度化，確保各項(xiàng)工作的有序開展。

（5）積極爭(zhēng)取縣委的支持和幫助，安排教師下基層進(jìn)行調(diào)研，寫出高質(zhì)量的調(diào)查報(bào)告或論文，盡可能為縣委、政府的決策提供參考；爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓教師到上級(jí)黨校進(jìn)修、培訓(xùn)，以提高教師的業(yè)務(wù)能力，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量；