導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇戶外拓展活動(dòng)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

戶外拓展訓(xùn)練活動(dòng)總結(jié)

懷著激動(dòng)的心情終于盼來(lái)了兩天一夜的戶外拓展活動(dòng)，這次的戶外拓展是在蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫的山郊野外下進(jìn)行的，而且我們還能在戶外搭棚露營(yíng)，真是我的第一次！呵呵！

這次拓展最讓我回味許久的就是拼圖和“風(fēng)雨人生路”這兩個(gè)活動(dòng)。拼圖活動(dòng)考驗(yàn)的是我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)力，如果有領(lǐng)頭羊擔(dān)當(dāng)起這個(gè)重任協(xié)調(diào)好各小組的分工，那展現(xiàn)的團(tuán)隊(duì)力量才是最無(wú)窮的，不然只能拿到小組里的區(qū)區(qū)幾十分。這個(gè)活動(dòng)反映出我們?cè)诠ぷ鳟?dāng)中也應(yīng)該這樣，團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同朝我們的大目標(biāo)去發(fā)展，而不能因?yàn)樽约旱男⌒±娴⒄`了共同的目標(biāo)。“風(fēng)雨人生路”這個(gè)活動(dòng)讓人感受到信任的問(wèn)題，作為盲人的自己是否相信啞巴的對(duì)方能帶自己走出迷途呢？而自己是否知道并感謝曾經(jīng)在身邊默默幫助自己的人呢？通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓我們了解了彼此的信任，也感受到人需要更多的感恩，心懷感恩才能橫行天下！

當(dāng)然這兩天的野炊也讓作為師傅的我們大顯身手，通過(guò)大家的分工合作，我們一道道的野味佳肴出爐了，讓我們不僅玩的開(kāi)心，更加吃的痛快，那可是真正的野菜哦！

總之，這次的拓展活動(dòng)讓我領(lǐng)悟到許多，我相信，把每次的收獲運(yùn)用起來(lái)，一定會(huì)有所進(jìn)步。

篇2

關(guān)鍵詞：幼兒園；戶外活動(dòng)；形式拓展

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）03-0367-01

在幼兒園教育中，戶外運(yùn)動(dòng)應(yīng)該算是一種非正式的體育活動(dòng)，因?yàn)橛變旱纳眢w發(fā)育不健全，不能接受強(qiáng)度太大的體育訓(xùn)練，因此幼兒園以戶外活動(dòng)的形式來(lái)代替體育課。戶外活動(dòng)可以使幼兒在進(jìn)行安全范圍內(nèi)的體育活動(dòng)的同時(shí)，滿足幼兒生長(zhǎng)所需要的活動(dòng)量，提高孩子的身體素質(zhì)。幼兒在各種形式的戶外活動(dòng)中，可以同其他孩子們一起玩耍，使幼兒在鍛煉身體的同時(shí)，培養(yǎng)孩子的良好人格品質(zhì)。對(duì)于幼兒們來(lái)說(shuō)，相對(duì)于室內(nèi)活動(dòng)，戶外活動(dòng)有更多的趣味性及自由性，因此，戶外活動(dòng)一直受到幼兒教育的重視。

目前，我國(guó)幼兒園的戶外活動(dòng)種類有限，為了豐富幼兒園的戶外活動(dòng)類型，提高幼兒們的活動(dòng)質(zhì)量，根據(jù)自身的授課經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為幼兒園開(kāi)展戶外活動(dòng)時(shí)，可以根據(jù)活動(dòng)的場(chǎng)地、活動(dòng)的項(xiàng)目及組織形式等方面進(jìn)行拓展。

1.變換活動(dòng)場(chǎng)地

幼兒園開(kāi)展戶外活動(dòng)的主要場(chǎng)地是幼兒園內(nèi)，因?yàn)樵谶@里開(kāi)展活動(dòng)項(xiàng)目相較其他地方而言，最為方便也最為安全。在幼兒園內(nèi)進(jìn)行戶外活動(dòng)，對(duì)幼兒們而言，是他們熟悉的地方，也更有安全感。在園內(nèi)組織戶外活動(dòng)時(shí)，老師要注意根據(jù)幼兒的年齡選擇活動(dòng)區(qū)域，這樣才更能保證孩子活動(dòng)時(shí)的安全。

1.1 空?qǐng)龅氐膽敉饣顒?dòng)。在空?qǐng)龅亟M織幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)，教師要根據(jù)幼兒的身體發(fā)展選擇活動(dòng)項(xiàng)目。例如，跳格子、跳繩等傳統(tǒng)的活動(dòng)都是比較不錯(cuò)的選擇，這些活動(dòng)對(duì)于鍛煉孩子的身體素質(zhì)有較大的幫助；而丟沙包、踢毽子等更能幫助學(xué)生們培養(yǎng)良好的品德，培養(yǎng)孩子合作意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)。

1.2 幼兒園內(nèi)的戶外活動(dòng)，除了空?qǐng)龅氐挠螒蚧顒?dòng)，就是在設(shè)有活動(dòng)器材的場(chǎng)地進(jìn)行鍛煉活動(dòng)。幼兒園除了空?qǐng)龅乜梢赃M(jìn)行踢毽子、跳格子等活動(dòng)外，設(shè)有器材的活動(dòng)場(chǎng)地也可進(jìn)行戶外活動(dòng)。在器材區(qū)的活動(dòng)更加需要注意幼兒的身體安全，滑梯、蹦床等設(shè)施需要幼兒園的相關(guān)部門經(jīng)常進(jìn)行安全檢查，確保設(shè)施安全。在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，教師要先給幼兒們做使用示范，讓學(xué)生知道如何安全地使用活動(dòng)器材。相比于空?qǐng)龅氐膽敉饣顒?dòng)，這些活動(dòng)教師參與的更少，會(huì)給孩子們更多的自由，使孩子們?cè)谧杂赏嫠Ｖ薪⒈舜碎g的友誼。

幼兒園的戶外活動(dòng)，除了在幼兒園內(nèi)，還可以拓展到幼兒園外。園外的事物對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更有新鮮感，更能引起孩子們的興趣，同時(shí)，可以讓孩子更親近大自然，從而更好的培養(yǎng)孩子的健全人格。例如，在植樹(shù)節(jié)時(shí)候，可以帶領(lǐng)學(xué)生去植物園植樹(shù)，可以在春天帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行春游等等，這些園外活動(dòng)都能夠使幼兒們更加親近大自然，釋放孩子的兒童天性。如今孩子們住的地方大都遠(yuǎn)離郊區(qū)，住在高樓大廈中，與大自然距離很遠(yuǎn)，教師可以借戶外運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，多帶領(lǐng)幼兒們親近一下大自然，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很大的幫助。

2.豐富活動(dòng)項(xiàng)目

目前，幼兒園組織的戶外活動(dòng)項(xiàng)目種類較為單一，幼兒們得到的鍛煉較少，對(duì)此教師可以努力豐富幼兒的活動(dòng)項(xiàng)目，使幼兒園的戶外活動(dòng)項(xiàng)目豐盈起來(lái)，從而使幼兒們有更多的項(xiàng)目進(jìn)行選擇，進(jìn)而提高幼兒的活動(dòng)質(zhì)量。

2.1 一般而言，幼兒園組織的戶外活動(dòng)項(xiàng)目都是游戲性質(zhì)的。其目的是想讓學(xué)生在游戲中鍛煉身體，同時(shí)健全幼兒的人格。常見(jiàn)的游戲項(xiàng)目包括跳格子、滾鐵環(huán)、跳繩、踢紙球等，這些游戲可以讓學(xué)生們離開(kāi)教室，鍛煉身體，同時(shí)，可以讓幼兒們?cè)谕嫠Ｖ信囵B(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的積極心態(tài)，健全幼兒的人格發(fā)展。游戲性質(zhì)的活動(dòng)，也可以培養(yǎng)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)心理，培養(yǎng)幼兒們積極向上的健康心態(tài)。

2.2 相比于游戲性質(zhì)的幾項(xiàng)戶外項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)區(qū)域的自由活動(dòng)，教師的參與度要更小些。運(yùn)動(dòng)區(qū)域的自由活動(dòng)也是幼兒園的重要戶外活動(dòng)形式，普通幼兒園的運(yùn)動(dòng)區(qū)域都有跳躍區(qū)、走跑區(qū)、攀爬區(qū)及投擲區(qū)，這些活動(dòng)區(qū)域?qū)τ趲椭⒆渝憻捵?、跑、跳等體育運(yùn)動(dòng)有顯著效果。教師要根據(jù)孩子的年齡及身心發(fā)育，給孩子確定自由活動(dòng)的區(qū)域，在給學(xué)生講明各種器材的使用方法及注意事項(xiàng)后，可以適時(shí)地離開(kāi)，讓孩子們自由玩耍，以此鍛煉幼兒勇敢頑強(qiáng)的良好品質(zhì)。

除了以上幾種活動(dòng)項(xiàng)目外，幼兒園還可以豐富戶外活動(dòng)的項(xiàng)目，以更好地培養(yǎng)孩子的健康身心。除了在游戲中培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)、集體意識(shí)外，也可以在益智類活動(dòng)中，鍛煉孩子的思維能力，培養(yǎng)孩子有多才多藝的能力。例如，可以開(kāi)展一場(chǎng)踢紙球比賽，帶領(lǐng)學(xué)生與其他幼兒園進(jìn)行比賽，這樣可以在培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)意識(shí)的同時(shí)，使孩子結(jié)交到更多的朋友。

3.創(chuàng)新組織形式

傳統(tǒng)幼兒園的戶外活動(dòng)一般都是在自己園內(nèi)進(jìn)行的，其組織形式大都是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生自行玩耍。在這種組織形式中，教師主要扮演規(guī)則講解及安全管理員的角色，主要目的是讓孩子們更安全地玩耍，這種組織形式，教師的參與力度相對(duì)而言是缺乏的。幼兒們?cè)谕嫠r(shí)，更愿意教師的參與，而且為了得到教師的關(guān)注，孩子們會(huì)更用心地進(jìn)行戶外活動(dòng)，因此，教師需要加大自己的參與力度。

3.1 教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)。教師參與幼兒的戶外活動(dòng)，不但可以使學(xué)生們更加投入，而且在戶外活動(dòng)中，孩子的思維比較活躍，教師可以在與幼兒的交流中及時(shí)地給孩子灌入正確的價(jià)值觀念，幫助孩子養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極進(jìn)取、吃苦耐勞、機(jī)智勇敢的良好品質(zhì)。例如在游戲中，教師可以適當(dāng)?shù)靥嵝褜W(xué)生要有團(tuán)結(jié)意識(shí)；在帶領(lǐng)學(xué)生春游時(shí)，要提醒幼兒們注意馬路安全，注意保護(hù)小草，要熱愛(ài)大自然，做大自然的好朋友等。

篇3

1、社團(tuán)的招新給我們注入一股新的血液，新會(huì)員的到來(lái)給社團(tuán)帶來(lái)了更多的活力與激情。為了讓這份激情與活力得到更多的體現(xiàn)與作用，我們選擇戶外拓展訓(xùn)練活動(dòng)作為一個(gè)平臺(tái)。此次活動(dòng)我們將聯(lián)合完美口才機(jī)構(gòu)舉行。

2、這不僅有利于我們更好的學(xué)習(xí)更具專業(yè)性的口才交際方面的知識(shí)，也能體現(xiàn)社團(tuán)外聯(lián)方面的能力，有助于帶動(dòng)社員的積極性，擴(kuò)大社團(tuán)的影響力。

3、此活動(dòng)旨在讓社員通過(guò)交友的拓展訓(xùn)練能互相有初步的認(rèn)識(shí)，并在互動(dòng)的過(guò)程中能鍛煉自己的勇氣以及交際與口才能力。

4、在此次活動(dòng)中，社員可以認(rèn)識(shí)來(lái)自不同學(xué)院不同專業(yè)的同學(xué)，有利于拓展其交際圈，增強(qiáng)了社團(tuán)的凝聚力的同時(shí)能給社員們帶來(lái)一種對(duì)社團(tuán)的歸屬感。

5、通過(guò)一系列的游戲，社員可以在娛樂(lè)的過(guò)程中充分展現(xiàn)自己，同時(shí)也能學(xué)習(xí)別人不同的交友技巧。

相聚便是一種緣分，大家能在這么多的人群聚集在一起，更是一份難得可貴并值得大家用心去努力去珍藏持續(xù)的緣分。20XX年的第一次戶外交友拓展訓(xùn)練，將是我們朝聞道與知行人相識(shí)相知的美好開(kāi)始。

二、活動(dòng)主題：

放飛夢(mèng)想，相聚知行，聞道力行，突破自我！

三：活動(dòng)主辦單位及承辦單位：

主辦單位：共青團(tuán)XX理工大學(xué)委員會(huì)

XX理工大學(xué)學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)

承辦單位：XX理工大學(xué)知行社協(xié)會(huì) 朝聞道協(xié)會(huì)

協(xié)辦單位：新東方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

四、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)：

時(shí)間：20XX年11月13日（星期日)下午兩點(diǎn)

地點(diǎn)：圖書(shū)館東側(cè)的廣場(chǎng)

五：活動(dòng)具體流程及工作安排(包含前期宣傳、具體實(shí)施開(kāi)展、各項(xiàng)工作安排等)

一、 【活動(dòng)流程】

1、朝聞道協(xié)會(huì)和知行社的組織部，注意設(shè)置會(huì)場(chǎng)，其中包括：

a 音響設(shè)備的籌備、布置，

b 根據(jù)活動(dòng)需要凳子椅子等基本物品的搬運(yùn)，設(shè)置，

c 活動(dòng)中需要的獎(jiǎng)品等東西的準(zhǔn)備，

d 水還有其他必需品的準(zhǔn)備

2、宣傳部做好宣傳工作，包括

a負(fù)責(zé)拉好宣傳橫幅

b 其它的宣傳工作

3、朝聞道協(xié)會(huì)和知行社的組織部，安排講師以及各協(xié)會(huì)主要干部的入座以及做好各成員的簽到和后續(xù)工作，

后續(xù)工作包括：

a 整理各成員的隊(duì)形，

b 在活動(dòng)中及時(shí)補(bǔ)給活動(dòng)所需的物品，最好每一組安排一個(gè)組織部的人員，以備配合講師，

4、社團(tuán)負(fù)責(zé)人代表發(fā)言。

a 朝聞道協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)發(fā)言

b 知行社社長(zhǎng)發(fā)言

5、活動(dòng)開(kāi)始，請(qǐng)新東方的講師上臺(tái)

A新東方講師做有關(guān)于怎樣提高我們自身的交際與口才能力的演講，

b通過(guò)部分游戲任務(wù)來(lái)進(jìn)行演練，開(kāi)始交友訓(xùn)練。

6、游戲前期

a根據(jù)講師的安排，各位成員自由組隊(duì)完成預(yù)設(shè)的一些游戲任務(wù)。

b加強(qiáng)大家的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，

c培養(yǎng)大家的演講、溝通、突破自我的能力。

7、游戲后期

檢驗(yàn)活動(dòng)的的成果，看各位成員通過(guò)這個(gè)活動(dòng)是否真正的突破了自我，是否達(dá)到了我們預(yù)期的目的，其具體的有：

a 大家自由上臺(tái)發(fā)言，交流拓展訓(xùn)練后的不同感想，在這次活動(dòng)中獲得的成績(jī)，

b 講師以及各協(xié)會(huì)主要負(fù)責(zé)人對(duì)各成員的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

c 朝聞道的各組長(zhǎng)要記錄各成員的成長(zhǎng)過(guò)成，做好每個(gè)組員這次表現(xiàn)的總結(jié)。

8、給贏得游戲的團(tuán)隊(duì)分發(fā)獎(jiǎng)品。

9、講師以及社團(tuán)負(fù)責(zé)人做總結(jié)發(fā)言。

a 講師發(fā)言

b 知行社協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人發(fā)言

c 朝聞道協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人發(fā)言

注意：辦公室要做好以上人發(fā)言的記錄以及總結(jié)

10、自由交流時(shí)間

a 朝聞道的以晨練的組長(zhǎng)為核心，進(jìn)行交流，這過(guò)程中也要之一記錄他們的成長(zhǎng)心的

b朝聞道以及知行社的成員間進(jìn)行交流。

11、集體合影

六：活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算：略

七：活動(dòng)預(yù)期效果

1、每位參與者都找到知心朋友，共渡大學(xué)時(shí)光；

2、相互了解，專業(yè)，學(xué)院，甚至學(xué)校

3、通過(guò)一系列的游戲，社員可以在娛樂(lè)的過(guò)程中充分展現(xiàn)自己，同時(shí)也能

學(xué)習(xí)別人不同的交友技巧。

篇4

從戶外拓展游戲在體育準(zhǔn)備活動(dòng)中的合理運(yùn)用、戶外拓展游戲在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生合作類輔助教學(xué)的運(yùn)用、戶外拓展游戲在體育教學(xué)中對(duì)體操類輔助教學(xué)的運(yùn)用、戶外拓展游戲在體育教學(xué)中對(duì)田徑類輔助教學(xué)的運(yùn)用四個(gè)方面，談了戶外拓展游戲活動(dòng)在中專體育教學(xué)中的應(yīng)用。體育教學(xué)戶外拓展游戲輔助教學(xué)風(fēng)糜全球的戶外拓展訓(xùn)練，自二次世界大戰(zhàn)以來(lái)，有了蓬勃的大發(fā)展，目前已成為培訓(xùn)白領(lǐng)團(tuán)隊(duì)精神及創(chuàng)造能力的首選，其短期內(nèi)所能取得的良效，令人刮目。1995年，戶外拓展活動(dòng)傳入我國(guó)后，已有注冊(cè)的拓展公司多達(dá)400余個(gè)，成千上萬(wàn)的客戶培訓(xùn)后深感滿意。但其全部是商業(yè)運(yùn)作的性質(zhì)，收費(fèi)高昂且有一定的風(fēng)險(xiǎn)，至今學(xué)生很少有機(jī)會(huì)參加。筆者經(jīng)過(guò)初步的研究和嘗試認(rèn)為，戶外拓展訓(xùn)練的先進(jìn)理念與我們體育課改的精神實(shí)質(zhì)是完全一致的。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，它以身體活動(dòng)為手段載體，以游戲活動(dòng)為活動(dòng)形式，以挖掘潛能鍛煉團(tuán)隊(duì)為目標(biāo)，進(jìn)而完善人格的教育模式恰好與中專學(xué)校培養(yǎng)合格技能人才相適應(yīng)，讓他們更能適應(yīng)社會(huì)。因此，我在體育教學(xué)中加入戶外拓展游戲活動(dòng)作為教學(xué)的輔助手段，收到了很好的教學(xué)效果。一、戶外拓展游戲在體育準(zhǔn)備活動(dòng)中的合理運(yùn)用體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，對(duì)課程目標(biāo)任務(wù)完成起到好的推動(dòng)作用。實(shí)踐中，我會(huì)選擇時(shí)間3～8分鐘的短小精湛的游戲活動(dòng)，例如，縮小包圍圈、透支等?？s小包圍圈游戲方法：讓同學(xué)們分成兩組緊密地圍成一圈，讓每個(gè)同學(xué)把自己的胳膊搭在相鄰?fù)榈募绨蛏?。老師告訴同學(xué)我們將要面臨一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)。這項(xiàng)任務(wù)是大家要一起向著圓心邁3大步，同時(shí)要保持大家已經(jīng)圍好的圓圈不被破壞。等大家都搞清楚了游戲要求之后，讓大家一起開(kāi)始邁第一步。邁完第一步后，給大家一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)?，F(xiàn)在開(kāi)始邁第二步。第二步邁完之后，你可能就不必挖空心思去想那些表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)的詞語(yǔ)了，因?yàn)?，目前的處境已?jīng)使大家忍俊不禁了。邁第三步，其結(jié)果可能是圓圈斷開(kāi)，很多隊(duì)員摔倒在地。盡管很難成功地完成任務(wù)，但是這項(xiàng)活動(dòng)會(huì)使大家開(kāi)懷大笑，煩惱盡消。透支游戲規(guī)則：把繩子拉直后放在地上，讓同學(xué)們?cè)诰嗬K子30厘米處站立，讓他們下蹲，雙手分別緊握腳后跟。他們的任務(wù)是跳躍通過(guò)繩子。而手腳不能松開(kāi)。如果有人完成這個(gè)動(dòng)作，將贏得一份獎(jiǎng)勵(lì)。他們只能向前跳躍，不能滾動(dòng)或者倒下，同時(shí)雙手緊握雙腳，不能放松。所有人都放棄后，告訴大家在培訓(xùn)游戲中，有時(shí)可能根本不能“贏”。成功和失敗不是最重要的――關(guān)鍵是通過(guò)參與學(xué)到東西。對(duì)于看起來(lái)似乎“不可能完成”的事情，有些的確無(wú)法辦到，但有些卻也未必。總之，大家重在參與，樂(lè)在其中。二、戶外拓展游戲在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生合作類輔助教學(xué)的運(yùn)用隨著人們對(duì)體育認(rèn)識(shí)的不斷深入和擴(kuò)展，教學(xué)目標(biāo)的多元化和全面化，體育教學(xué)越來(lái)越重視社會(huì)適應(yīng)，而中職學(xué)校培養(yǎng)的是產(chǎn)業(yè)工人，要注重合作配合，通過(guò)拓展活動(dòng)，讓他們體會(huì)到合作的益處。實(shí)踐中學(xué)生通過(guò)自己的參與，體會(huì)是老師單純的說(shuō)教無(wú)法比擬的。開(kāi)始我們選擇簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)，受到同學(xué)的熱烈歡迎。電波的速度：讓所有同學(xué)手拉手站成一圈。隨意在圈中選出一個(gè)人，讓他用自己的左手捏一下相鄰?fù)榈挠沂?，?wèn)第二個(gè)人是否感受到了隊(duì)友傳遞過(guò)來(lái)的捏手信號(hào)，這里我們把它稱為“電波”，告訴大家收到“電波”后要迅速把電波傳遞給下一個(gè)同學(xué)，也就是要快速地捏一下下一位同學(xué)的手。這樣一直繼續(xù)下去，直到“電波”返回起點(diǎn)。告訴大家你將用秒表記錄“電波”跑一圈所需要的時(shí)間。然后大喊：“游戲開(kāi)始”并開(kāi)始計(jì)時(shí)，告訴大家“電波”傳遞一圈所用的時(shí)間，鼓勵(lì)一下大家，然后讓大家重新再做一次電波傳遞，希望這次傳遞能更快一些，讓隊(duì)員們重復(fù)做幾次電波傳遞，記錄下每次傳遞所用的時(shí)間。等大家都熟練起來(lái)之后，變更“電波”的傳遞方向，使電波由原來(lái)的沿順時(shí)針?lè)较騻鬟f變?yōu)檠啬鏁r(shí)針?lè)较騻鬟f，“電波”沿著新方向被傳遞幾次之后，再一次讓隊(duì)員們逆轉(zhuǎn)“電波”的方向，同時(shí)讓隊(duì)員們閉上眼睛或是背向圓心站立。在游戲快要結(jié)束的時(shí)候，為了使游戲更加有趣，悄悄告訴第一個(gè)人同時(shí)向兩個(gè)方向傳遞“電波”，而且不要聲張，會(huì)有有趣的效果。乾坤大挪移：同學(xué)平均分成四組，站在一塊1米×1米的布上，看那組能在腳不能觸地前提下把布翻過(guò)來(lái)，另一面向上。在同學(xué)忙的滿頭大汗準(zhǔn)備放棄的時(shí)候，告訴大家最好的方法是兩組配合，一組一起站到另一組布上，把布翻過(guò)來(lái)，再一起站回來(lái)；同樣的辦法幫另一組。告訴同學(xué)團(tuán)隊(duì)協(xié)作是多么重要。三、戶外拓展游戲在體育教學(xué)中對(duì)體操類輔助教學(xué)的運(yùn)用體操教學(xué)旨在提高學(xué)生技巧技能，培養(yǎng)靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。通過(guò)拓展游戲活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)感悟空間感知、定向調(diào)控能力。我選擇了炸彈游戲作輔助教學(xué)：讓隊(duì)員們每3人組成一個(gè)小組，給每組發(fā)一個(gè)氣球，讓大家把自己的氣球吹起來(lái)，不要把氣球吹到輕輕一壓就會(huì)爆的程度，讓氣球內(nèi)的空氣量達(dá)到其最大容量的75%即可。讓每個(gè)小組都面對(duì)面圍成一個(gè)緊密的圓圈，讓每個(gè)小組都把氣球放到圓圈的中間，氣球的高度與腰齊平。讓隊(duì)員們向圓心的方向走，直到3個(gè)人能夠用腹部夾住氣球。然后，大家都要把手從氣球上拿開(kāi)，注意，不能讓氣球落地。告訴隊(duì)員們他們的任務(wù)是走3步，并擠碎氣球。第一個(gè)擠碎氣球的小組將會(huì)獲得特別獎(jiǎng)勵(lì)。如果有些小組始終不能擠碎氣球，讓那些成功地完成任務(wù)的小組過(guò)去幫助他們一下。四、戶外拓展游戲在體育教學(xué)中對(duì)田徑類輔助教學(xué)的運(yùn)用中職體育的田徑教學(xué)重點(diǎn)是告訴同學(xué)走跑跳投是基本的運(yùn)動(dòng)技能。教學(xué)中易覺(jué)得枯燥無(wú)味，所以選擇有趣味的游戲活動(dòng)。如帶球賽跑。具體的規(guī)則選一塊寬闊平整的比賽場(chǎng)地。讓每個(gè)隊(duì)員找一個(gè)搭檔。給每對(duì)搭檔發(fā)一個(gè)氣球。讓每對(duì)搭檔把自己的氣球吹起來(lái)，縛住氣嘴。用兩根繩子分別在賽場(chǎng)上標(biāo)記出賽跑的起點(diǎn)和終點(diǎn)。起點(diǎn)和終點(diǎn)的距離至少為30米，讓所有參賽搭檔站到起跑線之后。告訴參賽隊(duì)員們這里馬上開(kāi)始一場(chǎng)帶球賽跑比賽，賽程是從起點(diǎn)跑到終點(diǎn)，再?gòu)慕K點(diǎn)跑回起點(diǎn)。第一個(gè)回到起點(diǎn)的小組獲勝。帶球的規(guī)則是：要自始至終保持氣球完好無(wú)損；在賽跑的過(guò)程中不允許用手或胳膊拿氣球；必須兩人共同帶球（不允許把球夾在一個(gè)人的腿上）；賽跑的過(guò)程中氣球不能被掉到地上。如果哪個(gè)小組犯規(guī)，該小組必須回到起點(diǎn)，重新開(kāi)始。失敗組10個(gè)俯臥撐的處罰。在課的結(jié)束部分整理放松也運(yùn)用了走進(jìn)繩圈、推手游戲第六感等都起到了意想不到的效果，體育課越來(lái)越受到學(xué)生的歡迎，連許多老師也積極參與其中。我們正在借鑒戶外拓展訓(xùn)練的一些教育理念和教學(xué)方法，合理地改造其具體地適合中專體育教學(xué)項(xiàng)目和內(nèi)容，使戶外拓展游戲成為學(xué)校體育教育途徑和手段，為我們的中專體育教學(xué)所用，那我們的體育教學(xué)效果，將得到大幅度的提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孟文硯，吳紀(jì)安.體育教學(xué)拓展游戲.廣東高等教育出版社.

[3]胡仲秋，沈綱.高校體育教學(xué)引入拓展訓(xùn)練模式的探討.伊犁師范學(xué)院學(xué)報(bào).

篇5

關(guān)鍵詞：拓展培訓(xùn)；SWOT分析；蚌埠學(xué)院

中圖分類號(hào)：F240/F640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1008-4428（2016）05-99 -02

一、戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)簡(jiǎn)介

戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)起源于第二次世界大戰(zhàn)，二戰(zhàn)時(shí)英國(guó)用于訓(xùn)練年輕海員在海上的生存能力，后來(lái)逐漸演變成一種教育培訓(xùn)模式。1970年左右，中國(guó)香港成立了香港外展訓(xùn)練學(xué)校。九十年代中期，被引進(jìn)內(nèi)地，國(guó)內(nèi)第一所專業(yè)戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)――北京拓展訓(xùn)練學(xué)校成立。時(shí)至今日，戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)在我國(guó)已走過(guò)了十余年的歷程，當(dāng)年的北京拓展培訓(xùn)學(xué)?，F(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展為擁有14家分支機(jī)構(gòu)和21個(gè)拓展培訓(xùn)基地的眾人教育集團(tuán)。 在培訓(xùn)領(lǐng)域中，戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)引起了前所未有的震撼，區(qū)區(qū)十幾年間，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遍布全國(guó)各地。正是由于拓展培訓(xùn)的獨(dú)特的理念，新穎的形式，從而導(dǎo)致眾多企業(yè)紛紛選擇將拓展培訓(xùn)作為培訓(xùn)項(xiàng)目之一。從十幾年前的外資企業(yè)開(kāi)始，到現(xiàn)在的許許多多的企事業(yè)單位、機(jī)關(guān)單位等機(jī)構(gòu)都開(kāi)始逐步選擇了拓展培訓(xùn)作為員工培訓(xùn)的項(xiàng)目之一。進(jìn)入新世紀(jì)以后，率先將戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)引入到MBA、EMBA的教學(xué)課程中的高校是清華大學(xué)，隨后北京大學(xué)光華管理學(xué)院、中山大學(xué)嶺南學(xué)院、中國(guó)工商管理學(xué)院等學(xué)校也紛紛把戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)作為MBA、EMBA教育的指定課程之一。

二、蚌埠學(xué)院開(kāi)展戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)的SWOT分析

所謂SWOT分析，就是經(jīng)過(guò)一系列的調(diào)查后，把與研究對(duì)象聯(lián)系緊密的各種內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)和劣勢(shì)及其外部的機(jī)會(huì)和威脅等列舉出來(lái)，排列組合進(jìn)行分析，同時(shí)全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確地研究對(duì)象所處的情景，從而可以根據(jù)研究結(jié)果制定相應(yīng)的發(fā)展計(jì)劃以及發(fā)展策略等。

（一）蚌埠學(xué)院開(kāi)展戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)（Strengths，S）分析

1.戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)自身獨(dú)特的教育模式優(yōu)勢(shì)

戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)可以激發(fā)個(gè)人潛能，并且能夠提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作力，是當(dāng)代一種新型培訓(xùn)方式。戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)的前提條件是：體驗(yàn)先于學(xué)識(shí)，學(xué)識(shí)與意義都來(lái)源培訓(xùn)者的體驗(yàn)過(guò)程。每個(gè)培訓(xùn)者的體驗(yàn)過(guò)程都是獨(dú)一無(wú)二的，因?yàn)檫@個(gè)培訓(xùn)過(guò)程運(yùn)用的是歸納法而不是演繹法，培訓(xùn)者自己主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，并且學(xué)會(huì)歸納培訓(xùn)過(guò)程中提供的知識(shí)，從而激發(fā)個(gè)人潛能。從培訓(xùn)內(nèi)容來(lái)看，大部分戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)項(xiàng)目具有“體能消耗最佳，心理挑戰(zhàn)最大”的特點(diǎn)，培訓(xùn)者將面對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目中時(shí)間緊張、執(zhí)行不力、信任危機(jī)等復(fù)雜的突況，促使培訓(xùn)者在激烈、緊張的運(yùn)動(dòng)中面對(duì)較大的心理挑戰(zhàn)，從而認(rèn)識(shí)自我，突破自我，提高溝通力和受挫力，激發(fā)個(gè)人潛能和創(chuàng)造力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和領(lǐng)導(dǎo)力等。

2.蚌埠學(xué)院廣泛的需求優(yōu)勢(shì)

在對(duì)蚌埠學(xué)院實(shí)際情況的一些實(shí)地調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)蚌埠學(xué)院的戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)正處于起步階段，蚌埠學(xué)院為將戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)帶進(jìn)校園做了不少嘗試。其中主要有三種形式：第一、學(xué)校開(kāi)設(shè)公共選修課，將拓展培訓(xùn)的內(nèi)容和理念融入教學(xué)課堂；第二、教師自主講解，幫助拓寬學(xué)生視野；第三、學(xué)生自發(fā)開(kāi)展一些拓展培訓(xùn)活動(dòng)，例如每年大一新生班級(jí)心理委員和心理健康協(xié)會(huì)成員共同開(kāi)展的戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)院各學(xué)生會(huì)、各社團(tuán)團(tuán)建活動(dòng)，團(tuán)委對(duì)學(xué)生骨干的“青馬工程”培訓(xùn)班等等。

根據(jù)近年的調(diào)查情況顯示，某些大學(xué)生存在孤立任性、冷漠麻木、自私自利等不良品質(zhì)，不能正確地認(rèn)識(shí)自我從而導(dǎo)致心理脆弱，不能正確地處理現(xiàn)實(shí)和理想的矛盾等心理問(wèn)題。針對(duì)這些突出的現(xiàn)實(shí)復(fù)雜問(wèn)題，一系列戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展，針對(duì)解決大學(xué)生心理問(wèn)題以及幫助大學(xué)生健康成長(zhǎng)起了積極的促進(jìn)作用。針對(duì)當(dāng)下高等教育存在的一些不足之處，戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)通過(guò)情境模擬，培訓(xùn)者通過(guò)體驗(yàn)培訓(xùn)過(guò)程、反思培訓(xùn)內(nèi)容、分享培訓(xùn)心得，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提高人文素養(yǎng)。開(kāi)展戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)在蚌埠學(xué)院所產(chǎn)生的積極作用，充分反映了在蚌埠學(xué)院推進(jìn)戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)有著廣泛的學(xué)生需求。

（二）蚌埠學(xué)院開(kāi)展戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)的劣勢(shì)（Weaknesses，W）分析

1.專業(yè)師資力量的缺乏

為實(shí)現(xiàn)戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)課程能夠取得良好的教學(xué)效果，尤其重要的是專業(yè)師資力量的保障。培訓(xùn)師不但要對(duì)各種培訓(xùn)項(xiàng)目熟稔于心，能夠設(shè)計(jì)出針對(duì)性的體驗(yàn)情景，尤其培訓(xùn)師能夠提升學(xué)生對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的心理體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的心理潛能。目前，蚌埠學(xué)院現(xiàn)有的專業(yè)拓展培訓(xùn)師屈指可數(shù)，部分其他專業(yè)教師雖然綜合素質(zhì)較高，擁有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但由于缺乏戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)專業(yè)相關(guān)的運(yùn)動(dòng)、心理、管理等學(xué)科知識(shí)，導(dǎo)致了在課程設(shè)計(jì)及分享提升上與專業(yè)培訓(xùn)師存在著明顯差距。

2.戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)的課程內(nèi)容不夠完善

目前蚌埠學(xué)院校內(nèi)開(kāi)展的一些戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)有點(diǎn)偏向兩個(gè)極端：第一、只注重理論理念的講解與傳播，容易讓學(xué)生產(chǎn)生無(wú)聊抵觸情緒；第二、只注重實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，在項(xiàng)目的挑戰(zhàn)和體驗(yàn)上，投入了更多的注意力，容易讓學(xué)生產(chǎn)生偏差錯(cuò)誤的觀念從而認(rèn)為戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)就是在做游戲。又由于部分培訓(xùn)師對(duì)戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)課程的認(rèn)識(shí)和重視程度不同，從而在教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度上出現(xiàn)了偏差，導(dǎo)致了在選擇培訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容上思考不夠全面、沒(méi)有考慮在培訓(xùn)項(xiàng)目的難度上合理安排進(jìn)展，導(dǎo)致了沒(méi)有考慮到不同學(xué)生的性格傾向和個(gè)人能力的差異化等。

3.專業(yè)性場(chǎng)地、器械缺乏

戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)大致分為場(chǎng)地拓展項(xiàng)目和野外拓展項(xiàng)目，具體詳見(jiàn)表1。

專業(yè)的場(chǎng)地、器材能很快使培訓(xùn)者進(jìn)入狀態(tài)，同時(shí)也是對(duì)培訓(xùn)安全的基本保障。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在場(chǎng)地拓展項(xiàng)目開(kāi)展方面：蚌埠學(xué)院擁有400米標(biāo)準(zhǔn)塑膠田徑場(chǎng)兩個(gè)、綜合性體育館一座，有設(shè)施較完善的足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)等，能夠滿足開(kāi)設(shè)一些簡(jiǎn)單、自制器材的場(chǎng)地項(xiàng)目；而對(duì)于激發(fā)潛能、挑戰(zhàn)心智的一些難度較高的項(xiàng)目由于缺少專業(yè)場(chǎng)地，難以開(kāi)設(shè)。而出于人身安全、教學(xué)安排等方面的考慮，野外拓展項(xiàng)目如叢林越野等也難以開(kāi)展。

（三）蚌埠學(xué)院開(kāi)展戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)的機(jī)會(huì)（Opportunities，O）分析

黨的十報(bào)告提出“推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”，突出素質(zhì)教育是高校教育的根本任務(wù)和首要職責(zé)，重視培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、創(chuàng)新精神和心理健康教育。高素質(zhì)人才的培養(yǎng)有兩個(gè)方面的內(nèi)涵：第一、“人”的培養(yǎng)，包括思想政治素質(zhì)教育和身心素質(zhì)教育；第二、“才”的培養(yǎng)，涵蓋文化素質(zhì)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育。特別是高等教育實(shí)施學(xué)分制改革以來(lái)，尊重學(xué)生的個(gè)性和興趣發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，突出人文關(guān)懷，設(shè)有社會(huì)責(zé)任分、創(chuàng)新學(xué)分等，這些措施都為蚌埠學(xué)院戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)的進(jìn)一步發(fā)展提供了強(qiáng)力支持。

（四）蚌埠學(xué)院開(kāi)展戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)的挑戰(zhàn)（Threats，T）分析

安全是戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)的底線。戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)因其選擇的場(chǎng)地、器械所存在的客觀危險(xiǎn)因素，存在人為失誤的主觀危險(xiǎn)因素等，決定了它存在一定危險(xiǎn)性，詳見(jiàn)表2。

三、結(jié)論

通過(guò)對(duì)蚌埠學(xué)院開(kāi)展戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)的SWOT分析，可以得出以下結(jié)論：戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)已在全國(guó)諸多高校開(kāi)展且有成功案例，其相較于傳統(tǒng)教育模式有其自身獨(dú)特的教育優(yōu)勢(shì)；蚌埠學(xué)院廣泛的戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)需求和在培訓(xùn)之路上的積極探索，為推進(jìn)蚌埠學(xué)院開(kāi)展戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)積累了經(jīng)驗(yàn)。然而，目前蚌埠學(xué)院的戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)才剛剛起步，與蚌埠作為交通樞紐城市的地域優(yōu)勢(shì)和高校教學(xué)特點(diǎn)相結(jié)合，蚌埠學(xué)院應(yīng)該因地制宜地構(gòu)建蚌埠學(xué)院的戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)課程體系。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

【關(guān)鍵詞】戶外拓展培訓(xùn) 團(tuán)隊(duì) 企業(yè)員工

一、前言

隨著社會(huì)進(jìn)入工業(yè)化階段，人們?cè)诿鎸?duì)快節(jié)奏的工作和人際關(guān)系復(fù)雜的社會(huì)氛圍，往往會(huì)變得思想保守、情緒焦躁、精神壓抑，更有甚者會(huì)做出極端的行為。種種這些現(xiàn)象給企業(yè)和個(gè)人帶來(lái)很大的損失。于是慢慢形成了以培訓(xùn)管理者和企業(yè)人為對(duì)象、以培訓(xùn)管理者的心理適應(yīng)能力和管理技能作為培訓(xùn)目標(biāo)的培訓(xùn)課程，開(kāi)始了戶外拓展培訓(xùn)在企業(yè)當(dāng)中的應(yīng)用。所謂戶外拓展培訓(xùn)通常指利用天然的自然環(huán)境，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)達(dá)到磨練意志、陶冶情操、完善人格、鍛煉團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)目的。戶外拓展主要由水上、野外和場(chǎng)地三種類型組成，其中，水上項(xiàng)目包括扎筏，劃艇等； 野外課程包括：穿越、露營(yíng)、登山等； 場(chǎng)地課程則是在專門的訓(xùn)練場(chǎng)地上，利用各種設(shè)施，開(kāi)展針對(duì)團(tuán)隊(duì)以及個(gè)人設(shè)計(jì)的各項(xiàng)拓展培訓(xùn)活動(dòng)，讓參與者通過(guò)這些訓(xùn)練項(xiàng)目經(jīng)歷心理挑戰(zhàn)的鍛煉。市場(chǎng)的良好反應(yīng)使得戶外拓展培訓(xùn)在國(guó)內(nèi)獲得了迅速的發(fā)展。

二、戶外拓展培訓(xùn)對(duì)企業(yè)員工與團(tuán)隊(duì)能力的提升

1、戶外拓展培訓(xùn)對(duì)團(tuán)隊(duì)能力提高的作用

戶外拓展培訓(xùn)的很多項(xiàng)目對(duì)提高員工團(tuán)隊(duì)能力有很大的幫助，例如穿越電網(wǎng)項(xiàng)目是讓隊(duì)員在拓展培訓(xùn)開(kāi)始之前給團(tuán)隊(duì)成員一個(gè)相互了解的機(jī)會(huì)，同時(shí)艱難的穿越路線也為團(tuán)隊(duì)成員創(chuàng)造了相互幫助，加深友誼的好時(shí)機(jī)。艱難的穿越路線同時(shí)也考驗(yàn)了學(xué)員體能和意識(shí)品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)員相互幫助的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志；而作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行穿越，也培養(yǎng)了學(xué)員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與集體榮譽(yù)感。學(xué)員們?cè)谡麄€(gè)穿越中相互幫助，相互保護(hù)，尤其對(duì)于背負(fù)較重裝備的隊(duì)員幫助和保護(hù)，使得學(xué)員加深的感情，化解了開(kāi)始時(shí)的緊張氣憤和陌生感；場(chǎng)地拓展培訓(xùn)的盲人方陣，能夠很好的鍛煉團(tuán)隊(duì)在面臨困難時(shí)處理問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)不僅贏得同事們的信任，并且為自己創(chuàng)造了一個(gè)展示自身才華的機(jī)會(huì)，提高了自信心。同時(shí)，其他學(xué)員們也學(xué)會(huì)了聽(tīng)取他人意見(jiàn)，肯定他人的才華，學(xué)會(huì)了為整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功而無(wú)私奉獻(xiàn)自身的才能，并在與團(tuán)隊(duì)其他成員共同接受挑戰(zhàn)的同時(shí)培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，積累了經(jīng)驗(yàn)；逃生墻活動(dòng)不僅能給團(tuán)隊(duì)中的個(gè)人提供一個(gè)展示自身才華，鍛煉個(gè)人勇氣，智力，培養(yǎng)個(gè)人團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)以及集體榮譽(yù)感的機(jī)會(huì)，而且還是鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的一個(gè)很好的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)過(guò)程中，下方的學(xué)員搭人梯，貢獻(xiàn)出自己的肩膀；上方的學(xué)員伸出雙手提供幫助。這種相互幫助的精神增進(jìn)了學(xué)員間的友情，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)員們意識(shí)到，只有在團(tuán)隊(duì)這個(gè)集體中，個(gè)人才能完成個(gè)人無(wú)法完成的目標(biāo)；荒島求生項(xiàng)目要求團(tuán)隊(duì)成員想象在惡劣環(huán)境下求生的情景，并按照物品在這種情景下對(duì)生存的重要性，對(duì)其進(jìn)行排序。首先也是團(tuán)隊(duì)成員獨(dú)立對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行排序，然后再進(jìn)入團(tuán)隊(duì)討論階段，要求團(tuán)隊(duì)在特定時(shí)間內(nèi)對(duì)項(xiàng)目形成共同認(rèn)可的一致排序，作為團(tuán)隊(duì)決策的結(jié)果。

總之，根據(jù)調(diào)查顯示，經(jīng)過(guò)戶外拓展訓(xùn)練后，團(tuán)隊(duì)中因個(gè)人人格特質(zhì)、或工作職位的高低而被忽略其表達(dá)意見(jiàn)的情況明顯減少；雖然團(tuán)體中難免會(huì)因彼此的意見(jiàn)不一而產(chǎn)生沖突，但是能夠?qū)_突透過(guò)溝通、協(xié)調(diào)的方式來(lái)達(dá)成團(tuán)隊(duì)間的共識(shí)是相當(dāng)重要的。

2、戶外拓展培訓(xùn)對(duì)員工個(gè)人能力提高的作用

戶外拓展項(xiàng)目是根據(jù)人的心理設(shè)計(jì)的，通過(guò)觸動(dòng)參與者的心理，起到培訓(xùn)的作用。對(duì)于獨(dú)立意識(shí)較弱，容易在困難面前選擇逃避的員工，可以選擇從林繩橋的訓(xùn)練，這項(xiàng)訓(xùn)練能夠有效地使受訓(xùn)人員體驗(yàn)恐懼，有效管理恐懼和壓力，感受自身的心理成長(zhǎng)，培養(yǎng)勇往直前的良好心理素質(zhì)。通過(guò)訓(xùn)練還可以幫助提升其戰(zhàn)勝困難的信心，挖掘自我的潛能，提高對(duì)恐懼的適應(yīng)能力，形成良好的應(yīng)對(duì)模式；部分企業(yè)員工性格內(nèi)向甚至自閉，而拓展訓(xùn)練可以幫助員工打開(kāi)心扉。戶外拓展訓(xùn)練的重要作用就是向自己的極限挑戰(zhàn)，對(duì)員工心理進(jìn)行很大的考驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)集體合作，是每名員工都竭力為集體爭(zhēng)取榮譽(yù)，同時(shí)從集體汲取極大的力量；就斷橋這類個(gè)人挑戰(zhàn)項(xiàng)目而言，參與挑戰(zhàn)的學(xué)員心理上得到的鍛煉遠(yuǎn)大于身體上的考驗(yàn)。斷橋的考驗(yàn)來(lái)自于距離地面一定高度的斷橋以及對(duì)于身后握住安全繩的學(xué)員的信任。學(xué)員在進(jìn)行這個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目的時(shí)候，自身要克服對(duì)于前方斷橋的恐懼，克服對(duì)自身能力的懷疑，而且要克服對(duì)于其他學(xué)員的猜疑與不信任；最后達(dá)到培養(yǎng)學(xué)員自信心，責(zé)任心，集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神的目的；背摔的難點(diǎn)在于挑戰(zhàn)者對(duì)于同伴的信任以及參與援助的同伴的責(zé)任心，學(xué)員只有對(duì)團(tuán)隊(duì)中的其他學(xué)員達(dá)到完全的信任，團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神才能充分的發(fā)揮作用；因此，背摔的最終目的是要在培養(yǎng)學(xué)員相互信任的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)員之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，戶外拓展培訓(xùn)采取的是戶外的獨(dú)特方法，但同時(shí)又因很難駕馭，如果一味追求體驗(yàn)的新奇有趣，反而陷入了體驗(yàn)的誤區(qū)。因此企業(yè)在進(jìn)行拓展培訓(xùn)之后要注意跟進(jìn)，通過(guò)設(shè)計(jì)后續(xù)方案來(lái)鞏固培訓(xùn)效果，況且戶外拓展培訓(xùn)在學(xué)習(xí)層面上的內(nèi)容并不能形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)體系，團(tuán)隊(duì)成員素質(zhì)的提升決不是靠一兩次外部的體驗(yàn)式培訓(xùn)可以解決的，戶外拓展說(shuō)到底只是手段和形式，培訓(xùn)才是核心。而且受到教練在管理專業(yè)知識(shí)方面的欠缺，戶外拓展培訓(xùn)的效果會(huì)受到一定的影響。因此，如果能將室內(nèi)課程和戶外培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，培訓(xùn)師共同開(kāi)發(fā)培訓(xùn)一系列的培訓(xùn)課程，對(duì)企業(yè)的培訓(xùn)效果有很大的提高

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篇7

從2008年至今，氧氣戶外俱樂(lè)部已經(jīng)連續(xù)4年獲得“十佳”殊榮，這是戶外俱樂(lè)部實(shí)力、能力、安全指數(shù)、誠(chéng)信指數(shù)和貢獻(xiàn)指數(shù)的綜合值體現(xiàn)。在2011年底，氧氣戶外被中國(guó)登山協(xié)會(huì)評(píng)定為國(guó)內(nèi)首家也是目前唯一一家AAA級(jí)戶外運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部。

2011年是氧氣戶外由參加賽事到組織、承辦賽事的轉(zhuǎn)型之年。在中國(guó)登山協(xié)會(huì)推薦下，氧氣戶外成為“穿越大興安嶺——2011中國(guó)英雄扎蘭屯山地戶外挑戰(zhàn)賽”的唯一承辦俱樂(lè)部，成功承辦了這項(xiàng)國(guó)家B級(jí)戶外賽事；聯(lián)合武漢市登山戶外運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)，成功承辦了紀(jì)念100周年武漢城市定向挑戰(zhàn)賽；參與協(xié)辦了2011全國(guó)群眾登山健身大會(huì)暨中國(guó)武漢木蘭山登山節(jié)的活動(dòng)。

在轉(zhuǎn)型之際，俱樂(lè)部仍然積極響應(yīng)中登協(xié)組織的各項(xiàng)比賽，在賽事中擔(dān)任裁判工作，同時(shí)積極參加中登協(xié)組織的比賽和登山戶外運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)，俱樂(lè)部定期開(kāi)展會(huì)員活動(dòng)、拓展訓(xùn)練、大型趣味活動(dòng)。與此同時(shí)，氧氣戶外也在積極發(fā)展自己的公益事業(yè)，如聯(lián)合武漢市血液中心開(kāi)展了“血液在流動(dòng)，氧氣更有愛(ài)”大型公益活動(dòng)等。氧氣戶外也在不斷地探索創(chuàng)新，發(fā)掘自己的特色經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目：

1　對(duì)戶外新型活動(dòng)的探索依托城市人群對(duì)戶外的認(rèn)知與需求，開(kāi)拓多元素更具吸引力的新型戶外活動(dòng)，將遠(yuǎn)離都市喧囂的環(huán)境享受、野外全套西餐的美食享受與刺激難度適中的戶外項(xiàng)目融合在活動(dòng)中。

2　與戶外廠商深度合作2011氧氣與武漢尚拓戶外用品公司建立了合作關(guān)系，成功舉辦了尚拓戶外首屆搭帳篷比賽，在尚拓的直營(yíng)店面開(kāi)設(shè)室內(nèi)小型戶外體驗(yàn)基地，成為國(guó)內(nèi)戶外俱樂(lè)部和戶外店鮮少有人嘗試的新型項(xiàng)目。

3　與戶外媒體合作嘗試氧氣一直與《山野中國(guó)戶外》雜志建立良好的合作關(guān)系，一方面積極向雜志社投稿，另一方面與雜志社在武漢的活動(dòng)部共同舉辦各種戶外活動(dòng)與公益活動(dòng)。

篇8

野山戶外工作室四大產(chǎn)品系列“極地巔峰”、“營(yíng)地拓展”、“鷹狼團(tuán)隊(duì)”、“森林探索”戶外極限拓展特訓(xùn)設(shè)施和項(xiàng)目，侵潤(rùn)著洗滌心靈，感悟人生的心理挑戰(zhàn)和寓意深刻的協(xié)作共生、唇齒相依的合作情感，是將現(xiàn)代企業(yè)文化、都市游樂(lè)文化、人性心理反應(yīng)有機(jī)融合的新時(shí)代體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)物。它既有適合單位團(tuán)體培訓(xùn)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)題材，又是趣味盎然、有驚無(wú)險(xiǎn)、發(fā)掘潛質(zhì)的個(gè)人挑戰(zhàn)項(xiàng)目。它們適合群體和層次廣泛，兼具挑戰(zhàn)性、娛樂(lè)性、教育性、健身性、運(yùn)動(dòng)性、思想性和心理測(cè)試性于一體。其目的在于有效提高學(xué)員的潛能心理素質(zhì)，打造意志堅(jiān)強(qiáng)的現(xiàn)代人。為此我們的設(shè)計(jì)理念一經(jīng)推出，備受社會(huì)機(jī)關(guān)團(tuán)體和企事業(yè)單位培訓(xùn)、商務(wù)會(huì)議、拓展訓(xùn)練公司、青少年教育、大專院校、部隊(duì)營(yíng)區(qū)、旅游景區(qū)、主題公園、多功能休閑廣場(chǎng)和特種旅游所歡迎。同時(shí)，也成為都市人群追求另類體驗(yàn)，玩刺激、玩心跳、戶外休閑放松絕好的去處和媒體爭(zhēng)相報(bào)道的前衛(wèi)題材。因其項(xiàng)目設(shè)施研發(fā)設(shè)計(jì)上擁有的深邃寓意、銳利思想、震撼力度和人性深度，使它成為投資者實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益雙重回報(bào)的服務(wù)載體和平臺(tái)。該公司將拓展訓(xùn)練劃分為由低至高：拓展體驗(yàn)、拓展培訓(xùn)、革新訓(xùn)練、展拉訓(xùn)練四個(gè)階段，首創(chuàng)“鷹狼團(tuán)隊(duì)”打造理念，研發(fā)出野山拓展訓(xùn)練風(fēng)格的系列體驗(yàn)式互動(dòng)培訓(xùn)課程，獨(dú)立執(zhí)行包括“聯(lián)想、神州數(shù)碼、LG電子、和路雪、樂(lè)凱、南方航空、科龍電器、麗珠、三九、聯(lián)想集團(tuán)、麥當(dāng)勞、伊萊克斯、招商銀行”在內(nèi)的220余家企業(yè)團(tuán)隊(duì)。將野外生存、戶外運(yùn)動(dòng)與體驗(yàn)式拓展訓(xùn)練科學(xué)地區(qū)分開(kāi)來(lái)，形成各自風(fēng)格和特色的操作流程。在實(shí)踐中總結(jié)了大量拓展培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)并提煉升華出“野山鷹狼團(tuán)隊(duì)拓展培訓(xùn)”理論。6年的風(fēng)雨錘煉贏得了一個(gè)個(gè)成功案例。曾獨(dú)立成功策劃組織實(shí)施包括：臺(tái)灣統(tǒng)一食品“野”之旅野外生存探險(xiǎn)大賽、“華中科技大學(xué)野外生存挑戰(zhàn)賽”、武漢電視臺(tái)“勇者無(wú)懼”競(jìng)技大挑戰(zhàn)節(jié)目、第二、三屆“梁子湖捕魚(yú)節(jié)暨荒島生存水上拉力賽”、湖北電視臺(tái)大型藝術(shù)探險(xiǎn)挑戰(zhàn)賽、“神農(nóng)架――尋找美麗的歷程”、“真心英雄”廣場(chǎng)攀巖秀、常青花園嘉年華、麗花絲寶步行街開(kāi)街慶典等賽事活動(dòng)。設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)成人外展高空訓(xùn)練設(shè)施器材、青少年素質(zhì)教育訓(xùn)練項(xiàng)目90余個(gè)。培養(yǎng)出包括湖北、河南、江西、湖南在內(nèi)的67名訓(xùn)導(dǎo)員走上戶外運(yùn)動(dòng)拓展訓(xùn)練職業(yè)生涯?，F(xiàn)又成功將戶外運(yùn)動(dòng)、極限運(yùn)動(dòng)、體育健身運(yùn)動(dòng)和團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練、青少年素質(zhì)訓(xùn)練有機(jī)融入在一起，創(chuàng)作出自成一體全新風(fēng)格和概念的自然主題訓(xùn)練系統(tǒng)“極地巔峰”、“營(yíng)地拓展”、“鷹狼團(tuán)隊(duì)”、“森林探索”戶外體驗(yàn)式極限拓展設(shè)施項(xiàng)目。

目前野山戶外工作室已成為華中地區(qū)最大的素質(zhì)拓展器械、極限挑戰(zhàn)設(shè)施、攀巖器材、高空保護(hù)裝備以及專業(yè)戶外工程特訓(xùn)項(xiàng)目施工、配套訓(xùn)練、設(shè)施加工生產(chǎn)和成套技術(shù)“軟硬件輸出者”。服務(wù)客戶遍及北京、廣東、遼寧、河南、江西、安徽、湖南、江蘇、浙江等地，培訓(xùn)了大量素質(zhì)拓展培訓(xùn)從業(yè)人員及高空技術(shù)特訓(xùn)項(xiàng)目保護(hù)人員，已為500家知名企業(yè)團(tuán)體做過(guò)體驗(yàn)式拓展培訓(xùn)和主題會(huì)議培訓(xùn)。

地址：武漢市漢口車站路6號(hào)怡東大廈8樓C座野山戶外工作室

電話：027-6604125166041252

8280850182851740

8284541013971078237

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關(guān)鍵詞：戶外拓展；企業(yè)；可持續(xù)發(fā)展1.調(diào)查問(wèn)卷樣本分析

筆者對(duì)貴陽(yáng)市12家戶外拓展型企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研分析。通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷25道題目的統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)：企業(yè)的所有制形式90%為有限責(zé)任公司，成立時(shí)間比較短，說(shuō)明了樣本企業(yè)生命周期較短，長(zhǎng)壽的企業(yè)數(shù)量很少；樣本企業(yè)的從業(yè)人員以青年兼職男性為主，員工來(lái)源主要為投資進(jìn)入和關(guān)系介紹，且經(jīng)理層面的大部分為資金進(jìn)入和關(guān)系介紹的家屬、親戚、朋友，離職率比較低，普通員工大部分為社會(huì)招聘而來(lái)，離職率比較高；員工的激勵(lì)機(jī)制大部分為底薪+帶隊(duì)補(bǔ)助的形式，且行業(yè)受季節(jié)性影響比較大；企業(yè)員工外出參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)比較少，自主項(xiàng)目研發(fā)項(xiàng)目很少；行業(yè)無(wú)相關(guān)的主管部門管理，同行業(yè)惡性競(jìng)爭(zhēng)嚴(yán)重。

2.影響因素分析

通過(guò)對(duì)貴陽(yáng)市戶外拓展型企業(yè)的調(diào)研分析，發(fā)現(xiàn)了諸多影響戶外拓展型企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的因素，本文從用人機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、創(chuàng)新能力和外部環(huán)境四個(gè)角度進(jìn)行實(shí)證分析。

2.1從用人機(jī)制角度分析

員工流失率呈現(xiàn)兩個(gè)極端化。通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)分析，樣本企業(yè)員工主要源于投資進(jìn)入和關(guān)系介紹，投資進(jìn)入的員工在企業(yè)中主要擔(dān)任管理角色；關(guān)系介紹和招聘進(jìn)入的員工主要擔(dān)任教練、培訓(xùn)師和后勤人員，工資待遇主要為工資+帶隊(duì)補(bǔ)助。戶外拓展型企業(yè)受行業(yè)特點(diǎn)限制，工資待遇隨季節(jié)性變化明顯。招聘進(jìn)入的教練、培訓(xùn)師和后勤人員在行業(yè)淡季用基本工資無(wú)法滿足生活需要，直接導(dǎo)致了招聘來(lái)的員工流失率很高。投資進(jìn)入的股東或獨(dú)資企業(yè)主，因?yàn)槭瞧髽I(yè)的終極受益者，年底可以拿到豐厚的年底分紅，所以流失率非常低。

引入職業(yè)經(jīng)理人意識(shí)淡薄，正式員工素質(zhì)與企業(yè)發(fā)展之間的矛盾突出。貴陽(yáng)市大部分戶外拓展型企業(yè)規(guī)模小，起步晚，發(fā)展也相對(duì)緩慢，對(duì)引入職業(yè)經(jīng)理人機(jī)制的意識(shí)還比較淡薄。66.67%的樣本企業(yè)的總經(jīng)理來(lái)源于原企業(yè)創(chuàng)辦人，僅僅只有8.33%的來(lái)源于職業(yè)經(jīng)理人市場(chǎng)。同時(shí)，由于缺乏對(duì)職業(yè)經(jīng)理人的專門培養(yǎng)體制，使得一些職業(yè)經(jīng)理人來(lái)到企業(yè)就任某一職位后，能力的提升處于停滯狀態(tài)。樣本企業(yè)正式員工學(xué)歷水平整體較低，其主要源于投資進(jìn)入和關(guān)系介紹，投資進(jìn)入人數(shù)51人，所占比例為47.67%，關(guān)系介紹人數(shù)為39人，所占比例為36.45%。從知識(shí)結(jié)構(gòu)看，正式員工學(xué)歷水平整體偏低，其身在管理崗位，導(dǎo)致企業(yè)的凝聚力不強(qiáng)，企業(yè)發(fā)展與員工素質(zhì)之間的矛盾日益突出。關(guān)系進(jìn)入的員工大部分為管理者的家屬、親戚、朋友，導(dǎo)致企業(yè)經(jīng)營(yíng)者處在“家長(zhǎng)”的位置，成為企業(yè)的最高權(quán)威，以其為首形成的等級(jí)制結(jié)構(gòu)是一種差序式格局。這些特殊人物把持關(guān)鍵崗位后，關(guān)系代替了制度，使規(guī)章制度不起作用，如同一張廢紙，這樣就產(chǎn)生了不公平的內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，最終導(dǎo)致企業(yè)留不住有用的人才，很難做到人盡其才，才盡其用。

2.2從激勵(lì)機(jī)制角度分析

樣本企業(yè)工資+帶隊(duì)補(bǔ)助依然是激勵(lì)經(jīng)理層最常用的方法。只有4%的企業(yè)采取了管理者持股和股票期權(quán)的激勵(lì)激勵(lì)方案。調(diào)研資料顯示，不管是經(jīng)營(yíng)者人力資本還是一般性人力資本，工資+帶隊(duì)補(bǔ)助都是企業(yè)普遍使用的一種激勵(lì)方式，這種方式雖然在短期內(nèi)能夠取得很好的激勵(lì)效果，但隨著公司規(guī)模的壯大，委托―行為的產(chǎn)生，職業(yè)經(jīng)理人的價(jià)值和行為取向往往與股東不一致，容易產(chǎn)生“內(nèi)部人”控制，加大成本，導(dǎo)致企業(yè)運(yùn)作效率低下，這會(huì)嚴(yán)重地影響企業(yè)決策的科學(xué)性。工資+帶隊(duì)補(bǔ)助制度的問(wèn)題與原因主要體現(xiàn)在，工資標(biāo)準(zhǔn)模糊，員工工資水平的確定隨意性很大。由于公司沒(méi)有形成人力資源制度管理的機(jī)制，員工的薪資基本上都由董事長(zhǎng)或總經(jīng)理確定，而且?guī)в泻艽蟮哪：院碗S意性，模糊的薪資標(biāo)準(zhǔn)損害了公平，淡化了激勵(lì)效用。對(duì)同一職位的工作薪資水平基本相同，帶隊(duì)補(bǔ)助制度不完善，獎(jiǎng)勵(lì)方式過(guò)于單一，對(duì)從事同一工作的員工基本上發(fā)放同樣的獎(jiǎng)金，獎(jiǎng)金難以起到激勵(lì)的作用。這只是滿足了人的最底層需求――生理需求，雖然它的“薪酬”的多少是根據(jù)企業(yè)經(jīng)營(yíng)績(jī)效的變化而變化的，但沒(méi)有考慮到季節(jié)性的影響和人才自身的需求。企業(yè)應(yīng)該根據(jù)人才的實(shí)際情況，充分運(yùn)用多種激勵(lì)方式，滿足人才各個(gè)層次的需求，這樣，才能人盡其才，充分發(fā)揮其潛能。

2.3從創(chuàng)新能力角度分析

樣本企業(yè)不重視去外地參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。這種“閉門造車”直接影響企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，不利于拓展培訓(xùn)師素質(zhì)的提高。拓展培訓(xùn)師入行門檻低，但要成為一名優(yōu)秀的培訓(xùn)師，需要廣博的知識(shí)面+良好的體魄+親和力。培訓(xùn)師的講解、指導(dǎo)、提問(wèn)技巧、理論升華等直接決定著培訓(xùn)的質(zhì)量。拓展培訓(xùn)的培訓(xùn)師要能調(diào)動(dòng)別人去學(xué)習(xí)，他們熱情、主動(dòng)、向上的精神是基礎(chǔ)，良好的管理知識(shí)背景、企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)、較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)工作能力、人際交往能力和戶外技能都是必備的要求。對(duì)于培訓(xùn)師來(lái)說(shuō)在知識(shí)面的廣度和深度都要有一定的功底，功底從何而來(lái)，要去外地參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，和更多行業(yè)的人在一起交流。

自主研發(fā)新項(xiàng)目的能力差。新項(xiàng)目的研發(fā)，離不開(kāi)學(xué)習(xí)的知識(shí)性支撐，更離不開(kāi)創(chuàng)新的革命性力量。通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)分析，樣本企業(yè)自主研發(fā)新項(xiàng)目的能力差。樣本企業(yè)2013年自主研發(fā)新項(xiàng)目的個(gè)數(shù)，數(shù)量為0個(gè)的樣本量為22，占樣本總數(shù)的91.67%?？梢钥闯觯浩髽I(yè)對(duì)新項(xiàng)目的研發(fā)幾乎為零。筆者認(rèn)為其主要原因是對(duì)專利權(quán)的漠視。

2.4從外部環(huán)境角度分析

缺少行業(yè)規(guī)范，缺乏行業(yè)自律，沒(méi)有專門的部門進(jìn)行監(jiān)管。新的《中國(guó)登山協(xié)會(huì)章程》規(guī)定：中國(guó)登山協(xié)會(huì)的業(yè)務(wù)范圍包括開(kāi)展登山運(yùn)動(dòng)和由登山運(yùn)動(dòng)派生出來(lái)的，或與登山運(yùn)動(dòng)有一定關(guān)聯(lián)的體育運(yùn)動(dòng)，其中就有拓展運(yùn)動(dòng)。但現(xiàn)在協(xié)會(huì)側(cè)重面是拓展運(yùn)動(dòng)，每年都舉行一系列戶外拓展賽事，進(jìn)行推廣，但針對(duì)企業(yè)需求戶外拓展培訓(xùn)還沒(méi)有專門的管理規(guī)范。國(guó)家目前對(duì)拓展培訓(xùn)師沒(méi)有專門的國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證，只有相關(guān)協(xié)會(huì)做的一些技能培訓(xùn)。導(dǎo)致了一些培訓(xùn)師只是憑著戶外運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和自身的能力對(duì)受訓(xùn)者進(jìn)行培訓(xùn)，且培訓(xùn)師的流動(dòng)性比較強(qiáng)，一個(gè)培訓(xùn)師在多家公司做兼職。多數(shù)拓展培訓(xùn)公司注冊(cè)登記的是管理咨詢、培訓(xùn)、文化傳播等較寬泛的經(jīng)營(yíng)范圍，因此，門檻較低，幾個(gè)人注冊(cè)一家公司，租個(gè)戶外場(chǎng)地，招幾個(gè)培訓(xùn)師就能開(kāi)張營(yíng)業(yè)。這些人對(duì)拓展培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不夠，把拓展培訓(xùn)弄成了游山玩水。

同行企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境惡劣，拼搶客戶資源現(xiàn)象嚴(yán)重。通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)分析，107名企業(yè)從業(yè)者對(duì)所在地區(qū)當(dāng)前同行企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的評(píng)價(jià)（包括競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的激烈性，競(jìng)爭(zhēng)的公平性等方面）不是很滿意，其認(rèn)為：客戶資源對(duì)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的影響度非常高。這里反映出了：（1）企業(yè)陷入了同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)的怪圈，只是一味的打價(jià)格戰(zhàn)，對(duì)自身以及整個(gè)行業(yè)造成了傷害。（2）客戶在企業(yè)生存、發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展中的一個(gè)地位問(wèn)題。我們可以反向思考，為什么會(huì)拼搶客戶，并且以價(jià)格戰(zhàn)？筆者以為：首先，拓展培訓(xùn)行業(yè)盈利空間大，吸引了相關(guān)人士都來(lái)分吃這塊“蛋糕”；其次客戶需求大，有足夠大的“蛋糕”可以讓企業(yè)來(lái)分吃；最后，沒(méi)有規(guī)矩，屬于無(wú)序狀態(tài)。同行都在打價(jià)格戰(zhàn)，在以降低價(jià)錢爭(zhēng)奪客戶，但是隨著價(jià)格戰(zhàn)的進(jìn)一步加劇，這個(gè)底線不斷地向下延伸，直到超出價(jià)格底線，于是整個(gè)行業(yè)面臨崩潰，行業(yè)需要重新洗牌。

3.對(duì)策和建議

3.1健全用人機(jī)制，減少員工離職率

根據(jù)戶外拓展型企業(yè)的行業(yè)特殊性，企業(yè)經(jīng)理層人選可以從建立內(nèi)部培養(yǎng)與外部引進(jìn)相結(jié)合的機(jī)制兩個(gè)渠道獲得。企業(yè)主可以對(duì)內(nèi)部員工進(jìn)行挖掘，選拔出具有潛力的管理人員送出去培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也可鼓勵(lì)他們?nèi)⒓酉嚓P(guān)職業(yè)經(jīng)理人資格考核，從而逐步將他們打造成職業(yè)經(jīng)理人。這種由內(nèi)部渠道發(fā)展的經(jīng)理人由于長(zhǎng)期在公司工作，對(duì)本公司的發(fā)展比較了解，容易受到公司所有者的信任，因此，較易得到提拔重用。企業(yè)也可以根據(jù)需要從外部引進(jìn)職業(yè)經(jīng)理人員，通過(guò)社會(huì)招聘引進(jìn)熟悉業(yè)務(wù)知識(shí)、管理能力強(qiáng)的人才來(lái)做本企業(yè)的職業(yè)經(jīng)理人。由于戶外拓展型企業(yè)的特殊性，在引入了職業(yè)經(jīng)理人機(jī)制后，要定期對(duì)職業(yè)經(jīng)理人的能力提升進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。由于貴陽(yáng)市戶外拓展型企業(yè)的職業(yè)經(jīng)理人市場(chǎng)發(fā)育還不很健全，也可從外部空降引進(jìn)職業(yè)經(jīng)理人，比如從北京、上海、廣州、成都、重慶等地。

協(xié)調(diào)運(yùn)用多種手段，切實(shí)提高員工素質(zhì)。企業(yè)員工素質(zhì)是決定企業(yè)生存和發(fā)展、命運(yùn)成敗的關(guān)鍵因素，如何提高戶外拓展型企業(yè)員工的素質(zhì)是公司亟需解決的一項(xiàng)重要問(wèn)題。企業(yè)應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)和實(shí)際，協(xié)調(diào)運(yùn)用多種手段，不斷提高員工隊(duì)伍的整體素質(zhì)，努力培養(yǎng)培訓(xùn)技能過(guò)硬、素質(zhì)高、德才兼?zhèn)涞母呒?jí)拓展培訓(xùn)師。具體來(lái)說(shuō)企業(yè)應(yīng)從加強(qiáng)教育培訓(xùn)、構(gòu)建學(xué)習(xí)交流平臺(tái)、營(yíng)造積極的企業(yè)文化等方面入手，特別是定期派送專門人員去外地進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力提高員工素質(zhì)。在教育培訓(xùn)方面，需要從員工的價(jià)值觀、文化素質(zhì)、培訓(xùn)技能、創(chuàng)新素質(zhì)、道德水平、溝通能力、行為規(guī)范、團(tuán)隊(duì)精神等方面進(jìn)行全面而卓有成效的教育培訓(xùn)。營(yíng)造積極向上的企業(yè)文化，組織各種活動(dòng)，發(fā)揮模范帶頭作用，培養(yǎng)企業(yè)軟實(shí)力核心能力，形成自身核心競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)加強(qiáng)有效管理，這不僅能激發(fā)員工的潛能，還能增強(qiáng)企業(yè)的員工融洽的情感。這樣企業(yè)才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中始終保持強(qiáng)大和持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

3.2創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)區(qū)域合作

采用項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，實(shí)現(xiàn)員工與企業(yè)的雙贏。即把企業(yè)打造為一個(gè)企業(yè)主和員工共有的平臺(tái)，正式員工或者兼職員工溝通成功的客戶由其全權(quán)負(fù)責(zé)。從前期溝通，簽訂合同，培訓(xùn)實(shí)施，后期拜訪等環(huán)節(jié)由其牽頭，公司其他人員做好后備支持?；顒?dòng)完成，整個(gè)活動(dòng)費(fèi)用去除必需開(kāi)支，負(fù)責(zé)人和公司按照一定比例進(jìn)行盈利分配。通過(guò)項(xiàng)目負(fù)責(zé)制的激勵(lì)機(jī)制，使員工的利益與公司的利益相一致。這樣，員工在進(jìn)行經(jīng)營(yíng)決策時(shí)將會(huì)從企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，可降低企業(yè)離職率。員工和企業(yè)共同分享剩余收益后，企業(yè)管理者與員工的關(guān)系不僅是雇傭關(guān)系，而且是合作關(guān)系。

加強(qiáng)區(qū)域合作，優(yōu)化人力資本。戶外拓展型企業(yè)受季節(jié)性影響嚴(yán)重，淡季和旺季差別很大。每年的5月份至10月份為旺季，10月份至次年4月份為淡季。旺季時(shí)，客戶多帶隊(duì)時(shí)間長(zhǎng)，員工的工資也會(huì)增多；淡季時(shí)，客戶少隨之帶隊(duì)時(shí)間也會(huì)減少。為實(shí)現(xiàn)人力資本的最大化，可以加強(qiáng)和海南、云南等地拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作，輸送本企業(yè)的教練、培訓(xùn)師等員工去海南、云南帶隊(duì)。這樣既可以保持員工收入的持續(xù)性，滿足其生活的經(jīng)濟(jì)需求，也可降低企業(yè)員工離職率和優(yōu)化人力資本。

3.3提高創(chuàng)新能力的對(duì)策建議

打造學(xué)習(xí)型企業(yè)，培養(yǎng)培訓(xùn)師人才。一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目通常由兩個(gè)人以上的培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)組成，培訓(xùn)的成功不僅要求課程之間應(yīng)該有緊密、順暢的銜接，更為重要的是團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人素質(zhì)與相互配合。打造學(xué)習(xí)型企業(yè)，培養(yǎng)培訓(xùn)師人才也是提高其隊(duì)伍素質(zhì)的一個(gè)不可缺少的方面。

加強(qiáng)自主研發(fā)新項(xiàng)目的能力。相關(guān)協(xié)會(huì)、組織召集相關(guān)人員組成研發(fā)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行新項(xiàng)目的研發(fā)，并注意知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。可采取以下措施：

（1）相關(guān)協(xié)會(huì)專門成立專門的研發(fā)部門，專門進(jìn)行國(guó)內(nèi)培訓(xùn)項(xiàng)目的搜尋和梳理，理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)發(fā)新項(xiàng)目

（2）相關(guān)協(xié)會(huì)組織可設(shè)計(jì)相關(guān)的項(xiàng)目培訓(xùn)課程，以開(kāi)展培訓(xùn)班的形式，推廣拓展培訓(xùn)，有利于新項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)。

（3）和高校聯(lián)合開(kāi)展新項(xiàng)目的研發(fā)，高校有高頂尖的技術(shù)和人才，利于線項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)。

（4）去國(guó)外進(jìn)行學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的培訓(xùn)項(xiàng)目。

3.4改善外部環(huán)境的對(duì)策建議

建立行業(yè)規(guī)范，制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。拓展訓(xùn)練缺乏客觀的行業(yè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、競(jìng)爭(zhēng)混亂，拓展訓(xùn)練雖然已經(jīng)成長(zhǎng)為一個(gè)行業(yè)，但行業(yè)運(yùn)作不夠規(guī)范，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)缺失是一個(gè)比較嚴(yán)重的問(wèn)題?？蓮囊韵聝蓚€(gè)方面建立行業(yè)規(guī)范，制定行業(yè)政策。（1）對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的設(shè)立、變更和管理的各個(gè)方面要做出詳細(xì)規(guī)定，以利于依法促進(jìn)培訓(xùn)市場(chǎng)的發(fā)展。在立法的基礎(chǔ)上，積極發(fā)揮政府在規(guī)范培訓(xùn)業(yè)發(fā)展中的主導(dǎo)作用。（2）針對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立、培訓(xùn)師資格鑒定，到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的運(yùn)作模式和培訓(xùn)效果的評(píng)估，制定一套完整而有效的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的市場(chǎng)準(zhǔn)入機(jī)制。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的市場(chǎng)準(zhǔn)入均應(yīng)通過(guò)政府相關(guān)部門的審批。政府相關(guān)部門要按照各自職能，嚴(yán)把戶外拓展型企業(yè)的審批。加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)企業(yè)的市場(chǎng)準(zhǔn)入，嚴(yán)格進(jìn)行資格審定和資質(zhì)認(rèn)證，對(duì)不具備條件者堅(jiān)決不允許進(jìn)入。制定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)培訓(xùn)企業(yè)的硬件投入、師資力量、培訓(xùn)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估。加強(qiáng)過(guò)程管理，對(duì)培訓(xùn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目、質(zhì)量保障、收費(fèi)納稅等情況加以嚴(yán)格監(jiān)管。建立培訓(xùn)企業(yè)檔案，對(duì)培訓(xùn)企業(yè)進(jìn)行定期審核評(píng)估。相關(guān)主管部門要建立質(zhì)量監(jiān)控體系，建議通過(guò)制定相關(guān)規(guī)章制度，對(duì)培訓(xùn)企業(yè)的培訓(xùn)活動(dòng)及質(zhì)量要求做出詳細(xì)規(guī)定。

參考文獻(xiàn)

[1]于慶東.企業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究[M].北京:經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社,2006.

[2]錢永健.拓展訓(xùn)練[M].北京:企業(yè)管理出版社,2006.

篇10

摘 要 體育教學(xué)的本質(zhì)為雙邊活動(dòng)，包括“教”和“學(xué)”兩個(gè)方面。然而，由于觀念及思維的局限，現(xiàn)階段體育教學(xué)大多都只關(guān)注了“教”，對(duì)于“學(xué)”的重視程度普遍不夠。這種情況在排球教學(xué)中十分明顯，體現(xiàn)為“學(xué)”以“練”為主，不利于體育教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前，“戶外拓展融入排球教學(xué)”的教學(xué)構(gòu)想引起了極大關(guān)注，本文對(duì)此舉的可行性作了分析。

關(guān)鍵詞 戶外拓展 排球教育 融入 可行性

一、前言

戶外拓展的積極作用體現(xiàn)在潛能開(kāi)發(fā)與素質(zhì)強(qiáng)化等方面，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)合作，與排球教學(xué)具有共通之處。所以，現(xiàn)實(shí)中可考慮將戶外拓展融入排球教學(xué)，利用前者的挑戰(zhàn)性與實(shí)踐性、探險(xiǎn)性，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)與溝通能力，進(jìn)而帶動(dòng)排球教學(xué)效果的改善。

二、戶外拓展融入排球教學(xué)的可行性研究

（一）基于排球教學(xué)角度

根據(jù)相關(guān)的教育理論來(lái)講，真正于學(xué)生有利的排球教學(xué)模式應(yīng)是雙向的，但現(xiàn)實(shí)卻是單向教學(xué)占據(jù)主流，很多教師認(rèn)為“熟能生巧”，于是就要求學(xué)生進(jìn)行大量練習(xí)，希望通過(guò)這種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。此種教法固然有一定道理，但卻很容易使學(xué)生對(duì)排球?qū)W習(xí)感到厭煩，難以發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，久而久之便會(huì)進(jìn)入訓(xùn)練瓶頸，甚至有不少學(xué)生會(huì)因此出現(xiàn)興趣減退的情況。再加上教師往往不重視為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，致使他們的綜合能力長(zhǎng)期停留在較低水平。戶外拓展融入排球教學(xué)的做法可有效彌補(bǔ)上述教法的缺陷，除了能夠規(guī)避重復(fù)訓(xùn)練的負(fù)面影響之外，還能夠使學(xué)生有機(jī)會(huì)參與實(shí)踐。在實(shí)踐的時(shí)候，學(xué)生就可以嘗試運(yùn)用相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)，并與其他人進(jìn)行配合與溝通，在這樣的情況下，教學(xué)效率將會(huì)明顯提高。所以，基于排球教學(xué)角度來(lái)講，戶外拓展融入排球教學(xué)的做法不僅是可行的，還是提高教學(xué)效率的有益之舉。

（二）基于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)角度

排球教學(xué)的一般模式為：首先，教師講解，指出技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，并進(jìn)行示范。其次，由學(xué)生根據(jù)教師的講解進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，過(guò)程中由教師糾錯(cuò)。最后，教師指導(dǎo)學(xué)生改正，學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)。這樣的授課方式較為刻板，反復(fù)練習(xí)很容易使學(xué)生感到厭倦，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)逐漸下降。但是，如果教師將戶外拓展融入排球教學(xué)，就可以使得教學(xué)形式更加新穎，使學(xué)生忽視甚至是忘卻反復(fù)練習(xí)的枯燥，進(jìn)而維持其練習(xí)興趣。舉例來(lái)講，排球教學(xué)中，在學(xué)生練習(xí)一段時(shí)間之后，教師可針對(duì)“持球”現(xiàn)象，參照戶外拓展的“穿越雷陣”，組織學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)比賽，利用游戲的趣味性來(lái)減輕反復(fù)練習(xí)的乏味感。上述做法除了能夠使學(xué)生盡快掌握傳球要領(lǐng)之外，還可以使他們?cè)谟螒蚝捅荣愔兄厥皩W(xué)習(xí)熱情，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。因而，基于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)角度來(lái)講，戶外拓展融入排球教學(xué)的做法，除了具有較高的可行性之外，還具有一定的科學(xué)性。

（三）基于學(xué)生能力培養(yǎng)角度

當(dāng)前的學(xué)生中有不少都屬于獨(dú)生子女，溝通意識(shí)和責(zé)任意識(shí)相對(duì)都比較薄弱，無(wú)論是生生之間，還是師生之間，進(jìn)行的有效溝通都比較少。這種情況不僅會(huì)使得學(xué)生在比賽中難以進(jìn)行默契配合，還會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。針對(duì)上述情況，教師可考慮將戶外拓展的重要項(xiàng)目“能量傳輸”與“破冰”引入進(jìn)來(lái)：首先，組織學(xué)生借助排球進(jìn)行“能量傳輸”。這種比賽的方式可以使學(xué)生對(duì)合作的必要性及意義有更加直觀的認(rèn)識(shí)，有助于增強(qiáng)他們的協(xié)作意識(shí)與團(tuán)結(jié)意識(shí)。其次，引入“破冰”。這個(gè)游戲可促使生生之間展開(kāi)溝通，在增進(jìn)學(xué)生感情的同時(shí)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。上述方式有助于學(xué)生溝通能力的增強(qiáng)，同時(shí)也有助于合作意識(shí)的形成，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。

（四）基于學(xué)生意志強(qiáng)化角度

排球比賽過(guò)程中最激勵(lì)人心的時(shí)刻要數(shù)隊(duì)員扣球的瞬間，但每一次成功的扣球都是運(yùn)動(dòng)員用汗水和不懈的訓(xùn)練換來(lái)的。當(dāng)前的排球教學(xué)中，教師對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉比較重視，但對(duì)于心理素質(zhì)強(qiáng)化與判斷力鍛煉的關(guān)心卻普遍不夠。此種模式下培養(yǎng)出的學(xué)生，很容易因?yàn)榍榫w變化、來(lái)球方向判斷失誤等原因錯(cuò)失良機(jī)，賽場(chǎng)表現(xiàn)往往不如人意。為免出現(xiàn)上述情況，排球教學(xué)中教師就要在日常訓(xùn)練時(shí)有意識(shí)的對(duì)學(xué)生意志進(jìn)行強(qiáng)化。在這個(gè)方面，將戶外拓展融入進(jìn)來(lái)是一種值得嘗試的做法。挑戰(zhàn)性是戶外拓展的基本特征，因此，將戶外拓展融入排球教學(xué)中，可以增強(qiáng)學(xué)生克服困難的勇氣和信心，使其在訓(xùn)練中形成堅(jiān)強(qiáng)意志，敢于超越自己。所以，基于學(xué)生意志強(qiáng)化角度來(lái)看，將戶外拓展融入排球教學(xué)的做法不僅可行，且十分必要。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前階段，排球教學(xué)中顯現(xiàn)出的問(wèn)題在于過(guò)分關(guān)注認(rèn)知過(guò)程，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的增強(qiáng)不夠重視。為了明確戶外拓展融入排球教學(xué)這一做法究竟是否可行，本文分別基于排球教學(xué)角度、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)角度及能力培養(yǎng)角度、意志強(qiáng)化角度作了分析，希望可為排球教學(xué)的改善提供參考。

參考文獻(xiàn)：

[1] 余銓業(yè).青少年戶外拓展運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].青少年體育.2016（02）：116-117.