導語：如何才能寫好一篇三維動畫論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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1.1影視廣告創(chuàng)作需要思維的延伸

3DSMAX軟件模塊很豐富，升級版不斷涌現(xiàn)，在影視廣告創(chuàng)作中要大量運用。教師不要手把手進行輔導，使學生成為“機械手”，要把學生的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿?，便可以在探索中升華自己的思維能力。比如，要做一個動畫廣告或一個視頻短片，動作設計的主動權(quán)要在學生手中，遇到問題要自己解決。當感覺這一軟件已不能滿足自己的需要時，便會尋找更優(yōu)秀的工具，思維也會在新的工具使用中延伸。

1.2創(chuàng)新能力是三維動畫運用的主導

運用的不同，需要掌握的3DSMAX軟件的模塊也不同，影視廣告的運用更加全面，幾乎涵蓋了這個軟件的所有功能，沒有沒用的，只有不夠用。影視廣告中的三維動畫制作最難的是創(chuàng)意、出新，沒有新意的廣告味如嚼蠟。創(chuàng)新是學生個性的展露，表現(xiàn)出與眾不同的思維方式，個性潛能的發(fā)揮造就風格各異的作品。傳統(tǒng)教學方式以授課為中心，一人講大家聽，提出一樣的問題，求得一樣的答案，忽視了學習者不同個性的張揚，制約了藝術(shù)才能的差異化發(fā)展，很難培養(yǎng)出別具一格的創(chuàng)新人才。筆者認為，對于影視廣告的三維動畫運用，應該因材施教、培養(yǎng)其獨特的思維模式和創(chuàng)新意識，把大膽的構(gòu)思、神奇的策劃、乖張的動作、奇妙的色彩運用到全新的創(chuàng)作中。

1.3全面掌握3DSMAX軟件的功能

在教學中我們發(fā)現(xiàn)，很多學生在影視廣告創(chuàng)作中感到缺乏工具，其實不是沒有，是沒有發(fā)現(xiàn)，或者說沒有掌握。在創(chuàng)作中我們會用到大量的角色動畫和環(huán)境動畫，這些模型的制作相當復雜，人物、動物、機械等需要Pol（y多變形）建模和Nurb（s曲面）建模，必須調(diào)動所有功能和手段才能完成。如果只是掌握了部分的功能，對于工具的用途知之甚少，使用起來笨手笨腳，就很難創(chuàng)作出唯美的畫面和精彩的動畫。全面掌握3DSMAX軟件功能才能使環(huán)境動畫、角色動畫達到出神入化的效果。

1.4關(guān)于Dynamics和reactor的運用

這個模塊的學習很重要，雖然它主要服務于物理、化學類課程的教學，但是在廣告制作中卻經(jīng)常用到。因為廣告中會出現(xiàn)很多產(chǎn)品的運動、變形、仿真，這些都需要借助3DSMAX的Dynamics和reactor模塊來完成動畫制作。使用reactor引擎制作自由落體運動動畫、平拋運動、碰撞效果動畫等都會在廣告的制作中派上用場。影視中的模擬場景的再造、在現(xiàn)實中存在但很難見到的自然現(xiàn)象，以及為了影視情節(jié)的需要，把某些場景、場面、動作進行夸張、變形、重組，使之更加刺激、離奇、怪異、神幻。使用角色動畫，制作不同的人物，分解其動作行為，虛實結(jié)合，使學生能夠熟練運用3DSMAX中的有關(guān)Vrml的制作。

1.5三維動畫在影視廣告中的特效運用

一個優(yōu)秀的廣告片少不了吸人的眼球的特效設計，影視的特效運用更是司空見怪。影視廣告中的片頭片尾，會遇到許多企業(yè)標志、名稱、片名的三維立體制作，這就要通過3DSMAX運用到影視廣告特效制作中去，與后期（AfterEffects、Dfusion、Combustion等）最終合成影視特效。再有，VideoPost的使用頻率會更高，在在材質(zhì)渲染上，一般會將動畫渲染成為rla格式的動畫序列，rla格式文件帶有景深通道信息可以很好的被后期合成軟件讀取。這些特效的運用看起來是個技術(shù)問題，實質(zhì)上仍然離不開創(chuàng)意、策劃、甚至是天才。教師在教授學生的特效運用時，在掌握了以上的種種技巧外，就要把主要的精力放在學生的想象能力開發(fā)上，可以說，沒有想象便沒有特效，沒有特效也就沒有影視廣告未來的發(fā)展。

2培養(yǎng)學生三維動畫的綜合運用能力

2.1課堂教學和實際操作相結(jié)合

課堂學習主要目的就是掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識，利用相應的的軟件模塊制作出高質(zhì)的動畫作品。這僅僅是學習的開始，關(guān)鍵還要掌握各模塊的重點和難點以及它們之間相應的關(guān)系，把教師的的講授和實例制作相結(jié)合，通過師生互動、作品分析等多種教學方法和手段深化所學的知識，從而最大限度地調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)他們的主題創(chuàng)意思維，形成各自不同的的創(chuàng)作風格。

2.2加大實訓的課程鍛煉

影視廣告的三維動畫運用是該專業(yè)的重要實訓科目，也是比較難以掌握的制作類型。軟件課程的理論知識相對比較容理解和掌握，要想達到熟練的運用相對困難，軟件復雜、多樣，操作需要較高的技巧。教師在學生掌握了一定的理論基礎(chǔ)后，要把教學的重點轉(zhuǎn)移到軟件的運用上來，通過大量的實訓來提高的3DSMAX實踐運用能力。利用互聯(lián)網(wǎng)等先進的傳播手段，廣泛搜集網(wǎng)上優(yōu)秀的影視廣告三維動畫素材，掌握最新的運用信息，開拓視野。

2.3用實際運用培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)

高職院校的教學目的就是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)人才，合適的就是最好的。學生在學習的最后階段一定要注意未來的職業(yè)導向，教師也要充分注意到學生的思想變化的訴求，適時地對學生進行大量采用符合課程能力培養(yǎng)的實例運用制作。這時的重點就是把社會和企業(yè)的影視廣告制作的需求引入院校，有條件的可以接單制作，和有關(guān)企業(yè)簽訂培養(yǎng)協(xié)議，使學生沒出校門就已經(jīng)具備了將來就職后的工作能力。

3小結(jié)

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一、學生能力差、學生興趣低

隨著中國高校的擴招開始，更多的學生為了能夠進入大學，采取了所謂的捷徑，也就是學藝術(shù)，因為藝術(shù)生的文化分數(shù)線較低，容易被大學錄取，所以很多文化程度不好的學生，在高二年級的時候，轉(zhuǎn)到了藝術(shù)生上，雖然高考后被大學錄取了，但是由于學習美術(shù)時間較短，美術(shù)功底差，導致了在以后的工作學習上是非常吃力的。特別是高職學院的學生，一般都是高考錄取中分數(shù)最低的，好多都是通過補錄工作，進入的學校。更甚者有的同學美術(shù)只學習了幾個月。這樣的同學在以后的學習中，例如動畫前期的人物設定、分鏡頭設定課程時，往往就畫不出來，或者畫的透視、比例很不協(xié)調(diào)。對于三維也是一樣，人物建模比例不到位，貼圖繪制粗糙等等，就暴露出功底不扎實的問題了。這樣就間接地導致了另外一個問題的出現(xiàn)，學習興趣喪失。試想一下，每個同學一提到看電影、看動畫、興致勃勃，對里面的劇情和人說談的津津有味，一提到自己是學動畫，以后是干動畫的，甚是自豪?？墒且怀鍪帧⒁幌鹿P、發(fā)現(xiàn)人物畫不出來、場景畫不出來、動作更是畫的似不像。你說怎么還有信心學習動畫，制作動畫呢?

二、師資能力不足、實戰(zhàn)經(jīng)驗缺乏

高校教師，無論是本科院校還是職業(yè)院校，在招聘的時候都是要求研究生以上的學歷，這是個高校招聘的一個硬性標準，這樣被聘用的人才固然可貴，但是動畫行業(yè)雖然是需要設計、創(chuàng)造，但也是一個需要大量勞動力的流水線工作，這里指的勞動力是具有能夠加中間幀的動畫師，可以說是動畫行業(yè)，目前大量需求的人才，是專業(yè)技術(shù)型的，而不是理論導演型的。由此可見，高校教師的聘用不能是嘴上功夫，而是手上功夫扎實的人。高校教師，特別是職業(yè)院校的教師，更要是思想超前，專業(yè)技能強，一線實際工作經(jīng)驗豐富的人。所以高職院校老師的聘用，不能直重視文憑、學歷。目前，高職學校的教師專業(yè)混亂，很多職業(yè)院校在組建動畫專業(yè)時，專業(yè)院系的領(lǐng)導和教師，都是從各個部分抽調(diào)的，什么版畫專業(yè)、多媒體專業(yè)、設計專業(yè)、環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)等等，教師專業(yè)領(lǐng)域五花八門的，最多外派出去進修一段時間，而且還不是一線企業(yè)，都是高校組織的教學研修班，就回到學校開始教學工作了，這樣的老師本身就不專業(yè)，能力也不行，技能就更不用說了，還沒有一線工作經(jīng)驗，這樣的老師是能說會道，但是動手實踐就白瞎，大家說說，這樣的專業(yè)怎么能不亮紅牌了。

三、三維課程安排不合理

經(jīng)歷了十幾年的發(fā)展，應該說是動畫專業(yè)的三維課程體系已經(jīng)比較成熟了，但為什么說還是不行了，這和高職學院的教學目標有一定的原因，也和學生的實際情況有關(guān)。老師教學要針對學生特點，因材施教，這個說法是不錯的，可是對于整個班級和整個專業(yè)年級來說，那么多的學生，能力不同，興趣不同，想學的東西也不同，有的同學喜歡插畫、有的喜歡設定、有的喜歡三維、有的喜歡游戲、有的喜歡影視等等，這么全面的內(nèi)容，不列入課程體系吧，怕學生學得不全面，不列入又怕學生學習面窄，不好就業(yè)。三維課程也是如此，很多院校的軟件課程是什么軟件都學，比如MAX有48個學時、MAYA有48個學時、ZB有40個學時、AE和PR有20個學時等等，這樣看起來是哪個都不少，可是48課時不說軟件是否精通，就是界面模塊的介紹，這么點的課時量怎么夠用，大家都知道，三維動畫從模型、UV貼圖繪制、材質(zhì)燈光渲染、骨骼綁定架設、動作調(diào)制、渲染輸出等等好幾個模塊的學習，哪一個工種在企業(yè)里都是要專精人才，以現(xiàn)在的培訓機構(gòu)而言，像國內(nèi)知名的完美動力公司培訓班中，就光它的動畫大師班，單一軟件的一個模塊的講解，培訓時間為全日制3－6個月的時間，教授內(nèi)容除了軟件的操作外，還延伸很多動畫原理和表演的內(nèi)容。學生每天7小時，每周6天的時間全日制式的學習，半年折合共計1000余節(jié)的課時量。和高職學院的全部模塊的學習就48課時相比而言，一個模塊就8個課時的時間，可以說是有100倍的差距啊，所以同學們學得東西怎么可能專精。

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1.構(gòu)建合理的三維動畫課程體系

專業(yè)工作室的教學模式要求教師將課程設計得更趨于科學與靈活，在教學過程中，教學活動能夠根據(jù)三維動畫的項目調(diào)整，教學實踐活動更加充實。對于教學課程的設計，教師應該作為主導，針對教學研究，以學生能力與個性為基礎(chǔ)，制訂符合學校實際情況的教學計劃。這樣的教學計劃不僅能夠使學生在現(xiàn)階段得到提升，也能為其發(fā)展提供幫助。工作室不分年級，所有學生處于同一教室，更加注重項目的開發(fā)，讓不同年級處理項目中的不同部分。教師也要充分利用自身的引導功能，發(fā)掘?qū)W生潛力，激發(fā)其學習三維動畫的興趣，使學生能夠主動地對三維動畫專業(yè)技能進行思考與探索。

2.以項目為導向，推動教學內(nèi)容的改革

工作室教學相對于以往所說的教學，最大的優(yōu)點便是能夠以工作項目為依托，培養(yǎng)學生的專業(yè)能力，讓學生學以致用。因此，“三維動畫專業(yè)工作室”的教學應該以動畫制作項目為主要的方式，讓學生以此來學習。在動畫制作項目的實踐與學習中，工作室的技術(shù)人員與指導教師應該充分發(fā)揮自身能動性，讓項目得以高效有序地進行，并且在制作期間繼續(xù)開展教學活動，以小組為單位，充分發(fā)揮學生的個性，讓每個學生的創(chuàng)新思維得以展現(xiàn)，并培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力與競爭意識。

3.課堂教學與實踐教學融為一體

課堂教學活動能夠?qū)W生的實踐活動起到指導作用，實踐能夠使學生對課堂知識進行深入的理解與掌握。教學能夠為實踐打好基礎(chǔ)，實踐能夠使教學達到目的。因此，專業(yè)工作室教學必須在重視教學工作的同時，也對實踐活動給予同樣重視。教師為學生講解三維動畫的理論基礎(chǔ)，并將三維動畫的制作作為學生掌握理論和深化技能的主要方式，讓學生在制作三維動畫的同時將所學知識進行拓展應用，讓教學工作能夠更加系統(tǒng)地進行，同時讓學生對知識的掌握上升到新的層次。

4.實行校企共建共享，推進以“校中企、企中?！睘橹攸c的工作室建設

校企共建是以雙方能夠互利互贏為目的而實現(xiàn)的合作，而校企合作工作室便是這樣一個能夠?qū)⒔逃?、生產(chǎn)、服務融合在一起，使雙方達到互惠的形式。校企雙方可以互相提供對方?jīng)]有的資源來建立工作室，并且根據(jù)專業(yè)三維動畫工作室的規(guī)格進行編排，讓工作室具備一定的真實性。工作室的教師能夠到企業(yè)中實習，提高自身能力。具有三維動畫制作專業(yè)經(jīng)驗的人員也會在工作室內(nèi)實施教學，并進行動畫制作項目。學生能夠在工作室學習，并且參與工作室中的三維動畫項目。這樣的工作室教學不僅可以為學生以后提供就業(yè)崗位，也確保了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，讓教與學得以全面發(fā)展。

5.促進校園文化與企業(yè)文化融合，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)

每個區(qū)域環(huán)境內(nèi)都會形成屬于自己的文化，校園文化是該學校學生群體素質(zhì)、觀念形成的文化體系，企業(yè)文化同樣如此。校企合作中，這兩種文化必然會對雙方產(chǎn)生影響。如果想讓校企合作更加深入地進行，那么校園文化與企業(yè)文化的融合便成為必不可少的重要條件，只有兩種文化融合而營造的校企合作環(huán)境才具有生命力。工作室將校園文化引入企業(yè)文化，可以使企業(yè)文化與運作模式滲透到學生群體中，讓學生沒跨出校園就逐步習慣企業(yè)的運作模式，讓畢業(yè)生走出校園就能走到崗位上，大大地縮短了實習期，并能提高工作效率。另外，將企業(yè)文化引入到校園中，也能夠增強學生對社會的認知，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，讓學生在學習知識的同時，加強對技能的掌握與對職業(yè)的了解，為其日后的就業(yè)提供良好的幫助。

二、效果評價與思考