導語：如何才能寫好一篇湖南高考作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”是宋代詞人蘇軾的名句，說的是在不同位置觀賞群峰，可以感受不同趣味的景致。它深深折射出這樣一個道理：換位觀察，你會看到不同景象，也就領略到多樣美，人生之中的事物又何嘗不是這樣的呢？?

懂得換位思考的人，往往能夠找到事物的積極方面。因而，這樣的人的人生中的煩惱、憂愁會少去許多，快樂如影隨形地伴著他。曾聽到過這樣一則小故事：一位老太太有兩個女兒，大女兒是賣鞋的，小女兒是賣傘的。然而，這位老太太整日都是煩悶的，因為，她總是擔心晴天小女兒的傘賣不出去，雨天大女兒的鞋賣不好。一位鄰人開導她說：“您應該高興才是呀，晴天，你大女兒生意好，雨天你小女兒生意紅火。”老太太一聽心中頓悟，便開懷地笑了起來。從這則小故事中，給我們的啟示太多，我們每個人都希望自己能夠天天快樂，然而生活中的許多事不盡如人意，給我們帶來許多憂慮、煩惱，如果我們是個懂得換位思考的人，那么，我們的生活中會少幾分不快，多幾分快樂。?

懂得換位的人，往往會懂得為他人著想。因此，這樣的人的道德是高尚的，試想，一個事事從自身出發(fā)，從個人私利著眼的人，如何會有樂于奉獻，甘于奉獻的精神，如何會有人敢親近他，與他為友。這樣的人一生注定是充滿不滿的煩躁和憂郁，也會是一個孤獨的人生。只有懂得換位思考，多從他人出發(fā)，多為他人著想，才會擁有一個快樂的人生。我們的雷鋒便是一個善于換位思考的人，每次在自身利益與他人利益、集體利益發(fā)生沖突時，總是會從他人、集體國家的利益出發(fā)，主動放棄自身利益，這也許就是我們所倡導的雷鋒精神，由于懂得換位思考并為之付出行動，才讓雷鋒的名字事跡在我心中時時感動，永遠銘記。?

換位思考，是懂得快樂的人的法寶，換位思考，是懂得奉獻的人的基石，換位思考，是體驗人生多樣美的訣竅。?

讓我們懂得換位，使生活奏出快樂音符。?

讓我們善于換位，使人生充滿美麗畫卷。?

讓我們樂于換位，使人生價值得以彰顯。

【失分警示】?

篇2

【導語】】6月7日高考日，請記住我最真摯的祝愿：心，永遠向往著未來，愛，永遠與你同在！有追求就有嶄新的明天，有美夢就有人生的精彩！祝你高考一切順利，超常發(fā)揮，金榜題名！

“二戰(zhàn)”期間，為了加強對戰(zhàn)機防護，英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機上的彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強哪里，然而統(tǒng)計學家沃德力排眾議，指出更應該注意彈痕少的部位，因為這些部位收到重創(chuàng)的戰(zhàn)機，很難有機會返航，而這部分數(shù)據(jù)被忽略了，事實證明，沃德是正確的。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲：不少于800字。

為方便大家及時獲取2018高考后相關信息，

篇3

現(xiàn)在的青年朋友不大喜歡京劇，可我對京劇卻十分感興趣。

我對京劇感興趣都是受了爺爺奶奶的影響。他們酷愛京劇，只要電視里有京劇節(jié)目，如《九州戲苑》之類的，他們總是要看的。久而久之，我也受到感染。我發(fā)現(xiàn)，京劇中有許多傳統(tǒng)文化的精華。

可說實在的，我對京劇知之甚少，只知道京劇講究的是“唱念做打”，只知道京劇分為“生旦凈末丑”五個行當。我常常把“正旦”和“花旦”混為一談，甚至有時統(tǒng)稱她們?yōu)椤靶〉?。完整的戲我只看過三部：《秦香蓮》、《九江口》、《九道本》?，F(xiàn)在文藝節(jié)目或是綜藝晚會中所演出的京劇，大多是名劇名段，像這樣的小段落我倒是看了不少。比較喜歡的是《鎖麟囊》中“春秋亭外”一段，《徐策跑城》中“湛湛青天”一段，《玉堂春》中“蘇三離了洪洞縣”一段。

有人認為京劇節(jié)奏慢，聽著不耐煩。其實不然，京劇節(jié)奏感強，速度有快有慢，但這都是根據(jù)劇情而定的?？欤斓米屇懵牰紒聿患奥?，還沒弄明白是什么意思，它已經(jīng)唱過去了。像《秦香蓮》中“駙馬爺近前看端詳”一段，速度多快啊！如果電視機屏幕上不打字幕的話，那是根本聽不清的。為什么這樣快呢？就是為了表達包公憤怒的感情和急于讓陳世美認下秦香蓮的迫切心情。慢，慢得能一個字拖半分鐘的音。像《貴妃醉酒》中楊貴妃的唱詞多慢啊，這是為了體現(xiàn)楊貴妃那雍容華貴的氣質和失落的心情。

篇4

是樹木，就要風吹雨打，體會成長的艱辛。

是魚兒，就要潛海搏浪，體會拼搏的。

如漫畫所說，如今的一代受社會學校家庭的關注與溺愛太多，摔了一跤就招來種種責難，然而凡成大事業(yè)者，誰不經(jīng)受種種挫折。我大聲疾呼：

為了我們的未來，請你們允許我們大膽前行，讓暴風雨來得更猛烈些吧。

歷史的長河流淌了五千年，里面的每一滴水卻有聲音，過去的滄桑便是歷史的回音，但歷史告訴我們只有經(jīng)受挫折才能成功。

他以海的大度包容內(nèi)心之苦，世人之諷；他以山的剛毅正直書寫了兩千多年的滄海桑田，留作正氣滿乾坤，憂怨幽憤著成信史照乾坤。

身受腐刑，他含元思痛；身陷囹圄，他發(fā)奮著述。他明知冷熱無常的漢武帝中會一把毀掉自己幾十年的心血，可他仍然躬耕史書，孜孜不倦。

她不怕未來的打擊，他不甘生命就此沉淪，他把心留在字書中完成史家之絕唱，他的堅毅直沖霄漢，照耀千古，他的剛正撼動歷史，彪炳史冊。

他從湘潭大地走來，在舊中國舉起了指點江山的大手，曾過雪山，爬草地，曾四渡赤水，飛奪瀘定橋，他堅定而不古板，執(zhí)著而不迷信，問天問地問古今，終于問出了一條星火燎原的光明大道，人民從壓迫中站起，國家從灰燼中建立，歷史從沉淪中蘇醒

常香玉作為中國著名豫劇大師，出身貧困，9歲隨父學藝，為了使高言不刺耳，低言聽得清，他每天三更燈火五更雞的進行苦練，練得嘴流出了血，她噙著淚，含著血一次又一次，一字又一字反復吟唱，最終練就“重而不死，輕而不飄”的絕技。

篇5

高考作文產(chǎn)生如此普遍的教學影響和強烈的市場反應早已司空見慣?，F(xiàn)在，且讓我們隨意從坊里選擇一本優(yōu)秀高考作文選，仔細讀讀這些在考場上脫穎而出的篇章，或許考生洋洋灑灑、一蹴而就的敏捷才思的確令人刮目相看，并且這些優(yōu)秀作文中亦不乏文思俱美的佳構。然而，這樣的優(yōu)秀高考作文讀多了，我們卻生出了非常濃烈的“審美疲勞”。

“審美疲勞”從何而來？一言以蔽之，來自于應試情境下優(yōu)秀作文的“精致化”取向。何謂“精致化”？“精致化”的本質是“形式化”。透過這些優(yōu)秀作文，很多時候，我們感受到的不是青年學生心中的那份使命與憂患，不是他們?nèi)计鸬募で榕c夢想，不是可貴的理性與責任，而僅僅是一堆言辭。從大量高分作文里，我們很難看到青年學生獨立、自主的思想，深切、厚重的現(xiàn)實關懷，很難看到一代人真實的成長和真實的青春。我們看到的，只是那些失去生活品格和情感內(nèi)蘊的華美辭章。

高考作文“精致化”的表現(xiàn)隨處可見。君不見，那些訓練有素、制勝于考場的學子們，他們不約而同地寫著排比式的短小段落，又不約而同地在每個段落里書寫著一氣貫下的排比，而在諸如開頭、過渡、結尾等文章醒目處，又大都是一些精警的、如同格言的短句獨立成段。特別是兩兩相對的駢偶句子更是頻頻出現(xiàn)：前面若寫“朝霞滿天”，下文必述“夕陽西下”；上句寫到“春花爛漫”，下句自有“秋月如水”；上段是“回望歷史”，下段必為“展望未來”，凡此種種，不一而足。這樣寫下的文辭不可謂不形式整飭，瑯瑯上口，甚至不可謂不先聲奪人。經(jīng)驗也一再表明，它們確實能在一瞬間捉住評卷教師的目光。

然而，問題正出在這里。高考作文“精致化”的背后是什么呢？是學生“帶著鐐銬的舞蹈”，是思維與情感被模式化的無奈與悲愴，是對個性與創(chuàng)造力的束縛與扼殺，是一種不正的“文風”。這種“文風”固然是某種“文章病癥”，但在一定程度上，它們又何嘗不是一種現(xiàn)實擔當精神的丟失？一種理想情懷的遠逝？精致化、形式化的句子正在遮蔽考生最寶貴的人生思考與生命感悟,正在消解他們青春的光焰與熱力。

高考優(yōu)秀作文的“精致化”現(xiàn)象，很容易讓人聯(lián)想到六朝文學追求駢麗的形式主義文風，聯(lián)想到“文起八代之衰”的散文大家韓愈。六朝文學之病或許可歸罪于形式化追求，今日之高考作文卻是應試惹的禍。

筆者曾聽到某著名中學之特級教師上了一堂高三作文觀摩課?！懊麕煛鄙酚薪槭碌刂笇W生如何寫出哲理性短句，以備將來應試之需。想來滑稽，哲理本是思維開出的最美花朵，而在這位特級教師眼里，它卻降格成了一種可以舉一反三的“文字技術”。我們絲毫不懷疑這種應試指導對于學生在短時間內(nèi)“撈分”的“速效”，但如此功利化的指導，不能不說是在為作文“精致化”取向推波助瀾。

篇6

【中圖分類號】G623.24

2012年高考已塵埃落定，高考作文，是高考中分值最高也是關注度最高的一個大題，它在高考語文試卷乃至整個高考中，都有著不言而喻的重要性；分析高考作文，對今后復習備考的同學來說，當然更有諸多現(xiàn)實意義。綜觀今年全國各地高考作文，筆者認為呈現(xiàn)出以下特點：

1、命題格局：材料作文包打天下

前幾年，話題作文、材料作文、命題作文等類型的多種命題格局并存；近兩三年話題作文逐漸淡出，材料作文與命題作文半分天下；今年材料作文幾乎成為高考全國統(tǒng)一命題和各省自主命題的不二選擇。在一統(tǒng)天下的材料作文中，除了江蘇是“材料+命題”這種格局外，其他幾乎都是自擬題目。這里應給今后考生一個提醒，擬題能力是必須提高的。題目對于作者來說，是文章的主要內(nèi)容，對于讀者來說，是文章的中心，所以說，它是很重要的。

既然是材料作文，讀懂材料當然是應有之義。對材料作文的審題立意的方法，考生必須熟練掌握。在17則材料中，有14則為單則材料，所以對單則材料的審讀能力培養(yǎng)好了，對多則材料的審讀自然也不在話下。材料作文，將會成為高考作文的主要題型。

2、命題思想：注重理性思辨

以人為本，體現(xiàn)人文精神，以感悟為手段，發(fā)掘情感體驗是作文命題的基本思路；以理性為目的，培養(yǎng)創(chuàng)新思辨能力是高考作文質量的一個標準。今年的作文材料幾乎都是形象的、具體的，命題的目的是要求考生讀懂材料，揭示材料中包含的道理、意義。這顯然沒有理性思維能力是不行的。尤其考“關系”的題，像“憂與愛”，“人與音樂”，“生命的長度與高度”，“擁有與沒有”，“傳統(tǒng)文化與科技進步”，“中國改革發(fā)展與責任、信心、困難、成功”，“希望與失去”，“救人與被救”等等。都是需要理性思辨，因此，要求今后的考生，特別要加強理論學習，懂得一些哲學知識、辯證常識、邏輯知識。材料是形象的，隱含的意義是抽象理性的，要把作文寫的"深刻"，必須理性思考，特別是要有批判性思維能力。一般說，只有討論"關系"的作文，才可能是一流的作文。

3、作文材料：直擊現(xiàn)實生活，體現(xiàn)核心價值觀

2012高考作文題中，直接選取當下現(xiàn)實生活中的材料居多，在17個題中，有8個題是這樣的。新課標倡導“關注當代文化生活”，“學會多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考?！痹诮衲旮呖甲魑念}中，大多數(shù)作文題在主題內(nèi)容上體現(xiàn)了新課標要求。調(diào)研近三年的高考作文題目，?？嫉慕嵌热缦拢喝缋錈?、遠近、曲直等；人生觀、價值觀，如生命、奉獻、幸福等；人與自然，如環(huán)保、自然對人的啟發(fā)和人與自然的和諧相處等；學會認識，如認識自己、自然、人生、社會等；理性分析，如感性和理性、人性、理智、自我等；傳統(tǒng)美德，如禮貌、孝順、謙遜等；現(xiàn)實生活，如貧富、生存、奮斗、堅持等；道德法律，如功德、反腐倡廉、平等等等；集體觀念，如團結、合作等；心理健康，如自卑、孤獨、承受力等；人文關懷，如老人、殘疾人、乞丐、農(nóng)民工等；為人處事，如寬容、幫助、表現(xiàn)自我等；讀書做人，如成熟、情操、品位等。這些主題都體現(xiàn)了社會主義核心價值觀，倡導高尚品行。

表現(xiàn)核心價值觀，倡導高尚品行，正成為主旋律。無論是敘事性材料，還是言論性材料、文藝性材料，無不直指人生三觀，只不過或明或暗罷了。

面對這樣的形勢，就要求考生，兩耳要聞窗外事，家事國事，事事關心，實現(xiàn)選材的現(xiàn)實性。以往那種靠投機取巧式的背誦幾個經(jīng)典的例子、名人名言，套用一下，已經(jīng)沒有"市場"了。

關心生活，關心時事，寫出具有強烈時代感的文章，已成為高考作文的鮮明要求。這也是課標的要求。

4、命題立意角度：立意開放多角度，大多取消提示語

材料作文大多可以多角度作文。立意的開放性，有利于考查考生的理性思考能力和邏輯能力，對分析綜合評價等能力有更高的要求，特別是探究思辨能力，這種能力差一些的考生，立意就一般化；種能力強一些的考生，立意就深刻些。立意高下不同，得分就不同。

如，北京題，可從“敬禮”與“回聲”的角度立意。課標題，可從漆工和船主綜合角度立意。浙江題，可從“丙“的角度立意。遼寧題，從“人與音樂的關系”立意。還可以從“有人不以為然，有人感到了缺憾”的角度立意。

除了材料作文本身可以多角度解讀外，有些作文命題還含有比喻象征意義，這里比喻象征的事物、事理是什么，也是考生可以有不同角度立意的突破點。今年考題有8家包括大綱題、天津題、上海題、遼寧題、福建題、安徽題、浙江題、四川題等等命題中都有這種比喻象征意義。這就要求考生既要在整體上讀懂材料，又要準確理解把握“喻體”的意義。

如上海題，“微光”象征什么？一切關乎人類真善美的事物都可以視為"微光"。"微光"有什么特點？細小微弱而不易察覺，稍縱即逝而難以把握。把這些弄清楚了弄明白了，才立意，才作文。

作文命題的提示語，歷來是受爭議的產(chǎn)物，一方面它對思維能力、寫作水平一般的考生來說，是一個導引和提示，沿著一條類似的軌跡展開，讓作文不至于“跑偏”，但它也使得考生思維與表達受到嚴重束縛，考生求穩(wěn)避險的心理只敢在提示語規(guī)定的圈圈內(nèi)寫僵化作文，創(chuàng)新性思維、個性化表達難于實現(xiàn)?；蛟S是基于以上考慮，今年作文幾乎都沒有"寫作提示語"。包括新課標題、大綱題、上海題、江蘇題、安徽題、福建題、湖南題、山東題、重慶題、四川題等等都沒有提示語。而2011年，課標題、北京題、江蘇題、湖南題、天津題等等都有明顯的寫作提示。

二、備考策略

1、加強習得訓練

揣摩作家時文和學生佳作，寫出真情實感和真知灼見主要通過研習作家優(yōu)秀千字文去提高作文水平，而不是簡單套用往年滿分作文，此所謂“取法乎上”。但要注意模仿與創(chuàng)新的結合。

2、讀寫結合，觀察、感悟與寫作結合

拓寬閱讀和作文的文化視野，體現(xiàn)社會人的視野和學識，杜絕“低齡化”或“幼稚話”思想或言論。關注生活，閱讀和思考生活，體驗和思考人生；將閱讀訓練與寫作素材積累和寫作技巧結合起來，適當讀一些中外名著，也很有必要回歸教材。在進行現(xiàn)代文學作品分類閱讀時，可以適時進行寫作角度思考和分類寫作訓練。

3、強化能力訓練

進行嚴密而簡明的序列化能力分項訓練，如審題訓練、構思立意訓練、文體訓練、書寫和寫作速度訓練及行文思路訓練等。特別要注意辯證思維能力的鍛煉。辯證思維能力在高考作文中普遍運用到的無外乎聯(lián)系的觀點、發(fā)展的觀點、一分為二的觀點。

4、強化整篇訓練

加強發(fā)展等級能力訓練，力求豐富、深刻、有文采、有創(chuàng)新。加強作文講評。

篇7

[主持人]今年的高考作文題目《北京的符號》是北京市自2001年實施自主命題以來，作文題首次突破兩個字。您認為這個題目是否符合考生的思維習慣?就您的學生而言，他們是否能夠發(fā)揮出自己的正常水平?

[陳天敏]北京單獨命題已經(jīng)有很多年了。我認為今年是北京命題作文題最好的一年，首先它的時代性特別強，范圍比較寬泛，誰都可以寫，不會因為拿到題目不知道該寫什么。《北京的符號》題目特別好，有實的方面：北京的建筑物，比如故宮，還有商業(yè)、飲食。虛的方面：文化、藝術，比如老舍、北京人藝、相聲，能夠體現(xiàn)北京特色的東西太多了。

高中語文課本里有《胡同文化》一文，胡同也是北京的符號，如果寫好了也是很好的文章，只要你平時關心生活就能寫好。但今年有很多同學反映不會寫，什么原因呢?主要是訓練的模式不對，是按照過去的高考模式寫，什么題、怎么寫，開頭怎么寫、結尾怎么寫、中間怎么寫。這種模式對今年北京的高考作文題就不合適了，所以有的考生寫的不順暢，結果也不是很理想。

上海題目《我想握住你的手》學生覺得有的寫

[主持人]隨著上海高考作文題的曝光，“握住你的手”以黑馬姿態(tài)一夜之間成為上海流行詞匯。對考題外延的無限遐想如火如荼，專家們對考題的爭論也似乎剛剛開始。全國高考作文題您認為哪個最有新意?

[陳天敏]《我想握住你的手》題目很好。凡是作文題拿出來，學生覺得有的可寫，這就很好。去年北京高考作文題目《說安》，有一些形象思維特別好的同學可能會受到影響，和實際水平會有一些差距。

今年考生有多大本事都可以使出來，平時能力高的考生在高考作文中就能夠顯出來?！段蚁胛兆∧愕氖帧房梢詫懞苡H近的人，也可以是外國朋友，內(nèi)容很寬泛，但要寫好不容易，所以區(qū)分度很好。限制型和開放型都非常清楚的題目，我認為都是好題目。所謂限制性，因為高考作文必然有某些限制，不可能像平時練筆，但必須有很大的開放程度。如果開放程度小，學生會受到束縛。

作文絕不是突擊出來的是功到自然成的東西

[主持人]高考剛剛結束，閱卷尚未完成，自制“滿分作文”已出爐，您能談談對這問題的看法嗎?

[陳天敏]這種現(xiàn)象不奇怪，可以說是炒作。我們看作文有一個客觀的標準，但“滿分作文”里也有很好的文章。北京市2001年有110多篇“滿分作文”，大家反映都比較好。高考作文和平時寫的作文不一樣。高考作文很難十全十美，會有錯別字，滿分作文你可以整理材料，從網(wǎng)上或者各種渠道完善作文，顯得很完美，反而不可信了，但這種炒作確實沒有必要。

[主持人]被網(wǎng)友稱為“中國作文打假第一人”的劉加民喊出了“關心作文，呵護成長”的口號。倡議提醒大家關注作文教學和練習在未成年人心靈和身體的成長過程中的獨特意義，請您談談對這問題的看法嗎?

[陳天敏]我不太清楚“中國作文打假第一人”，但“關心作文、呵護成長”的口號很好。作文絕對不是靠突擊出來的，在作文上突擊、投機取巧是寫不出好作文的。抄襲畢竟很不好，去年北京市有一個考生抄《讀者》17期的文章，當時就被發(fā)現(xiàn)了，只給了十來分。隨著考生認識能力的增加，讀書的增加，對事物分析、辨別能力也越來越強，寫作文是功到自然成。老師在課堂里只是引導學生，告訴他怎么做，不是灌輸給學生。

[主持人]現(xiàn)在考生及家長最關心的是分數(shù)。那么高考計算機網(wǎng)上評卷是怎樣進行的?其公平性和公正性又如何呢?

[陳天敏]網(wǎng)上評卷在全國有的省市實行了，北京目前還是靠人工閱卷。網(wǎng)上評卷也是人工的，先由兩個老師背靠背看，有的老師喜歡抒情散文，抒情散文分就給的商一點，這是目前避免不了的。網(wǎng)上作文閱卷可以減少這樣的弊病，兩個老師閱卷，如果分數(shù)相差比較近，一個給40、一個給42，這就差不多，最后平均除以2。如果差距比較大，必須有第三個老師看，取中間分數(shù)。

[主持人]您已經(jīng)親歷幾年高考了?這幾年經(jīng)歷的心路歷程又是怎么樣的?考試期間教師是否和學生以及家長一樣緊張?

[陳天敏]1985年第一次帶高考，后來基本帶高二、高三。高考趨勢的變化是從過去知識型、能力試題轉換。高考趨勢的變化要求我們把功夫下在平時，而不是商三這一年。我看到太多的商三老師和同學的辛苦，做功做的都是無用功，外地、北京考生都是這樣，用時間、試題占滿了高三這一年，可以說心里很不好受。

高考是一門科學，我提倡科學備考，就是弄清楚大綱要求，弄清楚高考是怎么命題的，從理論上分析，首先老師去分析，老師弄清楚后就不會讓學生無目的、盲目地大量做題。如果老師心里不清楚，沒底的老師才是拿題讓學生做。

高考是值得研究的，不是照老一套做，要做到科學備考，高考的要求是什么、考點是什么、答題的思路是什么，都值得我們研究。研究透了以后，高考是很輕松的。我前幾年帶班的時候，始終沒有覺得帶高三是很累的一件事。他們印很多的試題，我都不讓學生做，比如詞語、字的讀音、字的書寫，我給學生600個字的詞語，里面涉及到是常用、常讀錯的詞，還有多音字，電影、電視里經(jīng)常容易讀錯的，總結一些出來就足夠了。

[主持人]今年高考作弊嚴重么?您認為高考作弊現(xiàn)象能杜絕嗎?

[陳天敏]現(xiàn)在已經(jīng)有了屏蔽的技術，高考考場都有攝像頭，情況好得多。高考最怕的作弊是把試題弄出來，后果非常嚴重，國家是要判刑的，個人作弊是要給零分的。

[主持人]從語文學科角度來看高考命題的趨勢是什么?

[陳天敏]從語文學科角度來看，發(fā)展一直比較平穩(wěn)，國家考試中心已經(jīng)研究了很多年的高考命題，對高考的考點、難度、每一道題的區(qū)分度摸得比較透。1998年以后高考命題一直很平穩(wěn)。高考作文的變化相對來說稍微大一些，1999年起是話題作文，話題作文的形式會有一些變化，不會象過去明確的以…為命題，但自立定義、自擬題目，自選文體。

今年考了錯別字，讀音沒有考，明年可能會考讀音，這是一些常規(guī)的變化。閱讀題的考點沒有太多的變化，理解文章中的重要語句，篩選重要的信息，把握作者的觀點，只要把這些能力點弄清楚，就能順利參加明年的高考，不用特別緊張。寫作還是要很好地去把握，從全國性的命題來說，一種命題方式不可能永遠下去，一段時間以后會有變化。

篇8

考生自行在網(wǎng)上打印準考證的時間為10月15日-30日，考生在規(guī)定時間內(nèi)登錄“報名系統(tǒng)”打印準考證，并持準考證參加考試。

2016年湖南成人高考準考證打印網(wǎng)站：湖南招生考試信息港

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篇9

我現(xiàn)在主要是創(chuàng)作小小說。近年的高考，許多考生也采用了小小說的方式來表達，而且寫得相當精彩。我在一次講座中，提到2001年以“誠信”為主題的高考作文，題為《小小說乘上了高考作文這班車》。那篇作文的題目是《患者吳誠信的就診報告》，那位學生將誠信這個要領擬人化，將表達病歷化、將病癥醫(yī)學化，剖析、諷刺了“無誠信”的現(xiàn)象，寫得想象力飛揚，得了滿分。

高考作文，就文體而言，有兩種表達方式，一是議論文，二是記敘文。采用虛構的小小說方式，就是記敘文的范疇。我聽說，許多參加高考的考生比較傾向寫記敘文，主要是散文、小小說。小小說有很大的想象空間和發(fā)揮余地，值得嘗試，它已成為中學生重要的課程資源。

近三十年的高考作文題，稍微瀏覽一遍，我發(fā)現(xiàn)，它的命題走向發(fā)生了變化。由政治色彩的命題，轉入道德色彩的命題，再進入人生色彩的命題。2001年作文題“誠信”屬于道德色彩的命題。2006年、2007年，人生色彩命題加濃了，特別是2007年，全國各省、市，關于人生色彩的命題比重明顯占居突出的位置。

高考作文命題指向，反映出時代精神，體現(xiàn)出普遍的精神走向和焦點。這一點，和小說創(chuàng)作構成了某種層面的同步。這個瞬間萬變、色彩繽紛的時代，我寫小小說有個體會，就是，許多現(xiàn)象或故事，難以評判、判斷、結論，而小小說是用形象說話，它只提出問題――問題包含在故事里，而不作結論，不作評判。我想，處在這個年齡段的高中生，人生的此時此境，有困惑，有追求，有向往，但是還有吃不準、說不清、道不明的事情，如果選擇議論文，就容易落俗套，議論文要求觀點明確，判斷分明，而高中生正處在世界觀生成的年紀。那么，選擇記敘文就是容易表達了。

我不是限定采用議論文還是記敘文。要根據(jù)自己的優(yōu)勢。我是說，你寫的時候，是不是有疑惑了？作為議論文的作者，不能疑惑，必須清晰，有清晰的思想和觀點。而記敘文存在著疑惑，它可以呈現(xiàn)“模糊”，人物處境的密碼，有著神秘、微妙之處。不過，高考作文，形象呈現(xiàn)出單純和明朗。

現(xiàn)在，我把這次交流的內(nèi)容鎖定在2007年高考作文題。我統(tǒng)計了一下，全國及各省、市二十二個作文題，除去湖北、海南、黑龍江三個省之外，其余十九個作文題，不約而同地關注了人生，可以說，2007年的高考作文題，關鍵詞是：人生。

“摔了一跤”（全國卷）、“人生，詩意還是失意”（全國卷）、“必須跨過這道坎”（上海卷）、“行走在消逝中”（浙江卷）、“一步到一生”（四川卷）、“出事了”（陜西卷）、“酸甜苦辣說高考”（重慶卷）、“機遇與堅持不懈的精神”（寧夏卷）。顯然，這一系列題目，都涉及到人生的一個關口、一個岔道、一個轉折、一次挫折、一種走向、一種狀態(tài)。例如，“人生，得意還是失意”，與其說是逼你作結論，倒不如說要你選擇何種視角。例如，把“詩意”和“失意”當作兩個情節(jié)，那么，有兩種故事，一種是寫先失意，后詩意，在失意中進入了詩意。秋天的荷葉殘敗了，它的成果卻在根部，那也是一種美。另一種是先寫詩意，后寫失意，我們總是抱著美好的希望“在路上”，但是，碰到了“失意”的現(xiàn)實。前邊一個故事容易討巧是不是？

還有一個詩意人生的類型題：“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”（北京卷）、“時間不會使記憶風化”（山東卷）、“懷想天空”（江蘇卷）、“提籃春光看媽媽”（安徽卷）、“詩意的生活”（湖南卷）、“季節(jié)”（福建卷）、“要說愛你不容易”（江西卷）。這類作文題，可以表達一種境界、一種升華、一個憧憬。表面看，它指向虛空，但是，我以為，它需要有生活的具象為基礎為底子，建筑起詩意的空間，由此，到達人生美好的境界。經(jīng)驗（生活、記憶）是出發(fā)點。

還有一種類型，涉及到人生的溝通。關于“幫助”（全國卷）、“傳遞”（廣東卷）、“有句話常掛在嘴邊”（天津卷）、“我能”（遼寧卷）。

人生的追求、人生的詩意、人生的溝通。我大致把2007年高考作文題劃分為這三個類型。這一系列考題，并沒有鮮明的主題指向，并沒有明確的文體意向，它們給考生留下了創(chuàng)造發(fā)揮和想象空間。我認為，這一系列題，能夠考驗和考查出考生的某一方面的底氣。什么底氣？閱讀和生活的底氣。

我創(chuàng)作小小說，其創(chuàng)作資源來自兩個方面，即閱讀和生活。小小說創(chuàng)作需要經(jīng)驗，就是通常說的現(xiàn)實生活，特別是親歷過的生活。小小說必須要有世俗的材料來構筑，但是，還要有提升這些材料的能力，“從一步到一生”、寫那“一步”，可以使我們看到“一生”。照亮“一生”、維系“一生”，關鍵是要寫好那“一步”，“一步”的故事。一步錯則步步錯。寫好那“一步”，走好那“一步”，小小說和一個人，都要著眼小處、細部。由“一步”寫“一生”。重點寫的是“一步”。就像海明威的冰山理論，寫露出水面的冰山一角。使我們能夠想到水下的十分之七、八的底座。

閱讀，不能局限在課本那若干篇范文。功夫在詩外。作文題的功夫在課文之外，你的閱讀觸角，你的生活體驗，能夠反映在你的作文里。

現(xiàn)在，我理出三點個人的想法，提供高考作文的寫作作為參考。

第一點，熱愛生活。本來，我想說關注生活。關注是個局外人的視角，而熱愛的視角則是局內(nèi)人。熱愛了就能去關注，何況，應該從我們周圍、我們本身的生活起步，不能因為要寫作文了就去關注，那樣，你就和生活隔離開了。當一碗米飯端給你的時候，當下雨你沒帶雨傘的時候，當自來水籠頭嘩嘩流響的時候，你會有啥反應？你會想起什么？你會發(fā)現(xiàn)什么？你以為理所當然嗎？你會怨遲送雨傘嗎？這些生活的細節(jié)，決定了你是一個什么角色。我試問一下同學們，你們看到媽媽睡覺的樣子嗎？寫母親的故事，古今中外，汗牛充棟。我寫過小小說《媽媽睡覺的樣子》。一個人的一生，他睡了媽媽還沒睡，他醒了媽媽早起在干家務了。媽媽去逝的時候，他發(fā)現(xiàn)，他第一次看見媽媽睡覺的樣子。你們可以仔細回憶跟父母生活的細節(jié)。你抱怨過，你撒嬌過，你索要過，可是，你感動過嗎？只要你反省了，那么“時間不會使記憶風化”（套用山東卷作文題）。而且，那美好的記憶在你面臨生活的關口時，它可能鼓勵你“必須跨過這道坎”，過了風雨的“季節(jié)”，你會感到“詩意的生活”。熱愛了就能感動就能發(fā)現(xiàn)。高考作文不是也在考你的生活嗎？為人為文其實緊密關聯(lián)著，那樣，一個熱愛生活的人寫出的作文情感才豐沛，細節(jié)才真實。

篇10

（編 者）

每年的高考作文命題，備受各界關注，街談巷議，成為熱門話題。2006年新增四川和陜西，共有16個省、自治區(qū)、直轄市自主命題，全國及各省區(qū)市的作文題目近20套，其中有給材料作文、話題作文、命題作文，還有通常所說的小作文。異彩紛呈，形式各異。

給材料作文有：《烏鴉學鷹》（全國卷I）、《讀書》（全國卷Ⅱ）、《北京的符號》（北京卷）、《說和做》（北京高職卷）、《讀》（安徽卷）、《雕刻心中的天使》（廣東卷）、《意氣》（湖南卷）、《生無所息，生有所息》（浙江卷）、《關于三的聯(lián)想》（湖北卷）。

話題作文有：《人與路》（江蘇卷）、《問》（四川卷）、《走與?！罚ㄖ貞c卷）、《雨燕減肥》（江西卷）、《星星》（山東卷）、《三個話題任選一》（福建卷）。

命題作文有：《我想握住你的手》（上海卷）、《愿景》（天津卷）、《肩膀》（遼寧卷）。

小作文有：對奧運提建議（北京卷）、《車站一瞥》（重慶卷）。

今年的高考作文題目穩(wěn)中求新、關注生活，不僅考查學生的語言表達能力，而且考查思想深度，具有較好的時代性、多樣性和選拔性，對我們有一定啟示。

一、時代性

不少省、自治區(qū)、直轄市的作文題目時代感很強。體現(xiàn)這一特點的應該首推《我想握住你的手》（上海卷）。它引出了心靈與心靈的碰撞，提倡和諧與社會、和諧與人際之間的融合，引導學生在真情中感悟。所蘊含的美好思想既有呼喚我國先進的傳統(tǒng)文化的復興，又可以引導當前諸多社會問題的和諧。與往年作文題目的多重理性相比較，今年上海作文題目轉向對考生內(nèi)心情感世界的關注，同時兼顧社會意義?！拔蚁胛兆∧愕氖帧边@種語話方式，有利于調(diào)動考生傾吐的興趣。不僅考查學生的語文素養(yǎng)，更考查學生的情感態(tài)度和價值觀，從作文中能明顯看出每個學生的思想認識水平與追求的方向。

《北京的符號》（北京卷）也是被公認為頗具創(chuàng)意的題目。近一時期，北京對文化遺產(chǎn)的宣傳較多，加上2008年奧運的不斷升溫，人們對歷史文化與時展談論熱烈，生長在北京的考生，對此感受應當很強烈。這個題目，引導學生發(fā)現(xiàn)身邊的人和事物，關注北京的變化。雖然說從故宮、四合院、天橋的雜耍、胡同小販的吆喝、琉璃廠的書畫、老舍的作品，到王府井商業(yè)街、中關村科技園，歷史的跨度很大，但題目的著眼點仍是引導學生關注時代的發(fā)展，即北京不斷涌現(xiàn)出來的新的符號。

《讀書》（全國卷Ⅱ），看似陳舊，但它的針對性卻極富時代感。2006年5月19日《中國青年報》在顯著位置發(fā)表署名文章《在網(wǎng)絡的沖擊和應試壓力下――青少年面臨圖書閱讀危機》。文章指出：由于網(wǎng)絡的沖擊和應試壓力，據(jù)調(diào)查：2005年我國國民圖書閱讀率為48.7％。這說明一年里我國國民中有一多半人沒讀書，而且從1999年以來連續(xù)6年持續(xù)走低。問其原因，說“沒時間”和“不習慣”的，其中近一半是十八九歲的青年。由此看來，以《讀書》為題，從一個側面和一個角度談對讀書的看法，切中時弊，其時效性是很強的。

二、多樣性

今年的高考作文題目從命題的角度看：上海卷煽情；北京卷創(chuàng)新；福建卷有新意，體現(xiàn)了人文主義思想；浙江卷難度大，具有挑戰(zhàn)性；湖北卷巧妙；安徽卷重思想、重實踐，符合素質教育的要求；重慶卷貼近生活，重觀察、重生活中的細節(jié)，引導學生與生活緊密聯(lián)系；江蘇卷問經(jīng)尋典，思考和行文的空間比較大，都表明了命題角度的多樣性。

從立意的角度看：有側重情感體驗，人文情懷的；有關注社會生活發(fā)展變化的；有富有哲學思考，探索人的“精神家園的”；有關注人間萬象和老百姓普通生活的；有頗具哲理，運用辯證思維的；有開掘實踐意義，要求談理想與現(xiàn)實的；有涉及傳統(tǒng)文化繼承和營造和諧氛圍的等等。今年的高考作文題目可以明顯分出檔次，除個別題目外，一般審題難度不大，選材范圍比較寬泛，接近考生的思想認識水平和追求目標。看到這些題目，考生都能有話可說，而且有利于考生說真話，抒真情，避免套路文章。

從命題的形式看：呈現(xiàn)出多元化的走向。各省、自治區(qū)、直轄市自主命題之初，有對全國卷形式或模仿、或翻版的現(xiàn)象，而今年卻已呈多樣化的形勢。特別值得注意的是：從1999年以來，話題作文在高考中占了主導地位，今年突然轉向，返璞歸真，回到上世紀末的軌道上，給材料作文占了上風。恰恰是這一變化，不少考生吃了虧，把給材料作文當話題作文說開去。首先是主題偏離材料，給材料作文要求考生聯(lián)系所給材料進行作文，它一改連續(xù)幾年來高考作文采用的話題作文表現(xiàn)形式，因此，很多考生想當然地就將今年的給材料作文寫成了話題作文。在作文立意方面，完全脫離了題目中材料所給的寓意，可謂“下筆千言，離題萬里”。這是造成很多文采不錯的考生作文得分不高的一個重要原因。這里有必要把這兩種命題形式加以區(qū)分。

給材料作文和話題作文主要的區(qū)別表現(xiàn)在以下兩個方面：一是題目的結構不同。給材料作文通常包括：主體（文題材料或圖畫材料）――附件（包括“注意”和“要求”兩項，要求中有“自擬題目”）。話題作文通常包括：材料――話題――規(guī)定性要求（或以“注意”字樣出現(xiàn)）。對題目而言，給材料作文題前一部分是“材料”，后一部分是“自擬題目”。話題作文題前一部分是“話題”，后一部分是“要求”。1992年至1998年主要是給材料作文，1999年至2005年主要是話題作文。二是給材料作文題較話題作文題更具限制性和封閉性，作文時對材料寓意的準確理解以及思想深度很重要。2005年給材料作文在全國各省、自治區(qū)、直轄市高考試卷中只有4道題，話題作文卻有9道題。今年給材料作文有10道，話題作文卻只有5道。前者增加，后者減少。

給材料作文是一種讀寫結合，以讀為基礎，以讀懂材料為先決條件的作文文體。它在審題立意上是有限制的，必須根據(jù)材料的寓意，在標題的范圍內(nèi)明確寫作的方向和內(nèi)容。審題難度相對加大，行文要求符合題意，具體明確，不能任意發(fā)揮。它不同于話題作文的自由開放和為考生提供更廣闊的自由馳騁的空間。

除此以外，今年還有命題作文三道題，小作文兩道題，由此看來，從命題角度、審題、立意和形式這幾個方面看，都具有多樣性的特點，展示出地域文化的風貌。

三、選拔性

作文命題在高考試題中的地位舉足輕重，它的區(qū)分度，對高考招生選拔起著至關重要的作用。研究今年話題作文為何減少，它與高考選拔性考試的特點有什么關系，很有意義。

由全國卷首創(chuàng)并堅持多年的話題作文，從“假如記憶可以移植”開始，鼓勵考生大膽想象，內(nèi)容只要與“移植”有關就符合要求?！按鸢甘秦S富多彩的”，進一步強調(diào)了命題者的開放意圖。這給當時限制過死，封閉式的作文教學以振聾發(fā)聵的一擊，它對激發(fā)學生的想象和聯(lián)想，推動作文教學的改革起了一定的積極作用。但是，這種“記憶的移植”和“答案的豐富多彩”，卻混淆了“創(chuàng)新思維”和“胡思亂想”的界線，忽略了既要“異想天開”，又要“實事求是”的科學態(tài)度，用“紛繁雜駁”偷換了想象和聯(lián)想要“合情合理”的概念。它的負面影響和傳遞給考生及語文教師的錯誤信息是：高考作文可以任意開放，只要與話題沾點邊，寫什么都行。似乎“文體”“審題立意”以及高考作文應該嚴加防范的“抄襲”和“宿構”之風都不重要了。2002年“心靈的選擇”話題十分沉重，引導了考生去說套話。2003年“感情親疏和對事物的認知”這個話題貼近學生熟悉的生活和情感體驗。2004年全國卷四個作文題和2005年全國卷三個作文題，都充分注意到選擇考生關心和熟悉的話題，能激發(fā)考生的靈動感悟和動筆寫作的熱情。盡管話題作文的堅持有其積極正確的一面，但其“宿構”“抄襲”之風的影響給高考選拔帶來的危害是不能忽視的。為了保證高考的選拔性原則，作文命題一定要處理好限制與開放，承襲與創(chuàng)新的關系，同時也不得不考慮評分的客觀、公正、平等和把評分誤差減少到最低點等因素。

對話題作文利弊的分析，說明了今年作文命題中給材料作文增加的原因和保證高考選拔性原則認識的加強，全國各省、自治區(qū)、直轄市的自主命題大多重視了這一問題。北京今年高考作文的區(qū)分度體現(xiàn)得非常好。因為《北京的符號》是一道限制較多的命題作文，審題難度不大，考生有話可說，但是，想寫出彩，得高分，關鍵是思想要有深度，內(nèi)容必須生發(fā)開去。可喜的是今年北京作文有得滿分的《老舍與北京》。但令人遺憾的是：相當數(shù)量的考生文筆不錯，但立意平淡，對題目挖掘不深，從符號寫到符號，未深入探討“符號”背后的深刻含義，結果得分比較低?！侗本┑姆枴愤@道作文題，難以預知，有較好的公平性與選拔性，許多老師和學生反映沒想到、沒猜到、沒有練過。雖然寫作要求較寬，文體限制較少，降低了審題難度，但要寫出新意，寫出深度，寫得鮮活也相當不容易。正因如此，才可以真實反映學生的水平和能力。這種避免了猜題、押題、“宿構”“抄襲”，而且有區(qū)分度的作文題，有利于高考的選拔。

今年高考作文題目的時代性，多樣性與選拔性給我們帶來了幾點啟示：

首先，要注重知識和生活的積累。陸游說：“汝果欲學詩，工夫在詩外?！蔽覀冊趶土暋⒂柧毜耐瑫r，要讓自己充分感受豐富的社會生活，關注時事，讀寫結合。從閱讀中積累，從閱讀中發(fā)現(xiàn)。如果平時重視閱讀，循著“閱讀――積累――感悟――表達”的寫作規(guī)律進行練習，應對今年這20道高考作文題應該不會有什么問題。因為涉及的語言材料，我們從報刊上都能看到。例如：關于“青少年面臨圖書閱讀危機”的文章，介紹故宮及北京的四合院的文章等。