導(dǎo)語：如何才能寫好一篇關(guān)于母愛的初中作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

父親節(jié)作文范文一

隨著時間的轉(zhuǎn)動，我們又迎來了父親節(jié)。

今天，你為你的好爸爸送祝福了嗎?讓我們?yōu)楦赣H祝福吧!你可以在QQ上為父親送去真誠的祝福吧!不過，我還是想我在父親節(jié)這一天不讓父親生氣，為我的父親多干點力所能及的活，在這一天，甚至以后，在甚至永遠永遠……都不會惹爸爸生氣。爸爸也很愛我的，想盡一切辦法想讓我高興，包括騎自行車。

還記得今年的6月嗎?我突然想學(xué)自行車了爸爸就想沒經(jīng)過大腦考慮一樣，馬上帶我到院子里騎，首先，我不敢上車，爸爸對我說：“不要怕，有爸爸在呢!”所以，我壯著膽子坐上了自行車，爸爸在后面很平衡的推著我，“爸爸，你看，我是不是像真的在騎呀?”這時，我回頭一看，爸爸已經(jīng)不在我的身后了，只見爸爸在我的一旁向我微笑，就這樣，我就學(xué)會了騎自行車呢!

到現(xiàn)在，我自行車已經(jīng)騎的很好很好了。但是，這件事像刀割一樣“刻”在了我的心底。

我永遠也忘不了你——爸爸。

父親節(jié)作文范文二

在這個世界上，并不是只有母愛才最偉大，原來，父愛也很偉大。所話說：父愛如山，對!父親就像我們的大山，給我們溫暖，給我們依靠。讓我們也在父愛的懷抱中，努力成長!

記得在父親節(jié)的前幾天，我在日歷上看見6月19日是父親節(jié)，而恰好爸爸那幾天又要去出差，我為了實惠又讓爸爸感到溫暖，我決定在父親節(jié)那一天給我親愛的爸爸一個大大的禮物!爸爸在父親節(jié)的前提天晚上走的，第二天我早早的醒來，那媽媽的手機，給爸爸發(fā)了一條短信：爸爸，祝你父親節(jié)快樂!你在那里也要注意身體，好好休息!謝謝，爸爸轉(zhuǎn)發(fā)過來。我開心極了!

雖然這簡簡單單的事例，更加讓我珍惜父愛，母愛偉大，父愛給偉大!

父親節(jié)作文范文三

今天，你為你的好爸爸送祝福了嗎?讓我們?yōu)楦赣H祝福吧!你可以在QQ上為父親送去真誠的祝福吧!不過，我還是想我在父親節(jié)這一天不讓父親生氣，為我的父親多干點力所能及的活，在這一天，甚至以后，在甚至永遠永遠……都不會惹爸爸生氣。爸爸也很愛我的，想盡一切辦法想讓我高興，包括騎自行車。

還記得今年的6月嗎?我突然想學(xué)自行車了爸爸就想沒經(jīng)過大腦考慮一樣，馬上帶我到院子里騎，首先，我不敢上車，爸爸對我說：“不要怕，有爸爸在呢!”所以，我壯著膽子坐上了自行車，爸爸在后面很平衡的推著我，“爸爸，你看，我是不是像真的在騎呀?”這時，我回頭一看，爸爸已經(jīng)不在我的身后了，只見爸爸在我的一旁向我微笑，就這樣，我就學(xué)會了騎自行車呢!

到現(xiàn)在，我自行車已經(jīng)騎的很好很好了。但是，這件事像刀割一樣“刻”在了我的心底。

我永遠也忘不了你——爸爸。

父親節(jié)作文范文四

今天，是父親節(jié)，是我們神圣而偉大的父親的節(jié)日。

據(jù)說，世界上第一個父親節(jié)，1910年誕生于美國。1909年，住在美國華盛頓州士波肯市的杜德夫人，當(dāng)她有一次參加母親節(jié)時，想：為什么世界上沒有父親節(jié)呢?

杜德夫人的母親在她十三歲那一年去世，遺留下六名子女;杜德夫人的父親威先生，在美國華盛頓農(nóng)場，獨自一人，父兼母職撫養(yǎng)六名子女長大成人，最后，威先生因過度勞累而死。

1909年那年，正好是威先生的辭世之年，當(dāng)杜德夫人過完母親節(jié)后。那時，她才明白，她的父親在養(yǎng)育兒女過程中的付出，并不亞于任何一位母親。

于是，就有了今天的父親節(jié)。為人子女的我們應(yīng)該在這天向爸爸問候一句，跟爸爸聊聊天。我想對我的爸爸說：“我愛您，永不渝!”

看了父親節(jié)作文的人還看

1.七年級父親節(jié)作文6篇

2.父親節(jié)700字作文

3.關(guān)于難忘的父親節(jié)作文600字優(yōu)秀范文5篇

4.父親節(jié)500字作文

篇2

贊美母愛作文600字一

從我出生那一天起，我就有了她的呵護，她的愛，她的幫助，她就是媽媽。在我印象中最深刻的只是一次接送，僅僅一次的接送，讓我明白了什么是母愛!

那是我在上幼兒園。星期三的下午。老天爺就像生氣一樣，把臉繃著，黑沉沉的，不一會兒就嘩啦啦的大雨下起來了。該放學(xué)了，同學(xué)們聽著廣播點名一個個陸續(xù)接走了?？粗瑢W(xué)們都歡天喜地地?fù)е鴭寢?，和媽媽聊聊天，撒撒嬌多高興呀!只有我一個人在等候室里靜靜地等，苦苦地等有時把耳朵湊近喇叭里，看是不是廣播壞了有時看看窗外。半小時過去了。我依然在等，等著媽媽我很害怕，也很傷心。淚水不停地在眼眶里打轉(zhuǎn)：“媽媽是個壞媽媽”。我不禁這樣想。突然在大雨中，朦朧中我看到一個熟悉的身影，慢慢地走向點名處然后一個熟悉的聲音：“吳雯?！碧昧耸菋寢?，是媽媽我一個勁的跑向校門口“哎喲”一不小心摔倒了但我沒有理會繼續(xù)向前跑淚水終于忍不住要跑出來了我忙摟著媽媽問她為啥那么遲來接我。媽媽摸摸我的傷口慢慢和我解釋。直到我知道了原因之后從傷心，害怕，憎恨，的淚水變成感動的淚水。

原來媽媽早就來到了只是下雨了，她怕我淋雨感冒了于是又忙跑回家拿傘，拿傘后不久發(fā)現(xiàn)氣溫逐漸變冷，又再次回家拿衣服給我，來回幾次才會那么遲來接我的。

現(xiàn)在我才知道我有一個好媽媽，我很幸福，我愛我的媽媽!

贊美母愛作文600字二

母愛就像溫暖的手臂，在你手上的時候，她那溫暖的手臂撫摸著你的頭，告訴你別害怕，有我在??！在這個世界上，我的媽媽為了我做了很多的事情。

記得我上小學(xué)六年級的時候，快放學(xué)的時候，那天上烏云滾滾，好像一場大暴雨來臨似的。果然，天空下起了大暴雨，心想，這怎么回家呀？同學(xué)的家長陸陸續(xù)續(xù)的要接他們的孩子，而我在一旁呆呆的望著他們?！皨寢屧趺催€沒來？”我說?！耙彩怯惺裁词虑榻o耽誤了吧，媽媽一定會來接我的！”

“十分鐘……”

“二十分鐘……”

“三十分鐘……”

“算了，不等了，媽媽是不會來的，自己淋雨回家吧！”我快要崩快的說?？煲霭l(fā)的時候，在雨中我找到了熟悉的影子，太遠了，看不清楚是誰。沒有兩米的時候，那個影子是媽媽?！皨寢?，你是怎么回事，你看別人家的家長都把自己的小孩子接回去了，你怎么會這么慢啊？”媽媽滿臉的自責(zé)說：“對不起孩子，是媽媽的錯不應(yīng)該來的太晚了。”

和媽媽走在一起，我看到了媽媽的腳不對勁，“媽媽，你的腳怎么了？”媽媽說：“沒事！”

回到家我才發(fā)現(xiàn)，媽媽的腳有一道口子，全身都傷痕累累。我這才明白過來，媽媽為了來接我，自己卻摔了一跤，她忍著痛來接我，而我卻還責(zé)罵她。我真的很不孝。頓時眼淚奪眶而出。媽媽看見我流淚了，關(guān)心的問我說：“孩子，你怎么了？是不舒服嗎？”

“媽媽，你怎么這么傻，你的腳正在流血了，為什么你摔了一跤還來接我？為什么我指責(zé)你，你還那么關(guān)心我？”媽媽卻說：“因為你是我的女兒??！”那一夜我長大了，我?guī)蛬寢尠鷤凇?/p>

母愛是無私的，她會在不經(jīng)意間流露出來！

贊美母愛作文600字三

有一個人最美麗，那就是母親；有一種愛最偉大，那就是母愛；有一種情感最動人，那就是母子之情……從我出生那天開始，母親就用她無私的愛陪伴我一天天成長，她分享我的快樂，分擔(dān)我的煩惱。

在我生病的時候，寸步不離的照顧我，恨不得代替我生病。記得那是我三年級上期期末考試的前一天，我突然發(fā)燒了，心里很難受，但我還是勇敢的堅持，因為二舅的突然離世，讓外婆的生命也危在旦夕，媽媽沒日沒夜的照顧外婆，還要抽出時間輔導(dǎo)我的功課；我想忍忍就好了，可是我越忍心里就越難受，到后來，我實在堅持不下去了就把自己的病情告訴了老師，老師馬上打電話告訴媽媽，恰好媽媽正從醫(yī)院出來，聽老師說我發(fā)燒了，趕緊往醫(yī)院跑……媽媽把我接回家，馬上拿了一些姜切成片，放在水壺里煮，然后把水倒入盆里，用手試了試溫度，怕燙傷我的腳，媽媽就把自己的雙手泡進滾燙的開水里，然后用她熱乎乎的雙手不停的搓我的腳，慢慢地，我感到舒服了很多，可是媽媽的雙手卻被燙腫了。看著媽媽那紅腫的雙手，看著媽媽那憔悴的臉，我心里非常難受，我恨自己還不能為媽媽分擔(dān)一些……

一股熱流涌上心頭，淚水已無法控制，迷糊了兩眼，我?guī)е粏〉穆曇魡柫艘宦暎骸皨寢專滞床煌础?？媽媽微笑著說：“沒事，不痛”我心里有種無法言喻的沖動，我一定要好好讀書，好好地回報我的媽媽……

愛是感情之源，那深深的母愛，猶如春天般的溫暖；猶如微風(fēng)拂過水面般的細膩；她比山高，比水深，與日月同輝。我愛我的母親！

贊美母愛作文600字四

“慈母手中線，游子身上衣?！笔澜缟嫌心奈荒赣H不深愛著自己的孩子呢？那一刻，我才真正懂得了母愛的無私。

皎潔的月亮高懸在夜空中，星星一閃一閃的像一盞盞小燈，狂風(fēng)像發(fā)瘋了似的吼叫著，路上的行人都裹緊大衣，艱難地移動著沉重的腳步。我也早已蜷縮在被子里，雙手緊緊地抱著媽媽早給我準(zhǔn)備好的熱水袋。深秋，屋里還沒有送暖，好像一個大冰窖。這時，風(fēng)好像氣憤大街行人稀少，吹得更猛了，好像要把房子給吹翻似的，我凍得手腳冰涼，靠著熱水袋的余溫取暖。

只聽“嘎吱”一聲音，門開了。媽媽見我沒睡著，便大步流星地走過來，把自己手中的熱水袋輕輕地遞給了我，又拿起我的熱水袋轉(zhuǎn)身離開。不一會兒，又拿著著熱乎乎的水袋來到我的床邊，小心翼翼地給了我，輕聲說：“身體不要挨得太近，小心點，剛灌好的熱水袋燙！”說完，又檢查了門窗是否關(guān)好，才放心地離去?？粗鴭寢屳p輕地關(guān)上門，我的心里暖暖的。

半夜，風(fēng)吼得厲害。我難以入眠，門推開了，借著月光，我看見媽媽小心翼翼地推開門，來到了我的房間。見我沒睡，便關(guān)切地問：“冷不冷？我輕輕地點了點頭，媽媽小跑著走了。過了一會兒，媽媽抱著一床被子來了，輕輕地蓋在我的身上，抽走了我剛才的被子說：”蓋這個吧，比那個厚一點。“然后，才放心地走了。

外面的風(fēng)依舊吼著，沒有給暖氣的房子依舊 陰冷，但我的心里卻暖暖的，甜甜的。

那一刻，我懂了！我懂得了母愛的偉大，懂得了母親對我的愛無微不至，在那點點滴滴之中。

馮老師說：有多少佳篇，多少名句都在歌頌?zāi)笎鄣膫ゴ笈c無私，但是永遠不夠，因為母愛無價，無處不在。小作者從生活細節(jié)中，選取真實的素材，事雖小，但樸實的語言，如一縷清風(fēng)扣開讀者記憶的閘門，去回憶與母親相處的點滴溫情瞬間。習(xí)作中，屋子里的陰冷與母親細致的照顧形成對比，突出中心，是本文一大特色。

贊美母愛作文600字五

母親您是我人生路上的一盞明燈，指引我前進的方向，照亮我前進的道路，過去的我總是與您吵架、斗氣，現(xiàn)在我終于體會到了您對我的愛。

記得二年級時我偷了父親50元錢買了一些小玩具，回到家被您發(fā)現(xiàn)了，您很生氣的大聲質(zhì)問我，當(dāng)您得到是的的回答時，生氣的沖上陽臺，拿起衣架開始打我，從小沒挨過一次打的我滿房子尖叫亂跑，最后也是哭著上床睡覺的。

半夜我疼的翻來覆去睡不著，這時您躺在了我旁邊，告訴我要誠實，不能偷錢。我賭氣的將頭埋在被子里不理您。現(xiàn)在回想那是您在教我做人。

五年級時我也擁有了屬于自己的手機，每天愛不釋手，什么時候都在看。一個星期五的下午，我邊做作業(yè)邊看手機，幾個小時過去了，題也沒做幾道。您為我端水過來，發(fā)現(xiàn)我正偷玩手機，氣得一把搶過手機，狠狠砸在了地上，手機被砸壞了，我剛擁有了幾個星期的手機頓時就不能用了。我氣急敗壞地大聲與您理論，還將您推出房間，狠狠甩上門，當(dāng)?shù)诙炷銥槲宜蛠硪徊坷先藱C并告訴我高考后才能再次用智能手機時，我的內(nèi)心是充滿不理解。現(xiàn)在回想，那是您在監(jiān)督我的學(xué)習(xí)。

一眨眼，我已邁入初中的大門，每到考試前我都會復(fù)習(xí)到很晚，您也會陪我到很晚，每當(dāng)我看到您瞌睡的趴在桌子上睡著時，我都勸您先去睡覺，可您總說沒關(guān)系。

篇3

婦女節(jié)作文600字一

過幾天就是三八節(jié)了，我一定選一件特殊的禮物送給媽媽。

因為媽媽放在鑰匙鏈上的鑰匙總是丟，所以我編了一結(jié)結(jié)實實的鑰匙鏈。它是藍黃一體的，每層都形成一個“口”字。

三八節(jié)這天，我把編好的鑰匙鏈從書包里拿出來，找了一個精致的盒子裝了進去。我心想：把這個鑰匙鏈放哪呢?對了!我雙手捧著盒子一步三回頭，生怕媽媽忽然回到家;我迅速跑到臥室，立刻把它放到枕頭邊。我如果寫完作業(yè)，媽媽會更高興的。于是，我馬上就去寫作業(yè)。

寫完作業(yè)后，我又與爸爸做好了飯。這時候，就萬事具備了。我耐心地等待媽媽的到來。

直到八點多鐘，我才聽到了媽媽那輕輕的腳步聲。我高興極了。但是媽媽好像很累，用手擦去了臉上的汗水，用她那疲倦的聲音問我：“兒子，寫完作業(yè)了嗎?”

“寫完了”我回答道。

“真自覺!”媽媽好像放松了許多，和藹地摸著我的頭?！皨寢屢粫腿プ鲲??！?/p>

“但是是，我們已經(jīng)做完飯了?！?/p>

媽媽用驚奇的目光望著飯桌。

“是我和爸爸一起做的?！?/p>

媽媽高興極了，露出了甜美的微笑?！爸x謝你們，我馬上就來?！闭f完就到主臥換衣服去了。

媽媽出來后，仿感到一絲欣慰。她只是望著我笑。我非常著急：是不是媽媽沒看到我送的禮物呀?要是沒看見，我的整個周密計劃就全部泡湯了。

媽媽一直走到飯桌前，才笑著說：“咱家可鬧‘鬼’了。那還是一個機靈鬼。他知道今天是媽媽過節(jié)，還做了一個小鑰匙鏈。還放在我的枕邊，想給我一個驚喜。對不對?”

我差點沒笑出來。心想：媽媽什么時候變成幽默大師了，我又調(diào)皮地說：“沒有呀”

這時候，媽媽笑得更甜了，說道：“我的兒子真是長大了，不僅能感受到媽媽的愛，還懂得給予愛了，而且還會謙虛了?！蔽覔狭藫项^，高興地笑了。

婦女節(jié)作文600字二

今天是三月八日，星期六，國際婦女節(jié)。

婦女節(jié)，我們總會想到養(yǎng)育自己的母親。世界上最偉大的愛是什么?世界上最無私的愛是什么?那就是母愛。母愛是偉大的，母愛是無私的，母愛是溫馨的，母愛也是神圣而博大的。這種愛不求回報，它有如甜甜的清泉那樣純真;有如細密的春雨滋潤著大地，綿綿不斷，情深誼長;有如生命長河里的泥沙，在沖刷中漸漸沉淀，融入生命的記憶里，讓人回味無窮。

今天中午快開飯時，我將在學(xué)校親手制作的婦女節(jié)賀卡送給了媽媽。這個賀卡我做了很久才做成的，是一個立體賀卡。我將賀卡遞給媽媽，望著她，眼睛里充滿著期待。媽啊先是愣了一下，隨后打開賀卡，鮮艷搶眼的五個立體字展現(xiàn)在了媽媽的眼前，媽媽贊嘆道：“做的真漂亮啊!”我望著媽媽那高興的笑臉，也開心地笑了?？吹贸鰜?，媽媽很高興，為了我的舉動而高興。我僅僅送了賀卡給媽媽，媽媽就這么開心，可見媽媽總是把我排在第一位啊!

母親，您就像一展航燈，指引著一只迷茫的小船歸航。

母親，您像一束普照不息的陽光。您的光芒讓生靈尋得了一份曠達與美好，您的熱情使萬物茁壯成長。

母親，您給我的支持與安慰。您給我的鼓勵，使我由彷徨無助變得充滿自信。您給我的批評，讓我了解了世間的真理。

母親，您是一杯牛奶，載滿了您點點滴滴的關(guān)愛，您一聲簡短的話語，一個輕微的動作，都顯出您的絲絲縷縷的柔情。您一個嚴(yán)肅的眼神，告誡我要胸懷寬闊，待人要禮貌。您一個慈愛的笑容，為我的學(xué)習(xí)之旅注入了前進的動力。

母親，我深深地祝福您節(jié)日快樂!

婦女節(jié)作文600字三

春天已經(jīng)悄悄地來到我們身邊，春風(fēng)輕輕地吹紅了花，春雨也靜靜地潤綠了葉，朝氣蓬勃的我們正像那紅花綠葉一樣鮮活一樣有生命力，而又有誰曾想到過是誰做了那春風(fēng)春雨默默地滋潤著我們呢?當(dāng)我們匆匆從床上爬起，是誰已為我們做好了可口的早餐?當(dāng)我們帶著一身疲憊回到家里，是誰早已為我們做好營養(yǎng)的晚餐?當(dāng)我們?yōu)榱藢W(xué)習(xí)而苦讀到深夜時，又是誰悄悄地在桌子上放上一杯牛奶?是誰做這么多卻不求回報呢?是媽媽。

從小到大，媽媽一直是我們身邊最親最愛的人。在我還不能清楚地表達自己的意思時，媽媽不厭其煩地教我呀呀學(xué)語;當(dāng)我還沒有能力保護自己的時候，媽媽義無返顧的保護我，為我遮風(fēng)擋雨;當(dāng)我開心時，媽媽用明亮的雙眸微笑地看著我;當(dāng)我難過時，媽媽用她那鏗鏘的話語讓我重拾自信。媽媽為我做的已經(jīng)太多太多，卻從不要求回報，這是一種多么無私而又偉大的愛啊!

從古至今，多少文人墨客竭力渲染母愛的偉大，它賜予了我們多少不能忘卻的東西，我們從那里得到的遠遠比付出的多，學(xué)會了寬容，學(xué)會了理解，學(xué)會了原諒，學(xué)會了為他人著想，可是我們又曾為媽媽做過什么呢?難道我們就這樣心安理得地接受著媽媽無償?shù)膼蹎?我們不應(yīng)該做些什么讓媽媽開心，驕傲嗎?

星期六晚上，我搶在媽媽前面洗了碗，當(dāng)我一邊洗一邊回頭看時，我清楚的看見媽媽的臉上漾著絲絲抹不掉的笑。

要睡覺了，我神秘地用紅領(lǐng)巾蒙住媽媽的眼，小心的帶她來到衛(wèi)生間，幫她洗腳。當(dāng)媽媽的腳接觸到水的那一剎那，她那柔美的微笑便久久不去。

媽媽，我親愛的媽媽，你雖然不再年輕美麗。但你為了女兒能夠健康成長，讓皺紋，悄悄地爬上您的額頭。媽媽，您不辭辛勞，任勞任怨。我一定不辜負(fù)您的期望，做一個稱職的女兒!

婦女節(jié)作文600字四

今天是三八婦女節(jié)，我想為媽媽做一件事，但是卻不知道做什么。最后我決定做一個風(fēng)箏，讓風(fēng)箏飛向天空，把我對母親的愛傳到天際，這是多么有意義的事情啊!

說干就干，我拿來材料和工具。興致勃勃地做起風(fēng)箏來。別看放風(fēng)箏容易，可做起風(fēng)箏來卻太難了，哪怕是一個十分簡易的風(fēng)箏。

我把木條綁成了風(fēng)箏架子。這是讓奶奶給我綁的。我綁了幾次都綁不好，還是奶奶比我靈巧多了。之后，我把木條的交叉處用鐵絲又固定了一遍。這就讓我滿頭大汗，費時費力了。接下來，就是些細活了。得用一張白紙把它粘成一個漂亮的菱形。

我先把白紙平鋪在地上，把木架端端正正地放在中央，取出漿糊和透明膠，把架子的表面摸上漿糊，用了九牛二虎之力，把它結(jié)結(jié)實實地按在了白紙上，晾干后，我“唰”地拉開了透明膠，分成了七八段，又把它固定了一次，這下子沒問題了，我興奮地想著。接下來，我剪掉了多余的部分。別開它很簡單，但是剪多了，風(fēng)箏就飛不起來了。因此，干這活，別提我有多小心翼翼了，終于大功告成了。我肚里的石頭才算落了地。

后來，我找來一團線，系在了風(fēng)箏上，還給它按了一條長長的尾巴。

正當(dāng)我出去玩時，突然看到漂亮的風(fēng)箏正向我笑呢!我一拍腦門，啊!忘寫字了。想到這里，我急忙沖回屋里，拿筆在風(fēng)箏上寫了“祝媽媽節(jié)日快樂”七個大字。便提著風(fēng)箏向廣場跑去。

風(fēng)箏順利升空，不一會兒，蔚藍的天空中便有了它的身影。上面隱隱約約還有幾個黑店。那上面的意思只有我知道，盡管，我的媽媽還沒有發(fā)現(xiàn)我的所作所為，可我心中依然十分高興。這個婦女節(jié)真令我難忘，我做了一件非常有意義的事。

婦女節(jié)作文600字五

今天是三月七日，明天就是一年一度的婦女節(jié)。我打算為媽媽做點家務(wù)，替媽媽分擔(dān)一些憂愁，比如：幫媽媽掃掃地，給媽媽捶捶背……

今天是星期三，早上我不到六點半就起床了，然后悄悄地去掃地，掃完后，看見墻角上有一盆衣服要洗，就端來一盆熱水，然后灑上洗衣粉，一個一個地泡上衣服，拿來搓衣板，就搓起衣服來搓了一會兒，手都搓紅了，可還有一半兒衣服沒有洗，可見媽媽平常有多累。我看了看表，已經(jīng)七點了，該叫媽媽起床了，媽媽出去一看，一下子愣住了，過了一會兒，媽媽表揚了我，說：“我的兒子你長大了，懂事了。”然后媽媽就給我做飯去了，一會兒，我吃完飯把碗泡在水池里，拿起洗碗布把碗洗了一遍。然后就去上學(xué)了。

中午媽媽沒有來接我，是我鄰居來接我的，回家后，我一進門就聽見我妹妹在嚎啕大哭，媽媽在耐心的逗我妹妹開心，我也趕快幫媽媽哄我妹妹玩了，媽媽站起來伸了伸腰說:‘‘累死我了！’’然后就去做飯了，我把妹妹哄睡后，就在那里玩，一會兒，媽媽叫我吃飯了，我就開始大口大口地吃起飯來，吃完后，我站在媽媽身后，給媽媽捶起背來，媽媽十分愜意地坐著。

篇4

如果母愛是熱情似火的玫瑰，父愛便是沁人心脾的茉莉，雖不如母愛熱烈，卻比母愛多了份馨香;如果母愛是風(fēng)雨過后的彩虹，父愛便是東方初升的朝陽，雖不如母愛斑斕，卻比母愛多了份期待。下面給大家分享一些高二父愛作文900字，希望對大家有幫助。

高二父愛作文900字1我知道你是一個不善言辭的人，面對我的歡呼雀躍還是傷心難過，你總是淡然對之，就像一湖清泉般無色無味無波瀾。我只是不明白，為什么你對我那么冷淡?

那一年，我中考落榜了。你沒有責(zé)備我，也沒有安慰我，你那歷經(jīng)滄桑的臉上依舊一幅漠不關(guān)心的表情。幸好還有一幫好朋友陪我面對不盡人意的結(jié)果，讓我的暑假好過一點。我不明白，為什么你忍心任由我傷心、懊悔、落淚也不說一句關(guān)心我的話?

后來，我決定去鄰市讀高中。我滿心期待新環(huán)境的新生活，跟你暢談對高中生涯的計劃，可是依舊無法引起你的興趣，你只是安安靜靜地坐在一邊聽我說完，默默地點頭。我不明白，為什么你對我的人生選擇毫不在乎?

炎熱的八月過去了，高高掛起的那輪皓月送走了喋喋不休的夏蟬，早晨的露水還殘留著昨夜的溫度，我終于迎來了開學(xué)的日子。雖然是第一次離開生活了十幾年的家，獨自一人去陌生的城市上學(xué)，但是渴望新生活的我卻絲毫沒有畏懼。哼著小調(diào)，我開心地收拾行李。準(zhǔn)備出發(fā)的時候，你捧著一碗湯面，對我說：“吃碗面再走吧?！闭f完把面放到了桌子上就離開了。望著桌上那碗冒著熱氣的湯面，我嘗了一口就賭氣不吃了。出門時，我跟你說我要走了。你專注于維修家里的電風(fēng)扇，淡淡地回了我一句：“去那邊注意安全，別到處亂跑。”我不明白，難道對你來說，電風(fēng)扇比我還重要嗎?

學(xué)校離家說遠也不遠，說近也不近，如果沒有長假，我就在校留宿。第一個周末，因為剛開學(xué)有點忙，我沒有打電話回家。第二個周末，因為害怕聽到你永遠冷漠的聲音，我還是沒有打電話回家。到了第三個周末，我終于忍不住了，拿起手機按下那串熟悉而陌生的號碼，你接聽了來電，我問你最近過得怎樣，仿佛意想不到是我，你沉默了幾秒鐘才想起回答我。你似乎很開心，我甚至能感覺到電話那頭的你在顫抖。當(dāng)你像個孩子一樣問我為什么那么久才打電話回家時，我藏在心中的結(jié)似乎瞬間釋懷，在那一刻，我突然明白了為什么你對我總是如此淡然。你只是希望我健康平安就好，盡管我中考失利，不管我有沒有作為，就算我一生平凡，你都永遠不會失望。

我親愛的父親，感謝您，用淡淡的糖衣包裹著對我濃濃的愛，我會好好保護自己，請您一定要好好照顧自己，永遠健康、平安、幸福。

高二父愛作文900字2周六晚上，睡不著，想著還有許多事要做，就起來寫作業(yè)，忽然聽見開門聲。我偷偷地把房門打開一條縫，看見父親走了過來，我輕手輕腳地爬回床上佯裝熟睡。

果然，過了一會兒，父親便走過來看我睡了沒，我裝睡，他轉(zhuǎn)身關(guān)上門走出去。我微睜雙眼，微弱的床頭燈光下，我瞥見他汗水浸濕的背，我知道他剛上夜班回來，他的肩膀不再如從前的那般精神了，呈現(xiàn)出中年塌背的征兆，似乎比以前矮了一些，父親體形變了。

小時候，父親帶我去游樂場，那天，恰好人多，擠了好久才進去。父親讓我坐在他肩上，讓我免受人海的推擠，他馱著我穿過了人山人海。那天，我玩得很開心，嘴里塞滿了零食，摟著父親的脖子，不停地要求父親去這兒去那兒，絲毫沒有發(fā)現(xiàn)父親的后背已經(jīng)被汗水浸濕，我依然在他肩上不懂事地鬧騰。對于那時的我來說，父親的肩膀就是我的游樂世界。

稍大些后，出去旅游，我總是一身輕松，而父親背著所有的包袱。那時出去玩，最喜歡的就是爬山，還有就是捧著相機拍照。我總是掛著一個巨大的相機，一個人跑在前面，把所有大包小包扔給了父親。他從沒有說過半句話，只是一再問我：“重不重，要不要我?guī)湍隳?”我也毫不客氣，一股腦兒全塞了過去，落得個一身輕巧。那時我怎會看見，父親在我身后肩挎手提，氣喘吁吁，大汗淋漓的身影!我在乎的只有登上山頂后的“一覽眾山小”，卻忘卻了父親那并不強壯的肩膀。

上了初中后，學(xué)習(xí)上有問題我總會去問父親。父親一遍遍耐心地給我講解，陪著我，等著我把作業(yè)寫完才睡。有時，他實在熬不住了，就摟著肩膀趴在桌上打盹，輕微的鼾聲里，他的肩膀一顫一抖。直到這時，我才發(fā)現(xiàn)，父親的肩膀早就不如從前了，他額頭上也多了許多皺紋，沒有從前那般活力了。父親真的變老了，父愛的肩膀不再那么強壯了。此時我才發(fā)覺，原來我一直被父親捧在他能支撐的高度，而父親卻花了多大氣力才把我的生命托起!

我要感謝父親，他從小對我默默地，無聲地，卻又細致入微的關(guān)愛。而我總是對父親的愛視若無睹，或者，習(xí)以為常，理所應(yīng)當(dāng)。

父親的愛是無言的，深沉的，也是無法取代的，所有友情、愛情在父愛面前都是那么的蒼白遜色，父親用他那倔強的肩膀托起了我生命的綻放，父親用他的行動詮釋了父愛的高度。

高二父愛作文900字3母愛早已被人們詮釋得淋漓盡致，而父愛是什么人們卻不很清楚。

父愛是什么?黑夜告訴我：父愛是燈，為我照亮前進的路。

我從小握筆姿勢就不正確。為了糾正我的姿勢，爸爸一看到我寫字就站到我旁邊，觀察我的握筆姿勢。如果我姿勢正確，他就會說：“不錯呀!繼續(xù)保持!”如果我堅持不下去了，他就會不厭其煩地重復(fù)同一句話：“注意握筆姿勢!”不知過了多少個日夜，在父愛的感召下，我的握筆姿勢終于正確了。爸爸還很注重對我的素質(zhì)教育，讓我練過書法，學(xué)過繪畫，彈過電子琴……你看，父愛不就是照亮我前進的路的燈嗎?

父愛是什么?泥土告訴我：父愛是根，為我提供營養(yǎng)。

爸爸有打鼾的毛病，一到晚上，那“呼嚕、呼?！钡镊暎尤荒軌虼┻^厚厚的墻壁，氣勢洶洶地闖入我的耳朵，“害”得我夜不能寢。可臨近考試，我突然發(fā)現(xiàn)，自己的睡眠質(zhì)量好多了。我有些奇怪，當(dāng)時也沒多想什么。直到一個晚上，我被一場雷雨驚醒，睜開眼睛一看：咦?怎么客廳的燈光還亮著?我躡手躡腳地走到門口，定睛一看：呀!爸爸沒有睡覺，他靠在沙發(fā)上，手中拿著一本書。頓時，我全明白了：原來爸爸為了不讓打鼾影響我的考試，晚上一直沒有睡覺!我的淚水奪眶而出，真想走過去叫聲“爸爸睡覺吧”，但我僅僅是抹了把眼睛，暗暗地把這份愛深藏在心底，靜靜地回去睡覺了。你說，父愛不就是為花提供營養(yǎng)的根嗎?

父愛是什么?寒冷告訴我：父愛是火，為我送來溫暖。

春秋兩季，我睡覺時有一個壞習(xí)慣——踢被條，第二天就會感冒。有一個晚上，我覺得很熱，就把被子踢開，過了一會兒，我正要睡著的時候，門被推開了，一個高大的身影朝我走來，用手把被子拿起來輕輕地蓋在我身上。我微微地抬起一點兒眼皮一看，居然是爸爸!爸爸替我蓋被條的事不知發(fā)生過多少次，在冰涼如水的夜晚，爸爸每蓋一次被條就是傳給我一股股暖流，讓我的心總是熱乎乎的。你想，父愛不就是為我送來溫暖的火嗎?

這就是父愛!父愛如山，閃耀美麗的光輝;父愛如歌，唱出心中的真情;父愛如雨，滋潤干涸的心靈。

縱然是丹青高手，也難以勾勒出父親您那堅挺的脊梁;縱然是文學(xué)泰斗，也難以刻畫盡父親您那不屈的精神;縱然是海納百川，也難以包羅盡父親您對女兒的關(guān)愛!

高二父愛作文900字4父親平時很少說話，就連打電話也是三言兩語就掛斷了，只有母親每天虛寒問暖。我以為父親真的不愛我?？墒窃谌ツ晔罴倮锇l(fā)生的一件事，徹底讓我改變了對他的看法。

由于我成績不好，我被父親強烈要求補課，父親怕我不認(rèn)真，就特地回來陪我。我認(rèn)為補課很無聊，就借了一個手機玩。心想：別的同學(xué)都去了外地和父母在一起，而我卻偏偏在這個小鎮(zhèn)里補課，玩?zhèn)€手機為什么不行呢?一天晚上，我玩得正起興的時候，門被重重地推開了，我趕緊把手機扔在被子里，裝作睡覺。父親把我拉起來，說：“我剛在窗戶外邊都看到了，你又在玩手機，那你補課還有什么用?我真后悔，家里這么沒錢，我千辛萬苦賺錢讓你住在老師那，我和你媽寧愿省吃儉用，也不愿你吃苦，換來的卻是這樣的結(jié)果?！蔽遗g道：“你看看別人家的孩子，暑假都商量著去哪玩，去哪玩，為什么我就要補課，連玩?zhèn)€手機都不行?”父親重重地給了我一巴掌，說：“你個不懂事的家伙，我要是再讓你住老師那，我就不姓林。”然后把門重重一摔，走了。我含著委屈、噙著淚水入眠了。半夜，我被一陣哽咽的聲音吵醒。于是，我打開房門，發(fā)現(xiàn)父親對奶奶說：“他怎么這么不聽話，我借錢供他讀書，連件衣服都不舍得買?？?，這外套還是老板給的，他還這么不用心……媽，這是我從朋友那里借來的一萬塊錢，拿去給他墊學(xué)費吧。”說完，父親連連搖頭。

聽到這兒，我的淚水忍不住奪眶而出。原來，供我讀書的錢是借來的，父親的外套也是老板給的……我發(fā)覺我真的對不起父親。清晨醒來，我準(zhǔn)備跟父親道歉，可是父親已經(jīng)去貴州打工了。只留下一張紙條：“讀書聽話點，不要讓爺爺、奶奶操心?！边@十幾個字猶如鐵釘，深深地釘在我心里。

今年暑假，我獨自踏上了去往貴州的列車，準(zhǔn)備親自去跟父親道歉。當(dāng)我來到父親工作的地方時，我被愕住了。建筑工地上機器轟響，沙塵滿天，工人們渾身上下都是水泥、沙漿。根本看不出哪個是父親。正不知所措時，突然聽到有人大叫：“老林，去擔(dān)一袋水泥過來。”“好嘞!”腳手架上正搬磚的一個工人一邊應(yīng)著一邊麻利地跳下來，嫻熟地將一袋水泥扛在肩上從我身旁經(jīng)過，我才猛然發(fā)現(xiàn)那是我父親。于是我大聲喊道：“爸爸”。他震住了，肩上地水泥落地?fù)P起一片灰塵，手上到處都是血繭。我再也忍不住了，撲到他懷里大哭了起來……

父愛如山，深沉而含蓄。我終于讀懂了父親對我那特別地愛。

高二父愛作文900字5有那么一個人，他用那雙堅實有力的手臂將呱呱墜地的我抱起。

有那么一個人，他用那寬闊的臂膀為我支起一個溫暖的家。

有那么一個人，他那算不上偉岸的身軀卻能讓我安心的去依靠。

那個人就是父親，父親是個不善言談的人，所以他從不把對我的愛掛在嘴邊。但盡管如此，透過他的眼神，他的習(xí)慣，以及他在不經(jīng)意的語言和動作，我都能感受到那份深埋在他心底卻從未表達的愛。父親，是家庭支柱，是一把大傘，支撐起整個家庭。

記得你第一次教我騎單車，我是多么的笨手笨腳，好不容易才騎了上去卻一不小心把頭撞到墻，頭上的包包又大又痛，你趕緊扶我起來，出乎平靜地對我說：“失敗并不可怕，可怕的是就此跌倒不會爬起來，想要成功的話那必須先學(xué)會堅持?！蔽荫R上擦干眼淚騎上自行車，雖然，還是跌倒在地上，可這次比上次好很多。在你英明指導(dǎo)之下，我學(xué)會“堅持”二字。

記得你第一次叫我做菜，你所做的菜實在是太可口了，我忍不住，決定下廚試試。你在一旁指導(dǎo)我，這時，來了一個電話你就走出去。你一踏出廚房，我立刻方寸大亂，慌亂之中，灶中的火星跳了出來，廚房著火了。我嚇得不知如何是好。正是這時，父親一把把我抱住，扯到外面告誡我：你在這里站著，不要動!我望著你沖進廚房的背影，忽然覺得父親的肩膀很寬闊，是那么的結(jié)實，就像海上的避風(fēng)港。在此之后我也吸取了教訓(xùn)，不過那些美味的菜肴也像父親那樣做得五色齊全。

關(guān)于記憶中的你并不止那么少，你對我教誨，對我講你以前斗牛的故事，把你的點點滴滴都分享出來，在我看來你表面很嚴(yán)肅可你也有慈祥的一面。父親的肩背是我們的天柱，父親的臂膀是最安全的港灣!

父親不是這么容易被擊倒的人，他可以默默地承受這一切的一切不會讓自己的孩子受到任何的傷害。

父親不會輕易的把愛掛在嘴上，而我總是向你索取卻不曾說謝謝你，直到長大以后才懂得你真的很不容易，你每次離開總是裝作輕松的樣子。也總是微笑著說回去吧卻轉(zhuǎn)身淚濕眼底。多想回到從前一樣能牽著你溫暖的手掌。

篇5

[關(guān)鍵詞]：新課程 作文教學(xué) 寫作興趣

作文是衡量中學(xué)生語文素質(zhì)的重要尺度，是提高學(xué)生交際能力的重要手段。在教學(xué)實踐中，作為中學(xué)語文教學(xué)重要組成部分的作文教學(xué)，不但教師感到難教，學(xué)生更是感到難寫。每次教師一出題布置作文，學(xué)生們便望題聲嘆，感到無從下手，始終解決不了“作文難”的老大難問題。新制定的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在作文教學(xué)的指導(dǎo)思想中明確指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感?！边@一指導(dǎo)思想充分體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念，那么作文教學(xué)，怎樣克服學(xué)生的畏難情緒，讓他們“易于動筆，樂于表達”，用自己的筆寫自己的生活呢？筆者結(jié)合近幾年的教學(xué)實際，談一下自己的一些粗淺的看法，以拋磚引玉。

一、精心設(shè)計作文課堂教學(xué)，激發(fā)寫作興趣

首先，課堂上精心設(shè)計作文命題，引起寫作欲望。要使學(xué)生看到作文題目大有話在喉頭，一吐為快的勁頭。命題的成功，關(guān)鍵在于研究學(xué)生的心理特點，需要注意以下幾點：（1）命題要注意中學(xué)生“成人感”的心理特點，有意識激發(fā)他們的這種情感，如《如果我是老師》。（2）命題要注意學(xué)生“覺醒感”的心理特點，應(yīng)在分辯是非、認(rèn)清美丑方面啟發(fā)學(xué)生進行嚴(yán)肅的思考，如《通過這件事我明白了……》。（3）命題要注意學(xué)生的成長意識，要充滿對未來的憧憬，對理想的追求，以適應(yīng)學(xué)生這種心理愿望，如《20年后同學(xué)聚會》。（4）命題要符合學(xué)生的思維特點，注意學(xué)生從形象思維到邏輯思維的過渡以及常用的歸納思維、類比聯(lián)想的思維方法，如《初中三年計劃》。（5）命題還要注意學(xué)生的情感特點。命題應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生積極的感情，使之先情動于衷而后言于外。其次，作文課要啟發(fā)學(xué)生互相交流，要把作文課變成講故事課、口頭作文課，以激發(fā)學(xué)生好奇心、好勝心。激發(fā)其表達欲望。

二、營造濃厚作文情境，變被動型為主動型

葉圣陶先生說：“作文就為的是寫出自己想說的話?！边@就是說寫作文是表達喜、怒、哀、樂的欲望。沒有情感的文章蒼白無力，有情感的文章才能感染人。但情感不是無源之水，無木之本，情感來自身經(jīng)其事，心在其中。教師要關(guān)注學(xué)生的心理世界，更主要的是體現(xiàn)在課堂教學(xué)的安排是否激起了學(xué)生的智慧活動，引起了學(xué)生專注于知識的探求與問題的求索的欲望和行為。教師在作文指導(dǎo)課中，應(yīng)致力于創(chuàng)設(shè)作文情景，將生活經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為鮮活的生活情景。如果老師能在課堂上創(chuàng)設(shè)出身經(jīng)其事，心在其中的作文情境，則學(xué)生會受到特定氣氛的感染，主觀思維的大腦興奮起來，產(chǎn)生“骨鯁在喉，不吐不快”的沖動，從而“情動而辭發(fā)”。此種情境可采用問題情境、音樂情境、圖象情境、游戲情境、創(chuàng)設(shè)懸念情境、激勵情境、回憶情境等。

第斯多惠說：“我認(rèn)為教學(xué)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！苯處熢谧魑慕虒W(xué)中要注入全身心的師愛情感、角色，將自己的情感滲透到作文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，更應(yīng)體現(xiàn)與學(xué)生情感的朋友之情。教師親切、自然的語言能夠引發(fā)師生情感的融合與契合；學(xué)生對教師的親切感，會成為他們積極學(xué)習(xí)作文的重要心理動因。

作文指導(dǎo)中，教師要像朋友似的和學(xué)生聊天，用教師的親和力幫助他們打開記憶的閘門，使他們有話可說，樂于表達。作文過程中，教師要時時關(guān)注學(xué)生的表達狀況，及時給予熱情的幫助。在作文評改過程中更要善于撲捉他們的閃光點，從學(xué)生的心理角度想想學(xué)生渴望得到什么評價。蘇霍姆林斯基說過：“一個學(xué)生如果在兩三個月里看不到自己腦力勞動的成果，他學(xué)習(xí)的愿望就消失了?！苯逃睦韺W(xué)也告訴我們：“人的任何有一定目的的活動，都有一種要達到目的的愿望，當(dāng)活動取得成功，愿望實現(xiàn)的時候，都會感到一種心理上的滿足，甚至喜形于色，眉飛色舞。這就是積極的情緒體驗，這種滿足和興奮，又會引發(fā)一種追求繼續(xù)得到滿足的需要，產(chǎn)生了進一步的動機和興趣?！睂Υ龑W(xué)困生的作文不能橫挑鼻子豎挑眼。如不許學(xué)生跑題，不許有病句，不許有錯別字，不許超過或少于多少字，不許……這樣嚴(yán)格的“繩之以法”，只能窒息學(xué)生們的活力，捆綁了學(xué)生們的手腳。

教師轉(zhuǎn)換了角色，從學(xué)生的角度設(shè)身處地地出發(fā)，課堂就會多一些“無須舉手，有話就說”的教學(xué)行為，學(xué)生的個性得以張揚，調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，把課堂還給了學(xué)生，老師和學(xué)生共同成為了課堂的主人。同學(xué)們馳騁于遼闊的思維空間，既學(xué)到了知識，又體驗到了師生之間、生生之間的合作、平等，創(chuàng)新能力也能夠得到很好的培養(yǎng)。

三、學(xué)會觀察

作文離不開觀察，訓(xùn)練學(xué)生敏銳的觀察力，是練習(xí)寫作的前提。魯迅曾說過：“留心各樣事情，多看看，不要看到一點就寫”，這是他的經(jīng)驗之談?？梢娨雽懞米魑模Ψ蛟谄綍r，平時多留心身邊的人和事，然而許多教師忽略了這一點，而將精力集中在“怎樣寫”的指導(dǎo)上，因而學(xué)生常常只得編造，假話連篇。其實身邊的大自然就是我們無聲的老師，隨時都能讓我們從中獲取更多的信息：繁華似錦的原野可以讓我們美不勝收；傲立風(fēng)霜的臘梅可以讓我們懂得堅強；如火如荼的工地讓我們感到他們辛勤的奉獻；看到熱騰騰的晚餐感到母愛的無私。如果學(xué)生平時能在生活中留心去觀察，寫作文時就不會那么無從下筆了，就不會出現(xiàn)“巧婦難為無米之炊”了。

四、多讀書，獲取素材

篇6

高爾基曾說：“父愛如傘，為你遮風(fēng)擋雨;父愛如雨，為你濯洗心靈;父愛如路，伴你走完人生。恐懼時，父愛是一塊踏腳的石;黑暗時，父愛是一盞照明的燈;枯竭時，父愛是一灣生命之水;努力時，父愛是精神上的支柱;這里給大家分享一些關(guān)于以父親的愛作文600字,供大家學(xué)習(xí)。

以父親的愛作文600字1人家都說“父愛如山”“母愛似?！薄?/p>

是的，沒有錯。父親的愛真的像大山般堅硬，像DJ舞蹈般火辣。但是他卻不善于表達;他不像母親那樣處處呈現(xiàn)著愛的溫暖，更不想爺爺奶奶那樣寵愛我們。讓我們過著公主般的生活。

對于這樣，我們依然渴望得到父親的愛不是嗎?

是的，當(dāng)我第一次感受到父親的愛也會像母親那樣有溫暖的微笑和體貼時，是在小學(xué)。也許現(xiàn)在說起小學(xué)有學(xué)遙遠而陌生了!但確實是在那時發(fā)生的事。

那天，我還在上課，正聽得認(rèn)真時“轟隆”一聲天空就下起“傾盆大雨”。嚇了我一跳我;我還以為發(fā)生了什么事嘞，就向窗外看一眼，原來是下雨了?！鞍　毕掠晡也铧c叫出來，因為我沒帶雨傘還不知道要怎么回家。因為就算到了家衣服也會全濕透?？梢矝]有辦法，因為中午還是“晴空萬里”太陽高高地掛在天上，下午卻是“烏云密布”，太陽嚇得都躲在家里不敢出來了!真是給我來了個措手不及啊，“哎”什么天呀……當(dāng)時我還在心里偷偷的辱罵老天的心情變化多端。但也沒有辦法，只能認(rèn)自己倒霉了!

……終于熬過了40分鐘。

當(dāng)下課鈴傳進我的耳朵里時，我知道我該回家了。冒著大雨跑回家;這是唯一能做的。因為我沒有帶傘，哎太倒霉啦!為什么倒霉的總是我啊?嗚嗚嗚嗚……

當(dāng)我跑出校門，正要穿越馬路時;聽到了一陣熟悉的聲音;就停下腳步，帶著疑問的表情回過頭去。卻看到了父親因為終年勞動而滄桑的臉，但是此時他的臉上呈現(xiàn)出了一種緊張和擔(dān)心。他說快過來啊!還愣在那干啥?都淋濕了。那時我第一次感受到父親也有溫柔的時候，就飛快地跑了過去，站在父親的傘下，看了看父親的臉，卻看到了父親腮頰上紅紅的，不知是凍的還是在害羞。因為他從來都沒接過我上下學(xué)。

在我的印象中父親他一向都是很嚴(yán)肅的，像與世無爭的樣子。但這次他居然來接我下學(xué)回家，我真是“驚喜萬分”……

父親把我摟在他的臂彎，我們就這樣靜靜地消失在煙雨中。

如果你是路人甲，會是怎樣的感受。會不會和我一樣同時體會到父親的愛無時無刻不伴隨著我們，而我們卻因為和他接觸少，害怕他遠離他，給他造成什么樣的傷害……也許因為這樣，我們才總會覺得體會不到父親的愛。

以父親的愛作文600字2他并不會表達愛，是我們一家相處融洽的是我媽;他只懂得賺錢賺錢，所以常年在外，看著我長大的，是我媽;在我生病，受傷時，第一時間趕到的，還是我媽，他總是到最后，才到達。他——我的父親。

有一次我跟表哥吵架，鬧得非常不愉快，于是小小的我就在一張小白紙上寫下了幾句歪歪扭扭的壞話。寫完才發(fā)現(xiàn)爸爸就在身后，爸爸不分青紅皂白，狠狠地罵了我一頓，而媽媽則是相信我只是氣頭上的。

在我每一次生日，他，多半不在場，只是打了個電話說一句“生日快樂!”然后再有的沒的扯一堆。當(dāng)我數(shù)學(xué)成績考出不好時，他總是批評，然后無奈的嘆一口氣，也不想想此時女兒的心情并不比你好哪去，而媽媽則是一邊分析錯題，一邊安慰我那幼小的心靈。為了不讓爸爸小看我，我可以說是廢寢忘食，最后考到了全班第一，媽媽說要帶我去玩，他也只是微笑，說不要太驕傲。

在我學(xué)習(xí)騎自行車車時，我一再一再地希望他不要放手，但他還是放了手。媽媽看到我摔倒在地上嬌小的身軀，連忙跑過去扶起我，爸爸則是在一旁說“讓她自己起來!”我生氣極了，我是女孩子，怎么就不能疼愛一下?我甚至開始懷疑他是不是我的父親。

日子一天天過去了，事情也因為時間而慢慢淡忘，因為我的漸漸長大，爸爸更是奔波在外，相聚的時間也就更少了。似乎父愛，我早已經(jīng)可有可無。從小到現(xiàn)在，似乎他對我說過的話都是“考試怎么樣了?”“新學(xué)期感覺好嗎?”“會不會感冒?”之類的，那些充滿溫暖的語句，似乎到了他的嘴里，都化為了冰點。

但是，現(xiàn)在我了解了。以前爸爸的批評是為了制止我的惡性，希望不要義氣用事，一錯再錯;以前那些不陪伴的過生日，其實他都在我的身邊，只不過我沒有發(fā)現(xiàn);那一次次的苛刻，都是為了培養(yǎng)我堅強的心?；蛟S，他已經(jīng)表達過愛，只是我沒發(fā)現(xiàn)....

在這個父親節(jié)，我要說出那幾個我一直都不敢說的字，就是“我愛你!永遠為我們遮風(fēng)擋雨的爸爸”

以父親的愛作文600字3今天放學(xué)回家，天空并不作美，下起了傾盆大雨。頓時，雨大得好像銀河泛濫，閃電到處“放肆”，好像天裂開了許多道縫似的。我和爸爸卻合撐著一把小傘，根本容不下兩個人。我和爸爸縮著頭，匆匆地走在放學(xué)回家的道路上，臉上的雨珠不停地往下落。我和爸爸每走一步，腳底就會濕一次，腳底濕一次，襪子也會滲進一些水。在無奈之下，爸爸打算自己冒雨，讓我獨自撐一把傘。于是，爸爸跑出傘外，一手抱著頭，一手拉住我的手，飛快地向前沖去。

在一路小跑下，我和爸爸跑到了小區(qū)的小門口。這時小門的地上陷進了許多水，好似一條淺淺的小河。當(dāng)我還面對著小門地上發(fā)愣時，爸爸這時靈機一動，把小門口邊的磚塊放在了“小河”的“河底”，讓我踩著過去。當(dāng)爸爸彎下腰的那一刻，我發(fā)現(xiàn)爸爸的頭上、后背上和褲子已經(jīng)全濕透了。

我鼻子忽然一酸，眼淚仿佛一個調(diào)皮的孩子在我的眼睛里打滾，站在那里呆住了。爸爸抬起頭，好像發(fā)現(xiàn)了什么，便問道：“怎么了?”“啊，沒……沒什么?！蔽一剡^神來，回答道。說著，就踩著磚塊走過了小門。

回到家，爸爸就連打了好幾個噴嚏，連用了好幾張紙巾，顯然他是感冒了。我立刻給了爸爸感冒藥，又送上親切地問候：“爸爸，喝了感冒藥，感冒可以好得快些!”爸爸溫馨地笑了笑，“謝謝!”

父愛是一座山峰，讓你的身心即使承受風(fēng)霜雨雪也可以沉著堅定;父愛是一道光輝，讓你的心靈即使瀕臨黑暗也能看見光明的大道;父愛是一種默默無聞，是無形中的一種感情。其實父愛同母愛一樣偉大!

以父親的愛作文600字4你一天天的衰老，我一天天的長大，可我對你的關(guān)心卻總是那么那么的少，但你對我的愛，卻總是那么那么的多……

我出生的那一天，你發(fā)現(xiàn)了我的左腳是往上翻的，你有些驚恐，難道我的孩子注定是殘疾的嗎?但你并不慌亂，問醫(yī)生該怎么辦，醫(yī)生說要每天給我按摩，慢慢就會糾正過來了。你放下了心，看著還沒睜眼的我，開心地笑了。

從此，每天你都會為我做按摩，毫不厭倦，為了我的以后，為了我的將來，你總是毫不疲倦的為我做著腳部按摩……時間一點點過去了，你也不知什么時候把我的腳糾正過來的，只是很開心很開心的，迫不及待的要教我學(xué)走路，可當(dāng)你抱住我的上半身，讓我的腳先適應(yīng)的時候，你又發(fā)現(xiàn)了新的問題，我走路左腳是內(nèi)八字……

后來的每一天，你都耐心的教著我，直到有一天我會自己走了，你才慢慢的放下了手，看著我一步，一步的慢慢走，“哇!哇!”一陣響亮的哭聲傳來，你一驚，想走過去，卻又停住了，你看著我，眼神堅定又有力量，我看著你，哭的更兇了，你還站著，叫我爬起來，那語氣很執(zhí)著，我漸漸不哭了，慢慢的自己爬起來，又摔倒，爬起來，又摔倒，不知過了多久，我終于可以站起來了，你跑過去抱著我，開心的笑了。

長大了一些的我上小學(xué)了，你告訴我要認(rèn)真讀書，以后才可以找到好工作來養(yǎng)活自己，我答應(yīng)著，心里卻沒在聽，而你這時也為了生計正奮力拼搏著，有時我的不懂事，常常會惹來你對我的一陣大罵，而我還會和你頂上幾句，但有時又顯出害怕，接著，你便不再說我，默默的做著事，而我也回到房間，埋怨你的生氣，埋怨你對我的不理解。

現(xiàn)在，我到了初中，我叛逆心理又強，而你也更操心我，可我不理解你，反而討厭你，時常和你頂嘴，有時還摔門就走，可當(dāng)我發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)有白發(fā)，而且還很多的時候，我的眼淚就落了下來，平常對你的不理解，頂嘴，不尊重你，和兒時的不懂事，你的.包容，諒解……一幕幕出現(xiàn)在腦海中，我終于明白了。

你對我的愛永遠都那么多，可我對你的關(guān)心卻那么少，只有你會像山一樣讓我依靠，只有你才會讓我學(xué)會堅強，只有你才會讓我明白包容，諒解，大度，不斤斤計較，也只有你，父親，才會讓我明白：父愛如山……

以父親的愛作文600字5人們常說，父親是那登天的梯，父親是那拉車的牛;也有人說，父親是家中的精神支柱，是全家的避風(fēng)港。

一直以來，我都在尋找一個能代表父愛的動作抽煙。

在他人心中，父親如風(fēng)雨中昂立的軍人，父親是懸崖邊挺拔的青松，總之父親是一個能頂天立地的男子漢。然而，在我心中，父親只是一個煙鬼，正宗的煙鬼。他那早已被煙熏得焦黃的手指如今還一刻不停地夾著一支卷煙。

父親愛抽煙，一直就是這樣，我不知道為什么。無論在家還是外出，在他的身上都有一股濃濃的煙味，讓我無法承受的一股煙味。尤其在臨近我上學(xué)的時候，那股煙味變得更濃更令人難以承受了。此時的我，因擔(dān)心學(xué)費未湊足而焦慮不安，而老爸他卻還在悠閑地抽他的煙，似乎對我的事漠不關(guān)心。見他整天在深深地吸煙，然后又輕輕地吐出來，我恨不得把他趕出家門。此情此景，真讓我欲哭無淚，欲恨不忍。難道這就是我的父親?難道這就是所謂的“頂天立地”?他如此的“偉大”，我還有何話可說呢?

盡管如此，我還是被按時送到了學(xué)校，這讓我迷惑了。我似乎正在慢慢察覺：在他深深地吸煙的同時，他也正在深思熟慮，在默默地?fù)?dān)憂。再次回味那股煙味，發(fā)現(xiàn)了它有了一點淡淡的清香;再看到那縷煙影，我感覺到了其中籠罩了父親的許多愁思。

回頭

又一次父親送我來校，臨走時，他照舊沒說什么，連一點笑容也沒留下，轉(zhuǎn)身便走了。面對如此冷淡的父親，我無法理解，更無法接受。突然產(chǎn)了一個念頭：去偷偷地監(jiān)視他。正當(dāng)他走到轉(zhuǎn)彎處時，他停了下來，回過了頭，只見他那充滿深情的目光似乎在尋找什么，哦，是想再看一眼他的兒子，然而卻沒看見。他又轉(zhuǎn)過頭來，我終于被他發(fā)現(xiàn)。從他臉上終于隱隱呈現(xiàn)了一絲從未有過的笑容，那笑容如早晨的露珠一樣晶瑩剔透，一樣短暫，一樣難得。從他的那雙眼中，我終于發(fā)現(xiàn)了人世間最美好的東西無私的愛。

從此，這一精美的動作便深入了我的記憶寶庫。多感人的一次回頭!

終于，我徹底領(lǐng)悟了：我不是缺少父愛，而是缺少發(fā)現(xiàn)，那煙味充滿濃香，那回頭充滿深情。同時我也理解了父愛：父愛如山，父愛似海，父親冷淡的外表里裝的是顆赤熱的責(zé)任心，是顆真誠的愛子之心。

篇7

【關(guān)鍵詞】積累 背誦 閱讀 寫作

翻看近幾年的各地中考試題，發(fā)現(xiàn)古詩文默寫或古詩文積累、賞析或仿寫等題的比分逐年遞增，這不僅僅體現(xiàn)在中考試題，高考試題中更有充分地體現(xiàn)。試題結(jié)構(gòu)的變化無聲地在傳遞著一種信息：語文教學(xué)不僅要夯實基礎(chǔ)，更要注重積累，不管是老師還是學(xué)生。大家知道，知識的獲得是需要“積累”的。積累，就本義而言是“事物逐漸聚集”的意思，在這里特指基礎(chǔ)知識的聚集。如果說，各門學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要積累，那么，作為“致力于語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”的語文課程就更需要注意積累了。而語文教學(xué)存在的一個長期性的失誤，恰恰是以對語言材料的詳盡剖析，取代學(xué)生對語言材料的感悟和積累。所慶幸的是，新課標(biāo)的出臺扭轉(zhuǎn)了這一惡勢的發(fā)展。

初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”中就說道：“學(xué)生應(yīng)具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。”還特別強調(diào)了“要注重語言的積累，感悟和運用”，“打下扎實的語文基礎(chǔ)”。初中語文大綱也指出：“語文教學(xué)中，要……重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高?！薄皩W(xué)生的評估要重視語文積累、語言文字運用能力和語文水平發(fā)展的評價?！辈粌H僅是新課標(biāo)和大綱重視語文教學(xué)中的積累，新教材也表現(xiàn)出對“積累”的重視。

過去，因為忽視了積累，只提“感知——理解——運用”，片面地強調(diào)對語言材料的剖析研究，教師以分析講解為能事，對精美的語言作品，只顧一味地分析講解給學(xué)生聽，就是不讓學(xué)生吞下去，以致學(xué)生學(xué)了十幾年語文，仍然腹內(nèi)空空，既不會讀，更不會寫，即使寫了，也多是流水賬式的作文，以致語文教學(xué)長期處于高耗低效的尷尬境地，這對于農(nóng)村學(xué)生尤甚。本人在地方從教多年，深感學(xué)生的文化底蘊不足，視野不開闊，閱讀量少，讀物質(zhì)量低劣，基礎(chǔ)不扎實。前幾年，針對深圳25所幼兒園、中小學(xué)開展國學(xué)教育，讓孩子背誦《三字經(jīng)》、《大學(xué)》、《中庸》、《論語》等經(jīng)典著作的名篇。金華日報就“小兒郎背古詩文值得嗎？”展開討論，《中學(xué)語文教學(xué)》（2004.1）也曾刊登了小學(xué)生自發(fā)仿寫古體詩的作品，讀著這些兒童詩，比照自己的學(xué)生，心中著實沉重了許多，同時也意識到在教學(xué)中一定要注重積累。

首先，引導(dǎo)學(xué)生多背優(yōu)秀的詩歌作品。

《教育心理學(xué)》指出：“在兒童的記憶倉庫中，豐富的語言材料的儲備，是理解和運用語言能力的必要條件，也是提高思維能力和智能活動水平的基礎(chǔ)。這個‘儲備’的手段，就是背誦。不背誦是不會將規(guī)范的書面語言‘植入’記憶的倉庫，內(nèi)化為自己的語言的?！倍姼枋侵腥A民族文化最瑰麗的國寶。讓學(xué)生背誦古詩，既可以啟迪他們的思維，又能豐富他們的語言，陶冶他們的情操；既孕育創(chuàng)新精神，又增強審美情趣，拓寬學(xué)生的想像力，對于提高學(xué)生的寫作水平更是有著潛移默化的作用。下面是來自語文本體教學(xué)實驗基礎(chǔ)的學(xué)生仿寫的古體詩作：

荷塘

荷葉清幽碧，露珠花葉藏。

花香滿塘溢，蛙兒踞蔭唱。

（深圳市寶安區(qū)寶城小學(xué)三年級陳穎楠）

正月十五別父

風(fēng)雨蕭蕭夜色沉，站臺送別淚盈盈。

年年春節(jié)團圓日，短暫難溫父子情。

（湖北安陸市實驗小學(xué)二年級李冠男）

很難相信上面詩作是出自小學(xué)生筆下。但事實勝于雄辯，各地實驗學(xué)校只是讓學(xué)生囫圇吞下去，并不要求理解，更不要求寫作古體詩。這些學(xué)生校提倡的不是孤立的詞語積累，而是成套的語言積累。成套語言積累多了，就會不知不覺地進入一種話語系統(tǒng)（指有一定個性特色的語言范疇）。深入該話語系統(tǒng)其方法就是多讀多背，把這個話語系統(tǒng)中比較典范的樣品盡量吞下去化為己有，使自己同該話語系統(tǒng)融為一體。為文之道在于厚積而薄發(fā)。學(xué)生通過背誦大量的古詩文，實現(xiàn)量的積累，才能充分地汲取古詩文的精華，得到古文化的滋潤，從而豐富自己的語言。關(guān)于古詩文的背誦，2000年《語文教學(xué)大綱》（試用修訂版）就列出了要求背誦的古代詩文篇目，小學(xué)、初中、高中計古詩180首，文言文40篇。背誦本是知識積累的重要途徑之一。中國的歷代文化名人與仁人志士莫不受益于其兒時所背的《詩經(jīng)》等經(jīng)典作品。現(xiàn)代大文豪魯迅在15歲時差不多“讀”完了十三經(jīng)，成為文壇泰斗的巴金自稱得力于小時候誦讀的兩百多篇《古文觀止》。俗話說：“《文選》爛，秀才半?！薄笆熳x唐詩三百首，不會吟詩也會吟。”背誦經(jīng)典的古詩文，不僅對拓展思維、豐富語言、提高寫作能力和文學(xué)修養(yǎng)大的幫助，而且對加強孩子的人文教育也有裨益。不僅能讓學(xué)生出口成章，寫文章時引經(jīng)據(jù)典，更重要的是能夠獲得一種取之不盡、用之不竭的精神資源。

其次，指導(dǎo)學(xué)生多閱讀精品之作，擴大學(xué)生的閱讀量，從而開闊學(xué)生的視野。

語文學(xué)習(xí)需要博覽群書，但博覽群書并不是什么書都要“覽”，“覽”應(yīng)該是精品，主要是古今中外優(yōu)秀文學(xué)作品。

在教學(xué)中如何讓學(xué)生“覽”這些精品呢？我認(rèn)為可以以課本為中心，輻射到閱讀相關(guān)作品，開展擴展性閱讀。從節(jié)選課擴展到整篇文章或整部著作，從課文擴展到內(nèi)容類似的其他文章，擴展到作者傳記、有關(guān)評論等。如在學(xué)《荒島余生》時可讓學(xué)生閱讀《魯濱遜漂流記》進一步感受其人物性格。又如學(xué)習(xí)《變色龍》一文時，可引導(dǎo)學(xué)生閱讀《裝在套子里的人》；學(xué)習(xí)《桃花源記》可讓學(xué)生閱讀《五柳先生傳》等?，F(xiàn)用的新編人教版教材更是突出了這點，不僅知識容量大，更體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。象綜合性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生通過各種渠道，各種形式傾其所能，大家合作共同完成一個主題的探討。另外，文本閱讀也體現(xiàn)出了一種知識的輻射性，更注重學(xué)生的擴展閱讀。新課程的教學(xué)模式就有這種引導(dǎo)性。我記得在上《斑羚飛渡》一文時，就讓學(xué)生課前充分搜集有關(guān)“珍惜生命、關(guān)愛動物”這一主題的文章，結(jié)果學(xué)生就找了很多相關(guān)文章，有體現(xiàn)動物之間母愛的偉大、有人類利用動物的特性去捕殺、濫殺動物行為的，有為保護種群生存而犧牲個人的等等。學(xué)生不但深刻地理解了主題，而且提高了自身人文素養(yǎng)?？梢哉f這種閱讀課既能拓寬學(xué)生的視野，又能讓學(xué)生多角度的吸收知識，并把零星的知識串聯(lián)起來，編織成一張更大的知識網(wǎng)。同時，它還能讓學(xué)生在比較和補充中開拓思路，增長見識。

第三多練習(xí)寫作。

寫作，不僅僅是眼前的練習(xí)和訓(xùn)練，更應(yīng)是一個不斷豐富、不斷積累的過程。而當(dāng)前的學(xué)生在寫作中，一個突出問題是感到無話可說，沒有寫頭。究其原因，一是觀察、體驗、思考不夠，缺少發(fā)現(xiàn)；二是重讀輕寫，寫作訓(xùn)練不足；三是閱讀不精，語感不強，積累不夠。寫作沒有捷徑可走，惟有多讀多寫，正如歐陽修所說：“惟勤讀書而多為之，自工。”有人做過實驗，認(rèn)為從小學(xué)到中學(xué)，學(xué)生應(yīng)有30萬字的寫作量才能“過關(guān)”。但每學(xué)期的作文訓(xùn)練的量根本達不到這一要求。若要提高作文教學(xué)效率，必須加大作文訓(xùn)練量。另外，讀是寫的基礎(chǔ)。學(xué)生作文中存在的詞匯貧泛、用詞不當(dāng)、語言不通順等毛病，與“為讀而寫”意識不強，閱讀不精，語感不強有關(guān)?！案褂性姇鴼庾匀A！”中考、高考的滿分作文，無不顯示出其廣博的閱讀面和開闊的視野，富有靈氣和書卷的語言更展示出其才情。如考場滿分作文《思念是一道風(fēng)景》中有這樣一組排比句：“思念使詩圣嘆故鄉(xiāng)月明，思念使女詞人瘦比黃花，思念使豪放派鼻祖幽夢還鄉(xiāng)相顧無言淚千行，思念使婉約派泰斗酒醒曉風(fēng)殘月楊柳岸，思念使摩詰先生每逢佳節(jié)走入‘遍插茱萸少一人’的心境，思念使邊塞詩人老態(tài)龍鐘遙望故園，思念使愛國詞人鐵馬兵河入夢來……”該考生巧妙將詩文靈活化用，既增強了文采，又讓文章更有詩意。積累是語文能力的基礎(chǔ)，更是寫作能力的基礎(chǔ)?？忌魶]有平時的“厚積”，就不可能有考場作文的“薄發(fā)”。有道是“成功最喜愛光臨有心者的茅廬”。

有一考生曾在作文中這樣寫道：“我驚異路邊小店所顯示出的文化底蘊。這種語文比粉墨登場書籍更貼近生活。于是我用心重新掃視世界，在路邊尋覓，我發(fā)現(xiàn)了許多店名，‘天亦老’、‘摘星屋’，所有的一切無不散發(fā)出語文的芳香，我仿佛在一條寫滿經(jīng)典語文的路上漫步時學(xué)到了從未學(xué)過的語文。不要說語文高深莫測，不要說語文只是文人墨客的，其實語文就在你的身邊，在前面、在右邊、在路邊?！痹谔岢笳Z文教育背景下的今天，更需要我們俯下身去拾撿身邊的各種文化養(yǎng)份，只有這樣，才能使“跬步”至“千里”，“小流”成“江?！?，才能做到厚積薄發(fā)，才會有豐厚的文化底蘊和較高的人文素養(yǎng)。

參考文獻

[1]《汲取民族精神資源》俞波恩

篇8

關(guān)鍵詞：比較思維教學(xué) 拓展 寫作空間

一、自身內(nèi)涵比較，解讀多重屬性

教育家烏申斯基說：“比較是一切理想和思維的基礎(chǔ)，我們正是通過比較了解世界上的一切的。”因此，我們要想把一個問題解說得透徹、深刻，對這個問題自身進行多面解剖是一個比較易于操作的辦法：即把縱向思維和橫向思維結(jié)合運用，對一個事物進行多角度的分析比較，挖掘事物的本質(zhì)，訓(xùn)練思維的開闊性。

我們在平時教學(xué)中可以有意識地訓(xùn)練學(xué)生這種思維。例如對“竹子”、“梅花”的認(rèn)識，我們可以先叫學(xué)生寫出它的“品格”，大部分學(xué)生都能得出這樣的共識：竹――每攀登一步都做一次小結(jié)，很謙虛。梅花――每綻放一次，都能展現(xiàn)出風(fēng)骨和氣節(jié)。這樣的回答只能說明學(xué)生已經(jīng)打開了思路，但思維的單一化其實也是膚淺的表現(xiàn)。教師此時就應(yīng)抓住機會鼓勵學(xué)生發(fā)展辯證思維能力，不妨拋出這樣的問題：都說“金無足赤，人無完人”，難道竹子、梅花身上就沒有一點缺陷嗎？這就為學(xué)生創(chuàng)造了深入思考的條件，有些學(xué)生開始用辯證法去認(rèn)識事物，結(jié)果得出了這樣的結(jié)論：竹――雖然每攀登一步都做一次小結(jié)，但它過分謙虛，最后恐怕難成棟梁。梅花――每綻放一次，確實都能展現(xiàn)出風(fēng)骨和氣節(jié)，但它過分清高孤傲，終難成為春天百花園中的一員。這樣做，學(xué)生的思路就完全打開了。

二、同類對象比較，認(rèn)識事物本質(zhì)

我們知道，比較是人們對事物認(rèn)識、分析和鑒別的一種特殊的方法。人們在日常生活、科學(xué)實驗和社會實踐中，一般都是通過對相似事物或不同事物進行比較才獲得正確認(rèn)識的，這就是所謂的“有比較才有鑒別”。每年新生入校，時值秋天，常有教師會讓學(xué)生寫關(guān)于“秋”的作文?？墒俏覀儠l(fā)現(xiàn)在學(xué)生習(xí)作中很難找到有新意的佳作。秋對學(xué)生來說，已經(jīng)司空見慣，但問題在于他們根本未曾對寫作對象進行深入思考，沒有拓展思維空間。

我們在平時的習(xí)作指導(dǎo)中應(yīng)該提醒學(xué)生，要多引進同類事物，用比較法揣摩它們之間細微的差別，認(rèn)識寫作對象的獨特之處。當(dāng)我們通過比較抓住了獨特的“這一個”，我們的認(rèn)識就不會停留在“人云亦云”上。所以，教湯顯祖的《長亭送別》時，我向?qū)W生補充介紹關(guān)漢卿的《竇娥冤》，然后出思考題：請你分別用一個比喻句形容兩人的作品。結(jié)果學(xué)生的回答異彩紛呈：“王實甫之詞如山珍海味，關(guān)漢卿之詞如粗茶淡飯；王實甫之詞如大家閨秀，溫婉，關(guān)漢卿之詞如鄉(xiāng)野村姑，樸實；王實甫之詞如越劇，纏纏綿綿，關(guān)漢卿之詞如秦腔，鏗鏗鏘鏘?！蔽覀儼l(fā)現(xiàn)學(xué)生會不自覺地將比較法用上去，而我們要做的是變不自覺為自覺，提醒他們平時寫作要多用這種思維方式思考問題。如同樣是親情，母愛與父愛是不同的；同樣是朋友，初中與高中是不一樣的……

三、相對對象比較，突出認(rèn)知事物

我們在平時教學(xué)中尋找機會，讓學(xué)生將一個特定對象與多個相對對象放在一起解讀各自內(nèi)涵，突出強調(diào)表現(xiàn)的主體事物。例如我校一教師教蘇軾的《赤壁賦》，有一個課堂環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生談?wù)剬μK軾這份“灑脫”的理解，其中讓我印象最深刻的是他自己說的一段話：我覺得“灑脫”是一種“任憑弱水三千，我只取一瓢飲”的智者自知的人生態(tài)度，一種超脫的情懷，一種包容萬物的博愛的胸襟，它不是陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”似的避世，不是劉伶裸形屋內(nèi)的蔑世，更不是莊周化蝶、不問塵俗的出世……

這種解讀將蘇軾的灑脫與陶淵明、劉伶、莊子的灑脫作比較，不但使認(rèn)知對象的內(nèi)涵更加鮮明地顯現(xiàn)出來，而且這種認(rèn)知與眾不同，深化了“灑脫”一詞的思想性，對事物的認(rèn)識走向了“深刻”。課后教師布置給學(xué)生的作業(yè)是：用以下句式為處于現(xiàn)實人生中的自己寫一段文字?！吧鵀槿?，活在世間，你必須學(xué)著成熟（豁達、灑脫、樂觀），然而這種（豁達、灑脫，樂觀）是……而不是……”（要求：引進對象來比較闡釋）正是抓住這樣一些機會訓(xùn)練學(xué)生思維，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生面對“責(zé)任”、“寬容”、“樂觀”等字眼時，他們的思考比以前深入多了。

四、聯(lián)類引申比較，拓展思維空間

任何事物都不是孤立地存在的，它總是和外界事物有千絲萬縷的聯(lián)系。我們在分析一個問題時，要注意它和其他相關(guān)問題的內(nèi)在關(guān)系，學(xué)會將相關(guān)事物聯(lián)系在一起比較。

很多人之所以記住了卞之琳，是因為他的《斷章》，短短四行詩句，給了我們相當(dāng)豐富的感受：“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。”這首《斷章》寫的是常見物、眼前景，讀過之后卻給人一種新奇感，秘密在哪里呢？我以為，關(guān)鍵在于詩人所采用的手法，就是一種相關(guān)事物的聯(lián)想比較法。如果用通俗的話來說，就叫“繞彎子”。詩人通過簡單的幾個對象：人、明月、窗子、夢，表達了世間萬物相互關(guān)聯(lián)、平衡相對、彼此依存的哲理。卞之琳給我們開拓了一個新的審美空間，他的這首詩被他“繞彎子”繞出了深刻的精彩。

篇9

關(guān)鍵詞：青春期 生命教育

初中語文課本蘊含著豐富的生命教育資源，教師應(yīng)結(jié)合青春期少年較突出的心理問題以及心理需求，有目的、有針對性地深挖教材中生命教育元素，同時歸納生命教育主題。

（1）確立“珍愛”生命元素主題

教育應(yīng)把“珍愛生命”這一主題放在首要位置上，因為青少年在情感方面比較脆弱，在困難面前無所適從，由于種種原因個別學(xué)生還會做出無視生命的行為，所以在教學(xué)中要深挖生命元素的主題，讓學(xué)生了解生命是美好的，這樣可以幫助他們獲得健康、樂觀、堅強的人生。有人問莫懷戚：“你那個《散步》，是寫尊老？還是愛幼？或者既尊老又愛幼？”他認(rèn)真的回答：“看起來當(dāng)然是既尊老又愛幼，其實我骨子里想寫生命?！北磉_了人們感同身受的對至親的愛，也是對生命逐漸走向衰老以至衰亡的思考。生命的訊息無處不在，我們要孩子們學(xué)會用心去體會。

（2）確立“尊重弱小”生命元素主題

如課文《老王》，作者筆下的老王雖然窮苦卑微，但是精神上沒有受到任何污染，他一本做人的道德良心，是極其純樸的好人。而作者說她“愧怍”，也體現(xiàn)了楊絳的好心腸，以及人人平等的觀念。也呼吁關(guān)懷不幸者。字里行間滲透出人與人之間是平等的，應(yīng)該互相關(guān)愛等觀念，同時提出了一個引人深思的問題：社會應(yīng)該以人道主義精神來關(guān)心不幸者。還有余秋雨的《信客》同樣如此，文章通過敘說兩個信客的不同際遇及信客這個職業(yè)在民間的最終消亡，著重刻畫了一個受人尊重的信客形象，贊揚了信客任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，潔身自好，待人寬厚，善良厚道的美好品質(zhì)。

青春期少年身心發(fā)育正處于巨變期，他們情緒變化大，大多數(shù)孩子的控制能力都比較差，特別是受到家庭暴力、社會暴力、影視文學(xué)暴力影響的青少年，情緒壓抑，性格暴躁，壓抑情緒長期得不到釋放。因而教師應(yīng)該著力培養(yǎng)學(xué)生真善美的情懷，培養(yǎng)他們同情弱小、彼此尊重的情思。以下是我在這方面做的一個嘗試，給一個近乎自閉的學(xué)生的一封信，也許作用是微乎其微的，但是即使是微乎其微的改變都是一種進步和收獲。

親愛的學(xué)生朋友阿靜：

你好！

從我們開始接觸到現(xiàn)在已經(jīng)有兩年多的時間了，然而我們的交往卻是少之又少，你的無聲讓我痛心，當(dāng)無聲成為你永遠的代言的時候，你的問題曾讓我魂牽夢縈，用這個詞我想一點都沒有過分，如何與你溝通真的已成了我的一塊心病。你從來都沒有給老師和同學(xué)們帶來過麻煩，增添過煩惱。當(dāng)我在學(xué)期末做班級工作總結(jié)的時候，調(diào)查中的一項你認(rèn)為誰是最遵守紀(jì)律的學(xué)生，你竟然獲得全票。我代表全體給你獎勵，然而這樣的獎勵并不能讓我高興。

每當(dāng)體育課一個孤獨的身影在角落里走來走去的時候，我難過卻也很無助地望著你。我希望你能走進我，讓我走進你。然每一次的交流都是無功而返，大多被你的無聲而拒絕，你也有回答的時候，可你的聲音小到這個世界中只有你自己能聽得到。我使勁且近乎爬到你的耳邊依然沒有聽到任何聲息，看到你的嘴唇在動，卻不知道你在表達什么你知道老師有多么著急嗎？我甚至想學(xué)習(xí)唇語來與你交流了呀！

你留意了嗎？因為這個班級有你的存在，我在課堂中的小組討論總是比在別的班級上課的時候無形的增多，我是想讓你在小組討論的氛圍中學(xué)到知識，感受到歡樂，得到在你自己的世界里永遠無法得到的新鮮與活力呀！

你注意到了嗎？你的同桌一個活躍的男孩子，他總會有意無意去問你一些問題，或者同桌檢查基礎(chǔ)知識，他盡量完成老師交給的任務(wù)，當(dāng)然檢查學(xué)習(xí)是一個首要目的。可更重要的是我想讓你知道溝通與互動的重要。另外在你的生命中本該有異性的身影和對你而言陌生的呼吸啊。這對于你的成長你知道有多么重要嗎？

不知道從什么時候開始你的身邊多了一個女孩子，你從此并不是形單影只了，有她的陪伴你也不再孤獨了，我會偶爾看到你們會心的說笑。你的笑容很美，你知道嗎？僵硬的面容并不是你的專利，那對于豆蔻年華的女孩子而言無疑是最殘酷的表達。你一定相信她，相信老師的真誠，盡管你們的友誼不是自然天成，可是你要知道獲得你人生的第一份友誼對你是多么重要，請務(wù)必要珍惜呀，而從此我也希望你打開心靈的大門，迎納開始陌生后來一樣美好的每一分真摯的情感。同時我想要告訴你的是，老師之所以這樣做，是因為，只有了解你，才能走進你??！你理解嗎？

從你的父母那里知道你其實有一個非常優(yōu)秀的姐姐，你喜歡她敬佩她，我不知道這是否已成為你成長過程中一面無法逾越的高高的墻呢？你是否覺得，無論你如何跳躍你都無法摘到父母心目中的那個理想桃子，于是你選擇了逃避是嗎？可是你知道，人是有千差萬別的呀，你的乖巧懂事就是你最大的優(yōu)點最大的魅力所在。當(dāng)然人是應(yīng)該有目標(biāo)的，你只要竭盡所能向著自己既定的目標(biāo)努力就是最積極的行動了，人生也將無悔與問心無愧了。

你知道在這兩年中你給予老師最大的驚喜是什么嗎？你大概忘記了吧，一次老師檢查古文翻譯從后排開始，一人一句，本來按照以往的慣例是在等待沒有結(jié)果的時候你的旁邊的同學(xué)會主動把你未回答的問題回答完畢。然那一次，我竟然看到你站起身來，在大家的屏息凝視中你的回答近乎完美，室內(nèi)的空氣幾乎凝滯，我們不敢呼吸生怕漏掉從你嘴里吐出的一字一句。我應(yīng)該讓同學(xué)給你一次最熱烈的掌聲，可我沒有那樣做，我想讓你的突出表現(xiàn)成為自然表現(xiàn)，因為這本該自然?？墒俏乙廊豢吹搅送瑢W(xué)們期待的目光、驚訝的目光、欣慰的目光。而我呢，則是一陣狂喜，我盡量按捺自己并且不漏聲色。大家的表現(xiàn)是那樣默契，配合的是如此天衣無縫。

親愛的朋友，走過的每一個日子，請你好好收藏。如果你感受到大家的無聲關(guān)愛，請你亮出你最燦爛的笑顏，我想看看你發(fā)怒時是什么樣子。沒關(guān)系，不高興的時候老師就是你忠實的傾訴對象。

在未來的時日里，我希望你在陽光下歡笑，感受春花，蟲鳴，葉落，雪飄。讓你的人生四季充滿希冀與芳香！如果你同意就在暗地里悄悄的與老師拉拉勾，好嗎？把我的溫暖帶給你，同時把你的改變與走出自我的行動帶給我吧！

教師要善于在作文中傾聽學(xué)生的心聲，從字里行間發(fā)現(xiàn)微微的心理變化，及時化解學(xué)生的心傷，啟迪對生命的思考。這是一個有自閉癥傾向的孩子，幾乎不說話，心理已經(jīng)處于不健康邊緣，但她就是愛學(xué)語文，作文也寫的不錯，就是這樣一個天天陪伴在孩子們身邊的同伴，卻很少有人關(guān)注到她，我通過自己的文章，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，讓他們知道這是我們對生命最傾心的尊重和熱愛。

（3）確立“感恩”生命元素主題

青春期少年的人生觀、是非觀已初步形成，但也容易受外界影響。而我們必須要做的就是讓學(xué)生學(xué)會感恩，做到善良博大。這一主題可以貫穿在課堂教學(xué)中、語文綜合實踐活動中，同時也可以以寫作的形式延伸到生活中。如史鐵生的《秋天的懷念》，母親離開后，深深的感念母親曾經(jīng)給予自己的偉大的母愛，而“好好活”是對母親對好的感恩和回報，教學(xué)中課外延伸朗讀片段“我放下書想，這么大一座園子，要是在其中找到她的兒子，母親走過了多少焦灼的路。多年來我頭一次意識到，這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。這個時候借題發(fā)揮會達到事半功倍的效果，教育孩子們在平時身體力行，把孝滲透到生活的點點滴滴，用心去孝敬父母，體諒他們的每一份苦心，學(xué)會感恩。

（4）確立“博大”生命元素主題

一個人要登上成功之巔，除了種種努力之外，還要有博大的胸懷。試想一下，一個斤斤計較的人，把精力集中在一些針尖般的瑣事上，又怎能干出大事來呢？相反，一個胸襟寬廣的人，是不會計較個人得失的。即使是環(huán)境給你一個不公正的待遇，也應(yīng)該以大業(yè)為重，胸懷大志，放眼未來。我們作為新一代的青年，更應(yīng)該具有博大的胸懷。只有這樣，才不會因為挫折而畏縮不前，也不會因他人的誤解而自暴自棄。我們應(yīng)以“上不怨天，下不尤人”的態(tài)度自居，做一大寫的“人”、一個胸懷坦蕩的人。在教學(xué)中要特別關(guān)注這一方面的生命教育元素?！叭赵轮校舫銎渲?；星漢燦爛，若出其里；老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已；人生自古誰無死、留取丹心照汗青；燕雀安知鴻鵠之志；會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山??；長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海；還有那“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的曠世情懷，都可讓學(xué)生的思想深刻，境界升華，人生寬廣。

在課堂教學(xué)中滲透生命教育，還要求教師要首先提升自己的思想境界和人文素養(yǎng)，心靈間才會有碰撞，才可以擦出火花。使課堂教學(xué)成為學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做人”的過程，成為師生互動、共創(chuàng)分享的過程。在這一過程中，教師引領(lǐng)學(xué)生感悟生命、升華生命的價值，以廣闊的心境、博大的胸懷去應(yīng)對人生的風(fēng)雨飄搖。

參考文獻：

1.張希華.創(chuàng)建一方心靈的凈土——淺談學(xué)生心理健康教育.科技信息.2009年第四期.

篇10

教育家烏申斯基說：“比較是一切理想和思維的基礎(chǔ)，我們正是通過比較了解世界上的一切的?！币虼?，我們要想把一個問題解說得透徹、深刻，對這個問題自身進行多面解剖是一個比較易于操作的辦法：即把縱向思維和橫向思維結(jié)合運用，對一個事物進行多角度的分析比較，挖掘事物的本質(zhì)，訓(xùn)練思維的開闊性。

哲學(xué)家龐樸在《傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)》一文中正是巧妙運用比較思維，談了自己對傳統(tǒng)的獨到見解。他說：傳統(tǒng)的確是財富，但財富不在它的惰性；傳統(tǒng)也的確是包袱，但包袱也不因它的非時裝。傳統(tǒng)不是可以追逐氣溫而穿脫的外衣，甚至都不是可以因發(fā)育而定期蛻除的角質(zhì)表皮。傳統(tǒng)是內(nèi)在物，是人體和蟲體本身；精確點說，是人群共同體的品格和精神。通過這樣的闡述，我們明白了傳統(tǒng)的兩重屬性，它既有保守，不易變化的一面，也有與時俱進的一面?！罢撊缥鲂?，貴在破理”，為了明確概念的內(nèi)涵和外延，作者用了比較論證的手法來闡釋概念，富于辯證性，我們也就在作者這樣的辯證思維中深入體會并把握了傳統(tǒng)的內(nèi)涵。

因此，我們在平時教學(xué)中可以有意識地訓(xùn)練學(xué)生這種思維。例如對“竹子”、“梅花”的認(rèn)識，我們可以先叫學(xué)生寫出它的“品格”，大部分學(xué)生都能得出這樣的共識：竹——每攀登一步都做一次小結(jié)，很謙虛。梅花——每綻放一次，都能展現(xiàn)出風(fēng)骨和氣節(jié)。這樣的回答只能說明學(xué)生已經(jīng)打開了思路，但思維的單一化其實也是膚淺的表現(xiàn)。教師此時就應(yīng)抓住機會鼓勵學(xué)生發(fā)展辯證思維能力，不妨拋出這樣的問題：都說“金無足赤，人無完人”，難道竹子、梅花身上就沒有一點缺陷嗎？這就為學(xué)生創(chuàng)造了深入思考的條件，有些學(xué)生開始用辯證法去認(rèn)識事物，結(jié)果得出了這樣的結(jié)論：竹——雖然每攀登一步都做一次小結(jié)，但它過分謙虛，最后恐怕難成棟梁。梅花——每綻放一次，確實都能展現(xiàn)出風(fēng)骨和氣節(jié)，但它過分清高孤傲，終難成為春天百花園中的一員。這樣做，學(xué)生的思路就完全打開了。

類似的思維訓(xùn)練堅持一段時間后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生開始關(guān)注事物的多重內(nèi)涵，他們發(fā)現(xiàn)其實事物往往存在著兩面性，甚至多面性，可以一層層把它挖掘出來。如“水能載舟，亦能覆舟”；鴉片會害人，也能救人；電讓我們在黑暗中找到了光明，但是，它也給我們的生活帶來了很多麻煩。就在對事物多層內(nèi)涵的闡釋中，學(xué)生的認(rèn)識向縱深發(fā)展。

二、同類對象比較，認(rèn)識事物本質(zhì)

我們知道，比較是人們對事物認(rèn)識、分析和鑒別的一種特殊的方法。人們在日常生活、科學(xué)實驗和社會實踐中，一般都是通過對相似事物或不同事物進行比較才獲得正確認(rèn)識的，這就是所謂的“有比較才有鑒別”。每年高一新生入校，時值秋天，常有教師會讓學(xué)生寫關(guān)于“秋”的作文?？墒俏覀儠l(fā)現(xiàn)在學(xué)生習(xí)作中很難找到有新意的佳作。秋對學(xué)生來說，已經(jīng)司空見慣，但問題在于他們根本未曾對寫作對象進行深入思考，沒有拓展思維空間。

我們在平時的習(xí)作指導(dǎo)中應(yīng)該提醒學(xué)生，要多引進同類事物，用比較法揣摩它們之間細微的差別，認(rèn)識寫作對象的獨特之處。當(dāng)我們通過比較抓住了獨特的“這一個”，我們的認(rèn)識就不會停留在“人云亦云”上。所以，教湯顯祖的《長亭送別》時，我向?qū)W生補充介紹關(guān)漢卿的《竇娥冤》，然后出思考題：請你分別用一個比喻句形容兩人的作品。結(jié)果學(xué)生的回答異彩紛呈：“王實甫之詞如山珍海味，關(guān)漢卿之詞如粗茶淡飯；王實甫之詞如大家閨秀，溫婉，關(guān)漢卿之詞如鄉(xiāng)野村姑，樸實；王實甫之詞如越劇，纏纏綿綿，關(guān)漢卿之詞如秦腔，鏗鏗鏘鏘。”我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生會不自覺地將比較法用上去，而我們要做的是變不自覺為自覺，提醒他們平時寫作要多用這種思維方式思考問題。如同樣是親情，母愛與父愛是不同的；同樣是朋友，初中與高中是不一樣的……

三、相對對象比較，突出認(rèn)知事物

雨果在著名的《克倫威爾·序》中寫道：“丑就在美旁邊，畸形靠近著優(yōu)美，丑怪藏在崇高的背后，美與惡并存，光明與黑暗與共。”比較對照法是他在創(chuàng)作中最喜歡采用的方法，他的《巴黎圣母院》就是運用這一原則的典范作品，在這個“美與丑的看臺”上，我們認(rèn)識了伽西莫多的外丑內(nèi)美與克洛德的外美內(nèi)丑，愛斯梅拉達人性的美與克洛德人性的丑……小說正是引進相對對象進行比較，揭示了真、善、美的真諦，才取得了動人心魄的審美效果。

我們不妨在平時教學(xué)中也尋找機會練一練，讓學(xué)生將一個特定對象與多個相對對象放在一起解讀各自內(nèi)涵，突出強調(diào)表現(xiàn)的主體事物。例如我校一教師上蘇軾的《赤壁賦》，有一個課堂環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生談?wù)剬μK軾這份“灑脫”的理解，其中讓我印象最深刻的是他自己說的一段話：我覺得“灑脫”是一種“任憑弱水三千，我只取一瓢飲”的智者自知的人生態(tài)度，一種超脫的情懷，一種包容萬物的博愛的胸襟，它不是陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”似的避世，不是劉伶裸形屋內(nèi)的蔑世，更不是莊周化蝶、不問塵俗的出世……

這種解讀將蘇軾的灑脫與陶淵明、劉伶、莊子的灑脫作比較，不但使認(rèn)知對象的內(nèi)涵更加鮮明地顯現(xiàn)出來，而且這種認(rèn)知與眾不同，深化了“灑脫”一詞的思想性，對事物的認(rèn)識走向了“深刻”。課后教師布置給學(xué)生的作業(yè)是：用以下句式為處于現(xiàn)實人生中的自己寫一段文字?！吧鵀槿?，活在世間，你必須學(xué)著成熟（豁達、灑脫、樂觀），然而這種（豁達、灑脫，樂觀）是……而不是……”（要求：引進對象來比較闡釋）正是抓住這樣一些機會訓(xùn)練學(xué)生思維，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生面對“責(zé)任”、“寬容”、“樂觀”等字眼時，他們的思考比以前深入多了。

所以，教莊子的《效顰》，要讓學(xué)生明白“其里之丑人見而美之，歸亦捧心而顰其里”，正是用丑女襯托，西施才更顯其美；教《愚公移山》，有了智叟這個人物，才會更懂得愚公不愚的道理……比較手法的運用讓我們更容易記住也更難以忘記那一個個鮮明的人物形象，無論好人抑或惡人。由此可見，運用比較烘托，不但可以豐富文章的表現(xiàn)技法，而且也深化了文章的主題和思想性。

四、聯(lián)類引申比較，拓展思維空間

任何事物都不是孤立地存在的，它總是和外界事物有千絲萬縷的聯(lián)系。我們在分析一個問題時，要注意它和其他相關(guān)問題的內(nèi)在關(guān)系，學(xué)會將相關(guān)事物聯(lián)系在一起比較。

很多人之所以記住了卞之琳，是因為他的《斷章》，短短四行詩句，給了我們相當(dāng)豐富的感受：“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢?！边@首《斷章》寫的是常見物、眼前景，讀過之后卻給人一種新奇感，秘密在哪里呢？我以為，關(guān)鍵在于詩人所采用的手法，就是一種相關(guān)事物的聯(lián)想比較法。如果用通俗的話來說，就叫“繞彎子”。詩人通過簡單的幾個對象：人、明月、窗子、夢，表達了世間萬物相互關(guān)聯(lián)、平衡相對、彼此依存的哲理。卞之琳給我們開拓了一個新的審美空間，他的這首詩被他“繞彎子”繞出了深刻的精彩。