導語：如何才能寫好一篇幽默搞笑小故事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我是小白，就是上次你打了我三棍的。我想你想得好苦，可你為什么一直不理我？只顧你那師傅，保護師傅我理解，可是最近你二師弟的肉比你師傅的更值錢了，你得照顧兩個人。你越來越瘦了，越來越?jīng)]猴樣了，得注意身體啊。

對啦，你知道我是誰不？白骨精？只答對了一半，白骨精是我后來的身份，其實，我是你的鄰居，原來你被壓在五指山下時老給你撿桃子吃的小姑娘就是我了。我小的時候你叫我LOLI，還記得不？從小我就特別喜歡你，那憂郁的眼神、稀疏的胡子尤其是那一身長長的毛，以及你吃桃子不吐桃子核的高尚情操深深地打動了我。

那時候一切美好，哪里想到歲月不留情，我后來變成了老婆婆，自己覺得沒臉見你了，我就出家為妖。雖然是半路出家，但我學得很快，現(xiàn)在已經(jīng)能偽裝年齡和不同的人物了，而且小神仙我也不怕。不過畢竟是半路出家的，學得比別人都苦些，這些你了解嗎？

空空，我做的都是為了你啊，我高考復讀了兩年才考上妖精專業(yè)本碩連讀，考上大學的那年我82歲，媒體還報道我，說我是年齡最大的大學生，可風光了。后來我看你還在山下，就又讀了個博，前后花了我整整385多年。我們的導師真的蠻厲害，回頭俺們視頻聊，我現(xiàn)在比剛來那會兒可年輕多了，看著就像20歲一樣呢！

空空，你知道不，這些年我過得可苦啦，為了不讓你說我老，我把所有的錢都買了化妝品（這也是我很久不上線的原因），現(xiàn)在商場里化妝品好多啊，什么歐珀來、碧歐泉，還有H2O等。對了，回頭給你寄兩瓶男士產(chǎn)品過去，你沒事就抹一點，相當小資，現(xiàn)在的人都好這個！

空空，那天我知道你出山了，正陪著Mr.唐去印度度假，剛剛出獄就找到這么好的工作，我太佩服你啦，為了見你，我畢業(yè)證也不要了就跑到路上等你，身上的錢花光了，我就跑到山洞里去住，夏天沒空調(diào)冬天沒暖氣，真的很難受。

空空，這么多年了，我也不知道你喜歡啥類型的，于是我就裝成一個村姑來接近你，哪里想到你不喜歡這種類型，一棍子就打下來。你年紀也不小了，我就想你有可能喜歡年齡大一些的吧，索性就扮成60多歲的老姑娘，沒想到你還是不喜歡。這可難倒我了，老的嫩的你都不喜歡，那肯定就是喜歡男人啦，扮男人可算費了牛勁了，心想這次準成，哪里知道你依舊冷淡。

我又仔細地分析了一下，懷疑是你師傅在場你不好意思而已。其實你師傅說的不一定都對，他說：“人是人他媽生的，妖是妖他媽生的?！边@句就錯了，至少我媽媽就是正宗的人類。還有啊，他唱“ONLY YOU”秀他的顫音，我的姐妹們都說惡心，你可千萬別學。

篇2

高一那年，我們終于有英語課了。學英語，是我由來已久的心愿，因為姐姐老在我面前顯擺，有時，她朝我咕嚕一句就咯咯地笑，壞笑。那時我就想學英語。

我喜歡上英語課。但我越來越不喜歡英語老師。有一次，我問她，good和nice有什么不同，她想了一會兒，什么也沒說就走了。類似的情況時有發(fā)生。高三下學期，我們班來了新英語老師，男老師，很帥，而且名字很好聽，向往。向老師講課很生動，他能用一個單詞說出很多句子，甚至小故事，很幽默搞笑的那種。課下我想起來就想笑，笑著笑著就把英語單詞記牢了。向老師經(jīng)常在課堂上提問我，每次我都對答如流。那天，向老師講love的用法，不知道為什么，我的心突然跳了一下，臉也有點熱。我開始偷偷打量向老師:濃黑的眉毛，筆挺的鼻子，微尖的下巴上趴著兩撇小胡須，真好看，尤其他的眼神，仿佛永遠帶電作業(yè)，我都不敢直視呢。正胡思亂想著，向老師突然叫我，讓我用1ove說一句話。我站起來就說，“Iloveyou.”這時，向老師的臉紅了，教室里充斥著同學們想笑又不敢笑的噗噗嗤嗤的聲音。課后聽同學說，向老師一連叫了我好幾遍我才聽見。那天放學后，向老師把我叫到辦公室，他說，“你今天造的句子不錯，可是……”我躲開向老師的眼神，“老師，我……”我終于鼓起勇氣，嗚嚕出嘴邊的“Iloveyou.”這時，向老師背過臉，對著窗外望了一會兒，又回過頭來望著我說，“謝謝你的love，讓我們把它放到心底，并一起為它努力，好嗎?”我點點頭，高興的眼淚都出來了。從那以后，為了我和向老師心底里的“l(fā)ove”，我更加努力學習英語。有一次，向老師帶我去市里參加英語比賽，因為暈場，不到半場我就出來了。一直等在門外的向老師走過來，望著我，輕輕拍著胸口說，“Iloveyou”。像一抹清涼劑涂抹額頭，又像一縷春風吹拂心湖，我即時神清目爽，信心百倍地返回賽場。

那年高考，我的英語成績?nèi)嗟谝?。班主任說，我們班的英語成績?nèi)昙壍谝弧?/p>

畢業(yè)茶話會上，我無心和同學說笑，心湖里浮泛著一個聲音。我目不轉睛地盯著門口，我從來沒那么急切地想見到向老師，我想對他大聲喊:I1oveyou!哪怕向老師臉紅，哪怕同學們哂笑?？芍钡角K人散，燈火闌珊里也沒有向老師的影子。有同學告訴我，向老師結婚去了。同學還說，為了高考，向老師推遲了婚期，為此，他未婚妻很不高興呢。

后來我有時想，向老師所以推遲婚期，除了怕耽擱同學們的高考，他還擔心別的什么嗎?比如，一個女孩心靈的純潔和脆弱，還有她的前程。每當想起這些，心底里的聲音便一遍遍在耳邊回響:Iloveyou……

篇3

關鍵詞：初中語文 導語設計 情感共鳴學習興趣

許多教師在探討初中語文課程改革時，都喜歡研究如何營造課堂氣氛，而忽略了導語設計這一環(huán)節(jié)。其實在初中語文教學中，導語設計尤為關鍵?！昂玫拈_始等于成功了一半?！痹诮虒W過程中，一節(jié)成功的語文課，總是從導語設計開始的。在初中學校，學生的年齡特點是好奇好動，文化基礎相對較差，知識層次差距較大，學習興趣不高，積極性也不夠，部分學生上課注意力容易分散，這些實際情況都需要語文教師很好地掌控課堂。而好的導語，能夠激發(fā)學生的學習興趣，集中學生的注意力，引發(fā)學生的情感共鳴，所以，導語設計對初中語文教學有著極其重要的作用。初中語文課堂的導語務求結合學生的實際情況進行設計。下面是筆者在實際教學過程中的一些導語設計方法，僅供同行參考。

一、趣味導入語

趣味導入語是用詼諧、風趣、幽默的語言構成的導入語。使用這種導入語既能活躍課堂氣氛，又能迅速抓住學生的心，吸引學生去學習新內(nèi)容，并能在趣味中引導學生抓住學習重點，真正做到寓教于樂。教師在設計趣味導入語時，可用諧音或某些詞的聯(lián)想意義來設計，可用歇后語、對聯(lián)來設計，可用小笑話、小幽默來設計等等。所設計的導入語內(nèi)容應與課程內(nèi)容有聯(lián)系，包含著新內(nèi)容的重點或難點，不能喧賓奪主。同時，使用趣味導入語要注意分寸，笑話或小幽默不能太俗。否則，不僅不能起到引導學生的目的，反而會讓學生生厭，甚至誤導學生。趣味導入語的設計和運用也要求教師必須具有幽默感，教師只有以詼諧、有趣、生動的語言來講述趣味導入語，并配以適當?shù)谋砬?，恰當使用身體語言，才能真正吸引學生的注意力，才能真正發(fā)揮趣味導入語的作用。

(一)謎語導入

在講《羅布泊，消逝的仙湖》這篇課文時，我設計了這樣一個謎語：大于號，小于號，全靠小心別去掉（打一字）。當學生猜到答案是水時，我又從水匯聚于江河湖泊進而導出了全文。這種猜謎語活動可以起到這樣兩個目的：一是活躍課堂氣氛，放松學生緊張的心情；二是引出課題，學生在猜謎語的過程中，不知不覺地進入了課文的主題。

（二）IQ題導入

在課堂開始的時候，由于學生剛才處于休息的狀態(tài)，注意力還沒有完全集中，利用學生感興趣的腦筋急轉彎進行導入，能使學生很快地進入上課狀態(tài)?！芭d趣是最好的老師”，有了學習的興趣，那么成功的課堂就離我們不遙遠了。如在上《智取生辰綱》這堂課時，我出了這樣一個IQ題：中國古典長篇小說中有一部專門講述105個男人和3個女人的故事，為什么大家都知道是108個人的小說？學生紛紛舉手回答，答案是大家都知道是《水滸傳》。如此一來，課堂的效率得到了極大的提高，同時也激發(fā)了學生的學習興趣，增強了學生對文本初步認識。

（三）趣味心理測試導入

現(xiàn)代社會中心理健康一詞越來越受到廣大學生、家長的重視，許多學生對心理健康方面的問題有著極大的興趣。我嘗試著在課堂導入時，進行了幾次趣味心理測試，取得了較好的效果。例如，講解《談生命》一文時，我首先給學生出了這樣一道趣味心理測試題：你對人的生命認識如何？節(jié)選幾個題目如下：

1.同學身體出現(xiàn)不適時，你是否及時關心幫助他？

A非常關心；B有時關心； C從來不關心。

2.你平時注意自己的身體狀況嗎？

A非常注意；B有時注意； C不注意。

3.感冒生病了，你是否采取輕心態(tài)度？

A從不輕心；B有時輕心； C經(jīng)常輕心。

學生通過一系列的題目測試出自己在對待生命的態(tài)度，對人生觀和價值觀的認識程度，不自覺地就會去思考自己以后怎么處理自身的問題，思考怎樣才具備健康的身體，從而引入對生命的認識，怎樣的人生才美好。如此一來，恰好把學生引入了文本的內(nèi)容。

二、故事性導入語

這種方法可以使學生快速集中注意力，激發(fā)學生的閱讀興趣，收到“一石二鳥”之效。例如，在講《端午的鴨蛋》一課時，我先講了一個小故事：當年高郵幾位在北京求學的年輕人，見到了我國當代的著名作家，且也是高郵人的汪曾祺先生。他們對汪曾祺說：“汪老，我們高郵秦少游可以排第一，您可以排第二。”但是汪曾祺聽后卻連連說：“不對，不對，我只能居第三位?！蹦敲创蠹蚁胍幌耄瑢τ诟哙]而言，能排第二的會是什么呢？答案就是高郵的鴨蛋。高郵的鴨蛋裝載了作者對故鄉(xiāng)的太多感情。今天，就讓我們一起走進寄寓著他濃濃的故鄉(xiāng)味的散文——《端午的鴨蛋》。

三、由此及彼導入語

由此及彼法指的是，取同一載體或內(nèi)容相似的寫法以及相關的事情，聯(lián)系舊知識或課外知識，自然導入新課。

（一）巧借電視、電影引出課題

如《從百草園到三味書屋》是魯迅先生對自己童年生活的回憶。因為文章所寫的事年代已久，對于許多學生來說，學習起來有一定的困難。為此，我在導入課時，先放了一段學生所熟知的電視劇——《新白娘子傳奇》，吸引了學生的好奇心，使學生在看故事中不知不覺地進入了自己童年時代的回味之中，為學習《從百草園到三味書屋》作了很好的鋪墊。巧借學生熟悉的電視、電影作為導入語不僅自然，而且能快速地為學生創(chuàng)設良好的情景氛圍。

（二）巧借新聞資訊型引出課題

當前，許多學生很關注社會上的新聞時事，而在語文課堂中也經(jīng)常牽扯到與新聞時事有聯(lián)系極為緊密內(nèi)容。此時，巧妙借助一些新聞資訊作為導入語，不僅能夠讓學生及時了解相關信息，而且也能夠為語文課堂帶來意想不到的收獲。如在講解《魚我所欲也》這一課時，我國汶川剛剛發(fā)生了8.0級大地震，在這次地震中一些老師為了保護學生，用自己的身軀擋住石板，不惜用自己年輕的生命換取更多學生的生命。我根據(jù)這一新聞事實，及時切入主題，闡明了文本中生死的大義，同時也讓學生陷入了深深的思考之中。

（三）巧借手機短信引出課題

手機短信以銳不可擋之勢進入人們的文化視野，適時引用手機短信，既能貼近學生的生活實際，又可使課堂充滿生機。如“小豬問媽媽幸福在哪里，媽媽說幸福就在自己的尾巴上。于是，小豬開始用嘴咬它的小尾巴。媽媽笑笑說：‘孩子，只要你一直往前走，幸福會一直跟著你的！’”這條短信揭示了幸福的含義。我根據(jù)這一富有哲理的短信，提出“幸福在哪里”“幸福的人生是如何”等問題，很好地為《人生》一了鋪墊。

此外，還有滑稽荒誕型事例、幽默搞笑型事例、奇聞軼事型事例、熱播節(jié)目型事例等，這些都可以引入課堂教學。

初中語文課的導語設計因文而異，因人而異?？傊?，導語設計的終極目的是激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生對課文內(nèi)容的有效學習。因此，導語設計應遵循啟發(fā)性原則、教育性原則、趣味性原則、新穎性原則。一段別出心裁的導入語，往往能夠“一石擊起千層浪”，不僅能夠使學生對語文課充滿學習興趣，而且也能使語文課活力四射。

參考文獻：

篇4

關鍵詞：廣播劇品牌建設廣播藝術

廣播劇作為廣播電有的藝術門類，有自己獨特的藝術魅力。如今電影和電視劇的迅猛發(fā)展、新媒體的發(fā)展、新技術的應用等，對廣播劇形成了強烈沖擊，對廣播劇今后的發(fā)展提出了更高的要求。廣播人如何把自己獨有的廣播藝術老品種繼承發(fā)展下去，是值得深思的課題。

一、注重廣播劇的內(nèi)容和創(chuàng)新

廣播劇只要具備人物的表演元素，具備時間空間，具備故事性和人物關系，他就可以成為一部廣播劇。目前廣播劇大致有三個類型：精品廣播劇、泛情景劇、商業(yè)類的娛樂劇。無論哪種類型，它都是靠故事情節(jié)吸引人，以內(nèi)容為王的，也就是說廣播劇的內(nèi)容是其生存的基石。它的創(chuàng)作題材應該源于生活，更多的關注豐富多彩的社會現(xiàn)象、大眾生活、民生百態(tài)，只有貼近百姓和他們的生活，使自己的根深深扎在百姓生活的沃土之中，老百姓才會接受你，喜歡你。

清遠人民廣播電臺制作播出的《快樂雙輝》就是一檔貼近生活、接近群眾，風格活躍幽默，情節(jié)生動抓人，樣式短小緊湊，具有地域特色的情景喜劇。節(jié)目是由兩位主持人分角色演播，配以模擬效果聲響，演繹社會百態(tài)，嬉笑怒罵、針砭時弊，聽來輕松愉快，幽默諧趣?！犊鞓冯p輝》欄目是在1997創(chuàng)辦的，到現(xiàn)在已經(jīng)熱播了13年，該節(jié)目聽眾鎖定在城市休閑人群，以“制造平民式快樂”為理念，節(jié)目內(nèi)容選擇的是生活題材，通過生動立體的角色扮演、幽默搞笑的場景對話，讓節(jié)目帶給受眾歡笑的同時，也讓受眾得到了一定的生活啟示。她的成功在于：一是情景劇中性格化人物生動。兩位主持人一會扮演父親和兒子、老板和員工、老師和學生、一會又扮演司機和乘客、檔主和買菜阿姨、銀行職員和儲戶……二是身邊小事議論大話題。我們從情景劇的內(nèi)容可以看出，她是從小事入手，小處著眼，以小見大，引導聽眾分析問題。三是這些系列劇的每個故事都相互獨立，3-5分鐘說完一個小故事，不存在幾天不聽就銜接不上的問題，也非常符合現(xiàn)代人快節(jié)奏下收聽廣播的間斷性收聽習慣。四是節(jié)目采用方言來播出，也就是本土化廣播劇。

廣播劇應面向大眾，內(nèi)容貼近大眾，在“短、平、快”上做文章。我們制作的廣播劇更多的選取基層生活的事件，選取老百姓最關心的角度，貼近社會、貼近生活，必然會受到聽眾的喜歡。

二、著力打造廣播劇的品牌建設

點優(yōu)成勢，塑就品牌。眾多的聽眾每天都在各個頻率中尋找他們熟悉的節(jié)目，一個節(jié)目在聽眾中產(chǎn)生了一定的知名度和美譽度，它就有了品牌效應。而這種品牌建設是通過有意識、有目的的精心策劃和打造而成的，講究的是創(chuàng)意和策略。品牌打造強調(diào)品牌的個性，個性越鮮明，品牌的影響越大，與聽眾的互動效果就越好。當然，主持人的才華、風格、魅力在相當程度上決定了欄目的質(zhì)量，從而也影響欄目的品牌效應。同時，品牌的打造需要投入。據(jù)說央視品牌建設的投入約占經(jīng)營收益5-6%，這可是幾個億!我們廣播人舍不舍得為品牌欄目做這種投入?能不能做到持續(xù)地按比例投入?

上海人民廣播電臺的品牌刑偵劇《刑警803》給我們在品牌建設上提供了很好經(jīng)驗。803的名字取當?shù)匦虃煽傟牭乃诘亍猩奖币宦?03號，節(jié)目名就是個門牌號。首先欄目取名就非常貼近當?shù)芈牨姷纳?，大家熟悉。魅力從芳名開始!廣播劇的創(chuàng)作播出有了第一階段的成功后，為了增強明星效應，還專程上北京請劉歡重新錄制了主題歌。合作的音像公司還把《刑警803》中的《玩火自焚》、《大亨》等改編成電視連續(xù)劇，進一步擴大了《刑警803》的影響。

三、堅持廣播劇的常態(tài)化

1996年，把廣播劇納入“五個一工程”評獎項目，這使擁有大批聽眾但又瀕臨衰落的廣播劇獲得了新的生命。但是，目前我們各電臺所生產(chǎn)的廣播劇，基本上是為了評獎而制作，評獎的功利性很重，除少數(shù)電臺外，可以說絕大部分的電臺既無廣播劇的專業(yè)人員，也無廣播劇的播出時間，每年僅生產(chǎn)一兩部廣播劇參加“五個一工程”評獎。送評“五個一工程”獎的作品當然是精品廣播劇，但精品是怎么練就來的?沒有積累，哪能一日成精。因此，我們要將廣播文藝類最媲美的廣播劇做成常態(tài)化節(jié)目。廣播劇有了播出的窗口、有了能發(fā)揮的空間，才能在沃土中茁壯成長。

做廣播的人都知道，周播節(jié)目對廣播而言，無論是市場占有率還是經(jīng)營方面，意義都不大，廣播欄目劇必須要做成日播節(jié)目，才會有影響力。當然，如此一來就必須面臨一些實際問題：第一，劇本。熟悉廣播又能寫出好劇本的作家很少，僅靠本電臺的編劇愛好者寫劇本，想要出又多又好的劇本不容易。第二，演繹廣播劇的演員有待培養(yǎng)。清遠人民廣播電臺錄制了三部廣播劇，錄制人員曾邀請過配音演員、電視臺播音員、話劇演員，基本上要外請，且參演人員水平參差不齊。第三，后期制作和宣傳、營銷。錄好的廣播劇只是一個半成品，后期制作是“制造工廠”中非常重要的“生產(chǎn)車間”，音響、音效、合成等制作水平同樣反映了一個臺廣播劇水平的駕馭能力。

四、探索廣播劇的市場營銷

廣播劇是廣播文藝中最具有廣播特點的品種，它能把廣播的長處、特點充分地顯現(xiàn)出來，但為什么很多的電臺卻不做日常廣播劇呢?原因是成本過高，廣播劇的制作遠遠高于電臺一檔普通節(jié)目的制作費用，若要滿足一個廣播劇欄目日常播出，存在很大困難。讓我們僅靠上級撥款和電臺自身投入也不現(xiàn)實。那我們是否考慮改變以往廣播劇“只投入、不產(chǎn)出”的狀況，把廣播劇作為電視劇一樣變成“賣出節(jié)目”，創(chuàng)造利益最大化?

篇5

關鍵詞：非智力因素；創(chuàng)設問題情境

中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）18-0158-02

生物是次科，次科不參加升中考，可學可不學，考得好不好根本沒人關注……這些負面的影響給生物老師的工作帶來了麻煩，學校不重視、家長不重視、學生當然也不會重視！如何促進生物教學？根據(jù)國內(nèi)外關于智力發(fā)展的研究證明，人的智力因素要發(fā)揮最大的效能，必須有突出的非智力因素的作用。

非智力因素是指人的智力因素之外的那些參與學生學習活動并產(chǎn)生影響的個性心理的因素，如興趣、情感、意志和性格等。它們雖與學生的智力水平?jīng)]有直接的關系，但這些因素都能促進學生的智力活動，調(diào)動學生學習的積極性，使他們主動地去觀察、記憶、想象、思維和創(chuàng)造，從而推動學生智力因素的發(fā)展、提高教師的教學能力。生物教師可以以此為突破點，那么怎樣開發(fā)學生的非智力因素，以達到提高生物教學效果的目的呢？筆者認為應采取如下措施：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習熱情

著名教育學家贊可夫曾說過，“教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，這種教學法就能發(fā)揮高效作用?！苯處熞朴趧?chuàng)設情境，讓學生有身臨其境的感覺，以激發(fā)其學習熱情。如在講《輸血與血型》時，筆者就創(chuàng)設了這樣一個情境：給出“血型鑒定與輸血”Flas，動畫中有三個人在突如其來的車禍中受傷，他們失血過多，生命垂危，必須立刻給他們輸血和動手術。應該輸什么血型的血呢？筆者讓學生把自己幻化為一個救死扶傷的醫(yī)務人員，把講臺當手術臺，先測血型再輸血。學生們非常積極，紛紛舉手要求上臺嘗試操作課件。當操作的同學成功地讓病人起死回生時，學生們都很興奮地發(fā)出歡呼聲；當操作的同學輸錯血型導致病人加速死亡時，學生們又都很悲傷、納悶、不解：同樣是輸血，為什么有的可以令人起死回生，有的卻讓病人更早結束生命？這一情境牢牢地抓住了他們善良的心，想救人就得學習！在這樣的情境中，不需要教師再用感人、動聽的語言動員學生努力學習就能刺激他們學習的積極性，促使他們主動學習。

二、善用生活事例，緊扣學生心弦

學習是為了更好地生活，生物跟我們的生活息息相關，生物的知識要密切聯(lián)系生活實際，讓學生徹底拋掉“學習無用論”。例如，在講心臟時，筆者以一個真實事件拓展知識：有一個人到北京香山游玩，中途突發(fā)心臟病，現(xiàn)場群眾馬上進行急救，并撥打120，十分鐘后救護車趕到，這個人得救了。7年后，他在家又突發(fā)心臟病，當時家中有不少人，可是沒人懂得只需在他的心口上“打兩拳”就可以活命，等醫(yī)務人員到時卻再也無法令他起死回生，因為他已經(jīng)錯過了急救的“黃金四分鐘”。同一個人、同一種病、不同的觀眾造就了兩種天壤之別的結果！這一實例讓學生明白：在千鈞一發(fā)之際，贏得時間就意味著留住生命！

又如，英國一個年僅6歲的女孩在醫(yī)生到達之前，居然通過正確操作為媽媽接生，原因是她曾通過電視看過一些相關知識?；钌陌咐o扣學生心弦，有的追問：“老師，在沒有人在旁時心臟病發(fā)作怎么自救？”顯然，學生已經(jīng)意識到這方面知識的重要性并產(chǎn)生了濃濃的興趣，懂得主動去思考問題并積極地尋找答案。

因此，在生物教學過程中，教師可多增加一些急救、自救的知識，提高學生的自我保健意識，使其在今后遇到緊急情況時能派上用場，為搶救生命贏得寶貴時間?？梢詫W以致用、有機會大展拳腳的知識，學生當然會更用心學習！

三、給學生展現(xiàn)才能的機會

新課程改革要求采用“以學生為主體、以教師為主導”的教學模式。教師成為真正“主導”的秘訣不是“霸占”課堂，而是提升自己的能力和境界，為學生指方向，把學知識、練能力的主陣地留給學生。課室是學生學習和展示的場所，誰能講誰上講臺。在教學過程當中，教師不要進行“填鴨式”教學，在一節(jié)課四十分鐘里滔滔不絕地講，而應鼓勵學生多看課外書、多收集資料，這也是新課程強調(diào)的內(nèi)容之一。在課堂上筆者會騰出六七分鐘，分別讓兩位學生上臺講“生物小故事”，即他們所收集的資料，最后由師生共同來總結評出優(yōu)、良、中三個等級。學生都有好勝心理，為了拿到更高的等級、為了得到老師和同學的贊賞，他們會主動、積極地去收集各種各樣有趣的生物奇聞，并繪聲繪色地表達出來，且興致極高。所謂“一人計長，兩人計短”，通過“生物小故事”這一環(huán)節(jié)，學生所學的知識不僅僅來自于教材，從而大大地開拓了他們的視野。實踐證明，把講臺還給學生，給學生以展現(xiàn)的機會，其實也培養(yǎng)了他們的學習興趣。

四、妙用角色扮演

學習活動是一個接受的過程，更是一個創(chuàng)造的過程，每節(jié)課怎樣讓學生去發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造是教師應考慮的核心問題。

北師大版八年級上冊第8單元第23章第1節(jié)《生態(tài)系統(tǒng)概述》一節(jié)內(nèi)容比較簡單，而且學生在七年級時已經(jīng)接觸過一些生態(tài)學的知識，但不全面。教育學家烏申斯基說：“沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望?！?如何讓學生在原有知識的基礎上學習新的內(nèi)容，加深對生態(tài)學有關知識的理解？通過思考筆者作了以下處理：①組織PK大賽，看哪個小組知道的生態(tài)系統(tǒng)種類最多，激發(fā)學生興趣。②讓四個同學進行角色扮演：動物、植物、微生物、非生物環(huán)境。讓學生自己看書、找資料確定劇本，在課堂上以幽默搞笑的語言和夸張的動作來演示生態(tài)系統(tǒng)中各成分的地位和功能，最后總結出：動物、植物、微生物、非生物環(huán)境共同組成了我們優(yōu)美的大自然，它們各具特色、各司其職，就像我們的班集體，每個同學都有自己的長處，每個同學都很重要缺一不可，只要盡心盡力、真心真意地為班集體做貢獻，都能找到自己存在的價值。

總之，營造良好的學習氛圍、激發(fā)學習興趣，充分開發(fā)利用學生的非智力因素，讓學生以最佳的狀態(tài)進行學習、思維，就能提高課堂效率，促進生物教學。

參考文獻：

篇6

《西游記》描述了孫悟空、豬八戒、沙和尚保護唐僧西天取經(jīng)的故事。取經(jīng)路上，唐僧的三個徒弟忠心護主，保護師父，一路斬妖除魔，歷經(jīng)千辛萬苦，最后終于取得真經(jīng)，修成正果。這里給大家分享一些關于西游記讀后筆記550字，供大家參考。

西游記讀后筆記550字1《西游記》是我國四大名著之一，是中國文學史上的的一顆璀璨的明珠。每每讀到其中離奇，精彩的神話故事，都讓我回味無窮。

《西游記》是以孫悟空、豬八戒、沙和尚以及白龍馬護送唐僧去西天取經(jīng)為線索，講述了一路上降妖除魔，最終取得真經(jīng)的故事。

這個取經(jīng)團隊里孫悟空英勇善戰(zhàn)，但非常急躁;豬八戒好吃懶做，貪圖安逸;沙和尚腳踏實地，非常穩(wěn)重，但是戰(zhàn)斗力比較弱;唐僧心地善良，但是有時因為是俗世凡人而看不出是人是妖，所以常常糊涂，氣走孫悟空;他們之間有一個和事佬——白龍馬，在四人關系非常微妙的時候打圓場。就是這樣一個神奇的組合，一路上磕磕碰碰，分分合合，經(jīng)歷了九九八十一難而取得真經(jīng)。從他們的團隊日常中，不僅讓我感受到了幽默搞笑，還有一種團結一致的優(yōu)秀團隊精神，值得我學習。

《三打白骨精》是我最喜歡的一個情節(jié)：狡猾的白骨精一變，二變老奶奶，三變老翁，將唐僧等人騙得團團轉。不過這種小把戲，可逃不了孫悟空的火眼金睛，一眼就識破了白骨精的身份，出現(xiàn)了三打白骨精的場面，救了唐僧?？商粕坏活I情，反而責怪悟空濫殺無辜，直將孫悟空氣趕回了花果山。

唐僧呢，也由于氣走孫悟空而被白骨精抓入洞中。豬八戒與沙和尚沒有辦法救出唐僧，只好上花果山尋求悟空的幫助，好說歹說才將孫悟空勸回去救唐僧，最終結局是白骨精被收服，唐僧等人又踏上了西天取經(jīng)之路。

《西游記》帶我領略了精彩的鬼怪故事，同時也教會了我只有團結一致才可取得成功的道理，它讓我受益匪淺!

西游記讀后筆記550字2在假期中，我讀了我國的四大名著之一—《西游記》，我仿佛徜徉在那個色彩斑斕的神奇世界里，讀《西游記》真是讓我既過癮又有趣。

《西游記》中唐僧以及其他的三個徒弟一路上降妖伏魔經(jīng)歷了九九八十一難取得了真經(jīng)的故事很離奇，他們師徒四人更是深深得吸引了我。唐僧誠心向佛，他為了大唐歷經(jīng)艱險去西天取經(jīng)卻從不抱怨，但是我覺得他太頑固了。相信大家和我一樣，孫悟空三打白骨精的畫面在我腦海里記憶有新。不論白骨精變成一個美貌的村姑，還是變成拐著拐杖的老婦人，甚至變成一個在找他的妻子和女兒的白發(fā)老公公，都逃不過孫悟空的火眼睛睛。而菩薩心腸的唐僧卻責怪悟空無故傷人性命，一遍遍念著緊箍咒，可憐的悟空只能連忙哀求。在這個小故事中，我看到了悟空的正義、機智，更看到了唐僧的頑固，那是因為他太善良了，我們也不能責怪唐僧對那些妖怪這么仁慈，破壞悟空打妖怪，因為他可是沒有火眼睛睛啊!

我最喜歡的就是孫悟空，悟空總是很頑皮，但他本領高超、機智勇敢，在取經(jīng)路上功勞最大。這一路上他們經(jīng)歷艱難險阻,不管妖怪是多么的陰險狡猾，他都一一打敗他們,把師傅從危難中救出來。而胖嘟嘟的豬八戒呢，我覺得十分可愛，他一出場就讓我興奮，如果《西游記》少了他，那么西天取經(jīng)就一點都不好玩了，還有啊，豬八戒之所以這么胖，因為他好吃，而且心態(tài)很好，這就是心寬體胖吧，我要向他學習，學習他那種樂觀向上的精神。再說說沙僧吧，沙僧是個真正的老實人，取經(jīng)路上,他就只是做一些平凡的小事情，但他對師傅忠心耿耿，不會臨陣脫逃。

我深深愛上了《西游記》這本書，它給了我很大的啟發(fā)，從唐僧師徒身上我學到了許多做人的道理，我要學習唐僧的大慈大悲，學習悟空的不屈不撓，學習八戒的樂觀向上，學習沙僧的忠誠踏實。做人要有堅強的意志，我們不能半途而廢，還要學會寬容，善待別人，互相幫助，我們要為追求自己的理想而奮斗，勇敢面對困難和挫折，每天都要過得很精彩。

西游記讀后筆記550字3在今年的暑假里，仔細閱讀了我國的四大文學名著之一《西游記》。這本書人物描繪細膩生動，個性分明，栩栩如生，故事情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，驚心動魄，真是引人入勝，讓人回味無窮。

西游記中的人物我最喜歡的是孫悟空。他獨自萬里求學，歷經(jīng)萬般磨難，學得一身好本領。他煉得火眼金睛，識破妖魔鬼怪，三打白骨精，千古流傳;他學會七十二變，變化成千，化身千萬，智斗二郎神，膾炙人口;他能一個跟頭，翻十萬八千里，卻未逃出如來佛的手心;他懷著一顆正義的心，揮舞著金箍棒，踏著筋斗云，降魔伏妖，蕩盡三界不平事。只可惜，可惡緊箍咒給了他太多的屈辱和束縛。

西游記里孫悟空棒打妖怪，有后臺的妖怪都讓天上的領導給接走了，沒有的就一棒打死!

佛教領導策劃讓唐三藏救了孫悟空，使孫悟空對唐三藏感恩。典型的大棒與蘿卜結合的方法。

為了讓唐三藏控制住孫悟空，佛教高層領導之一觀音，不惜親自出馬，賜唐三藏法寶。一路上，唐三藏以身作則，為孫悟空演繹了一個標準的佛教信徒形象。

豬八戒是原天庭高層干部，但因犯法被，做不得人，只好做豬。但其水系法術依然頗具威力，佛教領導利用這一契機，策劃讓其跟隨唐三藏和孫悟空一起逃離道教的控制。豬八戒對佛教并不是很有興趣，但是更渴望能得到重新做人的機會，所以一路上勉勉強強的跟下來。

我真想化身為孫悟空，好好學習，快快長大，練得一身好本領，掃蕩社會丑惡，打破陳規(guī)陋習，做一個聰明勇敢、正義堅強的新世紀有用之人。

西游記讀后筆記550字4《西游記》可以說是一本家喻戶曉的奇幻巔峰之作。記載了唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的路上，經(jīng)歷了九九八十一種磨難，他們?yōu)榱巳〉秸娼?jīng)，挑戰(zhàn)了一個又一個妖魔鬼怪，歷盡了種種艱難險阻，終于圓滿地完成了任務。作者把每一位人物的個性都寫在了細節(jié)上，他們四個人的性格特點，還真是天壤之別啊。

孫悟空是位武藝高強，嫉惡如仇的人。他敢于同黑暗勢力作斗爭。無情地打擊罪犯，是正義的象征。孫悟空那種正義大膽、不屈不撓的斗爭精神和高超的本領是妖怪們的克星。他橫掃一切妖魔鬼怪的大無畏氣概，反映了人民的愿望和要求，他代表了一種正義的力量，表現(xiàn)出人民戰(zhàn)勝一切困難的必勝信念。

豬八戒，這個名字就告訴我們一個道理，我們要“八戒”。與其說在名字上，還不如放在行動上。“八戒”老實、憨厚，但是一見到美女便窮追不舍，卻不知道那是“隱形的機關城”，可能一進去就被吞沒了。所以像豬八戒一樣的人，還是洗心革面吧。豬八戒也是我最喜歡的一位，因為他大大咧咧，好吃懶做，傻乎乎的樣子，還真是可愛極了?？梢哉f正因為有了豬八戒才使得西游記妙趣橫生，精彩紛呈。

沙和尚平時出風頭的時間太少了，也被網(wǎng)友戲謔因為說話太少，而成不了佛。其實沙和尚是最明白自己的能力，從不沖動，懂得量力而行。像孫大圣，見了一個妖怪，二話不說就以迅雷不及掩耳之勢“嘩”的一下就打死。而沙和尚就知道冷靜，也知道“君子動口，小人動手”的道理。在大戰(zhàn)黃袍老怪一集中，百花羞差一點被妖怪殺死，還好有沙和尚的一番勸詞，才大難不死。一張嘴比一雙手更有用。

唐僧是里面最善良、最慈悲的一個人了。容易輕信他人，經(jīng)常誤解除暴安良的孫悟空。被許多人利用，有時還是“天堂有路你不走，地獄無門你自投”的表現(xiàn)。善良的心人人都要有，可也要煉出一雙火眼金睛，分出好人和壞人。唐僧被表面現(xiàn)象迷惑了多次，比如看見一座古剎就馬上走了過去，結果中了妖怪的圈套?？此砬橐欢ㄊ求@恐萬分，后悔莫及。所以“老好人”也要學會火眼金睛啊。

四個人物中，各有優(yōu)點和缺點。取長補短才能讓我們更上一層樓。

西游記讀后筆記550字5《西游記》是我國古代文學百花園中一朵怒放的奇葩。自問世以來，不脛而走，風靡文壇，故事流傳，廣及民間，真可謂家喻戶曉，婦孺皆知，雅俗共賞。我想作者在寫這本書的時候一定是絞盡腦汁，苦思冥想吧!

作者吳承恩為讀者講述了唐僧以及其他的三個徒弟一路上歷盡艱險、降妖伏魔經(jīng)歷了九九八十一難取得了真經(jīng)的故事。正是這離奇的故事情節(jié)贏得了廣大讀者的心，致使此書成為了我國古代的四大名著之一，這里面有四個鮮明的人物形象：

師傅唐僧一心向佛，慈悲為懷，不畏艱苦;

大師兄孫悟空英勇善戰(zhàn)，智勇雙全，是妖怪們的克星;

二師兄豬八戒好吃懶做，貪財好色，但他有一顆善良的心;

他們的沙師弟忠厚老實，吃苦耐勞，安于天命。

其中，我最喜歡的就是孫悟空了，因為他能大能小，隨心變化，小到繡花針塞入耳朵，大到頂天立地，上伸可到三十三重天，下伸可以至十八層地獄，而且他還可以七十二變。我不僅僅為孫悟空的神通廣大喝彩，更對他的勇敢戰(zhàn)斗精神產(chǎn)生了敬佩之情。它讓我們明白了人生之路是崎嶇的，摔倒了只有爬起來，爬不起來就會在那個地方呆一輩子，永遠見不到另一邊天空的美麗。爬起來者，將遙望天空，把世界的美麗盡收眼底。兩樣人生只能任自己選擇，如果想要爬起來，就要靠自己。