導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教師年終考核總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、 思想工作方面

俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。在抗“非典”時期，能夠主動配合學(xué)校，做好防治宣傳工作。

二、 教育工作方面

這學(xué)期，本人擔(dān)任一年級語文教學(xué)工作，班級人數(shù)眾多，又面臨著新課程改革。面對首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時，虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗。在教學(xué)中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時，還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流，本學(xué)期撰寫綜合活動案例《翱游花?！芬约罢撐亩啻螀⒓邮屑壗涣?、獲獎、發(fā)表。

三.遵守紀律方面

本人嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

篇2

二、增強學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

這一學(xué)期，在教導(dǎo)教學(xué)工作中，我始終保持黨的教導(dǎo)目標，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴于律己，熱愛教導(dǎo)事業(yè)。時時以一個好教師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進步，得到提高，使自己能順應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)崗位競聘的需要。一學(xué)期來，我還積極參加各類學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得領(lǐng)悟，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。“學(xué)海無涯，教無止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。所以，本學(xué)期，除了積極參加政治理論學(xué)習(xí)外，我還積極進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結(jié)合課程改革利用書籍、網(wǎng)絡(luò)，認真學(xué)習(xí)課程改革相關(guān)理論，學(xué)習(xí)他人在教導(dǎo)教學(xué)中好的經(jīng)驗、方法等。通過學(xué)習(xí)，讓自己樹立了先進的教學(xué)理念，也明確了今后教導(dǎo)教學(xué)要努力的方向。二、求實創(chuàng)新，認真開展教學(xué)、教研工作，教導(dǎo)教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。

三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。

我在工作之余，把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進行交流、討論在教學(xué)中存在的問題。

四、增強反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)期的工作，在取得成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、對數(shù)學(xué)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)還不夠深入，需要進行反思，教學(xué)水平提高速度緩慢。

2、教導(dǎo)科研在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。

3、數(shù)學(xué)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在數(shù)學(xué)教學(xué)的特色點。

4、工作的積極性不夠高，主動性不夠強，有惰性思想。這也有待于今后工作中的進一步改正和增強。

五、繼往開來，開創(chuàng)新的天地。

鑒于自己在本學(xué)期的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足，我今后的努力方向是：

1、增強自身基本功的訓(xùn)練，特別是課堂教學(xué)能力的訓(xùn)練。做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2、對后進生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

篇3

一、政治思想方面： 認真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學(xué)習(xí)仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學(xué)方面：要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

5、課堂上的情況。 組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7、 積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

8、熱愛學(xué)生 ，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、工作考勤方面： 我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在本學(xué)年的工作中，我取得了一定的成績：輔導(dǎo)的科幻繪畫《太空花園》獲壽光市二等獎，我班的劉小麗在市古詩詞表演中獲故事大王稱號，為語文網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計的腳本獲山東省三等獎，輔導(dǎo)的作文《美麗的仙人掌》獲濰坊市三等獎，輔導(dǎo)王家?guī)浽谛W(xué)全國英語競賽中獲三等獎。 "進無足赤，人無完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動?？荚嚦煽儾环€(wěn)定等。

篇4

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)

各中小學(xué)要成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組要合理分工，明確職責(zé)，小組成員要把主要精力和時間放在畢業(yè)班工作的研究上，要認真研究畢業(yè)班的工作計劃和工作措施；要深入到師生當(dāng)中去，向教師了解教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀律情況，向?qū)W生了解教師的教學(xué)情況以及他們對學(xué)校的要求；要深入到課堂中去聽課，全面地、及時地掌握畢業(yè)班的情況，以便不斷改進畢業(yè)班工作，使畢業(yè)班工作更切實際，更有實效。

二、狠抓教學(xué)管理

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，其它一切工作都要圍繞教學(xué)這個中心。一要抓好教學(xué)常規(guī)的貫徹落實，對教學(xué)常規(guī)的各個環(huán)節(jié)（制定計劃、備課、上課、布置批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考查檢測、實施檢查等）都要有具體明確的要求，并做好檢查記錄，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要及時做好督促、指導(dǎo)工作。二要加強教學(xué)過程管理和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。各校要抓好單元目標測試和復(fù)習(xí)階段檢測，發(fā)現(xiàn)問題，要及時采取措施，調(diào)整策略。三要加強對學(xué)生的管理，高度重視學(xué)生的理想前途教育和心理健康教育，狠抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。四要加大檢查、指導(dǎo)力度。要積極開展聽、評課和開展畢業(yè)班教學(xué)專題研討活動，著重加強薄弱學(xué)校和薄弱班級的檢查和指導(dǎo)，幫助制訂整改措施。

三、搞好教學(xué)研究

1、教材的研究。教師要認真鉆研教材，熟悉教材，對課本的題目學(xué)透、學(xué)深、學(xué)活，在教學(xué)過程中，要注重突出重點，突破難點，把握熱點，各個內(nèi)容既要考慮到課標的要求，又要注意了解這幾年的命題方向，既不要加重學(xué)生負擔(dān)，又要達到教學(xué)要求，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；不但要注意訓(xùn)練學(xué)生的解題方法和基本技能，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力。教師一定要樹立“立足課本，狠抓雙基，培養(yǎng)能力”的教學(xué)指導(dǎo)思想，把教材用活、用好。

2、備課的研究。同科教師每單元（或每個星期）都要進行一次集體備課，通過集體備課，互相取長補短，提高教師駕馭教材的能力；通過集體備課來增強教師的凝聚力，尤其是使青年教師得到培養(yǎng)提高。但要注意，必須是集體研究，人人有個案。

3、學(xué)困生的研究。要注意對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，特別是“短、缺腿”的學(xué)生進行輔導(dǎo)，要求掌握課本基礎(chǔ)知識和基本技能就行了。對于學(xué)困生，班主任和科任教師要多給一份愛，要善于從他們閃光點入手，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性；要認真細致地從學(xué)習(xí)、思想、生活等多方面分析他們的情況；對他們要熱情耐心幫助，采取有效措施做好轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)工作，不能放任不理和歧視他們。同樣，學(xué)校對教師的學(xué)困生輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作要納入檢查和考核；對在幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生方面作出優(yōu)異成績的教師要給予獎勵。

四、做好復(fù)習(xí)鞏固

各學(xué)校應(yīng)要求教師在復(fù)習(xí)階段必須認真對待。一是做好復(fù)習(xí)計劃；二是認真?zhèn)浜蒙虾脧?fù)習(xí)課；三是全面掌握學(xué)生的知識狀況，有針對性地復(fù)習(xí)；四是要充分用好復(fù)習(xí)資料，要把資料和課本結(jié)合起來，不能以資料來代替課本：五是要克服隨意性、盲目性和搞題海戰(zhàn)術(shù)，嚴禁“放羊式”的訓(xùn)練和以講代練；六是重點內(nèi)容知識和基本方法要重點復(fù)習(xí)；七是改革測試后的講評，圍繞基礎(chǔ)題不丟分，難度題多得步驟分的原則進行講評。

要狠抓教師教學(xué)觀念的更新，要讓教師感受到固步自封，穿新鞋走舊路，不改革只有“死路一條”。各學(xué)校要向改革要質(zhì)量，大力改革教學(xué)方法和復(fù)習(xí)方法，大力改革訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方法，卓有成效地推進主體分層教學(xué)，搞好階段性分析總結(jié)交流。對單元、期中測試等階段結(jié)束后，及時做好分析總結(jié)交流，安排成績突出、教學(xué)方法先進的教師進行經(jīng)驗介紹，對每次考試所反映出來的教學(xué)問題要進行剖析，對下一階段的畢業(yè)班教學(xué)工作作出具體的安排和部署。

五、落實十項規(guī)定

各學(xué)校在畢業(yè)班工作管理中，要認真貫徹落實以下十項規(guī)定：

1、抓緊教學(xué)時間，夯實各統(tǒng)考學(xué)科基礎(chǔ)，中小學(xué)畢業(yè)年級原則上要在5月1日前結(jié)束各學(xué)科新課。

2、中小學(xué)畢業(yè)班的新課教學(xué)計劃要安排到周，復(fù)習(xí)計劃要安排到每一天。

3、各學(xué)校對畢業(yè)班及畢業(yè)班任課教師的教學(xué)“六認真”工作要每周檢查一次，實行“周查制”并認真逗硬考核評估，片區(qū)教研室將把此項工作納入對各學(xué)校工作的檢查考核之中。

4、認真搞好各學(xué)科的章節(jié)過關(guān)、單元測驗、學(xué)月檢測，及時發(fā)現(xiàn)問題、及時整改。

5、培養(yǎng)好優(yōu)生，抓好學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化，提升各學(xué)科整體教學(xué)質(zhì)量。

6、學(xué)校校長和分管領(lǐng)導(dǎo)對畢業(yè)班工作要常思、常抓、常查，要天天檢查、周周總結(jié)，月月考核。

7、適時召開畢業(yè)班教師會、畢業(yè)班班主任工作會、畢業(yè)班學(xué)生會、畢業(yè)班學(xué)生家長會、畢業(yè)班工作研討會，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一管理，統(tǒng)一行動。

8、學(xué)校要認真解決好畢業(yè)班教師工作和生活上的困難，人、財、物要盡量向畢業(yè)班傾斜，要提高對畢業(yè)班及畢業(yè)班教師的服務(wù)質(zhì)量，讓教師全身心投入教學(xué)。

9、加強對畢業(yè)班學(xué)生的思想教育和安全工作，妥善處理好畢業(yè)班學(xué)生中的偶發(fā)問題，做到嚴格、耐心、細致。做好畢業(yè)班的學(xué)額鞏固工作，控制學(xué)生流失。

10、遵循素質(zhì)教育的有關(guān)規(guī)定，認真做到課前準備，向課堂40分鐘要質(zhì)量，堅決反對節(jié)假日補課和收補課費，若發(fā)現(xiàn)有違規(guī)行為，片區(qū)教研室將嚴肅處罰。

六、主要活動安排

1、開好“三個會”：

一是校長和分管畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)會，研究和交流畢業(yè)班管理工作；

二是畢業(yè)班班主任工作會，研究和交流畢業(yè)班班主任工作，加強畢業(yè)班學(xué)生的德育工作。

三是在中小學(xué)畢業(yè)班摸底考試后，召開全體畢業(yè)班教師會，分析研究畢業(yè)班教學(xué)工作，表彰成績突出的先進集體和個人。

2、組織好中小學(xué)各學(xué)科的復(fù)習(xí)研究活動：

所要統(tǒng)考統(tǒng)評的學(xué)科，均由片區(qū)教研室牽頭，組織好復(fù)習(xí)研究，最大限度地提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

七、獎勵懲罰措施

1、素質(zhì)教育質(zhì)量評價獲全縣同層次學(xué)校a等級的學(xué)校，年終考核校長時，片區(qū)教研室給予15分的獎勵加分，；獲進步較大的學(xué)校校長，給予10分的獎勵加分。并以此考核分上報縣教育局，同時以此成績計算校長半年崗位津貼。

篇5

一、制訂方案、成立領(lǐng)導(dǎo)小組、明確目標。

為了把我校的校園環(huán)境衛(wèi)生整治工作做好，進一步提高我校校園環(huán)境衛(wèi)生的質(zhì)量，根據(jù)縣教育局的指導(dǎo)思想，結(jié)合我校的實際情況，我們制訂了《蒿溪民族學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生整治工作實施方案》和成立以校長楊先龍為組長，其他行政領(lǐng)導(dǎo)，團支部書記、各班班主任為成員的“蒿溪民族學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生整治工作”領(lǐng)導(dǎo)小組，并根據(jù)我校的《實施方案》做好環(huán)境衛(wèi)生整治區(qū)域劃分，把校園環(huán)境衛(wèi)生整治落實到班級和個人，做到分工明確，統(tǒng)一管理，將這次的校園環(huán)境衛(wèi)生整治列入教師年終考核和班級評優(yōu)工作。為學(xué)生創(chuàng)造一個園林式和花園式的和諧校園，給學(xué)生一個優(yōu)雅的校園學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、大力宣傳、提高認識。

為了做好我校的環(huán)境衛(wèi)生整治工作，召開全體教師會議，認真?zhèn)鬟_青教函〔2011〕48號和廣教函[2011]86號文件精神，充分領(lǐng)會文件的重要性，并要求教師要認真做好動員和宣傳工作，同時充分運用課間操集會時間向全體師生宣講，將校園環(huán)境衛(wèi)生整治工作傳達給每位師生，做好衛(wèi)生宣傳和教育工作，全面提高我校師生的衛(wèi)生意識，樹立起人人講衛(wèi)生的良好習(xí)慣，并提出“學(xué)校是我家，衛(wèi)生靠大家”的工作口號。

三、認真整治校園環(huán)境衛(wèi)生工作

1、由于我校的校園比較大、責(zé)任區(qū)多，分管領(lǐng)導(dǎo)把整個校園進行劃分并分給各班，由班主任帶隊清掃和消除衛(wèi)生死角，并要求每位衛(wèi)生區(qū)負責(zé)人及班級要做到每天兩小掃，每周一大掃的衛(wèi)生整治，通過全體師生的共同努力，校園內(nèi)的衛(wèi)生死角已全部根除。

2、學(xué)生宿舍衛(wèi)生工作，主要采取以師幫帶的辦法，即安排一位教師負責(zé)宿舍的衛(wèi)生工作，要求班主任到學(xué)生宿舍指導(dǎo)學(xué)生搞清潔衛(wèi)生，做到宿舍內(nèi)外保持清潔，床上被枕和生活用品保持整齊。做到了“六無”“七條線”。

3、學(xué)生食堂衛(wèi)生，安排學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)深入到食堂，認真督導(dǎo)食堂工作人員做好衛(wèi)生整治工作，并按飲食衛(wèi)生標準逐一檢查，不留衛(wèi)生死角，并要求食堂工作人員要作好食品來源記錄和食品樣本保存工作，確保學(xué)生的飲食安全。

4、為了保證校園環(huán)境衛(wèi)生整治工作的可持續(xù)性，學(xué)校購買了“講衛(wèi)生”“講文明”等二十多面警示牌安裝在教室、宿舍、衛(wèi)生區(qū)等地方，時刻提醒我校全體師生，要養(yǎng)成講衛(wèi)生、講文明的良好習(xí)慣，為我校的校園環(huán)境衛(wèi)生整治工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

篇6

一、部門績效“4+1”考核范式的基本內(nèi)涵

所謂部門績效“4+1”考核，就是指學(xué)院考核辦按照季度與年度的時間節(jié)點依據(jù)不同考核要點對學(xué)院二級部門的工作實效所進行的一種考核范式。這其中的“4”，是指4次“季度考核”；“1”是指1次績效目標“年終考核”。兩者在部門績效考核綜合成績中所占比例為4：6。而“4+1”的考核內(nèi)容與著重點又有所差異，具體體現(xiàn)在：

㈠“季度考核”：即根據(jù)部門崗位工作職責(zé)及其性質(zhì)的差異性，將校屬部門分為職能部門與教學(xué)院部，據(jù)此將考核內(nèi)容分共性部分和個性部分，其所占比例為6：4，其中“共性部分”，著重考核各部門季度工作目標及任務(wù)完成情況（包括主要目標完成、經(jīng)費使用、工作計劃執(zhí)行等內(nèi)容）與部門管理及隊伍建設(shè)情況（包括部門成員遵紀守法、工作作風(fēng)、制度建設(shè)及落實情況、內(nèi)部管理等內(nèi)容），各占考核分值的50%；而“個性部分”中，職能部門主要為師生員工公認測評情況，即測評各職能部門的服務(wù)態(tài)度以及師生員工對其的滿意度；教學(xué)院部主要考核教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量督查與監(jiān)控、學(xué)生管理三部分內(nèi)容。

㈡“績效目標年終考核”：則是學(xué)院考核辦對各部門年初“三性定審”（完整性、目標性、創(chuàng)新性）所確定的工作任務(wù)目標完成情況所進行的量化指標考核。

二、部門績效“4+1”考核范式的具體實施

2013年4月，我院制定出臺了《部門績效考核暫行辦法（試行）》，按照“公平、公正、公開；注重實績與結(jié)果；定量與定性相結(jié)合；季度考核與年終考核相結(jié)合”的原則，開始創(chuàng)新探索部門績效“4+1”考核范式的實踐歷程。其具體實施為：

㈠成立機構(gòu)，考核專職化。部門績效“4+1”考核工作牽涉面廣，考核點與環(huán)節(jié)諸多，考核時間節(jié)點緊湊，是一項過程監(jiān)管、任務(wù)督促、信息跟蹤、協(xié)調(diào)反饋的全年性工作。這沒有一個專門性的綜合領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)是難以完成這一考核范式所賦予的任務(wù)目標與要求。有鑒于此，我們成立了由學(xué)院黨委書記、院長任組長、分管人事工作的副院長任副組長的考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)院年度考核工作；領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室（簡稱考核辦），設(shè)在組織人事處，由黨政、組織人事、紀檢監(jiān)察、教務(wù)、督導(dǎo)、學(xué)生、團委、總務(wù)、保衛(wèi)等部門相關(guān)人員構(gòu)成，并由組織人事部門指派專人負責(zé)部門考核的具體性事務(wù)工作。

㈡頂層設(shè)計，考核指標化。部門績效考核機制是高職院校內(nèi)部治理體系與治理能力現(xiàn)代化的核心要素之一，其對部門積極性、主動性與創(chuàng)造性所激發(fā)的程度與深度，是衡量其執(zhí)行力狀況的重要標尺，直接關(guān)乎到學(xué)院的辦事效率與辦學(xué)效益。因此，從學(xué)院大局與整體利益出發(fā)，科學(xué)合理地設(shè)計部門考核點與指標體系，是我們組織實施部門績效“4+1”考核工作的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。由是，我院采取“設(shè)計構(gòu)建――專題研討――群眾討論――修改完善” 路徑方式，相繼制定出臺了《部門績效考核評價指標體系》、《職能部門服務(wù)對象評議指標體系》、《教學(xué)院部績效測評表》及各部門某年工作績效考核點等考核指標體系，確保了考核工作的有的放矢。

㈢季度考核，分工合作化。在部門績效“4+1”考核范式中，“季度考核”涵蓋了各部門的“共性考核”與“個性考核”，交叉復(fù)雜。為確保在有限時間內(nèi)如期如質(zhì)完成考核任務(wù)，我們采取統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、分工合作的運作方式：①由學(xué)院考核辦確定每一季度的考核重點，季度考核通知；②學(xué)院考核辦根據(jù)每個季度的考核側(cè)重點，分別委派給黨政、組織人事、教務(wù)、學(xué)生、團委、總務(wù)、保衛(wèi)等考核部門，由他們根據(jù)所被委派的考核任務(wù)而制定的考核指標對各部門工作分線分塊進行量化考核；③由組織人事、教務(wù)兩個考核部門分別對機關(guān)職能部門與教學(xué)院部進行相應(yīng)的“服務(wù)對象測評”與“教學(xué)管理測評”的“個性”考核；④學(xué)院考核辦綜合整理、統(tǒng)計匯總各線各塊的考核成績，報送考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核，并及時全院。

㈣三性定審，考核精細化?！翱冃繕四杲K考核”是部門績效“4+1”考核范式的關(guān)鍵一環(huán)，其重要性不言而喻。為了確保其實效性與體現(xiàn)部門工作個性化要求，我們按照“部門自擬、學(xué)院審定”的原則實施：①每年初，各部門需基于《學(xué)院黨政工作要點》，制定出符合本部門崗位工作職責(zé)與年度工作任務(wù)目標的部門年度績效考核指標；②學(xué)院考核辦按照“完整性、目標性、創(chuàng)新性”原則對各部門制定的年度績效考核指標進行會審診斷；③各部門主要負責(zé)人在年度教職工大會上就經(jīng)“三性定審”通過后的部門年度績效考核指標與院黨委、行政簽訂《承諾書》；④年終，各部門依據(jù)年初的“部門年度績效考核指標”逐項準備相應(yīng)的佐證材料裝訂成冊報送學(xué)院考核辦，由其組織相關(guān)人員，采取“個人審閱、集體評議”的方式，對各部門績效目標工作的完成情況進行評審，量化賦值。

三、部門績效“4+1”考核范式的實踐效果

我院推行部門績效“4+1”考核范式，不僅僅是創(chuàng)新了高職院校部門績效考核的工作理念與運行機制，更重要的是，從實踐效果來看，這種考核范式確實對我院部門工作起到了震動效應(yīng)。

㈠從思想觀念上看，這極大地激發(fā)了部門領(lǐng)導(dǎo)“想事、謀事、干事”的使命感與責(zé)任感。因為在部門績效“4+1”考核范式中，部門考核成績直接與本部門中層干部、坐班人員的坐班津貼與評優(yōu)評先相掛鉤：即在本年度全院部門綜合考核成績從高到低排序倒數(shù)后5個部門的中層干部不得評優(yōu)；以及這每一部門所屬坐班人員的個人綜合考核成績從高到低排序，本部門倒數(shù)第1名者享受三等級坐班津貼。這在某種程度上，推動各部門領(lǐng)導(dǎo)必須有“想事、謀事、干事”使命感與責(zé)任感，團結(jié)帶領(lǐng)本部門所屬人員共同奮進、積極作為。

㈡從工作作風(fēng)上講，這有力地推動了從過去那種“要我做”向如今“我要做”的根本性好轉(zhuǎn)。長期以來，我院對部門工作實施“部門主要負責(zé)人教代會述職述德述廉，教師代表民主測評”的模糊籠統(tǒng)考核方式，在此引導(dǎo)下，各部門逐步滋生了“等、要、靠”的工作思路，形成了“慵、懶、散”工作業(yè)態(tài)，致使部門執(zhí)行力弱化，辦事效率低下。然而，自我院創(chuàng)新實施部門績效“4+1”考核范式兩年來，通過“季度考核”，院黨委行政能有效地監(jiān)控到部門工作的執(zhí)行度、進展度與效益度，實現(xiàn)了對部門工作的過程監(jiān)管、跟蹤反饋；同時部門通過年初“三性定審”所確定的部門年度績效考核指標，實現(xiàn)了自我定標、自我定位，催生了“我要做”的工作理念，又在“季度考核”過程中，經(jīng)常對照檢查，有目的、有針對性地推進、改進工作，做到了心中有數(shù)，提高了執(zhí)行力與辦事效率。

㈢從運行機制上說，這實現(xiàn)了部門績效考核由“模糊評價”型向“精準量化”型的徹底轉(zhuǎn)型。精細化管理是高職院校內(nèi)部治理體系與治理能力現(xiàn)代化的客觀需求，而“細化”、“量化”與“精準”是其核心內(nèi)質(zhì)。我院創(chuàng)新的部門績效“4+1”考核范式，強調(diào)各部門考核點的“共性”與“個性”的分化；注重各考核要點的定量指標化；注重各部門基于其崗位工作職責(zé)與年度部門工作任務(wù)目標依據(jù)“完整性、目標性、創(chuàng)新性”的“三性定審”原則所確定的年度部門績效考核指標體系等等。這無不充分體現(xiàn)出了部門績效考核的“指標化”、“量化”與“精準”的 “精細化”特征，符合了高職院校精細化管理的圭臬。這也彰顯出了我院考核工作范式的根本轉(zhuǎn)變：即由以往采取簡單大會述職的過于注重定性考核方式向分階段注重過程與結(jié)果相結(jié)合的精準量化考核方式轉(zhuǎn)型。

四、部門績效“4+1”考核范式的幾點思考

我院創(chuàng)新的部門績效“4+1”考核范式，盡管我們在實踐發(fā)展變化過程中不斷修正這一考核機制，且實施效果取得了初步成效，但是作為一種新鮮事物，需要在更多的高職院校試驗地里檢驗、豐富、完善。根據(jù)我院兩年的實踐嘗試，我們認為，要運行好部門績效“4+1”考核機制，需處理好以下幾個問題：

㈠考核指標的設(shè)置問題。部門績效“4+1”考核范式的核心在于考核指標的科學(xué)設(shè)置。在指標構(gòu)建過程中，①要注重總體考核指標體系研究。部門工作紛繁復(fù)雜，這決定了我們在選取設(shè)置考核點時需有主次觀念，結(jié)合學(xué)院年度工作要點，研究制定出能夠激發(fā)出部門積極性的具體可行的考核指標；②要注重各部門個性考核指標研究。根據(jù)部門工作職責(zé)、目標任務(wù)，研究設(shè)置能夠體現(xiàn)部門工作差異性和反映部門工作特色的個性指標，使考核評價體系更加完善和合理。③要注重考核指標科學(xué)性和操作性研究。要使績效考核評價指標內(nèi)涵明確、外延清楚、于法周嚴、于事簡便，切實能夠?qū)Ω鞑块T工作績效進行準確考核，提高工作效益。

篇7

關(guān)鍵詞: 體育專業(yè)大學(xué)英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與對策

1.前言

目前,由于我國高考體育專業(yè)的考試方式和錄取標準與普通專業(yè)相比有較大區(qū)別,因而造成了體育專業(yè)的大多數(shù)學(xué)生英語興趣不濃、基礎(chǔ)相對較差等結(jié)果。隨著全球化的推進,體育專業(yè)的對外文化交流日益加強,所以學(xué)習(xí)英語顯得尤為重要。本文通過對體育專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查,分析了存在的問題,針對問題進行了探討,并提出了對策。

2.研究方法

2.1研究對象。

以懷化學(xué)院08級體育教育專業(yè)1、2、3班共計128人為系統(tǒng)抽樣樣本進行調(diào)查。

2.2研究工具。

2.2.1問卷調(diào)查。

在樣本中發(fā)放問卷調(diào)查表,其中具體內(nèi)容包括學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式五部分,共發(fā)放126份調(diào)查表,回收124份,回收率98.4%。

2.2.2考試摸底。

在學(xué)期開學(xué)時進行英語摸底考試,通過與期末考試的成績對比分析。

2.2.3訪談。

在學(xué)生樣本中隨機抽取20人進行半自由式訪談,主要目的了解學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

3.調(diào)查結(jié)果與分析

3.1調(diào)查結(jié)果。

3.1.1從圖1可以看出,多于71%的學(xué)生每天英語學(xué)習(xí)在1小時之內(nèi),學(xué)習(xí)時間嚴重不足。

3.1.2由圖2和圖3對比發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)態(tài)度差的人數(shù)占3%與無學(xué)習(xí)目的的人數(shù)基本持平,學(xué)習(xí)態(tài)度一般以上的人數(shù)與有明確目的的人數(shù)相當(dāng)。說明學(xué)生的學(xué)習(xí)目的直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.1.3由圖4和圖5比較發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)興趣濃的人數(shù)與以教師課堂教學(xué)為指導(dǎo),課后自學(xué)的人數(shù)相當(dāng)。占總?cè)藬?shù)的4%。說明學(xué)習(xí)興趣直接影響了學(xué)習(xí)方式。

3.1.4從表1可以看出,摸底考試與期末考試排名情況基本相符,分數(shù)段人數(shù)相當(dāng),名次波動不大,離散度加大,兩級分化嚴重。

3.2結(jié)果分析。

3.2.1英語基礎(chǔ)差,兩級分化嚴重。

從表1中可以看出,體育專業(yè)學(xué)生的開學(xué)摸底考試成績及格率低,占68%,英語基礎(chǔ)差。這種狀況對于大學(xué)英語的學(xué)習(xí)造成了很大影響。經(jīng)過計算,發(fā)現(xiàn)考試成績的離散度很高,并通過摸底考試與期末考試的成績對比,顯示了學(xué)生個體名次變化不大,離散度加大。說明學(xué)生的英語水平個體差異大,兩級分化日益嚴重。

3.2.2自我要求不高,主動性普遍較差。

從調(diào)查結(jié)果中可以看出,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目的不夠明確,存在著應(yīng)付考試等不良動機,沒有真正切實的學(xué)習(xí)計劃,造成了學(xué)習(xí)被動、態(tài)度不端正等結(jié)果。

3.2.3學(xué)習(xí)興趣不濃,學(xué)習(xí)方式單一。

由于體育專業(yè)的特殊性,一直以來,學(xué)生沒有重視英語的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)興趣不濃,大多數(shù)學(xué)生僅僅是跟著老師走,按部就班,沒有自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,但教師必須照顧到全體學(xué)生的利益和相對成績較差的學(xué)生,所以阻礙了一部分學(xué)生英語水平的提高。

4.對策

4.1實行分級教學(xué),采用小班上課。

針對體育專業(yè)學(xué)生英語參差不齊的特點,本文提出實行分級教學(xué),采用小班上課的對策。這種對策可以滿足各個層次學(xué)生的要求,體現(xiàn)了因材施教這一重要教學(xué)理論,增加了學(xué)生與老師交流的時間與機會,值得在體育專業(yè)等特殊專業(yè)推廣,具體實施辦法如下:

(1)開學(xué)前進行入學(xué)摸底考試,根據(jù)考試成績高低及學(xué)生人數(shù)分為1、2、3等若干班級,教師針對班級水平安排上課內(nèi)容。

(2)采用小班上課,人數(shù)控制在30人左右,確保課堂教學(xué)效果和教學(xué)氣氛,增加學(xué)生與老師交流的機會。

(3)實行淘汰制,按考試成績及學(xué)生英語水平情況在班級之間進行人員調(diào)整,從而達到相互競爭、相互促進的作用。

4.2改革授課方式。

以往教學(xué)中,由于要保證考試及格率和過級率,教師授課不能脫離課本,所以造成許多教師上課照本宣科,使學(xué)生慢慢失去了學(xué)習(xí)的興趣,特別是在體育專業(yè)等特殊專業(yè)中,學(xué)生基礎(chǔ)差,有些學(xué)生連課本都看不懂,如果就對著書上的教學(xué)步驟進行,教師上課和學(xué)生學(xué)習(xí)脫節(jié),效果是非常不好的。因此,教師應(yīng)在教學(xué)中與教材相結(jié)合地引入情景教學(xué)的方法。情景教學(xué)就是通過設(shè)計出一些真實性和準真實性的具體場合的情形和景象,為語言功能提供充足的實例,并活化所教語言知識。這種情景的生動性與形象性,有助于學(xué)生把知識融于生動的情景之中,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改變以往英語教學(xué)枯燥無味的局面。創(chuàng)設(shè)的情景越活潑、生動、準確,學(xué)生就越能理解所傳遞的信息,觸景生情,激活思維,激發(fā)表達思想的欲望,提高學(xué)生興趣與參與度。情景教學(xué)的實施如下:

(1)結(jié)合課本。把課本內(nèi)容編寫為情景故事,讓學(xué)生扮演其中的角色。例如以《新視野大學(xué)英語》第一冊第一課“Learning a Foreign Language”為例:課文敘述了作者學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷。教師可以在課堂中組織一個經(jīng)歷交流會,學(xué)生成為主角,讓他們敘說和交流學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷,然后在回到教材文章中學(xué)習(xí),這樣既加深了學(xué)生對教材文章的理解,又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與參與度。

(2)課文結(jié)局延伸。年輕人的好奇心會促使他循著原先的情景思考下去,這是創(chuàng)設(shè)課文結(jié)局延伸情景的根據(jù)。如一些情節(jié)比較曲折或結(jié)果耐人尋味的故事,教師應(yīng)該設(shè)法加到教學(xué)中去,讓學(xué)生猜想構(gòu)思故事的結(jié)局。這樣做可充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,調(diào)動學(xué)生的興趣。

4.3改革課程考核方式。

目前英語教學(xué)的評價方式單一,多為考試評價體系。由于體育專業(yè)學(xué)生英語基礎(chǔ)較差,所以考試往往及格率很低,這樣勢必會影響到學(xué)生的自信心,降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,因此應(yīng)該改變課程考核方式。我們將學(xué)生大學(xué)階段應(yīng)該完成的任務(wù)分為三步,每一步都有明確的目標和要求,根據(jù)不同的階段設(shè)計考核方式,具體如下:

(1)第一步,學(xué)習(xí)英語必須掌握相應(yīng)的詞匯量,在掌握詞匯的同時要學(xué)會開口說英語,而不是“啞巴英語”。這要求學(xué)生工作日早上朗讀課文和背誦單詞半小時以上,由班干部負責(zé)檢查,相關(guān)教師負責(zé)抽查,出勤率計入年終考核成績。

(2)第二步,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,把上課回答問題和參加課內(nèi)活動及課外英語實踐活動的情況計入年終考核成績。

(3)第三步,采取多元化的考試方式,改革傳統(tǒng)的試卷考試。把傳統(tǒng)的試卷考試分為聽力、口語和作文三部分。在聽力中加入聽長篇文章寫文章大意,以代替原有的閱讀理解。最后成績按比例計入年終考核成績。

4.4開展英語實踐活動,明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

通過開展英語實踐活動,讓學(xué)生接觸社會工作,使其身臨其境地感受當(dāng)今社會對英語的需求,從而從內(nèi)心中重視英語的學(xué)習(xí),明確自己的學(xué)習(xí)目的,端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。美國哲學(xué)之父Dr.William Jame說過:“Human beings can alter their lives by altering their attitudes of mind.”由此可知學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績其決定性的作用。

5.結(jié)語

通過調(diào)查,本文針對體育專業(yè)學(xué)生大學(xué)英語的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行了細致的分析,發(fā)現(xiàn)了諸多問題,提出了多種手段改善現(xiàn)狀。這是筆者在為期兩年擔(dān)任體育專業(yè)英語教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題和總結(jié)的對策,希望可以對其他從事體育專業(yè)等特殊專業(yè)英語教學(xué)的教師予以幫助和參考,不足之處,還請批評指正。

參考文獻:

[1]王初明.應(yīng)用心理語言學(xué)[M].長沙:湖南教育出版社,1990:95-123.

[2]Carswell,R.A.From Success to Significance[M].安徽科技出版社,2007.1.

[3]Harmer,J.How to Teach English[M].Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press,2000.

[4]賴麗華.大學(xué)音體美特殊專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀與思考[J].考試周刊,2008,(43).

篇8

一、明確目標，分類管理

根據(jù)學(xué)校檔案的特點，結(jié)合教育工作的實際需要，學(xué)校檔案可分為：文書檔案；教學(xué)檔案；學(xué)生檔案；教師檔案；德育檔案，體育、美育、音樂、勞動技術(shù)、衛(wèi)生檔案；特色檔案；安全檔案；其他檔案等九大類。為了便于查找利用，每一大類又可進行細化，即將文書檔案劃分為上級機關(guān)文件、通知、通報；簡報、教育報；學(xué)期和年度《教工手冊》；各類規(guī)章制度、人員職責(zé)；各種會議記錄；學(xué)校發(fā)展建設(shè)規(guī)劃；學(xué)?；厩闆r；學(xué)校各類組織機構(gòu)。教學(xué)檔案劃分為學(xué)校各類課堂講評標準；課改日志；教研組活動記錄；骨干教師、培養(yǎng)對象檔案；校改實驗檔案；學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)論文集；教學(xué)質(zhì)量分析；教學(xué)檢查記錄；學(xué)科教學(xué)成績；學(xué)科課外小組訓(xùn)練記錄；教學(xué)競賽記錄；教師講學(xué)評估；教學(xué)交流活動記錄；手抄報等大語文資料；教師教學(xué)講評標準；學(xué)校體育活動記錄；學(xué)校藝術(shù)活動記錄；學(xué)生作業(yè)批改記錄；校本課程教材；學(xué)期學(xué)生教材一覽表。學(xué)生檔案劃分為新生錄取花名冊；新生登記表；新生學(xué)籍變化情況；流失生花名冊；畢業(yè)生花名冊；學(xué)生獎懲情況；流失生回收檔案；學(xué)年班級花名冊；學(xué)生評價手冊。教師檔案劃分為領(lǐng)導(dǎo)個人成長檔案；骨干教師個人成長檔案；培養(yǎng)對象個人成長檔案；教師個人成長檔案；教師基本情況統(tǒng)計表；骨干教師基本情況；課改典型教師檔案；教師獎懲情況；教師業(yè)績考核資料；教師基本功訓(xùn)練、比賽材料；教師學(xué)歷復(fù)印件。德育檔案劃分為學(xué)校德育工作手冊； 班主任工作手冊；德育活動資料；德育專題研討論文；黨、團建設(shè)；家長學(xué)校建設(shè)材料；升旗活動及安排記錄；依法治校資料。體育、美育、音樂、勞動技術(shù)、衛(wèi)生檔案劃分為校園體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)材料；各種活動獲獎紀錄；校運會有關(guān)材料；單項體育競賽材料；學(xué)生健康檢查表；心理健康材料。特色建設(shè)檔案劃分為特色建設(shè)計劃總結(jié)；特色建設(shè)活動記錄；特色建設(shè)成果；特色建設(shè)組織機構(gòu)和規(guī)章制度。安全工作檔案劃分為單位基本情況，重點部位情況；安全責(zé)任人、管理人、安全員責(zé)任分工表；安全設(shè)施、器材情況；安全設(shè)施、器材定期檢查記錄，維修保養(yǎng)記錄；各類安全隱患及其整改情況記錄；各類安全檢查、巡查記錄；各類安全宣傳培訓(xùn)記錄；各類事故及處理記錄；各類應(yīng)急疏散預(yù)案的演練記錄；食品衛(wèi)生管理檔案。其他檔案劃分為學(xué)校辦校水平社會滿意度調(diào)研表；學(xué)校集體、個人各類榮譽證書；檢查記錄；音像資料；音體美勞、衛(wèi)生器材登記；實驗室各種器材登記。通過詳細的劃分標準，使學(xué)校的檔案分類有章可循，為分類管理奠定基礎(chǔ)。

二、注重收集，形成規(guī)范材料

檔案是高級中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)正確決策、研究工作、處理重大問題的依據(jù)，搞好文件材料收集是確保檔案材料齊全完整的前提和基礎(chǔ)，也可直接反映本單位的工作實績。但從當(dāng)前我國高級中學(xué)學(xué)校文件材料收集的實際情況看，有的文件材料特別是學(xué)校本身形成的不同載體的“賬外”文件材料，得不到及時地收集整理歸檔，存在不完整、不齊全的現(xiàn)象。我校在此方面進行了一些積極探索，即在年初制定各級工作目標責(zé)任書和檔案臺賬資料考評表，將需收集歸檔的文件材料全部細化到個人，并與年終考核掛鉤，凡是檔案資料不全的在職人員年終考核適當(dāng)扣分，對文件材料收集歸檔成績顯著個人，給予適當(dāng)?shù)莫剟罴臃?，對學(xué)校的檔案管理工作起到了較好的推動作用。

三、實現(xiàn)信息化管理，全面提升管理水平

為了校園各群體可以方便、快捷地利用檔案信息，學(xué)?？蓪⒗寐矢叩臋n案進行信息化處理，既可提高學(xué)校檔案的利用率，又可大大促進學(xué)校檔案的科學(xué)管理。在平時的資料建設(shè)上，應(yīng)做到事事有記載，件件有材料，并充分利用錄像機、照相機等現(xiàn)代化音像器材，將學(xué)校每一次教研活動及各種節(jié)慶活動、參觀交流活動等全部記錄保存，使校檔案室各種資料齊備，全面而完整地記錄學(xué)校的創(chuàng)業(yè)發(fā)展史，為學(xué)校積累寶貴的財富；可利用學(xué)校的多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，實現(xiàn)軟硬件共享，減少學(xué)校在硬件上的開支，更好地發(fā)揮各種教學(xué)設(shè)備的效益。

篇9

撰寫人：___________

日

期：___________

2021年大學(xué)教師學(xué)年終總結(jié)范本

新世紀第二個年頭又不知不覺的過去了，現(xiàn)根據(jù)年度工作目標任務(wù)作如下小結(jié)：

一、注重理論學(xué)習(xí)，力求___。

___同志在___大報告中指出：形勢逼人，不進則退。新形勢下，國際國內(nèi)的發(fā)展日新月異。作為一名黨的干部，思想上要適應(yīng)形勢要求，工作上要跟上時代步伐，就必須加強學(xué)習(xí)。無論是wto有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，還是___大文件的學(xué)習(xí)，自己能認真做好學(xué)習(xí)筆記，能結(jié)合實際思考一些問題，在小組討論時積極發(fā)言。能自覺的撰寫心得體會，并在支部學(xué)習(xí)會上作了“更新觀念，開創(chuàng)人事工作新局面”的交流發(fā)言。上半年，在教育廳召開的高校人事工作會議上，就“抓住機遇，拓寬思路，構(gòu)建跨越式發(fā)展的人才高地”作大會發(fā)言。

此外，能結(jié)合自己的工作職責(zé)學(xué)習(xí)有關(guān)文件。人事制度、分配制度改革不斷深化，只有認清形勢，掌握政策，才能做好工作，處理好有關(guān)問題。今年下半年承擔(dān)了青年教師崗前培訓(xùn)的《教師職業(yè)道德論》課程，自己能利用雙休日時間，對新編教材認真鉆研，并且把當(dāng)前形勢下對教師的新要求以及自己的工作體會融入課堂教學(xué)之中。

二、加強團結(jié)協(xié)作，實現(xiàn)年度目標。

作為處里的負責(zé)人，除了全面協(xié)調(diào)處理日常工作外，主要分管師資工作和人事檔案工作。下半年，一位處長外出學(xué)習(xí)（范本）后，自己同時分管人事調(diào)配工作和人才引進工作。在分管校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在有關(guān)科、室同志們的共同努力和各學(xué)院、校機關(guān)有關(guān)部門的支持配合下，除了本年度因時間上難以安排未召開人事工作研討會外，基本上完成了年度工作目標的各項任務(wù)，包括職稱評審工作、教師資格認定工作等。有些工作正在進行之中，如：博士后流動站的申報推薦工作、首批特聘教授的聘任工作、迎接省級高校干部人事檔案目標管理考評、年終考核等。為了加強教師職業(yè)道德建設(shè)，在制定了《揚州大學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》后，今年又起草了《揚州大學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范實施細則》。為了貫徹落實校領(lǐng)導(dǎo)提出的“外引內(nèi)扶”的人才政策，制定了《關(guān)于穩(wěn)定本校高層次人才的暫行辦法》。此外，接受揚州電視臺《___》節(jié)目記者的采訪，介紹我校人才引進的情況；應(yīng)___教育電視臺和___省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心的邀請，走進電視直播室，介紹了我校的基本情況，宣傳了我校人才引進政策，回答了就業(yè)大學(xué)生關(guān)心的有關(guān)問題；接受中國教育電視臺《教育___》節(jié)目記者的采訪，介紹了我校在___省首次mba碩士博士人才招聘會上的招聘情況。

三、滿腔熱情做好其他各項工作。

今年我校隆重舉辦了百年校慶活動，自己能積極參與。人事處與研究生處合作舉辦了《揚州大學(xué)——揚州市中青年學(xué)術(shù)論壇》。校慶那天，負責(zé)接待了參加校慶活動的校友和來賓。為我校成功舉辦校慶活動和所取得的成績歡欣鼓舞，對我校的明天充滿信心。今年人事處接受校___黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制考核，我處全體同志積極配合，共同努力接受考核。

四、存在問題。

從個人來說，學(xué)習(xí)研究不夠，經(jīng)過三年的摸索，對人事工作的職責(zé)、任務(wù)有了一個基本的了解，但是要做好這項工作，還需要付出很大的努力，而自己卻往往陷在事務(wù)堆里，深入學(xué)習(xí)不夠，深入思考不夠、深入實際不夠。今后自己要從事務(wù)堆里走出來，加強學(xué)習(xí)、加強研究，在機制上多思考，在管理上下功夫。從整體來說，工作的嚴謹、細致不夠，有些工作抓得不緊。今后要加強管理，嚴格要求。

新的一年里，要繼續(xù)認真學(xué)習(xí)___大文件精神，以“___”思想指導(dǎo)工作，堅持解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創(chuàng)新，為學(xué)校的發(fā)展做出新的努力。

篇10

根據(jù)縣人社局[2013]104號文件精神，結(jié)合我校實際情況，特制定本實施方案。

一、成立年度考評推薦和考核領(lǐng)導(dǎo)小組：

1.成立由分管校長、年級主任、教師代表組成的考評推薦小組。分別負責(zé)相應(yīng)年級或行政組的考核推薦工作。

2.成立由中層以上干部、學(xué)科主任、骨干教師代表組成的學(xué)?？己斯ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)德、能、勤、績、廉等方面對推薦人選進行綜合考核。

二、考核范圍及要求

1.考核對象。在編在崗(或借調(diào)到我校的正式在編)的專業(yè)技術(shù)職員、管理職員和工勤職員。

2.名額分配。根據(jù)工作實際，本次年度考核分成高一年級、高二年級、高三年級和處室四個單元分別進行。學(xué)校根據(jù)各年級和行政組年度考核的人數(shù)，根據(jù)人社局分配的優(yōu)秀指標，依照參加年度考核人數(shù)30%的比例分別進行分配，再由各年級、行政組推薦年度考核優(yōu)秀等次初選名單。

3.年度考核的等次分為優(yōu)秀、合格、基本合格和分歧格四個等次。當(dāng)年新參加工作試用期未滿職員考核結(jié)果不確定等次。

4.有關(guān)題目的處理說明：

①新招考的教職工在試用期內(nèi)，首次就業(yè)的，參加年度考核，只寫評語，不確定等次。

②派出掛職借調(diào)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)和執(zhí)行其他任務(wù)的工作職員，在本單位進行年度考核。

③病假、事假、非單位派出外出學(xué)習(xí)累計超過考核年度六個月的，不參加年度考核。

④未聘職員時間積累超過考核年度六個月以上的工作職員，不參加年度考核。

⑤當(dāng)年辦理退休手續(xù)的職員，不再進行年度考核。由學(xué)校根據(jù)其表現(xiàn)情況，確定考核等次，填寫年度考核表。

⑥對無正當(dāng)理由不參加考核，經(jīng)教育后仍謝絕參加的職員可直接確定為分歧格。

三、年度考核的原則、內(nèi)容及步驟

(一)考核的原則

考核工作堅持公平、公正、透明的原則，實行領(lǐng)導(dǎo)考核與群眾考核相結(jié)合、定性考核與定量考核相結(jié)合、年終考核與平時考核相結(jié)合的辦法，確?？己说目茖W(xué)性、公正性和正確性。

(二)考核的內(nèi)容

根據(jù)崗位職責(zé)和所承當(dāng)?shù)墓ぷ魅蝿?wù)，全面考核德、能、勤、績、廉，重點考核工作實績(包括履行職責(zé)情況，完成工作任務(wù)的數(shù)目、質(zhì)量和效力)。

(三)考核的步驟

1.學(xué)習(xí)動員。召開全體教職工會議，學(xué)習(xí)有關(guān)文件，明確考核的內(nèi)容、方法和步驟。

2.個人總結(jié)。所有考核對象在年度考核中都應(yīng)從思想上、業(yè)務(wù)上進行認真總結(jié)，按德、能、勤、績、廉等五個方面寫出書面總結(jié)材料，填寫《2013年度考核登記表》。

3.優(yōu)秀等次初選方法。

任課教師由各年級依照評議成績占60%(民主評議占30%，年級考評占30%)，績效成績占40%，推薦出優(yōu)秀等次初選名單。

處室管理服務(wù)職員，依照民主評議成績占40%，處室考評推薦小組評議成績占60%，推薦出優(yōu)秀等次初選職員。

4.優(yōu)秀等次職員的確定。依照各年級和行政組推薦的職員成績排名順序印制選票。學(xué)?？己斯ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)德、能、勤、績、廉對優(yōu)秀等次初選職員進行綜合考核，確定出年度考核優(yōu)秀等次的職員。

5.在校內(nèi)對考核結(jié)果進行公示，無異議后將考核結(jié)果上報人社局。

說明：

1.對主動讓出優(yōu)秀指標的職員(由辦公室存檔)，以后職稱評聘時，在不違反上級要求的情況下，學(xué)校依然依照優(yōu)秀等次加分。

2.對讓出的優(yōu)秀指標，依照終究成績的高低順序順次進行遞補。

3.考核成績相同時，依照一線教師優(yōu)先。同為一線教師的，順次依照教齡、工作量、榮譽、對學(xué)校的貢獻等進行確定。

4.考核打分依照百分制，分數(shù)在70-100之間，不在該范圍段的分數(shù)視為無效(為了公平，在計算民主評議成績時去掉三個最高分，去掉三個最低分，取均勻分?？荚u小組成績計算時去掉二個最高分，去掉二個最低分，取均勻分)。

5.處室兼課職員若隨年級考核，原則上依照同年級同學(xué)科任課教師的最高工作量計算;否則，隨處室職員一起考核。