導語：如何才能寫好一篇最美鄉(xiāng)村教師，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

吳老師，今年五十二歲了，1981年他高中畢業(yè)之后，為徹底改變他童年苦澀的記憶，追隨他心中的陽光，根基家鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親的要求，毅然執(zhí)起教鞭，走上講臺，在村里當起了幾十個學生的“孩子王”。春去冬來，寒暑往返，一干就是34年，哪個村上差老師，只要校長一聲號召，他會毫不猶豫地奔赴目的地，走遍了本鎮(zhèn)的大半個村校，從沒一聲怨言，吳老師曾風趣地說：“我的職業(yè)生涯，真是三十四年過去，彈指一揮間?！?/p>

如今，吳老師已是面粘風塵，兩鬢斑白，矢志不渝。人們都說：“教書育人是太陽底下最光輝的事業(yè)，這是人們對老師職業(yè)的崇敬和贊美，吳老師卻說：我的職業(yè)和學生是太陽最燦爛的一束光輝，我用心血呵護守望?！边@是吳老師對教師職業(yè)的理解和詮釋。他34年如一日，執(zhí)著地守望他心中的那一束陽光，譜寫了一曲淡定優(yōu)雅的鄉(xiāng)村教師之歌。

他34年如一日，以校為家，一直工作在教學第一線，長期擔任小學畢業(yè)班數(shù)學教學。他師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為農村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。34年來，吳老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：

一

默默耕耘、不斷鉆研

1984年2月，吳老師踏上了農村小學教育的“三尺講臺”。從那時起，他就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。他熱愛教育事業(yè)、熱愛教師職業(yè)、熱愛每一個學生，把自己的事業(yè)看得神圣無比。為了做好教師這項神圣的工作，他始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，向年輕教師學習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。他深知沒有堅實、厚重的業(yè)務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業(yè)。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細琢的示范課。

二、細心關愛，耐心幫助

教師對學生的愛源于母愛，卻盛于母愛。因為老師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西，激發(fā)他們前進。吳老師在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細微的心，能及時發(fā)現(xiàn)學生身上的問題、存在的異樣，并能及時糾正、教育、培養(yǎng)，使之沿著健康的道路前行。在吳老師所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。比如，班里有個女孩叫李蕭。她學習很好，可就是不敢在同學面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量，吳老師課上經常提問她一些很容易的問題，并且課下經常找她談心，鼓勵她。當發(fā)現(xiàn)她的英語很好時，就在學校每周一句的英語學習中，讓她帶著大家朗讀。漸漸地，班會課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺來。后來李蕭同學的學習更是突飛猛進，還當上了吳老師精挑細選的課代表。看著孩子們的成長，他心里有說不出的喜悅。吳老師的細心關愛就像水一樣載歌載舞，使班內的“鵝卵石”們日臻完美，這樣的例子在吳老師身上很多很多，他時刻把德育工作放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長。他經常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事，育人需精心”。

篇2

我叫馮**，今年四十三歲，是**鄉(xiāng)**小學一名普普通通的教師。

說起當老師，事出有因。我從小生活在偏僻的小村莊，村里有知識的人（當時大家都叫文化人）很少，遇上婚喪嫁娶或逢年過節(jié)，大家都要登門拜訪文化人，為的是能讓文化人寫副對聯(lián)或是給遠方的親人寫封信，當然平時遠方親人來信也得求他們能幫忙讀讀或寫封回信。那是我就想：將來一定要好好學習，做個文化人，為的是方便自己，服務大家。上學了，全村的孩子擠在一孔窯洞里，四個年級一個老師，所有的年級所有的課程都由他來教。在我幼小的心靈里，老師無所不會，無所不能。從那時起就立志長大后要當一名老師。

經過十一年的寒窗苦讀，還是沒能考上師范類院校，如愿做一名科班出身的合格老師。1988年高中畢業(yè)的我懷揣夢想，只身一人來到離家六十里地的臺頭鎮(zhèn)橋上中心校當了一名隊辦教師。我深知自己不是科班出身，沒有經過系統(tǒng)訓練，我虛心向師范院校畢業(yè)的老師、有經驗的老師學習，以彌補自己專業(yè)方面的不足，同時也不敢放松文化知識方面的學習。正是由于自己的勤學上進，也為自己爭取了許多外出學習和培訓的機會，每每有這樣的機會，我都十分珍惜，不敢有半點馬虎。另外，我是一個很實在能吃苦的人，教學工作實實在在。教學成績也很突出，剛工作的那個學期就領到全校最高的獎金120元（當時我的月工資只有55元），這也給了我很大的信心：我可以在教師這個職業(yè)發(fā)展下去。是啊，教師這一職業(yè)需要付出艱辛的勞動，有時甚至充滿辛酸和淚水，尤其是農村寄宿制學校的老師更是這樣。但是，自己喜歡，選擇了，什么也不可阻擋自己投身教育。下面我想和大家一起分享我教學生活中的幾個真實故事。

記得那是暑假開學不久，我被調到西圪塔中心校任三年級語文及班主任老師。新的學校、新的學生、加上剛開學工作繁雜，我上火了，牙疼得厲害，腫了出來。新環(huán)境我不熟，學生寄宿，我只能用沖雞蛋加白糖的方法下火。星期天我回家打了針，開學去帶了藥。誰知我的一個學生從他家給我?guī)砹怂种窝捞鄣乃?，還說：“老師，這藥很管用，我爸用過的，你用了也會很快好起來的?！鞭k公桌上擺滿了罐頭，我問：“這是怎么回事？”孩子們七嘴八舌地說：“回去后我說你牙疼得臉都腫了，媽媽說那是上火了，自家腌制的水果罐頭能下火，讓我?guī)斫o你下火治牙疼。”我哽咽了，眼里滿是淚水……

又是一個新學年的開始，我被調到臺頭中心校，可我實在舍不得離開西圪塔中心校，上邊給三天的到校時間，我打算就這樣穩(wěn)住，然后悄悄地離開?？晌业囊粋€學生的哥哥來了，他問：“聽說你調走了，是嗎？我妹妹說你調走了，非要買個筆記本送你。我說沒錢，她還不行。她說年終去鎮(zhèn)上考試是你給她的圍巾和手套，過六一時新校服上的扣子是你釘?shù)?，還有……”是啊，她不知從那里得知了這個消息。這是一個特殊的學生，在她上學之前母親就因病離她而去，多么可憐的孩子呀，少年喪母，這是人生三大不幸之一，作為老師的我要盡最大努力彌補她這一缺失，誰知這懂事的孩子非要感恩回報呢！我的心里翻江倒海，老師只做了應該做的一點點，在孩子的眼里卻沉甸甸，這就是我的學生，她懂得如何做人。做老師的還有什么不滿足的？

2007年的暑假，我在鄉(xiāng)寧進修校培訓電腦，就在我走出院子準備回家時，聽見身后有跑步的聲音，回頭一看，一個男生正迎面跑來，邊跑邊說：“你是馮老師吧？我是劉志宇。老師你有事嗎？”“哦，我在這里培訓電腦。你是……”“老師，我在復讀，今年高考沒發(fā)揮好，只達了二本線，我想復讀一年，明年走個一本”“這是好事，只要你有決心，老師相信你有這個能力”。劉志宇，我忘不了這個學生，他是一個家庭特困學習和品行特好的學生。他爸爸是個放羊的，每年開學的費用都要賒賬，等到八月十五賣了羊肉后才能付錢。有一次，學校一個老師的錢沒裝好，掉在樓梯上了，95塊錢，這不是一個小數(shù)目，就是放學回家的他撿起交給我的。當那個老師知道是他撿的，決定除了在全校通報表揚外，一定要買個文具盒作為獎勵。撿錢時就他一個人，加上家庭特困，可他還是把錢交回來了，這不折射出他的高尚品德嗎？我為這樣的學生驕傲自豪！

正是這一樁樁一件件的小事使我無法離開這個職業(yè)。為了我的教書夢可以延續(xù)，我不斷努力充實自己，我自考大學科目，拿取大學文憑，參加轉正考試終于成為了一名正式教師。雖然這個過程經歷了漫長的17年，但能夠在這個講臺上一直工作是我最大的夢想。只要我能在這個講臺上給大山注入文化與知識的生機，能夠改變眾多山里孩子的命運。我就覺得我所做的一切都是值得的。只要付出就有回報，我的學生一個個飛出大山，落腳不同的城市、不同的學府、不同的行業(yè)，他們的一個電話、一條短信、一張賀卡，都會讓我興奮好一陣子。我自己也參加了多種教學后動，取得了一定的成績。多次被評為優(yōu)秀輔導員、先進教師、縣級教學能手，2013年還被評為臨汾市優(yōu)秀班主任。

一支粉筆兩袖清風

三尺講臺四季晴雨

.加上五臟六腑

.七嘴八舌九思十分用心。

這就是老師的工作，

看似簡單，其中卻包含幾多艱辛。

二十多年過去了，我，仍然是我，一個普通的鄉(xiāng)村教師。校園不是風浪喧騰的大海，我的生命之舟只是行駛在平靜的港灣，日復一日，年復一年，額頭上橫排著詩行，眼角堆砌著故事，沒有奢求，沒有侈望，沒有大江東去的氣勢，也沒有金戈鐵馬的輝煌，我只是平庸而深情地活著。然而，我也有自己的人生信條。在這有些許信任危機的年代，人們時常會問：“我可以相信什么呢？”我則常常思考：“我應該讓別人相信什么呢？”學校，這是一個溫馨的家園，這是一個和諧的集體。校園上空涌動著美麗的云彩，吹拂著奉獻之風，地面上并沒有流淌太多的欲望。在今天，與校園外的許多人相比，我們的工作是固定的，收入是穩(wěn)定的，待遇提升是肯定的，因而，我們也是幸運的。我慶幸當年的選擇沒錯！生活中的試練委實太多，許多人發(fā)出感嘆：“唉，得不到的才是最好的?！笔獠恢?，得不到的固然美好，已經得到的豈不更加美好？

我想，師應該是有魂的，長青，是為師魂，它如青松翠柏，經霜愈茂；它的生命如巍巍高山，滾滾江水一樣持久，深廣而無堅不摧，在藍天烈日的沐浴下，永葆活力，它又如方竹，氣節(jié)傲然，寒中

篇3

在淚水與感動中看完了，那一幕幕是何等地令人震撼，何等地感動……樸實鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著與博愛，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教育工作者樹立了可親可敬的榜樣。再多的語言也無法表達對他們的崇敬和愛戴，最美的老師，他們書寫了人間真愛，他們用柔弱的肩膀托起了民族脊梁，不愧為是真正的英雄!看到年輕美麗的鄧麗老師，她身上所折射出的光彩深深地吸引了我，多么有愛心的鄧老師，對學生，對事業(yè)是那樣的充滿激情，一個人，影響了一所學校，一個人，改變了一所學校。孩子們在她的感召下那樣的自信、快樂;同事們在她的影響下，那樣的開心，陽光!

“把平凡的事做到極致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的堅持和責任，體會到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。因為心中有信念、有理想，他們甘受清貧、病痛而無怨無悔。正是有許許多多這些默默無聞耕耘在中國鄉(xiāng)村教育事業(yè)中的教師，大山深處那些渴望知識的孩子才有了飛向未來理想的翅膀。

作為教師隊伍中的一員，我敬佩的同時，更多的是反思：反思自己的付出。我有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅持;我有著比他們強健的體魄，卻沒有他們的勇敢;我有比他們優(yōu)秀的學生，卻沒有他們的身體力行。反思自己存在的意義。剛進小學的孩子無知，教起來很累，以前的我覺得自己每天重復簡單的知識，生活很乏味?，F(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)我的工作很有意義，因為我的努力，孩子們正在茁壯成長，將來他們會成為社會中的正氣力量。

感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”，他們讓我重拾起了心中的美好，重燃教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學生，更激蕩著我們做老師的心靈。

篇4

觀看了這個節(jié)目，其中很多情節(jié)令我深受感動，留下久久回憶。善良樸實的鄉(xiāng)村教師對工作的執(zhí)著與博愛，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為教育工作者樹立了可親可敬的榜樣。我們應該學習“最美鄉(xiāng)村教師”那無私奉獻的精神品格：

我感動于他們的對教育事業(yè)的執(zhí)著。這些最美鄉(xiāng)村教師的生活極為貧苦，生活條件非常艱苦，他們都是凡人，他們也有妻子兒女，也很想回家陪陪自己的妻子兒女，但是當面對那一雙渴望的到知識的眼睛，他們選擇了堅守自己的崗位，在這樣的環(huán)境下教書育人，堅持一年兩年不困難，難得的是他們這樣做了一輩子，他們用自己的青春、乃至生命守護著知識的家園，他們在用自己的行動表達了對工作的責任。

其次我感動于他們無私奉獻的精神?？梢哉f他們把自己的一切都奉獻給了農村的教育事業(yè)。很多老師把自己的收入也就是養(yǎng)家糊口的錢，都救濟了自己的學生。陳銀玉從教30年來，她教過的學生多達500人，其中200多人考上了大學，走向了大山外的世界。而她的兩個兒子，雖然品學兼優(yōu)，卻因為家庭的貧困，不得不輟學。也因為貧困，她雖然身為教師，利用課后或者周末的時間，背上背簍，撿拾垃圾，借“收破爛兒”養(yǎng)家糊口，救濟貧困的學生。為了自己的學生，放棄了自己兒子的上學機會，看完這段事跡令人痛心，也令人動容。

這個故事深深的感動了我，我們應該珍惜自己現(xiàn)在所擁有的學習環(huán)境！向這位無私奉獻崇高而純樸的老師學習，給所有的貧困兒童創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。

四川瀘州龍馬潭區(qū)胡市中心學校五年級三班學生：田文江一年級:田文江

篇5

曾經聽說過昆侖山里面居住著人家，而且因為地處昆侖山腹地，海拔高，空氣稀薄，山勢險要，人煙稀少，道路不通，很多地方現(xiàn)代化的交通工具根本無法到達，有些地方只有騎著毛驢或徒步才可以進入。但是那里有美麗的風景，純樸善良的牧民，還有可愛的孩子。因為交通不便，他們大都與世隔絕。懷著好奇探秘的心理，我還是經不住誘惑，準備去探秘這塊不被外界熟悉的土地。

從葉城縣零公里出發(fā)

12月中旬，新疆大部分地區(qū)早已經是白雪皚皚，我準備前往昆侖山腹地，此行的目的是距離新疆維吾爾自治區(qū)首府烏魯木齊市2000多公里的喀什地區(qū)葉城縣西合休鄉(xiāng)。

西合休鄉(xiāng)距葉城縣城178公里，20世紀90年代以前這里不通公路，與外界聯(lián)系的唯一交通工具就是牦牛，90年代以后國家投資600萬元，修通了一條與外界聯(lián)系的簡易公路，并且還是單行道。該鄉(xiāng)深入新藏公路線后，需一路蜿蜒前行，有人稱它是世界上海拔最高、最險、最難、最爛、路況最差的冰山公路。其實一點也不為過，因為這里是“生命”，途中要翻越兩個昆侖山達坂，大多數(shù)山巔常年被冰雪覆蓋，道路崎嶇險峻。

行程比預計的要困難許多，由于到西合休鄉(xiāng)路途艱險，所以不通班車，在葉城縣足足等了3天多才等到了可以去西合休鄉(xiāng)鄉(xiāng)政府的便車。

凌晨，天空還漆黑一片，我們從葉城縣新藏線219零公里出發(fā)，翻過數(shù)座達坂，好不容易趕在太陽落山前夕我到達了鄉(xiāng)政府，而這對于我來說僅僅只是一個開始，剩下的4天行程更為艱難。我的目的地是要進入西合休鄉(xiāng)環(huán)境最為惡劣的4個村莊，最遠的村莊距離鄉(xiāng)政府180公里，不再有任何通訊信號可以與外界聯(lián)系，行程中所有的汽車在這里不再有任何價值，只有驢道和羊道可以通行，唯一可以選擇的工具就是摩托車和毛驢。在寒冷的12月，這樣的行程會變得更為艱難。

向昆侖山腹地進發(fā)

在鄉(xiāng)政府的阻力也變得更加難以想象，以前進到西合休鄉(xiāng)的人，到了鄉(xiāng)政府全都被勸返回去了，因為沒有交通工具可以讓你進入這些偏遠的村莊。鄉(xiāng)長因為考慮到我的安全問題，堅決拒絕我進入這些難以逾越的村莊，并列舉了近年來多次遇難翻下山崖的牧民；12月天氣寒冷,山里氣候變化無常等等困難。但是，我意已決，我堅信自己的毅力和耐力，可以戰(zhàn)勝一切困難，我更期盼去看望在這樣寒冷天氣中生活的孩子們。我的執(zhí)著與堅持最終打動了鄉(xiāng)長，鄉(xiāng)長給我配備了兩輛摩托車手，一名維吾爾族翻譯。

第二天一早，我備足了帶給孩子們的禮物，一路向大山深處進發(fā)。行程像鄉(xiāng)長所說的那樣艱難，不僅要翻越高達4600米以上的達坂，還要走過19道鋪著簡單木板的索橋，需要的不僅僅是耐力和毅力，更重要的是膽量和信心。

好不容易翻上了第一個達坂，放眼向下望去，蜿蜒曲折的山道。突然，讓人有些后怕起來。摩托車就在這樣狹窄而又多冰雪的路上行走，旁邊緊挨著懸崖，車輛打滑是常有的事情，稍有不慎就會滑下山崖。有時候冰多路滑，人不是在騎車，而是一點點向前移動。在狹窄的小路上，不是會車，而是“會驢”，真的在這個時候才感覺新疆的毛驢太厲害了，在這么險峻的山路上行走，一點都不害怕。遇到這種地形，對我來說是最為痛苦的，我只有下了摩托車，徒步前進。

整個行程，真的有點像唐僧西天取經，一難接著一難。好不容易，走過了一上午崎嶇難走的山路，這一座座的吊橋又橫在了我們的面前，一數(shù)總共19個吊橋，搖搖晃晃，我只有下了摩托車，徒步行走。要命的是，這些吊橋上的木板大多已經松散了，而下面就是冰冷刺骨的激流。怪不得，鄉(xiāng)上的一個干事說“上了這個吊橋就嚇得尿褲子”，原路跑回去了呢。

好不容易過了19座吊橋，我們馬不停蹄，又要沿著在峭壁上開鑿的棧道，翻上一個達坂。真的感嘆這些善良純樸的牧民，能在這樣的石壁上開鑿出這樣一條小道。

傍晚時分，我們終于到達了距離鄉(xiāng)政府160公里開外的阿亞格卻普村。

最美鄉(xiāng)村女教師

第二天，嘰嘰喳喳的小鳥將我從夢中叫醒，推開低矮的牧民土坯房子門，一股芳香撲面而來，我難以想象，在一個被大雪和寒冰包裹著的大山深處還有這樣一塊綠色田園。裊裊的炊煙從遠處慢慢升起，綠油油的麥田煥發(fā)著春天的氣息，空氣也變得那樣清新舒暢。感覺自己好像在夢境中一般，莫非這就是傳說中的世外桃源？它深深地隱藏在巍巍昆侖山中不為人知的腹地。

阿亞格卻普村小學校就建立在峽谷河流中的一個岸邊。學校依然保留著原有的土坯房，前幾年發(fā)過一次洪水沖走了一部分校舍，古麗巴哈爾老師和村民們又一起進行了重建。小學的基礎設施相當落后，體育設施、體育用品幾乎都沒有。所有的體育活動、課外活動都依靠老師帶著大家做傳統(tǒng)原始的游戲來完成。

我終于見到了本文的主人公，一位善良而美麗的維吾爾族女教師——古麗巴哈爾。她就出生在這片土地，她也是第一個走出大山，并且考上了新疆首府烏魯木齊市一所大學的女大學生，而當時上大學的代價，就是父親一年一頭牦牛換回她一年的學費，談到那個時候上學的艱辛她有道不完的苦，那時鄉(xiāng)里到縣城也還不通車。所以，去一趟縣城就要走上一個星期的時間，徒步、騎毛驢、搭摩托車等等。

所以她立志要學成畢業(yè)后，回到村里做一名教師，幫助這里的孩子走出窮山溝。

大學畢業(yè)后，她放棄了留在烏魯木齊工作的機會，毅然決然地回到了阿亞格卻普村，當了一名人民教師，這一做就是10年。

因為種種原因，巴哈爾古麗在這里只是一名代課老師，工資非常低。最初的時候，村里因為離鄉(xiāng)里遠，學校條件非常艱苦，作為村里唯一的老師，她克服了常人難以克服的困難，讓村里的孩子都有機會讀書學習。

有一年夏天，學校的教室被洪水沖垮了，一些牧民的房子也被沖垮了，很多牧民都選擇了搬離村子，去了政府在縣城附近蓋的安居房。古麗巴哈爾老師選擇了堅守，并且在原來的學校旁邊蓋起了新的教室，她的工資不高，不但要補貼家用，還要拿出一部分來照顧學校里貧困家庭里的孩子。她一直這樣無怨無悔，默默地把所有的愛都留給了這里的孩子們。因為她太愛這些孩子了，她太希望這些孩子能夠早早地走出貧困的山區(qū)，過上幸福的生活。有多少個孩子經過她的輔導走出大山，并且考上大學，她已經不記得了。但是，她所能做的就是把每一個孩子當做自己的孩子一樣對待，無論刮風還是下雨，無論嚴寒酷暑，她總是默默地關心著他們。

由于地形原因，這個村子在一個狹長的山谷中建成，每一戶人家居住都相對較遠，有的要有二三十公里的路。

古麗巴哈爾老師家距離學校只有一公里的距離，每天晚上，她就將家里有困難的或者離學校較遠的孩子接到自己的家里，為他們做飯，等吃完飯后再為他們輔導功課。

她告訴我在她家里輔導過的一個女孩去年考上了塔里木大學，并且學習成績一直都不錯，她很希望看到村里更多的孩子能夠考上大學，走出昆侖山，這樣他們就可以有機會選擇更加美好的生活。

在我要離開的時候，對于西合休鄉(xiāng)最為偏遠的小山村有了太多的感觸，交通不便給他們帶來了諸多的困難，這里孩子們取暖用的煤炭，雖然政府是可以免費提供他們使用。但是，從鄉(xiāng)政府到村里沒有專門的運輸工具和運輸渠道，都是當?shù)啬撩褡约哼\輸，每50公斤煤炭運費要300元，而且是毛驢送來最快要2天的時間才能走到。雖然政府加大了修路的工作量，面對施工期短施工難度大的諸多因素，目前都很難有大的改善。

篇6

自2009年設立太陽雨公益慈善基以來，我們在全國各地開展了陽光浴室等一系列公益活動，幫助了需要幫助的人，洗滌了自己的靈魂，也漸漸明晰了太陽雨在同行業(yè)品牌中獨有的特色。

菲利普，科特勒曾在《營銷就是區(qū)別的藝術》中提出營銷就是創(chuàng)造出真正的差異，包括心理、感情上的差異，而品牌就是這樣一種方式。在消費者品牌意識不斷增強的今天，品牌化、人性化成為不可阻擋的發(fā)展趨勢，營銷的差異不僅僅體現(xiàn)在產品和服務上，更體現(xiàn)在品牌所承載的形象和氣質上。企業(yè)品牌的個性化差異能夠聚集自己獨有的客戶群體，形成品牌忠誠度，在營銷中凝聚強大的力量。

從起步到成為中國太陽能光熱第一股，在成功地塑造堅實的產品品牌后，太陽雨漸漸注重企業(yè)品牌的打造。責任、溫暖和關愛—直以來是太陽雨品牌形象的主旋律。歷年“一年一大事”的營銷策略也緊密圍繞這條主旋律，每一年的大事雖各有不同，但都采取線上高舉高打、線下活動配合的模式，同時，以三個“度”進行把控，打造營銷的三度空間，創(chuàng)造品牌的真正差異，在眾多促銷活動中脫穎而出，這三個“度”分別是：概念的高度、情感的溫度和銷售的力度。

概念的高度

做任何事情都要有概念，促銷活動也是。概念的高度是一場活動的靈魂，最美鄉(xiāng)村教師這一話題具有豐富的概念高度。首先，物質文明不斷豐富的今天，精神文明的重要性逐漸凸顯，在略顯浮躁的當下，人們開始思考什么是美、什么是最美，而鄉(xiāng)村教師身上可貴的奉獻、關愛和不圖一己之私的樸實品質，讓人們肅然起敬，是這個時代當之無愧的最美，這樣的概念高度，折射出時代主流價值觀的方向，引導人們反思和重新審視自己，洗滌靈魂，返璞歸真。

其次，鄉(xiāng)村教師這一特殊群體是中國鄉(xiāng)村教育的中堅力量，關系到中國鄉(xiāng)村教育的發(fā)展，黨和國家一直以來都給予高度的關注和重視，企業(yè)的參與體現(xiàn)了社會責任，塑造了企業(yè)品牌，消費者自然對品牌就有了認可和尊重。

同時，與央視和光明日報社等權威媒體合作，擴大了傳播的覆蓋面和影響力，實現(xiàn)了品牌傳播的高舉高打。

情感的溫度

人是情感動物，在營銷活動的開展上，自然要把人當人，冷冰冰、充滿銅臭味的降價、打折、狂甩等促銷方式在品牌化和人性化的今天寸步難行。馬斯洛把人的需求分為五個階梯層次，分別為：生理上的需求，安全上的需求，情感和歸屬的需求，尊重的需求，自我實現(xiàn)的需求。這個理論可以很好地詮釋消費需求和行為，生理和安全等基本需求已經得到普遍滿足，而情感需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求不斷凸顯。

在參與尋找最美鄉(xiāng)村教師的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了很多動人的事跡，其共同點就是舍棄原本優(yōu)越的生活，來到條件艱苦的鄉(xiāng)村，心甘情愿、全身心地投入到鄉(xiāng)村教育事業(yè)中，這些真實的故事首先深深打動了太陽雨的每一位參與者，消費者通過太陽雨的促銷活動必然感受到這種情感的溫度，在好的產品和服務的基礎上，以情動人，讓參與其中的消費者不僅得到物美價廉的產品和服務，更收獲一份溫暖的精神滿足。

銷售的力度

企業(yè)的本質屬性是經營和盈利，任何促銷活動都必須落腳在銷售的達成上，在銷售中不斷壯大品牌的力量。一場促銷活動在具備了概念的高度和情感的溫度后，還要匹配相應的促銷產品和促銷方式。

針對“最美鄉(xiāng)村教師”活動的群體和地域，我們進行了周密的市場考察和促銷規(guī)劃。鄉(xiāng)村教師在地域分布上屬于三、四級市場，與太陽能零售市場的貼合度十分緊密，這樣得天獨厚的優(yōu)勢與促銷活動的開展高度契合。

篇7

“最美”教師還美在愛學生勝過愛自己的“道德美”。舍己救人的黑龍江省佳木斯市教師張麗莉，當大車沖過來的一剎那她沖上前去用自己的身體撞開兩名學生，又奮力推開兩名學生。四名學生的生命保住了，張老師自己卻被碾壓在地，雙腿高位截肢。在這100多個滿載傷痛折磨的日子里，她先后經歷了6次手術。就在她意識模糊的救治初期，病痛、災難都沒有擊碎這個堅強女孩兒本應脆弱的內心，然而當重癥監(jiān)護室護士長王磊向她提到學生們對她的牽掛時，她首次落淚?！翱梢愿杏X到張老師真的很愛她的學生，舍己救學生那一瞬間，她對學生的愛就是她道德美的本能。”許多醫(yī)生、護士如是說。

“最美”教師同樣顯示出父母般“樸實無華的美”。默默守候三尺講臺的鄉(xiāng)村教師李桂林、陸建芬，他們扎根大山深處20余載，播撒知識的種子。他們從父母手中接過孩子，又讓孩子投入自己懷中，堅持數(shù)年在“天梯”上安全接送孩子上下學，為在大山里澆灌出農家新希望，年復一年地執(zhí)著堅守。還有黨的十代表、廣西平果縣希望小學校長周標亮，曾經是一名貧苦農家的失學女童，由于沒有編制，她當了1年的代課老師，每個月工資只有105元錢，但是一個信念一直支撐著她：“我是希望工程的受益者，我以后一定會把這種愛心傳遞給學生，讓學生把愛心與希望一代代傳下去?！彼炎约旱母卸鬓D化成對學生樸實無華的父母般的愛，當她得知一對姐弟年幼喪父，家境困難，面臨失學困境時，周老師多方聯(lián)系資助人，使姐弟倆得以繼續(xù)上學。她用愛心點亮希望，經過艱苦的努力終于改變了學校面貌。

“最美”老師貴在“心靈美”，源自黨和國家的培養(yǎng)。無論艱苦的鄉(xiāng)村教育，還是邊遠的山溝學校，國家始終沒有忘記他們，使得他們同樣沐浴著黨的陽光。教師的相關政策落實了，校舍校園面貌改變了，社會關愛不斷涌向學校，貧困學生再也不用因交不上學費而輟學——優(yōu)越的教育環(huán)境塑造了“最美”老師，而“最美”老師一頭承擔起百姓的囑托，一頭連接著國家的希望，任重而道遠。當我們全社會贊美“最美”老師時，更熱切地期望國家對教育投入更多的扶持，尤其對邊遠鄉(xiāng)村地區(qū)學校更多地傾斜，對立志從事基層教育和鄉(xiāng)村教師給予更多的政策鼓勵，同時期望社會有志之士以滿腔熱情給予更多的支持，也希望全社會尊師重教的氛圍更加熱烈，使我們的“最美”老師更好地茁壯成長。

然而正如任何事物一樣總含有一些不協(xié)調、不和諧的因素。我們在歌頌“最美”老師“心靈美”的同時，也不可否認少數(shù)教師利用國家培育獲得的資源，不顧國家三令五申地禁止，背地里干起向學生賺錢的個人創(chuàng)收，使教師這個高尚稱號在學生面前大跌身價，玷污了純潔的師生關系，與“最美”教師美名不相符合，也影響了學生的幼小心靈。因此教書育人者也當自律，不斷地美化心靈?？梢哉f，每一位愛崗敬業(yè)、關愛學生、無私奉獻的教師都是“最美”。他們也許不為人知，也許從未做過驚天動地的大事，但他們甘為人梯，累月經年，青絲染白發(fā)，桃李開滿園，他們的愛如春風化雨，成就潤物無聲之人間大美，且讓美代代相傳、播撒人間，這才無愧于“最美”教師的光榮稱號，無愧于“心靈美”的人類靈魂工程師。

（《青海新聞報》2012年9月）

【閱讀訓練】

1.這篇議論文作者是如何引出文章的中心論點呢？

2.“最美”教師的人格魅力包含哪些方面呢？

3.本篇文中的論證結構是什么？

4.請你寫出本文的主要論證方法。

5.第三屆“尋找最美鄉(xiāng)村教師”活動繼續(xù)進行，為了讓這個活動更加圓滿，請你寫一則公益廣告，讓更多的人參與其中。

篇8

美麗各種各樣：生活美、人物美、自然美，事件美……無論再平凡的事，也會有他美的一面，我們要用自己的眼睛去觀察美、發(fā)現(xiàn)美、感受美。

美，是每一個人都可以創(chuàng)造的；最美司機，用生命最后的45秒撐起24人的一片藍天。全城人送別一個人，一個人感動全地人美。這就是美，無止境的美。

美，可以用青春歲月；美可以用生命，美，可以用愛，美，可以用友誼！

最美同學，接連5年為殘疾同學上下學作出幫助，這是友誼的美。

最美醫(yī)生，7年在大山里無回報為鄉(xiāng)村老人治療。這是愛的美。

最美鄉(xiāng)村教師，4年在大山里教導孩子們“每一個孩子都不笨”。這是青春歲月的美。

篇9

在中國從事社會公益活動的主體分為三類：政府組織、企業(yè)（團體）和個人。處于中堅力量的優(yōu)秀企業(yè)從事公益事業(yè)，更具有資源優(yōu)勢，也更具有可操作性。隨著商業(yè)社會的日趨成熟，以及企業(yè)社會責任意識的覺醒，越來越多的企業(yè)開始參與到社會公益事業(yè)中來。

洋河股份正是這樣一個企業(yè)，不僅在市場競爭中極具創(chuàng)新精神，在從事社會公益活動中，也將創(chuàng)新演繹的淋漓盡致，最難得可貴的是將公益活動落地，給公眾的印象是接地氣，實實在在的做事情。

立體宣傳傳播公益理念

教育、醫(yī)療是當下最熱門的話題，關系到萬千百姓的福祉。2012年央視開展了“尋找最美鄉(xiāng)村教師”和“尋找最美鄉(xiāng)村醫(yī)生”大型公益活動，讓鄉(xiāng)村醫(yī)生這個被淡忘的群體走進了公眾視野。他們普通的事跡，平凡的夢想也感動著電視機前的我們。

隨著“尋找最美鄉(xiāng)村醫(yī)生”大型公益活動的深入展開，一個品牌的名字也在潤物細無聲中進入公眾的視野，那就是藍色經典·夢之藍。洋河股份借助央視的高端平臺，將夢之藍品牌與“尋找最美鄉(xiāng)村醫(yī)生”主題完美嫁接，實現(xiàn)了品牌的良性互動，并豐富了夢之藍關于夢想的文化內涵。

央視對于此次公益活動的宣傳高度重視，并投入了大量的宣傳資源。整個活動期間，中央電視臺《新聞聯(lián)播》、《朝聞天下》、《新聞直播間》等名牌欄目都對鄉(xiāng)村醫(yī)生優(yōu)秀典型進行了跟蹤報道，科教頻道《講述》欄目也專門制作了紀錄片。

為配合“尋找最美鄉(xiāng)村醫(yī)生”大型公益活動的宣傳，洋河股份不惜拿出在央視的稀缺廣告資源進行集中宣傳。除了央視廣告資源，洋河股份還通過戶外大牌、LED廣告屏、網絡媒體、報紙電臺等資源進行傳播報道。用豐富的商業(yè)資源做公益廣告，進行“尋找最美鄉(xiāng)村醫(yī)生”的宣傳，可見洋河股份對于此次公益項目的重視。

在央視和洋河股份密集式、立體化的宣傳下，“尋找最美鄉(xiāng)村醫(yī)生”大型公益活動進行的如火如荼，得到了越來越多人的關注。然而，洋河股份并不滿足于高空傳播——“說”的階段，他們要讓此公益落地生根，讓鄉(xiāng)村醫(yī)生得到真正的關懷。

深度參與讓公益項目落地

線上央視關于“尋找最美鄉(xiāng)村醫(yī)生”的系列報道，讓十年行醫(yī)在深山的李前鋒，情系大湖鑄醫(yī)魂的謝愛娥，藏鄉(xiāng)村醫(yī)洛松江村等一個個鄉(xiāng)村醫(yī)生立體化的呈現(xiàn)在公眾面前，充分展現(xiàn)了他們的大美大愛，醫(yī)德仁術。

線下洋河股份悄悄地開展了另一場“尋找最美鄉(xiāng)村醫(yī)生”的活動，并通過義賣捐助改善鄉(xiāng)村醫(yī)生工作生活條件。據洋河股份市場部負責人介紹，為將此項公益項目真正落到實處，企業(yè)內部專門成立了“尋找最美鄉(xiāng)村醫(yī)生”項目組，并借助營銷網絡在全國范圍內開展“尋找最美鄉(xiāng)村醫(yī)生”活動。

2012年12月17日，洋河股份在衢州龍游舉辦了首場“尋找最美鄉(xiāng)村醫(yī)生”慈善公益活動，該縣大街鄉(xiāng)衛(wèi)生院院長徐勝宏被選為“最美鄉(xiāng)村醫(yī)生”。洋河通過產品義賣，為大街鄉(xiāng)衛(wèi)生院募集資金27.5萬元，用于醫(yī)療衛(wèi)生設施的改善。

篇10

大家好！

今天我演講的題目是：讓師德永不褪色！

有人問：師德是什么？我說：師德是“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”，它從奉獻中走來。師德是“三尺講臺撒愛心 ，兩袖清風勤耕耘”，它從勤勞中走來。師德是年年月月為課堂的高效而挑燈夜戰(zhàn)，是每單元每小節(jié)的巧妙銜接以易化難；師德是與學生見面時，學生親切地呼喚，是學生遇到困難時企盼的目光。

在我們的那個學習時代，老師就是我們的楷模，也是整個社會的楷模。他們拿著最微薄的工資卻勤奮工作毫無怨言，他們舍棄自己的兒女也要照顧好自己的學生。正是他們用崇高的師德培養(yǎng)了一代代人，讓我們的祖國日益強盛。

可如今，師德正在滑落。在經濟大潮的沖擊下，在貧富差距越來越大的現(xiàn)實世界里，一些教師耐不住清貧，耐不住寂寞了。他們有的改行，有的走穴，還有的打上了學生的主意。學生成了他們的搖錢樹，成了他們的犧牲品。這些老師喪失了奉獻精神，給師德蒙上了陰影。他們在教學中敷衍塞責，對學生缺乏愛心與耐心。他們只講個人得失，拋棄集體利益；只講個人輕松，不顧學生前途……他們正在讓“老師”這個高尚的稱謂褪色啊。