導(dǎo)語：如何才能寫好一篇讓生命充滿愛完整版，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

Abstract: Winter is beautiful,free and shinning. The love in winter give us warmness. Handing with you to go through this winter is romantic.

關(guān)鍵詞：初冬，美麗， 培訓(xùn)

Key Words: winter, beatiful, training

暖暖的初冬，蜷坐在宅里電腦前，靜靜地獨(dú)自聆聽著周杰倫官方完整版《Mine Mine》，我知道，我和她牽手，我在享受幸福。

記得，2011年5月25――9月29日，我有幸參加了廣西2011年“網(wǎng)聯(lián)計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)。學(xué)習(xí)了8門必修課加1門選修課。學(xué)時(shí)60多小時(shí)。當(dāng)初冬的腳步不期而來，我早已按時(shí)按質(zhì)按量按進(jìn)度安排表和每項(xiàng)考核要求圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，結(jié)業(yè)考試：優(yōu)秀。一絲溫暖輕撫心房，帶來驚鴻一瞥的感慨――總成績：100分。

這次學(xué)習(xí)，我心潮澎湃，受益匪淺。最讓我有感觸的是：教師職業(yè)價(jià)值觀有了新的轉(zhuǎn)變。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我逐漸認(rèn)識(shí)到除了奉獻(xiàn)精神外，我們教師還應(yīng)有主體價(jià)值觀。也就是要不僅僅滿足于完成教學(xué)任務(wù)，更應(yīng)注意追求教育創(chuàng)造和教育藝術(shù)。一方面，在班級授課的背景下，努力去關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生在課堂上的自主性生命體驗(yàn)和生活體驗(yàn)，努力使每堂課都充滿創(chuàng)造精神。另一方面，努力使自己的教育藝術(shù)日臻完善，把學(xué)生看成是移動(dòng)的“精神花園”，讓其精神之樹自由生長，精神之花自由綻放，與 “培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓課堂充滿生命活力”的理念相得益彰。在不斷追求教育創(chuàng)新和教育藝術(shù)完美中，煥發(fā)自己生命的活力，從而實(shí)現(xiàn)自己新的人生價(jià)值。

這，不由得讓我突然想起哈佛有一個(gè)著名的理論：人的差別在于業(yè)余時(shí)間，而一個(gè)人的命運(yùn)決定于晚上8點(diǎn)到10點(diǎn)之間。每晚抽出2個(gè)小時(shí)的時(shí)間用來閱讀、進(jìn)修、思考或參加有意的演講、討論，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的人生正在發(fā)生改變，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年之后，成功會(huì)向你招手。

是啊，人，是要有所追求的。像水晶一樣透明，飽帶干糧，晴帶雨傘;點(diǎn)滴積累，有朝一日也許就會(huì)身價(jià)百倍。

當(dāng)高中新課程改革的春風(fēng)迎面吹來，大家都知道， “以學(xué)生發(fā)展為本”是她的核心之一。可是到底什么是“以學(xué)生發(fā)展為本”呢？大連一中石杰校長認(rèn)為，“以學(xué)生發(fā)展為本”的“學(xué)生”不僅是整體，更應(yīng)是個(gè)體?！耙詫W(xué)生發(fā)展為本”的核心是“發(fā)展”。發(fā)展首先是全面的發(fā)展。在學(xué)校教育中要關(guān)注怎樣把學(xué)生從考試的優(yōu)秀提升為學(xué)習(xí)的優(yōu)秀，從學(xué)習(xí)的優(yōu)秀提升為成長的優(yōu)秀。其次，發(fā)展是卓越的發(fā)展。學(xué)校所要追求的是激發(fā)學(xué)生潛能，找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)域。最后，發(fā)展是可持續(xù)的發(fā)展。那么，在班級授課的背景下，如何去關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展？

走在我們十九中的校園里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別有禮貌，師生關(guān)系融洽，感覺學(xué)校就像一個(gè)大家庭。如果說教師只是以嚴(yán)格的管理者的面貌出現(xiàn)，那是很難產(chǎn)生這種氛圍的。面對如今個(gè)性張揚(yáng)、想法多樣的學(xué)生，學(xué)校如何使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感呢？這一和諧校園的構(gòu)建來源于全校師生之間的真摯情感。而其中真摯情感的形成，教師是紐帶也是處理問題的關(guān)鍵。在我們十九中，教師對學(xué)生的教育教學(xué)管理是精細(xì)化的。教師們不僅在教學(xué)上的管理作到了“滴水不漏”，同樣，他們在學(xué)生思想品德和心理教育上也奉行著“滴灌技術(shù)”，把師愛撒遍所有學(xué)生，用他們的愛心創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍，啟迪學(xué)生的良知，為學(xué)生學(xué)會(huì)做人奠定道德基石。 案例一：“答疑”是我們十九中很常見的事情。我和學(xué)生說：老師的答疑是一種無私的奉獻(xiàn)，因?yàn)樗鼪]有任何的報(bào)酬，當(dāng)然指物質(zhì)方面，所以希望同學(xué)們在問老師問題時(shí)，懷著一份“感恩”的心，因?yàn)閷W(xué)生沒有什么可以回報(bào)老師，只有通過自己成績的提高和尊敬老師，所以每次有老師過來答疑時(shí)，同學(xué)們會(huì)很認(rèn)真地聽，用心去聽。天冷了，同學(xué)們會(huì)主動(dòng)為老師關(guān)窗，有的同學(xué)還悄悄買了一瓶礦泉水，主動(dòng)給答疑的老師喝。案例二：巧用班級日記，每天下午5：00班級的值日班長通過班級日記的記錄，發(fā)現(xiàn)當(dāng)天同學(xué)們學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班級日記能承載多元化的思想，能為學(xué)生提供一個(gè)相互交流觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生確實(shí)感到自己是班級的主人，使他們不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和生活，達(dá)到鍛煉自己，完善自己的目的。針對同學(xué)們好的建議，我會(huì)絕對支持和配合；針對班級的不良現(xiàn)象，我和同學(xué)共同想辦法糾正，班級日記是我最長效的眼睛，它幫助我一整天融在同學(xué)之中。有一次，班級中的兩位同學(xué)向班級提出倡議（在班級日記中）：保護(hù)我們生活的環(huán)境，把我們班日常產(chǎn)生的廢紙物集收起來賣，可以充班費(fèi)，還可以培養(yǎng)同學(xué)們保護(hù)環(huán)境、勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。班級同學(xué)立即響應(yīng)，自覺執(zhí)行。我借題發(fā)揮，號召同學(xué)們保護(hù)環(huán)境，關(guān)心自己，關(guān)心每一個(gè)人。后來這兩位同學(xué)成為我們班的“環(huán)保社長”。 播種愛，就收獲愛。我希望我的每一位學(xué)生都快樂地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中得到快樂。 對學(xué)生，我們?yōu)閹熣邞?yīng)表現(xiàn)出了博大的胸懷和真摯的愛心。對自信、上進(jìn)而又自尊、敏感的學(xué)生，教師們要有意“降低”自己的“高度”，以扶助者而非管制者的身份，發(fā)自真心地喜愛他們，包容他們，體貼他們。在課下，與學(xué)生一起討論一些他們關(guān)心的話題；在班內(nèi)管理上，發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，心平氣和地對待持不同意見的學(xué)生，并勇于承認(rèn)自己存在的缺點(diǎn)和不足；批評學(xué)生時(shí)，努力克制自己的情緒，寬容地給學(xué)生一個(gè)辯解的機(jī)會(huì)；當(dāng)學(xué)生心有委屈時(shí)，老師可以用一個(gè)個(gè)娓娓動(dòng)聽的故事化解他們心中的惆悵；當(dāng)他們遭遇困難時(shí)，老師洪亮的嗓音和鏗鏘的話語則會(huì)給予他們無窮的力量……這些看似簡單的細(xì)節(jié)，日積月累，卻可以構(gòu)筑起師生之間堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)，從而有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。