導語：如何才能寫好一篇感情故事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

第一期

在西餐廳中.

周達明正單獨喝著咖啡.

一個女孩,張小婷走進來坐在另外一個角落.

周達明盯著那個女孩,非常欣賞.

只見他拿起手機,拔通了電話,說:喂,是我,達明.

電話里說:嗨,怎樣,有什么好關照?

周達明說:是這樣的,聽說你是廣州有名的情場高手,我想請教你一個問題.怎樣跟一個陌生的女孩坐成朋友?

電話里說:哦,這個太簡單了,我一年交過的女孩子不知道有多少.不過我想先問一下,她長得美不美?

周達明說:客觀來說,很漂亮.

電話里說:這樣,嗯,我恐怕幫不了你.

周達明說:為什么?

電話里說:是這樣的,一般我們把”在公共場合跟陌生女孩子交朋友”的男士叫做”馬路追求者”.我就是這種人.但在過去,被我搭上的女孩子一般都是比較丑的,50分以下的那一類.那些長得很美的還未曾成功過.

周達明說:什么!虧你還號稱廣州的情場高手.那現(xiàn)在怎么辦?

電話里說:我想你要請教一下香港那邊的名家.

周達明說:那好吧,我問一下張偉.再見.

周達明拔通了電話,說:hello,是我.

電話里說:嗨,達明,有何貴干?

周達明說:是這樣的,聽說你是香港的愛情名家,我想請教你一個問題,那就是如何跟一個陌生的女孩子做成朋友?

電話里說:在容易了.小事一樁.

周達明說:謝謝.

電話里說:不過先問一下,對方是比較清純的還是性感開放的?

周達明說:嗯,看上去應該是純情的女子.

電話里說:哦,這樣,我可能幫不了你.

周達明說:為什么?

電話里說:是這樣的,我這一生中交過的女孩都是那種開放前衛(wèi)的.那些清純的女生,我試了好多,可從來沒有成功過.你還是另請高明吧.

周達明說:什么!那怎么辦?

電話里說:你不如請教臺灣的戀愛殺手,他們可以幫到你.

周達明說:看來只能這樣了.

周達明收線后又拔通了電話說:喂,你好.

電話里說:嗨,達明,好久沒聯(lián)系了.

周達明說:是啊.對了,我想請教你一個問題,如何跟一個陌生的女孩子做成朋友?

電話里說:你這下可找對人了.只要我指點你一下,無論什么樣的女生都逃不了.

周達明說:太棒了!快快,教我.

電話里說:只有一個問題,那女孩子是胖還是瘦?

周達明說:她,應該說不是很胖,接近標準吧.

電話里停了一下說:哦.

周達明說:沒問題吧.

電話里說:其實你也知道,我是一個很胖的人.交過的女朋友都是肥肥的.那些瘦的從來不肯理我.不好意思,你可能要另請高明.

周達明說:啊!

電話里說:這樣吧,你打電話去請教澳門的感情大師.應該沒問題.

周達明說:看來只能如此.再見.

周達明又拔通了電話,說:嗨.

電話里說:達明,你好啊.怎樣,是不是遇到麻煩?

周達明說:算是吧.我想請教你一個問題:如何跟一個陌生的女孩子做朋友?

電話里說:什么!這樣簡單的事還要問人家!你太落后了.

周達明說:是是,我本來就對這種事不在行.

電話里說:好吧,教你幾招.等等,她是非常有錢還是比較平民的.

周達明說:看上去應該是中上水平,不會是那種大富大貴的.

電話里說:哦.

周達明說:有問題嗎?

電話里說:其實你也知道,我出身豪門.從小到大交的女孩子也是這種大豪門出生的.這些人跟我一樣從小就沒受過苦,一切都是老爸老媽安排好.由于背景相似,我跟這些人很容易就打成一片.那些不是極端有錢的女孩,我總合不來,更談不上戀愛.我愛莫能助.

周達明說:什么!那我怎么辦?

電話里說:這樣吧,你不如請教一下上海的前輩.

周達明說:唉,算了.

周達明又拔通了電話:嗨.

電話里說:達明,是你.

周達明說:這下你可真的要幫我.

電話里說:怎么說?

周達明說:那就是如何跟一個陌生女孩子做朋友?我請教了廣州的情場高手,香港的愛情名家,臺灣的戀愛殺手,澳門的感情大師,他們都幫不了.只能求助你這位上海武林前輩.

電話里說:我以為是什么呢!我?guī)湍?

周達明說:等等,我先問問,你追求對像是不是丑的女生才行,長得美就搞不成?

電話里說:是丑是美對我毫無影響.

周達明說:性感和清純呢?

電話里說:性感也有,清純也試過.

周達明說:胖瘦有沒關系?

電話里說:那更加無所謂.

周達明說:金錢呢?

電話里說:有錢沒錢照殺無誤.

周達明說:太好了.

電話里說:只有一個問題.

周達明說:什么?

電話里說:她是學生還是出來工作的?

周達明說:應該是工作的.

電話里說:哦.

周達明說:又有問題?

電話里說:是這樣的,我成功交上的那些都是在校女學生.這些人對社會一無所知,很容易就哄到.那些出來工作過的,從來不理我.真對不起.

周達明不停搖頭.

這是張小婷走過來說:先生,我忘了帶手機,方不方便借我用一下?

周達明說:沒問題.

張小婷拿過手機打了起來.

整整打了半個小時,張小婷說:不好意思,用了你許多電話費.

周達明說:沒事的.

張小婷說:你吃飯了沒有?

周達明說:還沒有.

張小婷說:要不一起吃,我請客.

周達明說:啊,真的,如果我拒絕,你一定感到?jīng)]面子.所以…….

夜晚,在一家中低檔的中餐廳.

周達明,陳大為,趙偉貴,葉華在一起.

陳大為說:達明,今天怎么這么好請我們吃宵夜?

周達明說:今天我認識了一個夢寐以求的女孩,我終于可以告別單身了.

趙偉貴說:那我們就該把其它的伙伴也請來.

葉華說:我馬上叫她們.

周達明說:不要,她們是女的,不太方便,我今晚除了慶祝之外,還想請教你們這方面的經(jīng)驗.

陳大為說:沒問題,先大吃一餐再說.

葉華和趙偉貴說:對對…….

四個大吃一餐.

周達明說:多謝你們.

趙偉貴說:不用謝.只要你照我們今晚給的建議做,很快就可以出雙入對.

周達明說:呵呵,你們坐會,我先去買單.

周達明走到柜臺,對結賬員說:總共多少錢?

結賬員說:先生,剛好一百塊.

周達明點了點頭,他開始摸索全身,拿出錢包.他看著錢包,表情很尷尬.

結賬員說:怎么?

周達明說:我只帶了10塊出來.老兄,是這樣的,我今天請客,這一百塊我全部負責.你能不能行個方便,我明天再來還.我可以留下聯(lián)系方式給你.

結賬員說:先生,請你別為難我.我也只是打工的.老板要求只收現(xiàn)金,就算你拿貴重物品作抵押也不可以.

周達明說:這個…….我明白.

周達明揮了揮手,示意陳大為過來.

陳大為走過來說:怎么了?

周達明說:忘記帶錢,你先借我90塊.明天一早還給你.

陳大為說:哦,原來是這樣.小事情.

陳大為開始摸索全身,但什么也沒找到.

周達明說:怎么?

陳大為從褲袋里拿出5塊錢說:我沒帶錢包.

周達明說:啊.

陳大為說:別怕,我有辦法,偉貴.

趙偉貴走了過來,說:怎么?

陳大為說:我和達明都忘記帶錢了,你有沒有85塊,先拿來頂著.

趙偉貴說:85塊是吧,我還以為什么事呢,等等.

趙偉貴摸索了一會,拿出錢包.

周達明和陳大為這才放心.

趙偉貴打開錢包,表情突然變得很怪.

周達明和陳大為說:怎么?

趙偉貴拿出20塊說:我今天用了不少錢,只有這么多.

周達明說:那還差65.

趙偉貴喊:葉華!

葉華走過來說:怎么回事?

周達明說:你有沒有65塊?我們都沒帶錢.

葉華說:哦,有.

葉華開始找,周達明三人緊張地看著.

葉華的動作突然停下來.表情非常奇特.

周達明說:怎么?

葉華拿出15塊說:我只帶了15塊出來.

周達明說:還差50塊.

結賬員說:幾位先生,你們別開玩笑,一百塊人民幣而已,不要為難我.

周達明說:你們有誰帶銀行卡在身的?

三人都搖頭,陳大為說:夜晚我很少帶這些在身.

葉華說:要不打電話叫黃燕帶錢來.

周達明說:現(xiàn)在已經(jīng)是11點多,她一早睡了,何況從她家到這里來回要一個多小時,怎么好意思?

趙偉貴說:你們有沒有其它辦法.

周達明往餐廳看了看,還有三桌客人在.

一張桌子是一個中年婦女,一張桌子是一個中年男子.第三張桌是幾個小伙子.

周達明說:等等.

周達明走到那中年男子身邊,說:你好.

趙偉貴三人也跟著.

中年男子說:你好.

周達明說:先生,你這套西裝很好看,在哪買的?

中年男子說:在東門買的, 4000多塊.

周達明說:真帥.

周達明接著說:先生,是這樣的,我們幾個朋友出來吃飯,但忘記帶錢,還差50塊,您介不介意出手相助,我明天還給你.

中年男子說:沒問題,出門在外互相幫助.不用你還.

他從身上拿出錢包,打開它.突然他身體的動作全部停止!

周達明和三個老友臉現(xiàn)驚慌之色,面面相覷.

中年男子不好意思地說:我只帶了40塊錢出來.給你.

結賬員這時已用托盤把原先的50塊錢持來,中年男子便把這40塊放在上面.

周達明說:那還差10塊.

中年男子說:我有辦法.我老婆等會到這里接我,她來之后,我多拿10塊給你們.

周達明說:要多久?

中年男子說:她公司正在召開一個緊急會議,應該要兩三個小時.

周達明說:噢.

這時第三張桌子的小伙子們相繼離去,對留下的那個說:我們先走了.

留下的那個小伙子說:好的,改天見.

周達明看了看三個伙伴,四人走了過去.

周達明說:朋友你好.

小伙子說:你好.

周達明說:是這樣的,我們幾個人都忘記帶多點錢出來,賬單是100塊,我們只有90塊,可不可以幫一下忙.

小伙子說:原來這樣,沒事.

趙偉貴說:你有帶錢吧?

小伙子說:哈哈,不用擔心.

小伙子從身上抽出10張一百塊,說:我有一千塊現(xiàn)金.

周達明四人如釋重負.

小伙子抽出一張一百塊說:先給你100,回頭還我90.

周達明說:好,行.

篇2

我是楊瞳，楊妍是我從小一起長大的朋友，從小學開始我們就是同學，一直到考上大學，我們依然在同一所學校。單獨走在路上，我也不是太寒磣人的那種女孩子，也能夠賺來一些回頭率。可是，只要走在楊妍身邊，我就完全成了一種陪襯了。楊妍是美麗的，楊妍是優(yōu)秀的，楊妍是引人注目的，楊妍是鶴立雞群的……這樣一個楊妍，這樣一個朋友，是我的驕傲。同時，另一方面，其實也是我的一種不幸。我的所有光芒在楊妍面前，都變得暗淡，都顯得微不足道。

可是，我還是喜歡跟楊妍在一起。像陪襯，像跟班，都無所謂。其實，一直以來，好像我的朋友要比楊妍多一些。離開楊妍，依然會有很多人在我身邊分享心事。而楊妍，卻好像，一直只有我這樣一個朋友。她的出色她的優(yōu)秀，讓她不自覺地受到人群的一種排斥?？墒?，我不在意，我喜歡做她的朋友。分享她冷漠外表下隱藏的柔軟的心，分享她張揚背后的孤單，燦爛過后的落寞。沒有任何其他的情緒摻雜在里面，只是因為，我已經(jīng)習慣了楊妍這樣一個朋友。

可是，因為韓敘，我第一次對楊妍有了妒忌的情緒。我也希望韓敘溫柔的目光能夠落在我身上，我也希望韓敘用他好聽的聲音喊我的名字，我也希望韓敘會因為我而快樂而憂傷?？墒?，韓敘，整顆心，都只為楊妍而跳動。當我的祈禱終于被神靈聽見，當韓敘真的找到我把他溫柔的目光停留在我身上，用他好聽的聲音喊我的名字，對我說的話卻是：楊瞳，告訴楊妍我愛她。

心，一點點地冰冷，一點點地碎開。不是第一次有男孩子通過我對楊妍轉達愛意，每次我都只是一個局外人，看著他們被楊妍冷冷的拒絕，同情，卻只是沉默?？墒沁@一次，當韓敘也終于對我說出這句話，我覺得，這是我年輕的生命卑微的感情無法承受之重。他看不到我眼里濃重的失落，他聽不到我心底疼痛的，他只是知道，我是唯一能跟楊妍說話的人，我是楊妍唯一的朋友。我疼，可依然,只是沉默。

大學以前的楊妍是張揚的。她參加各種比賽，捧回一張張獎狀一個個獎杯；她參加各種社團，擔任一個個舉足輕重的職務；她參加各項活動，讓一個個校內校外的人或佩服或贊賞或妒忌……大學以后的楊妍依然是張揚的，而這種張揚，卻跟以前截然不同。她固執(zhí)的選擇自己喜歡的生活方式。她幾乎逃掉所有的必修課，然后認認真真的去上自己喜歡的選修課；她節(jié)假日從來不會留在學校而是背包一背就去了自己想去的任何一個地方；她從不需要什么路伴飯伴之類的,每天都是一個人行色匆匆的穿梭在校園……

這樣的楊妍，依然是寂寞的，依然只有我一個朋友。可是，我們在一起的時間也很少很少。我也變得活躍，儼然大學以前的楊妍。我參加社團參加學生會參加比賽，我拿回的證書也越來越多我的知名度也越來越高，我自己知道這些都只是因為楊妍不再參與?？墒?，不管怎么樣，我一點點的綻放自己的光芒，只為，能夠離韓敘接近一些，再接近一些。因為，韓敘，其實也一直是校園里的風云人物。

韓敘找我后，我一直有些抗拒見到楊妍，我多么希望給自己一個合理的借口什么都不對她說。可是，再見到楊妍，我依然只是面無表情的轉達韓敘的話：韓敘說，告訴楊妍我愛她。我并沒有說韓敘讓我告訴你他愛你，或者說韓敘說他愛你。好像，只要我說“告訴楊妍我愛她”，只要我不直接提到韓敘的名字，就跟他沒有任何關系。掩耳盜鈴，如果能讓自己比較容易接受，那就捂住耳朵好了。

楊妍只是一笑，然后飄然而去。我沒有追問，轉達完那句話，我仿佛已經(jīng)耗盡了我全身的力氣。韓敘跟楊妍，能否開始，都與我無關了。我，只是一個局外人。或者，我會把自己想象成女主角，可是當戲幕揭開當鑼鼓響起，我會發(fā)現(xiàn)自己依然只是坐在觀眾席上作白日夢的那個女子。觀眾而已，我不用投入自己太多的悲喜。

韓敘再找我，依然只是關于楊妍。那份緊張，仿佛等著法官宣判的罪人。他的忐忑他的不自信他的坐立不安，都是大家從不熟悉的一個韓敘。主席臺上的韓敘是神采飛揚的，辯論場上的韓敘是咄咄逼人的，演講臺上的韓敘是胸有成竹的，舞會上的韓敘是彬彬有禮的，被眾多小女生熾熱目光追逐的韓敘是氣定神閑的……或許，我該為見到這樣一個鮮為人知的韓敘而感覺驕傲。可是，我沒有。我沒有任何沾沾自喜或者幸災樂禍，我只是覺得有些心疼。是，這樣一個韓敘，就是讓我覺得心疼，卻無能為力。

我把楊妍的反應告訴韓敘，然后，依然只是沉默。任何勸慰的話都沒有，因為我知道，任何勸慰的話，對于韓敘，都沒有用。韓敘也沉默，然后語氣更加堅定：楊瞳，謝謝你。麻煩你，告訴楊妍我愛她。

我以為，這一次我的疼痛會減輕一些，有人說過的，沒有人能夠給你同樣的痛。傷害你第一次，你會痛。第二次，依然痛，卻不會有那么嚴重了。我相信了，我以為這一次我會有些麻木了，我以為我已經(jīng)做好足夠的心理準備了。卻不曾想，這次的疼，更加尖銳。因為，這次的疼，有心疼自己的疼痛，又加上了心疼韓敘的那一份。

我如實轉達，楊妍依然微笑。一次，又一次。楊妍第九次微笑的時候，我終于忍不?。簵铄n敘真的不錯，你為什么不肯給他一次機會？于是，這么久以來，楊妍第一次跟我說了很多很多。楊妍說，不是因為韓敘怎樣而不肯給他機會。只是，她不想接受任何男子，不想給任何人機會。她好像注定是一個一生漂泊的人，她喜歡一直在路上的那種生活。每天看不同的風景，遇見不同的人，發(fā)生不同的故事。然后，第二天重新開始。也許終有一天，她會遇見一個人，讓她愿意從此停留不再漂泊?？墒?，決不是現(xiàn)在……

我忽然為韓敘覺得悲哀,這樣一個同樣習慣了被人捧著的韓敘，這樣一個被很多人崇拜暗戀的韓敘，在楊妍眼中，依然是幼稚的、擺不上臺面的。楊妍跟我們一樣，也是浪漫的，愿意相信一見鐘情的。只不過，她的一見鐘情，跟韓敘無關。我的慶幸只是一閃而過，剩下更多的，是一種落寞。很深很深的落寞。當然，這份落寞，有我自己的，更多的，還是韓敘的。

大二開學的時候，我買了手機，很少人知道號碼，韓敘是很少人之一。其實，楊妍也早就買手機了。但是，她的號碼只有三個人知道。她的父母，還有我。自從我開始用手機，每周周一我都會收到韓敘的一條短信：告訴楊妍我愛她。因為我見到楊妍的頻率，也是差不多一周一次。其實，每次收到韓敘短信，我都會第一時間轉發(fā)給楊妍。然后，卻不舍得刪掉。

短信收到第三十條，楊妍告訴我：以后再也不要轉發(fā)了，權當沒有收到就好。我又忍不住替韓敘求情，雖然自己都詫異于自己難得的大度。楊妍嘆息：這樣一個男孩子，讓我感動，卻不是愛。我如果真的給他機會，那就是給他傷心的機會。最殘忍的，不是不給他希望，而是給他希望后又親手打碎。那樣的我，更殘忍，你明白嗎？如果沒有開始的快樂，就不會有結束的痛苦。如果沒有刻骨的相愛，就不會有銘心的疼痛。瞳，我不是絕情，只是不忍心給他一個根本不可能實現(xiàn)的幻想。我的愛情，在路上……

短信一直持續(xù)到我跟楊妍大三剛開學的時候，楊妍果然在路上遇到了她的愛情。她固執(zhí)的選擇了退學，跟她的一見鐘情一路漂泊下去。她說，生命太無常太脆弱，每一個明天都是老天的恩賜，她要把每一點時間都用來跟所愛的人在一起。她說,相愛的兩個人遇到后，不在一起的每一分鐘，都算得上虛度光陰……我沒有見到她的那個他，只是從楊妍崇拜的眼神夸張的語氣中讀到了一個傳奇式人物。除了祝福，我一句多余的話都沒有。

楊妍也成了校園里的傳奇，韓敘找到了我，他需要求證。其實，很多時候很多事情我們心底比誰都清楚，可是仍需要一個人能夠證實一下。我們不舍得對自己殘忍，只好讓別人對我們殘忍?？墒牵n敘找到的這個別人，比他自己更不舍得對他殘忍。有時候，我都覺得面對韓敘時，我就是一個溺愛孩子到極點的家長。不管對的錯的，韓敘喜歡的，就是我支持的。于是，關于楊妍，我什么話都不說，我只是輕聲對韓敘說：韓敘，我們去喝酒吧！

其實韓敘早就知道，我是滴酒不沾的。好幾次學生會聚會或者各種比賽的慶功宴上，我都在談笑間就把酒逃了過去?？墒沁@一次，韓敘被鋪天蓋地的失落打擊的失魂落魄，恐怕連他自己都忘了，又怎會記得那個叫楊瞳的女子從來不喝酒。

一杯啤酒喝下去，我就已經(jīng)醉意朦朧?？墒?，我還是一直陪著韓敘喝下去，喝下去。開始還覺得頭暈腦漲，覺得胃被酒燒的難受。后來，就真的麻木了。純粹機械式的陪著韓敘舉杯，再舉杯,不管酒杯里的酒有多少被灑掉了多少被我喝掉了。那天最后的記憶，是韓敘抓著我的胳膊追問：我有那么差嗎？楊妍為什么不愛我？？我很想趁著酒醉問韓敘：我有那么差嗎？韓敘為什么不愛我？可是，我什么都說不出來。在韓敘的搖晃中，我慢慢滑坐在地上。

再醒來，我竟然躺在醫(yī)院的病床上。韓敘一臉愧疚的坐在床邊：楊瞳，對不起，我竟然忘了你不能喝酒……我覺得好笑，太夸張了吧！頂多在宿舍的床上昏睡一天就好了，干嗎還小題大做跑到醫(yī)院來？醫(yī)生進來，毫不留情的罵我：不能喝酒就不要逞能，酒精中毒可不是鬧著玩的！我想反駁，我想申辯，卻沒有一點力氣。我閉眼，假裝看不到聽不到。韓敘，讓他愧疚好了，讓他這樣陪我好了。這樣，他或許會稍微忘記一些自己的傷痛。

偶爾楊妍會給我一條短信，讓我分享她的幸福生活。而韓敘的短信，再也沒有來過。以前每次收到他的短信，他一成不變的短信“告訴楊妍我愛她”的時候，我總是覺得自己就要崩潰了就要爆發(fā)了，可是從來沒有。現(xiàn)在，我忽然覺得只要能夠收到韓敘的短信，不管是什么內容，都是一種幸福。心血來潮，我去新辦了一個手機號碼。新號碼沒有任何人知道，包括韓敘。

我用新手機號碼每天早晨給韓敘發(fā)一條短信，只是單純的祝?；蛘邌柡?。大四的韓敘正把自己投入到瘋狂的考研準備中，把痛苦扼殺在忙碌中，不失為一種比較有效的辦法。韓敘從來不會給我回短信，哪怕是一句“你是誰”，我并不在意，我本來就沒想過得到些什么。他參加的每一場演出都有我在角落做一個安靜的觀眾的時候，他參加每一場比賽我都比他更緊張的時候，我的目光只要粘在他身上就不舍得轉移的時候，他從來都不會注意。我又怎么可能奢望這些短信，能夠讓韓敘關心起我的存在。

大三暑假快到了，韓敘的考研成績快下來了。他報考的本校本專業(yè)，應該幾乎沒什么懸念，可是，我依然緊張的連期末考試都沒有心情好好準備。用短信陪韓敘一路走來，仿佛，我也經(jīng)歷了一次考研?；蛘哒f，仿佛參加研究生入學考試的不是韓敘，而是我?？佳谐煽儚埌窆嫉哪翘煸绯?，剛換上韓敘專用的那張手機卡，手機響起。我以為只是移動公司發(fā)送的廣告，漫不經(jīng)心的點開，我變成了傻子。短信是韓敘發(fā)來的，短信內容只有七個字：告訴楊瞳我愛她。

我很長時間沒有思想，我恍如夢中。我沒有給韓敘回短信,換回原來的卡,背上書包，準備去上自習，所有的一切，好像都是無意識的，走下宿舍樓，我看到微笑著的韓敘。他的眼神里面盛滿了疼惜，讓我以為自己一定是因為想象而產(chǎn)生了幻覺。他輕聲對我說：楊瞳，陪我去喝酒吧！他的聲音穿過斑駁的陽光，溫柔的讓我心碎。因為我害怕，一切，又都只是夢。我傻傻的盯著韓敘，一句話都說不出來。韓敘微笑著摸摸我的頭：傻丫頭，走了！

我跟著韓敘，夢游一般。韓敘并沒有帶我去喝酒，而是去了我們校園的咖啡館。在卡布奇諾的香氣繚繞中，我一點點的恢復意識，我說：韓敘，你的短信，錯了一個字。韓敘一直微笑，正確的應該是什么呢？我回答老師問題一般流利的背誦出來：告訴楊妍我愛她。韓敘終于收起他的微笑：楊瞳，你真的覺得那是正確的嗎？我，沉默不語。

韓敘低頭，輕輕攪動自己的愛爾蘭咖啡，然后繼續(xù)訴說：不能否認，直到現(xiàn)在，我依然關注著楊妍，仍然想打聽楊妍的消息?？墒?，就在這近一年日子的緩慢流逝中，我終于發(fā)現(xiàn)，楊妍是一個讓人迷亂讓人有今天不要明天的女孩子，而你，才是一個讓人覺得踏實讓人想到以后安安穩(wěn)穩(wěn)過日子的女孩子。你把自己的事情撇在一邊去給我做觀眾，你明明不會喝酒卻拚了命的陪我喝，你每天一條短信鼓勵著我支持著我讓我覺得每天的天空都是藍的透明的……

韓敘抬頭看我,用讓我迷醉的深情目光盯著我,用讓我心碎的溫柔聲音對我繼續(xù)訴說：楊瞳，人在年輕的時候總是容易迷路，總是不知道自己到底想要什么，我就是這樣，曾經(jīng)一心去追逐天邊飄泊的云流動的風虛幻的影，讓自己迷亂讓自己遍體鱗傷,卻忽略掉自己身邊觸手可及的幸福。不過楊瞳,我并不后悔當初的迷亂以及受傷，因為正是經(jīng)歷了那段日子，我才知道什么才是我真正應該追逐的幸福。只是一直到現(xiàn)在，我才發(fā)現(xiàn)自己身邊的珍寶，晚了嗎？

眼淚一滴一滴的滴到咖啡里，看不到一點痕跡。我拿出手機給韓敘看，上面只保存了54條短信，發(fā)送人全是韓敘，短信內容全部一樣：告訴楊妍我愛她。韓敘的眼睛有些濕潤：傻丫頭，刪了吧！以后我會每天給你發(fā)一條同樣的短信：告訴楊瞳我愛她。我抗議：不要！韓敘疑惑：不要什么？第一，我不要刪這些短信，這都是一種歷史，那些日子，其實也是我們一起走過的。第二，我不要那七個字，那讓我感覺這句話跟或許跟韓敘有關跟楊瞳有關，卻跟我無關。我只要三個字就好了！對了，你怎么知道那個手機號是我的？

韓敘將他的手壓在我的手背上：除了我的楊瞳，還會有誰這么傻呢？我佯裝生氣，抽出自己的手。韓敘這一次把我的手緊緊握在他手心：傻瓜，我有朋友在移動公司的，我讓他幫我查了一下機主姓名而已。我傻傻的笑，讓我的手感受韓敘的溫暖。是的，雖是夏天，我只感覺溫暖，沒有炎熱。

篇3

她知道，他說的是真的，可她也早已喜歡他，就是因為這樣，她才走了。

他們各自都有家庭，卻在一次同城行業(yè)聚會上相識。從開始的禮貌問候，到后來的無話不談，他們越走越近。

他們交換了號碼，進入了彼此的心靈境地，慢慢的，她被他的詼諧幽默吸引，被他的性格素養(yǎng)折服；他滿眼是她的善良溫柔，滿眼是她的調皮，滿眼是她的才華……

他說自己喜歡上了她，但不敢說愛，因為自己已沒有愛的資格，他說因為喜歡她，他喜歡上了她的朋友，并調侃的說，這叫愛屋及烏……

那一夜，她失眠了，晚上夢里都是他，她知道，自己偽裝的一切就要瓦解……

她知道，她必須走，因為愛，必須離開，為了自己，為了他，為了自己愛的人不要受到傷害 。

他發(fā)覺了她的決定，對她說，你的理智在發(fā)揮作用，我尊重你，祝你快樂！

世界上不是所有相愛的人都可以在一起的，錯誤的相遇，注定 是悲劇的開始，但她卻可以讓彼此保留最美好的回憶，定格最開心最幸福的時刻……

篇4

    縱觀當下高中語文古詩文教學現(xiàn)狀,由于應試的壓力,受高考試題內容、形式的影響,教師只重視知識的傳授、能力的訓練,語文老師往往忽視情感教育,致使不少學生長期忍受“冷漠教育”的煎熬,造成學生嚴重“感情饑餓”。[2]教師成了課本的傳聲筒,學生成了課本的俘虜?！盵3]總之,語文古詩文教學已嚴重脫離社會生活,與新課程背景下的教育目標背道而馳,這種語文古詩文教學是不成功的,是可悲的。那么,在古詩文教學中應怎樣對學生進行有效的情感教育呢?

    1導入燃情:通過美化導語點燃學生賞讀古詩文的興趣蘇霍姆林斯基認為,好的導入是激起學生學習動機的“第一源泉,第一顆火星”[4]。導語是創(chuàng)設古詩文情感意境的突破口,也是強化課堂心理磁場的第一步,在古詩文課堂教學中,教師要善于運用生動優(yōu)美的導語引領學生走進語文的世界。這樣學生就會感覺這里是另一種天地,能使他們去擁抱自然,掬一捧清泉而痛飲,濯一次山溪而嬉戲;去交往偉人,聆聽智慧的聲音,感悟睿智的光芒,從而醞釀一種與教學內容相關的情感或情緒,使學生產(chǎn)生強烈的情感反射,積極配合教師的教學行為,形成一種與教材內容相應的情緒氛圍,為課堂教學打下良好的情感基礎。

    2質疑激情:通過疑問誘導激發(fā)學生體驗古詩文的情感宋代陸九淵認為:“為學患無疑,疑則進也?！盵5],質疑中可使學生的情感與作者的情感二者有機地融合在一起,產(chǎn)生情感上的共鳴。在古詩文的教學過程中,教師要發(fā)揮“導演”作用,鼓勵學生質疑,發(fā)動學生解疑,通過對文本行文的前后具體內涵的比較、琢磨,使學生閱讀鑒賞的情感體驗更加敏銳深刻,更好地體驗人生和社會,陶冶情操,提高修養(yǎng),“使學生心靈在質疑中得到一番經(jīng)典之美的洗禮?！盵6]如在講解《雨霖鈴》時,筆者設置了這樣的問題:明代詞評家賀裳稱,柳永《雨霖鈴》詞中有一“千古俊句”,請大家說說這是哪一句?同學的答案空前一致:“今宵酒醒何處?楊柳岸曉風殘月。為什么呢?于是將其改為"今宵夢醒何處?楊柳岸曉風殘月"請學生揣摩、討論。學生認為古代文人與酒關系密切,與戀人別后,消憂解愁最佳之法便是麻醉自己的神經(jīng),這就須借酒澆愁,終至酣然一醉“!酒醒”即“愁醒”,曾被麻醉的“愁”一經(jīng)復蘇,更是柔腸寸斷無以排遣。這是“酒醒”二字的妙處。若作“夢醒”,白日尚“執(zhí)手相看淚眼”,入夜后便恬然而入夢鄉(xiāng),豈不是有點逢場作戲的味道?在此環(huán)節(jié)中,通過的質疑問題的設置,學生在揣摩、討論中深刻理解了柳永這種柔腸寸斷無以排遣的愁緒,語文古詩文情感教學的靈動與情感在此得以完美呈現(xiàn)。

    3講析滲情:通過美講精析引領學生評價古詩文的情感于漪在《語文教學談藝錄》中說:“語文教學中,要使學生真正在思想、品格、情操等方面受到陶冶,教師自己要發(fā)揮聯(lián)想,要進入角色,‘披文以入情’”。[7]

篇5

當今有一些語文課堂以自主、探究、合作學習等形式取代了古詩詞的誦讀吟唱、語言品味、情感感悟。語文教學，特別是古詩詞教學有著鮮明的、獨特的個性，忽視了古詩詞教學的特點，就沒有了古詩詞教學的“味道”。尤其是現(xiàn)在以解詩、讀詩、背詩作為古詩詞教學的基本模式，花大量時間用于理解分析內容、讀通讀順，但是學生沒有學會“品詩”，沒有學會吟誦，不能從品味詩句中加深對詩的意境、情感的領悟。

所以，在平時的課堂上教師應多采用啟發(fā)式教學法，精心設計問題，不斷引導學生走進詩詞中的意境，讓他們自己嘗試用最恰當?shù)恼b讀方式去表達情感。

首先是語言的品味。語言素養(yǎng)體現(xiàn)在對語言的理解、品味、積累、實踐諸多方面。對詩的語言的理解是讀詩的基礎。許多老師都指點學生自己看注釋、查資料或聯(lián)系上下文把字詞的意思讀懂。如“風景舊曾諳”，讓學生理解“諳”是熟悉的意思，從中知道詩人曾經(jīng)很熟悉江南，現(xiàn)在很懷念江南，因而才抒發(fā)“能不憶江南”的感情。又如“感時花濺淚”，讓學生理解“時”不僅指時候，還指時局、時勢的動亂；“淚”不是一般的眼淚，而是生離死別的淚，是心驚肉跳的淚，是愛國愛家的淚。這樣的理解就不是停留在只看注釋上。古詩詞語言的教學不能只停留在理解的淺層，學會對語言的品味是古詩詞教學的特色。古詩詞語言的精妙、獨特的韻味、深遠的意境是“品”出來的。

語言的品味必須伴隨著大量的誦讀、細細的品讀。古詩詞的誦讀、吟誦有別于一般課文的朗讀。一些古詩詞教學讀的量也很多，但就是讀不出味道來，關鍵在于對詩句的誦讀缺乏必要的引導，把誦讀和語言的品味、情感的熏陶割裂開來。如讀詩先讀題，品詩先品題?！端驮拱参鳌废茸寣W生自讀題，有的學生把“元二使”三個字連著讀。教師再引導學生看注釋，學生分別理解了“元二”、“使”的意思，就讀得正確了。

同時教師的示范誦讀也是對語言品味的導向。學生對語言的品味，通過教師的范讀領會、感悟、傳神。教師重視范讀，而且讀的水平很高，聲情并茂，既傳韻――傳達詩的韻味，又傳情――傳達詩的感情。有的一次又一次范讀，每次讀的目的不同，節(jié)奏、語感、情感的表達不同，或是鮮明對比，或是層層深化，既體現(xiàn)了教師的文化底蘊、語言藝術，也體現(xiàn)了教師精心的教學設計。這就和一些教師的教學有所不同，比如有的以播放錄音代替范讀，有的吝惜到全程僅作一次范讀，這反映了教師沒有整體把握好詩詞教學的特點，沒有刻意去提高自己誦讀的水平。

其次是情感的感悟。必須把握好古詩詞以詩傳情這一特點。古詩詞教學必須讓學生在主動積極的情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考。由于詩詞時代背景的獨特，學生學習時空的距離，“情感態(tài)度”教學目標的確定是古詩詞教學的一個難點。教師必須與文本深入對話，了解作者及其寫作所處的時代背景，準確把握詩的意境、情感及其表現(xiàn)手法，認真進行教學設計。如教杜甫的《春望》，學生通過反復品讀、誦讀，比較“國破山河在，城春草木深”的詩句，自然體會到詩人愛國愛家、憂國憂民的情感，引起了共鳴。

古詩詞情感的感悟，必須立足于語言感悟的逐步深化。隨著對語言的感悟，學生對詩詞情感的共鳴也不斷升華內化。語言的品味是“讀”出來的，情感的感悟也是“讀”出來的。古詩詞教學應特別強調：以讀帶情，以讀悟情。

蘇霍姆林斯基說：“只有當情感的血液在知識這個活的肌體中歡騰地流動時,知識才會成為一種信仰，成為學生主觀世界的一部分?！闭Z文古詩詞教學應該讓學生在文本中品味欣賞美，受到熏陶，培養(yǎng)良好的情感品質，從而吟誦這些經(jīng)典之作。

篇6

甚至從某種意義上講，這種心理的畸形發(fā)展反而會使其產(chǎn)生較常人更強烈的望，所謂“聾者偏欲聽聲，盲者偏欲見光”，正是這個道理。

歷代史籍對宦官生活方面的記載都較為罕見，但見于史載的宮廷性錯亂行為，在相當大的程度上都與宦官有關。這一方面表現(xiàn)為君主與宦官的同性戀關系；另一方面表現(xiàn)為后妃與宦官的通奸關系。就前者而言，古代宮廷中頗有玩弄男色之風，有的君主即以宦官作為同性戀對象。人們日常所說的“分桃”、“龍陽”、“斷袖”等典故，其實都是一個個真實的歷史故事?！胺痔摇钡牡涔食鲎源呵飼r期衛(wèi)靈公和其男寵彌子瑕；“龍陽”則是戰(zhàn)國時期魏王的男寵。至于漢哀帝與董賢“斷袖”的典故，更為人們所熟知。董賢既聰明又美麗，漢哀帝一見傾心，寵愛日甚，同起臥時相伴。有一次兩人午后共寢，哀帝因有要事起床，但袖子壓在董賢身下。哀帝不忍心驚醒他，便用刀子割斷了衣袖。

無論是與君主的同性戀關系，還是與后妃的通奸關系，這在數(shù)以千萬計的宦官中都是極少數(shù)。從歷史資料分析，宦官的宣泄對象主要有三類：一是教坊歌妓，二是宮女，三是奸掠他人妻女。值得注意的是，這種情形在歷史上并非個別現(xiàn)象?！度f歷野獲編?宦寺宣》條記載：

比來宦寺多蓄姬妾，以余所識三數(shù)人，至納平康歌妓。今京師坊所謂兩院者，專作宦者外宅，以故同類俱賤之。

及見《石允常傳》，則國初更有異者。允常為浙之寧海人，舉進士，為河南按察僉事，微行民間，聞哭聲甚悲，廉知其女為閹宦而死。因聞之朝，捕宦抵罪。此洪武末年事。

景泰初年，大同右參將許貴奏：“鎮(zhèn)守右少監(jiān)韋力轉，恨軍妻不與奸宿，杖死其軍。又與養(yǎng)子妻戲，射死養(yǎng)子?！笔孪卵舶从夫瀱?。天順元年，工部左侍郎霍又奏：“力轉每宴輒命妓，復強娶所部女子為妾?！鄙吓记踩藞?zhí)之。

天順六年，守備大同右少監(jiān)為貴，收浣衣局所釋婦女為妻，為都指揮杜鑒所訐。貴服罪，上命宥之。天順七年，協(xié)守大同東路都知監(jiān)右丞阮和娶妻納婢，又拷掠軍士甚酷，為其所訐。命錦衣官密察得實。上亦命宥之。

以上所列數(shù)條，除河南按察僉事石允常所聞所見系明朝初年外，大致都是明英宗末年之事，而所反映之史實，則顯現(xiàn)了宦官宣的不同對象與方式。

客觀地說，宦官是古代宮廷中處境最為悲慘的一群。他們雖已慘遭，卻仍然具有男人的性意識與相應的性要求，其滿足方式盡管在常人看來有偏激或畸形的一面，然而這種心理與生理上的需要也有一定的合理性并理應受到人們的同情。從以上記載看，教坊歌妓無疑是其重要的，而其他史料中的這類記載也相對較多。《宋史?宦者傳》就記載宦官林億年告老后曾養(yǎng)女盈利；同時還記載宦官陳源犯罪被貶，在貶所和取樂，以至于被人懷疑是否真的閹宦。明代宦官中有不少人與妓成為至交，甚至干脆娶妓為妻妾，以納為己好。由于明代宦官勢力較大，收入豐厚，京城中也確實有不少妓甘愿與宦官來往。當然也有的宦官仗勢欺人，夜宿而不付資。明代萬歷年間就曾出現(xiàn)一趣事。當時宮中查出一個女扮男裝的人，經(jīng)審問后得知此人為都下，被宮中宦官包奸已久，而宦官不交付夜合之資，并躲入深宮。一氣之下，便女扮男裝，進宮中索要資。

深宮中壓抑而孤寂的宮女也是宦官重要的。明雜劇《長生殿》中有描寫宮女與太監(jiān)偷看唐玄宗與楊貴妃同浴的“窺浴”一出戲。兩名宮女正偷看唐玄宗與楊貴妃共浴，一名太監(jiān)上前調笑道：“兩位姐姐看得高興啊，也等讓我們看看?！睂m女道：“我們侍候娘娘洗浴，有甚高興？”太監(jiān)笑說：“只怕不是侍候娘娘，還在那里偷看萬歲爺哩！”這段對白較隱晦地反映了宮女與太監(jiān)對性的渴求。

宮廷中那些如花的少女們衣食菲薄，住所簡陋，且終日服役，既不能與父母相見，又沒有知心人兒排解心中郁悶，與的宦官結為伙伴，相互慰藉，也在情理之中。

如果說宦官與妓和宮女的交往還能引發(fā)人們些許同情的話，那么有的宦官倚仗權勢掠奪、他人妻女的現(xiàn)象便讓人厭惡、令人發(fā)指。如《萬歷野獲編》所載明初石允常微服私訪遇見民家女兒被宦官而死的情形；以及明英宗時，鎮(zhèn)守大同的宦官韋力轉強取某軍官的妻子并逼其奸宿，因對方不從而一怒之下用亂棍打死了其丈夫，后來又與養(yǎng)子之妻戲，被養(yǎng)子發(fā)現(xiàn)，韋力轉一箭將養(yǎng)子射死進而占有了養(yǎng)子之妻。這些都反映了宦官滿足畸形及其極端性格中陰暗的一面。

篇7

2、其次，聯(lián)系上平臺客服，了解配資的基本流程，注意掌握的是對方對風控的要求以及手續(xù)費收取標準。

3、再次，聯(lián)系好配資平臺之后，和平臺簽訂配資協(xié)議，上一步的問詢不具有法律意義，協(xié)議是具有法律效率的，所以要仔細閱讀。

4、將配資的保證金也就是你自己的本金，轉賬至配資公司制定的賬戶中。

5、配資公司會給你一個交易賬戶，然后將你的本金也對方配資的資金轉入交易賬戶。

篇8

一、在講品文言警句中進行情感教育

文言文具有深刻的文化內涵。如我在上課時，借“蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”使學生感受作者不慕名利、潔身自好；從“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”“寧可抱香枝上老，不隨黃葉舞風”中使學生感受高尚情操和思想境界；從“敏而好學，不恥下問”中領悟孔子的謙虛勤學；在“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”中學習范仲淹先人后己、天下為公的曠達胸襟；以“斯是陋室，唯吾德馨”理解劉禹錫安貧樂道的節(jié)操；在“采菊東籬下，悠然見南山”中見陶淵明不為五斗米折腰的骨氣；于“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”中顯杜甫的憂國憂民之心；由孟子的“生于憂患，死于安樂”中認識到“磨難造就人才”“憂患可以興國，逸豫可以亡身”……這些名言警句膾炙人口，起著對人們勸誡、警示的作用，有著讓學生銘心刻骨、感念不忘的力量。這不僅使學生受到了傳統(tǒng)美德的情感教育，也使學生積累了十分可貴的寫作素材。

二、在分析人物形象中進行情感教育

許多文言文盡管篇幅不長，卻為我們塑造了鮮明生動的人物形象――既有臨危不懼的愛國志士，又有巧言善變的使者說客；既有精忠報國的民族英雄，又不乏虛偽奸詐的小人；既有義薄云天的義士，又有深明大義的女子……這些人物性格需要準確把握?！恫軇フ搼?zhàn)》以對比手法給我們展示了一位駑鈍浮躁的君王――莊公和一個出身下層卻為民深謀遠慮的謀士；苦干實干、堅持不懈的愚公更是多少年來讓人敬佩；花木蘭替父從軍，馳騁疆場的矯健英姿讓人過目難忘；敢于冒天下之大不韙的陳勝、巧妙進諫的鄒忌……所有這些，無不充滿著濃墨重彩的人文氣息，無不讓人心馳神往。當學生們在閱讀分析中為這些歷史人物的精神深深感動、情感神采飛揚時，我們的教學，就已經(jīng)走上了成功之路。

三、在比較閱讀中進行情感教育

在學習《岳陽樓記》和《醉翁亭記》時，我引導學生比較異同點。兩位作者雖然都受貶，兩篇文體的情感基本相同，但抒發(fā)的情感卻有細微區(qū)別。《岳陽樓記》表達了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟，很難見到受貶后的抑郁之情；而《醉翁亭記》卻流露出作者受貶后娛情山水以排遣憂郁的復雜感情。又如李白的《送孟浩然之廣陵》與王勃的《送杜少府之任蜀州》抒發(fā)了積極健康的感情，給人以莫大的安慰和鼓舞。在學習《岳陽樓記》時，我讓學生將本文與范仲淹的詞“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”聯(lián)系起來，暢談自己對范仲淹的理解和認識。劉禹錫的《陋室銘》韻律和諧、意境優(yōu)美、格調高雅，備受同學們青睞，但是劉禹錫在文中所表達的遁身世外、安貧樂道的消極思想也影響著學生的人生觀，有同學甚至仿出“（不讀書）可以打游戲，看電視，無老師之聒噪，無作業(yè)之勞形，何苦之有”的“名句”來。我發(fā)現(xiàn)這一問題后，就讓學生將自己和劉禹錫作比較：劉禹錫所處的是怎樣的時代？（奸佞當?shù)赖姆饨ㄍ醭┪覀兯幍挠质窃鯓拥臅r代？（中國改革開放，民族騰飛之時）劉禹錫個人的命運如何？（二十三年棄置身）我們的個人命運如何？（家庭幸福、一帆風順）劉禹錫想不想“出世”干一番事業(yè)？這時學生設身處地，都領悟了：他何嘗不想有所作為？不然怎么會大呼“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”？只是他所處的時代、環(huán)境不給他一點兒機會罷了。所以文中這種消極遁世思想只能理解為他萬般無奈下的精神寄托，而我們青少年學生正直華年，是為將來報效祖國奠定基礎的時期，應該學習劉禹錫高潔的品質，同時也應該以他自警，勉勵自己抓住機遇，早日成才。通過比較，從對思想、精神的挖掘中，進行傳統(tǒng)美德教育。

四、在討論中進行情感教育

王國維說，詩人創(chuàng)作時需“入乎其內，又需出乎其外”，我們在欣賞作品時也應該“入乎其內”，進入作者描繪的意境中：蘇軾夜游承天寺，我們何不同往，感受“庭下如積水空明”的月色；隨酈道元神游三峽，聽猿聲凄厲，催人淚下；隨古人同觀雄豪奇異的錢塘潮，看健兒于萬頃碧波間勇猛弄潮……對課文進行常規(guī)講解后，讓學生對文言文故事進行復述，并暢談自己對人物、事件的認識和看法。

篇9

關鍵詞：小學語文；古詩教學；情感

在低年級的古詩教學中，我精心設計了教學方案，通過多種教學手段，力求在古詩教學中創(chuàng)設情境，使學生走入詩中的世界，領略古詩深邃的意境，更讓他們的個性和思維飛揚在古詩情韻中。

一、以畫配詩，情隨畫韻

低年級學生好動愛說，富有想象力。而古詩詞語言凝練，感情豐富，在古詩教學中讓他們展開聯(lián)想，并用多媒體提供的畫面，活躍課堂氣氛，有助于學生對詩意的理解。

《詠柳》是唐代詩人賀知章贊美柳樹，贊美春天的名詩。在學生已背誦的基礎上，我讓學生想象古詩中柳樹美在哪兒，你想對柳樹說點什么？你們這么喜歡柳樹，就用彩筆把它畫下來好嗎？孩子們的畫色彩鮮艷，語言感情真摯，與大柳樹對話，與春天細語，詩中隱含的詩意，變作生動形象的圖畫，使課堂教學效果特別好。

二、類比感悟，彰顯詩情

在教學楊萬里的《小池》時，我用課件介紹了他的另一首詩《曉出凈慈寺送林子方》。先讓學生找出兩首詩的相同點和不同點。學生通過比較發(fā)現(xiàn)，詩人兩首詩都寫到了荷花?！缎〕亍分小靶『刹怕都饧饨牵缬序唑蚜⑸项^”，而《曉》中是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。在屏幕上出現(xiàn)兩幅畫面后，我提問：你喜歡哪種荷花？兩首詩中的荷花各表現(xiàn)怎樣的春天？學生在屏幕上看到不時變換著的兩種畫面，紛紛說出自己不同的見解，理解了詩人對春天的不同感悟。

三、即興表演，入境體驗

古詩教學中，要讓學生成為學習的主體，教師要深入他們的內心世界，了解他們的興趣、需要和愿望，精心設計發(fā)散點和訓練點，讓學生在理解詩意的同時，幫助他們進入詩境。

《所見》一詩淺顯易懂。學生最喜歡的是小牧童駐足而立，待機捕蟬時栩栩如生、富有靈氣的形象，易引起共鳴。而詩句卻在此戛然而止?！耙庥而Q蟬，忽然閉口立”。我在教學時，讓學生吟誦此句時加上表情動作。學生做出跳下牛背、緊閉雙唇、大瞪雙眼，兩手欲撲的樣子，跳、撲、捕等動作，著實令人忍俊不禁。入境體驗更讓學生熱愛內涵豐富的古詩詞。

篇10

《現(xiàn)場》：一幕非劇勝劇的真實情感大戲

2008年4月，一個充滿個性的情感談話類節(jié)目――《現(xiàn)場》在內蒙古衛(wèi)視亮相，在各個衛(wèi)視臺的眾多節(jié)目中，《現(xiàn)場》的出現(xiàn)讓全國的觀眾們著實晃了一下眼睛，用現(xiàn)在流行語來說，電視機前的觀眾明顯被“雷”到了。

《現(xiàn)場》節(jié)目的播出時間是在內蒙古衛(wèi)視每天的19：35，這是一個電視臺的黃金時段，也是電視劇的紅海戰(zhàn)場，但正是在這個時段內，《現(xiàn)場》用差異化的節(jié)目形式占得了一席之地?！冬F(xiàn)場》不是電視劇，勝似電視劇，因為電視劇中的人或事大多都是虛構的，而《現(xiàn)場》中的人和事都是真實的，《現(xiàn)場》是一部真實演繹的人生情感劇，這里沒有一個個拖著假辮子的演員所演的文治武功和香艷秘史，沒有灰姑娘嫁給白馬王子一夜變作富家女的少女，也沒有不去工作卻可以闖蕩江湖衣食無憂的大俠隱士。來到這里的都是你我身邊的平常人，他們可能是你的親戚，可能是你的朋友，可能是你的同事，也可能你根本就不認識他（她）們，但是你看到、你聽到、你能感受到的是他（她）們真真實實的生活，他（她）們不用化妝、不用看劇本、不用記臺詞，因為他（她）的人生故事就是劇本，他（她）的語言就是臺詞，每一個來到這里的“草根”，講述著自己的故事，家庭、工作、生活，親情、友情、愛情，每一個來到這里的人，將自己的真實情感向每一位觀眾盡情表達，而觀眾在這樣的情感故事中有所感動、有所憤怒、有所對比、有所領悟……

以真實情感為核心的電視節(jié)目必然會吸引大量有著情感需求的觀眾，而這樣的一個觀眾群體，對于廣告主而言，就意味著潛在的消費群，對其進行情感營銷可謂有的放矢、正中“人”心。在《現(xiàn)場》開播的幾個月中，很多廣告主正是看中了《現(xiàn)場》的精準，才在第一時間選擇了《現(xiàn)場》。

選擇《現(xiàn)場》，精準投放

為什么說企業(yè)的情感營銷策略在《現(xiàn)場》這樣的情感類節(jié)目中將會取得精準的投放效果呢？我們不妨以《現(xiàn)場》為例，從三個方面來分析：

第一：共鳴。情感營銷的大行其道和情感類節(jié)目的紅紅火火，其本質是相同的，根據(jù)馬斯洛關于人的需求理論，在人們滿足了物質生活的需求之后，必然是更高層次的精神上、感情上的需求，當前中國社會正處于轉型期，經(jīng)濟飛速發(fā)展，人民生活水平不斷提高，但精神層面的發(fā)展卻跟不上這個速度，于是就會出現(xiàn)情感真空地帶。情感營銷與《現(xiàn)場》這樣的情感類節(jié)目其實都是以這塊地帶作為原點，因此二者本身就具有相同點，可以通過共鳴點，來相互呼應。

第二：收視。由于有了社會的基礎，情感類節(jié)目的收視也就有了依托的支點?！冬F(xiàn)場》節(jié)目4月開播以來，短短3個月時間，收視排名一升再升。雖然內蒙古衛(wèi)視整體排名并不靠前，但是《現(xiàn)場》同時段排名卻可以接近前10，甚至高于整體排名處于第一集團的某些衛(wèi)視臺。而且由《現(xiàn)場》高收視帶來的帳篷效應，也在內蒙古衛(wèi)視逐漸體現(xiàn)出來。節(jié)目收視率高，觀眾收看人數(shù)多，關注度高，這樣的節(jié)目自然會成為廣告主投放廣告的重點目標。

第三：精準。當然僅僅是收視率高是不夠的，因為現(xiàn)在廣告的投放要求越來越高，不但要覆蓋廣，更要打得準，尤其是對于進行情感營銷的廣告來說，如果找錯了投放目標，那就是“對牛彈琴，自作多情”了，約翰?沃納梅克說過一句經(jīng)典的話，“我知道廣告費至少有一半被浪費掉了，但問題是，我不知道究竟是哪一半?！彼械膹V告主都希望把廣告費的每一分錢都花到點上，所以，情感營銷的關鍵還是要把情能夠準確傳達到目標人群那里。

《現(xiàn)場》開播的幾個月內就得到了很多廣告主的青睞，尤其是主打情感牌的快速消費品行業(yè)和醫(yī)藥健康行業(yè)，他們之所以選擇了《現(xiàn)場》節(jié)目，其實正是看中了節(jié)目背后精準的目標消費群體。根據(jù)CSM權威數(shù)據(jù)機構提供的數(shù)據(jù)表明：《現(xiàn)場》節(jié)目的收視呈現(xiàn)“三多”特點，即女性觀眾多、教育程度高的觀眾多和25~64歲主力消費年齡段的觀眾多，在這三類收視人群中，收視集中度都要超過100%，證明他（她）們非常喜愛觀看《現(xiàn)場》節(jié)目，是《現(xiàn)場》節(jié)目的固定忠實觀眾群?！叭唷比巳后w現(xiàn)了廣告投放的精準價值，對于進行情感營銷的廣告主而言，這樣的“三多”人群正是廣告投放所需要的。

首先，女性是感情較為豐富的群體，更容易進行情感方面的營銷攻勢，在消費決策時也比男性更為感性，而且女性多為家庭中的消費決策者。

其次，教育程度高的受眾群體雖然較為理性，卻是情感忠實度最高的人群，如果從情感上認可某個品牌，那么這類人群將會長久堅定地支持這個品牌。

還有就是25~64歲這樣一個黃金消費人群，這恐怕是最具備消費能力的人群了，他們上有老下有小，是社會的中堅力量，是家庭中的頂梁柱，所以基本上都會是家庭消費的主要發(fā)起者和主要決策者。有了這樣三類人群的支持，再進行廣告情感營銷，相信是不會脫靶的。