導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)語文試卷及答案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

m0 y( r4ng l) b7n l!ng y9ng g1i

( ) ( ) ( ) ( )

sh#u c4i q0 gu4i d* sh& m7i l@

( ) ( ) ( ) ( )

W% men c$ng xi3o y4o y%u h3o s9 xi3ng，y3ng ch6ng h3o x0 gu4n。

(　 )

二、抄寫漢字。(4%)

三、寫出意思相反的詞。(6%)

快—( ) 真—( ) 細—( )

有—( ) 對—( ) 生—( )

四、填上合適的字。(7%)

一( )瓜地 一( )雷聲 一( )柳樹

蘋果又( )又( ) 黃瓜又( )又( )

茄子又( )又( ) 西紅柿又( )又( )

五、擴詞。(6%)

意( )( )( )

間( )( )( )

六、按要求填表。(6%)

七、寫出同類詞。(8%)

水果：___________________________________________

蔬菜：___________________________________________

交通工具：________________________________________

學(xué)習(xí)用品：________________________________________

八、把下面的詞語組成句子寫下來，加上標點符號。(6%)

1.一包 小白兔 菜子 送給 老山羊

________________________________________________

2.司馬光 被 小朋友 缸里的 掉在 救出來了

____________________________________________________

九、讀句子，對的打√，錯的打×。(3%)

1.時間過去不再來，我們要愛惜時間。( )

2.火箭飛得快，飛得高，人比不上火箭。( )

3.小猴子下山，一樣?xùn)|西也沒得到，因為它不愛勞動。( )

十、填空。(10%)

蘿卜的( )好吃。 黃花菜的( )好吃。

萵筍的( )好吃。 扁豆的( )好吃。

白菜的( )好吃。

十一、造句。(8%)

一塊兒—─_________________________________________

高興—─___________________________________________

十二、看圖寫話(寫明這是什么地方，有些什么人，他們在干什么)(15%)

_________________________________

_________________________________

_________________________________

十三、猜字迷。(5%)

1.老公公站樹旁。( )

2.大雨下到田里。( )

3.山羊旁邊有棵樹。( )

4.太陽落到西山旁。( )

5.上半上字多一豎，下半少字少一點。( )

小學(xué)語文第二冊期末試卷(八)答案

一、謎語、讓路、本領(lǐng)、應(yīng)該、收菜、奇怪、讀書、美麗

我們從小要有好思想，養(yǎng)成好習(xí)慣。

三、慢、假、粗、無、錯、熟

四、片、陣、棵、紅、圓、綠、長、紫、亮、大、紅

五、同意、意思、意見;中間、課間、時間

六、錯：钅、13、-、左右結(jié)構(gòu);

燕：灬、16、、上中下結(jié)構(gòu);

腰：月、13、-、左右結(jié)構(gòu)

七、水果：蘋果、桔子、梨、西瓜;

蔬菜：西紅柿、茄子、冬瓜、白菜;

交通工具：汽車、輪船、飛機、自行車;

學(xué)習(xí)用品：筆、尺、鉛筆盒、橡皮

八、1.老山羊送給小白兔一包菜子。

2.掉在缸里的小朋友被司馬光救出來了。

九、1.√;2.√;3.×

篇2

題序一二三四五六七*十十一十二十三總分

得分

一、看拼音,寫詞語。(12分)

二、選字填空。(6分)

做作蛙娃

響向泡包

動()青()

方()水()

()事小()兒

()聲書()

()業(yè)()泳

()亮()上

三、照樣子,寫詞語。(9分)

例:喜洋洋

例:跑來跑去

來去來去來去

例:一片片(葉子)

一張張()一塊塊()一座座()

四、寫出下面詞語的反義詞。(4分)

早—()暴躁—()

寒冷—()買—()

五、寫出下面詞語的近義詞。(4分)

—()美麗—()

特別—()立刻—()

六、把下面的詞語補充完整。(6分)

金光()()坐()觀()

()假()威()勝()跡

()居()業(yè)無()無()

七、查字典,填表格。(6分)

要查的字音序部首除去部首外

還剩幾畫組詞

然

窗

些

八、給下面句子加上合適的標點符號。(4分)

1.窗外那棵樹上()有一只小鳥在唱歌()

2.這個盒子真漂亮啊()

3.你怎么不去醫(yī)院治病呢()

九、照樣子,寫句子。(9分)

1.例:湖水像一面鏡子。

像。

2.例:葉子上的蟲還用治?

葉子上的蟲不用治。

天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?

3.例:爸爸一邊刮胡子,一邊逗我玩。

一邊,一邊

十、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(8分)

1.欲窮千里目,。

2.不敢高聲語,。

3.我也做過()壞事,淹沒(),沖毀(),給人們帶來()。

十一、課內(nèi)閱讀。(6分)

青蛙坐在井里。小鳥飛來,落在井沿上。

青蛙問小鳥:“你從哪兒來呀?”

小鳥回答說:“我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找點兒水喝?！?/p>

1.短文共有個自然段,其中第1自然段說了青蛙和小鳥所在的地方不同,青蛙在,小鳥在。(3分)

2.猜字謎,再在括號里填上相應(yīng)的字。(3分)

(1)()水要用口,左邊口字旁。

(2)口()要()水,左邊三點水。

十二、課外閱讀。(11分)

夏夜,靜悄悄的。花兒睡了,小草睡了,樹木睡了。

水池里,睡蓮花閉(bì)上了美麗的眼睛。綠綠的葉子上,停著一只蜻(qīnɡ)蜓(tínɡ),像一架小飛機停在機場上。

池邊的草地上,青蛙呱呱地唱歌,蟋(xī)蟀(shuài)在彈琴。

天上,月亮婆婆笑彎了眉,星星眨著調(diào)皮的眼睛。風(fēng)兒輕輕地吹著。螢火蟲提著小燈籠,在空中飛呀,飛呀,一閃一閃……

夏天的夜晚多美呀!

1.這篇短文共有()個自然段。(1分)

2.文中出現(xiàn)的動物有()、()、()、()。(4分)

3.用“”畫出寫天上景色的句子。(2分)

4.“小飛機”指,“機場”指。(4分)

十三、看圖寫話。(15分)

提示:圖片畫了哪些小動物?它們之間發(fā)生了怎樣的故事?發(fā)揮你的想象力,寫一段話。

參考答案

一、肚皮松柏老師名勝難道食物

二、作蛙向泡做娃響包作蛙響向

三、樂哈哈笑盈盈綠油油走走飛飛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)紙面包橋

四、晚溫和暖和賣

五、聞名漂亮非常馬上

六、閃閃井天狐虎名古安樂邊際

七、R灬8然后C穴7窗戶X止4一些

八、1.,。2.!3.?

九、1.月亮圓盤

2.天不過井口那么大,不用飛那么遠。

3.媽媽聽音樂掃地

十、1.更上一層樓2.恐驚天上人3.許多莊稼房屋災(zāi)難

十一、1.3井里井沿上

2.(1)喝(2)渴喝

十二、1.5

2.蜻蜓青蛙蟋蟀螢火蟲

3.天上,月亮婆婆笑彎了眉,星星眨著調(diào)皮的眼睛。

篇3

六、按要求寫句子（10分） 1、照樣子，寫句子 例：他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。 _______________一____________________，就______________________________ 2、把句子補充完整 _______的花瓣落在地上，像__________似的，非常______________。 3、換種說法，意思不變 （1）那么多的書，你怎么能一下子都看完呢？

__________________________________________________ （2）那么多星星，一閃一閃地亂動，你數(shù)不清的。

_____________________________________________________ （3）你不能用這樣的問題來哄騙我們小朋友。

_____________________________________________________七、按課文內(nèi)容填空（19分） 1、________，______寫出了瀑布從山頂直瀉而下的壯觀景象。這兩句詩出自______寫的《 》。（4分）

2、天才是_________的靈感加上_____________的汗水。（2分）

3、太陽是個_________，它在__________給你指點方向：中午的時候它在________，地上的樹影正指著_______________。（4分）

4、花要葉扶___________。幫助別人的人，_________________。（2分）

5、_________的故宮變得__________。一束束燈光照著她，___________的城墻和__________的角樓倒映在河面上，_____________，十分動人。（5分）6、讀了《難忘的潑水節(jié)》你說得是一個什么樣的人？寫出來（2分）

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________八、快樂閱讀（8分） 烏鴉反哺 烏鴉是最有人情味的鳥類了。 小烏鴉在很小的時候，烏鴉媽媽每天都會飛到很遠的地方找吃的。小烏鴉看到媽媽飛來，開心地大叫：“媽媽，媽媽，我餓了！”媽媽把找到的食物放到小烏鴉嘴里，微笑著看小烏鴉把食物吃完。日子過得很快，小烏鴉已長大了，媽媽飛不動了，不能自己找食物了，小烏鴉對媽媽說：“媽媽，從今天開始，我找食物給您吃，就像小時候你照顧我一樣?！?/p>

1、全文共_______個自然段。（1分）2、媽媽飛不動了，小烏鴉是怎么對待媽媽呢？在文中用“__________”畫出。（2分）3、讀了短文，你想對小烏鴉說些什么？（3分）

_________________________________________________________ 4、你準備怎樣感謝你的媽媽？（2分）

篇4

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 語文閱讀 閱讀能力 有效方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.104

提升學(xué)生的閱讀能力不僅對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)具有重要意義，而且對學(xué)生更好的適應(yīng)社會發(fā)展也有重要意義，小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的大好時機，教師要對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)引起重視。然而在實際的教學(xué)中，想要有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力并不是一件簡單的事情，需要教師采用有效的教學(xué)方法與技巧。本文就有助于培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力的有效途徑展開論述。

一、興趣引導(dǎo)

在培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生的語文閱讀能力時，教師首先要從學(xué)生的興趣著手，只有教師采取有效措施激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，才能使學(xué)生積極主動的去閱讀，并且在閱讀的過程中有美好的體驗。在實際的教學(xué)中，有助于培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣的方法也有很多種，然而究竟哪一種方法更加有效，要求教師與實際的教學(xué)情況及學(xué)生的實際情況結(jié)合起來。在實際教學(xué)中，本人通常采取下列方法培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀興趣。

（一）提升學(xué)生的閱讀成就感

小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，并且學(xué)生承受著較大的升學(xué)壓力，因此成就感是學(xué)生十分需要的一種心理體驗，一旦學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中能夠產(chǎn)生成就感，那么，學(xué)生就會對學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。而學(xué)生的語文閱讀也是如此，學(xué)生在閱讀的過程中一旦產(chǎn)生成就感，就會對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。本人在學(xué)生進行閱讀練習(xí)之前會設(shè)置一些問題，讓學(xué)生通過閱讀尋找問題的答案，結(jié)果學(xué)生找到了正確的答案，本人及時對學(xué)生進行表揚，使學(xué)生產(chǎn)生成就感。同時，本人設(shè)計的問題與語文試卷上題目的設(shè)計類型相似，基于平時的訓(xùn)練，學(xué)生在考試的過程中也能夠順利答題，這無疑對學(xué)生是一種莫大的鼓勵，學(xué)生對閱讀的興趣自然越來越濃厚。

（二）讓學(xué)生讀一些自己喜歡的書籍

在培養(yǎng)小學(xué)生的語文閱讀興趣的過程中，讓學(xué)生讀一些自己喜歡的書籍也是十分必要的，不同的學(xué)生有不同的興趣愛好，教師鼓勵學(xué)生讀一些自己喜歡的書籍，能夠使學(xué)生更好的體會到閱讀的樂趣。當(dāng)然，教師在學(xué)生選擇書目的過程中，應(yīng)該給學(xué)生一定的指導(dǎo)，這樣既能夠使學(xué)生更好的體會到閱讀的樂趣，也能夠更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、進步，也才能更好地提升學(xué)生的閱讀興趣。

二、方法推動

閱讀雖然是學(xué)生語文綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，學(xué)生只有有了大量的知識積累，才能更好地進行閱讀，然而教師在教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的方法與技巧也十分重要，尤其在培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力時，更要注重引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀方法與技巧。閱讀在語文試卷中占有重要分值，想要使學(xué)生更加有效的把握閱讀環(huán)節(jié)，就需要學(xué)生掌握有效的閱讀方法與技巧。

閱讀作為語文學(xué)科的一個重要組成部分，在長期的教學(xué)中積累了很多有效的教學(xué)方法與技巧，而為了使學(xué)生更好的掌握這些有效的閱讀方法與技巧，教師在教學(xué)的過程中也應(yīng)該講究方法與技巧。本人將相關(guān)閱讀方法與技巧的教學(xué)與具體的閱讀材料結(jié)合起來，如果教師在對學(xué)生進行相關(guān)閱讀方法教學(xué)的過程中，僅僅從理論的角度對學(xué)生進行闡述。那么，學(xué)生即使領(lǐng)會了理論的含義，在實際的閱讀過程中也難以有效應(yīng)用，而只有與具體的閱讀材料結(jié)合起來，才能使學(xué)生真正領(lǐng)會不同的閱讀方法是如何在閱讀過程中有效應(yīng)用的。

當(dāng)然，教師在對學(xué)生進行相關(guān)閱讀方法與技巧的講解之后，還要為學(xué)生提供一定的練習(xí)機會，使學(xué)生通過個人切身的閱讀實踐去應(yīng)用相關(guān)的閱讀方法，最終不同的閱讀方法內(nèi)化為學(xué)生個人的閱讀方法，大大提升學(xué)生閱讀的有效性。

三、知識積累

影響小學(xué)學(xué)生有效進行閱讀的因素是多種多樣的，然而影響學(xué)生閱讀的最基本因素就是學(xué)生知識的積累，學(xué)生只有積累了豐富的基礎(chǔ)知識。才能在閱讀的過程中更好的理解句子的含義，進而更好的理解文章的含義，就目前小學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)而言，學(xué)生存在沒有對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)引起重視的情況。由于小學(xué)生面臨著小升初的壓力，因此，學(xué)生更加注重提升自身的應(yīng)考能力，而有些學(xué)生為了提升自身的應(yīng)考能力，較之于進行基礎(chǔ)知識點的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更多的精力用于掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)方法與技巧。尤其很多學(xué)生將提升閱讀能力寄希望于掌握有效的方法與技巧，最終由于沒有對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)引起重視，而影響了自身閱讀能力的提升。

在新時期的教學(xué)中，為了有效提升學(xué)生的閱讀能力，要求學(xué)生要對基礎(chǔ)知識的掌握引起高度重視。當(dāng)然，在引導(dǎo)學(xué)生通過基礎(chǔ)知識的積累提升閱讀能力的過程中，也需要學(xué)生掌握有效的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)方法與技巧，這就需要教師對學(xué)生進行有效引導(dǎo)。教師要引導(dǎo)學(xué)生將基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)滲透到日常的學(xué)習(xí)中去，這樣逐漸進行基礎(chǔ)知識的積累，尤其重要的一點是，教師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中進行基礎(chǔ)知識的積累。學(xué)生在閱讀的過程中既會遇到已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識點，也會遇到尚未學(xué)習(xí)過的知識點，學(xué)生如果能留心這些知識點，那么，對提升自身基礎(chǔ)知識積累的有效性會有很大幫助。當(dāng)然，學(xué)生通過閱讀有效進行基礎(chǔ)知識的積累，反過來又能夠很好的提升學(xué)生的閱讀水平。

四、提升學(xué)生的閱讀量

篇5

學(xué)生甲：他是周立波，他能說會道，并且十分幽默，深受人民的喜愛

學(xué)生乙：他是人。

學(xué)生丙：這個人好像很驕傲，因為他是斜著眼睛看人的，好像看不起別人。我們不能這樣，不然會失敗的。

學(xué)生?。核勤w本山，我想對他說我對您的技藝是十分驚嘆，可是我覺得您在蛇年春晚排練退出讓我十分惋惜。（筆者按：標點使用不當(dāng)，“婉”為“惋”之誤，句子欠通順。）

看到以上這樣的回答，不知語文課任老師特別是命題老師作何感想。筆者作為語言文字工作者，頗有感慨，不禁想到如下一些問題：圖畫閱讀題如何設(shè)計？五年級的孩子是否應(yīng)該知道莫言？語文試題跟風(fēng)“追星”，有無必要？我們怎樣做才能將孩子們對娛樂明星的興趣轉(zhuǎn)移到文化名人及其著作上來？最后，更深層的問題就是我們的語文課教什么，怎么教？考什么，怎么考？當(dāng)然，這篇短文不可能全面地討論上述所有問題。筆者下面僅就與試題本身直接相關(guān)的問題談點個人的看法。

義務(wù)教育語文課程標準在論及作文教學(xué)時說：“作文教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生用詞造句、連句成段、連段成篇的能力，又要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物的能力?！眻D畫閱讀這種題型雖不屬一般意義上的作文，但在一定程度上可以很好地考查學(xué)生觀察、分析事物的能力以及組織話語進行語言表達的能力。因此，小學(xué)階段的語文考試采用圖畫閱讀題型，這本身沒有什么不當(dāng)。問題是，我們該如何選擇、設(shè)計圖畫和題干？這里面大有講究。選擇、設(shè)計得好，就可以真實地反映出學(xué)生觀察事物和組織話語的能力；相反，選擇、設(shè)計得不好，不僅不能切實地反映學(xué)生的真實水平，反而會弄出一些讓師生雙方都很尷尬和無奈的事情來。上面提到的這道圖畫閱讀題就犯了這樣的錯誤。

這道題的設(shè)計之所以失敗，首先是選錯了對象。莫言雖然在2012年的歲末非?！盎鸨保吘故侵袊膲鸬摹白骷颐餍恰?，其作品的主要對象是愛好文學(xué)的成年讀者。因此，對于尚不知文學(xué)為何物的小學(xué)生來說，無論這顆星多么耀眼，他們當(dāng)中總有一些人會“視而不見”。其次，所選“圖畫”缺乏故事性。莫言的這張半身照基本上是一個“證件照”，除了眼睛向上看之外，沒有其他任何引人遐想之處，學(xué)生們面對“他”，很難寫出老師想要的結(jié)果來。難怪學(xué)生乙了三個字：“他是人”（截圖顯示，“他是人”后面被涂抹掉了一些內(nèi)容?？梢?，學(xué)生這樣寫實屬無奈）。我們能因為這個答案而責(zé)怪學(xué)生嗎？不能。學(xué)生是無辜的，責(zé)任在我們老師。最后，與圖畫搭配的題干文字太幼稚。學(xué)生一個大頭照，然后問“他是誰”。這樣的考題有意義嗎？這是在考語文嗎？學(xué)生在上小學(xué)之前，在幼兒時期就做過這種練習(xí)，比如在家里長輩們指著相冊里的照片問“這是誰”，幼兒園老師指著圖片問“這是什么”。那個時候，他們就能很流利地回答這類問題。

或許有人會辯稱，命題者的本意是考學(xué)生們是否了解中國作家莫言榮獲2012年度諾貝爾文學(xué)獎這一重大文學(xué)事件。果真如此，那么我想說，這明顯偏離了語文課程標準的要求。因為對于小學(xué)語文教學(xué)來說，文學(xué)常識不是學(xué)生應(yīng)掌握的內(nèi)容。退一步說，假如某學(xué)生知道2012年度諾貝爾文學(xué)獎得主是莫言，可是他從未見過莫言的照片，認不出“圖畫”中的人是誰，這種情況豈不更冤？其實，看照片認人跟語文水平的高低沒有絲毫關(guān)系，拿它作為語文考試的一項內(nèi)容，實在匪夷所思。

篇6

關(guān)鍵詞：閱讀；能力；解答困惑；解決策略一；解答困惑

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）12-198-02

近年來，閱讀分析類試題在小學(xué)生習(xí)題中占了相當(dāng)大的比重。閱讀題能綜合考查學(xué)生的語文水平，它既涉及到字、詞、句等基礎(chǔ)知識，又能考查學(xué)生分析、概括等各個方面的能力，因此閱讀題是一種檢驗學(xué)生語文能力的非常好的題型。

一、 存在問題

根據(jù)對小學(xué)生語文試卷的分析調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在完成閱讀題時一般會出現(xiàn)以下幾種問題：回答錯誤率高；速度太慢；害怕做閱讀題；無效閱讀太多。

二、 原因分析

當(dāng)前的語文教育對學(xué)生解答閱讀題的能力是如此重視，但學(xué)生最把握不住的也是這一塊，那么是什么原因?qū)е滦W(xué)生在解答閱讀題時出現(xiàn)以上問題呢？通過與學(xué)生的談話，以及對學(xué)生閱讀卷的仔細分析，我覺得以上問題的出現(xiàn)與這些方面是有關(guān)系的。

閱讀能力是一種語文綜合能力，但許多家長包括學(xué)生平時都會覺得掌握字詞、寫好作文就可以把語文學(xué)得很棒，其實提高閱讀能力同樣也是非常重要的，尤其是在小學(xué)階段培養(yǎng)閱讀的興趣、掌握閱讀的方法，對每一個學(xué)生來說都是終身受益的。提高閱讀效率，并非一日之功，但指導(dǎo)學(xué)生探求閱讀文章的一般規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生臨場閱讀習(xí)慣，訓(xùn)練答題技巧和方法，對正確理解、綜合分析、鑒賞評價文章是是非常有好處的。因此，本人提出了提高小學(xué)生語段閱讀解答能力的策略研究。

三、解決策略

1、明確閱讀題的特點

要讓學(xué)生掌握解答閱讀題的技巧和方法，首先要對閱讀題的內(nèi)容特點有一個大致的了解。一般在小學(xué)階段的閱讀題主要有以下種類型：

第一種：填空和默寫。按原文填空或默寫課文某段落。體現(xiàn)了課內(nèi)外知識、新舊知識的有機結(jié)合，考查了學(xué)生積累知識、綜合運用知識的能力。

第二種：閱讀一段話、閱讀短文回答問題。當(dāng)前小學(xué)語文閱讀題主要體現(xiàn)了以下幾個特點：

注重對語言積累的考查。

體現(xiàn)選擇性學(xué)習(xí)。思維訓(xùn)練是語文教學(xué)的核心，創(chuàng)新思維又是諸多思維中最為重要的方面，“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力”“發(fā)展健康的個性”是新大綱、新課標提出的新的語文教育思想，要促進教師在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。當(dāng)前的許多閱讀題都體現(xiàn)了這一特點。

把語文學(xué)習(xí)延伸到課外，拓展了語文的學(xué)習(xí)空間。

題型富有變化，比較強調(diào)閱讀的概括和表述。針對閱讀題的這些特點，學(xué)生平時要注重以下幾種能力的提高。

第一是識讀能力。當(dāng)我們展開閱讀題時，首先必須憑借大腦“字詞庫”的記憶，辨析文字材料。“辨”字的音、形、義；“認”字詞的意義和用法。一般過程為“先逐字通讀，后解詞句之意，再析全文主旨?！?/p>

第二是理解能力。在讀懂文字材料后，運用語言知識對所獲信息加工處理，將其轉(zhuǎn)化為書面文字。這中間包括領(lǐng)會詞意、索解句子、理清段落、把握層次、分析結(jié)構(gòu)、概括要點、評價文章等內(nèi)容。

第三是應(yīng)用能力。在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過分析、概括、評價等手段把文章內(nèi)容表述出來，這就是應(yīng)用。遷移能力是應(yīng)用的“支柱”，綜合分析能力是應(yīng)用的“基礎(chǔ)”。

識讀是基礎(chǔ)，理解是核心，應(yīng)用是深化，三個步驟不能截然分開，它們互相滲透、交叉。

2、培養(yǎng)良好的閱讀心理

我覺得一個學(xué)生具有良好的閱讀心理，主要表現(xiàn)在：以自信目光審讀文章，遇到閱讀障礙不氣餒，解答閱讀問題順手也不盲目樂觀；正確客觀地認識自我，毫不畏懼地解讀文字材料，輕裝上陣、充滿信心，能巧妙地克服“害怕閱讀”的心理現(xiàn)象。

由于以上原因，學(xué)生在完成閱讀理解題時會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤，因此要教給學(xué)生進行自我調(diào)節(jié)的方法。

集中注意。有的學(xué)生經(jīng)常會看錯了閱讀題，有的漏做，有的“張冠李戴”，這是什么原因？主要問題在于解答閱讀題時思想不專注。因此，學(xué)生在完成閱讀題時一定要專心致志。

輕裝上陣。做閱讀題時特別要做到注意力高度集中，排除思想雜念。閱讀文字材料平心靜氣，解答題目有條不紊，回視材料、檢查答案不慌不忙。應(yīng)該這樣想：閱讀題大家都覺得難，我必須在這方面有所突破才能戰(zhàn)勝對手；心情平靜一分，答題會多得一分，放下“包袱”就是勝利。沒有心理障礙，心境自然寬松多了，閱讀也就會得心應(yīng)手。

旁若無人。有的學(xué)生本來心理緊張，看到別的同學(xué)下筆如飛，自己先慌了陣腳，不知該從何下手?；蛘咭豢吹嚼蠋熯^來，生怕老師說自己做得差，心里又緊張了。因此，既然在做了，就當(dāng)周圍什么人也沒有，相信自己的能力。

3、培養(yǎng)解決難題的能力

閱讀題需要學(xué)生綜合運用知識，進行深入的理解，有一定的難度，因此在完成閱讀時，學(xué)生經(jīng)常會碰到各種閱讀障礙。那么，該怎樣消除這些障礙呢？

速讀。提高閱讀的速度，多讀幾遍，有句話叫做“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，有時，讀著讀著，會茅塞頓開，突然想到答案。

巧憶。消除障礙還須依賴于巧妙的瞬時記憶。在完成題目時要適當(dāng)?shù)剡M行回憶，回憶以前老師講過的相關(guān)知識，如果有點想起，要趕快記下來。

靜思。碰到閱讀障礙，最要緊的還是能夠靜下心來，千萬不要急躁。心理學(xué)研究表明，輕松、愉快、樂觀的情緒，不僅能使人產(chǎn)生超強記憶力，而且能活躍思維、充分發(fā)揮閱讀潛能。要不斷暗示或自我激勵，強化自己的閱讀意志，保持平靜的向上的心態(tài)完成閱讀題。

4、掌握正確的閱讀步驟

在解答閱讀時有的學(xué)生能夠非常迅速正確地完成，而有的學(xué)生花費了很多時間還在原地打轉(zhuǎn)，因為他不知道該如何入手，沒有進行有效地閱讀。面對閱讀題怎樣入手閱讀解答呢？我覺得正確的步驟應(yīng)該是這樣的：

通讀材料，掃除障礙。首先要讀全、讀懂材料，對閱讀題題有粗淺認識，形成整體印象?！叭?，就是將所給的材料及題目全部列入審讀范圍；“懂”就是能理解全文（段）的內(nèi)容和中心。理清結(jié)構(gòu)的段落之間的關(guān)系。

審讀題意，定向選讀。這一步要領(lǐng)是仔細審讀各題，且根據(jù)各題的規(guī)定材料、要求、目的等確定閱讀范圍，捕捉語言信息。審題要細、透、準，這對完成閱讀題來說尤為重要。弄清題干要求，有目的、有指向性地篩選閱讀材料，辨明考點，對號入題。

調(diào)集“庫存”，思索求解。解答每一道具體的閱讀題，需要的是與題有關(guān)的知識，因此，明確了考點，弄清了題意后，在定向閱讀基礎(chǔ)上，就要調(diào)集大腦庫存的與閱讀有關(guān)的知識，經(jīng)過篩選、整理，變成語言文字。解題的核心是：比較、辨析、運用。

全面檢查，認真驗證。解題得出答案，并不算是最后的工序。必須全面檢查，認真驗證?！皺z查”是指檢驗審題有無偏差，符號、字形等有無錯漏，答案是否符合要求?！膀炞C”是指檢測答案的正確與否。驗證一般采用“復(fù)?！保ㄔ贀Q角度做題）、“代入”（將答案代入原題中閱讀）、“析因”（重新思考答案正誤的原因）等方法。

當(dāng)然，提高學(xué)生的閱讀能力并不是短時間內(nèi)就能完成的，有的學(xué)生閱讀能力已經(jīng)有了提高，但是對閱讀題總還是有一種害怕感，不喜歡做閱讀題，用他們的話說：“太難了，有的答案別說我們確定不了，就是老師也要不準。”因此如何提高學(xué)生的閱讀興趣怎樣提高，是我們今后尚待解決的問題。

（上接195頁）（k＞0,k,b為常數(shù)），其中0＜x＜2的大致圖象是（D）

（4）下列所給圖象中，符合函數(shù) ，其中x≥0的大致圖象是（B）

這組習(xí)題選擇的是由函數(shù)圖象和性質(zhì)組成的題目，對落實雙基具有典型的意義。并且標題中有明確的知識指向性，提示學(xué)生要注意的問題，能讓全體學(xué)生輕松把好“基礎(chǔ)關(guān)”．

2、展示學(xué)生作業(yè)、改正練習(xí)錯誤

1、一次函數(shù)概念的內(nèi)涵學(xué)生沒有理解透徹

在一次函數(shù)y=kx+b (k、b為常數(shù)，且k≠0)的概念教學(xué)中，要注意x與y的對應(yīng)關(guān)系（對于x的每一個值，y都有唯一確定的值與它對應(yīng)）、函數(shù)y是自變量x的一次式及k≠0的本質(zhì)特征。例如：已知y=(k－2)x+k -3，當(dāng)k為何值時，y是x的一次函數(shù)？

解：設(shè)K?-3=1，得k=±2

當(dāng)k=±2時，y是x的一次函數(shù)。

錯誤分析：很多學(xué)生理解成：一次函數(shù)只要是x的一次式就可以了，而忽視k≠0的條件。這時我們教師要多強調(diào)k≠0是一次函數(shù)必不可少的條件。所以k只能等于-2

2、忽視正比例函數(shù)和一次函數(shù)的關(guān)系致錯

如果直線y=-x+m不經(jīng)過第一象限，那么實數(shù)m的取值范圍是_____.

錯解：因為直線經(jīng)過第二、三、四象限，所以m

錯誤分析：直線不經(jīng)過第一象限，并不表示一定經(jīng)過二、三、四象限，也可能只經(jīng)過二、四象限，應(yīng)分兩種情況考慮。

3、圖象位置不確定，混淆數(shù)形關(guān)系致錯

已知一次函數(shù)y=-kx+4的圖象與兩坐標軸圍成的三角形面積為16,求一次函數(shù)的解析式。

錯解：因y=-kx+4與y軸，x軸的交點分別是（0,4）,( ,0),

故解得k=- ,所以一次函數(shù)的解析式是y=- x+4.