導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高尚的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

什么是高尚的人呢？我想應(yīng)該是助人為樂，喜歡幫助別人的人吧！其實(shí)在我們身邊有許許多多高尚的人，而讓我記憶最深的是一位年邁的老爺爺和一位生了病的老奶奶。

記得小時(shí)候，我們村子里有位老爺爺，那位爺爺是村子里做窮的人了，在他們家還有一位疾病纏身的老奶奶，這位老爺也為了請醫(yī)生把家里所有的錢都花光了，老爺也沒辦法，只好到外面去破爛圾為老奶奶治病，而老奶奶卻瞞著老爺爺去外面當(dāng)乞丐。

一天，我一大早起來，就看見老爺也被這袋子往外面去了，過了不久老奶奶床著破爛的衣服，邁著沉重的步子向外走去，我在后面更著他們，發(fā)現(xiàn)老奶奶則坐在墻角一處，老爺爺就四處去尋找在人不要的瓶子。

篇2

乞丐生氣地說：“我只有一只手，你還忍心叫我搬磚。不愿給就不給，何必刁難我！”

母親并不生氣，俯身搬起磚來。她故意用一只手搬，辦了一趟才說：“你看，一只手也能干活。我能干，你為什么不能干？”

乞丐愣住了，他用異樣的目光看著母親，遲疑了半天，終于俯下身子，用他的左手搬起磚來，一次只能搬兩塊。他整整搬了兩個(gè)小時(shí)，才把磚搬完，累的氣喘吁吁，臉上有很多灰塵，亂發(fā)被汗水打濕了，斜貼在額頭上。

母親遞給乞丐一條雪白的毛巾。

乞丐接過去，很仔細(xì)的把臉和脖子擦了一遍，白毛巾變成了黑毛巾。

母親又遞給乞丐20元錢。乞丐接過錢，很感激地說：“謝謝你。”

母親說：“你不用謝我，這是你憑力氣掙的工錢。”

篇3

此文記敘的是一個(gè)破衣爛裳的乞丐來到一位婦人家乞討，而婦人并沒給乞丐錢，而是讓乞丐搬磚，再付給他20元。斷臂的乞丐領(lǐng)悟到了這位婦人巧妙的用心，真正的用意，頓時(shí)恍然大悟。幾年后，斷臂乞丐竟成了一家公司的董事長。

這故事聽起來真有點(diǎn)不可思議，穿得破破爛爛的街頭乞丐居然能改頭換面而成為一位腰纏萬貫的董事長。有句歇后語說道：乞丐過日子——全靠別人施舍。乞丐總是如此乞討生活，過一天算一日。為什么斷臂的乞丐能輝煌騰達(dá)呢？況且還是個(gè)斷了只手的乞丐？這要?dú)w功于那婦人，是她的暗示使斷臂乞丐明白了世間沒有一種具有真正價(jià)值的東西可以不經(jīng)過艱苦辛勤勞動(dòng)而能得到?！邦B強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰?！敝挥芯邆淞诉@種毅力，不懈努力，奮力拼搏，才能戰(zhàn)勝自我，超越他人，才能成為棟梁之材,不被社會(huì)所淘汰。

這個(gè)斷臂乞丐“歷經(jīng)滄?！?，遭受他人難以承受的壓力，忍辱負(fù)重，才從一個(gè)可憐兮兮的小乞丐變成一個(gè)衣冠楚楚的董事長。然而，在學(xué)習(xí)上，不也是同樣的一個(gè)道理嗎？一個(gè)學(xué)生，要取得優(yōu)異的成績，不僅要在課堂上全神貫注地汲取知識(shí)的甘露，還要在課后擠出時(shí)間，虛心求教，認(rèn)真復(fù)習(xí)，不放過每一道難題。只有這樣，才能摘采到甜美的勝利果實(shí)。

在我前進(jìn)的道路上，總會(huì)遇到荊棘，但我堅(jiān)信前面還有芳草，還有鮮花?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”！我也要像這位斷臂乞丐一樣，不被眼前一時(shí)的困難和挫折所嚇倒，而是永不言敗，知難而進(jìn)，一步一個(gè)腳印地向勝利的高峰攀登。雖然“成功是要付出很大代價(jià)的”，但我堅(jiān)信，只要勇于挑戰(zhàn)自我，奮發(fā)進(jìn)取，知難而進(jìn)，在我的不懈努力下，有朝一日，總能擷到美麗的芳草和鮮花的！

篇4

在老家時(shí)，我還在補(bǔ)課，在馬老師的家里。碰巧作業(yè)很少，所以，很快的就寫完了。馬老手機(jī)接到一個(gè)電話就急急忙忙的辦事去了。臨走前，還跟我說：“小睿，老師要去一趟知識(shí)大樓了，一會(huì)兒，有個(gè)老伯伯來收廢箱子，你給他就行了！”說完又急急忙忙的辦事去了。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，隨手拿起一本作文書來看。正當(dāng)我看的津津有味時(shí)，一陣聲音傳進(jìn)了我的耳朵“收廢箱子嘍，收廢箱子嘍”

我急忙拿上箱子就往外跑，只見有一個(gè)人站在門口，我上下打量了一番。身上的衣服簡直像是從垃圾堆里的，鞋就更不用說了。破了好幾個(gè)洞，與我身上的衣服是天壤之別。“你是給廢箱子是嗎？”“嗯，——多少錢？”“一塊錢！”“哦！”我看他很可憐就少收了一塊錢，他用感激的目光望著我，而我卻沒有理會(huì)。

我關(guān)上門，就往書房里走。正當(dāng)我拿起書時(shí)，響起了一陣陣敲門聲。又是他？——他回來干什么？——他—有什么企圖——？我心驚肉跳的打開門，“這是你——”還沒等他說完，我就又關(guān)上了門。——之后，無論他在怎么敲門，我也不開。

等馬老師回來后我才心放了下來，我把剛才所發(fā)生的一切，都告訴了馬老師。馬老師聽了以后，也很贊同我的觀點(diǎn)。

但接下來所發(fā)生的事情，令我出乎意料——

他又來了，我只好打開了門，還沒等他開口我就先指點(diǎn)了起來“你又來干什么？，昨天我已經(jīng)少收了五毛錢了，你又來干什么？”我說的話引的一些人圍了過來。他卻沒有立即反駁，而是在那著什么東西。“這是你的手機(jī)嗎？”這不是馬老師的手機(jī)嗎，前幾天還在找呢。我紅了臉——“小女孩，你剛才的態(tài)度有點(diǎn)過分了，你怎么能和一位老爺爺這樣說話呢，你是一名少先隊(duì)員，你應(yīng)該這樣做嗎？”馬老師不知什么時(shí)候走了出來。“對(duì)—對(duì)不起—我不應(yīng)該這樣對(duì)您這樣說話！”“沒關(guān)系的，只要承認(rèn)了錯(cuò)誤就行了！”

我望著他離去的背影，忽然覺的他很高尚！?。?！

篇5

被丟棄在懸崖上，

我處于世界高峰，

俯瞰美麗風(fēng)光！

我站在世界高峰，

讓他人瞻仰，

我卻明白我沒有站牢。

一股暴風(fēng)，

篇6

栗哥

時(shí)光飛逝，日月流梭，我已上了六年級(jí)，馬上要到了人生第一次轉(zhuǎn)折。但每當(dāng)看到書架旁的那把雨傘時(shí)，我的腦海便不由自主地浮現(xiàn)出一個(gè)高大的背影，這個(gè)高大的背影慢慢地消失在一個(gè)伸手不見五只的雨霧之中。

那是暑假里的一天中午，爸爸媽媽都上了班，自己一個(gè)人在家里沒有事情干，太無聊了，就自己決定一個(gè)人去了圖書館看書，“太陽當(dāng)空照，花兒微微笑?！蔽液咧變簣@小班都會(huì)唱的兒歌，大搖大擺的走到了中關(guān)村圖書大廈。

那里的圖書琳瑯滿目，什么馬小跳、皮皮魯、三國演義……真是數(shù)不勝數(shù)！我拿了一本看書了起來，沒想到越看越想看，我一下子鉆進(jìn)了書的海洋里。時(shí)間不等人……只聽雷聲大作，嚇了我一跳，我一看表都5多點(diǎn)了，畢竟沒和家人說，家人看我不在家一定會(huì)著急的！想到這里，忙把喜愛的書買了下來，飛奔出了中關(guān)村圖書大廈。

篇7

恩父母,感恩老師,黨在我心中,《我有一個(gè)夢想》演講小一個(gè)高尚的人

炎炎的烈日高懸當(dāng)空，紅色的光如火箭般射到地面上，地面著了火，反射出油在沸煎時(shí)的火焰來。一個(gè)高尚的人

最早出現(xiàn)的啟明星，在這深藍(lán)色的天幕上閃爍起來了。它是那么大，那么亮，整個(gè)廣漠的天幕上只有它一個(gè)在那里放射著令人注目的光輝，像一盞懸掛在高空的明燈。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。

蒼穹的雨，一絲一絲地飄著，像滿天飛舞的細(xì)沙；為大地綠物，帶來一份希望，滋潤在葉梢，也為河塘的水鴨，帶來一股愉悅的情趣，覓尋著秋的奧秘?？拷鼥|窗，坐著一個(gè)年輕的戰(zhàn)士。被汗水浸透了洗得發(fā)白的軍衣，緊裹著他那健壯而勻稱的身軀。他那白中透紅的清秀的面孔，像涂了油彩似的閃閃發(fā)光。兩條漆黑的、細(xì)長的眉毛，有力地向上揚(yáng)，將到頂端時(shí)，才彎成形。一雙像熟透了的葡萄一樣又黑又大的眼睛，機(jī)靈地、警覺地掃視著充滿汗味和傳出鼾聲的車廂。他的右手，很自然地伸到衣襟下面，汗?jié)竦氖终?，輕輕握著腰間的小手槍。幸福是什么,給校長的一封建議

篇8

大約九，十點(diǎn)鐘，太陽還未露它的臉，天氣陰陰的，我們已經(jīng)到達(dá)了伏龍山的山腳，向遠(yuǎn)處望去，險(xiǎn)峻的山峰高聳入云端，看不見山的頂部，陰暗的天氣使那伏龍山圍上了幾團(tuán)薄霧，蒙蒙朧朧，似有似無。于是，我們開始走進(jìn)伏龍山，揭開它的神秘面紗。

初入伏龍山中，山泉水澗，激打著圓滑的鵝卵石，發(fā)出丁冬脆響，杜鵑鳴叫，和著風(fēng)聲，水聲，成為大自然的神曲。慢慢的沿著曲折的山路向上攀緣。古老的樹木，艷麗的杜鵑花，偶爾幾根朽木橫臥路中，盡現(xiàn)出原始的氣貌。天空中，太陽也似乎要露臉了，照耀在樹林之中，班駁的樹影伴著微風(fēng)搖曳，潮濕的泥土散發(fā)出誘人的清香，滿山的杜鵑紅，高高的原始樹木，形態(tài)各異的樹枝，山藤，使人不得不贊嘆大自然的鬼斧神工。

山，爬的越高；崖，變的越險(xiǎn)。向下望去，萬丈深淵。最后，只能靠兩根鐵鏈，沿著崖邊艱難向上前進(jìn)，經(jīng)過“白步登天”，眼前豁然開朗，一個(gè)天然形成的大平臺(tái)盡在眼前，本想應(yīng)到了觀景臺(tái)了，可再向前看，哇！一個(gè)崖面筆直向上，兩側(cè)則是深不見底，看著人兩腿都瑟瑟發(fā)抖，鼓足勇氣，死死拉著鐵索，用力向上攀登，眼前一塊巨石橫臥崖尖，站在巨石上，云霧繚繞，一切美景盡收眼底，美不勝收。清新的空氣撲面，鳥聲齊鳴，遠(yuǎn)處的山，云，廟，宇，在眼前成為一幅世間絕無僅有的潑墨山水。

篇9

In recent years, the Internet has been gaining its popularity at an amazing rate. Some people suggest that the Internet brings us a lot of benefits. But on the other hand, there are also many people who strongly advocate that its drawbacks should not be ignored. It is quite understandable that people from different backgrounds put different interpretations on the same issue.

Those who favor that the Internet has many advantages give their reasons as follows. In the first place, the Internet brings us great convenience and efficiency. For example, we can send E-mails to our friends in other countries in a few minutes while sending a traditional letter takes us at least a week and cost much. In the second place, we can make friends with people from all parts of the world. It overcomes the geographical barriers and makes the world smaller. Furthermore, the Internet accelerates the flow of information and spreads education to all corners of the globe. We can have easy and quick access to the latest information worldwide.

However, the other side of the coin voices its strong opposition, saying that the Internet has many weaknesses. For one thing, it can easily lead to psychological problems. An internet-addicted person tends to be isolated, self-centered and unsociable. For another, there is a sharp rise in the number of cyber crimes. More and more financial crimes such as money laundering are committed via the Internet. In addition, it also has negative impacts on young people because there are a lot of obscene and violent contents on line.

There is probably a litter bit of truth in both arguments. For my part, I completely agree with the latter view that the Internet has more disadvantages than advantages. It gives rise to people’s mental problems. It results in various computer crimes. What is more, it is harmful to the growth of the young. Something should be done as soon as possible to protect people from the negative effects of the Internet.

參考譯文：

近年來,互聯(lián)網(wǎng)以驚人的速度獲得了它的受歡迎程度。一些人認(rèn)為,互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來了許多好處。但另一方面,也有很多人強(qiáng)烈主張其缺點(diǎn)不應(yīng)該被忽略。很可以理解的不同,來自不同背景的人對(duì)同一種問題的解釋。

那些支持,互聯(lián)網(wǎng)有很多好處給他們的原因如下。首先,互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來了巨大的便利和效率。例如,我們可以發(fā)送電子郵件給我們的朋友在其他國家在幾分鐘發(fā)送一個(gè)傳統(tǒng)的信讓我們每周至少和成本。第二,我們可以與來自世界各地的人交朋友。它克服了地域壁壘,使世界變小。此外,互聯(lián)網(wǎng)加速了信息的流動(dòng)和教育傳播到世界的各個(gè)角落。我們可以很容易和快速訪問全球最新的信息。

篇10

關(guān)鍵詞: 文學(xué)作品 賞析 《傲慢與偏見》

一、引言

2000年教育部頒布的《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》提出了高職英語教育具有高等英語教育與職業(yè)英語教育的雙重屬性,高職英語教育培養(yǎng)的是實(shí)用型人才?！痘疽蟆窂?qiáng)調(diào)了兩個(gè)“并重”:一個(gè)“更要注重”,一個(gè)“原則”。兩個(gè)“并重”是“強(qiáng)調(diào)打好語言基礎(chǔ)和培養(yǎng)語言應(yīng)用能力并重”,因此,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際使用語言的技能,應(yīng)遵循“實(shí)用為主、夠用為度”的原則,力求做到融“教、學(xué)、做”為一體,強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。

在這個(gè)方針政策的指導(dǎo)下,不同院校根據(jù)自己的辦學(xué)特點(diǎn)及培養(yǎng)目標(biāo),開設(shè)了“基礎(chǔ)英語”或者“精讀英語”等課程。文學(xué)素養(yǎng)是英語能力的一部分,良好的文學(xué)作品賞析能力能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,從而有助于提高學(xué)生的綜合英語應(yīng)用能力。雖然教育的目的并非把所有學(xué)生都培養(yǎng)成為文學(xué)家,英語專業(yè)的學(xué)生用了幾年時(shí)間專攻英語,幫助他們培養(yǎng)基本的文學(xué)作品賞析能力,增強(qiáng)了他們自主學(xué)習(xí)和閱讀不同類型英語作品的能力,有利于今后學(xué)生踏出校門,能夠較好地踐行“終身學(xué)習(xí)”的理念。

以下,筆者將以著名小說《傲慢與偏見》為例,從詞匯、句法、語義、語用等不同層面去賞析這部文學(xué)作品,希望能給高等院校的英語學(xué)習(xí)者提供一些借鑒。

二、作者及作品簡介

(一)小說作者簡介

簡?奧斯汀(1775―1817)出生在英國漢普郡斯蒂文頓鎮(zhèn)的一個(gè)牧師家庭。她酷愛讀書寫作,還在十一二歲的時(shí)候,便開始以寫作為樂事了。1817年,奧斯汀抱病在身,在曼徹斯特去世。死后安葬在溫徹斯特大教堂。簡?奧斯汀終身未嫁。逝世時(shí)僅為四十二歲。

奧斯汀創(chuàng)作的小說,幾乎都經(jīng)過了長時(shí)間的反復(fù)修訂、改寫。她出版的第一部小說是《理智與情感》(1811)?！栋谅c偏見》(1813)是她的第二部作品。這兩部作品,加上她去世后出版的《諾桑覺寺》(1818),都寫于18世紀(jì)的90年代,通常算是她的早期作品。而《曼斯菲爾德莊園》(1814)、《愛瑪》(1816)與《勸導(dǎo)》(1818)則寫于19世紀(jì),算是后期作品。

簡?奧斯汀是第一個(gè)現(xiàn)實(shí)地描繪日常平凡生活中平凡人物的小說家。她的作品反映了當(dāng)時(shí)英國中產(chǎn)階級(jí)生活的喜劇,顯示了家庭文學(xué)的可能性。她多次探索青年女主角從戀愛到結(jié)婚中自我發(fā)現(xiàn)的過程。這種著力分析人物性格,以及女主角和社會(huì)之間緊張關(guān)系的做法,使她的小說擺脫18世紀(jì)的傳統(tǒng)而接近于現(xiàn)代的生活。正是這種現(xiàn)代性,加上她的機(jī)智和風(fēng)趣,她的現(xiàn)實(shí)主義和同情心,她的優(yōu)雅的散文和巧妙的故事結(jié)構(gòu),使她的小說能長期吸引讀者。

(二)小說簡介

《傲慢與偏見》(1813)原名《最初的印象》(First Impression),是奧斯汀的代表作。通過婚姻問題的描寫展示了當(dāng)時(shí)英國社會(huì)的生活畫面。故事圍繞貝內(nèi)特(Bennet)一家?guī)讉€(gè)女兒的婚姻大事展開。從倫敦新搬來的單身漢闊少賓利先生(Mr.Bingley)愛上了溫柔美貌的大女兒簡,他的朋友達(dá)西(Darcy)則傾情于二女兒伊麗莎白(Elizabeth)。由于她聽信了年輕軍官韋恩的讒言而對(duì)達(dá)西產(chǎn)生了偏見,致使這樁婚姻進(jìn)行得十分緩慢。經(jīng)過一連串有趣的周折后,誤會(huì)終于得以消除。達(dá)西克服了傲氣,伊麗莎白也克服了對(duì)他的偏見,最后兩人終成眷屬。與此同時(shí),作品還涉及了另外兩對(duì)青年男女的結(jié)合過程,即已是27歲的夏洛特(Charlotte)出于尋找歸宿找個(gè)可以依靠的有錢人遂與柯林斯(Collins)結(jié)婚,莉迪亞(Lydia)一貫輕浮,與韋恩私奔后,經(jīng)達(dá)西搭救而茍合成婚。奧斯汀正是通過對(duì)不同婚姻的描寫表達(dá)自己對(duì)建立在互相理解和真誠愛情基礎(chǔ)上的婚姻的贊揚(yáng)和對(duì)以門第財(cái)產(chǎn)和為基礎(chǔ)的愛情的諷刺。在一定程度上,這部小說也反映了當(dāng)時(shí)英國婦女爭取婚姻自主的愿望與理想。

三、小說賞析

(一)Lexical Features (詞匯特征)

1.Lexical Repetition(詞語重復(fù))

詞語重復(fù)是奧斯汀深化主題的一種方式。借助語料庫的搜索工具,筆者發(fā)現(xiàn)小說中“prejudice”出現(xiàn)了5次,“pride”48次,“proud”22次,這些多次重現(xiàn)的詞語深化了小說的主題“傲慢與偏見”。

(1)通過觀察搜索項(xiàng)周圍的語境,不難發(fā)現(xiàn),“傲慢”和“偏見”的既是Darcy,也是Elizabeth。例如,當(dāng)Elizabeth追問Darcy“And never allow yourself to be blinded by prejudice”的時(shí)候,他的回答是“I hope not.”,他肯定的回答實(shí)際上也表現(xiàn)出了他的一種固執(zhí)和偏見。同時(shí),通過語料庫搜索可以發(fā)現(xiàn),小說中的很多地方,“pride/ proud”和“he/ Mr.Darcy”是同時(shí)出現(xiàn)的,證明Darcy的確既“傲慢”又偏見。Elizabeth也一樣,具體例子如下:

With a strong prejudice against everything he might say,

The general prejudice against Mr.Darcy, against him

which must prejudice her against him

另外,在故事的第52章,Elizabeth認(rèn)為:“She was proud of him.Proud that in a cause of compassion and honor he had been able to get the better of himself.”

(2)小說中的“pride”或“proud”不只是用來形容Darcy;傲慢的人還有Miss Darcy和Lady Catherine。此外,故事發(fā)展到最后,Elizabeth也以Darcy為自豪;Mr.Bennet也說:“I am prodigiously proud of him (Wichham).”(此處的“proud”有諷刺的意味)。

(3)奧斯汀對(duì)于“pride”的詞語搭配,選擇了更多的貶義詞,具體例子如下:

(4)“傲慢”和“偏見”在小說中產(chǎn)生了諷刺的藝術(shù)效果。

剛開始,Elizabeth對(duì)Darcy有很大的偏見,從以下句子可以看出:“She was proud of him.Proud that in a cause of compassion and honor he had been able to get the better of himself.”然而,在故事的尾聲她竟轉(zhuǎn)變了態(tài)度:“He has no improper pride.He is perfectly amiable.”

2.Contractions(縮略詞)

借助語料庫搜索功能,我們可以很好地看出小說中使用縮略詞的情況:

從表格數(shù)字可以看出,在小說里縮略詞的使用并不多,表現(xiàn)出小說的文體的表達(dá)比較正規(guī)。小說中也并沒有搜索出“couldn’t,hadn’t,doesn’t,she’s,he’s,it’s”,而使用了很多的“could not,had not,does not,she is,she has,he is,he has,it is,it has”。

另外,一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)是,小說中使用的縮略語,如I’m,don’t,can’t,通常都是Lydia說的:

“...,” cried Lydia.“...,you can’t think”

cried her mother,“...Mrs.Wickham!...I am sure I can’t write”

“Oh!”said Lydia stoutly,“...,I’m the tallest.”

...But,my dear Lydia,I don’t at all like

(said by Lydia)Oh,Lord!I don’t know.

Lydia是家里最小的,也是Mrs.Bennet最疼愛的女兒。她較為輕浮和頭腦簡單,后來更是與Wickham私奔了。因此,Lydia話語里的縮略語,從某種意義上看,也有諷刺的意味。

3.Nouns(名詞)

由于小說都是圍繞著幾個(gè)貴族家庭展開的,因此,小說里的用語比較正式,使用了很多的名詞。借助語料庫,搜索出了如下一些例子:

-tion(1035 occurrences):

affection,reflection,separation,intention,objection,inclination,admiration,etc.

-sion(201 occurrences):

apprehension,diversion,condescension,compassion,permission,persuasion,passion,pretension,etc.

-ty(544 occurrences):

beauty,prosperity,perplexity,curiosity,incredulity,novelty,etc.

-ness(326 occurrences):

frankness,gentleness,happiness,idealness,stubbornness,diffuseness,rudeness,etc.

從以上搜索可以發(fā)現(xiàn),這些名詞中更多地是抽象名詞,它們表達(dá)了抽象的概念。

(二)Syntactic Features(句法特征)

1.The Presentation of Speech(話語表達(dá)方式)

Darcy和Elizabeth的對(duì)話主要是通過敘述體、直接引語、自由直接引語三種方式來表達(dá),但也有使用間接引語和自由間接引語,具體例子如下所示:

“It taught me to hope,“said he,”as I had...(1)...Elizabeth colored and laughed as she replied(2)...

“What did you say of me that I did not deserve?...”(3)

“We will...”(4)

...

She explained what its effect on her had been,and how gradually all her former prejudices had been removed.(5)

句(1)是直接引語,句(2)是敘述體,句(3)和(4)是自由直接引語,句(5)是自由間接引語;關(guān)于自由間接引語(FIS),Chapter 42還有一個(gè)典型的例子:

Accordingly,when she retired at night,she asked the chamber maid whether Pemberley were not a very fine place,what was the name of its proprietor,and,with no little alarm,whether the family were down for the summer.

2.The Presentation of Thought(思維表達(dá)方式)

This was praise,of all others most extraordinary,most opposite to her ideas.That he was not a good-tempered man had been her firmest opinion.(1)

“Can this be Mr.Darcy!”thought she.(2)

“In what an amiable light does this place him!”thought Elizabeth.(3)

As a brother,a landlord,a master,she considered how many people’s happiness were in his guardianship!――How much of pleasure or pain it was in his power to bestow!――How much of good or evil must be done by him!(4)

(Chapter 43)

句1:思維行為的敘述者表達(dá)(NRTA)

句2、3:直接思維(DT)

句4:自由間接思維(FIT)

Chapter 43是Elizabeth對(duì)Darcy態(tài)度的轉(zhuǎn)折點(diǎn),她對(duì)Darcy行為的改變感到驚訝:Darcy是如此的有教養(yǎng),對(duì)自己還有自己的叔叔、阿姨彬彬有禮、體貼入微。

3.Periodic Structure & Loose Structure(圓周句和松散句)

圓周句通常會(huì)加重讀者的記憶負(fù)載,一直把信息留到句末,從而產(chǎn)生懸念;而松散句則表意清晰明了。兩者各有其特殊的表達(dá)效果和文體特點(diǎn)。

e.g.1 Example of Periodic Structure

[From the very beginning――from the first moment,I may almost say――of my acquaintance with you],your manners,[impressing me with the fullest belief of your arrogance],your conceit,and your selfish disdain if the feelings of others,were such...(Chapter 34)

這是圓周句的一個(gè)典型例子:句子開頭是一個(gè)很長的狀語,這個(gè)狀語中更是在兩個(gè)連詞符中補(bǔ)充說明了“from the first moment,I may almost say”,經(jīng)過這一連串的鋪墊,當(dāng)Elizabeth剛開始說:“your manners”,她又停下來了,繼而穿插了一個(gè)伴隨狀語“impressing me with the fullest belief of your arrogance”,這樣一來,讀者的好奇心一度增強(qiáng),都迫不及待地想知道Elizabeth究竟想說什么,懸念由此產(chǎn)生了。

e.g.2 Example of Loose Structure

“The letter shall certainly be burnt,if you believe it essential to the preservation of my regard;but though we have both reason to think my opinions not entirely unalterable,they are not,I hope,quite so easily changed as that implies.” (Chapter 58)

在這個(gè)松散句中,句子信息通過兩個(gè)連詞“if”和“but”逐步給出。由于Elizabeth意識(shí)到自己和Darcy都改變了不少,因此百感交集,說話時(shí)較為激動(dòng),話語組織并非十分順暢。此處使用松散句很好地把這種效果表達(dá)出來,使形式和意義完美地結(jié)合起來了。

e.g.3 Combination of the Two

“Let me thank you again and again,[in the name of all my family],for that generous compassion[which induced you to take so much trouble,and bear so many mortifications],for the sake of discovering them.”(Chapter 58)

以上這個(gè)句子很好地把圓周句和松散句有機(jī)地結(jié)合起來了。

Two “for” subordinations give us Elizabeth’s reasons in succession (loose structure); while two[...]elements(one is a prepositional phrase,the other a restrictive attributive clause)create some kind of tension and memory load (periodic structure);另外,有趣的是在限制性定語從句里“which induced you to take so much trouble,and bear so many mortifications”,還有一個(gè)由“and”引出的松散句。

小說中把圓周句和松散句結(jié)合的例子還有很多,兩者的完美結(jié)合產(chǎn)生出很好的藝術(shù)效果。

(三)Semantic Features/Figures of Speech(語義特征)

1.Irony(反語)

奧斯汀在小說中使用反語能夠淋漓盡致地展現(xiàn)中小說人物的愚蠢和偽善的性格特征,產(chǎn)生詼諧幽默、嬉笑怒罵的效果,表現(xiàn)出作者細(xì)致入微的觀察力。

①Stating irony――“Yes, vanity is a weakness indeed. But pride――where there is a real superiority of mind,pride will be always under good regulation.”

(Elizabeth turned away to hide a smile.)

――I perfectly convinced by it that Mr.Darcy has no defect.He owns it himself without disguise.(Chapter 11, P47)

②Rhetorical irony:Her astonishment, however,was extreme,and continually was she repeating,“why is he so altered?From what can it proceed? It cannot be for me――it cannot be for my sake that his manners are thus softened.My reproofs at Hunsford could not work such a change as this.It is impossible that he should still love me.”

(Chapter 43,P195)

③Ending irony:She is tolerable,but not handsome enough to tempt me;and I am in no humor at present to give consequence to young ladies who are slighted by other man.

(Chapter 3,P11)

2.Simile & Quasi-simile(比喻)

e.g.Arguments are too much like disputes.(Chapter 10)

...as if she was reading a sermon.(Chapter 51)

3.Parallelism(平行結(jié)構(gòu))

Had not my own feelings decided against you――had they been indifferent,or had they even been favorable,do you think...(Chapter 34)

You have reduced him to his present state of poverty――comparative poverty.You have withheld...designed for him.You have deprived...than his desert.You have done all this!

(Chapter 34)

Unfortunately,an only son,I was spoiled by my parents,who though good themselves,allowed,encouraged,almost taught me to be selfish and overbearing――to care for...,to think mealy...,to wish...(Chapter 58)

(四)Pragmatic Features(語用特征)

Grice提出會(huì)話中的四個(gè)合作準(zhǔn)則,即數(shù)量準(zhǔn)則、質(zhì)量準(zhǔn)則、關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則、方式準(zhǔn)則,以下例子很好地體現(xiàn)了這個(gè)四個(gè)準(zhǔn)則。

“Do you feel a great inclination,Miss Bennet,to seize such an opportunity of dancing a reel?”

She smiled,but made no answer.He repeated the question,with some surprise at her silence.

“Oh!”said she,“I heard you before,but I could not immediately determine what to say in reply.You wanted me,I know,to say‘Yes,’that you might have the pleasure of despising my taste;but I always delight in overthrowing those kind of schemes,and cheating a person of their premeditated contempt.I have,therefore,made up my mind to tell you,that I do not want to dance a reel at all――and now despise me if you dare.”

“Indeed I do not dare.”

在以上這個(gè)對(duì)話里,Elizabeth違反了方式準(zhǔn)則:對(duì)于Darcy的邀請,Elizabeth“smiled,but made no answer”;她繼而違反了數(shù)量準(zhǔn)則、關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則:Elizabeth連續(xù)說了三個(gè)很長的復(fù)雜句,同時(shí)在回答Darcy的邀請之前穿插了自己的憤慨之情;由于Darcy是出于對(duì)Elizabeth的愛慕而善意并誠心邀請她跳舞的,因此,Elizabeth也違反了質(zhì)量準(zhǔn)則。

四、結(jié)論

筆者結(jié)合了文體學(xué)的相關(guān)基本知識(shí),借助語料庫工具,分別從詞匯、句法、語義、語用、語音、書寫等不同層面對(duì)小說《傲慢與偏見》進(jìn)行了賞析。當(dāng)然,作為文學(xué)作品的閱讀者,在平時(shí)的學(xué)習(xí)及鑒賞中無需面面俱到,囊括以上分析的所有方面。本文的出發(fā)點(diǎn)是希望激發(fā)英語學(xué)習(xí)者賞析文學(xué)作品的興趣,對(duì)文學(xué)作品的賞析提供參照和給予啟迪作用,從而引導(dǎo)英語學(xué)習(xí)者,特別是文學(xué)作品的愛好者,擴(kuò)大其賞析英語文學(xué)作品的深度和廣度?；诖?相關(guān)的詞匯、句法、語義、語用的基礎(chǔ)知識(shí),除了需要學(xué)習(xí)者更多地閱讀相關(guān)方面的材料以外,更有賴于相關(guān)任課教師在課程講授中不斷滲透,并且以“實(shí)用”、“夠用”為準(zhǔn)則,從而逐步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高綜合運(yùn)用英語的能力。

參考文獻(xiàn):

[1]Eric Peterson,Pride and Prejudice Notes,Cliffs Notes,Inc.1982.

[2]Geoffrey N.Leech & Michael H.Short,Style in Fiction,Foreign Language Teaching and Research Press,2001.

[3]Jane Austen.Pride and Prejudice,The Zodiac Press,London,1978.

[4]Joanna Thornborrow &Shan Wareing.Patterns in Language:Stylistics for students of Language and Literature,Foreign Language Teaching and Research Press,Self-made corpus of“Pride and Prejudice”,2000.