導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇向日葵花開(kāi)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

向日葵精神

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）09A-

0055-01

2011年9月，我調(diào)入南寧市仙葫學(xué)校，學(xué)校安排我擔(dān)任三（4）班班主任和語(yǔ)文教師。三（4）班是一個(gè)由各地學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái)的學(xué)生組成的新班級(jí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不一樣，個(gè)性也不一樣，抓好學(xué)生的思想工作成了我首要的任務(wù)，同時(shí)更快地讓他們?nèi)诤?，增?qiáng)班級(jí)凝聚力，也是我努力的目標(biāo)。

有一回，學(xué)校安排我們外出學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有一位專家向我們提出了有關(guān)特色班級(jí)構(gòu)建的相關(guān)理論，我聽(tīng)了為之一動(dòng)：我們班是不是也可以打造成一個(gè)特色班級(jí)呢？后來(lái)，學(xué)校提出了“責(zé)任教育”課題研究，還號(hào)召各班著手構(gòu)建自己的特色班級(jí)。在這種情況下，我不禁思考：我們班要建設(shè)成什么樣的特色班級(jí)呢？我們班的48個(gè)孩子的學(xué)習(xí)水平相對(duì)于同年級(jí)的其他3個(gè)班來(lái)說(shuō)是比較差的，學(xué)生自信心也不夠，部分孩子比較拘束、害羞、膽小，為此我決定糾正他們這些不好的方面，同時(shí)我覺(jué)得孩子們就像一朵花，應(yīng)該擁有自己燦爛開(kāi)放的時(shí)候，所以我決定以花的精神來(lái)鼓舞他們，可是用什么花呢？后來(lái)我便發(fā)動(dòng)孩子們和家長(zhǎng)們一起共同參與，找了不少介紹花語(yǔ)精神的資料，發(fā)現(xiàn)向日葵的花語(yǔ)是“太陽(yáng)”，受到這種花祝福的人具有一顆如太陽(yáng)般明朗、快樂(lè)的心。向日葵不管是遇到風(fēng)還是雨，都是那樣努力頑強(qiáng)、陽(yáng)光向上。一個(gè)人在漫漫的人生的道路上總會(huì)遇到一些挫折，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹呢？如果我們班的孩子們都能像向日葵那樣迎著風(fēng)雨而上，迎著光明而上，那孩子們收獲的將會(huì)是一片燦爛的天地。于是我們一致確定班名為“向日葵班”，并結(jié)合實(shí)際情況制訂了班訓(xùn)、班級(jí)口號(hào)和班級(jí)愿景。就這樣，向日葵班華麗地誕生了。

接著，根據(jù)向日葵的文化精神和我校開(kāi)展的“責(zé)任教育”主題，我和其他科任教師一起，用幾年時(shí)間，又做了如下工作：

首先，為了讓向日葵精神深入學(xué)生心中，最開(kāi)始時(shí)，筆者發(fā)動(dòng)孩子們搜集有關(guān)向日葵的故事、詩(shī)歌，并讓孩子們經(jīng)常誦讀，將向日葵精神銘記于心。在以后的日常學(xué)習(xí)生活中，結(jié)合班級(jí)情況，我引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)向日葵的精神，努力學(xué)習(xí)，用勤奮彌補(bǔ)不足，做一個(gè)樂(lè)觀開(kāi)朗、積極向上的有責(zé)任感的仙葫學(xué)生。

其次，精心構(gòu)建班級(jí)文化，讓教室的每一面墻都會(huì)“說(shuō)話”。雷夫說(shuō)過(guò)：“一間教室能給孩子們帶來(lái)什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么?！彼晕以趬ι腺N上公告欄、壽星欄、個(gè)性班級(jí)介紹、習(xí)作樂(lè)園、數(shù)學(xué)樂(lè)園、百科海洋、榮譽(yù)榜、“誰(shuí)是背默高手”、小組PK表等。同時(shí)還把向日葵背景故事、班徽、班級(jí)約定以及有關(guān)“責(zé)任”的一些小故事、名人名言等貼在教室的墻壁上，讓孩子們?cè)跐撘颇惺艿桨嗉?jí)精神的感染，鼓勵(lì)自己積極向上。

第三，平日開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng)，比如開(kāi)展慶中秋、迎元旦、班級(jí)朗讀比賽、講故事活動(dòng)、課本劇表演、現(xiàn)場(chǎng)作文大賽、“我是小主持人”班級(jí)初賽、集體過(guò)生日、“做有責(zé)任的孩子”主題班隊(duì)會(huì)、班干外出活動(dòng)、親子戶外活動(dòng)等，在豐富多彩的活動(dòng)中培養(yǎng)孩子們積極樂(lè)觀的心態(tài)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

第四，使班級(jí)環(huán)境綠化、美化、凈化、活化、知識(shí)化。我要求孩子們帶一些盆栽來(lái)教室，將盆栽養(yǎng)在教室外的走廊上，在教室后面貼上一些刺繡畫(huà)，并用一些向日葵花條來(lái)裝飾窗框，還在教室里開(kāi)辟了一個(gè)“生物角”，養(yǎng)了幾條金魚(yú)，另外抓好每天的教室衛(wèi)生以及桌椅的擺放，安排專人負(fù)責(zé)檢查，給學(xué)生營(yíng)造了溫馨、向上的學(xué)習(xí)氛圍。

第五，與孩子們討論，建立健全具有班級(jí)特色的班級(jí)制度，包括班級(jí)約定、獎(jiǎng)懲制度、值日生制度等，以此規(guī)范學(xué)生的行為。建立班級(jí)崗位責(zé)任制和值日班長(zhǎng)輪值制，盡量讓每一名孩子參與班級(jí)管理，培養(yǎng)他們的責(zé)任感與主人翁精神。每月，我還結(jié)合學(xué)校的“責(zé)任學(xué)生操行評(píng)定”以及班干每個(gè)月的各種記錄來(lái)評(píng)出班級(jí)的“責(zé)任之星”，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)有責(zé)任心的小學(xué)生，做一朵燦爛開(kāi)放的“向日葵”。

第六，我們還討論、創(chuàng)作了班歌、班詩(shī)，每當(dāng)《向日葵之歌》唱起來(lái)的時(shí)候，一種集體榮譽(yù)感就油然而生。剛開(kāi)始時(shí)，我們的班詩(shī)是孩子們各自從網(wǎng)上找的，經(jīng)過(guò)篩選，最后選定其中一首作為班詩(shī)學(xué)習(xí)，后來(lái)到了六年級(jí)，孩子們已具備了一定的創(chuàng)作能力，我提倡孩子們自己動(dòng)手創(chuàng)作反映向日葵精神的詩(shī)歌，許多孩子寫(xiě)得特別棒，最后我們確定以梁璨同學(xué)創(chuàng)作的那首詩(shī)作為班詩(shī)，并借此鼓勵(lì)孩子們迎著風(fēng)雨和困難奮發(fā)向上，樂(lè)觀地面對(duì)一切，做最好的自己，開(kāi)出最燦爛的花！

第七，制定閱讀計(jì)劃，建立“晨誦午讀”的基本生活方式，以“共讀共寫(xiě)”為基本愿景。每個(gè)學(xué)期初，確定每個(gè)學(xué)期家長(zhǎng)、孩子、老師共同閱讀的一本書(shū)，期末家長(zhǎng)、孩子、老師共同完成《向日葵班閱讀積累卡》；每學(xué)期每個(gè)孩子和老師要選讀10本書(shū)，書(shū)單在開(kāi)學(xué)初發(fā)下去，定期召開(kāi)讀書(shū)交流會(huì)，還通過(guò)開(kāi)展仿寫(xiě)片段、畫(huà)一畫(huà)書(shū)本中的插圖、演一演書(shū)中的故事等方式來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的閱讀，使孩子們愛(ài)上閱讀；同時(shí)抓好每天的15分鐘晨誦時(shí)間和15分鐘午讀時(shí)間以及每周一節(jié)語(yǔ)文閱讀課，激發(fā)孩子們的閱讀興趣，讓孩子們?cè)陂喿x中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

不知不覺(jué)間，孩子們已經(jīng)在向日葵班這個(gè)大家庭里生活了四年。這四年來(lái)，我們班的孩子變化很大，他們從最初在三年級(jí)入學(xué)時(shí)信心不足、有些膽怯，到六年級(jí)畢業(yè)的時(shí)候，所有接觸過(guò)他們的教師，包括校領(lǐng)導(dǎo)以及借班上課的老師，都覺(jué)得孩子們變得敢于表現(xiàn)自己，心態(tài)更加陽(yáng)光、積極向上，同時(shí)他們也變得更團(tuán)結(jié)、更懂事、更有禮貌、更懂得體諒父母了。學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)，他們都積極參加，還取得了許多榮譽(yù)。比如城區(qū)的現(xiàn)場(chǎng)作文大賽，本年級(jí)獲獎(jiǎng)名額中，我們班就包攬了將近三分之二。每個(gè)學(xué)期，我們班都能榮獲校級(jí)優(yōu)秀班集體稱號(hào)、校級(jí)特色班級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)等。2012年，我班獲得了南寧市級(jí)優(yōu)秀中隊(duì)稱號(hào)，2013年和2014年，我班獲得青秀區(qū)級(jí)優(yōu)秀中隊(duì)稱號(hào)，2015年，我班被評(píng)為南寧市級(jí)優(yōu)秀班集體。

同時(shí)，在書(shū)籍的滋潤(rùn)下，孩子們的見(jiàn)識(shí)也增長(zhǎng)了不少，視野也變得開(kāi)闊了。通過(guò)大量閱讀、一些有計(jì)劃的講演練習(xí)以及隨堂練筆訓(xùn)練，孩子們的寫(xiě)作能力得到了很大的提升，對(duì)于寫(xiě)作也更有信心了。每個(gè)學(xué)年，我還會(huì)把他們寫(xiě)得好的作品編寫(xiě)成班刊，借助家長(zhǎng)的力量，把它印發(fā)出來(lái)，學(xué)生人手一本，這樣一來(lái)，孩子們就會(huì)覺(jué)得寫(xiě)作是一件快樂(lè)的精神之旅了！所以從四年級(jí)到六年級(jí)，我班一共編印了3本班刊――《向日葵花朵朵開(kāi)》。還有，為了讓家長(zhǎng)們也能加入到我們的班級(jí)建設(shè)中來(lái)，我們又編印了《向日葵班責(zé)任教室成長(zhǎng)橙皮書(shū)》，書(shū)中介紹了我班在班級(jí)文化建設(shè)中的做法、班名及寓意、班徽、班歌、班詩(shī)以及孩子們的一些活動(dòng)圖片，還有一些課程的編寫(xiě)，并在封面上特意印上了“仙葫學(xué)校責(zé)任文化體系”一行字。這樣做，是為了讓所有的家長(zhǎng)明白：我們學(xué)校要培養(yǎng)的人才是有責(zé)任感的積極上進(jìn)的中國(guó)人！學(xué)習(xí)上，孩子們也進(jìn)步飛快，只用了一年時(shí)間，語(yǔ)文科統(tǒng)考成績(jī)就從年級(jí)倒數(shù)第一跳到了年級(jí)的順數(shù)第一，而數(shù)學(xué)科和英語(yǔ)科也進(jìn)步很大，特別是那些勤奮學(xué)習(xí)、不服輸?shù)暮⒆舆M(jìn)步更大。

篇2

一天晚上，我來(lái)到陽(yáng)臺(tái)，望了望我種在花壇里的向日葵，上面結(jié)出了一小花苞，花苞周圍是一圈小小的齒輪狀的葉子，中間有一點(diǎn)點(diǎn)金黃色，很飽滿，看上去就像馬上要爆破似的。

第二天，我又去看我的向日葵。那圈小葉子有點(diǎn)向外傾斜，中心露出了兩片花瓣，就像一塊黃金嵌在碧綠的草地上。

又過(guò)了一天，我再次來(lái)探望我的向日葵，它已經(jīng)完全開(kāi)放了。一圈金色的花邊就像一個(gè)金色的光環(huán)，圍繞著綠色的花蕊?；ǖ拇笮「P(pán)子差不多大。

向日葵是我家最大的，也是最燦爛的一朵花。

五年級(jí):楊婷

篇3

…瑾之

誰(shuí)還記得，是誰(shuí)先說(shuō)，陪我一起去看花開(kāi)的景色。誰(shuí)又忘了，是誰(shuí)先走，留我一人陪伴花開(kāi)的季節(jié)。

—— 題記

一

我們都還記得，那些放蕩的歲月。有你，有我，還有那張揚(yáng)放蕩的向日葵。

你，不羈。我，憂傷。你說(shuō)：“向日葵花開(kāi)，開(kāi)著的是年少的我們青春的我們的心?！蔽艺f(shuō)：“花開(kāi)有花謝，花開(kāi)是為了等待一個(gè)早已注定的花謝，而花謝了，留下的只有那一縷殘香，淡淡的?！?/p>

葵花大片大片地開(kāi)放，仿佛見(jiàn)證我們的感情，愈來(lái)愈濃。午后的陽(yáng)光，不經(jīng)意間灑遍花田，我和你徜徉在鋪滿葵花的小路上，各自訴說(shuō)著彼此的心里話。

二

彼年，話還是放肆地開(kāi)著，空氣中有肆無(wú)忌憚地充斥著關(guān)于你的氣息。帶有一些澀澀的味道。是?。』ㄒ廊婚_(kāi)了。而陪我看花開(kāi)的那個(gè)人——你。已經(jīng)不在我身邊。徒留這片開(kāi)得荒唐的向日葵繼續(xù)開(kāi)著。仿佛你不在，對(duì)它已經(jīng)不是那么重要了?？赡阍?，你的離去帶給我的是什么？憂傷？不舍？還是……？

三

突然發(fā)現(xiàn)，其實(shí)站在這片花田中。回想曾經(jīng)的一幕幕，也是幸福的。哪怕此刻你不在。你不在，我一個(gè)人看花開(kāi)；你不在，我一個(gè)人等花落；你不在，我一個(gè)人回憶。花開(kāi)的季節(jié)，注定會(huì)有一天是花落的季節(jié)。而我所說(shuō)的花落的季節(jié)，正是你不在的季節(jié)。

四

篇4

“哥哥，我種完了，哈哈，我比你快。”我頂著有太陽(yáng)余香的臉朝哥哥傻笑。“嗯嗯，真厲害，玲兒真棒！”哥哥笑笑說(shuō)。

我左踩踩右踩踩地跑向哥哥。然后用沾滿泥巴的小臟手去拉哥哥的手。

“呼！終于種完了，妹，哥哥厲害吧？”哥哥對(duì)我得意地說(shuō)。“哪有，明明都是我種的耶。”我嘟嘟嘴。“好好好，是我家妹妹種的。”哥哥寵溺地回答我。

“哈哈哈。”我和哥哥叉著腰對(duì)一地的向日葵發(fā)出征服的大笑。

“妹，我要活得跟向日葵一樣有朝氣，然后好好照顧你和外婆，妹妹也要快快長(zhǎng)大才行哦！比過(guò)我們的向日葵。”（我和哥哥當(dāng)時(shí)六歲）。

“嗯嗯，哥哥有前途。”我捂嘴偷笑。哥哥挑挑眉：“什么嘛，一點(diǎn)也不誠(chéng)懇。”“哪有。”我佯裝生氣地回答。“明明就有，就有。你。”哥哥哼哼說(shuō)。“哪有哪有，看，說(shuō)不過(guò)了我了吧，小氣鬼哥哥。”我邊說(shuō)邊做鬼臉：“哈哈哈，來(lái)追我啊，小氣鬼小氣鬼。”哥哥氣得小臉通紅結(jié)巴說(shuō)：“你。你給我等著。”哥哥邊說(shuō)邊追我。

我和哥哥追跑在田間，那時(shí)的純真，現(xiàn)在。

一轉(zhuǎn)眼幾年了，向日葵長(zhǎng)大了。

“抓小偷，抓小偷。”鄰居又在喊了，我看見(jiàn)那個(gè)逃跑的影子，呵呵，哥哥。我跑出屋去，我也追著那個(gè)“小偷”，那個(gè)我熟悉的陌生人。

不知不覺(jué)到了那邊向日葵的地方。“哥，你怎么又偷東西了。”我?guī)е耷徽f(shuō)。“要你管，滾開(kāi)！別以為你是我的誰(shuí)。”哥哥不屑地說(shuō)。我用手去拉哥哥，但與種花時(shí)已經(jīng)不同了。“我再說(shuō)一遍，給我滾！”哥哥狂吼。我咬牙不放。“滾！”哥哥怒吼著把我推開(kāi)。然后消失在了田野上，消失在了以前的向日葵中。

還是一樣的夏風(fēng)，向日葵花開(kāi)了，但一切都變了，我捂住嘴，盡量安撫自己，安慰自己，哥哥沒(méi)變，沒(méi)變。風(fēng)好溫柔，樹(shù)葉也是那時(shí)的綠，還有我。我不斷回憶著，可眼淚像斷了的珍珠項(xiàng)鏈，一顆一顆滑落我的臉龐。

怎么會(huì)變呢？

后來(lái)，哥哥被嬸嬸帶走，去打工了。

向日葵花又開(kāi)了，還是那么美，那么燦爛，卻沒(méi)了那份熱烈與純真。我仍舊記得那一串串的笑，記得那個(gè)寵溺我的人。

那一邊的向日葵，你還在嗎，還好嗎，還是那么堅(jiān)強(qiáng)認(rèn)真嗎？

篇5

太陽(yáng)初升，溫柔的陽(yáng)光給萬(wàn)物鍍上一層金色的光澤。趙小葵騎著自行車，迎著初升的太陽(yáng)，輕快前行。走進(jìn)教室，趙小葵很快地把書(shū)包放在課桌上，拿起笤帚就開(kāi)始打掃衛(wèi)生。

“小葵，林苗還沒(méi)有來(lái)嗎？今天是我們組值日，她怎么還不來(lái)打掃？又耍大小姐脾氣。如果大家都像她一樣，還不得每個(gè)值日都挨罰?。俊标悤詫?duì)著組長(zhǎng)趙小葵抱怨。

趙小葵回到教室時(shí)，看到林苗已經(jīng)在座位上坐著了，她邊從書(shū)包里拿出書(shū)本邊說(shuō)：“林苗，你怎么沒(méi)去打掃衛(wèi)生?。拷裉焓俏覀兘M的值日，你忘了嗎？”

“沒(méi)忘?！绷置缬行┎荒蜔┑卣f(shuō)。

“那都像你一樣不值日，我們豈不又要被老師罰了？”趙小葵用責(zé)問(wèn)的口氣說(shuō)。

“我就是沒(méi)有打掃衛(wèi)生，怎么了？這關(guān)你什么事啊，你管得著嗎？”林苗大聲地喊道，很多同學(xué)都轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看她們。

“看什么看！有什么好看的？”林苗兇巴巴地說(shuō)。趙小葵不再說(shuō)話，把臉埋在書(shū)本里，手握課本，輕輕地朗讀起來(lái)。

2

第二節(jié)課間，做完課間操還剩十分鐘。同學(xué)們湊在一起，嘰嘰喳喳聊天。

“趙小葵，你知道林苗為什么不高興嗎？”馬露神秘地問(wèn)趙小葵。

“不知道啊，你是不是知道，能告訴我嗎？”趙小葵一副關(guān)心的樣子。

“聽(tīng)我爸爸說(shuō)，她爸爸的養(yǎng)殖廠正面臨倒閉的危險(xiǎn)。她爸爸整天喝得爛醉如泥，她媽媽就知道哭，林苗家里現(xiàn)在已經(jīng)亂成了一鍋粥?！瘪R露表現(xiàn)出十分同情的樣子。

“那你能幫我要到林苗爸爸的電話號(hào)碼嗎？”

“你要她爸爸的電話號(hào)碼干什么？”

“我想幫幫林苗，讓她早點(diǎn)高興起來(lái)，做回那個(gè)驕傲的公主?！壁w小葵望著馬露說(shuō)。

“你確定你能讓林苗高興起來(lái)嗎？我有點(diǎn)懷疑！要讓林苗高興，得先讓她爸爸高興，她爸爸的養(yǎng)殖廠快倒閉了，除非你有什么辦法讓養(yǎng)殖廠起死回生。你太高估自己的本事了吧！我勸你還是省省，免得到頭來(lái)林苗抱怨你一頓?！?/p>

“我有信心讓她的爸爸高興起來(lái)，這個(gè)你就不必?fù)?dān)心了?！壁w小葵很自信地說(shuō)。

3

周末，在一家茶館里。趙小葵對(duì)面坐著這個(gè)外表無(wú)比頹廢的男人，她不知道從何說(shuō)起。

“叔叔，我知道您現(xiàn)在很難受，可是您知道嗎，您的情緒已經(jīng)影響到了林苗，她現(xiàn)在上課精力不集中。我們馬上就要中考了，您愿意看到她因?yàn)榭疾簧现攸c(diǎn)高中而難過(guò)嗎？”趙小葵仔細(xì)斟酌著自己的語(yǔ)言，盡力不讓自己的話傷害到這個(gè)已經(jīng)很脆弱的男人。

“養(yǎng)殖廠傾注了我全部的心血，現(xiàn)在面臨倒閉，我怎么能不痛心呢？對(duì)不起，我沒(méi)有想到我的行為給孩子帶來(lái)了影響，是我太大意了?！绷置绲陌职终f(shuō)著，深深地嘆了一口氣。

趙小葵從書(shū)包里拿出一幅畫(huà)，說(shuō)：“叔叔，您看這畫(huà)畫(huà)得多好啊，您看這向日葵的眼睛都笑得瞇成一條縫了。這是林苗畫(huà)的，她是希望您還和往常一樣，把微笑帶回家，把明媚得如同向日葵的笑臉帶回家啊。”林苗爸爸看著畫(huà)，眼里淚光浮動(dòng)。

這時(shí)林苗突然出現(xiàn)了，她奪過(guò)畫(huà)惱怒地說(shuō)：“趙小葵，誰(shuí)要你多管閑事的！我們家的事不要你管！”說(shuō)著把畫(huà)撕碎，扔在了地上，紙片如零落的花瓣。林苗轉(zhuǎn)身離去，只留下驚慌的趙小葵和林苗的老爸面面相覷。

4

“聽(tīng)說(shuō)市里要舉行繪畫(huà)比賽，我想幫林苗報(bào)名，她畫(huà)得那么好，一定能得獎(jiǎng)?！壁w小葵對(duì)馬露說(shuō)。

“她那么不可理喻，你為什么還要幫她??？”馬露很疑惑地說(shuō)。

“我想幫她找回那個(gè)陽(yáng)光的林苗，那個(gè)喜歡幻想未來(lái)、愛(ài)畫(huà)畫(huà)的可愛(ài)女孩?！壁w小葵有些開(kāi)心地說(shuō)。

這些話都被林苗聽(tīng)到了，這些日子，她一直沒(méi)有和趙小葵說(shuō)話，有時(shí)候自己也覺(jué)得愧疚，她知道趙小葵是好心，但就是拉不下面子和趙小葵和好。此時(shí)聽(tīng)到趙小葵的話，她覺(jué)得自己再也不能沉默了。

“我那樣欺負(fù)你，你不恨我嗎？”林苗慢慢地對(duì)趙小葵說(shuō)。

“我們是同學(xué)，又不是敵人，我為什么要恨你呢？人和人的相遇是件很美好的事情，世界上有那么多人，我們能夠相識(shí)是多么幸運(yùn)啊。我們每個(gè)人都要學(xué)做一株向日葵，坦然面對(duì)風(fēng)雨，微笑迎接陽(yáng)光，這樣才能結(jié)出豐足的果實(shí)啊。向日葵一樣的人，才是最漂亮的。我覺(jué)得好朋友之間，就應(yīng)該像向日葵一樣，有一顆赤誠(chéng)之心?！壁w小葵若有所思地說(shuō)。

說(shuō)完這些，趙小葵笑了，而林苗也竟然有點(diǎn)想流眼淚的沖動(dòng)。

她握住趙小葵的手說(shuō)：“謝謝你的寬容，以后你監(jiān)督我，我要是再犯公主脾氣，你就隨便懲罰我，我絕不生氣，我要是生氣，你就加倍懲罰……”說(shuō)完，兩個(gè)人都笑了起來(lái)。

“小葵，你能帶我去看看你家的葵花地嗎？”

“嗯，這個(gè)季節(jié)，葵花應(yīng)該開(kāi)花了?！?/p>

5

林苗跟著趙小葵來(lái)到了她家，葵花田里的葵花開(kāi)得正好，一朵一朵，輪子似的。幾十個(gè)黃色的花瓣圍成一個(gè)花盤(pán)，花盤(pán)中間是密密麻麻的金燦燦的花蕊。

每天清晨，葵花張開(kāi)笑臉，迎接冉冉升起的太陽(yáng)；中午，太陽(yáng)當(dāng)空，葵花向著太陽(yáng)揚(yáng)起金色的臉龐；傍晚，太陽(yáng)徐徐落山了，向日葵又面向西方，戀戀不舍地和太陽(yáng)告別，金色的陽(yáng)光照進(jìn)了它的心里。

“向日葵沒(méi)有低頭的時(shí)候嗎？”林苗問(wèn)。

“有啊，在成熟的時(shí)候，它就會(huì)謙虛地悄悄低下頭去?！绷置缏?tīng)了趙小葵的話，若有所思。

林苗的畫(huà)在市里的比賽中得了獎(jiǎng)，老師和同學(xué)都替她高興，她的公主脾氣也改掉了很多。她說(shuō)因?yàn)樗纳磉呌幸欢湎蛉湛?，給了她心靈的指引。

篇6

2、夏天里的太陽(yáng)只看得見(jiàn)向日葵與他遙遙呼應(yīng)的微笑，卻看不見(jiàn)它低頭的落寞。

3、永遠(yuǎn)保持的一種向上的姿態(tài)，把背影留給黑暗的過(guò)去，而將一張笑靨朝向陽(yáng)光。

4、我們都是倔強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)的向日葵 ，日日夜夜不知疲憊的追尋心中的太陽(yáng)。那些曾經(jīng)的模樣 隨風(fēng)飄散 在時(shí)間的洪流中 相握的手已不再溫存。

5、我們都是倔強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)的向日葵，日日夜夜不知疲憊的追尋心中的太陽(yáng)，那些曾經(jīng)的模樣隨風(fēng)飄散在時(shí)間的洪流中，相握的手已不再溫存。

6、陣陣春風(fēng)，場(chǎng)場(chǎng)春雨，向日葵長(zhǎng)高了，已經(jīng)有五六片葉子了。它像一個(gè)歡樂(lè)的孩子，無(wú)憂無(wú)慮地成長(zhǎng)著。

7、向日葵是憂傷的花朵。是陽(yáng)光底下最明媚的憂傷，因?yàn)槊髅乃詫凫短?yáng)。

8、向陽(yáng)而開(kāi)的花開(kāi)起來(lái)就像陽(yáng)光般燦爛顏色里已經(jīng)充滿陽(yáng)光的味道。于是天陰下雨都不再重要不抬頭 也知道 你在照耀。 25向日葵失去了太陽(yáng)就是失去了旋轉(zhuǎn)地目的和方向。

9、它們帶著太陽(yáng)的熱度，帶著一種永不言棄的執(zhí)著，傲然的活著在這個(gè)世界，不卑不亢，不折不撓。在成熟的季節(jié)，它們就迎來(lái)了自己的收獲。

10、向日葵永遠(yuǎn)繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，不離不棄！

11、每年夏天，美麗的向日葵盡情地開(kāi)放，給人落落大方的感覺(jué)?；ㄐ鞠褚活w大大地珍珠。有許多密密麻麻的小格。每當(dāng)向日葵開(kāi)放時(shí)，它們親密的挨在一起，就像親姐妹在說(shuō)悄悄話似的。燦爛的陽(yáng)光照著它們，又發(fā)出濃濃的香味，真是沁人心脾，另人陶醉呀！向日葵筷子粗的葉柄托著又圓又大地葉子。每次我在野外，我都像一只小蜜蜂似的，總是忍不住走向前去聞。

12、你用彩筆繪出一片爛漫的葵花但愿我們珍惜那些天真的笑

13、太陽(yáng)花正在一天天中長(zhǎng)大。不時(shí)又會(huì)有新的葉子探出它們可愛(ài)的小腦袋，顏色是翠綠色的。這些太陽(yáng)花莖太長(zhǎng)了，一根挨著一根，擠在一起，相互攀比，又相互扶持。當(dāng)太陽(yáng)花長(zhǎng)到4、5厘米高時(shí)，我就會(huì)把它們截成兩半，經(jīng)過(guò)這樣處理的太陽(yáng)花，才能更好地長(zhǎng)大，長(zhǎng)得漂亮些。

14、太陽(yáng)花的花一般在陽(yáng)歷四月時(shí)開(kāi)花，還沒(méi)長(zhǎng)葉子就先開(kāi)花，和楊柳一起迎接春天；到七月又開(kāi)一次花；到了冬天，太陽(yáng)花的花和葉都凍焦了，而根仍然堅(jiān)強(qiáng)的在土里抗著嚴(yán)寒，積蓄力量等待第二年的春天。

篇7

清澈的眼神

孤獨(dú)的魂

流淚的瞬間

看不到絕望

麻木

迷茫

流浪的天賦沒(méi)有哭

孩子的眼睛里存在著幸福

大片大片的向日葵花朵

燦爛金黃

篇8

古希臘人曾認(rèn)為，植物隨著太陽(yáng)的規(guī)律性活動(dòng)是存在靈魂的表現(xiàn)。對(duì)于時(shí)間一物的領(lǐng)悟，它們從來(lái)就做得那么好，每一朵花的張開(kāi)和閉合，每一片葉的舒展和卷曲，一曲妙曼旋律，渾然天成。

無(wú)口不能言、無(wú)腳不能行的花花草草們要在這世上生存，必得更懂生存之智慧。在大自然中，植物有著一定的生理節(jié)律：它受約于生物鐘。植物的生物鐘可控制花的開(kāi)放，香味和花蜜的產(chǎn)生，樹(shù)根液汁的分泌，樹(shù)葉的休眠等生物化學(xué)活性。花序依次開(kāi)放也許是為了吸引不同時(shí)間活動(dòng)的傳粉者，如白天開(kāi)花的植物吸引蜜蜂、蝴蝶和小鳥(niǎo)；夜間開(kāi)花的植物吸引飛蛾和蝙蝠。

許多植物開(kāi)花和閉合的時(shí)間很有規(guī)律，似乎在告訴人們一天的時(shí)間。淡雅的蒲公英大約在早晨5點(diǎn)開(kāi)花，幾個(gè)世紀(jì)來(lái)被人叫做“牧人鐘”；伯利恒之星大約在11點(diǎn)左右開(kāi)花，博得了“11點(diǎn)公主”的美稱；草地婆羅門(mén)參清晨4點(diǎn)開(kāi)花，到正午時(shí)閉合，被稱為“約翰午休”。到了黃昏時(shí)分，待宵草、亞馬孫王蓮相繼開(kāi)放；月亮花在晚上10點(diǎn)悄悄展開(kāi)花瓣，夜香仙人掌直到午夜才展露花的芳姿。

最早發(fā)現(xiàn)植物生理節(jié)律的學(xué)者是瑞典博物學(xué)家林奈，他在植物研究中觀察到一些植物花的開(kāi)閉具有波動(dòng)性。林奈把46種具有波動(dòng)習(xí)性的植物分為三組：一組是大氣花，它們的開(kāi)放和閉合隨大氣條件而變化；一組是熱帶花，它們隨光照的長(zhǎng)短而變化；還有一組花是定時(shí)開(kāi)放與閉合，不受晝夜長(zhǎng)短的影響。林奈將第三組的花栽培在花盆里，然后按開(kāi)花的早晚順序擺在自己的書(shū)房前，成為富有自然情趣的“花鐘”。有太陽(yáng)的天氣里，累了，停下手中工作，走到花園里，看看哪些花兒開(kāi)放了，就能知道現(xiàn)在的時(shí)刻。且傾聽(tīng)植物，試一試去觸摸植物的智慧與靈魂吧。

一天里的花開(kāi)

人對(duì)植物生物鐘的研究，開(kāi)端便極富浪漫主義色彩。植物分類學(xué)鼻祖林奈的植物哲學(xué)中就提到：只要掌握足夠的植物們的生活習(xí)慣，我們就可以利用自然來(lái)獲知時(shí)刻。

不同地區(qū)有不同的花鐘，同一季節(jié)里，不同時(shí)間開(kāi)花的花草，可以組成不同的“花鐘”。在歐美國(guó)家，最常見(jiàn)的是13種鮮花組成的“花鐘”：斑紋貓耳在6點(diǎn)開(kāi)放，非洲金盞花在7點(diǎn)開(kāi)放，鼠耳紫苑在8點(diǎn)開(kāi)放，多刺苦菜在9點(diǎn)開(kāi)放，狀草在10點(diǎn)開(kāi)放，伯利恒之星在11點(diǎn)開(kāi)放，受難花在12點(diǎn)開(kāi)放，石竹花在13點(diǎn)閉合，深紅紫繁縷在14點(diǎn)閉合，小鳶花在15點(diǎn)閉合，小旋花在16點(diǎn)閉合，白荷花在17點(diǎn)閉合，待宵草在18點(diǎn)開(kāi)放。

而在中國(guó)，蛇麻花約凌晨3點(diǎn)首先開(kāi)花，大約4點(diǎn)，牽?；ǖ拇罄纫哺鴱堥_(kāi)了，然后野薔薇（大約5點(diǎn)）、龍葵花（大約6點(diǎn)）加入進(jìn)來(lái)。接下去是美麗幽雅的芍藥花、郁金香（約7點(diǎn)30分）和半枝蓮（約10點(diǎn)）、大爪草（約11點(diǎn)），午時(shí)花（約12點(diǎn)）迎著烈日怒放。正午過(guò)后，萬(wàn)壽菊（約15點(diǎn)）、紫茉莉（約17點(diǎn)）、煙草花（約18點(diǎn)）漸次綻放。在夜間，絲瓜花（約19點(diǎn)）吐蕊，夜來(lái)香（約20點(diǎn)）破蕾，曇花一現(xiàn)（約21點(diǎn)）悄然綻放。

日出而轉(zhuǎn)日落不息

向日葵可作為花鐘的指針，它隨著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的原因是由于體內(nèi)生長(zhǎng)素的作用：在陽(yáng)光照射下，生長(zhǎng)素在背光一面的含量升高，刺激背光面細(xì)胞拉長(zhǎng)，從而慢慢向光面彎曲。盡管在常識(shí)中其“向日性”赫赫有名，不過(guò)很多人也許不知道，向日葵其實(shí)只在從發(fā)芽到花盤(pán)盛開(kāi)之前這一段時(shí)間跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。

有人認(rèn)為，向日葵最后面向東方而不是其他方向或朝上，可能也是自然選擇的結(jié)果，這種朝向?qū)Ψ毖苡幸嫣?。固定朝向東方，可以避免正午陽(yáng)光的直射對(duì)向日葵花粉的危害――向日葵的花粉在30℃以上高溫下很容易被炙傷、失活。

愛(ài)在夜晚燃燒

天南星科的很多植物開(kāi)花可以產(chǎn)生熱量，其中，名氣最大的要數(shù)春羽蔓綠絨。在巴西，春羽蔓綠絨在早春盛開(kāi)，晚上7點(diǎn)到10點(diǎn)，花瓣溫度升至最高。當(dāng)外界平均溫度為10℃的時(shí)候，她白色的肉穗花序可以達(dá)到46℃。

春羽蔓綠絨發(fā)熱的養(yǎng)分來(lái)自無(wú)生殖能力的雄性小花里的脂肪球，而氧氣的獲得是靠小花上一個(gè)個(gè)小孔的擴(kuò)散作用。她花朵里的脂肪球長(zhǎng)得像極了哺乳類動(dòng)物用來(lái)制造熱量的棕脂。

晚上，春羽蔓綠絨被加熱的花朵散發(fā)著濃烈的辛辣、樹(shù)脂味的氣味，甲蟲(chóng)就順著香味蜿蜒前行，飛入花苞里，跌落在花室底端。小家伙們?cè)谶@個(gè)溫暖陰暗的窩里，吃喝繁衍的同時(shí)也沾了一身的花粉。

篇9

【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)選擇同一事物的不同方面按要求表達(dá)。

【教學(xué)難點(diǎn)】按要求精彩表達(dá)同一事物的不同方面。

【教學(xué)準(zhǔn)備】花的圖片。

【教學(xué)流程】

一、猜謎導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡花嗎？花不但美麗、馨香，而且還能入藥、沏茶、洗浴。今天老師就把它們請(qǐng)來(lái)了。仔細(xì)聽(tīng)，猜一猜它們是誰(shuí)？

晚春生香，初秋佳色。（野菊）

紅紅的一串鈴，不是喇叭，像鞭炮 。（串串紅）

高高個(gè)兒一身青，金黃圓臉喜盈盈，天天對(duì)著太陽(yáng)笑。（向日葵）

小花兒爬籬笆，張開(kāi)嘴巴不說(shuō)話，紅紫白藍(lán)樣樣有，個(gè)個(gè)都像小喇叭。（牽?；ǎ?/p>

你們猜對(duì)了嗎？請(qǐng)看（在黑板上貼圖片）它們叫什么名字？大聲說(shuō)出來(lái)。

二、新課訓(xùn)練

1.欣賞段式

現(xiàn)在我們用“總――分――總”的結(jié)構(gòu)把這幾種花用一段話表達(dá)出來(lái)。什么是“總――分――總”段式？請(qǐng)看下面的例段：

花五顏六色（總）。向日葵黃得像金；串串紅紅得勝火；白得似雪；牽?；ǚ鄣萌缦?。（分）真是讓人一飽眼福啊?。偅?/p>

“花五顏六色?！毕仁且粋€(gè)短小的開(kāi)頭，也是下文分述內(nèi)容的起因，更是下文分述內(nèi)容的總說(shuō)，這種概括的語(yǔ)言叫總寫(xiě)。“向日葵黃得如金；串串紅紅得勝火；白得似雪；牽牛花粉得如霞?！边@是分說(shuō)。表達(dá)花的不同顏色為并列式，并列的句子中間可用分號(hào)。“真是讓人一飽眼福?。　辟潎@式結(jié)尾，是總結(jié)句。“總――分――總”結(jié)構(gòu)式的段落短小精悍，分句各自獨(dú)立又服從于同一條主線，與開(kāi)頭（總）呼應(yīng)。

你們明白了嗎？請(qǐng)判斷下面兩個(gè)段式，你認(rèn)為是“總――分――總”段式就大聲地、有感情地讀出來(lái)，并說(shuō)出理由。

2.判斷

（1）牽?；?、串串紅、向日葵美得奪人眼目，令人歡喜！

（2）花太可愛(ài)了。牽?；ㄏ褚粋€(gè)個(gè)小喇叭；串串紅像紅衣天使；向日葵像亭亭玉立的少女。真奪人眼目，令人歡喜??！

3.模仿訓(xùn)練

（1）補(bǔ)充段式

看起來(lái)同學(xué)們明確了什么是“總――分――總”段式，相信你們此時(shí)一定有了靈感，那就開(kāi)動(dòng)腦筋大膽地嘗試著補(bǔ)充下列段式吧。以同桌為單位探討?？茨囊蛔滥軠?zhǔn)確地、快速地把“總――分――總”段式補(bǔ)充完整。

夏天一到，花兒們像比賽一樣競(jìng)相開(kāi)放。______；____________;_____________;___________……真是繁花似錦（五彩繽紛、令人喝彩）啊！

①夏天一到，花兒們像比賽一樣競(jìng)相開(kāi)放。串串紅衣紅了；牽?；^粉了；野菊發(fā)白了；向日葵臉黃了……真是五彩繽紛啊！

②夏天一到，花兒們像比賽一樣競(jìng)相開(kāi)放。太陽(yáng)花像金臉女郎；串串紅像紅衣天使；野菊像白發(fā)模特；牽?；ㄏ穹凵膯顓饶苁?。令人喝彩！

③夏天一到，花兒們像比賽一樣競(jìng)相開(kāi)放。向日葵黃，黃似金；串串紅紅，紅勝火；野菊白，白如雪；牽?；ǚ郏廴缦肌媸欠被ㄋ棋\??！

（能用“總――分――總”的段式寫(xiě)出花的色彩美，還能用比喻、排比、擬人、頂針等修辭方法表達(dá)對(duì)花的喜愛(ài)。）

（2）變式訓(xùn)練

你們把花說(shuō)得這么美，花們興奮極了！它們也要考考你們了。

除了以上夸花的色彩美外，還可以從哪方面贊花美？（用“總――分――總”的段式匯報(bào)。）

（姿態(tài)、味、多、趣、靚等。）

（先以小組為智囊團(tuán)說(shuō)后匯報(bào)。）比一比哪個(gè)小組說(shuō)得精彩？（師生共同修改。）

①花真是千姿百態(tài)。有的低下了頭，像害羞的小女孩；有的昂著頭，像凱旋歸來(lái)的將軍；還有的斜著身子，像在跟游客打招呼。真是讓人百看不厭??！

②花真香。黃色的太陽(yáng)花散發(fā)著淡香；粉色的牽?；ㄉl(fā)著清香；白色的野菊散發(fā)著濃香；紅色的串串紅散發(fā)著甜香。真沁人心脾?。?/p>

③花壇里的花真多。有的一枝獨(dú)秀，像在自我欣賞；有的三兩結(jié)伴，像在說(shuō)悄悄話；還有的三五成群，像在比美。真是讓人目不暇接啊！

④花開(kāi)得真有趣。有的是花骨朵兒，像綠色的絨球；有的剛開(kāi)兩三片花瓣，像揚(yáng)起的船帆；還有的全開(kāi)了，像娃娃綻開(kāi)的笑臉。我多希望它們把美永遠(yuǎn)留在人間?。?/p>

⑤花真靚。野菊和串串紅有羞花閉月之容；太陽(yáng)花和牽?；ㄓ谐留~(yú)落雁之貌。它們披金戴銀，涂脂抹粉，真是冬天穿裙子――美麗又動(dòng)人?。?/p>

（花的姿態(tài)美、味道香、數(shù)量多、趣味濃、靚麗讓人心馳神往。）

4. 拓展訓(xùn)練

同學(xué)們，你們表達(dá)得太精彩了。但你們還要開(kāi)動(dòng)腦筋，馳騁想象。想一想，說(shuō)花美還可以怎樣表達(dá)？（自由暢想。）

①花壇里的花姹紫嫣紅，婀娜多姿、香味撲鼻。紅花招蜂引蝶；黃花呼朋喚友；白花唱歌跳舞。好令人羨慕啊！

（色、香、味俱全，太誘人啦！我也想變成一只蝴蝶飛到花的海洋里。）

②“六?一”兒童節(jié)，花壇里的“少女們”花枝招展，準(zhǔn)備跳自己喜歡的舞蹈。風(fēng)婆婆一吹，跳起了甩頭舞；葵花跳起了招手舞；牽?；ㄌ鹆藫u擺舞。我多想?yún)⒓铀鼈兊奈钑?huì)??！

（用擬人的寫(xiě)法把花寫(xiě)活了!）

③夏天一到，花穿上了自己喜歡的衣裳：串串紅穿上了紅紗裙當(dāng)起了新娘；野菊穿上白禮服扮起了新郎；向日葵金裝耀眼當(dāng)起了伴娘；小蜜蜂在新郎和新娘之間傳起了悄悄話；其他小花都當(dāng)起了嘉賓；牽?；ù灯鹆朔凵男±?，給這場(chǎng)婚禮增添了喜慶、快樂(lè)。我多想?yún)⒓舆@場(chǎng)熱鬧的婚禮??！

篇10

——題記

〈1〉流光逝夢(mèng)——不嘆光陰蹉跎

我很想給那個(gè)人發(fā)一個(gè)郵件或者寫(xiě)一封信，告訴她我有多想她，在沒(méi)有她的時(shí)光里，我是怎樣踩著五彩的光霞走向那所謂的人生的低谷。

我就這樣站在野風(fēng)車下面，手里托著一束你最喜歡的向日葵花，眼底閃著莫名的晶瑩等待著你的出現(xiàn)。

你始終不知道，我其實(shí)真的很膽小，最怕的就是——你說(shuō)要離開(kāi)。

這是你離開(kāi)我的第367天，你過(guò)的還好嗎？我真的越來(lái)越想你了。

時(shí)光悄悄伏在我的耳邊，輕聲細(xì)語(yǔ)說(shuō)著你過(guò)得很好，我才釋然那一觸即發(fā)的悲傷。

〈2〉諾大的房間——只剩下我一人獨(dú)自徘徊

還會(huì)憶起窗臺(tái)的薄荷花嗎？

那束雪白在你離開(kāi)的那兩個(gè)月時(shí)時(shí)散發(fā)著芳香，讓我總以為是你身上的那種味道，產(chǎn)生了很多的錯(cuò)覺(jué)。

有時(shí)候我不得不承認(rèn)自己的不堪一擊，不是我愿意這樣只是控制不了自己的情緒。

你不知道，我真的很想你，可總是在欺騙自己，告訴自己根本不想你。

還記得你問(wèn)過(guò)我，為什么心里話總是不告訴你。

其實(shí)，我并沒(méi)有厭倦你的什么，只是想獨(dú)自一人承受兩個(gè)人的悲傷。

〈3〉落筆都不對(duì)——如果世界有終點(diǎn)

你知道我是一個(gè)念舊的人，沒(méi)有辦法拋下舊物去愛(ài)上新的東西。

我沒(méi)有辦法成為你唯一的信仰，但是我可以成為你忠實(shí)的傾訴者。

你就這樣悄無(wú)聲息地離開(kāi)，不露一毫的蛛絲馬跡。

你就這樣退出我的世界，拉著行李箱去了你理想的遠(yuǎn)方。

你就這樣把我從時(shí)光里撿起，又重重的把我推向了萬(wàn)丈深淵。

你不知道，我的眼底到底有沒(méi)有閃著青春那嬌人的模樣，到底埋葬了多少青春的悲傷。

〈4〉悲傷的眼淚暈開(kāi)了花開(kāi)花落——你離開(kāi)的太過(guò)簡(jiǎn)單

窗臺(tái)的薄荷花凋落了。我不由的心酸，它們從前開(kāi)得那么絢麗是為了誰(shuí)？現(xiàn)在落下了又是為了誰(shuí)？

花開(kāi)花謝又如過(guò)眼云煙，只是談笑間就可將它忘得一干二凈。

你是否會(huì)撿起一束向日葵，就像拾起曾經(jīng)的美麗一般？

你是否會(huì)用手觸摸陽(yáng)光的微笑，就像接到由時(shí)光轉(zhuǎn)送給你的信件？