導(dǎo)語：如何才能寫好一篇校慶紀(jì)念，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

108年前，在列強(qiáng)入侵、民族危亡的緊要關(guān)頭，中國發(fā)生了，一批愛國人士喊出了興學(xué)強(qiáng)國的口號，在這樣的一個歷史大背景下，1906年，實小的前身——府立東城小學(xué)堂應(yīng)運(yùn)而生。

108年風(fēng)雨兼程，108年創(chuàng)業(yè)發(fā)展。一代又一代的實小人，為了自己的夢想而苦苦追尋，相繼在這塊沃土上默默耕耘，播種希望；他們以教書育人為己任，孜孜以求，嘔心瀝血，奉獻(xiàn)了自己的青春，換來了桃李芬芳。數(shù)以萬計的同學(xué)少年，刻苦砥礪，鍥而不舍，博學(xué)篤行，在這里茁壯成長。一個個品學(xué)兼優(yōu)的實小驕子脫穎而出，像老革命家舒誠、中科院院士王乃彥等無數(shù)品學(xué)兼優(yōu)的人才，他們傳遞著實小不滅的薪火，傳承著母校的深厚底蘊(yùn)，建功立業(yè)于五湖四海，咤叱風(fēng)云于大江南北，演繹著一曲曲實小學(xué)子的動人樂章，真可謂“桃李滿天下，芬芳溢四海”，他們永遠(yuǎn)是我們實小的驕傲和自豪！

實小的108年是革故鼎新、不斷進(jìn)取的108年，學(xué)校以基礎(chǔ)教育改革與實驗為光榮使命，承擔(dān)了一系列國家級的教育科研項目，無論是五十年代學(xué)制的改革實驗、六十年代教學(xué)方法的改革實驗，還是七十年代教材改革實驗，特別是八十年代以來“全面發(fā)展又有特長”的綜合整體實驗，走在了全省的前列，起到了示范輻射作用，從一所小學(xué)堂發(fā)展成為__乃全省基礎(chǔ)教育的一面旗幟。

實小的108年，是星火相傳、閑隔不陲的108年。學(xué)校繼往開來，與時俱進(jìn)。近年來，學(xué)校遵循“以人為本，以德立校，依法治校，科研興校，質(zhì)量強(qiáng)校”

這一辦學(xué)理念，提出了“知·道·能·行”“三夢四道”的新校訓(xùn)，以“全面育人為本，為學(xué)生終身發(fā)展奠基” 為宗旨，制訂了“以創(chuàng)新促發(fā)展，以質(zhì)量鑄品牌，努力打造基礎(chǔ)教育示范學(xué)?！钡膴^斗目標(biāo)，不斷提升學(xué)校辦學(xué)品位。學(xué)校在精細(xì)管理、以德治校、素質(zhì)教育、課程改革、特色教育、安全教育等各個方面都取得了令人矚目的成就，連續(xù)多次被評為

“全國文明單位” ，還獲得“ 全國巾幗文明崗 ”“全國優(yōu)秀大隊”等榮譽(yù)稱號。

篇2

2、有陽光照耀的地方就有我默默的祝福，當(dāng)月光灑向地球的時候就有我默默的祈禱，當(dāng)流星劃過的剎那我許了個愿：祝你平安健康，五四青年節(jié)快樂！

3、我要把一切喜慶變成奶油，所有祝福揉成巧克力，永遠(yuǎn)快樂做成蛋糕。。。砸向你！然后說聲青年節(jié)快樂！

4、在這個充滿朝氣的日子里，對你大吼一聲：青年節(jié)快樂曾經(jīng)，你只是躲在溫室中慢慢成長的花朵。而現(xiàn)在，你已是一只能夠搏擊風(fēng)浪的海燕。

5、今天的節(jié)日屬于你，看，天空都顯得格外清澈。年輕就是資本，年輕就是本錢，我們有夢想，我們有追求，我們年輕，年輕沒有失敗。

6、不能回首的是昨天,好好把握的是今天,充滿希望的是明天.不管昨天,今天和明天,保持年輕的心態(tài)就能把握未來.你在青年節(jié)幸?？鞓?就是我的心愿!

7、雖只寥寥數(shù)字，可是飽含情義。如君不嫌不棄，在下萬分感激。本想來份厚禮，可惜金錢不濟(jì)。祝福傳予友人，愿爾青年節(jié)如意。

8、年紀(jì)雖不小，青春志不少。人老心不老，開心便年少。生活雖忙碌，快樂最重要。祝你青年節(jié)，開心滿懷抱！

篇3

為了認(rèn)真貫徹落實中央和省委《關(guān)于全面加強(qiáng)人口和計劃生育工作統(tǒng)籌解決人口問題的決定》精神，2011年是十二五”規(guī)劃的起步年。確保全鎮(zhèn)人口和計劃生育目標(biāo)的實現(xiàn)。半年來，鎮(zhèn)緊緊圍繞縣委、縣政府制定的人口與計劃生育目標(biāo)責(zé)任的要求，針對全-鎮(zhèn)實際，強(qiáng)化責(zé)任，細(xì)化措施，狠抓落實。截止3月底，全鎮(zhèn)共出生嬰兒477人，其中一孩403人，二孩64人，多孩10人。計外出生二孩7人，符合政策生育率為97.9%人口出生性別比為100102控制在正常值范圍，無“兩非”案件發(fā)生。主要工作如下：

一、加強(qiáng)制度建設(shè)。

鎮(zhèn)黨委十分重視計劃生育工作，建立黨委會議計生制度。安排一名副書記和一名副鎮(zhèn)長專抓計劃生育工作，并將人口計生工作列入重要議事日程，逢會必講計劃生育工作，鎮(zhèn)黨委每月聽取一次計生辦工作匯報，鎮(zhèn)計生辦每星期一開工作例會，及時研究部署計劃生育工作，做到情況明，措施力；堅持黨委委員帶頭，黨總支書記負(fù)責(zé)的計生工作機(jī)制，鎮(zhèn)黨委政府還與各單位各村簽訂人口和計劃生育目標(biāo)管理責(zé)任書，同時建立專干包村制度，機(jī)關(guān)干部和計生服務(wù)中心人員包村，村干部包組，包戶，工作和工資掛鉤，嚴(yán)格執(zhí)行一票否決。

二、多措并舉抓宣傳。

設(shè)立咨詢臺，利用網(wǎng)絡(luò)。發(fā)放宣傳材料等多種途徑，進(jìn)行計劃生育政策法規(guī)和生殖健康知識的宣傳教育，強(qiáng)化宣傳氛圍，利用農(nóng)家書屋結(jié)合創(chuàng)建生育文明示范村的活動，發(fā)放入戶宣傳資料5000余份，刷寫小標(biāo)語100條，宣傳掛圖100套，引導(dǎo)人民群眾樹立科學(xué)、文明的生育觀念。

三、著力規(guī)范生育秩序。

認(rèn)真清理生育情況，今年來。確保出生人口統(tǒng)計準(zhǔn)確率達(dá)到100%對10月1日以來的生育對象進(jìn)行了認(rèn)真清理，對照統(tǒng)計口徑及時做好入戶調(diào)查，入戶審核，及時錄入全員人口數(shù)據(jù)系統(tǒng)。同時認(rèn)真清理政策外孕婦，并加大力度，采取有效辦法落實補(bǔ)救措施。此項工作中，主要領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)督辦，專班隊伍不辭勞苦，犧牲個人休息時間連續(xù)作戰(zhàn)，從10月1日至2011年3月31日，全鎮(zhèn)共補(bǔ)救計外三個月以上孕婦8例，有效遏制了全鎮(zhèn)二孩符合政策生育下降的趨勢。還配合縣執(zhí)法大隊，堅決打擊違法生育行為，三月份的突擊月活動中，嚴(yán)格依法行政，征收社會撫養(yǎng)費(fèi)10多萬元。通過建立健全嚴(yán)格監(jiān)管制度，建立黨政負(fù)責(zé)，部門配合，綜合治理，孕情過程管理的有效機(jī)制，全鎮(zhèn)沒有發(fā)生一起非法鑒定胎兒性別和非醫(yī)學(xué)需要選擇性別終止妊娠事件。

四、流動人口管理到位。

積極推行流出人口“宣傳、訪視、幫扶、聯(lián)系”今年以來。

春節(jié)前后，四到位服務(wù)管理模式。一是宣傳服務(wù)到位。利用大流出人口返鄉(xiāng)之際，組織5個專班集中開展一次人口法律法規(guī)，生殖健康，避孕節(jié)育知識宣傳培訓(xùn)，現(xiàn)場為流出對象更換或辦理《流動人口婚育證明》簽訂《村民自治合同》建立健全流動人口檔案。二是訪視服務(wù)到位，對返鄉(xiāng)流動人口上門“家訪”對流出人口集中地進(jìn)行“外訪”對在外遇上困難的人員進(jìn)行“探訪”對群眾反映有疑點的人員進(jìn)行“查訪”三是幫扶到位，對流出人口留守在家的父母、兒童予以生產(chǎn)、生活等方面的照顧，如幫助耕種，提供資金信息等，復(fù)合中心小學(xué)還成立了留守兒童幫扶站，解決留守兒童學(xué)習(xí)生活困難。四是電話聯(lián)系到位，準(zhǔn)確掌握流出對象的電話號碼，定期與外出已婚育齡婦女聯(lián)系，收集相關(guān)信息，隨時掌握流出已婚婦女的基本信息。

五、開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

確保“三查”服務(wù)質(zhì)量，全鎮(zhèn)以季度“三查”為突破口。堅持做到三到位”一是組織保障到位，各村成立以支部書記為第一責(zé)任人，村計生委員和其他干部為直接責(zé)任人的工作專班。二是計生專干責(zé)任到位，三查”前村計生委員將育齡重點對象名單擬出，交由組長通知到人，說明普查時間和地點。三是結(jié)帳到位，全鎮(zhèn)所有村干部每人一年拿800元專項資金結(jié)帳。扎實開展-婚前婚后、孕期、產(chǎn)后和術(shù)后“五登門”服務(wù)，堅持定期隨訪，計生專干和技術(shù)人員一道，把關(guān)心愛護(hù)送到千家萬戶。廣泛開展避孕節(jié)育“知情選擇”堅持“該上環(huán)的一律上環(huán)，該結(jié)扎的一律結(jié)扎”原則，確保長效節(jié)育措施落實率70%真實可靠。通過開展服務(wù)活動，既掌握和了解環(huán)孕情，又方便了群眾，并且保障了育齡婦女的身體健康。

篇4

1.1針對于款式和風(fēng)格他們渴望有能夠體現(xiàn)他們個性的衣服，渴望別人能通過他們的衣服來辨識他們自己心里的世界。簡單大方、顏色單純、熱情奔放、標(biāo)新立異、鶴立雞群等都是青少年服裝的流行因素，還要注意上衣與褲子裙子的搭配，配套銷售正成為趨勢。另外，韓版日版歐美風(fēng)愈演愈烈，因此商家注意用歐美韓版流行元素裝飾衣服，搭配以漂亮的配飾會更加吸引青少年的眼球。

1.2針對于價格青少年的收入不高，因此他們渴望用較少的錢購買最好的東西，在保證質(zhì)量款式顏色的同時，商家應(yīng)盡量壓低價格，并且采取一定的促銷手段讓青少年感覺賺到實惠，心甘情愿的買下商品。

1.3針對于品牌雖然年齡不是很大，青少年對于品牌的要求已經(jīng)非常成熟，也有很高的辨識度，他們希望自己購買的商品能夠是馳名商標(biāo)，在同齡人眼中有較高的贊譽(yù)而不是眾人指責(zé)。打造知名度和著名品牌也是商家應(yīng)該著重處理的。

2如何針對青少年的特點進(jìn)行營銷

2.1店鋪選擇與綜合效應(yīng)

2.1.1選址服裝主要針對青少年群體，店鋪的選擇也應(yīng)該靠近青少年的集群區(qū)。在大型商業(yè)區(qū)的中心位置自然是最好的選擇，不僅青少年可以經(jīng)常經(jīng)過，青少年的父母也容易看到。另外，高校林立的學(xué)院路和學(xué)府市場地區(qū)也是不錯的選擇，大學(xué)生擁有較多的自由時間，逛街的可能也就更大。除此之外，同類競爭者也是選址要考慮的重要因素之一，不要刻意避開競爭者，因為青少年本身的特殊性，他們逛街更喜歡一次性逛同類多家店鋪，并且進(jìn)行比較參考。

2.1.2進(jìn)行有效分銷分銷是產(chǎn)品順利經(jīng)由市場交換過程轉(zhuǎn)移給消費(fèi)者使用的一整套相互依存的過程。青少年的服裝營銷必須要選擇適合青少年的方式，當(dāng)代青少年追求簡單大方的逛街風(fēng)格，因此分銷渠道應(yīng)該避免熱鬧喧囂的夜市集貿(mào)，而是選擇在大型商場、步行街、專賣店等環(huán)境清幽的地方。

2.1.3綜合效應(yīng)店址的選擇還應(yīng)該考慮一個關(guān)鍵的因素，所在地方集購物休閑餐飲娛樂于一體，產(chǎn)生一個綜合效應(yīng)，青少年這個群體總體上還不太成熟，內(nèi)心中玩的沖動占大多數(shù)，因此在購物的同時休閑娛樂一下自己不失為一種絕佳選擇，也為情侶逛街搭配了最好選擇。對于消費(fèi)者來說：設(shè)計合理，像一個家的感覺；相距較遠(yuǎn)的消費(fèi)者也愿意不遠(yuǎn)千里坐公交車來到這里，不用再東跑西跑。對于商家來說：各個類型的店鋪可以互補(bǔ)，取長補(bǔ)短，共同為消費(fèi)者提供一個舒適的環(huán)境；而且，同類型的店鋪很容易就知道對方現(xiàn)在在使用何種促銷手段，吸引的顧客怎么樣。互相借鑒，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

2.2店面布置與進(jìn)店率

2.2.1外部顏色和招牌店鋪的外部顏色盡量和品牌的整體風(fēng)格類似，如果整體風(fēng)格是比較酷酷的類型，建議店鋪的外部涂鴉顏色選擇純黑色，如果整體風(fēng)格偏重青春靚麗時尚，則店鋪整體顏色應(yīng)該涂鴉的靚麗醒目。

2.2.2店門口音樂音樂算是重頭戲，在熙熙攘攘的人群中靠他能夠辨識到店鋪?，F(xiàn)代年輕人流行速度非?？?，一般一首歌火的時間不會超過半年，因此商家應(yīng)該緊跟當(dāng)代年輕人的步伐，順應(yīng)時代潮流，與最近時下最流行的元素結(jié)合。如去年的中國好聲音中經(jīng)典歌曲和江南style等等。抓住青少年的耳朵，就有可能抓住他們的錢包，進(jìn)店率也就顯著提高了。

2.2.3店內(nèi)裝飾和衣服布置店內(nèi)應(yīng)當(dāng)盡量人性化設(shè)計，空調(diào)亮光等設(shè)施一應(yīng)俱全，讓消費(fèi)者覺得里面就算不購物也是舒服的。因此店家在裝修時應(yīng)該采用酷酷的純色裝飾，細(xì)化有個性有獨(dú)特風(fēng)味的裝潢。店鋪一般都由幾層構(gòu)成，男裝女裝都市時尚校園風(fēng)情等服飾都應(yīng)該區(qū)分開來。一般男裝要放在一到二層，因為男生不太喜歡逛街，我們要把男裝放在起眼的位置才能引起男士的注意。與之相反，女士是為了逛街而逛街，不會在乎女裝在幾樓，她們都會去買去看的。

2.3款式搭配與招牌服裝

2.3.1招牌服裝的重要作用人們是否進(jìn)入店鋪在于這個店鋪提供的服裝是否能夠滿足顧客對于自己青睞的風(fēng)格的需要，如果這個店鋪在一進(jìn)門口的地方展出的服裝非常符合消費(fèi)者的要求，那么消費(fèi)者購物的欲望就會大大提升，進(jìn)店的需求也會提高，有利于里面店員的推銷。因此，商家在選擇招牌服裝時應(yīng)該慎重再慎重。不僅是今年最流行的款式，還要考慮是青少年中大多數(shù)都喜歡的樣式，這樣才會吸引更多的顧客進(jìn)店。

2.3.2區(qū)分風(fēng)格，不同搭配由于青少年的求異心理，對于服裝的搭配方面，不同的人有不同的審美眼光，要滿足這么多的需求，唯一的出路就是區(qū)分不同風(fēng)格。在店鋪的同一層或者不同層內(nèi)，可以劃分出不同的區(qū)域，設(shè)計出不同的風(fēng)格，有陽光男孩女孩、帥氣男孩靚麗女孩、校園風(fēng)、酷我真炫等等，配以不同的飾品，如項鏈、手鐲、耳環(huán)、帽子、圍巾、包等等。讓消費(fèi)者自主選擇風(fēng)格，這樣便可以滿足不同風(fēng)格消費(fèi)者的需求。

2.4定價策略與回頭購買率

2.4.1末位數(shù)吉祥數(shù)字在定價方面，我們要抓住中國消費(fèi)者的心理，6和9都是中國消費(fèi)者比較喜歡的數(shù)字，可以選作尾數(shù)。

2.4.2搭配購買優(yōu)惠策略與套餐這個策略適合于新裝上架的時候，剛剛換季，大部分的商家不會打折，這時候商家兩件甚至三件促銷讓消費(fèi)者感覺性價比較高，愿意出錢購買即將到來的季節(jié)商品。但若是在季節(jié)末尾，搭配購買的策略便不再受用。

2.4.3會員積分換購每個消費(fèi)者辦理會員卡，在節(jié)假日的時候持卡可以打較低的折扣，這樣保證了老顧客的經(jīng)常光顧，節(jié)假日的時候也可以保證客流量。另外，會員卡可以積分換購商品，例如100分價值一元現(xiàn)金，在每個國家法定節(jié)假日可以換購指定貨架商品。

2.5品牌構(gòu)建與忠誠度

2.5.1尋找適合代言人適當(dāng)?shù)淖鰪V告當(dāng)代青少年的心理都或多或少的存在一個明星偶像，為了他們有些青少年可以做的很瘋狂，商家可以選擇一到兩個口碑較好的青年偶像作為代言人，像圣天狐的形象代言人張翰、以純的形象代言人黃曉明都是當(dāng)代青年人熱捧的對象，在品牌的購物袋上印上他們的青春形象，用偶像的力量讓品牌傳播的更廣。3.5.2設(shè)計簡單時尚個性的廣告語廣告語不僅要簡單好記，還要個性張揚(yáng)，青春活力，標(biāo)新立異，不能含蓄內(nèi)斂。像李寧運(yùn)動裝的廣告語：一切皆有可能就非常具有震撼力，還有美特斯邦威的“不走尋常路”更是反映了當(dāng)代青年人的心理特點和求異心理。

2.6市場細(xì)分與定位

2.6.1區(qū)分不同職業(yè)及年齡青年人從16-25歲不等，這中間橫跨了中學(xué)大學(xué)以及工作的階段，不同年齡層次人群的需求不同，因此，在服裝設(shè)計細(xì)分上，應(yīng)當(dāng)分職業(yè)男裝女裝，學(xué)院清新少男少女裝等等，這樣可以滿足大部分青少年的需求。

篇5

1青少年科技素質(zhì)教育項目績效評價的功能

績效評價具有導(dǎo)向功能?？冃гu價的導(dǎo)向功能體現(xiàn)在績效目標(biāo)科學(xué)的制訂，而績效目標(biāo)的制訂又要參考績效評價指標(biāo)。因此，績效評價在青少年科技素質(zhì)教育項目實施過程中能夠發(fā)揮導(dǎo)向性的作用。績效評價具有診斷功能。通過對青少年科技素質(zhì)教育項目績效評價能更好地獲悉、判斷和反饋青少年科技素質(zhì)教育項目實施的績效信息，通過信息反饋可能達(dá)到診斷與調(diào)節(jié)項目實施效果的作用?？冃гu價具有監(jiān)督功能。通過對青少年科技素質(zhì)教育項目績效評價能夠把握項目經(jīng)費(fèi)使用的績效表現(xiàn)狀況，不僅能夠分析項目經(jīng)費(fèi)支出績效的影響因素，還能夠提出督促的措施?？冃гu價具有激勵功能。激勵是項目管理過程中的一個重要環(huán)節(jié)或活動，有效的激勵可以成為組織或個人活動的重要措施，能夠有效地實現(xiàn)活動目標(biāo)。通過對青少年科技素質(zhì)教育項目績效評價，能夠使得項目團(tuán)隊更加振奮精神，體驗到成功的樂趣。績效評價具有鑒定功能。鑒定是對組織或個人在一個時期活動成效大小的判斷。通過對青少年科技素質(zhì)教育項目績效評價，可以判斷其項目的效益與效率，進(jìn)而對項目成效做出客觀、公正的評判。

2青少年科技素質(zhì)教育項目績效評價模型設(shè)計的依據(jù)

依據(jù)系統(tǒng)科學(xué)理論。從系統(tǒng)科學(xué)角度來看，青少年科技素質(zhì)教育項目是一個多因素和多層次的復(fù)雜系統(tǒng)，因此，要把青少年科技素質(zhì)教育項目作為一個整體加以分析。運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的觀點與方法，分析與評價青少年科技素質(zhì)教育項目績效使其具有全面性和系統(tǒng)性。國外科技教育評價經(jīng)驗。與許多發(fā)達(dá)國家的科技教育相比，我國科技教育起步較晚，績效評價更晚。因此，借鑒國外科技教育評價的相關(guān)經(jīng)驗，可使我們少走彎路，而且還可以提高績效評價的科學(xué)性和合理性。項目功能與特點。青少年科技素質(zhì)教育有基礎(chǔ)建設(shè)項目，有隊伍建設(shè)項目，有實踐探究項目，有科技競賽項目等等。如何評價這些內(nèi)容不同、實施方式不同的青少年科技素質(zhì)教育項目績效是對績效評價的一個挑戰(zhàn)。因此，在設(shè)計評價模型時要充分考慮這些項目之間的差異。項目實施目標(biāo)。目標(biāo)是項目實施的出發(fā)點，也是項目評價的依據(jù)。衡量一個項目是否有成效，最重的一點就是看其目標(biāo)的達(dá)成度如何。目標(biāo)達(dá)成度高，則績效就明顯，否則績效就差。

3青少年科技素質(zhì)教育項目績效評價模型

系統(tǒng)科學(xué)理論提出任何一個系統(tǒng)只要存在著輸入就會存在一定的運(yùn)作現(xiàn)象和結(jié)果的輸出，人們稱這種運(yùn)作現(xiàn)象和結(jié)果為績效。系統(tǒng)的輸入、運(yùn)作和輸出都會受到一定因素的影響，因此，在進(jìn)行績效評價時，也不能忽略這些影響因素。影響因素和績效的關(guān)系可以用下圖表示。根據(jù)績效與影響因素關(guān)系，再結(jié)合管理科學(xué)理論、績效評價與項目實施過程密切相關(guān)。

（1）青少年科技素質(zhì)教育項目績效目標(biāo)。青少年科技素質(zhì)教育項目作為評價對象，其類型是多樣的。因此，評價對象的性質(zhì)直接決定著評價內(nèi)容及評價指標(biāo)體系的設(shè)計。因此，要科學(xué)設(shè)計青少年科技素質(zhì)教育項目績效評價指標(biāo)體系，就必須要對評價對象進(jìn)行深入、系統(tǒng)的分析。青少年科技素質(zhì)教育是提高國家和民族科技創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。因此，青少年科技素質(zhì)教育的核心是提升青少年科技素質(zhì)?？萍妓刭|(zhì)包括科技意識、科技知識與技能、科技應(yīng)用與創(chuàng)新能力、科技活動成果。

（2）青少年科技素質(zhì)教育項目績效評價指標(biāo)體系。青少年科技素質(zhì)教育項目績效評價指標(biāo)體系包括評價指標(biāo)、評價標(biāo)準(zhǔn)和權(quán)重。由于青少年科技素質(zhì)教育項目評價涉及的因素多、層次多，因此，評價指標(biāo)也是多層級的。

（3）青少年科技素質(zhì)教育項目實施設(shè)計。青少年科技素質(zhì)教育項目實施前，要根據(jù)項目性質(zhì)、目的、實施條件進(jìn)行科學(xué)設(shè)計。包括針對青少年科技素質(zhì)教育總體績效的項目總體目標(biāo)設(shè)計，根據(jù)目標(biāo)設(shè)計相應(yīng)的任務(wù)，設(shè)計基于任務(wù)驅(qū)動的運(yùn)作過程，以及預(yù)期的績效。項目設(shè)計后就要付諸實施，實施中可能會因?qū)嵺`條件的限制或現(xiàn)場影響，目標(biāo)可能會有進(jìn)一步的調(diào)整，但實施目標(biāo)不能偏離項目的總體目標(biāo)。項目實施步驟、實施過程、實施方式方法等直接影響著實施效果，項目績效完全取決于實施效果。青少年科技素質(zhì)教育項目績效評價模型是評價指標(biāo)體系設(shè)計的基礎(chǔ)，評價模型也是評價指標(biāo)體系應(yīng)用的基礎(chǔ)。

（4）青少年科技素質(zhì)教育評價指標(biāo)項的設(shè)計。構(gòu)建評價指標(biāo)體系，建立指標(biāo)項系統(tǒng)是關(guān)鍵。指標(biāo)項是有層級的，如一級指標(biāo)、二級指標(biāo)項等。根據(jù)評價對象的特點，依據(jù)某種特定的目標(biāo)，將其分解為若干層次，每個層次又可分解出若干組成要素，依據(jù)每個要素和每一結(jié)構(gòu)層次所起的作用和功能形成評價指標(biāo)系統(tǒng)。根據(jù)青少年科技素質(zhì)教育項目特點，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)觀點可將其分為七個一級指標(biāo)項，二十三個二級指標(biāo)項。青少年科技素質(zhì)教育目標(biāo)與內(nèi)容評價：科技教育目標(biāo)、科技教育內(nèi)容；青少年科技素質(zhì)教育環(huán)境評價：科技教育環(huán)境條件、科技教育環(huán)境資源、科技教育環(huán)境領(lǐng)導(dǎo)、培訓(xùn)文化；青少年科技素質(zhì)教育過程評價：活動安排、活動內(nèi)容（課程設(shè)置）、活動方式、活動安全；青少年科技素質(zhì)提升狀況評價：科技觀念、科技知識與技能、科技應(yīng)用與創(chuàng)新能力、科技成果；青少年科技素質(zhì)教育管理評價：科技教育管理制度、人員配備、經(jīng)費(fèi)保障、科技教育后勤服務(wù)；青少年科技素質(zhì)教育結(jié)果評價：項目效益、項目效率；青少年科技素質(zhì)教育持續(xù)發(fā)展評價：隊伍發(fā)展、條件改善、未來規(guī)劃。

篇6

[關(guān)鍵詞] 青年編輯； 選題策劃； 基本功； 能力； 培養(yǎng)

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2013 . 15. 042

[中圖分類號] F272.92； G232 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2013）15- 0069- 03

0 前 言

2013年有近700萬名本科畢業(yè)生邁入職場，其中有不少人進(jìn)入圖書出版單位從事編輯工作。除了具備編輯必需的基礎(chǔ)知識、百科知識以及專業(yè)知識以外，選題策劃能力也是保證青年編輯在本職工作中大放光彩的有力武器。在如今出版產(chǎn)業(yè)化的大趨勢下，出版社的投資項目就是選題，而對選題策劃過程進(jìn)行掌控就是對出版社自身的圖書產(chǎn)品項目進(jìn)行可行性分析和風(fēng)險分析的過程。而突出體現(xiàn)編輯主體創(chuàng)造性的圖書策劃這一環(huán)節(jié)，在圖書編輯出版實踐活動中的重要性愈加突出。因為它不僅突出體現(xiàn)了出版社的內(nèi)容創(chuàng)新能力，同時也是其市場競爭力的有力保障。

在近幾年來出版行業(yè)產(chǎn)業(yè)化的改革東風(fēng)帶動下，不少出版社都釋放出了較強(qiáng)的活力，越來越多的出版社或獨(dú)立面向市場或整合成出版集團(tuán)整合資源重組出擊，改變了以往相對較為守舊的市場意識和經(jīng)營理念，在這樣的趨勢下，出版社的運(yùn)營水平不斷提升，選題結(jié)構(gòu)也日趨科學(xué)化、合理化。這樣，優(yōu)化選題結(jié)構(gòu)、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容推陳出新、保障選題經(jīng)濟(jì)效益與社會效益、推進(jìn)穩(wěn)定有序的質(zhì)量和數(shù)量增長，就成為了近年來大多出版社的剛性需求。

在這樣的一個業(yè)內(nèi)環(huán)境下，剛剛從事編輯工作的青年人，如何在競爭日趨白熱化的情勢下，快速地入門，掌握關(guān)于選題策劃方面的基本功，已成為當(dāng)務(wù)之急。畢竟，如今的出版形勢早已從過去的“選”出來變成了“做”出來，是市場促使編輯主動去尋找市場需求的選題或者做出引領(lǐng)市場的選題。并且選題策劃貫穿于整個圖書出版過程，其中會有很多容易出錯和降格之處，若想選題策劃能夠在市場上取得經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，就必須得從選題策劃的各個重要環(huán)節(jié)做起，那么具體有哪些方面是青年編輯在選題策劃中應(yīng)著重掌握的基本功呢？

1 亂花漸欲迷人眼——沙里淘金的甄別能力

根據(jù)新聞出版總署出版管理司選題分析小組近幾年提供的數(shù)據(jù)來看，全國一共580家圖書出版單位（含副牌社），2010年通過“全國圖書選題出版計劃管理系統(tǒng)”報送的選題總計190 250種，較上年總量增長約10.3%；2011年共報送選題206 726種，較2010年增長約8.7%；2012年共報送選題221 442種，較2011年增長約7.1%；2013年共報送選題226 114種，較2012年增長約2.1%。從這4年來的數(shù)據(jù)可以看出，雖然每年的增幅不一樣，但總體呈現(xiàn)逐年增長的趨勢，而且總量越來越大。在這片浩瀚的選題海洋中，是否提出了具備市場競爭力的選題，則是考驗編輯是否具備勝任能力的一個標(biāo)桿。每年的出版重點和熱點都不盡相同，如何提前考察市場、確立方向，從眾多可能的選題中選擇出具備社會經(jīng)濟(jì)雙效益的選題，則是對青年編輯功力的考驗。

一般說來，每年全國選題突破萬種的圖書基本集中在7個領(lǐng)域：文化、文學(xué)、工業(yè)技術(shù)、藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)、歷史、醫(yī)藥衛(wèi)生。受國家文化建設(shè)方針的影響，文化類始終是規(guī)模最大的選題類別；同樣的受莫言獲得諾貝爾獎的觸動，文學(xué)類選題也延續(xù)了快速增長勢頭。在這些數(shù)以萬計的選題中，如何能將自己的選題突顯出來，這是一個沙里淘金的過程，而青年編輯應(yīng)該具備較高的甄別能力。否則，就會讓自己的選題陷入平庸，從而無法獲得預(yù)期的經(jīng)濟(jì)效益與社會效益。

2 巧婦難為無米之炊——因地制宜的定位能力

在文藝界，演而優(yōu)則唱、唱而優(yōu)則演等跨界幾棲現(xiàn)象屢見不鮮，但在我國的出版業(yè)，脫離自身出版單位出版方向跨界而為的可能性幾乎為零。所以，即使有些選題可能具備相當(dāng)不錯的前景，但是考慮到自身的限制性，也只能放棄。比如說法律類出版社的青年編輯想要開發(fā)餐飲食譜類圖書市場，結(jié)果會是怎么樣？極有可能是選題在論證階段就遭遇否決或者即使勉強(qiáng)出版后發(fā)行量也會慘不忍睹。所以，身為一個青年編輯，首先就應(yīng)該弄清楚自己出版社的小環(huán)境，了解自身所處的出版單位的品牌特色、人力、財力和物力等相關(guān)資源情況。要認(rèn)定自身出版單位所能提供的平臺，然后以自己出版單位的整體選題規(guī)劃為前提，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行科學(xué)合理的選題策劃，這樣才能揚(yáng)長避短，充分體現(xiàn)自己出版單位在某一范圍內(nèi)的學(xué)科優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，這樣也能對青年編輯將來的中長期選題規(guī)劃有一個很好的指導(dǎo)作用。

同樣的，青年編輯除了注重自己出版單位的優(yōu)勢以外，也得注重對自己出版產(chǎn)品線的預(yù)判和規(guī)劃。青年編輯切忌在選題策劃過程中出現(xiàn)“散、亂、雜”的狀況。青年編輯應(yīng)該在自己的職業(yè)生涯初期就對自己中長期的選題規(guī)劃有一個較為清醒的認(rèn)知，在設(shè)計產(chǎn)品線的時候應(yīng)該圍繞自己單位的市場定位做一個明智選擇。如果一個青年編輯在幾年的發(fā)展以后，還不能對自己的選題方向有一個清醒的認(rèn)識，那么其未來發(fā)展就會受到影響。

3 眾人皆醉我獨(dú)醒——個性為先的創(chuàng)新能力

業(yè)內(nèi)有這樣一句話，叫作“個性化的圖書不一定是品牌書，品牌書則一定是個性化的?！?/p>

從以上分析中也可以看出，在如今國內(nèi)的出版行業(yè)里，每年的選題多如牛毛，同類選題的相互競爭也是格外激烈，這個時候如何在這片擁擠的市場里殺出一條生路來，靠的就是特色鮮明的品牌圖書，它們就是一個出版單位的生命線。實踐證明，占出版單位出版總量20%的品牌圖書就可以給出版社帶來占整個單位效益的80%。即20%的暢銷品種會產(chǎn)生80%的銷售。但實際上，現(xiàn)如今的出版實情是10%的暢銷品種書的銷售量占據(jù)了出版單位整個銷售量的90%，也就是說現(xiàn)在對于個性化的品牌書的依賴性已經(jīng)愈加突出。而這些品牌書之所以能夠用市場上的暢銷支撐著出版單位的碼洋，主要就是由于成功的選題策劃，而這其中，個性化和系列化是整個選題策劃的重中之重。而個性化則是脫離不了創(chuàng)新，在市場已經(jīng)飽和的情況下，如何將自身選題營造得與眾不同，從而脫穎而出，就需要青年編輯的創(chuàng)新能力。這就需要編輯在做選題策劃的時候，要做到以下兩個方面：第一，在書稿的內(nèi)容、形式、寫作角度和編撰體例等方面要有所創(chuàng)新；第二，要能夠開發(fā)新的選題領(lǐng)域或者在原有的選題領(lǐng)域里拾遺補(bǔ)缺，每一個選題都應(yīng)該有新的構(gòu)思，形成鮮明的個性特色，避免和市場已有的圖書重復(fù)雷同。當(dāng)然，與此同時還要注意將原本較為零散的多個單個選題逐漸配套，建立起一個系列化的統(tǒng)一的整體，因為這樣一來，選題策劃帶來的個性化和系列化能夠形成系統(tǒng)效應(yīng)，從而創(chuàng)造出一個出版單位出書的風(fēng)格特色。

4 眾里尋他千百度——另辟蹊徑的研發(fā)能力

俗話說得好，太陽底下無新事。在出版產(chǎn)業(yè)化的推動下，想要找出一個完全與眾不同的選題已然是極其困難，甚至想找一個好點的新選題都是較為困難的事情。這個時候，青年編輯想要解決這個問題，就得懂得探索新選題的途徑。

一般說來，搜索發(fā)現(xiàn)新選題的途徑是這樣的：上書店找+上媒體找+上網(wǎng)絡(luò)找+上題庫找+上國外找+上生活中找。

上書店找：作為一個立志做好編輯的新人來說，每個星期一定要去一次自己所在城市里最大的圖書城或者購書中心，去看看新書架上的書和排行榜上的書，一次最少半天時間。所有策劃人都十分理解這句話：好的創(chuàng)意是走出來的。找選題也是如此，沒有新鮮的外界信息刺激，是產(chǎn)生不了新選題的靈感的。

上媒體找：報紙、雜志、電視、電影、廣播，這些都能夠反映出當(dāng)前的熱點、重點問題，如何在這些信息里篩選出有用的信息，進(jìn)而選出好選題，是每個青年編輯的必修課。

上網(wǎng)絡(luò)找：隨著網(wǎng)絡(luò)這個新媒體與人們生活的契合度越來越高，我們可以從這個包羅萬象的世界里尋找新的靈感。

上題庫找：對于一個有心的專業(yè)選題策劃人來說，應(yīng)該建立起屬于自己的長期的選題信息庫，將一些好的創(chuàng)意點和尚不成熟的創(chuàng)意羅列其中，形成一個系統(tǒng)的資料庫，這樣在平時的查找過程中可以起到很好的參考作用。

上國外找：他山之石可以攻玉，很多時候，國外流行的選題策劃經(jīng)過我們的消化以后，也能在國內(nèi)業(yè)界取得良好的效益，這就需要青年編輯隨時注意國外同行的動態(tài)。

上生活中找：對于很多大眾圖書的編輯來說，在人們?nèi)粘Ｉ钪姓覍し洗蟊娦枨蟮倪x題創(chuàng)意，往往比較實際。青年編輯也不能脫離群眾實際需求，要走下去，看看當(dāng)下人們究竟喜歡看什么，需要看什么，從而更好地為老百姓制訂切實可行的選題計劃。

5 大樹底下好乘涼——緊隨而上的跟風(fēng)能力

雖然“搭便車效應(yīng)”容易把跟風(fēng)者帶進(jìn)陷阱，但如果運(yùn)用跟風(fēng)策略及時有效的話，對于剛剛邁入出版行業(yè)的青年編輯來說，學(xué)習(xí)他人的成功之處迅速做出相應(yīng)的同類產(chǎn)品，利用前行者所創(chuàng)造出來的良好市場及時分得一杯羹，也不失為一個較為取巧的起步策略。畢竟，很多時候創(chuàng)造都是從模仿開始。并且，太陽底下無新事，任何一個新選題的產(chǎn)生往往也是伴隨著眾多舊選題的信息刺激而產(chǎn)生的。所以，對于一個一窮二白，茫然無措的新手編輯來說，跟風(fēng)出書也是可以采取的一個策略。只不過，不能盲目跟風(fēng)出書，更不能簡單套用，那樣只會將自己置于死地。

跟風(fēng)出書也是有講究的，主要有以下幾點：第一，選題要更上一層樓。往往一個出色選題成書后，由于它的首創(chuàng)性，其在嚴(yán)謹(jǐn)性和開發(fā)方面會有一定缺陷，要跟風(fēng)出，就必須比第一本書更嚴(yán)謹(jǐn)。第二，包裝上也要更上檔次。任何好吃的東西剛出來時必然只講究其食味，可后來就要講究色香味俱全了。同樣的，跟風(fēng)后出的書，在包裝上一定要把前面的完全壓制住。第三，跟二跟三不跟四。就算這個選題再出色，暢銷程度再厲害，跟風(fēng)也要注意，畢竟市場是有飽和度的，如果同類型的書太多，那么分得的份額必然會少很多。所以跟風(fēng)出書宜早不宜晚，如果已經(jīng)有很多人跟著出書了，那么就沒必要再重復(fù)投入了。第四，及時跟進(jìn)國外的暢銷書。國內(nèi)的市場就那么大一塊蛋糕，很多時候，青年編輯由于敏感度不夠，往往在發(fā)現(xiàn)暢銷書后想跟風(fēng)卻已經(jīng)晚了，怎么辦？最好的辦法就是將目光投向國際圖書市場，在已經(jīng)過國外市場驗證的基礎(chǔ)上，及時引進(jìn)版權(quán)，這樣跟的是洋風(fēng)，發(fā)的必然也是洋財。

6 醉翁之意不在酒——看人下菜的“勢利眼”能力

青年編輯或許時常會有這樣一個雄心壯志，那就是一定得能策劃出一本非常暢銷的大眾圖書來。這個時候，就會涉及一個問題，就是你在擬訂選題計劃的時候，是否留意到你所面對的讀者群體？也就是你得明白你的讀者群是哪樣的一些人，為了迎合他們的需要，你得量體裁衣、合身打造。這個時候，俗一點說就是你得有一雙勢利眼，你不能明明知道你所面對的是成年人的讀者市場，卻偏偏用兒童的選題去滿足，明顯就是上錯了菜。青年編輯必須得注意這一點，確定好三大類閱讀主體人群的特點，從而有的放矢，做出他們愛看的選題來。

第一類是13～17歲的人群，主體由初中和高中學(xué)生構(gòu)成。這一類人的閱讀非常有特點，因為他們的閱讀很大程度上還帶有家長和社會的引導(dǎo)性，也就是說自主閱讀性差一些。同時，由于他們平時的閱讀當(dāng)中教材和教輔占據(jù)了很大的比例，所以課外的閱讀內(nèi)容就會少很多。但由于他們渴望了解成人的世界，所以一些成人世界的外部讀物也會吸引他們的注意力。第二類是18～22歲以大學(xué)生群體為主體的人群，也可以延伸到研究生這一塊。由于這些讀者開始考慮到進(jìn)入社會的問題，所以除了閱讀與其專業(yè)相關(guān)的書籍以外，他們也會將很多專業(yè)以外的涉及他們成長規(guī)劃的讀物納入視野范圍內(nèi)。當(dāng)然，他們一般具備自主購書的經(jīng)濟(jì)實力，但并不是很富裕，所以青年編輯在做選題策劃時候要將定價考慮進(jìn)去。第三類是22～45歲的人群。他們的特點是早已步入社會，進(jìn)行有目的性的閱讀往往是為了調(diào)整他們在社會中的位置，所以他們閱讀的大多是能進(jìn)一步深造或者幫助其轉(zhuǎn)崗的讀物。以上3類只是粗略地對讀者人群進(jìn)行了劃分，青年編輯在設(shè)計選題的時候，應(yīng)當(dāng)將他們閱讀的興趣和需要考慮進(jìn)去，無疑會讓選題策劃的目標(biāo)變得明確許多。

7 愛江山更愛美人——形式至上的包裝能力

都說“酒香不怕巷子深”，可在這個快節(jié)奏和多選擇的社會，往往擺在巷子外面的酒賣得最好。有很多內(nèi)容上非常出色的選題往往因為忽略了外在形式的包裝，結(jié)果落一個叫好不賣座的結(jié)局。青年編輯也往往會陷入這樣的一個誤區(qū)，光顧著慎重考慮選題的創(chuàng)新性、重要性，卻忽略了最后的包裝銷售環(huán)節(jié)，結(jié)果市場占有率不高。要想在選題策劃階段就對內(nèi)容與形式雙管齊下，就得注意以下幾個方面。

首先，得注重書名。雖說名字只是一個符號，可這個符號是否通俗易懂、人人皆知，就關(guān)系到圖書最后是否大賣熱賣的問題了。因為事實證明，暢銷圖書的成功，其中一半的因素都得歸結(jié)到書名定位。比如有一本書原先取名叫《爭吵藝術(shù)》，銷售平平，反響一般，改名為《如何符合邏輯地爭論》以后，結(jié)果丑小鴨變天鵝，成了一本暢銷書。書名這個因素的影響力可見一斑。

其次，圖書的開本與定價也是外在形式的一個重要體現(xiàn)。每一本暢銷圖書都會針對特定的年齡或者消費(fèi)水平的讀者人群采取不同的定價策略。對于中低端消費(fèi)水平的讀者，編輯就應(yīng)該采用比較便宜的材料和工藝，將定價降下來。對于高端讀者人群，則是可以適當(dāng)提高定價。這種由定價帶來的外部信息會給相應(yīng)的讀者以適當(dāng)?shù)拇碳ぃ嵘麄兊馁徺I欲望。

篇7

【關(guān)鍵詞】青年；新文化現(xiàn)象；特點；共青團(tuán)；引導(dǎo)策略

青年文化是一種亞文化，是主流文化的重要組成部分，對主流文化有著極其重要的影響。青年文化的主體是青年，青年的特質(zhì)決定了青年文化的基本內(nèi)涵和外在表象。青年人充滿活力、思維活躍，對新生事物的接受能力非常強(qiáng)，所以青年文化的一大特點是有活力、有激情，但同時，青年人在心理和生理上都還不夠成熟，個性張揚(yáng)，易沖動、情緒化，這使得青年文化對主流文化的沖擊表現(xiàn)的極為強(qiáng)勁。因此，開展青年文化的前瞻性研究，有效引導(dǎo)青年文化健康發(fā)展，可以有力促進(jìn)社會和諧。

一、當(dāng)前需要研究的青年新文化現(xiàn)象

青年文化現(xiàn)象反映的是青年人所選擇的生活方式和價值取向，可以折射出青年的文化素養(yǎng)、消費(fèi)構(gòu)成以及價值追求。青年文化現(xiàn)象受地域、企業(yè)文化的影響，有其獨(dú)特之處。以晉煤集團(tuán)為例，每個礦區(qū)都與所在地域息息相關(guān)，都有當(dāng)?shù)氐奈幕佑。c此同時，晉煤集團(tuán)的企業(yè)文化決定了其特征明顯的行業(yè)氣息。因此，本文所談及晉煤青年文化現(xiàn)象僅是晉煤集團(tuán)當(dāng)前存在的青年新文化現(xiàn)象，這些青年新文化現(xiàn)象既相對獨(dú)立，又相互交織。

1、青年時尚文化現(xiàn)象

在青年群體中，“酷”往往就是時尚代名詞。過去一段時期，染酷發(fā)、穿酷衣、講酷話成為不少青年的時尚追求。隨著社會快速發(fā)展，青年的時尚理念也悄然發(fā)生變化，時尚追求越來越注重信息化、現(xiàn)代化和人性化。在許多青年人看來，這才是真正的時尚。一些新型的民間青年組織也應(yīng)運(yùn)而生，他們不講究奢侈，更多的是尋求一種平淡健康的感覺與體驗。它們的存在發(fā)揮著無形的力量，影響著企業(yè)發(fā)展和社區(qū)安寧。

2、青年網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)象

網(wǎng)絡(luò)自誕生以來，就成為青年人追捧的對象。微博、QQ、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)等不勝枚舉的網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)象充斥著青年人工作生活的每時每刻。從最初對網(wǎng)絡(luò)的獵奇追求，到有效利用網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行思想交流、開展學(xué)習(xí)探討，網(wǎng)絡(luò)改變著青年的人生，青年影響著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展?，F(xiàn)實中，也有不少青年人沉迷于網(wǎng)絡(luò)不能自拔，他們在虛擬世界中失去了思維和理智，毀了家庭與事業(yè)，甚至走上了違法犯罪的道路。

3、青年偶像文化現(xiàn)象

這一代青年參與了各種“造星”浪潮，有的青年直接參加了娛樂媒體組織的選秀活動，并贏得眾多“粉絲”的支持，而這些行為都是自發(fā)的，多數(shù)參與者都帶有一種娛樂的態(tài)度。有了娛樂偶像自然就有文化偶像，“百家講壇”的開講，吸引了眾多青年的眼球，拋開傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，帶著輕松愉悅的心情跟著于丹、易中天、紀(jì)連海等“文化明星”暢游歷史、享用文化大餐，成為青年偶像文化現(xiàn)象的新特征。

4、青年創(chuàng)新文化現(xiàn)象

憑著較高的文化層次、充沛的精力和靈活的頭腦，新一代晉煤青年擁有了更廣闊的創(chuàng)新發(fā)展舞臺，他們傳承著激情超越的創(chuàng)新精神，推動著晉煤事業(yè)快速健康發(fā)展。以青年專業(yè)技術(shù)、青年技能人才為主體的眾多創(chuàng)新團(tuán)隊，活躍在晉煤集團(tuán)生產(chǎn)建設(shè)、經(jīng)營管理的各條戰(zhàn)線上，他們圍繞礦井建設(shè)、設(shè)備專業(yè)化升級、勞動效能提高、工藝革新等課題領(lǐng)域開展科技攻關(guān)、創(chuàng)新創(chuàng)效活動，積累了一大批卓有成效的科技管理創(chuàng)新成果，為晉煤集團(tuán)快速發(fā)展發(fā)揮著巨大的推動作用。這種創(chuàng)新文化現(xiàn)象，充分展示了新時期晉煤青年強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，代表了晉煤青年追求理想、實現(xiàn)自我的價值取向。

5、青年行為文化現(xiàn)象

當(dāng)代青年的責(zé)任心和使命感愈加強(qiáng)烈，“言必行、行必果”、“立言立行”成為許多青年人的行為準(zhǔn)則。他們熱心公益事業(yè)，積極投身志愿行動，“希望工程”、“圓夢行動”等扶危濟(jì)困的義舉都有晉煤青年的身影。熱衷聯(lián)誼活動，喜歡與同齡陌生人交流，是晉煤青年行為文化現(xiàn)象的另一特征。在以獨(dú)生子女為主流的年代，他們渴望更多的交流溝通，各類青年聯(lián)誼會便成了他們開展人際交往的渠道和載體。

另外，還有“月光族”、“波波族”等現(xiàn)象，這類青年人以“80后”居多，主張本質(zhì)快樂，崇尚自然回歸，追求內(nèi)心自由，既懂得吃苦又懂得享受，他們自稱是既會工作又會生活的一代；還有“憤青現(xiàn)象”，一部分思想激進(jìn)的青年對社會、企業(yè)、外交、民族問題都有著極其敏感的情緒，同時也影響帶動更多青年個體加入到他們的行列，成為一個不安分的群體。

二、青年新文化現(xiàn)象的特點

一是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展為各類青年文化現(xiàn)象提供了衍生和傳播的快速通道。二是各類青年文化現(xiàn)象的出現(xiàn)都與企業(yè)文化、地域文化有著密切關(guān)系。三是青年文化現(xiàn)象之間是相互交融的，幾類現(xiàn)象同時存在，或是此消彼長，或是互促互進(jìn)，或是共長共衰。四是晉煤青年文化現(xiàn)象是社會文化現(xiàn)象的縮影，在企業(yè)發(fā)展進(jìn)入升級換代的關(guān)鍵時期，掌握了青年文化，也就掌握了企業(yè)的未來。五是各類文化現(xiàn)象反映了青年的思維方式和價值取向，它貫穿在青年成長的全過程，有著強(qiáng)大的影響力、塑造力。

三、共青團(tuán)組織對青年新文化現(xiàn)象的有效引導(dǎo)

文化塑造青年，青年創(chuàng)造文化。共青團(tuán)組織作為青年之友，必須擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)青年新文化現(xiàn)象的重任，積極拓展工作思路，創(chuàng)新工作方法，加強(qiáng)青年文化建設(shè)，提升青年文化品質(zhì)，提高青年整體素質(zhì)，為企業(yè)改革發(fā)展、和諧建設(shè)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

1、加強(qiáng)思想引導(dǎo)，用科學(xué)理論武裝青年

要堅持用中國特色社會主義理論教育引導(dǎo)青年，弘揚(yáng)真善美，用先進(jìn)文化構(gòu)筑起強(qiáng)大的精神支柱；要把培育以愛國主義為核心的民族精神放在首位，教育引導(dǎo)青年培育良好的社會公德、職業(yè)道德、家庭美德，正確處理好個人與社會、個人與企業(yè)、競爭與協(xié)作的關(guān)系，努力成為和諧社會的建設(shè)者、企業(yè)改革的實踐者。引導(dǎo)青年將社會價值和個人價值相結(jié)合，找準(zhǔn)發(fā)展的主要價值尺度和實現(xiàn)途徑。

2、加強(qiáng)內(nèi)容引導(dǎo)，豐富青年文化內(nèi)涵

要用先進(jìn)的企業(yè)文化引導(dǎo)青年文化建設(shè)。晉煤青年文化現(xiàn)象植根于企業(yè)文化的土壤，具有鮮明的晉煤文化特征。晉煤企業(yè)文化影響引領(lǐng)著青年文化建設(shè)，青年文化建設(shè)也為企業(yè)文化建設(shè)提供了必要的參考和借鑒。要將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化結(jié)合起來，引導(dǎo)晉煤青年學(xué)習(xí)歷史、了解傳統(tǒng)，以開放的心態(tài)面對全球化背景下的文化交融，把傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀成分與現(xiàn)代文化中的先進(jìn)文明成果有機(jī)結(jié)合起來。

篇8

**山不語花含笑，沱江水無聲鳥作歌。

光陰荏苒，改革開放已有三十年。從“天天耕作吃不飽”到“不種田卻吃得好”，從“一衣多季”到“一季多衣”，從“干打壘”、“磚瓦房”到“住別墅”，從“趕集”到“旅游”，從“因貧輟學(xué)”到“免費(fèi)上學(xué)”，從“無錢治病”到“報銷藥費(fèi)”。三十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，三十年的歷程，見證了雁江的輝煌復(fù)興、繁榮富強(qiáng)。三十年，對于整個宇宙來講，可以忽略不計，從歷史發(fā)展時間來看，尤如白駒過隙，一九七八年至二0xx年，雁江的改革開發(fā)披荊斬棘、所向披靡。作為同時代的我，親身經(jīng)歷并感受了這一偉大歷史性的變革，深切感受非三言二語可以表述完整，就從房子的變遷談起吧。

七十年代，我家住的是土坯房。所謂土坯房，是未經(jīng)燒制的濕泥巴堆砌而成的房子。就是這樣簡陋的屋子，在當(dāng)時還是家庭經(jīng)濟(jì)較富裕的人家才能住上的。我家附近。有十幾戶住的是茅草房，另有一些人家的的房子用竹篾和泥巴粘合在一起作墻壁。當(dāng)時房子的地面沒有鋪水泥，到處坑坑洼洼。哥哥一個朋友到家里來玩，一腳踏進(jìn)門，正好踩進(jìn)一個坑中，腳隨之腫痛起來。又有一次，我的一個同學(xué)到家來做作業(yè)，桌上爸爸用于健身的小鋼球吸引了他的目光，玩弄之際，不小心掉到地上，那球一骨碌溜到一個深不可測的老鼠洞中，同學(xué)緊跟著追去未果，只好望洞興嘆。

待我工作的時候，單位房子極有限，若按論資排輩，不知要等到哪個猴年馬月。當(dāng)時分到一個12平方米的單間。用白紙把墻壁粘糊一層，再貼上幾張畫，同學(xué)問我：這么富麗堂皇的房子，你怎么睡得著呀！真羨慕你！

在八十年代末，有一間屬于自已的小屋就是一件相當(dāng)奢侈的事情，很多同學(xué)結(jié)婚后因沒有單獨(dú)的住房，仍然與父母住在一起。小臥室放下一張床后，人從床前經(jīng)過時得側(cè)著身走。

進(jìn)入九十年代后，我分到一間18平方米的磚砌瓦蓋房，在后面搭一偏房算是廚房，當(dāng)然沒有廁所。夏天，吹大風(fēng)時，瓦上灰塵紛紛落下來，就買塑料膠布搭頂棚遮灰塵。但是到了晚上，老鼠又在上面“跳舞”，一開燈，它就不動了，剛睡下，又響起來，讓人整夜睡不好覺。有時還要把家具、床墊咬爛。于是，全家起來滿屋打老鼠?，F(xiàn)在，學(xué)校分給我一套60平方米的房子，我終于住上了套房，真的感到很幸福。

現(xiàn)在，商品房如雨后春筍般破土而出，各種環(huán)境優(yōu)美的住宅小區(qū)拔地而起。只要有錢，想住多大的房子都可以。雖然現(xiàn)在居住的環(huán)境與條件都不錯，但看著設(shè)計更加人性化，結(jié)構(gòu)更加合理，環(huán)境更加優(yōu)美的新住宅小區(qū)，更向往之。

現(xiàn)在的房子，不再只是為了遮風(fēng)擋雨，更側(cè)重于追求個性化、舒適化、綠色化。三十年來，我們從泥巴屋搬進(jìn)了鋼筋水泥房，從單間走進(jìn)套房，從四面透風(fēng)的土屋來到四季如春、裝修華麗的空調(diào)屋。我們住的房子越來越大，越來越美，越來越舒適。房子伴隨著我們從貧窮走向小康，也伴隨著我們從簡單的生活進(jìn)入高質(zhì)量的生活。

篇9

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級；作文教學(xué)；情境教學(xué)

【中圖分類號】G623.24

一、情境作文教學(xué)概述

情境作文教學(xué)是以創(chuàng)設(shè)情境為基礎(chǔ)條件，通過情趣的激發(fā)，改善影響學(xué)生寫作能力的因素，將作文教學(xué)與智能訓(xùn)練、語言表達(dá)、思想教育等有機(jī)結(jié)合在一起，從而將作文教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外，將單一的封閉式教學(xué)方式改為開放式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有眼觀察、用心感受豐富的寫作情境，促進(jìn)學(xué)生的作文創(chuàng)作。因此，情境教學(xué)的核心在于啟發(fā)學(xué)生的情感與寫作興趣。

二、小學(xué)情境作文教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)行教育雖然提倡素質(zhì)教育，但學(xué)校的教育教學(xué)還受著應(yīng)試教育思想的影響，部分教師認(rèn)為小學(xué)作文教學(xué)模式的特點一直是主張以"作文教學(xué)為中心"去組織讀、學(xué)、寫的訓(xùn)練。傳統(tǒng)作文教學(xué)主張強(qiáng)調(diào)以教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)活動下，學(xué)生認(rèn)真聽，認(rèn)真看，然后進(jìn)行寫作。其實這種主張沒有從內(nèi)容建構(gòu)入手，激發(fā)學(xué)習(xí)者的作文動機(jī)，沒有建構(gòu)以提高學(xué)生的心理素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)和思想品德素質(zhì)為核心的作文教學(xué)體系。而正好是打破了這一現(xiàn)象的情境作文教學(xué)，學(xué)校卻沒有重視。傳統(tǒng)作文教學(xué)讓學(xué)生脫離了學(xué)習(xí)的社會文化背景，這種教學(xué)方法不是在教育學(xué)生，而是在捉殺了學(xué)生的創(chuàng)造性和主觀能動性，影響了學(xué)生身心素質(zhì)的健康發(fā)展。

在小學(xué)的課堂上，語文教師大部分都能做到對課本講解的連貫性和整體性，但大部分教師對作文教學(xué)還是缺乏相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗。要想提高小學(xué)情境作文的質(zhì)量，教師必須具備情境作文教學(xué)的相關(guān)知識，寫一手好文章，為此，情境作文教學(xué)的課程為主要手段，學(xué)校也可以定期組織教師觀摩學(xué)習(xí)或增加小學(xué)情境作文教學(xué)培訓(xùn)。

二、小學(xué)高年級情境作文教學(xué)的實施方法

小學(xué)高年級情境作文教學(xué)不同于其他年級，他們有了寫作的基本基礎(chǔ)能力，但是其寫作功底極為有限，大部分還是停留在看圖說話或者流水賬的層面，是作文寫作能力的重點培養(yǎng)階段。小學(xué)高年級作文的情境教學(xué)可以有效提高他們的想象力，激發(fā)他們的寫作興趣，從而大幅提高寫作水平。

（一）情境創(chuàng)設(shè)

1、圖畫表現(xiàn)情境

小學(xué)在二年級開始接觸作文，這個階段主要采用看圖作文的形式，是一種典型的情境教學(xué)法。高年級作文教學(xué)同樣可以如此，通過圖畫展開情境，以圖畫再現(xiàn)情境的直接性，同時加入教師的指點、啟發(fā)、描述等，對學(xué)生的情境歸納進(jìn)行必要的引導(dǎo)，從而充分感受形象，進(jìn)入情境，達(dá)到獨(dú)立完成寫作的目的。如果某些情境難于領(lǐng)會，則可以通過課堂模擬圖畫情境的方式讓學(xué)生加深對情境的理解。

2、生活展現(xiàn)情境

情境作文的內(nèi)容并不會受到很大限制，可以是設(shè)計生活或者自然景觀等方方面面，也可以是某種虛擬的場景或者故事，從三年級開始，作文寫作能力的培養(yǎng)注重真情實感的培養(yǎng)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出"寫作教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感"因此，這個階段的作文寫作教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多注重引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注生活，把學(xué)生帶入社會、帶入生活的方方面面，從生活中選取場景，同時以學(xué)生角度去觀察生活，鮮明的展現(xiàn)學(xué)生思想。生活中的題材很多，只要是學(xué)生經(jīng)歷過的或者其他學(xué)生接觸過的元素都可以當(dāng)做題材，將其情境化，從而融入到作文習(xí)作中。

3、實物體現(xiàn)情境

這種情境教學(xué)法一般適用于對于事物的寫作中，一般寫記敘文或者簡短的說明文，這個時候教師可以將一個客觀實物作為一個元素，融入到特定情境，讓學(xué)生通過觀察、分析，寫出個人的感受。

（二）情境生"花"

情境作文寫作教學(xué)中，教師要注重對知識點的梳理與分析，在情境教學(xué)中，將語言描寫的知識點闡述清楚。我們所說的情境生"花"中的"花"是指學(xué)生對情境的一種整體認(rèn)知，是一個寫作的大體輪廓，這些可以讓學(xué)生簡單的記述在自己的本子上，從而為下一步的情境作文教學(xué)提供一定的先決基礎(chǔ)，從而有效避免學(xué)生淪落到"巧婦難為無米之炊"的境地。情境創(chuàng)設(shè)的目的是為了調(diào)動學(xué)生的想象力，從而讓學(xué)生通過情境分析能夠提筆就有寫不完的話，這樣的情境才能更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

（三）情境寫作

情境教學(xué)的最終目的還是為了作文寫作，因此情境寫作至關(guān)重要，作為情境生"花"的總結(jié)與具體呈現(xiàn)，教師情境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩，從而讓學(xué)生有所感悟，并喜歡上這種教學(xué)模式。"有所感"就會"動其情"，"動其情"則會"辭必發(fā)"。教師指導(dǎo)學(xué)生要以恰當(dāng)?shù)男问?，用?zhǔn)確、優(yōu)美的語言來表達(dá)自己想法。情境寫作也不是讓學(xué)生盲目去天馬行空的寫作，當(dāng)通過情境生"花"獲得大量寫作角度與素材后，教師有必要通過范文閱讀或者言語引導(dǎo)的方式，將學(xué)生的寫作范圍控制在可接受的范圍內(nèi)，然后讓學(xué)生開始情境寫作。

三、小學(xué)情境作文教學(xué)的評價

小學(xué)生注意力不集中，且一般經(jīng)受不起太大的打擊，很容易對一種事物產(chǎn)生興趣，同時很容易失去興趣，而興趣的維持主要靠其成功的體驗與喜悅，因此小學(xué)情境作文教學(xué)要注重學(xué)生成功中喜悅的保質(zhì)期，盡量延長這種心理感受。這種心理感受的先決因素一般都是老師的態(tài)度，而教師的態(tài)度一般都是在評語中體現(xiàn)出來?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提出教師要激發(fā)學(xué)生寫作的欲望，引導(dǎo)學(xué)生"樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的信心，增強(qiáng)學(xué)生的成就感"。詹姆士也說過："人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。"因此，我們在批改學(xué)生的作文時，要注重鼓勵為主的原則，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，同時也要巧妙地指出他們存在的問題。通過評語的變化積極引導(dǎo)學(xué)生情境作文寫作。

四、結(jié)語

從實施方法上看，小學(xué)高年級情境作文教學(xué)法有利于提高學(xué)生寫作興趣，對學(xué)生作文水平的提高有著極大的推動作用。文章從以上幾個方面分析小學(xué)高年級情境教學(xué)法，均為筆者教學(xué)實踐總結(jié)出的經(jīng)驗，希望可以為小學(xué)作文理論工作的研究提供一定的理論支撐，同時拋磚引玉，促進(jìn)小學(xué)作文教學(xué)的改革與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]金英武.點明原因指出方向--淺談作文評改[J].小學(xué)教學(xué)研究.1984（01）

篇10

為了全面落實新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，促進(jìn)教師隊伍建設(shè)，加強(qiáng)教師基本功的訓(xùn)練，特舉辦全旗中小學(xué)教師基本功大賽。

  1、參加本次參賽的中學(xué)教師18人，小學(xué)15人。其中小學(xué)語文7人，數(shù)學(xué)4人，英語3人，音樂1人。小學(xué)語文、數(shù)學(xué)確定在三年級、英語五年級、音樂四年級。小學(xué)語文講第七單元：25、太陽時大家的  26、一面五星紅旗。小學(xué)數(shù)學(xué)從第六單元開始根據(jù)抽簽班級上課進(jìn)度確定講課內(nèi)容。小學(xué)英語要求講第二課時第五單元的Read and write  。小學(xué)音樂根據(jù)抽簽班級的進(jìn)度確定講課內(nèi)容。

2、講課教師在講課前交一份手寫教案，在給五位評委每人交一份教案。

3、每天下午3點30分在實驗小學(xué)小會議室進(jìn)行說課。

4、本次比賽以“課堂教學(xué)（75%）、說課（10%）、教案（15%）三項記入總分進(jìn)行評比。

附：三年級班級：141------146