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篇1

關(guān)鍵詞：高中；信息技術(shù)；專業(yè)知識(shí)

中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0029-01

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，使得信息技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，越來越普遍。信息技術(shù)成為未來每一位公民都必須掌握的一項(xiàng)生活技能，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所必備的基本素養(yǎng)?？梢哉f，隨著我國(guó)課程改革和信息化教育的推進(jìn)，信息技術(shù)已經(jīng)成為學(xué)校教育不可缺少的一門課程。同時(shí)，信息技術(shù)對(duì)教育的發(fā)展也具有革命性的作用，直接影響著教育信息化建設(shè)的成效。正因如此，信息技術(shù)在學(xué)校教育中的重要性也日益突出，既然開設(shè)了這門課程，我們就要力爭(zhēng)達(dá)到課程的預(yù)期目標(biāo)，在學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展中貢獻(xiàn)力量。高中階段課程多、時(shí)間緊，如何讓信息技術(shù)這門課程搶占一席之地從而站穩(wěn)腳跟，讓高中信息技術(shù)課更有吸引力、更有魅力、更有成效，這與高中信息技術(shù)教師的教學(xué)水平有很大關(guān)聯(lián)。從更深遠(yuǎn)的層次來講，如何進(jìn)一步提高信息技術(shù)教育水平，更好的提高學(xué)生的信息素養(yǎng)促進(jìn)國(guó)民信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，發(fā)揮出信息技術(shù)更好的教育教學(xué)效果，也和信息技術(shù)教師的素質(zhì)密不可分。所謂"打鐵還得自身硬"，作為高中信息技術(shù)教育的實(shí)施者和推動(dòng)者，作為教育信息化建設(shè)的主要參與者，我們必須要提高自身的素質(zhì)和水平，其中，完善專業(yè)知識(shí)是一個(gè)基本方面。本文就完善高中信息技術(shù)教師專業(yè)知識(shí)相關(guān)問題進(jìn)行研究。

1.完善專業(yè)知識(shí)對(duì)于教師的重要性

何為師？"學(xué)高為師"、"師者，傳道授業(yè)解惑也"。教師要想完成教學(xué)任務(wù)，向?qū)W生傳授知識(shí)是首要的也是必要的內(nèi)容，其中最為核心的便是專業(yè)知識(shí)。而向?qū)W生傳授的基本前提就是自己能熟練的掌握并運(yùn)用這些知識(shí)。完善的專業(yè)知識(shí)是教師必備的專業(yè)素質(zhì)的重要組成，是教師能順利從事教育活動(dòng)的基本品質(zhì)或基礎(chǔ)條件之一。師德為立教之本，師能為立教之基，扎實(shí)博學(xué)的專業(yè)知識(shí)是教師勝任崗位的基本保證。教師的專業(yè)知識(shí)是指教師在教育和教育實(shí)踐中獲得的、直接作用于教育過程的實(shí)用性知識(shí)。缺少專業(yè)知識(shí)或者專業(yè)知識(shí)不精，就不能正常開展教學(xué)活動(dòng)，就無法達(dá)到教育教學(xué)目標(biāo)。

教師要做到以知識(shí)為載體教書育人，首先就要具備良好的專業(yè)知識(shí)。尤其是隨著素質(zhì)教育理念的不斷發(fā)展和新的課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷深入，對(duì)于教師的專業(yè)知識(shí)提出了更高的要求，不再僅僅是對(duì)知識(shí)的粗略了解和簡(jiǎn)單組合，而是要求教師扎實(shí)學(xué)習(xí)，擁有較為專業(yè)、完整的知識(shí)，并系統(tǒng)的掌握知識(shí)，將學(xué)科知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)和教育類知識(shí)整合成多層復(fù)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到知識(shí)之間的完美整合，而且還要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的要求，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新，不斷豐富完善知識(shí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)?？梢哉f，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，不僅對(duì)于教師專業(yè)知識(shí)有量的要求，還要求教師的專業(yè)知識(shí)能有質(zhì)的提升，不僅對(duì)于教師的專業(yè)知識(shí)有靜態(tài)的要求，還有動(dòng)態(tài)的要求。

2.完善專業(yè)知識(shí)之于信息技術(shù)課程的必要性

完善專業(yè)知識(shí)是教師勝任崗位的基本保證，對(duì)于信息技術(shù)課程尤其必要。一方面，信息技術(shù)在高中教育中還是一門比較新興的課程。就目前的狀況而言，信息技術(shù)課程從業(yè)教師，以中青年教師居多，普遍具有相應(yīng)的學(xué)歷，但非專業(yè)出身的教師仍然占有較大比例，教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平不高還是普遍存在的問題。即使是自己所學(xué)專業(yè)的佼佼者來教授非自己本專業(yè)的信息技術(shù)課程，也會(huì)有一定的差距，也會(huì)影響發(fā)揮，這就會(huì)直接影響了教學(xué)的專業(yè)性。另外，因?yàn)槭切屡d專業(yè)，沒有現(xiàn)成的或者比較成熟的經(jīng)驗(yàn)可用，專業(yè)出身的教師在從受教育者到教育者的角色轉(zhuǎn)變上，需要由理論走向現(xiàn)實(shí)，也有很多的功課去做，在完善專業(yè)知識(shí)上也有很多路要走。

另一方面，信息技術(shù)課程的特殊性也使得完善R抵識(shí)更為重要。信息技術(shù)的發(fā)展速度，與其他學(xué)科的整合交叉滲透程度，都是以往的任何學(xué)科所不及的。這也就給我們的信息技術(shù)課教師提出了前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)?？萍既招略庐?，信息技術(shù)更是飛速發(fā)展，知識(shí)的更新速度快，新形勢(shì)、新動(dòng)向、新變化都給我們提出了新要求。如果教師不能與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)充電，補(bǔ)充新知識(shí)，更新和完善專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，知識(shí)就會(huì)老化，所學(xué)知識(shí)就不能適應(yīng)新形勢(shì)和新任務(wù)的要求，就會(huì)在專業(yè)性上大打折扣。所以，完善專業(yè)知識(shí)對(duì)于信息技術(shù)課程是非常重要的。

3.完善專業(yè)知識(shí)的途徑和方法

篇2

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)專業(yè) 統(tǒng)計(jì)教學(xué) 問題 對(duì)策

一、中職會(huì)計(jì)專業(yè)統(tǒng)計(jì)教學(xué)中存在的問題及其原因分析

中職會(huì)計(jì)專業(yè)統(tǒng)計(jì)教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，教師的教學(xué)效率也不是很理想，究其原因，在于師生雙方。

首先，中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生普遍認(rèn)為，統(tǒng)計(jì)是會(huì)計(jì)專業(yè)的選修課，可學(xué)可不學(xué)，因此從思想上不重視。另外，中職學(xué)校學(xué)生知識(shí)底子較薄，尤其是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，而統(tǒng)計(jì)教學(xué)中，公式多且計(jì)算有一定難度，學(xué)生學(xué)習(xí)難度大，畏難情緒重，缺乏學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)興趣不濃。其次，從事中職會(huì)計(jì)專業(yè)統(tǒng)計(jì)教學(xué)的教師，一般是數(shù)學(xué)或統(tǒng)計(jì)學(xué)教師，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)知之甚少或者根本不了解，因此統(tǒng)計(jì)學(xué)教師的教學(xué)與會(huì)計(jì)專業(yè)相分離，無法真正引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)在會(huì)計(jì)專業(yè)中的重要性。

二、中職會(huì)計(jì)專業(yè)統(tǒng)計(jì)教學(xué)的對(duì)策與建議

在中職會(huì)計(jì)專業(yè)統(tǒng)計(jì)教學(xué)中，從學(xué)生層面，我們應(yīng)加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)，明確重要性；從教師層面，我們要注重補(bǔ)充統(tǒng)計(jì)學(xué)和會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，使會(huì)計(jì)專業(yè)統(tǒng)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容與會(huì)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容相銜接，并不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

1.明確重要性

（1）統(tǒng)計(jì)學(xué)在會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)科中的應(yīng)用。在會(huì)計(jì)專業(yè)課程中，很多計(jì)算方法的原理來源于統(tǒng)計(jì)學(xué)，是統(tǒng)計(jì)知識(shí)在會(huì)計(jì)各專業(yè)課程中的具體應(yīng)用，如在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理和管理會(huì)計(jì)等會(huì)計(jì)主干課程中，都或多或少用到了統(tǒng)計(jì)知識(shí)。所以，我們一方面要讓學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)知識(shí)在會(huì)計(jì)各專業(yè)課程中的應(yīng)用，從而明確其重要性，以此激勵(lì)學(xué)生從思想上重視這門課程，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；另一方面，如果學(xué)生能熟練地掌握統(tǒng)計(jì)知識(shí)，那么會(huì)計(jì)學(xué)中比較復(fù)雜的計(jì)算，也就不再困難了。

（2）統(tǒng)計(jì)知識(shí)在就業(yè)過程中的重要性?，F(xiàn)今，會(huì)計(jì)職業(yè)領(lǐng)域的內(nèi)涵正在發(fā)生變化，如一些大企業(yè)的收銀員崗位已經(jīng)納入會(huì)計(jì)部門管轄，一些小企業(yè)的出納、會(huì)計(jì)崗位同時(shí)要兼做文員、倉(cāng)庫(kù)管理員等。中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的年齡、知識(shí)和技能特點(diǎn)，決定了他們可以直接勝任的崗位特點(diǎn)是具有較為簡(jiǎn)單的專業(yè)知識(shí)，對(duì)技能和職業(yè)道德要求高，崗前培訓(xùn)時(shí)間較短。因此，中職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位群主要包括出納、會(huì)計(jì)、收銀、統(tǒng)計(jì)、倉(cāng)管、文員等。統(tǒng)計(jì)、倉(cāng)管等，這就意味著，學(xué)好統(tǒng)計(jì)知識(shí)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生來講日益重要。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

中職學(xué)校統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，大多參照統(tǒng)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)來講，主要要求學(xué)生熟練應(yīng)用一定的統(tǒng)計(jì)方法對(duì)一些項(xiàng)目進(jìn)行精準(zhǔn)核算。因此，開發(fā)會(huì)計(jì)專業(yè)的統(tǒng)計(jì)課程校本教材，及時(shí)更新統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使會(huì)計(jì)專業(yè)統(tǒng)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容與會(huì)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容密切銜接，這樣才能更加有效地組織課堂教學(xué)。

（1）時(shí)期指標(biāo)和時(shí)點(diǎn)指標(biāo)教學(xué)中滲入會(huì)計(jì)要素、會(huì)計(jì)報(bào)表（見下表）。統(tǒng)計(jì)指標(biāo)可分為總量指標(biāo)、相對(duì)指標(biāo)、平均指標(biāo)、標(biāo)志變異指標(biāo)等?？偭恐笜?biāo)按其反映的時(shí)間狀況不同，可分為時(shí)期總量指標(biāo)和時(shí)點(diǎn)總量指標(biāo)。時(shí)期總量指標(biāo)可相加，大小與時(shí)間長(zhǎng)短相關(guān)；時(shí)點(diǎn)總量指標(biāo)不能相加。

在時(shí)期指標(biāo)和時(shí)點(diǎn)指標(biāo)的教學(xué)過程中，滲入基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程中會(huì)計(jì)要素、會(huì)計(jì)賬戶及其金額和會(huì)計(jì)報(bào)表編制的講解，學(xué)生理解起來就會(huì)更為透徹，掌握起來也就更為牢固了。這樣，統(tǒng)計(jì)知識(shí)在會(huì)計(jì)專業(yè)的應(yīng)用地位也就能凸顯出來了，因此進(jìn)一步提高了學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)課重要性的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)的興趣，自然而然地提高了統(tǒng)計(jì)課堂教學(xué)效率。

（2）平均指標(biāo)計(jì)算教學(xué)中滲入存貨計(jì)價(jià)方法、銷售預(yù)測(cè)。在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中，平均指標(biāo)的計(jì)算是一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，在會(huì)計(jì)專業(yè)課程中應(yīng)用也極為普遍。如財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程中存貨成本的計(jì)價(jià)方法先進(jìn)先出法和加權(quán)平均法，就是應(yīng)用統(tǒng)計(jì)平均指標(biāo)的計(jì)算原理，即簡(jiǎn)單算術(shù)平均數(shù)和加權(quán)算術(shù)平均數(shù)的計(jì)算；管理會(huì)計(jì)課程的銷售預(yù)測(cè)也是算術(shù)平均法、移動(dòng)平均法的應(yīng)用。

（3）標(biāo)志變異指標(biāo)教學(xué)中滲入投資風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值。在統(tǒng)計(jì)教學(xué)過程中，標(biāo)志變異指標(biāo)較為抽象，指標(biāo)多，計(jì)算量大；在會(huì)計(jì)教學(xué)過程中，投資風(fēng)險(xiǎn)概念抽象，投資風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值的計(jì)算需要應(yīng)用到平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差和離散系數(shù)等統(tǒng)計(jì)指標(biāo)。所以，在標(biāo)志變異指標(biāo)教學(xué)過程中，滲入投資風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值計(jì)算，相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，學(xué)生就能較為清晰地理解這一知識(shí)難點(diǎn)。

（4）統(tǒng)計(jì)指數(shù)教學(xué)中滲入成本差異計(jì)算。統(tǒng)計(jì)指數(shù)用來表明不能直接相加和不能對(duì)比的現(xiàn)象在不同時(shí)期相對(duì)變動(dòng)程度，其作用在于綜合反映復(fù)雜現(xiàn)象總體變動(dòng)的方向和程度，分析在受多因素影響的現(xiàn)象的總變動(dòng)中，各因素的影響方向和影響程度。在統(tǒng)計(jì)指數(shù)因素分析法的教學(xué)中，可以采用案例教學(xué)法滲入管理會(huì)計(jì)課成本差異的計(jì)算和分析。在標(biāo)準(zhǔn)成本差異教學(xué)過程中，計(jì)算公式多，學(xué)生熟記公式并正確運(yùn)用的難度大。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)指數(shù)，深入理解標(biāo)準(zhǔn)成本差異計(jì)算分析的原理，按成本項(xiàng)目即直接材料、直接人工和制造費(fèi)用，將成本差異分解為數(shù)量差異和價(jià)格差異，歸納總結(jié)，簡(jiǎn)化記憶公式，有助于學(xué)生更好地掌握成本差異的計(jì)算和分析。

總之，會(huì)計(jì)專業(yè)課程中遍布統(tǒng)計(jì)知識(shí)的應(yīng)用。在統(tǒng)計(jì)教學(xué)過程中，要結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)課程，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，從而促使學(xué)生在學(xué)好統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)上，讓統(tǒng)計(jì)知識(shí)更好地服務(wù)于會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3.改進(jìn)教學(xué)方法與手段

會(huì)計(jì)專業(yè)的統(tǒng)計(jì)教學(xué)，目的在于通過統(tǒng)計(jì)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得應(yīng)用統(tǒng)計(jì)方法解決會(huì)計(jì)核算中實(shí)際問題的技能。因此，會(huì)計(jì)專業(yè)的統(tǒng)計(jì)教學(xué)更應(yīng)該注重統(tǒng)計(jì)應(yīng)用和案例教學(xué)，注重學(xué)生統(tǒng)計(jì)計(jì)算方法的掌握和統(tǒng)計(jì)分析能力的培養(yǎng)。在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中，我們應(yīng)靈活采用教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)的能力，應(yīng)改變傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法，注重采用討論式教學(xué)、案例教學(xué)、提問式教學(xué)等“啟發(fā)式”教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。此外，統(tǒng)計(jì)教學(xué)應(yīng)改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)手段，適當(dāng)采用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)教學(xué)手段，把統(tǒng)計(jì)教學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)有機(jī)結(jié)合起來，加強(qiáng)信息技術(shù)手段在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用，如多媒體課件、EXCEL的數(shù)據(jù)處理功能等。

總之，中職會(huì)計(jì)專業(yè)的統(tǒng)計(jì)教學(xué)應(yīng)結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)自身特點(diǎn)，注重對(duì)統(tǒng)計(jì)思想的挖掘和傳遞，注重對(duì)學(xué)生統(tǒng)計(jì)思維能力的培養(yǎng)和塑造，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，從而使會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的興趣，深刻認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)工作的重要性，學(xué)到真正能指導(dǎo)實(shí)踐的現(xiàn)代化統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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篇3

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ) 教學(xué)改革 培養(yǎng)目標(biāo) 學(xué)科特點(diǎn)

0 引言

伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)行業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)最熱門的產(chǎn)業(yè)之一。然而由于計(jì)算機(jī)學(xué)科的特殊性，即絕大部分計(jì)算機(jī)技術(shù)都源于國(guó)外，要想快速學(xué)習(xí)、牢固掌握這些技術(shù)和開發(fā)工具，必須能夠熟練地閱讀計(jì)算機(jī)英文文獻(xiàn)，尤其是先進(jìn)的新技術(shù)和工具。無論是學(xué)習(xí)最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)，還是使用最新的計(jì)算機(jī)軟硬件產(chǎn)品，都離不開計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的熟練掌握。

為了適應(yīng)這種需求，國(guó)內(nèi)許多院校曾廣泛掀起了開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程的熱潮。隨著課程體系的改革，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程的學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)科定位、教學(xué)方法的討論，一直沒有停止。如何更好地講授好計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程，達(dá)到更好地教學(xué)效果，是許多計(jì)算機(jī)學(xué)科的教師探討的課題。

1 計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)培養(yǎng)目標(biāo)

對(duì)于高職院校的學(xué)生來說，開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程的目的就是要求學(xué)生掌握一定的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)詞匯，具有一定的讀、譯、說、寫、聽的能力，能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)資料，從而獲得計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)和處理實(shí)際專業(yè)問題的能力。但是依據(jù)學(xué)情、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的不同，應(yīng)按層次確立培養(yǎng)目標(biāo)。

層次一：培養(yǎng)學(xué)生掌握常用學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)詞匯詞庫(kù)。在較短的時(shí)間內(nèi)掌握一定量的現(xiàn)代計(jì)算機(jī)專業(yè)詞匯，做到熟練地看懂計(jì)算機(jī)屏幕信息的英文提示、菜單、幫助文件及出錯(cuò)信息等。

層次二：培養(yǎng)學(xué)生掌握英文專業(yè)資料閱讀能力。能順利閱讀并正確理解本專業(yè)資料，能閱讀和翻譯計(jì)算機(jī)的軟硬件手冊(cè)、資料和說明書等應(yīng)用型資料。

層次三：培養(yǎng)英文綜合運(yùn)用能力。具有一定的聽說能力。

2 計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)特點(diǎn)

高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)是科技英語(yǔ)的一種，和普通英語(yǔ)有著本質(zhì)的區(qū)別，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)除了具有科技英語(yǔ)的一般特點(diǎn)外，還有其自身的特點(diǎn)。

2.1 語(yǔ)法特點(diǎn)：①長(zhǎng)句多。②被動(dòng)語(yǔ)句多。③祈使語(yǔ)句多。④專業(yè)術(shù)語(yǔ)多。⑤新詞多，且合成新詞多。⑥縮略語(yǔ)多。⑦一詞多義。

2.2 時(shí)效性強(qiáng) 計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展非常迅速，且新技術(shù)市場(chǎng)化周期越來越短，要使學(xué)生能夠掌握新的計(jì)算機(jī)技術(shù)和新的實(shí)用工具軟件，就要做到與時(shí)俱進(jìn)。其中縮略語(yǔ)出現(xiàn)的頻度高，以及新詞(包括新縮略語(yǔ))產(chǎn)生快和數(shù)量多是計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)區(qū)別于其它專業(yè)科技英語(yǔ)的主要特點(diǎn)。

2.3 教學(xué)和教材的適用性 由于計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教材較多，層次不同。同時(shí)現(xiàn)在計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)也越來越多，如計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、信息安全專業(yè)、軟件測(cè)試、圖形圖像設(shè)計(jì)等，不同的方向?qū)φn程內(nèi)容的側(cè)重也不同，所以要依據(jù)學(xué)情、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的不同，教學(xué)目標(biāo)層次的不同選擇適用的教材，或者，也可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行選擇性的取舍。

3 計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)存在的問題及對(duì)策

高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以實(shí)際崗位需求指導(dǎo)教學(xué)。在專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在認(rèn)識(shí)不足、教學(xué)考核手段單一、教材建設(shè)缺乏差異性的情況。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探索有效的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方法，效果良好，總結(jié)如下。

3.1 以具體計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)知識(shí)為線索，引入英語(yǔ)專業(yè)詞匯及術(shù)語(yǔ)的教學(xué) 將計(jì)算機(jī)英語(yǔ)中的專業(yè)詞匯，以具體計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)為線索，通過以講授計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)知識(shí)為主，引入英語(yǔ)詞匯。教學(xué)過程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了專業(yè)詞匯，還能夠了解有信息含量的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)，還可以體會(huì)到術(shù)語(yǔ)與相關(guān)專業(yè)知識(shí)的語(yǔ)言上的天然關(guān)聯(lián)，能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣，能達(dá)到事半功倍的效果。

比如，在講授計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成時(shí)，大家可能已經(jīng)了解到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成，但是不能和相關(guān)專業(yè)詞匯聯(lián)系上，通過使用計(jì)算機(jī)專業(yè)詞匯來重新描述計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成圖，使學(xué)生鞏固所學(xué)專業(yè)知識(shí)，又加深了對(duì)專業(yè)詞匯的感性認(rèn)識(shí)。通過這種方式，實(shí)現(xiàn)了在計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中鞏固專業(yè)知識(shí)。

3.2 分模塊組織教學(xué)內(nèi)容，按照培養(yǎng)目標(biāo)選擇模塊實(shí)施教學(xué) 依據(jù)教學(xué)的層次目標(biāo)和培養(yǎng)方向，可以分為“基礎(chǔ)知識(shí)模塊”、“軟件專業(yè)方向知識(shí)模塊”、“網(wǎng)絡(luò)專業(yè)方向知識(shí)模塊”、“圖形圖像專業(yè)方向知識(shí)模塊”、“硬件專業(yè)方向知識(shí)模塊”等。

“基礎(chǔ)知識(shí)模塊”的英語(yǔ)知識(shí)可包括：

計(jì)算機(jī)的分類組成、辦公軟件的應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)知識(shí)、常用軟件應(yīng)用等模塊。學(xué)生在鞏固學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，掌握到了必備的專業(yè)英語(yǔ)詞匯。各專業(yè)學(xué)生在學(xué)完“基礎(chǔ)知識(shí)模塊”的基礎(chǔ)上，根據(jù)各自專業(yè)方向的不同，學(xué)生可以選學(xué)相應(yīng)的 “專業(yè)方向知識(shí)模塊”。

比如，軟件方向的就將重點(diǎn)落在不同開發(fā)工具軟件調(diào)試時(shí)的出錯(cuò)提示，可以以C語(yǔ)言、C++、JAVA語(yǔ)言為例實(shí)施教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)方向的可將側(cè)重點(diǎn)放在網(wǎng)絡(luò)的常用命令，網(wǎng)絡(luò)的配置命令等知識(shí)上。圖形方向的將重點(diǎn)放在英文版圖形操作軟件，如Flash，PhotoShop，F(xiàn)ireworks，3DMax，DreamWaver等軟件的菜單及應(yīng)用上。

3.3 合理設(shè)置計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程開設(shè)時(shí)間 在教學(xué)中常常出現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程與專業(yè)課的教學(xué)步調(diào)不一致的問題，影響教學(xué)效果的充分發(fā)揮。在這里我們可以靈活設(shè)置計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程的開設(shè)時(shí)間。

可以從大學(xué)一年級(jí)就開設(shè)專業(yè)英語(yǔ)課，使專業(yè)英語(yǔ)、公共英語(yǔ)貫穿大學(xué)整個(gè)三年的學(xué)習(xí)，并與專業(yè)課程的設(shè)置同步，并且專業(yè)英語(yǔ)課程的內(nèi)容應(yīng)與本學(xué)年、本學(xué)期的專業(yè)課程緊密相關(guān)。這樣，一方面學(xué)生所學(xué)的專業(yè)英語(yǔ)，學(xué)有所用；另一方面，也及時(shí)解除了學(xué)生在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過程中，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)詞意不明確而帶來的障礙，對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)起到積極配合和促進(jìn)的作用。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)越來越凸顯它的重要性及特殊性。牢牢把握高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)以及計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)在高職教學(xué)體系中的地位和作用，不斷研究計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)與英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系，不斷修正高職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的目標(biāo)，相信會(huì)更好地實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)在整個(gè)教學(xué)體系的教學(xué)目的，從而達(dá)到相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

篇4

關(guān)鍵詞：護(hù)理專業(yè) 英語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)方法

一、英語(yǔ)在護(hù)理工作中的重要性

首先，護(hù)士在急救室或手術(shù)室中會(huì)接觸到大量的先進(jìn)醫(yī)療器械、急救藥物及物品。這些儀器、藥品很多是從國(guó)外引進(jìn)的，使用說明書，包裝等都會(huì)使用英語(yǔ)，需要護(hù)士看懂說明，準(zhǔn)確使用，不能出現(xiàn)任何差錯(cuò)。其次，隨著接診外籍病人的增多，需要護(hù)士有很強(qiáng)的英語(yǔ)溝通能力，能夠快速準(zhǔn)確的了解病人的病史，掌握病情，實(shí)現(xiàn)快速救治。在整個(gè)過程中，護(hù)士的英語(yǔ)水平?jīng)Q定了能否進(jìn)行有效溝通、能否為救治贏得時(shí)間。

當(dāng)外國(guó)人來醫(yī)院看病，具有英語(yǔ)能力的護(hù)理人員能夠給病人提供優(yōu)質(zhì)的指導(dǎo)服務(wù)。例如了解病人的一些基本癥狀，幫助病人填寫病歷本上的基本內(nèi)容，告訴病人應(yīng)該去哪里就診，必要的話帶病人去做體檢，告訴病人如何服用藥物以及注意事項(xiàng)等等，這樣可以提高服務(wù)質(zhì)量。

涉外護(hù)理的持續(xù)發(fā)展為護(hù)士就業(yè)提供了更多的機(jī)會(huì)。2003年起我國(guó)向美國(guó)、歐盟等29個(gè)WTO成員方提出允許中國(guó)護(hù)士到成員方境內(nèi)提供護(hù)理服務(wù)的要求以來，我國(guó)護(hù)理事業(yè)對(duì)外的交流與合作日益增多。全球特別是歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家，護(hù)士短缺現(xiàn)象已越發(fā)嚴(yán)重，例如，近幾年美國(guó)護(hù)士需求量每年以超過20%的幅度遞增，護(hù)士年均缺口12萬(wàn)，美國(guó)為了吸引護(hù)士不僅提高了待遇，而且提出了“綠色移民通道”。這樣的現(xiàn)象使護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生擁有了廣闊的就業(yè)前景。

總的來說，為了促進(jìn)我國(guó)護(hù)理事業(yè)的發(fā)展，滿足國(guó)際國(guó)內(nèi)的市場(chǎng)需求，培養(yǎng)高素質(zhì)的護(hù)理學(xué)生變得越來越重要。學(xué)生們不僅要專業(yè)動(dòng)手能力強(qiáng)，英語(yǔ)方面還要能說。

二、英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)方法

1.學(xué)生基礎(chǔ)方面

近年來，衛(wèi)生學(xué)校所招收的學(xué)生大部分是初中畢業(yè)生，這些學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差，而且認(rèn)識(shí)不到英語(yǔ)在未來工作中的重要性，往往對(duì)英語(yǔ)課存在消極、抵觸的心理。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為只要把專業(yè)知識(shí)學(xué)好就可以了，文化課可有可無，導(dǎo)致了英語(yǔ)課“上課難”的局面。

首先，衛(wèi)生類院校要重視英語(yǔ)教學(xué)工作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)在他們將來的求職、工作中將發(fā)揮重要的作用。例如可以通過多媒體放映護(hù)士在護(hù)理過程中應(yīng)用英語(yǔ)的短片，然后通過實(shí)例、數(shù)據(jù)等解釋說明學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，讓學(xué)生從內(nèi)心接受英語(yǔ)。

其次，教師在授課的過程中要講究策略，因?yàn)閷W(xué)生英語(yǔ)水平普遍較差，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信心。教師在上課時(shí)要有足夠的耐心對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一些批評(píng)；知識(shí)從簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)；授課方式多樣化，除了講解基本的知識(shí)外，還要讓學(xué)生參與進(jìn)來，多進(jìn)行一些模擬臨床的情景對(duì)話；充分利用多媒體教學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)下載一些相關(guān)的醫(yī)學(xué)英文資料應(yīng)用到課堂上，讓學(xué)生感到這樣的英語(yǔ)課堂是有價(jià)值的。

2.教材選擇方面

當(dāng)前，衛(wèi)生學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)所采用的教材多數(shù)是公共英語(yǔ)，涉及護(hù)理專業(yè)英語(yǔ)比較少。沒有針對(duì)性的教材，限制了學(xué)生對(duì)專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度，使他們?cè)趯淼墓ぷ髦畜w現(xiàn)不出自身的優(yōu)勢(shì)。適合護(hù)理專業(yè)的教材要有針對(duì)性，即教材要針對(duì)護(hù)理專業(yè)，教材中所涉及的知識(shí)除了英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)外，還要有專業(yè)知識(shí)，目的就是讓學(xué)生學(xué)到專業(yè)英語(yǔ)表達(dá)方式和護(hù)理方面的英語(yǔ)知識(shí)。

3.教師學(xué)識(shí)方面

衛(wèi)生類學(xué)校的英語(yǔ)教師大部分畢業(yè)于英語(yǔ)專業(yè)，缺乏護(hù)理方面的專業(yè)知識(shí)，解英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)是沒有問題的，但是如果涉及護(hù)理專業(yè)這種陌生的知識(shí)領(lǐng)域，對(duì)于教師來說確實(shí)有一定的困難。

這就對(duì)英語(yǔ)教師提出了更高的要求。教師不僅需要具備豐富的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，優(yōu)良的教學(xué)能力，還要有護(hù)理方面的醫(yī)學(xué)知識(shí)。承擔(dān)授課的教師可以從書本上閱讀或上網(wǎng)查閱一些相關(guān)的護(hù)理知識(shí)，還可以經(jīng)常與專業(yè)課教師進(jìn)行交流溝通。另外，教師在教學(xué)過程中要注重文化背景，因?yàn)橹形鞣轿幕罹嗪艽?，語(yǔ)言、飲食、風(fēng)俗習(xí)慣、信仰、思維模式等等都有所不同，如果不了解西方文化，那么在表達(dá)時(shí)可能會(huì)引起誤會(huì)或鬧出笑話。教師在授課時(shí)要將文化背景知識(shí)貫穿課堂，同時(shí)教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生們多進(jìn)行課外閱讀，閱讀可以讓學(xué)生們更好地獲得知識(shí)和了解外國(guó)文化。

參考文獻(xiàn)：

[1]林麗端.護(hù)理專業(yè)涉外英語(yǔ)教學(xué)淺談[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（2）.

篇5

現(xiàn)在職校學(xué)生大多數(shù)文化基礎(chǔ)差，還有不少由于初中教育缺陷，心理不健康，文化課程教學(xué)很困難。本人在教學(xué)過程中也與很多學(xué)生探討學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)文化基礎(chǔ)課很頭痛，很多學(xué)生無法提起對(duì)專業(yè)課的興趣，實(shí)踐課程也不愿意操作實(shí)習(xí)。除了厭學(xué)以外，有一個(gè)主要原因是認(rèn)為所學(xué)的知識(shí)沒有多大用，出現(xiàn)以上情況，我認(rèn)為有如下幾個(gè)方面的原因：

（1）家長(zhǎng)聽說機(jī)械制造類專業(yè)好就業(yè)，沒有考慮到學(xué)生自己的愛好和興趣，初中畢業(yè)生對(duì)職業(yè)學(xué)校專業(yè)只是模糊認(rèn)識(shí)，被家長(zhǎng)硬性推薦來上學(xué)。

（2）在學(xué)習(xí)的前期沒有認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)課的重要性，普通教育和職業(yè)教育模式不同，以至后面的課程愈發(fā)聽不懂，對(duì)所學(xué)的專業(yè)課產(chǎn)生逆反心理。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

做好學(xué)生入校的專業(yè)教育，讓他們初步了解所學(xué)專業(yè)基本知識(shí)，教學(xué)模式和學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。參觀學(xué)校的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)車間，介紹我國(guó)裝備制造業(yè)的發(fā)展前景。聘請(qǐng)我校優(yōu)秀畢業(yè)生回校介紹自己的學(xué)習(xí)和工作成長(zhǎng)經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生確立自己的人生發(fā)展目標(biāo)。

三、做好教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)

第一，精選好教材、備好課?，F(xiàn)在專業(yè)課各種版本的教材較多，任課教師要精選教材，不能只選好講的教材，要結(jié)合本專業(yè)要求和學(xué)生益于學(xué)習(xí)的教材作為主講教材。首先要研究教材備好課、分析課程重點(diǎn)和要點(diǎn)，然后寫好授課教案、做好課件是上好一堂課必備條件。第二，組織好教學(xué)。怎樣組織教學(xué)讓學(xué)生能夠比較輕松地掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是一門藝術(shù)，不同的教師組織教學(xué)的方式也不同，不能教條式地“滿堂灌”。首先向?qū)W生介紹本次課的內(nèi)容重點(diǎn)和要點(diǎn)，然后由淺入深循序漸進(jìn)授課。最后要對(duì)本次課的重點(diǎn)和要點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)，結(jié)合課堂內(nèi)容給學(xué)生留思考題。第三，做好課后輔導(dǎo)和答疑。輔導(dǎo)和答疑是課堂教學(xué)的一個(gè)輔助環(huán)節(jié)，由于學(xué)生掌握的程度不同，因材施教，要耐心地給學(xué)生輔導(dǎo)，用最簡(jiǎn)單的方法扎扎實(shí)實(shí)講解，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。第四，請(qǐng)進(jìn)來，走出去。尤其是機(jī)械制造專業(yè)課難度有點(diǎn)大，都是工廠中的生產(chǎn)實(shí)例，讓學(xué)生走出去到工廠實(shí)習(xí)增強(qiáng)對(duì)專業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，把工廠有專業(yè)技術(shù)人員請(qǐng)進(jìn)來，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，掌握專業(yè)基本知識(shí)。認(rèn)識(shí)提高，有學(xué)習(xí)積極性，才能取得進(jìn)步。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到機(jī)械專業(yè)課程的重要性，并結(jié)合企業(yè)案例，結(jié)合就業(yè)實(shí)際讓學(xué)生明白課程的重要性，為學(xué)生日后工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。第五，緊密結(jié)合校企合作。根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)和要求，工學(xué)結(jié)合，按實(shí)際內(nèi)容講解相關(guān)課程，而不是完全圍繞課本進(jìn)行教學(xué)。實(shí)用性強(qiáng)的內(nèi)容精講細(xì)講，在教學(xué)過程對(duì)學(xué)生灌輸一些企業(yè)文化和實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生具有一定理論知識(shí)和技術(shù)能力，這是我們教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)、始終貫徹執(zhí)行的重點(diǎn)。第六，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的教育。要求指導(dǎo)老師不但技能好，還要有比較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。我?，F(xiàn)有86臺(tái)各類機(jī)床：普通機(jī)床和數(shù)控機(jī)床，讓學(xué)生先在普通機(jī)床實(shí)訓(xùn)，熟練掌握操作方法，然后在讓學(xué)生到數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)，擴(kuò)展學(xué)生的技能，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，因材施教，這樣才能提高學(xué)生的動(dòng)手能力和對(duì)本專業(yè)知識(shí)掌握。對(duì)學(xué)生就業(yè)有一定的優(yōu)勢(shì)，分配到企業(yè)后，經(jīng)過簡(jiǎn)單的培訓(xùn)可以直接頂崗生產(chǎn)操作，成為生產(chǎn)技術(shù)骨干。第七，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)進(jìn)行跟蹤調(diào)查。了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)與企業(yè)需求，及時(shí)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)內(nèi)容，符合企業(yè)對(duì)人才的發(fā)展需要。

四、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，多方面培養(yǎng)人才

篇6

一、數(shù)控英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及面臨的問題

1.學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的不明確

學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)大多比較差，學(xué)習(xí)動(dòng)力不充足，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，學(xué)習(xí)積極性不高，認(rèn)為英語(yǔ)在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用很少，學(xué)好英語(yǔ)無關(guān)緊要。因此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，難度很大。

2.教學(xué)內(nèi)容重理論、輕實(shí)踐

大多數(shù)學(xué)校把數(shù)控英語(yǔ)當(dāng)成一門理論課來組織教學(xué)，所選擇的教學(xué)內(nèi)容理論色彩較強(qiáng)，超過了學(xué)生的接受水平，再加上教學(xué)內(nèi)容很少涉及實(shí)踐內(nèi)容，對(duì)學(xué)生能力提高作用不明顯。

3.教學(xué)方法單一，教學(xué)效果不理想

教學(xué)中基本上以教師的講解為主，主要進(jìn)行英語(yǔ)詞語(yǔ)講解等語(yǔ)言技巧方面的訓(xùn)練。大多數(shù)英語(yǔ)教學(xué)沒能很好地將數(shù)控專業(yè)知識(shí)技能與英語(yǔ)知識(shí)能力結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，不利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不利于提高學(xué)生英語(yǔ)能力水平，難以取得理想的數(shù)控英語(yǔ)教學(xué)效果。

二、數(shù)控英語(yǔ)教學(xué)的重要性

數(shù)控機(jī)床在我國(guó)機(jī)械制造業(yè)中起到重要的作用，現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)中采用的產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖樣、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、操作流程等大多數(shù)是英語(yǔ)；制造業(yè)中多數(shù)由計(jì)算機(jī)控制機(jī)器設(shè)備，設(shè)備的操作程序、命令絕大多數(shù)是英文，操作提示也是英語(yǔ)；機(jī)器設(shè)備運(yùn)行設(shè)計(jì)、工藝、分析、模擬的各種計(jì)算機(jī)軟件絕大多數(shù)是用英語(yǔ)編制的。因此，面對(duì)新的工作環(huán)境，學(xué)生在具體工作中離不開英語(yǔ)。

新形勢(shì)下的工作崗位需要學(xué)生能夠創(chuàng)造性地把英語(yǔ)聽說讀寫能力與專業(yè)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合。所以，要讓學(xué)生明確數(shù)控英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，端正英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生在英語(yǔ)能力提高的同時(shí)掌握專業(yè)技術(shù)。只有這樣，職業(yè)學(xué)校才能更好地服務(wù)于復(fù)合型應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

三、數(shù)控英語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)踐的途徑

1.改革教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合

堅(jiān)持英語(yǔ)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，將數(shù)控英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容整合成機(jī)床操作面板、報(bào)警信息、常見數(shù)控專業(yè)術(shù)語(yǔ)三大模塊，結(jié)合專業(yè)知識(shí)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生提高專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)能力，學(xué)到新知識(shí)、新技能和新文化。

2.改革教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

教學(xué)要堅(jiān)持講用結(jié)合、以用為主，改變傳統(tǒng)教學(xué)以教師講授為主的教學(xué)方式。在專業(yè)英語(yǔ)課上講數(shù)控機(jī)床結(jié)構(gòu)時(shí)，要在實(shí)習(xí)場(chǎng)地上進(jìn)行課堂教學(xué)，使機(jī)床部件和功能與英語(yǔ)單詞有機(jī)結(jié)合，提高教學(xué)效果。如教師可以將學(xué)生領(lǐng)到實(shí)訓(xùn)基地，了解普通機(jī)床、零件的名稱，熟悉數(shù)控機(jī)床、操作面板等，建立實(shí)物與英語(yǔ)的聯(lián)系，通過實(shí)踐使學(xué)生掌握重要的數(shù)控英語(yǔ)詞匯，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。

3.改革考核方式，實(shí)現(xiàn)課程考核與技能鑒定相結(jié)合

充分發(fā)揮數(shù)控英語(yǔ)的課程考核作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)學(xué)生能力全面發(fā)展。同時(shí)發(fā)揮職業(yè)技能鑒定的導(dǎo)向作用，在省、市組織的技能大賽中、在各相關(guān)工種的高級(jí)職業(yè)資格鑒定中，考試項(xiàng)目可增加用數(shù)控專業(yè)英語(yǔ)解答的內(nèi)容，讓職業(yè)院校的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)與職業(yè)技能鑒定體系考核形成合力，共同服務(wù)與培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用型人才。

4.改進(jìn)教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)相結(jié)合

利用多媒體進(jìn)行數(shù)控英語(yǔ)教學(xué)，有利于現(xiàn)代教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)融合。多媒體教學(xué)的直觀性，可以提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。通過多媒體的直觀性、表現(xiàn)性，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師可制作圖文并茂的幻燈片，并配上英文說明，利用多媒體進(jìn)行放映，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自覺產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)沖動(dòng)，提升英語(yǔ)水平。

篇7

關(guān)鍵詞：

社區(qū)醫(yī)院附屬的社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)正成為當(dāng)前社區(qū)醫(yī)療服務(wù)和保障社區(qū)居民健康的重要機(jī)構(gòu)，成為當(dāng)前大醫(yī)療團(tuán)隊(duì)中的組成部分。然而，在社區(qū)醫(yī)療服務(wù)中的藥學(xué)服務(wù)成為服務(wù)的重點(diǎn)之一，已經(jīng)逐漸的被人們重視，成為社區(qū)醫(yī)療服務(wù)項(xiàng)目中重要的組成部分。藥學(xué)服務(wù)是整個(gè)醫(yī)療體系的服務(wù)項(xiàng)目，并不是根據(jù)單個(gè)的藥師進(jìn)行的，本文結(jié)合當(dāng)前社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)，通過社區(qū)醫(yī)院藥學(xué)服務(wù)的重要性對(duì)社區(qū)醫(yī)院藥學(xué)服務(wù)提出相應(yīng)的對(duì)策[1]。

1社區(qū)醫(yī)院藥學(xué)服務(wù)的必要性

1.1社區(qū)醫(yī)院的現(xiàn)代管理需要藥學(xué)服務(wù)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)是的宗旨是保障社區(qū)居民的健康，通過對(duì)社區(qū)居民的健康檢測(cè)達(dá)到早發(fā)現(xiàn)，早治療的目的，尤其是對(duì)于殘疾、功能障礙或是慢性病患者進(jìn)行多方面的服務(wù)。達(dá)到完善社區(qū)的衛(wèi)生環(huán)境和健康問題，促進(jìn)社區(qū)的和諧和穩(wěn)定的目的，主要服務(wù)有居民健康、居民保健、社區(qū)居民生育和社區(qū)居民的大病檢測(cè)和治療等為一體化的服務(wù)流程和設(shè)施，達(dá)到完善的社區(qū)醫(yī)療服務(wù)模式。社區(qū)藥學(xué)服務(wù)在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中占據(jù)重要位置。隨著我國(guó)醫(yī)療體制的改革及醫(yī)療保險(xiǎn)制度的普及化，逐漸多的社區(qū)醫(yī)院成為社區(qū)居民的定點(diǎn)保險(xiǎn)單位。對(duì)于當(dāng)前激烈競(jìng)爭(zhēng)的社區(qū)醫(yī)療服務(wù)業(yè)務(wù)而言，社區(qū)藥學(xué)服務(wù)的水平的提升也是人們?nèi)找嬖鰪?qiáng)的醫(yī)療服務(wù)需求的結(jié)果。

1.2社區(qū)醫(yī)院醫(yī)療服務(wù)規(guī)范化需要藥學(xué)服務(wù)社區(qū)醫(yī)院的醫(yī)療保健工作最重要的是要規(guī)范化流程，需要得到科學(xué)合理并且專業(yè)的醫(yī)療服務(wù)模式下進(jìn)行。藥師具有足夠?qū)I(yè)的知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)才能夠?qū)λ帉W(xué)信息掌握的比較熟悉和通透，通過對(duì)藥學(xué)信息的敏感性可以撰寫更多的藥學(xué)知識(shí)，并且指導(dǎo)醫(yī)師進(jìn)行科學(xué)合理的用藥，體現(xiàn)用藥安全型和經(jīng)濟(jì)性；這樣醫(yī)師和藥師的配合才能夠制定出更加合理科學(xué)的用藥方案，讓患者更加安全放心服藥，體現(xiàn)藥學(xué)服務(wù)的重要性。此外，藥學(xué)服務(wù)會(huì)不定期的對(duì)社區(qū)醫(yī)師的用藥進(jìn)行評(píng)估和檢測(cè)，避免不正規(guī)用藥和不科學(xué)用藥的事件發(fā)生，對(duì)醫(yī)師的服務(wù)水平和態(tài)度進(jìn)行評(píng)估，具有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。

1.3社區(qū)醫(yī)院的特定患者人群需要藥學(xué)服務(wù)隨著我國(guó)老齡化的加劇，社區(qū)用藥也是老年人居多[2]，老年慢性病患者逐年增多。很多老年人患者有不同的病情，根據(jù)其經(jīng)濟(jì)條件對(duì)其進(jìn)行醫(yī)藥服務(wù)，做到及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并且早治療，妥善的安撫其情緒，更加有耐性的為患者服務(wù)，實(shí)行社區(qū)藥學(xué)服務(wù)的人性化和以患者為本的原則，是老年人患者更加舒適的體驗(yàn)到社區(qū)醫(yī)藥的重要性，增強(qiáng)其信心。藥師通過豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合老年患者的心腦血管、糖尿病、骨質(zhì)疏松癥等慢性疾病的特殊性和長(zhǎng)期性，為老年人患者提供更好的用藥咨詢和服務(wù)，同時(shí)還需要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整他們的情緒，對(duì)老年患者實(shí)行更加合理科學(xué)的用藥，保障其生命安全。

2社區(qū)醫(yī)院藥學(xué)服務(wù)的對(duì)策

2.1提高社區(qū)醫(yī)院藥師的專業(yè)知識(shí)技能藥師最重要的工作準(zhǔn)則就是合理科學(xué)的用藥，需要藥師既要掌握專業(yè)性的藥學(xué)知識(shí)和信息，還需要懂得藥學(xué)方面的法律和規(guī)章制度，以及不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)和理論，或是技術(shù)，用于實(shí)際的工作中去，要有道德底線，對(duì)于用藥安全起到規(guī)范合理化。藥師通過學(xué)習(xí)并掌握藥理學(xué)、藥動(dòng)學(xué)、藥效學(xué)等專業(yè)理論知識(shí)，還需要熟悉常規(guī)藥的名稱以及用藥規(guī)則和禁忌等，都需要耐心仔細(xì)的告知患者詳情，并在實(shí)際工作中加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，獲得更多的新的知識(shí)和理論或是技術(shù)，更好的為社區(qū)居民服務(wù)，達(dá)到一定的水平。

2.2與臨床醫(yī)生加強(qiáng)溝通由于臨床醫(yī)生具有很強(qiáng)的臨床經(jīng)驗(yàn)，社區(qū)藥師如果需要處方或是對(duì)新藥不是足夠的了解和熟悉，應(yīng)該及時(shí)的咨詢臨床醫(yī)師，并且自己也應(yīng)該及時(shí)的對(duì)新藥知識(shí)和信息進(jìn)行更新，以避免出現(xiàn)開錯(cuò)處方的事故發(fā)生，對(duì)于患者應(yīng)該耐心的指導(dǎo)其用藥，社區(qū)醫(yī)院醫(yī)師是社區(qū)患者的責(zé)任人，應(yīng)該秉著責(zé)任為先的原則進(jìn)行藥物服務(wù)，做到安全萬(wàn)無一失，保障患者的安全。

2.3改善服務(wù)態(tài)度，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)由于各種疾病的患者會(huì)有不同程度的情緒產(chǎn)生，藥師應(yīng)該有非常好的服務(wù)態(tài)度和心情，讓患者體驗(yàn)到家人的溫暖和關(guān)心，使得患者能夠有細(xì)心戰(zhàn)勝病魔，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)是社區(qū)醫(yī)院的宗旨。藥師需要在理念和行動(dòng)中體現(xiàn)"以患者為中心，以服務(wù)為核心"的目標(biāo)，通過情緒和態(tài)度讓患者體會(huì)到受到關(guān)心的感覺，使得患者也能夠?qū)ζ溆凶銐虻男判?，藥師還應(yīng)該善于溝通，面帶微笑，讓患者感受到其無限的溫暖和關(guān)愛。

2.4藥師應(yīng)開展面向社區(qū)群眾的藥物知識(shí)宣傳，提高用藥安全性社區(qū)醫(yī)院藥師不僅需要為社區(qū)患者提供用藥服務(wù)，還需要著實(shí)的宣傳用藥信息和安全知識(shí)等。讓社區(qū)居民了解用藥的性質(zhì)和特征，掌握用藥的基本原則和方法[3]。因此，社區(qū)醫(yī)院應(yīng)該建立專門的藥物知識(shí)宣傳手冊(cè)和宣傳欄等，同時(shí)還可以發(fā)放藥物安全光碟或是在線知識(shí)培訓(xùn)等，可以適當(dāng)?shù)拈_展知識(shí)專題講座，讓患者和社區(qū)居民了解用藥安全和用藥的方式，了解當(dāng)前醫(yī)藥的前言信息等，能夠讓居民有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和理解，這對(duì)于以后的工作開展具有積極地影響意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]李潔.社區(qū)醫(yī)院開展藥學(xué)服務(wù)的思考[J].中國(guó)中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育.2011,9(04)：138-139.

篇8

職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)存在的這些問題，需要引起學(xué)校師生的高度重視。我們必須想出行之有效的辦法，在根本上解決問題，改變數(shù)學(xué)教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，把數(shù)學(xué)課作為為專業(yè)課服務(wù)的工具來抓，以實(shí)用為目的，將數(shù)學(xué)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)相互結(jié)合，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀技術(shù)人才。

1.1制訂合理的教學(xué)計(jì)劃

職業(yè)學(xué)校應(yīng)切實(shí)保證數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)的融合，讓數(shù)學(xué)課為專業(yè)課服務(wù)。要做到這一點(diǎn)，首先在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，就要與專業(yè)課老師一起探討，提出合理的意見和建議，制訂合理的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃；其次，針對(duì)不同專業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的具體要求，合理調(diào)整課時(shí)結(jié)構(gòu)，有目的地增加或刪減數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。

1.2培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生確立明確的目標(biāo)，讓他們知道為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和重要性。由于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)基礎(chǔ)較差，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒興趣。因此，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師可以通過寓教于樂的形式，提高數(shù)學(xué)課的教學(xué)效果。

1.3更新教育觀念

職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教師要針對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)中存在的問題，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注重基本概念的理解，基本數(shù)學(xué)方法的掌握以及與實(shí)際相結(jié)合，尤其要根據(jù)專業(yè)課的需要，重視學(xué)生的全面發(fā)展和提高。

2、如何讓數(shù)學(xué)教學(xué)為專業(yè)課服務(wù)

2.1充分重視數(shù)學(xué)知識(shí)在專業(yè)課中的實(shí)際應(yīng)用

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活中的某些問題巧妙結(jié)合，在講課時(shí)，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，有效地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)專業(yè)課更感興趣，鞏固所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)，從而達(dá)到理論與實(shí)際的相互結(jié)合。例如某工廠要做一個(gè)圓錐形煙塵風(fēng)帽，試問怎樣下料使原材料最省。這個(gè)問題就是將三維空間問題轉(zhuǎn)化為二維平面幾何的問題，怎樣下料使原材料最省，即沿圓錐面的一條母線展開形成一個(gè)平面圖形——扇形。利用已知條件及幾何關(guān)系，求出扇形的半徑和扇形中心角，便可以劃線下料，當(dāng)然在實(shí)際工作中還需要考慮材料的性能和制作工藝等因素。像這樣的例子在專業(yè)實(shí)踐中非常多，所以數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)之間的一座橋梁，教師要運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，幫助學(xué)生培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而更好地為專業(yè)課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2.2數(shù)學(xué)教師需接受跨專業(yè)的學(xué)習(xí)

要想讓數(shù)學(xué)課為專業(yè)課服務(wù)，重要的一點(diǎn)就是職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教師，不應(yīng)該僅僅局限于純數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，還應(yīng)加強(qiáng)跨專業(yè)學(xué)習(xí)，對(duì)所教班級(jí)的專業(yè)課知識(shí)有所了解，并掌握一定的該專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，從而做好適應(yīng)專業(yè)課的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。例如教工商管理專業(yè)數(shù)學(xué)課的教師應(yīng)接受工商管理專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解和掌握必要的專業(yè)背景知識(shí)，在教學(xué)過程中把數(shù)學(xué)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)結(jié)合起來。但是如何加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課教師的專業(yè)學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為有以下三條途徑：一是學(xué)校提供專業(yè)課教材讓數(shù)學(xué)教師自學(xué)；二是通過網(wǎng)絡(luò)媒體資源，如電大工商管理所開設(shè)的相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)；三是對(duì)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，老師可對(duì)專業(yè)課進(jìn)行選修等。只有通過加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課教師的專業(yè)學(xué)習(xí)，才能徹底地解決知識(shí)結(jié)構(gòu)單一的問題，真正做到數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)于專業(yè)教學(xué)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。

2.3靈活掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的方式方法

篇9

大家好！

首先，我非常榮幸能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)站在這個(gè)講臺(tái)上作為此次的培訓(xùn)學(xué)員的代表，針對(duì)此次培訓(xùn)的即將開始做一個(gè)簡(jiǎn)單發(fā)言。另外，我要感謝的是組織這次培訓(xùn)的各位領(lǐng)導(dǎo)以及將各位黨校的領(lǐng)導(dǎo)和即將參與培訓(xùn)我們的培訓(xùn)老師們，對(duì)此，我代表全體學(xué)員向你們致以最真誠(chéng)的謝意。謝謝！

組織這次培訓(xùn)，不僅是為銀行工作的更好開展而完善自身，也更是出于銀行領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)心愛護(hù)。我深明此次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)難得及其意義所在，于培訓(xùn)中我們將認(rèn)真跟隨培訓(xùn)老師學(xué)習(xí)，從而力求實(shí)現(xiàn)思想上，能力上的長(zhǎng)足進(jìn)步。希望能夠在接下來的培訓(xùn)工作中獲得較大的收獲以及自身能力的進(jìn)步。下面，我代表即將參加此次培訓(xùn)的全體學(xué)員對(duì)此次培訓(xùn)的態(tài)度和認(rèn)識(shí)做一個(gè)簡(jiǎn)單介紹。

一、逆水行舟，不進(jìn)則退

如果說服務(wù)是銀行的立足之本，那么營(yíng)銷則是銀行的發(fā)展之源。營(yíng)銷工作的重要性不言而喻。作為長(zhǎng)期處在營(yíng)銷一線的人員，專業(yè)知識(shí)上的熟練掌握就顯得尤為重要了?！澳嫠兄郏贿M(jìn)則退”。在社會(huì)日新月異的變化以及銀行的發(fā)展過程當(dāng)中我們將面臨更多、更新的各種挑戰(zhàn)和困難，原地踏步只能逐漸泯沒于眾流，唯有不斷在學(xué)習(xí)中提升專業(yè)知識(shí)以及管理能力，才能夠適應(yīng)于新形勢(shì)下的全新要求。因此，這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)就顯得彌足珍貴了，這正是一個(gè)我們學(xué)習(xí)完善自身的絕佳機(jī)會(huì)。時(shí)不我待，只爭(zhēng)朝夕，帶著這樣的心態(tài)參加這次培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)充實(shí)自身，相信定能有所斬獲。

二、空杯心態(tài)，交流學(xué)習(xí)

篇10

(一)對(duì)語(yǔ)文教育的理解認(rèn)識(shí)能力不足

在現(xiàn)有的高職院校語(yǔ)文教育中，過多地將語(yǔ)文教育作為基礎(chǔ)知識(shí)教授，期望利用語(yǔ)文知識(shí)來提高學(xué)生寫作和語(yǔ)言運(yùn)用能力，這種語(yǔ)文教育方式跟中學(xué)語(yǔ)文教育沒有什么區(qū)別。對(duì)即將走入社會(huì)的學(xué)生來說，語(yǔ)文教育不能僅僅局限于初級(jí)教育階段的教育模式，更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)、社會(huì)視野以及語(yǔ)言運(yùn)用能力方面的培養(yǎng)。語(yǔ)文教育在培養(yǎng)學(xué)生掌握文學(xué)知識(shí)和寫作技巧的同時(shí)，還需要對(duì)人文關(guān)懷、社會(huì)道德、職業(yè)操守、溝通交流等方面的內(nèi)涵進(jìn)行科學(xué)闡釋。要想擺脫理工類高職院校的傳統(tǒng)語(yǔ)文教育模式，就必須從語(yǔ)文素材、語(yǔ)文內(nèi)涵及語(yǔ)文教育對(duì)高職學(xué)生未來職業(yè)規(guī)劃的影響等方面展開討論和研究，同時(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，充分發(fā)揮語(yǔ)文教育對(duì)理工類高職院校學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力及未來行業(yè)發(fā)展的實(shí)用價(jià)值。

(二)對(duì)語(yǔ)文教育的重視程度不夠

一方面，理工類高職院校對(duì)學(xué)生的教育注重專業(yè)知識(shí)技能方面，更多的課程安排集中于專業(yè)理論和實(shí)踐操作等方面。同時(shí)高職院校的學(xué)制為三年，其中有半年時(shí)間需要到實(shí)習(xí)單位進(jìn)行培訓(xùn)和實(shí)習(xí)，留下的時(shí)間只有兩年半，而高職院校的專業(yè)類課程較多，各類課程安排比較密集，很難空出多余的時(shí)間來擴(kuò)展語(yǔ)文教育。另一方面，理工類高職院校內(nèi)的“大學(xué)語(yǔ)文”教師數(shù)量較少，教師資源配置不合理。很多理工類高職院校將語(yǔ)文教育歸類到思想政治學(xué)科中，而沒有將“大學(xué)語(yǔ)文”歸到文科類學(xué)科中，加上學(xué)科課程的管理缺乏規(guī)范性和綜合性，導(dǎo)致理工類高職院校語(yǔ)文教育發(fā)展滯后，與較為熱門的英語(yǔ)學(xué)科和現(xiàn)代專業(yè)學(xué)科相比，存在很大的差距。

(三)缺少優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，致使語(yǔ)文教育脫節(jié)

理工類高職院校在聘請(qǐng)語(yǔ)文教師過程中，過于注重專業(yè)學(xué)科的教師聘任，語(yǔ)文教師的聘任數(shù)量少之又少，加上對(duì)語(yǔ)文教育的重視程度不夠，致使“大學(xué)語(yǔ)文”教師匱乏，而且大部分“大學(xué)語(yǔ)文”教師較為年輕，對(duì)語(yǔ)文內(nèi)涵、語(yǔ)文價(jià)值等方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)和掌握程度存在缺陷，導(dǎo)致“大學(xué)語(yǔ)文”教育缺少優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。在這種形勢(shì)之下，理工類高職院校語(yǔ)文教育逐漸淡出人們的視野，無論是教師還是家長(zhǎng)，都將專業(yè)知識(shí)作為大學(xué)生學(xué)習(xí)與鍛煉的主要科目，致使人們對(duì)語(yǔ)文教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，很多家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文教育沒有那么重要，進(jìn)而造成理工類高職院校語(yǔ)文教育偏離正常的發(fā)展軌道，形成惡性循環(huán)，給母語(yǔ)教育帶來巨大的沖擊。

二、重新定位理工類高職院校語(yǔ)文教育體系

(一)有效補(bǔ)充“大學(xué)語(yǔ)文”教育

理工類高職院校的學(xué)生在高中分科中大多選擇理工科，對(duì)文科知識(shí)的興趣度和掌握能力有限，很多理工類高職院校大學(xué)生缺乏人文素養(yǎng)、社會(huì)通識(shí)以及應(yīng)用寫作方面的知識(shí)能力。在理工類高職院校中補(bǔ)充語(yǔ)文教育，不僅能提高他們的人文素質(zhì)、社會(huì)實(shí)踐以及綜合寫作能力，還能豐富他們的思維方式、專業(yè)視野，也能豐富理工類高職院校學(xué)生專業(yè)學(xué)科的理論知識(shí)和課堂內(nèi)容，從而改善他們單一的課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課程配置，以此增強(qiáng)理工類高職院校學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教育的認(rèn)知能力，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教育的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠積極主動(dòng)地參與到“大學(xué)語(yǔ)文”教育中。

(二)促進(jìn)高素質(zhì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)

現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的要求非常高，同時(shí)對(duì)人才社會(huì)實(shí)踐能力和社會(huì)基本能力的要求較高，所以理工類高職院校領(lǐng)導(dǎo)干部必須重視大學(xué)生語(yǔ)文教育?，F(xiàn)代很多企業(yè)單位對(duì)高職院校的學(xué)生有一個(gè)共同的評(píng)價(jià)，就是職業(yè)素養(yǎng)不高、敬業(yè)精神不夠、全局意識(shí)不強(qiáng)、缺乏良好的交際溝通能力等。普及和延伸理工類高職院校大學(xué)語(yǔ)文教育成為當(dāng)前高職院校迫切需要改善的問題之一。

(三)加強(qiáng)語(yǔ)文教育中的應(yīng)用寫作能力

良好的語(yǔ)言表達(dá)能力、規(guī)范準(zhǔn)確的專業(yè)知識(shí)表述以及良好的聽寫理解能力對(duì)理工類高職院校大學(xué)生在自身行業(yè)領(lǐng)域和技術(shù)應(yīng)用等方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。語(yǔ)文教育對(duì)社會(huì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)符合這方面的需求。另外，語(yǔ)文教育培養(yǎng)的聽說讀寫能力，也能夠幫助理工類學(xué)生在自身專業(yè)、行業(yè)中更好地理解和掌握技術(shù)知識(shí)，如撰寫文書、專業(yè)報(bào)告、合同文書等。

三、改革“大學(xué)語(yǔ)文”課程設(shè)置和語(yǔ)文教師的管理

(一)開設(shè)語(yǔ)文公共必修課程

通過上述對(duì)“大學(xué)語(yǔ)文”教育的認(rèn)識(shí)和理解，了解了“大學(xué)語(yǔ)文”教育在理工類高職院校的重要性，筆者以為，應(yīng)該在理工類高職院校中開設(shè)大學(xué)語(yǔ)文公共必修課程，要求每個(gè)大學(xué)生都必須學(xué)完一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文課程，為理工類高職院校營(yíng)造良好的“大學(xué)語(yǔ)文”學(xué)習(xí)氛圍。

(二)改革語(yǔ)文教育模式和教學(xué)內(nèi)容

結(jié)合理工類高職院校教育事業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，以及在社會(huì)實(shí)踐和專業(yè)知識(shí)應(yīng)用等方面的特點(diǎn)，可以將“大學(xué)語(yǔ)文”課程歸類到應(yīng)用學(xué)科中，即將“大學(xué)語(yǔ)文”也作為一種專業(yè)課程，主要側(cè)重于大學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力的培養(yǎng)。通過這種方式，將“大學(xué)語(yǔ)文”教學(xué)與其他課程緊密聯(lián)系起來，這樣既能滿足理工類高職院校專業(yè)知識(shí)技能的培養(yǎng)，也能填充大學(xué)生在人文素養(yǎng)和應(yīng)用能力方面的缺失，達(dá)到相輔相成的實(shí)際效果。

(三)聘請(qǐng)優(yōu)秀語(yǔ)文教師，優(yōu)化教師資源配置

基于“大學(xué)語(yǔ)文”教育在理工類高職院校的重要性，理工類高職院校應(yīng)該組建一支優(yōu)秀的“大學(xué)語(yǔ)文”教師隊(duì)伍，由公共教學(xué)管理部門負(fù)責(zé)管理，在學(xué)校人事上應(yīng)該給予平等的地位和待遇，以此激勵(lì)“大學(xué)語(yǔ)文”教師更好的投身于語(yǔ)文教學(xué)中。

四、結(jié)語(yǔ)