導(dǎo)語：如何才能寫好一篇電子教室建設(shè)方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】電子商務(wù)課程　教學(xué)改革　方案設(shè)計(jì)　應(yīng)用實(shí)踐

【中圖分類號】G　【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450－9889(2012)03C－0133－02

傳統(tǒng)的電子商務(wù)教學(xué)模式已很難滿足新形勢下企業(yè)對人才培養(yǎng)的要求。究其根源，一方面，傳統(tǒng)的理論灌輸教學(xué)模式已不符合高職教育現(xiàn)代教學(xué)的要求；另一方面，簡單的電子商務(wù)案例教學(xué)也不能滿足高職教育培養(yǎng)所謂“應(yīng)用型、技能型、操作型”人才的要求。因此，有必要對現(xiàn)行的電子商務(wù)課程教學(xué)模式進(jìn)行改革，全方位設(shè)計(jì)以學(xué)生能力為目標(biāo)、以項(xiàng)目任務(wù)為載體、以實(shí)訓(xùn)為手段的教學(xué)方案，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做的一體化教學(xué)中提高技能的同時，把理論知識拓展到更高的水平。

一、電子商務(wù)課程教學(xué)改革的方案設(shè)計(jì)

(一)電子商務(wù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)

1.設(shè)計(jì)理念。高職院校電子商務(wù)課程是為商務(wù)類、管理類、計(jì)算機(jī)類等專業(yè)學(xué)生開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，涉及的學(xué)科多，領(lǐng)域廣。同時，由于我國高職院校以專科層次為主，學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱，且隨著高職教育的快速發(fā)展，高職院校的擴(kuò)招，各專業(yè)招生開始文理兼收，生源基礎(chǔ)不一，給課堂教學(xué)帶來很大的挑戰(zhàn)。為此，廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院重新對電子商務(wù)課程的教學(xué)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，在“以崗導(dǎo)課”大前提下，設(shè)計(jì)以學(xué)生能力為目標(biāo)、以項(xiàng)目任務(wù)為載體的課改方案，力求在教學(xué)過程中使不同情況的學(xué)生強(qiáng)項(xiàng)得到發(fā)揮，弱項(xiàng)得到增強(qiáng)，達(dá)到揚(yáng)長補(bǔ)短的雙重效果。

2.設(shè)計(jì)內(nèi)容。電子商務(wù)類的崗位要求從業(yè)人員既掌握計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)在商務(wù)方面應(yīng)用的相關(guān)技術(shù)，又具有鮮明的商務(wù)理念，且不同崗位對技術(shù)和商務(wù)要求的側(cè)重點(diǎn)不同。廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院有針對性地對電子商務(wù)兩大類別的崗位，即以技術(shù)為主的電子商務(wù)崗位和以商務(wù)為主的電子商務(wù)崗位，從課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、考核評價三方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

(1)課程目標(biāo)。通過市場調(diào)研，結(jié)合電子商務(wù)類的崗位要求。從能力目標(biāo)、知識目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)三方面對課程目標(biāo)進(jìn)行定位，具體如下。能力目標(biāo)：具備電子商務(wù)理念，熟悉電子商務(wù)項(xiàng)目運(yùn)作的流程；能運(yùn)用電子商務(wù)運(yùn)作的理論知識和技能解決Internet環(huán)境下電子商務(wù)運(yùn)營管理過程中的實(shí)際問題，具備經(jīng)營和管理項(xiàng)目能力，有從事組織和管理電子商務(wù)運(yùn)作、進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的能力。知識目標(biāo)：市場調(diào)研與分析，商業(yè)模式，商務(wù)規(guī)劃，業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)；團(tuán)隊(duì)組織及人力資源配置；商務(wù)平臺的選擇與規(guī)劃；商務(wù)業(yè)務(wù)及客戶關(guān)系管理；評價體系分析。素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生文字表達(dá)、自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立創(chuàng)新的能力；培養(yǎng)學(xué)生為人處事、溝通協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)合作、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識及愛崗敬業(yè)的職業(yè)素質(zhì)。

(2)教學(xué)內(nèi)容。圍繞課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，設(shè)計(jì)以6個項(xiàng)目模塊為載體，并依據(jù)職業(yè)崗位的技能要求，設(shè)計(jì)19個能力訓(xùn)練項(xiàng)目和22個工作任務(wù)，如表1所示。

(3)考核評價。基于“能力本位，以人為本”的原則，本課程采用過程性評價方式，依據(jù)平時表現(xiàn)、過程表現(xiàn)、業(yè)績成果三大評分內(nèi)容，通過個人自評、本公司評價、同學(xué)間互評、教師綜合評價對每個學(xué)生進(jìn)行全方位的測評，然后按照素質(zhì)成績占20％，過程評定占50％，業(yè)績評定占30％算出總評成績。詳見表2。

(二)電子商務(wù)課程的校本教材設(shè)計(jì)

以課程改革的設(shè)計(jì)方案為依據(jù)，校本教材包括6個項(xiàng)目模塊、19個能力訓(xùn)練二級項(xiàng)目、22個項(xiàng)目任務(wù)。全教材的組織主要以項(xiàng)目模塊為主線，以項(xiàng)目任務(wù)為引領(lǐng)，按照能力目標(biāo)、知識目標(biāo)、項(xiàng)目任務(wù)和以任務(wù)引領(lǐng)的教學(xué)過程及內(nèi)容部分的相關(guān)知識、任務(wù)實(shí)施五個部分展開。其中在相關(guān)知識部分，除應(yīng)知的理論知識外，還相應(yīng)地引入一些基礎(chǔ)的操作，將理論知識融于基礎(chǔ)操作中，在操作中引出更高層次的理論概念，改變了傳統(tǒng)教材的組織模式。

二、電子商務(wù)課程教學(xué)改革的應(yīng)用實(shí)踐

廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)課程教學(xué)改革的理念早在2007級學(xué)生的教學(xué)中已初步形成，在給2008級學(xué)生的課程教學(xué)中逐步實(shí)施以任務(wù)為驅(qū)動的教學(xué)模式應(yīng)用實(shí)踐，于2009年作為院級課改科研項(xiàng)目立項(xiàng)。隨著項(xiàng)目研究的深入，廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院完善了課改方案，獲得2010年度新世紀(jì)廣西高等教育教學(xué)改革工程立項(xiàng)項(xiàng)目，在2009級學(xué)生的課程教學(xué)中得到進(jìn)一步的應(yīng)用實(shí)踐。教改后的課程教學(xué)，在開課前往往會增加一個預(yù)備的環(huán)節(jié)：讓學(xué)生根據(jù)個人特長、興趣愛好等以團(tuán)隊(duì)的形式(5～7人)分成學(xué)習(xí)小組，辦理開通網(wǎng)銀業(yè)務(wù)，其目的是使教學(xué)中即將以成立公司的形式策劃崗位、組建商務(wù)團(tuán)隊(duì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)得到順利開展。

篇2

目    錄

 

一、 概述. 2

二、 系統(tǒng)結(jié)構(gòu). 2

三、 產(chǎn)品特點(diǎn). 3

1. 有效性  3

2.  方便性  3

3.  靈活性  3

4.  高性能  4

四、 產(chǎn)品功能. 4

1.  功能列表. 4

2.  功能詳述. 4

五、 典型應(yīng)用. 8

1.  大學(xué)：  8

網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn). 8

解決方案. 9

用戶評價. 10

2.  中小學(xué)：  10

網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn). 10

解決方案. 10

用戶評價. 11

3.  政府、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及其他：. 11

網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn). 11

解決方案. 12

用戶評價. 12

六、 運(yùn)行環(huán)境. 12

教師機(jī)：. 12

學(xué)生機(jī)：. 12

網(wǎng)絡(luò)：. 12

七、 注意事項(xiàng). 13

一、概述

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段整合教學(xué)已經(jīng)成為世界教育發(fā)展的主流。我國在教育信息化環(huán)境建設(shè)方面，也已取得了相當(dāng)成效。到2005年底，全國共有中小學(xué)校54萬所，已建電子教室126652間，投入資金已高達(dá)數(shù)百億元。然而，如此巨大的投入，卻沒有得到相應(yīng)的回報。電子教室的應(yīng)用并沒有像人們預(yù)期的那樣，使教學(xué)效果產(chǎn)生本質(zhì)的變化。

為了找出這一問題的癥結(jié)，國內(nèi)著名的教育專家俞曉鴻教授，領(lǐng)導(dǎo)全國“電子教室及其應(yīng)用價值”專門研究小組，經(jīng)過細(xì)致的考察和科學(xué)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，證明：在實(shí)施網(wǎng)絡(luò)交互的教學(xué)環(huán)境中，如果能夠做到讓學(xué)生充分表達(dá)出自己的“前概念”，是可以提高教學(xué)有效性的。

在這一理念的指導(dǎo)下，我公司開發(fā)了ZDSoft交互式電子教室系統(tǒng)。它既保持了現(xiàn)有電子教室的所有功能和優(yōu)點(diǎn)，同時又把激發(fā)學(xué)生“前概念”的思想貫穿其中。在ZDSoft交互式電子教室系統(tǒng)中，我們設(shè)置了教學(xué)問答功能，學(xué)生可以背靠背地表達(dá)自己對某一問題或者概念的看法，然后教師再進(jìn)行針對性教學(xué)。我們相信，正確地利用ZDSoft交互式電子教室系統(tǒng)，必將幫助廣大學(xué)校的師生大幅度地提高教學(xué)效果。

ZDSoft交互式電子教室經(jīng)過嚴(yán)格的軟、硬件測試和大規(guī)模應(yīng)用測試過程，全面支持 Windows 系列操作系統(tǒng)，包括 Windows 9X、Windows Me、Windows NT 4.0、Windows 2000 、Windows XP、Windows Server 2003 以及 Windows PXE 無盤工作站，支持跨網(wǎng)段校園網(wǎng)教學(xué)，對各種網(wǎng)卡、聲卡及顯卡都能體現(xiàn)良好的性能，是一套集易用性好、兼容性強(qiáng)、穩(wěn)定性高于一身的教學(xué)系統(tǒng)。

設(shè)計(jì)理念先進(jìn)，便于教師挖掘?qū)W生的前概念，提高教學(xué)有效性；性能優(yōu)異，始終處于同行業(yè)領(lǐng)先地位；功能強(qiáng)大，能滿足不同用戶的多種需求；運(yùn)行穩(wěn)定，長時間教學(xué)表現(xiàn)始終如一：這些都是ZDSoft交互式電子教室區(qū)別于其他同類產(chǎn)品的優(yōu)勢所在。

二、系統(tǒng)結(jié)構(gòu) ZDSoft交互式電子教室由教師端、學(xué)生端和路由器三部分組成。教師端主要實(shí)現(xiàn)電子教學(xué)功能、控制功能等。學(xué)生端主要是接收教學(xué)功能、舉手發(fā)言等。路由器具有組播轉(zhuǎn)發(fā)功能，在需跨越多個物理網(wǎng)段進(jìn)行教學(xué)時可選擇安裝。系統(tǒng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)如下：

<!--[if !vml]--><!--[endif]-->

<!--[if !supportLists]-->三、  <!--[endif]-->產(chǎn)品特點(diǎn) <!--[if !supportLists]-->1. <!--[endif]-->有效性 <!--[if !supportLists]-->Ø  <!--[endif]-->是目前國內(nèi)獨(dú)一無二引入“前概念”理念的電子教室產(chǎn)品。能夠幫助教師挖掘出學(xué)生頭腦中的“前概念”，進(jìn)行針對性教學(xué)，提高教學(xué)有效性。

<!--[if !supportLists]-->2. <!--[endif]-->方便性 <!--[if !supportLists]-->Ø  <!--[endif]-->安裝簡單方便，安裝程序能自動檢測升級包的安裝情況并自動安裝。

<!--[if !supportLists]-->Ø  <!--[endif]-->當(dāng)主界面隱藏時，會在屏幕頂部的右邊提供可自動隱藏的快捷工具條，只要鼠標(biāo)移至屏幕頂部，快捷工具條就會立即顯現(xiàn)，您可方便終止或切換功能。班級模型區(qū)的右鍵菜單可以實(shí)現(xiàn)特定操作環(huán)境下的功能。熱鍵操作可以快速有效的執(zhí)行主體功能。

<!--[if !supportLists]-->3. <!--[endif]-->靈活性 <!--[if !supportLists]-->Ø <!--[endif]-->班級模型可根據(jù)教室不同情況隨意拖動更改，并自動保存，可建立多個班級模型。

<!--[if !supportLists]-->Ø <!--[endif]-->學(xué)生可以利用智能滾動的窗口模式接收廣播，并配有智能滾動、自由滾動以及縮放顯示等三種顯示模式，此模式可以使學(xué)生輕松地跟著教師進(jìn)行同步操作，邊看邊練習(xí)，使學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)為主動。

<!--[if !supportLists]-->Ø <!--[endif]-->巧妙的將學(xué)生演示與監(jiān)控轉(zhuǎn)播結(jié)合在一起，使教師與學(xué)生的交互更加自然、靈活，遙控時教師可以與被遙控學(xué)生協(xié)同工作。

<!--[if !supportLists]-->Ø <!--[endif]-->屏幕錄制與電子教鞭結(jié)合使用可以實(shí)現(xiàn)電子備課。

<!--[if !supportLists]-->Ø <!--[endif]-->文件分發(fā)功能強(qiáng)大且界面相當(dāng)易用，可以定義分發(fā)宏目錄。

<!--[if !supportLists]-->Ø <!--[endif]-->在一個局域網(wǎng)環(huán)境內(nèi)設(shè)置多個頻道，支持多個教師同時進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在教師的控制下可以接收任意頻道的教學(xué)內(nèi)容。

<!--[if !supportLists]-->Ø  <!--[endif]-->分組教學(xué)和語音討論使教師和學(xué)生課堂上的秩序性、組織性、互動性更強(qiáng)。

<!--[if !supportLists]-->4.  <!--[endif]-->高性能 <!--[if !supportLists]-->Ø <!--[endif]-->屏幕廣播效率極高，尤其在網(wǎng)絡(luò)條件較差時亦能體現(xiàn)出良好的性能；可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)條件調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)償強(qiáng)度，根據(jù)廣播內(nèi)容調(diào)節(jié)廣播及錄制效率，使廣播達(dá)到最佳效果。

<!--[if !supportLists]-->Ø <!--[endif]-->可以通過關(guān)閉視頻加速，廣播帶視頻文件的多媒體課件。

<!--[if !supportLists]-->Ø  <!--[endif]-->語音廣播，VCD廣播可以達(dá)到學(xué)生機(jī)與教師機(jī)同步，基本無延遲。

 

<!--[if !supportLists]-->四、  <!--[endif]-->產(chǎn)品功能 <!--[if !supportLists]-->1. <!--[endif]-->功能列表 （1）教師機(jī)功能列表：

廣播教學(xué)

語音教學(xué)

語音對講

學(xué)生演示

監(jiān)控轉(zhuǎn)播

屏幕錄制

屏幕回放

分組討論

分組教學(xué)

教學(xué)問答

教學(xué)跟練

遠(yuǎn)程命令

文件分發(fā)

遠(yuǎn)程設(shè)置

黑屏肅靜

網(wǎng)絡(luò)影院

視頻直播

電子搶答

系統(tǒng)設(shè)置

電子教鞭

班級模型

電子點(diǎn)名

遠(yuǎn)程消息

清除舉手

查看作業(yè)

系統(tǒng)鎖定

查看學(xué)生屬性

清除未登錄學(xué)生機(jī)

 

 

 

 

 

（2）學(xué)生機(jī)功能列表：

電子簽到

電子舉手

屏幕回放、停止

作業(yè)提交

遠(yuǎn)程消息

自動接收

可選窗口顯示模式

 

<!--[if !supportLists]-->2. <!--[endif]-->功能詳述 （1）教師機(jī)功能

 

<!--[if !supportLists]-->a)  <!--[endif]-->廣播教學(xué)

廣播教學(xué)功能可以將教師機(jī)屏幕和教師講話實(shí)時傳送至學(xué)生機(jī)?？蓪我?、部分、全體學(xué)生廣播。廣播教學(xué)過程中，可以請任何一位已登錄的學(xué)生發(fā)言，此時所有廣播接收者在接收到教師廣播教學(xué)的同時接收該學(xué)生發(fā)言。廣播教學(xué)過程中，可以隨意控制單一、部分、全體學(xué)生機(jī)停止或開始接收廣播。通過關(guān)閉教師機(jī)的視頻加速功能，可以廣播帶有視頻文件的多媒體課件（如《走遍美國》）?？梢允箤W(xué)生機(jī)以智能滾動的窗口方式接收廣播、此時學(xué)生可跟著教師操作，邊看邊練。廣播教學(xué)時可以進(jìn)行屏幕錄制。

 

<!--[if !supportLists]-->b)  <!--[endif]-->語音教學(xué)

語音教學(xué)功能可以將教師機(jī)麥克風(fēng)或其他輸入設(shè)備（如磁帶、CD）的聲音傳送到學(xué)生機(jī)，語音教學(xué)后學(xué)生就可以聽到教師的聲音。語音教學(xué)過程中，可以請任何一位已登錄的學(xué)生發(fā)言，此時所有語音教學(xué)接收者同時接收教師與該學(xué)生發(fā)言。語音教學(xué)過程中，可以隨意控制單一、部分、全體學(xué)生機(jī)停止或開始接收語音教學(xué)。

 

<!--[if !supportLists]-->c)  <!--[endif]-->語音對講

教師可以選擇任意一名已登錄學(xué)生與其進(jìn)行雙向語音交談，除教師和此學(xué)生外，其他學(xué)生不會受到干擾。教師可以動態(tài)切換對講對象。

 

<!--[if !supportLists]-->d)  <!--[endif]-->學(xué)生演示

教師可選定一臺學(xué)生機(jī)作為示范，由此學(xué)生代替教師進(jìn)行示范教學(xué)，該學(xué)生機(jī)屏幕及聲音可轉(zhuǎn)播給其他所選定的學(xué)生，在演示過程中，教師與此學(xué)生允許對講，教師可以遙控此機(jī)器并同時演示給其他學(xué)生。

 

<!--[if !supportLists]-->e)  <!--[endif]-->監(jiān)控轉(zhuǎn)播

教師機(jī)可以監(jiān)視單一、部分、全體學(xué)生機(jī)的屏幕，教師機(jī)每屏可監(jiān)視多個學(xué)生屏幕（最多16個）。可以控制教師機(jī)監(jiān)控的同屏幕各窗口間、屏幕與屏幕間的切換速度。可手動或自動循環(huán)監(jiān)視。

 

<!--[if !supportLists]-->f)  <!--[endif]-->屏幕錄制

教師機(jī)可以將本地的操作和講解過程錄制為一錄像文件，供以后回放，這樣教師可實(shí)現(xiàn)電子備課?？梢詫V播過程錄制為一可回放文件。

 

<!--[if !supportLists]-->g)  <!--[endif]-->屏幕回放

教師機(jī)可以將已錄制好的含有操作與講解的錄像文件進(jìn)行回放，回放過程中自動進(jìn)行廣播。教師在屏幕回放時可以進(jìn)行其他操作。

 

<!--[if !supportLists]-->h)  <!--[endif]-->分組討論

分組討論功能可以將全班學(xué)生分成同一個組或分成幾個組進(jìn)行課堂上的討論，每個組相互不干擾。教師可以隨時新增分組、刪除分組。

 

<!--[if !supportLists]-->i)  <!--[endif]-->分組教學(xué)

分組教學(xué)功能強(qiáng)調(diào)的是由教師分派組長執(zhí)行指定的功能。教師可以通過分組教學(xué)功能將學(xué)生任意分組，可以隨時新增分組、刪除分組。

 

<!--[if !supportLists]-->j)  <!--[endif]-->教學(xué)問答

教學(xué)問答功能允許教師將問題發(fā)送到所有學(xué)生機(jī)上，等學(xué)生輸入回答以后，教師機(jī)上就會按回答的先后順序顯示每個學(xué)生的答案，而學(xué)生相互之間是看不到各自的回答的。設(shè)置這一功能的目的，是為了幫助教師了解每個學(xué)生對某一概念或問題的看法，同時保證學(xué)生的回答完全是基于自己的前概念，而不受其他同學(xué)的影響。在所有學(xué)生或者大部分學(xué)生都說出自己的答案之后，教師可以選擇使用屏幕廣播讓每個學(xué)生都看到所有人的發(fā)言，進(jìn)而引發(fā)討論。

 

<!--[if !supportLists]-->k)  <!--[endif]-->教學(xué)跟練

使用教學(xué)跟練功能可以將教師機(jī)上的操作過程以實(shí)時窗口的形式顯示在學(xué)生機(jī)上，學(xué)生可以根據(jù)教師進(jìn)行相應(yīng)的操作。該功能在進(jìn)行復(fù)雜的操作練習(xí)教學(xué)時，特別有效。

 

<!--[if !supportLists]-->l)  <!--[endif]-->遠(yuǎn)程命令

遠(yuǎn)程命令功能包括遠(yuǎn)程重啟、遠(yuǎn)程開機(jī)、遠(yuǎn)程關(guān)機(jī)、遠(yuǎn)程退出、本機(jī)運(yùn)行和遠(yuǎn)程運(yùn)行等功能，允許教師遠(yuǎn)程控制學(xué)生機(jī)的開機(jī)、關(guān)機(jī)和重啟、學(xué)生機(jī)程序的退出，以及學(xué)生機(jī)上應(yīng)用軟件的運(yùn)行、關(guān)閉等，也可以控制教師機(jī)本地應(yīng)用軟件的運(yùn)行、關(guān)閉，可以新建、修改、刪除命令。

 

<!--[if !supportLists]-->m)  <!--[endif]-->文件分發(fā)

文件分發(fā)允許教師將教師機(jī)不同盤符中的目錄或文件一起發(fā)送至單一、部分、全體學(xué)生機(jī)的某目錄下。若該目錄不存在則自動新建此目錄；若盤符不存在或路徑非法則不允許分發(fā)；若文件已存在則自動覆蓋原始文件?？商砑印⑿薷幕騽h除分發(fā)宏目錄。

 

<!--[if !supportLists]-->n)  <!--[endif]-->遠(yuǎn)程設(shè)置

允許教師機(jī)端對學(xué)生機(jī)的屬性進(jìn)行設(shè)置。具體包括顯示設(shè)置、控制面板設(shè)置、限制設(shè)置、因特網(wǎng)設(shè)置、高級設(shè)置，實(shí)現(xiàn)機(jī)房零管理。

 

<!--[if !supportLists]-->o)  <!--[endif]-->黑屏肅靜

教師可以對單一、部分、全體學(xué)生執(zhí)行黑屏肅靜來禁止其進(jìn)行任何操作，達(dá)到警告并促使學(xué)生專心聽課的目的。

 

<!--[if !supportLists]-->p)  <!--[endif]-->網(wǎng)絡(luò)影院

網(wǎng)絡(luò)影院可以使教師機(jī)播放視頻文件的同時對學(xué)生機(jī)進(jìn)行廣播，支持多種視頻文件格式?？梢赃x擇一個或多個視頻文件進(jìn)行播放，在播放過程中可以進(jìn)行切換全屏與窗口、快進(jìn)、快退、拖動，暫停、停止等操作，可拖動進(jìn)程條，可切換循環(huán)播放與單向播放，可以調(diào)節(jié)音量與平衡。VCD廣播過程中，可以隨意控制單一、部分、全體學(xué)生機(jī)停止或開始接收廣播。

 

<!--[if !supportLists]-->q)  <!--[endif]-->視頻直播

直播各種視頻源的視頻給學(xué)生，例如：usb口攝像頭等。

 

<!--[if !supportLists]-->r)  <!--[endif]-->電子搶答

電子搶答功能可以實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生搶答的目的。教師可以根據(jù)搶答列表中學(xué)生的搶答時間，選擇最先搶答的學(xué)生來進(jìn)行回答。如果該學(xué)生答錯了，則教師可以按照時間先后再選擇另外一個學(xué)生搶答。電子搶答可以讓整個課堂氣氛變得更加活躍。

 

<!--[if !supportLists]-->s)  <!--[endif]-->系統(tǒng)設(shè)置

系統(tǒng)設(shè)置包含一般設(shè)置、高級設(shè)置、網(wǎng)絡(luò)設(shè)置、熱鍵設(shè)置、其他設(shè)置?？蓪︻l道號、網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)償、廣播效率、系統(tǒng)熱鍵等多種屬性進(jìn)行設(shè)定。

 

<!--[if !supportLists]-->t)  <!--[endif]-->電子教鞭

電子教鞭用來輔助教師在進(jìn)行屏幕廣播、錄制、遙控時進(jìn)行輔助指導(dǎo)，教師可利用它直接在軟件界面上進(jìn)行強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、進(jìn)行注解等操作。也可配合投影儀、手寫筆進(jìn)行電子板書或屏幕注解。

 

<!--[if !supportLists]-->u)  <!--[endif]-->班級模型和電子點(diǎn)名

教師可以根據(jù)不同的班級情況編輯多個班級模型，并將它另存為多個班級模型文件，在不同的班級上課時打開與此班級相對應(yīng)的模型文件。

另外，教師可以通過讓學(xué)生簽到來實(shí)現(xiàn)電子點(diǎn)名。

 

<!--[if !supportLists]-->v)  <!--[endif]-->遠(yuǎn)程消息

教師可以與學(xué)生進(jìn)行互相交談。每位教師或?qū)W生的發(fā)言都會記錄在遠(yuǎn)程消息框中。消息框中還會顯示學(xué)生機(jī)的登錄、退出以及舉手情況。

 

<!--[if !supportLists]-->w)  <!--[endif]-->清除舉手

使用了電子舉手功能的學(xué)生圖標(biāo)上會出現(xiàn)舉手標(biāo)志，要清除該標(biāo)志，教師可以通過使用“清除舉手”功能來完成。另外，對舉手的學(xué)生進(jìn)行了某項(xiàng)操作以后（黑屏肅靜及監(jiān)控除外），系統(tǒng)也會自動清除該學(xué)生的舉手標(biāo)志。

 

<!--[if !supportLists]-->x)  <!--[endif]-->查看作業(yè)

使用查看提交作業(yè)功能，可以自動進(jìn)入到學(xué)生作業(yè)提交的目錄文件夾下，幫助教師很方便地查看學(xué)生提交的作業(yè)。

 

<!--[if !supportLists]-->y)  <!--[endif]-->查看學(xué)生屬性和清除未登錄學(xué)生機(jī)

通過查看學(xué)生屬性功能可以查看學(xué)生名稱、機(jī)器名稱、登錄名稱、IP地址、網(wǎng)卡地址、登錄狀態(tài)。另外在班級模型空白處點(diǎn)右鍵會出現(xiàn)“清除未登錄學(xué)生機(jī)”選項(xiàng)，通過該功能可以清除未登錄的學(xué)生機(jī)。

 

<!--[if !supportLists]-->z)  <!--[endif]-->系統(tǒng)鎖定

在教學(xué)過程中，教師如需暫時離開教師機(jī)而又不想使其他人操作教師機(jī)時需要進(jìn)行系統(tǒng)鎖定、可自行設(shè)置鎖定密碼。

 

 

（2）學(xué)生機(jī)功能

 

<!--[if !supportLists]-->a）  <!--[endif]-->電子簽到

當(dāng)教師端開啟了電子點(diǎn)名功能，學(xué)生可以在自己這端，根據(jù)教師預(yù)設(shè)的條件，如姓名、班級、學(xué)號等，輸入相應(yīng)的信息，則在教室機(jī)的"學(xué)生名"一欄中將會顯示學(xué)生的姓名，"簽到時間"一欄中將顯示簽到時間，表明該學(xué)生已經(jīng)簽到了。

 

<!--[if !supportLists]-->b）  <!--[endif]-->電子舉手

學(xué)生在聽課過程中如果遇到問題，可以使用電子舉手請求教師回應(yīng)。

 

<!--[if !supportLists]-->c）  <!--[endif]-->屏幕回放、停止

屏幕回放功能可以將教師端屏幕錄制的文件，直接拿來播放，可重新觀看老師上課內(nèi)容。在屏幕回放過程中，單擊"停止回放"，可停止當(dāng)前學(xué)生機(jī)屏幕回放的內(nèi)容。

 

<!--[if !supportLists]-->d）  <!--[endif]-->作業(yè)提交

作業(yè)提交功能允許學(xué)生將學(xué)生機(jī)某目錄下的作業(yè)指定發(fā)送至所選教師機(jī)的某目錄。通過作業(yè)提交，學(xué)生可以將老師布置的作業(yè)提交給教師。

 

<!--[if !supportLists]-->e）  <!--[endif]-->遠(yuǎn)程消息

通過在遠(yuǎn)程消息對話框中輸入消息，學(xué)生可以與教師，或者教師指定的同小組成員進(jìn)行實(shí)時的溝通。

 

<!--[if !supportLists]-->f）  <!--[endif]-->自動接收

正常條件下，學(xué)生機(jī)軟件只要運(yùn)行，就會自動登錄系統(tǒng)，同時自動檢測教師機(jī)是否正在進(jìn)行操作（如屏幕廣播、網(wǎng)絡(luò)影院、屏幕監(jiān)控、屏幕回放、學(xué)生演示、文件分發(fā)、黑屏肅靜等等）。如正進(jìn)行以上操作，則學(xué)生機(jī)自動接收該操作并鎖定鍵盤和鼠標(biāo)。

 

<!--[if !supportLists]-->g）  <!--[endif]-->可選窗口顯示模式

在全屏接收屏幕廣播時，如果教師未鎖定學(xué)生機(jī)鍵盤鼠標(biāo)，學(xué)生就可以自己選擇接收廣播的窗口顯示模式，主要有智能滾動、自由滾動、縮放顯示、全屏幕顯示、最頂層顯示幾種。

 

<!--[if !supportLists]-->五、  <!--[endif]-->典型應(yīng)用 <!--[if !supportLists]-->1. <!--[endif]-->大學(xué)：   大學(xué)里的主要機(jī)房有中心機(jī)房和系機(jī)房。

網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn) <!--[if !supportLists]-->1.  <!--[endif]-->中心機(jī)房

規(guī)模較大，大都有100臺電腦以上，主要用于上一些公共課程和一些大課的上機(jī)操作。如計(jì)算機(jī)基本操作課程和英語的聽力課程，學(xué)生課余上機(jī)等。

網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)：中心機(jī)房大多機(jī)器配置多樣化，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境較復(fù)雜，大多采用交換機(jī)與學(xué)生機(jī)，通過服務(wù)器整個網(wǎng)絡(luò)與校園網(wǎng)、教學(xué)科研網(wǎng)相連。

<!--[if !supportLists]-->2.  <!--[endif]-->系機(jī)房

規(guī)模較小，大都有二三十臺機(jī)器，主要用于各個系課程的教學(xué)，如美術(shù)專業(yè)的Photoshop，無線電專業(yè)的Protel，英語系的語音教學(xué)等。

網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)：系機(jī)房機(jī)器大多配置單一，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也比較單一，大多采用hub連接的對等網(wǎng)絡(luò)，也有通過交換機(jī)與學(xué)生機(jī)連接的。通過服務(wù)器整個網(wǎng)絡(luò)與校園網(wǎng)、教學(xué)科研網(wǎng)相連。

<!--[if !supportLists]-->3.  <!--[endif]-->網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D：

 

<!--[if !vml]--><!--[endif]-->

 

解決方案 <!--[if !supportLists]-->1.  <!--[endif]-->方案針對的問題：

機(jī)房面臨的主要問題是教學(xué)和管理結(jié)合，大學(xué)里的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，因?yàn)橛行@網(wǎng)和遠(yuǎn)程教育網(wǎng)等。往往使用機(jī)器要求跨網(wǎng)段教學(xué)。

大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)大多都是跨網(wǎng)段的方式，有遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，也就是說，大學(xué)里是一個廣域網(wǎng)，并且連接到因特網(wǎng)上，特別是現(xiàn)在學(xué)校大多有本部和分部，本部和分部即是通過廣域網(wǎng)相連接的。

機(jī)房用途不一，有用于計(jì)算機(jī)教學(xué)的，也有作為語音教室的，用途比較廣泛，管理比較麻煩，因此大學(xué)機(jī)房對機(jī)房教學(xué)要求較多，較全面，希望機(jī)房能適應(yīng)不同的教學(xué)要求，能幫助機(jī)房管理員更好的管理機(jī)房。

<!--[if !supportLists]-->2.  <!--[endif]-->方案概述

網(wǎng)知多媒體教學(xué)網(wǎng)系統(tǒng)可在跨網(wǎng)段時使用，大學(xué)里的跨網(wǎng)段都用到路由器，需要配置路由器的IGMP協(xié)議實(shí)現(xiàn)組播，即可實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中的跨網(wǎng)段教學(xué)，且效果良好，無明顯停頓和延遲。

網(wǎng)知多媒體教學(xué)網(wǎng)系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)教學(xué)功能，在上課時給予學(xué)生演示和廣播教學(xué)，解決大學(xué)里學(xué)生太多，用投影儀不方便的問題。還可以監(jiān)視和控制學(xué)生的操作，實(shí)現(xiàn)互動教學(xué)功能，很適合老師上課教學(xué)時使用。學(xué)生段強(qiáng)制性登錄，在win98等操作系統(tǒng)下較難退出該教學(xué)系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)強(qiáng)制性教學(xué)目的。還有遠(yuǎn)程命令等功能適應(yīng)機(jī)房管理，減輕機(jī)房教師管理機(jī)房的工作量。

用戶評價 用戶評價認(rèn)為，ZDSoft 交互式電子教室系統(tǒng)能適用于跨網(wǎng)段教學(xué)，可以運(yùn)用于多種教學(xué)模式下，并且教學(xué)時，教師與學(xué)生緊密結(jié)合，能實(shí)現(xiàn)互動教學(xué)，便于機(jī)房管理，并且該軟件在使用時運(yùn)行流暢，穩(wěn)定，效果良好。比較適合大學(xué)里的各種教學(xué)。

2.中小學(xué)：     中小學(xué)的主要機(jī)房主要是單機(jī)房。

中小學(xué)的機(jī)房規(guī)模較小，主要用于學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，如計(jì)算機(jī)的一些基本操作和一些基本語言的講解。

網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn) 中小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)是中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)主要是局域網(wǎng)，一般學(xué)校里的機(jī)房不多，也就在一兩個左右，大多數(shù)都在同一個網(wǎng)段里。

中小學(xué)的局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)，有服務(wù)器和交換機(jī)等網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)配置，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境比較單一，但學(xué)生機(jī)器有采用無盤的方式，也有有盤的方式，無盤的方式十分常見。

網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D：

 

<!--[if !vml]--><!--[endif]-->

 

 

解決方案   1.方案針對的問題：

1）無盤中小學(xué)機(jī)房面臨的主要問題是無盤的教學(xué)問題，由于采用無盤的方式，所以管理非常的方便。但不方便教師的教學(xué)。

2）有盤中小學(xué)機(jī)房面臨的主要問題是有盤的管理問題，由于中小學(xué)學(xué)生電腦的水平有限，學(xué)生的誤操作比較的多，所以系統(tǒng)易遭破壞，特別是在上課的時候就更加難以控制，所以解決上課時的機(jī)房管理問題是當(dāng)務(wù)之急。

  2.方案概述：

1）ZDSoft 交互式電子教室系統(tǒng)適應(yīng)無盤網(wǎng)絡(luò)，支持Pxe無盤網(wǎng)絡(luò)，在無盤網(wǎng)絡(luò)上使用十分正常和流暢，不受到機(jī)器條件的影響。適合中小學(xué)機(jī)房教學(xué)。

2）ZDSoft 交互式電子教室系統(tǒng)在上課時，教師可以運(yùn)用遠(yuǎn)程命令限制操作，并且可以對學(xué)生的機(jī)器進(jìn)行一些設(shè)置，不讓其破壞機(jī)房的系統(tǒng)，減輕管理員的工作。學(xué)生端強(qiáng)制性登錄，在win98等操作系統(tǒng)下較難退出該教學(xué)系統(tǒng)，有利于教師管理，ZDSoft 交互式電子教室系統(tǒng)對機(jī)器的配置要求不高，現(xiàn)在一般的機(jī)器都能適應(yīng)，使用起來效果明顯，無明顯的停頓和延遲，教學(xué)十分方便。

用戶評價 用戶評價認(rèn)為：ZDSoft 交互式電子教室系統(tǒng)適應(yīng)各種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在無盤的情況下也能很好的適應(yīng)，對機(jī)器要求不高，操作簡便，效果流暢，還方便機(jī)房的管理，適合中小學(xué)的教育。

3.政府、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及其他： 此類機(jī)構(gòu)的機(jī)房也已單機(jī)房為主。

網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn) 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的機(jī)房規(guī)模較小，主要用于教學(xué)時的上機(jī)教學(xué)和操作，教師對學(xué)生上機(jī)操作的指導(dǎo)如專業(yè)培訓(xùn)計(jì)算機(jī)的一些機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)與中小學(xué)相似，但這些機(jī)構(gòu)大多是有盤的環(huán)境，基本沒有無盤環(huán)境。

<!--[if !vml]--><!--[endif]-->網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D：

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

解決方案    1.方案針對問題：

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面臨的主要問題在于教學(xué)時的電腦教學(xué)，一般都是專業(yè)的電腦教學(xué)，單純用投影儀不能達(dá)到要求，由于是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教師主要是指導(dǎo)學(xué)生，所以要不停的指正學(xué)生的錯誤，所以教師教學(xué)不方便，需不停的在學(xué)生機(jī)器上進(jìn)行操作，教師與學(xué)生的交流存在一定的困難。

   2.方案概述：

ZDSoft 交互式電子教室系統(tǒng)可以代替投影儀教學(xué)，學(xué)生不但在電腦屏幕上看到老師的操作，還可以自己跟著老師操作，針對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對教學(xué)的方式比較特殊，教師可以在自己的機(jī)器上指導(dǎo)學(xué)生的錯誤并同時給其他的學(xué)生看見，將教師和學(xué)生緊密的結(jié)合起來。ZDSoft 交互式電子教室系統(tǒng)可以適應(yīng)不同的要求，教師教學(xué)時有很強(qiáng)的自主權(quán)，方便老師教學(xué)和管理。

用戶評價     用戶評價認(rèn)為：ZDSoft 交互式電子教室系統(tǒng)功能全面，給教師有自主的權(quán)利，將管理和教學(xué)有效的結(jié)合起來，將學(xué)生和老師有效的結(jié)合，方便了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理和教學(xué)。

六、 運(yùn)行環(huán)境 教師機(jī)： 最低配置：CPU Pentium 166 以上,內(nèi)存 32M 以上，顯卡 1M 顯存以上，聲卡全雙工。

推薦配置：CPU Celeron 400 以上，或其他同等級 CPU，例如 AMD Duron 400；內(nèi)存 64M 以上；顯卡 2M 顯存以上；聲卡全雙工并帶輸出回錄功能（能錄制自身播放的 WAV 文件）。如操作系統(tǒng)用 Windows XP，CPU 建議在Celeron II 500 以上，內(nèi)存128M。

學(xué)生機(jī)： 最低配置：CPU Pentium 133,內(nèi)存 16M，顯卡 1M 顯存，聲卡全雙工。

推薦配置：CPU MMX166以上,內(nèi)存 32M以上,顯卡 2M 顯存以上，聲卡全雙工。

網(wǎng)絡(luò)： 10／100兆共享或交換網(wǎng)絡(luò)均可。

<!--[if !supportLists]-->七、   <!--[endif]-->注意事項(xiàng) 1. ZDSoft 交互式電子教室系統(tǒng)V3.0需要與加密狗同時使用。

如果您沒有得到我們的加密狗，那么就無法使用該產(chǎn)品；

當(dāng)您付出少量的費(fèi)用后會得到我公司尚未注冊的加密狗，請將其插入教師機(jī)USB接口處，這時您使用的ZDSoft交互式電子教室V3.0就是限時試用版。在試用過程中如欲購買正式版，請與我們聯(lián)系。

當(dāng)然您也可以選擇直接購買正式版的ZDSoft交互式電子教室V3.0。

 

2.在Windows NT 4.0 環(huán)境下進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)影院時，對顯卡要求相對較高。

 

3、教師在對學(xué)生使用遠(yuǎn)程開機(jī)功能時，可以在教師端控制學(xué)生端機(jī)器的開啟，但必須要求學(xué)生機(jī)網(wǎng)卡與主板 BIOS 支持。具體條件為：

（1）學(xué)生機(jī)網(wǎng)卡支持遠(yuǎn)程喚醒功能，可參閱網(wǎng)卡說明書加以確認(rèn)并按說明連接與主板的連接線；

篇3

淺析中專校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

                         戴文忠

(南京城市職業(yè)學(xué)院江寧分院，江蘇 南京 211100)

摘 要：中專人才培養(yǎng)以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，重點(diǎn)在于實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作是中專生能力鍛煉一個重要方面。優(yōu)良的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室不僅能配合理論教學(xué)，更是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要基地。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)以“理論與實(shí)踐一體化”教學(xué)理念為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)，采用綜合信息管理系統(tǒng)，達(dá)到計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行高效和可靠使用之目的。規(guī)劃一個功能全面、管理維護(hù)方便的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室是擺在我們面前的重要課題。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室；規(guī)劃；功能；管理維護(hù)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用在中專校越來越受到重視。優(yōu)秀計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室不僅能配合理論教學(xué)，更是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要基地。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)以“理論與實(shí)踐一體化”教學(xué)理念為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)，采用綜合信息管理系統(tǒng)，達(dá)到計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室高效和可靠使用之目的。

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室是一個多元化應(yīng)用的系統(tǒng)集成環(huán)境，具有上機(jī)人流量大、上機(jī)需求多樣化的特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)室不僅要滿足上機(jī)實(shí)踐教學(xué)和相關(guān)考試，還要提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理提出了更高的要求。建設(shè)一個功能全面、高效使用、管理方便和運(yùn)行可靠的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，是擺在我們面前的一個重要課題。

一、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃

為保證計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室功能全面、高效使用、管理方便和可靠運(yùn)行，在建設(shè)前應(yīng)有一個全面合理的規(guī)劃，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

對中專校來講，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校硬件建設(shè)投資的重要方面。這就要求在建設(shè)前進(jìn)行需求分析，確定其功能，最大限度滿足學(xué)校教學(xué)使用。

為實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室功能全面和可靠應(yīng)用，需要制定一個合理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案并進(jìn)行反復(fù)論證，從功能實(shí)現(xiàn)、管理維護(hù)方面進(jìn)行細(xì)化。一旦某個方面規(guī)劃不合理，都可能造成使用不方便，增加管理難度，甚至影響正常使用。

二、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室功能建設(shè)

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室是中專校學(xué)生重要實(shí)踐基地。實(shí)驗(yàn)室功能包含：計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)考試等多個方面。

保證各種應(yīng)用互不影響，可以在計(jì)算機(jī)上安裝多系統(tǒng)環(huán)境。根據(jù)功能規(guī)劃對計(jì)算機(jī)的硬盤進(jìn)行合理的分區(qū)，然后在硬盤上建立不同的操作系統(tǒng)平臺并安裝相關(guān)應(yīng)用和管理軟件。在管理方面通過技術(shù)手段禁止學(xué)生隨意安裝軟件，通過加密、安裝硬盤保護(hù)卡等手段，禁止學(xué)生上機(jī)時更改系統(tǒng)設(shè)置，禁止查看其他系統(tǒng)環(huán)境數(shù)據(jù)，同時在每個環(huán)境下都留給學(xué)生一定存儲信息的權(quán)利。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)配備教師機(jī)和專用服務(wù)器，采用技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)教師機(jī)能夠控制學(xué)生機(jī)選擇啟動的系統(tǒng)環(huán)境。

（一）、計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)

通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行軟件實(shí)踐教學(xué)是計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)的基本功能。此教學(xué)環(huán)境下教師機(jī)與學(xué)生機(jī)采用“對等網(wǎng)”網(wǎng)絡(luò)模式，教師機(jī)和學(xué)生機(jī)安裝相同系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件環(huán)境。另外配置顯示器為相同的分辨率，保證教師機(jī)的桌面能夠廣播到學(xué)生端的屏幕上。

電子教室軟件分為學(xué)生端和教師機(jī)端。學(xué)生機(jī)端軟件具有在學(xué)生機(jī)啟動、注銷用戶或更改IP地址情況下都能自動搜索網(wǎng)絡(luò)上教師機(jī)并進(jìn)行連接，另外學(xué)生端軟件應(yīng)有卸載口令，防止學(xué)生隨意卸載。為保證正常教學(xué)，可以通過Windows注冊表更改設(shè)置，禁止學(xué)生更改IP地址設(shè)置。通過設(shè)置CMOS，在通電情況下學(xué)生機(jī)自動啟動，節(jié)省學(xué)生開機(jī)時間，保證教師走進(jìn)機(jī)房可以立即進(jìn)入上課狀態(tài)。

電子教室軟件實(shí)現(xiàn)教師機(jī)對學(xué)生機(jī)的控制。其功能實(shí)現(xiàn)師生的教學(xué)溝通，以及進(jìn)行個人輔導(dǎo)。電子教室軟件應(yīng)該具備以下功能：將教師機(jī)桌面和語音廣播給學(xué)生進(jìn)行實(shí)時教學(xué)，這種教學(xué)方式可以采用實(shí)例驅(qū)動教學(xué)方式。老師上課前要事先擬定好實(shí)例，要求學(xué)生按實(shí)例進(jìn)行操作；教學(xué)軟件還可以指定學(xué)生進(jìn)行操作演示，以便老師查閱學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，便于發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中出現(xiàn)的問題，實(shí)現(xiàn)互動教學(xué)，達(dá)到良好的教學(xué)效果；教學(xué)軟件提供的分發(fā)文件功能可以實(shí)現(xiàn)教師準(zhǔn)備好的實(shí)例批量傳給學(xué)生的預(yù)存分區(qū)，學(xué)生操作結(jié)果能夠及時上傳至教師機(jī)的文件夾下；另外教師通過遠(yuǎn)程命令能對學(xué)生機(jī)進(jìn)行遠(yuǎn)程操作和監(jiān)控，通過設(shè)置禁止客戶機(jī)運(yùn)行程序等功能。

（二）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺能將傳統(tǒng)的老師教、學(xué)生被動學(xué)的方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)平臺能滿足學(xué)生隨時學(xué)習(xí)要求，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性。

自主學(xué)習(xí)平臺通過“客戶機(jī)/服務(wù)器網(wǎng)絡(luò)模式”來實(shí)現(xiàn)，平臺安裝在專用的服務(wù)器上，客戶機(jī)通過瀏覽器訪問服務(wù)器上的資源，進(jìn)入自己的個人網(wǎng)頁。學(xué)習(xí)不受時間和地理位置的限制，學(xué)生能在任何地方進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和提問，能進(jìn)行網(wǎng)上在線作業(yè)，也能進(jìn)行資料查閱，而教師是通過平臺統(tǒng)計(jì)信息了解學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，老師可及時用留言的方式解答學(xué)生的提問，對作業(yè)情況進(jìn)行評判，將答題分析及答案提供給學(xué)生。

自主學(xué)習(xí)平臺由學(xué)生個人賬戶管理、上機(jī)情況管理、系統(tǒng)管理和論壇等模塊組成。學(xué)生通過注冊生成個人賬戶，建立自己學(xué)習(xí)網(wǎng)頁。此頁面包括個人信息的管理；學(xué)生上機(jī)情況的記錄，此記錄便于統(tǒng)計(jì)和查詢學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)情況；選擇課程，能夠在線學(xué)習(xí)訪問和下載相應(yīng)課程中的資源。學(xué)生機(jī)端應(yīng)該安裝基本的軟件環(huán)境，如常用應(yīng)用軟件和工具軟件，方便學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源。

服務(wù)器系統(tǒng)的管理維護(hù)由教師后臺進(jìn)行，可以由以下模塊組成：賬戶信息管理模塊，通過數(shù)據(jù)庫管理維護(hù)注冊用戶的信息；網(wǎng)站信息模塊用于教師各種信息如：教學(xué)活動、實(shí)踐教學(xué)、技能競賽和考試信息等；課程管理模塊用于教師對課程進(jìn)行綜合管理，包括課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)課件、課程作業(yè)、考核方式和綜合訓(xùn)練等內(nèi)容。網(wǎng)上論壇模塊用于教師與學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流，學(xué)生通過發(fā)帖與老師或?qū)W生進(jìn)行交流。

（三）、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)

網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室一項(xiàng)重要的功能。課程要求中專生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的基本工具，具有熟練上網(wǎng)操作的能力。

網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)可以采用“對等網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)模式”、“客戶機(jī)/服務(wù)器網(wǎng)絡(luò)模式”、“有路由器的網(wǎng)絡(luò)模式”等形式進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)前，教師建立實(shí)驗(yàn)所需的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，做好各類實(shí)訓(xùn)的模板，事先把網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)的參數(shù)文件放到服務(wù)器上共享。

通過網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)，中專生應(yīng)該具備小型局域網(wǎng)絡(luò)組建和配置的能力，如工作組模式和域模式網(wǎng)絡(luò)建立，能夠利用專線和ADSL連接Internet方式；能夠使用網(wǎng)絡(luò)命令如ping、ipconfig、tracert等進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的測試能力；具有搭建小型網(wǎng)站的能力，能夠組建DHCP服務(wù)器、FTP服務(wù)器、DNS服務(wù)器、WEB服務(wù)器、流媒體服務(wù)器等；初步掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備如網(wǎng)卡、交換機(jī)、路由器及無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的使用；能熟練利用Internet進(jìn)行信息搜索、信息交流和網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。

（四）計(jì)算機(jī)考試

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室也可用于網(wǎng)上考試。網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)采用“客戶機(jī)/服務(wù)器網(wǎng)絡(luò)模式”。

客戶機(jī)安裝考試及配置考試所用的軟件環(huán)境，考試子系統(tǒng)能進(jìn)行考試環(huán)境檢測。考試答題界面應(yīng)清晰、簡潔?？忌c(diǎn)擊“交卷”按鈕，考試系統(tǒng)能在客戶端進(jìn)行客觀題的評分，然后將評分結(jié)果和主觀題答題內(nèi)容傳送到考試服務(wù)器數(shù)據(jù)庫中保存起來。

計(jì)算機(jī)考試以考試服務(wù)器為核心，系統(tǒng)由以下幾個子系統(tǒng)組成：考生信息處理子系統(tǒng)、試卷管理子系統(tǒng)、成績管理子系統(tǒng)、評卷子系統(tǒng)等。生信息處理子系統(tǒng)采用數(shù)據(jù)庫記錄考生信息、考試結(jié)果等信息。成績管理子系統(tǒng)能讓學(xué)生查詢考試成績和導(dǎo)出學(xué)生成績。評卷子系統(tǒng)是老師通過專用賬戶登錄，其功能包含：評分、成績統(tǒng)計(jì)、排序和信息輸出等。另外系統(tǒng)管理員可以對數(shù)據(jù)庫中學(xué)生信息和試卷信息進(jìn)行維護(hù)。

三、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理建設(shè)

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供各種使用服務(wù)，人員的流動性較大，這些都給實(shí)驗(yàn)室日常管理工作帶來很大困難。

保證計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)可靠使用，建設(shè)前就須制定一個有效管理維護(hù)制度。做到計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)一旦出現(xiàn)故障，能夠及時排除或恢復(fù)系統(tǒng)，保證計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室使用正常有序。

（一）、門禁管理系統(tǒng)

門禁管理系統(tǒng)是用戶進(jìn)出計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的一道安全屏障。

對于計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的使用，要求學(xué)生通過電子教室軟件簽到參加課程學(xué)習(xí)。對于要求自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，采用刷卡進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室制度。上機(jī)卡中存儲學(xué)生的基本信息，一方面可以驗(yàn)證上機(jī)人員的身份，另一方面也可作為上機(jī)收費(fèi)的依據(jù)。學(xué)生進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室都需要刷卡，兩次刷卡時間間隔作為收費(fèi)依據(jù)，刷卡信息保存到專用計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)庫中，通過數(shù)據(jù)庫的分析統(tǒng)計(jì)便于掌握學(xué)生自主學(xué)習(xí)的上機(jī)情況。

（二）、監(jiān)控管理系統(tǒng)

實(shí)時監(jiān)控管理能夠幫助實(shí)驗(yàn)室管理人員掌握計(jì)算機(jī)使用、用戶信息、上機(jī)時間等信息。在課后時間段，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)將計(jì)算機(jī)啟動模式轉(zhuǎn)換為自主學(xué)習(xí)模式，學(xué)生上機(jī)刷卡來指定計(jì)算機(jī)號進(jìn)行系統(tǒng)登錄。

對自主學(xué)習(xí)的情況利用統(tǒng)計(jì)分析生成各類數(shù)據(jù)表進(jìn)行管理?？砂窗嗉?、用戶等不同類別對所用的機(jī)時等情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、匯總和分析，并為教學(xué)研究部門、管理部門提供決策輔助信息。

（三）資源管理系統(tǒng)

在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中，針對實(shí)驗(yàn)室維護(hù)面臨的各種問題，采取許多措施保護(hù)資源。比如采用克隆ghost軟件事先做好系統(tǒng)備份，并用加密的手段防止學(xué)生刪除；通過修改Windows注冊表來關(guān)閉一些可以更改的設(shè)置；另外通過技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)硬盤各分區(qū)不可見，并用保護(hù)卡對各個分區(qū)進(jìn)行保護(hù)。

（四）計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室維護(hù)

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室形成定期維護(hù)制度，是保證可靠使用的前提。對實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行定期檢查，及時排除硬件和軟件問題。建立設(shè)備檢修制度，設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)書面報告形式進(jìn)行記錄，這不僅能即時維護(hù)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常進(jìn)行，還可以建立設(shè)備維護(hù)檔案，便于跟蹤維護(hù)設(shè)備。

四、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

一個合格的現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)該是一個安全可靠、舒適實(shí)用、節(jié)能高效和具有可擴(kuò)充性的實(shí)驗(yàn)室。為保證計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室可靠運(yùn)行，建設(shè)前應(yīng)考慮溫度、濕度、電磁場強(qiáng)度、安全、電源質(zhì)量、防雷等要求。

首先是如何選擇實(shí)驗(yàn)室地點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)室使用人員流動性大、計(jì)算機(jī)設(shè)備工作時發(fā)熱量大等特點(diǎn)，所以要選擇通風(fēng)良好、人員進(jìn)出比較方便教室作為實(shí)驗(yàn)室的地點(diǎn)。

其次是計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備布置。組建實(shí)驗(yàn)室時，要根據(jù)教室的面積來合理安排計(jì)算機(jī)數(shù)，做到學(xué)生上下機(jī)方便進(jìn)出，機(jī)器之間應(yīng)有合理的間隔，保證上機(jī)和考試時互不干擾。

第三個方面綜合布線。實(shí)驗(yàn)室中同時使用弱電和強(qiáng)電。為防止干擾和安全使用，就必須規(guī)范線纜管理，強(qiáng)電和弱電線槽要有序排放并良好接地。另外線路要預(yù)留網(wǎng)絡(luò)連接擴(kuò)展、電源插座等以方便使用。交換機(jī)柜應(yīng)放置教室的拐角處，目的是不破壞實(shí)驗(yàn)整體布局，同時盡量減少交換機(jī)噪音對學(xué)生實(shí)驗(yàn)的干擾。

第四是配套設(shè)備的建設(shè)。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室配套設(shè)備包括供電照明、空調(diào)、防靜電地板、教學(xué)投影、擴(kuò)音設(shè)備以及監(jiān)控。供電照明對實(shí)驗(yàn)來講非常重要，供電設(shè)施控制開關(guān)要安裝在進(jìn)門處，目的是便于管理。要配備穩(wěn)壓電源、防雷設(shè)備和漏電保護(hù)裝置，能夠起到穩(wěn)定電壓、抗雷擊和保護(hù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的作用。機(jī)房空調(diào)的設(shè)計(jì)功率盡量超出實(shí)際使用中的最大值，一個是制冷效果好，另外不致使空調(diào)長期超負(fù)荷運(yùn)行，可延長空調(diào)使用壽命。靜電導(dǎo)致的設(shè)備損壞也很常見，實(shí)驗(yàn)室一般需要鋪設(shè)防靜電地板?，F(xiàn)在一般防靜電地板選擇鋼板制作，表面覆蓋抗靜電復(fù)合材料。由于實(shí)驗(yàn)均在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行，教師講解時一般采用投影設(shè)備和擴(kuò)音設(shè)備，音箱喇叭應(yīng)分布均勻，投影幕布安裝要合理，保證所有的學(xué)生都能聽到和看到。監(jiān)控設(shè)備便于監(jiān)管和記錄實(shí)驗(yàn)室的使用情況，保證實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的安全性。

五、結(jié)語

二十一世紀(jì)人才培養(yǎng)要求是以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，重點(diǎn)在于培養(yǎng)能力。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室是中專人才能力培養(yǎng)的重要實(shí)踐基地。建設(shè)一個功能全面、開放式、網(wǎng)絡(luò)化、易管理維護(hù)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室是擺在我們面前的重要課題。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案始終應(yīng)以高效和可靠使用為目的。相信隨著科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，中專人才培養(yǎng)觀念的不斷更新，我們一定能開發(fā)出與時俱進(jìn)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室組建模式。

 

參考文獻(xiàn):

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【2】侯存義  高職院?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理問題的探討 電腦知識與技術(shù) 2011年24期

【3】劉建偉  職業(yè)院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理探究  職業(yè)教育研究 2009年03期

【4】梁廣民，思科網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室路由,交換實(shí)驗(yàn)指南；電子工業(yè)出版社 2007年

 

篇4

四重奏唱響教育和諧之歌

“金剛”集束PC的創(chuàng)新在于集成環(huán)境下的完美獨(dú)立應(yīng)用，高集成帶來了系統(tǒng)的更穩(wěn)定，而獨(dú)立完美的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)則使得創(chuàng)新與應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了和諧統(tǒng)一。不止應(yīng)用，“金剛”集束PC的管理、施工、成本等方面也與教育行業(yè)的實(shí)際需求完全吻合，從而形成獨(dú)有的四重奏，與教育信息化建設(shè)琴瑟共鳴。

“金剛”集束PC革命性地將8個獨(dú)立的子系統(tǒng)集成在一起，從而使得硬件共享成為可能。硬件的共享大大減少了冗余硬件，而硬件的減少自然會帶來更低的故障率，如此以來系統(tǒng)的穩(wěn)定性大大提升。這種高穩(wěn)定性對缺乏操作經(jīng)驗(yàn)和維護(hù)資源的教育行業(yè)來說，無疑是非常實(shí)用的。在應(yīng)用過程中，雖然共享主機(jī)，但是各個用戶之間互不影響，一個用戶的系統(tǒng)死機(jī)或中毒不會影響到其他用戶的使用。由此可見，“金剛”集束PC在應(yīng)用方面毫不遜色于傳統(tǒng)PC。

“金剛”集束PC將8個系統(tǒng)集合在一起，集成方式下的子系統(tǒng)獨(dú)立運(yùn)行，單個系統(tǒng)出現(xiàn)問題無須對整個主機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行維修，只須對出現(xiàn)問題的系統(tǒng)進(jìn)行相應(yīng)的維修即可，從而使得維護(hù)更簡易。這款產(chǎn)品還具備遠(yuǎn)程登錄管理、維護(hù)功能，應(yīng)用中出現(xiàn)的軟件問題可以遠(yuǎn)程得到專業(yè)的解決。

相對傳統(tǒng)電子教室的建設(shè)，“金剛”集束PC應(yīng)用后，8個用戶只需一臺主機(jī)，主機(jī)布置工作量大大減小。主機(jī)數(shù)量減少7倍后，原來須布8根網(wǎng)線現(xiàn)在只需一根網(wǎng)線即可滿足每個用戶的上網(wǎng)需求，從而大大減少了工程量?！敖饎偂奔鳳C高度集成的設(shè)計(jì)使得電子教室施工、設(shè)備安裝調(diào)試的工期大大縮短，因而更適合大規(guī)?？焖偈┕?。這種方案對亟須加快進(jìn)度的教育信息化來說，充分起到了“催化劑”的作用。

“金剛”集束PC在硬件搭配上實(shí)現(xiàn)了資源的優(yōu)化配置，因而整體成本得到有效控制?！敖饎偂奔鳳C不同子系統(tǒng)之間可以共享電源、硬盤、機(jī)箱、網(wǎng)絡(luò)等部件，從而實(shí)現(xiàn)了硬件效用的最大化。

“金剛”集束PC簡單方便的建設(shè)方案可以減少網(wǎng)絡(luò)布線的成本，施工的工程量也大大縮小。相對傳統(tǒng)的分散式布局，更適合大規(guī)?？焖偈┕?，從而從建設(shè)材料和工期方面減少了用戶的支出。隨著“金剛”集束PC的廣泛應(yīng)用，教育用戶獲得的是更合身的解決方案，而我國的教育信息化建設(shè)也將因此加快步伐。

“金剛”出世 意在“攪局”

如果根據(jù)以上分析就簡單地以為“金剛”集束PC只是面向教育行業(yè)的產(chǎn)品，那么勢必低估了TCL電腦的野心。據(jù)TCL電腦的相關(guān)負(fù)責(zé)人透露：隨后，還將推出“金剛”集束二代、三代產(chǎn)品，將以顛覆傳統(tǒng)的產(chǎn)品理念對傳統(tǒng)PC形成強(qiáng)有力沖擊，進(jìn)而重新改寫整個商用市場的格局。面對已經(jīng)先入為主并對商用市場蛋糕虎視眈眈的國內(nèi)外巨頭，TCL何以發(fā)出如此豪言壯語呢？我們不妨從最近兩年TCL在PC市場的舉動看開去。

自2004年以來，TCL在消費(fèi)PC領(lǐng)域以差異化理念成功脫身同質(zhì)化泥潭：先以一款海盜游戲PC開創(chuàng)細(xì)分市場先河，后又通過一系列寬屏液晶戰(zhàn)役成功晉升細(xì)分市場領(lǐng)導(dǎo)者地位。進(jìn)入2005年，全球首款女性電腦再次讓人們對TCL電腦的創(chuàng)新表現(xiàn)刮目相看，之后，TCL電腦再接再厲，又成功推出海盜Ⅱ、SHE女性電腦Ⅱ，從而一步步鞏固了其在細(xì)分市場上的領(lǐng)導(dǎo)地位。事實(shí)上，TCL推出的系列細(xì)分產(chǎn)品不僅是概念上的炒作，更為行業(yè)走出困境提供了方向指導(dǎo)。我們發(fā)現(xiàn)，在TCL的倡導(dǎo)下，PC市場走向細(xì)分已是大勢所趨。期間，TCL的創(chuàng)新和實(shí)力是其領(lǐng)潮產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵所在。

在商用市場上，自去年以來，TCL電腦的表現(xiàn)同樣不容忽視。先是去年4月斬獲中國網(wǎng)吧第一大單的山東萬佳網(wǎng)吧項(xiàng)目，隨后9月又一舉拿下教育市場上的“中國教育第一單”――江蘇校校通項(xiàng)目35405臺巨單，今年伊始又在僅有的三省（安徽、四川、吉林）教育雙農(nóng)項(xiàng)目中全部中標(biāo)。由此可見，蟄伏已久的TCL已經(jīng)在商用市場上全面發(fā)力，其獨(dú)特的運(yùn)作方法和模式開始發(fā)揮效能，近來頻頻獲單可以說是水到渠成，瓜熟蒂落。

與此同時，Intel陣營與AMD陣營之爭愈演愈烈。2006年年初，同方倒戈AMD，TCL則上升為Intel陣營的中流砥柱。因此，Intel對TCL的支持更為全面而深入，不但在消費(fèi)類PC領(lǐng)域加大了對TCL的支持，更將目光瞄準(zhǔn)了TCL商用業(yè)務(wù)，給予了有力的支持。這次TCL順利推出“金剛”集束PC，Intel在其中起到了積極的作用。一方面是自身日益成熟強(qiáng)大，另一方面是強(qiáng)大外援支持，正如一位業(yè)內(nèi)人士評價：現(xiàn)在是TCL商用業(yè)務(wù)歷史上最好的時期，也是TCL向行業(yè)沖刺的最佳時機(jī)?！敖饎偂奔鳳C不過是TCL向商用市場沖刺的第一枚棋子，隨著其攻勢加快，重組市場格局勢在必行。

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關(guān)鍵詞：虛擬機(jī)；組裝與維護(hù)；課程；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）01-0108-03

1 計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程介紹

《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》是一門強(qiáng)調(diào)學(xué)生動手能力的課程，實(shí)驗(yàn)課要占到總課程的50%以上。需要學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的組裝與調(diào)試，操作系統(tǒng)及各類軟件的安裝、維護(hù)與使用，對計(jì)算機(jī)常見的故障進(jìn)行判斷和處理。具體的實(shí)踐操作項(xiàng)目有 CMOS 設(shè)置、硬盤分區(qū)與格式化、操作系統(tǒng)安裝、驅(qū)動程序的安裝和更新、系統(tǒng)備份及恢復(fù)等內(nèi)容。然而這些操作具有較強(qiáng)的破壞性，如果操作不當(dāng)，會嚴(yán)重影響機(jī)房的正常使用。

經(jīng)過實(shí)踐摸索，使用虛擬機(jī)技術(shù)既可以滿足學(xué)生實(shí)踐操作的要求又有很強(qiáng)的演示教學(xué)能力，而且安全，易于管理，對硬件無影響，能充分化解實(shí)踐操作、機(jī)房管理和教學(xué)演示需求三者之間的矛盾[1-3]。

2 組裝與維護(hù)課程存在的問題及原因

《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程對實(shí)驗(yàn)環(huán)境的要求相當(dāng)高，因?yàn)閷?shí)踐操作能力的強(qiáng)調(diào)，設(shè)置此課程的學(xué)校一般都要求有獨(dú)立的拆裝實(shí)驗(yàn)室，通過對物理機(jī)器的操作來掌握相關(guān)知識點(diǎn)。然而很多學(xué)校都無法真正滿足這些需求，存在以下問題：

1）實(shí)驗(yàn)所用設(shè)備基本上都是破舊淘汰的計(jì)算機(jī)，無法滿足教學(xué)需求。

2）學(xué)生人數(shù)眾多，無法滿足1人/臺的標(biāo)準(zhǔn)。

3）這些機(jī)器的故障率非常高，對實(shí)驗(yàn)造成非常大的干擾。

4）機(jī)器在使用過程中，經(jīng)常會有讀盤失敗等現(xiàn)象，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)無法順利開展。

5）實(shí)驗(yàn)過程漫長，在規(guī)定時間內(nèi)無法完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，效率非常低。

6）教師演示非常困難，很多學(xué)生無法看到操作過程。

其主要原因分析如下：

1）計(jì)算機(jī)硬件更新速度快，學(xué)校投入成本太高，如果想達(dá)到理想的實(shí)驗(yàn)效果，需要配備1臺/學(xué)生數(shù)量的計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并且必須保持周期性的更新。學(xué)校只有通過大投入來滿足這些要求，然后，幾乎沒有學(xué)校會在這類實(shí)驗(yàn)室投入大量建設(shè)資金，所以，實(shí)驗(yàn)室一般無法及時更換設(shè)備，實(shí)驗(yàn)所用設(shè)備基本上都是破舊淘汰的計(jì)算機(jī)。

2）教師往往通過現(xiàn)場演示來進(jìn)行現(xiàn)場講解，但此類操作無法通過像電子教室等軟件來進(jìn)行屏幕廣播來輻射教學(xué)，不具備多媒體教學(xué)示范功能，學(xué)生只能通過圍觀來學(xué)習(xí)。

3）對于沒有專業(yè)拆裝實(shí)驗(yàn)室的學(xué)校來說，通過普通機(jī)房來開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，因?yàn)槠胀ń虒W(xué)機(jī)房的特殊性（安裝了硬盤保護(hù)卡等），針對CMOS設(shè)置、系統(tǒng)安裝等底層的操作實(shí)驗(yàn)無法有效開展，而且會嚴(yán)重影響機(jī)房的管理秩序，造成教學(xué)事故[1-2，4，6]。

3 虛擬機(jī)的介紹和相關(guān)特點(diǎn)

虛擬機(jī)（Virtual Machine）是指通過軟件來模擬出具有完整硬件系統(tǒng)功能的、運(yùn)行在一個完全隔離環(huán)境中的完整計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。通過該軟件能虛擬出一臺或多臺具有CPU、內(nèi)存、硬盤、網(wǎng)卡、聲卡等硬件的虛擬計(jì)算機(jī)，其本質(zhì)上是對計(jì)算機(jī)的模擬仿真。在虛擬機(jī)上，可以安裝操作系統(tǒng)，并在安裝好的操作系統(tǒng)上安裝應(yīng)用軟件，就象使用物理計(jì)算機(jī)一樣來操作使用虛擬機(jī)[2]。虛擬機(jī)和物理計(jì)算機(jī)的關(guān)系圖如圖1。

《計(jì)算機(jī)拆裝與維護(hù)》課程用虛擬機(jī)的特點(diǎn)歸納如下：

1）虛擬機(jī)利用軟件來模擬完整計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)，在不需要添加硬件的前提下就可實(shí)現(xiàn)各種功能，可以節(jié)約實(shí)驗(yàn)用硬件投入，經(jīng)濟(jì)性突出。

2）虛擬機(jī)系統(tǒng)與物理主機(jī)系統(tǒng)完全分離，而且可以安裝多個系統(tǒng)，即使某個系統(tǒng)出現(xiàn)故障，也不會對其它虛擬系統(tǒng)和物理主機(jī)系統(tǒng)造成影響，易于維護(hù)。

3）充分挖掘物理主機(jī)的計(jì)算性能，擴(kuò)充物理主機(jī)的使用功能，能完成甚至超過物理主機(jī)所能承擔(dān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，而且效果與物理主機(jī)完全一樣，具有安全可靠的優(yōu)點(diǎn)。

4）在實(shí)際教學(xué)示范中，易于通過投影機(jī)或者電子教室軟件等進(jìn)行全面演示，讓每個學(xué)生都能清楚整個操作過程，效果明顯。

5）隨著當(dāng)前的計(jì)算機(jī)性能的不斷強(qiáng)大，虛擬機(jī)在模擬安裝各操作系統(tǒng)或者軟件的過程時間在不斷縮短，因?yàn)槠溥\(yùn)算性能跟物理主機(jī)是相吻合的，這樣可以大大提高實(shí)驗(yàn)的效率，節(jié)省更多的安裝時間。

6）有些在多臺計(jì)算機(jī)上才能完成的實(shí)驗(yàn)，通過虛擬機(jī)模擬出不同的系統(tǒng)環(huán)境后，就可以在本機(jī)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)的復(fù)雜性降低，利于學(xué)生掌握知識。

7）虛擬機(jī)環(huán)境下，支持使用映像文件（ISO文件）即虛擬光驅(qū)設(shè)備，相對使用物理光驅(qū)的方式來說，完全杜絕了讀盤失敗而導(dǎo)致無法實(shí)驗(yàn)的情況，而且大大提高了實(shí)驗(yàn)的速度和效率[2，6-9]。

4 虛擬機(jī)在該課程中的應(yīng)用舉例

4.1 CMOS的設(shè)置

真實(shí)環(huán)境下的CMOS設(shè)置無法通過電子教室等軟件來演示，而且，這種設(shè)置不但對于機(jī)房管理會造成影響，如果設(shè)置不當(dāng)，更會對機(jī)器本身造成損壞。在虛擬機(jī)環(huán)境下可以多次進(jìn)行操作，不會造成任何問題，在熟練掌握后，學(xué)生可以在真實(shí)環(huán)境下進(jìn)行操作。實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備好安裝光盤或者相關(guān)系統(tǒng)的映像文件，在開機(jī)后，迅速進(jìn)入虛擬機(jī)環(huán)境（Ctrl+G）或者點(diǎn)擊鼠標(biāo)進(jìn)入，然后迅速按下F2鍵，就可以順利進(jìn)入BIOS設(shè)置界面了。如果無法及時進(jìn)入，可以使用VMware提供的“啟動到BIOS設(shè)置”功能來實(shí)現(xiàn)，具體如圖2。

4.2 硬盤分區(qū)與格式化

硬盤分區(qū)與格式化是《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程的重要組成部分，此操作會破壞硬盤中的數(shù)據(jù)，影響機(jī)房的管理。但是，機(jī)房的電腦一般都是通過硬盤保護(hù)卡進(jìn)行管理，學(xué)生在重啟后就無法看到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

虛擬機(jī)可以模擬物理機(jī)無差別化實(shí)現(xiàn)分區(qū)和格式化的操作，學(xué)生可以通過物理或者虛擬啟動光盤或媒介進(jìn)入到DOS系統(tǒng)，利用fdish命令和format程序完成傳統(tǒng)的分區(qū)和和格式化操作，也可以通過PQ、DM或者其它分區(qū)格式化工具來進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

4.3 操作系統(tǒng)安裝

操作系統(tǒng)的安裝是《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程的核心內(nèi)容，在虛擬機(jī)下，學(xué)生可以方便的通過物理光驅(qū)讀取光盤或者加載 ISO 鏡像文件的方式進(jìn)行操作系統(tǒng)的安裝，安裝過程與普通計(jì)算機(jī)的安裝過程完全一致。

在設(shè)置實(shí)驗(yàn)的時候，教師可以充分利用虛擬機(jī)加載 ISO 鏡像文件的功能，實(shí)現(xiàn)在學(xué)生機(jī)上放置Windows XP，Windows 2003，Windows7，Lnuix等不同類型或版本的操作系統(tǒng)映像文件，讓學(xué)生設(shè)置多個系統(tǒng)進(jìn)行安裝練習(xí)，并且，通過電子教室軟件，學(xué)生可以邊看教師演示邊同步操作，教學(xué)效果突出。

4.4 軟件的安裝與應(yīng)用

常用軟件安裝和設(shè)置是《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程中必不可少的環(huán)節(jié)，但有些軟件需要重啟系統(tǒng)才能使用，如殺毒軟件、系統(tǒng)優(yōu)化設(shè)置等，由于機(jī)房機(jī)器安裝了硬盤保護(hù)，重啟后數(shù)據(jù)進(jìn)行了還原，導(dǎo)致無法完成該部分的操作練習(xí)，并且軟件在安裝過程中也會產(chǎn)生垃圾信息，影響機(jī)房機(jī)器的使用和管理。

通過虛擬機(jī)技術(shù)，學(xué)生可以在虛擬機(jī)下任意安裝軟件或重啟，不必?fù)?dān)心對宿主計(jì)算機(jī)系統(tǒng)有破壞，而且整個安裝過程和真機(jī)完全一致。

4.5 Ghost 鏡像軟件的使用

Ghost 鏡像軟件是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安裝及維護(hù)中常用的一個工具軟件，通過 Ghost 軟件對系統(tǒng)或分區(qū)或硬盤進(jìn)行備份和還原，也可以完成對硬盤進(jìn)行瞬間分區(qū)，是操作員必須掌握的方法和工具。Ghost軟件功能雖然強(qiáng)大，但是操作步驟比較多，且操作危險性很高，稍有不慎就會造成數(shù)據(jù)毀壞。在虛擬機(jī)中可反復(fù)練習(xí)操作而不必?fù)?dān)心影響宿主計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)，學(xué)生可練習(xí)操作系統(tǒng)備份及還原，磁盤備份、硬盤對刻以及網(wǎng)絡(luò)克隆。

4.6 網(wǎng)絡(luò)組建及設(shè)置

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深入和發(fā)展，《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》的課程中也適當(dāng)?shù)丶尤肓司W(wǎng)絡(luò)組建和設(shè)置的內(nèi)容，虛擬機(jī)通過創(chuàng)建多臺客戶機(jī)來創(chuàng)建簡單的局域網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)掌握簡單局域網(wǎng)的聯(lián)網(wǎng)設(shè)置及操作。也可以在其基礎(chǔ)上擴(kuò)展設(shè)置Windows 或 Linux 系統(tǒng)的網(wǎng)頁或者其它服務(wù)器，模擬企業(yè)局域網(wǎng)應(yīng)用環(huán)境。大大提高了學(xué)生的實(shí)際操作水平。這在傳統(tǒng)機(jī)房中需要花費(fèi)大量人力物力才可以實(shí)現(xiàn)，使用虛擬機(jī)輕松即可實(shí)現(xiàn)，且無成本，易管理[1-2，7-10]。

5 虛擬機(jī)在該課程應(yīng)用中的缺陷

雖然虛擬機(jī)技術(shù)的引入彌補(bǔ)了該課程很多在實(shí)際操作過程中的問題，但是也存在一些不足：

1）虛擬機(jī)對于硬件的要求比較高，特別是對于內(nèi)存的容量要求非常大，這個對機(jī)房的建設(shè)提出了更高的要求。

2）虛擬機(jī)對機(jī)房的管理會造成一定的影響，對機(jī)房的管理人員的技術(shù)水平提出了更高的要求。

3）在進(jìn)行驅(qū)動程序安裝更新的實(shí)驗(yàn)中，虛擬機(jī)下無法很好地模擬物理真機(jī)完成驅(qū)動的安裝，與真實(shí)過程相差較大，效果非常差。

4）雖然也有CMOS過程的設(shè)置，但是其設(shè)置內(nèi)容相對較少，無法深入細(xì)致開展該實(shí)驗(yàn)[3-5]。

6 結(jié)束語

在硬件性能高速發(fā)展的今天，虛擬機(jī)也因此得到了施展身手的機(jī)會，除了計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程外，像計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，Linux等操作系統(tǒng)的課程都可以在虛擬機(jī)上得到廣泛的設(shè)計(jì)和應(yīng)用，增大了機(jī)房的利用率，彌補(bǔ)了開展實(shí)驗(yàn)困難的缺陷，為更好地開展教學(xué)提供了更多的選擇途徑。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)  實(shí)訓(xùn)中心   培訓(xùn)平臺 

    一、建設(shè)方案

    辦學(xué)理念、教育教學(xué)思路、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)模式是學(xué)校得以發(fā)展的精髓。而實(shí)訓(xùn)場所的規(guī)劃與建設(shè)是學(xué)校發(fā)展中最重要的硬件條件之一。目前，高職院校實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)存在投人大、規(guī)劃難、設(shè)備淘汰快、實(shí)訓(xùn)效果不理想等問題。為此，我們構(gòu)建了現(xiàn)代化實(shí)iJl}中心，以最少的設(shè)備投人、多樣的實(shí)訓(xùn)方式、優(yōu)良的實(shí)訓(xùn)效果、優(yōu)異的性價比，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力提供理想的解決方案。

    1.在內(nèi)容上以規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、安全要求為重點(diǎn)，以培養(yǎng)崗位能力為主線。現(xiàn)代工業(yè)逐漸向大型化、復(fù)雜化、連續(xù)化、集成化和自動化方向發(fā)展，要求在生產(chǎn)過程中達(dá)到高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、低耗、低污染、無人身設(shè)備事故，因此對工人素質(zhì)的要求也越來越高?！盎谟?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)培訓(xùn)平臺”素材采集均以規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)型號的設(shè)備和標(biāo)準(zhǔn)操作控制為依據(jù)，從而達(dá)到安全、可靠地培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解能力和崗位操作的應(yīng)用能力的目的。

    2.在形式上是計(jì)算機(jī)仿真十真實(shí)裝置。仿真培訓(xùn)在國內(nèi)外已開始廣泛應(yīng)用。在一些發(fā)達(dá)國家，一個新的生產(chǎn)工藝、新的裝置的制造都有仿真模型的產(chǎn)生，以便對系統(tǒng)進(jìn)行分析論證，同時在人員上崗之前通常需通過仿真培訓(xùn)，我國的許多大型企業(yè)也都運(yùn)用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)對員工進(jìn)行在職和r’館`u培訓(xùn)。但是，無論是國內(nèi)國外的計(jì)算機(jī)仿真都是基于某一對象或某一過程的培訓(xùn)，而職業(yè)技術(shù)類院校是面向多專業(yè)、多技能的培養(yǎng)，因此，我們在認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上，提出建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化的包含計(jì)算機(jī)仿真的教學(xué)培訓(xùn)平臺規(guī)劃和目標(biāo)，以此提高職業(yè)技術(shù)類院校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)效果，同時提高經(jīng)費(fèi)投人的性價比。

    3.在管理上實(shí)行集中管理、聯(lián)合開發(fā)，實(shí)現(xiàn)資源整合與優(yōu)化?！盎谟?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)培訓(xùn)平臺”把各專業(yè)的典型案例進(jìn)行集中整合、統(tǒng)一管理，再配以實(shí)際裝置和合適的仿真教學(xué)模式，一方面可以滿足職業(yè)教育中課堂教學(xué)的理論知識與真實(shí)的仿真效果相結(jié)合，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性;另一方面可以解決學(xué)院在實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)中因?yàn)閷W(xué)生多、設(shè)備少、在規(guī)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時間內(nèi)使每位學(xué)生的知識技能都能得到提高的要求，同時還可以滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，通過讓學(xué)生自主選擇培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行操作練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。

    4.在服務(wù)上為社區(qū)、地方、行業(yè)的培訓(xùn)事業(yè)提供平臺。由于“基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)培訓(xùn)平臺”是一個開放系統(tǒng)，其素材可以根據(jù)不同的需求進(jìn)行更新和設(shè)定，同時也可以按照不同行業(yè)的培訓(xùn)要求及時更新培訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)生通過在教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺的培訓(xùn)，再結(jié)合一些真實(shí)裝置的操作，可以很快適應(yīng)崗位需求，達(dá)到事半功倍的效果。

    二、建設(shè)內(nèi)容與規(guī)劃原則

    在建設(shè)內(nèi)容上，一方面滿足專業(yè)實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)要求，配置、規(guī)劃、建設(shè)好電子教室和多媒體學(xué)術(shù)報告廳;另一方面著重規(guī)劃技術(shù)研發(fā)中心，鍛煉并打造一支具有較強(qiáng)能力的科研隊(duì)伍。

    基本方案:計(jì)算機(jī)仿真與實(shí)際工業(yè)對象相結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容可分為知識的理論部分(應(yīng)知)和知識的應(yīng)用操作能力(應(yīng)會)。計(jì)算機(jī)仿真教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)，是以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為手段，把應(yīng)知和應(yīng)會內(nèi)容分別用多媒體教學(xué)課件(教件)和仿真實(shí)訓(xùn)的形式表現(xiàn)出來。其中理論學(xué)習(xí)、機(jī)理研究中的實(shí)驗(yàn)(驗(yàn)證型和研究型)和對問題的理解主要用教、課件描述，而實(shí)訓(xùn)過程中的操作技能及同一動作過程精細(xì)、準(zhǔn)確、穩(wěn)定性的培養(yǎng)則采用大型仿真培訓(xùn)軟件培訓(xùn)。

    三、采用三層局域網(wǎng)模式實(shí)現(xiàn)方案

    采用三層局域網(wǎng)模式可以方便地對系統(tǒng)進(jìn)行擴(kuò)充和統(tǒng)一維護(hù)管理。包括進(jìn)行遠(yuǎn)程登錄、調(diào)試、系統(tǒng)組態(tài)。所有資源共有共享。第一層，操作層面(實(shí)物層面);第二層，方案組態(tài)對象及連接層面(同一對象下可進(jìn)行多個實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目);第三層，對象模型或?qū)嶋H對象層面。

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關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)  實(shí)訓(xùn)中心   培訓(xùn)平臺

    一、建設(shè)方案

    辦學(xué)理念、教育教學(xué)思路、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)模式是學(xué)校得以發(fā)展的精髓。而實(shí)訓(xùn)場所的規(guī)劃與建設(shè)是學(xué)校發(fā)展中最重要的硬件條件之一。目前，高職院校實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)存在投人大、規(guī)劃難、設(shè)備淘汰快、實(shí)訓(xùn)效果不理想等問題。為此，我們構(gòu)建了現(xiàn)代化實(shí)iJl}中心，以最少的設(shè)備投人、多樣的實(shí)訓(xùn)方式、優(yōu)良的實(shí)訓(xùn)效果、優(yōu)異的性價比，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力提供理想的解決方案。

    1.在內(nèi)容上以規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、安全要求為重點(diǎn)，以培養(yǎng)崗位能力為主線。現(xiàn)代工業(yè)逐漸向大型化、復(fù)雜化、連續(xù)化、集成化和自動化方向發(fā)展，要求在生產(chǎn)過程中達(dá)到高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、低耗、低污染、無人身設(shè)備事故，因此對工人素質(zhì)的要求也越來越高?！盎谟?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)培訓(xùn)平臺”素材采集均以規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)型號的設(shè)備和標(biāo)準(zhǔn)操作控制為依據(jù)，從而達(dá)到安全、可靠地培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解能力和崗位操作的應(yīng)用能力的目的。

    2.在形式上是計(jì)算機(jī)仿真十真實(shí)裝置。仿真培訓(xùn)在國內(nèi)外已開始廣泛應(yīng)用。在一些發(fā)達(dá)國家，一個新的生產(chǎn)工藝、新的裝置的制造都有仿真模型的產(chǎn)生，以便對系統(tǒng)進(jìn)行分析論證，同時在人員上崗之前通常需通過仿真培訓(xùn)，我國的許多大型企業(yè)也都運(yùn)用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)對員工進(jìn)行在職和r’館`u培訓(xùn)。但是，無論是國內(nèi)國外的計(jì)算機(jī)仿真都是基于某一對象或某一過程的培訓(xùn)，而職業(yè)技術(shù)類院校是面向多專業(yè)、多技能的培養(yǎng)，因此，我們在認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上，提出建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化的包含計(jì)算機(jī)仿真的教學(xué)培訓(xùn)平臺規(guī)劃和目標(biāo)，以此提高職業(yè)技術(shù)類院校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)效果，同時提高經(jīng)費(fèi)投人的性價比。

    3.在管理上實(shí)行集中管理、聯(lián)合開發(fā)，實(shí)現(xiàn)資源整合與優(yōu)化?！盎谟?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)培訓(xùn)平臺”把各專業(yè)的典型案例進(jìn)行集中整合、統(tǒng)一管理，再配以實(shí)際裝置和合適的仿真教學(xué)模式，一方面可以滿足職業(yè)教育中課堂教學(xué)的理論知識與真實(shí)的仿真效果相結(jié)合，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性;另一方面可以解決學(xué)院在實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)中因?yàn)閷W(xué)生多、設(shè)備少、在規(guī)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時間內(nèi)使每位學(xué)生的知識技能都能得到提高的要求，同時還可以滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，通過讓學(xué)生自主選擇培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行操作練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。

    4.在服務(wù)上為社區(qū)、地方、行業(yè)的培訓(xùn)事業(yè)提供平臺。由于“基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)培訓(xùn)平臺”是一個開放系統(tǒng)，其素材可以根據(jù)不同的需求進(jìn)行更新和設(shè)定，同時也可以按照不同行業(yè)的培訓(xùn)要求及時更新培訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)生通過在教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺的培訓(xùn)，再結(jié)合一些真實(shí)裝置的操作，可以很快適應(yīng)崗位需求，達(dá)到事半功倍的效果。

    二、建設(shè)內(nèi)容與規(guī)劃原則

    在建設(shè)內(nèi)容上，一方面滿足專業(yè)實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)要求，配置、規(guī)劃、建設(shè)好電子教室和多媒體學(xué)術(shù)報告廳;另一方面著重規(guī)劃技術(shù)研發(fā)中心，鍛煉并打造一支具有較強(qiáng)能力的科研隊(duì)伍。

    基本方案:計(jì)算機(jī)仿真與實(shí)際工業(yè)對象相結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容可分為知識的理論部分(應(yīng)知)和知識的應(yīng)用操作能力(應(yīng)會)。計(jì)算機(jī)仿真教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)，是以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為手段，把應(yīng)知和應(yīng)會內(nèi)容分別用多媒體教學(xué)課件(教件)和仿真實(shí)訓(xùn)的形式表現(xiàn)出來。其中理論學(xué)習(xí)、機(jī)理研究中的實(shí)驗(yàn)(驗(yàn)證型和研究型)和對問題的理解主要用教、課件描述，而實(shí)訓(xùn)過程中的操作技能及同一動作過程精細(xì)、準(zhǔn)確、穩(wěn)定性的培養(yǎng)則采用大型仿真培訓(xùn)軟件培訓(xùn)。

    三、采用三層局域網(wǎng)模式實(shí)現(xiàn)方案

    采用三層局域網(wǎng)模式可以方便地對系統(tǒng)進(jìn)行擴(kuò)充和統(tǒng)一維護(hù)管理。包括進(jìn)行遠(yuǎn)程登錄、調(diào)試、系統(tǒng)組態(tài)。所有資源共有共享。第一層，操作層面(實(shí)物層面);第二層，方案組態(tài)對象及連接層面(同一對象下可進(jìn)行多個實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目);第三層，對象模型或?qū)嶋H對象層面。

   四、計(jì)算機(jī)仿真和實(shí)際裝置結(jié)合方案的主要特點(diǎn)

    1.投入大大下降，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)效果大大提高.沒有實(shí)訓(xùn)平臺時:(1)設(shè)備投人一個標(biāo)準(zhǔn)班10組(每班40人計(jì));(2)設(shè)備需維護(hù)、維修(需投人人力、物力);(3)設(shè)備的更新、淘汰快(財力不斷投人);(4)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的能耗和耗材。有了實(shí)訓(xùn)平臺后:(1)每人一臺，各自互不干擾，并可反復(fù)練習(xí)，任意起點(diǎn);(2)可以改變時標(biāo)，太快的可放慢，太慢的可加快;(3)具有在線幫助系統(tǒng)，實(shí)時提供學(xué)習(xí)提示;(4)自主選擇培訓(xùn)內(nèi)容;(5)在線考試系統(tǒng)，及時檢查學(xué)習(xí)效果。

    2.將不易實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容變?yōu)榭赡堋?1)消防過程(危險過程)的實(shí)訓(xùn);(2)易燃易爆環(huán)境下(危險場所)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn);(3)易損設(shè)備的操作實(shí)訓(xùn);(4)一次性設(shè)備的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等均可以實(shí)現(xiàn)。

    3.滿足培訓(xùn)和專業(yè)調(diào)整后，新建、重組實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境。(1)培訓(xùn):高職學(xué)院的發(fā)展必須走學(xué)歷教育(全日制、成人)和各類培訓(xùn)相結(jié)合的道路，從國內(nèi)外高職學(xué)院典型成功案例可以看出各類培訓(xùn)年學(xué)生數(shù)一般都超過學(xué)歷教育的年學(xué)生數(shù)，同時不難算出各類培訓(xùn)的經(jīng)濟(jì)效益更高，其培訓(xùn)的特點(diǎn)是崗位多、專業(yè)廣、同階段學(xué)習(xí)人數(shù)少。該平臺可以同時滿足不同崗位方向的培訓(xùn)人員同時在線進(jìn)行不同的培訓(xùn)，同時達(dá)到在不同的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境中進(jìn)行培訓(xùn)的要求。(2)專業(yè)調(diào)整、新建、重組后的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)投人不大，建設(shè)周期短。

    4.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方案使資源共享成為可能.合法用戶學(xué)生和教師可在任何一個終端登錄使用資源庫的教學(xué)資源，合法用戶們可在同一個機(jī)房進(jìn)行不同的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)練習(xí)，集中管理資源更安全，添加、修改更方便。

    五、結(jié)論

篇8

關(guān)鍵詞:信息化建設(shè);遠(yuǎn)程教育;信息資源;網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控

中圖分類號: TP391 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1009-3044(2010)18-4914-02

The Network Monitoring of the Education Industry Informatization

YAO Ye1, SONG Shi-yao2

(1.Liaoning Administration College, Shenyang 110161, China; 2.Liaoning Economic Vocational Technology Institute, Shenyang 110122, China)

Abstract: The informatization construction of universities and remote education promote the development of the market. With the improvement of informationization and the popularization of Internet application, the importance of information resources and the software application cannot be ignored, the informatization construction will face serious security problems. How to manage and use Internet effectively for education, effective network monitoring service as normal operation, maintenance and management network, to improve the efficiency of the staff.

Key words: informatization construction; remote education; information resource; network monitoring

我國的教育行業(yè)真正的信息化是從1994年開始,以國家教委主持的“中國教育科研網(wǎng)(CERNET)”正式啟動為標(biāo)志。1998年至今教育行業(yè)致力于信息化建設(shè)或?qū)嵤└赂脑?教育信息化的市場空間將因此而急劇膨脹,圍繞著教育信息化的各種需求將出現(xiàn)爆炸式的增長。網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控成為安全保障的手段之一。

1 教育行業(yè)信息化建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀

目前教育行業(yè)信息化規(guī)模不斷擴(kuò)大。校園網(wǎng)、城域網(wǎng)建設(shè)的推動以及高校的信息化建設(shè)和遠(yuǎn)程教育發(fā)展成為帶動教育信息化市場規(guī)模增長的重要原因。高校信息化建設(shè)發(fā)展迅速,截止現(xiàn)在,全國85%以上的高校已經(jīng)建立起校園網(wǎng),大多采取千兆以太網(wǎng)技術(shù),網(wǎng)絡(luò)已連接到校內(nèi)的主要辦公樓、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館,建立了網(wǎng)絡(luò)中心、多媒體教室和電子教室;城域網(wǎng)的發(fā)展也突飛猛進(jìn),市場成倍的增長,不僅在規(guī)模上有了很大拓展,在應(yīng)用上也有了更深的規(guī)劃;現(xiàn)在我國有近百所大專院校被批準(zhǔn)成立遠(yuǎn)程教育學(xué)院。

國家政策為高校信息化建設(shè)創(chuàng)造了良好的宏觀環(huán)境。國家政策在導(dǎo)向性上、組織領(lǐng)導(dǎo)上以及資金上對高校的信息化建設(shè)都有明顯傾向。雖然如此,高校信息化建設(shè)重點(diǎn)仍在基礎(chǔ)設(shè)施的構(gòu)建與完善中;高校信息化建設(shè)中服務(wù)器、路由器和存儲器等高端設(shè)備的管理需求仍處于基礎(chǔ)開發(fā)階段,還未形成產(chǎn)業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)。我國教育基礎(chǔ)非常薄弱,信息化建設(shè)因地區(qū)性經(jīng)濟(jì)條件和高教數(shù)量差異造成投入規(guī)模有差異,除重點(diǎn)院校外,大部分的校園網(wǎng)應(yīng)用還只停留在網(wǎng)絡(luò)接入、信息傳遞的層面上;西部的高等院校中校園網(wǎng)初具規(guī)模的只有30%,有一定網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的占40%,還有30%的學(xué)校沒有建立起校園網(wǎng)。其他區(qū)域由于資金投入不足,已有校園網(wǎng)絡(luò)普遍存在設(shè)備檔次低、數(shù)量少,網(wǎng)絡(luò)覆蓋面、連網(wǎng)速率低、應(yīng)用水平、維護(hù)水平較低等問題。

隨著我國高校信息化程度的提高,初期基礎(chǔ)設(shè)施的建成,加之高校對信息化認(rèn)識的提高,高校已經(jīng)意識到信息資源及應(yīng)用軟件的重要性和安全性。互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的普及滲透社會各行各業(yè),它可以使其具有更強(qiáng)的競爭力、溝通力和適應(yīng)力,同時又面臨安全性管理等新問題的困擾。

2 網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控

如何對互聯(lián)網(wǎng)行為進(jìn)行有效的管理和利用,使互聯(lián)網(wǎng)真正為教育行業(yè)的信息化建設(shè)服務(wù),相信是很多教育行業(yè)管理者越來越重視的問題。管理人員正迫切需要一種有效的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控工具,維護(hù)管理網(wǎng)絡(luò)正常運(yùn)轉(zhuǎn),提高工作人員的工作效率,增強(qiáng)核心競爭力。

2.1 監(jiān)控原理

目前上網(wǎng)監(jiān)控技術(shù)主要有兩種類型,一是采用網(wǎng)絡(luò)監(jiān)聽技術(shù),通過在網(wǎng)關(guān)處安裝監(jiān)控軟件,收集網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)包,進(jìn)行分析判斷,根據(jù)設(shè)置對網(wǎng)絡(luò)傳輸內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)控、攔截、審核;還有一種是采用終端監(jiān)控的方式,在網(wǎng)絡(luò)中的每臺計(jì)算機(jī)上安裝監(jiān)控軟件,通過收集每臺計(jì)算機(jī)的各種信息,根據(jù)事先設(shè)定的規(guī)則限制用戶的各種行為。

采用監(jiān)聽的方式可以通過對網(wǎng)絡(luò)連接狀況和異常的監(jiān)視,了解網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的狀況,及時發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)的異常問題;可以對上網(wǎng)情況的監(jiān)控和分析,在開放網(wǎng)絡(luò)資源的同時,保證工作效率;同時通過對于外發(fā)郵件和上載內(nèi)容的監(jiān)控、攔截、審核,防止企業(yè)機(jī)密信息通過互聯(lián)網(wǎng)泄漏出去。但是這種方式只能對通過網(wǎng)關(guān)上網(wǎng)的行為進(jìn)行控制,難以防范內(nèi)部人員通過撥號上網(wǎng)的方式進(jìn)行非法外聯(lián),從而無法完全防止企業(yè)機(jī)密信息通過新的通道泄漏到互聯(lián)網(wǎng)去。

而采用終端監(jiān)控的方式則可以對網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)用戶的所有行為進(jìn)行監(jiān)控、審計(jì),防止機(jī)密信息泄露,并能幫助設(shè)計(jì)院的高層管理人員監(jiān)督員工合理高效地使用計(jì)算機(jī)的管理工具。終端監(jiān)控系統(tǒng)一般都會將設(shè)備安全管理、設(shè)計(jì)文件加密管理、網(wǎng)上行為管理結(jié)合在一起,通過對每一個聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)設(shè)備的監(jiān)視和控制、網(wǎng)絡(luò)用戶行為的監(jiān)視和記錄,將網(wǎng)絡(luò)的安全隱患可視化,最大限度地防止敏感信息的泄漏、破壞和違規(guī)外傳,并完整記錄涉及敏感信息的操作日志以便事后審計(jì)和追究泄密責(zé)任。同時終端監(jiān)控系統(tǒng)還對個人桌面系統(tǒng)的軟硬件資源實(shí)施安全管理,通過對個人桌面系統(tǒng)的工作狀況進(jìn)行監(jiān)控和審計(jì),能有效的控制和防范信息安全事故。

2.2 監(jiān)控主要功能

網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)應(yīng)該能提供上網(wǎng)控制、及時通訊監(jiān)控、P2P工具監(jiān)控、端口控制、網(wǎng)站訪問限制、網(wǎng)頁內(nèi)容過濾、IP-MAC地址綁定、IP訪問控制、日志監(jiān)控、證券軟件過濾等,保證在正常使用網(wǎng)絡(luò)的同時,從容應(yīng)對濫用網(wǎng)絡(luò)的情況,避免因網(wǎng)絡(luò)資源濫用而影響到關(guān)鍵業(yè)務(wù)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)問題。

1)監(jiān)測上網(wǎng)行為

能幫助企業(yè)管理者對員工的上網(wǎng)行為進(jìn)行實(shí)時監(jiān)測,有效控制和管理。

主要功能應(yīng)包括:上網(wǎng)行為監(jiān)測、上網(wǎng)行為管理、上網(wǎng)統(tǒng)計(jì)報表、服務(wù)器流量分析報表。

2)規(guī)范上網(wǎng)行為

可以屏蔽聊天、下載工具;限制訪問地址;有效過濾游戲和流媒體等,引導(dǎo)員工在上班時間合理利用互聯(lián)網(wǎng)。

主要功能應(yīng)包括:屏蔽聊天工具、限制下載工具、控制URL和網(wǎng)站內(nèi)容、過濾游戲和流媒體、靈活的證券軟件過濾、流量控制。

3)全面IP管理

系統(tǒng)可通過IP―MAC地址綁定、IP流量管理等,降低上網(wǎng)行為企業(yè)網(wǎng)絡(luò)帶來的風(fēng)險。

主要功能應(yīng)包括:IP―MAC地址綁定、IP流量統(tǒng)計(jì)、強(qiáng)大的功能支持、靈活設(shè)置。

2.3 監(jiān)控軟件選擇

國外主流網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控管理軟件包括HP公司OpenView、CA公司的Unicenter、IBM公司的Tivoli以及BMC公司的Patrol等產(chǎn)品,這些產(chǎn)品可以提供大型網(wǎng)絡(luò)的全面管理,功能強(qiáng)大,操作起來相對復(fù)雜。國內(nèi)產(chǎn)品包括艾特耐特、游龍科技、網(wǎng)路崗、網(wǎng)貓、網(wǎng)康等產(chǎn)品操作和維護(hù)相對簡單,而且國內(nèi)的軟件通常能提供源代碼級的技術(shù)支持,可以針對設(shè)計(jì)企業(yè)的特殊應(yīng)用迅速進(jìn)行定制開發(fā),價格比較低廉,而產(chǎn)品功能足以滿足設(shè)計(jì)企業(yè)應(yīng)用需求。

1)采購模式

從高校整體采購方式來看,目前由自主采購逐漸轉(zhuǎn)為政府采購。這種由國家和地方統(tǒng)一進(jìn)行統(tǒng)籌采購的方式,包含了監(jiān)控項(xiàng)目中設(shè)備和廠商選擇、招標(biāo)投標(biāo)和采購實(shí)施幾個過程,由高校設(shè)備處或資產(chǎn)處等采購部門依據(jù)高校的實(shí)際需要提出監(jiān)控設(shè)備的采購計(jì)劃,再由政府部門充分理解學(xué)校的需求利用專業(yè)人士對高校采購項(xiàng)目進(jìn)行審批,在招標(biāo)投標(biāo)和采購實(shí)施過程中,由懂技術(shù)懂專業(yè)的技術(shù)力量對投標(biāo)的企業(yè)進(jìn)行評選。

2)選擇指標(biāo)

高校通常在方案和廠商選擇考核指標(biāo)中,主要關(guān)注是方案的技術(shù)性,主要是從方案的合理性、先進(jìn)性、完整性以及集成能力四個方面來考核;其次是關(guān)注的方案的售后服務(wù)能力,是從故障處理響應(yīng)能力、培訓(xùn)計(jì)劃和專門的技術(shù)隊(duì)伍三方面考核;第三個考慮的因素是整體方案的報價和運(yùn)行費(fèi);高校將公司資質(zhì)作為最后一個選擇指標(biāo),從項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)實(shí)力兩方面考核。

2.4 推動教育行業(yè)解決方案和信息化建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)制定

1)避免價格戰(zhàn)。教育資金相對緊張,但是建議系統(tǒng)集成商對高校信息化市場不要采取低價競爭策略,品質(zhì)和技術(shù)是高校選擇產(chǎn)品的首要因素,采用低價格會破壞行業(yè)整體利潤率。

2)提升服務(wù)能力,制定標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)體系收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。在教育行業(yè)的解決方案中,高校除了要日常維護(hù)服務(wù)外,更需要的是建成后的升級、完善。高校的應(yīng)用需求在不斷的提高和變化,信息系統(tǒng)需要隨時根據(jù)需求變化而升級,而在后期服務(wù)過程中,集成商還要處理好后續(xù)服務(wù)的收費(fèi)問題,通常教育用戶對服務(wù)收費(fèi)比較敏感,應(yīng)該注意收費(fèi)的方式的選擇。

3 結(jié)論

網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控是高校信息化建設(shè)的安全保障。在當(dāng)今的高校信息化建設(shè)的進(jìn)程中,網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控還需面臨以下一些問題:

1)基礎(chǔ)設(shè)施落后。許多高校校園網(wǎng)建設(shè)時間相對較早,這些學(xué)校的校園網(wǎng)存在著設(shè)備、技術(shù)落后、校園網(wǎng)的正常運(yùn)行都無法保障,更無法適應(yīng)新的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控應(yīng)用需求;

2)信息系統(tǒng)與監(jiān)控系統(tǒng)互不兼容,連通困難很大。這主要出現(xiàn)在信息化程度較高的高校中,已經(jīng)建立起較多的應(yīng)用信息平臺,可以因?yàn)楫?dāng)時建時標(biāo)準(zhǔn)不一,現(xiàn)在想互相連通困難較大;

3)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控的解決方案的實(shí)用性不強(qiáng):針對高校市場的整體解決方案,多是一些系統(tǒng)集成商基于硬件設(shè)備的解決方案,只是設(shè)備集成,并沒有很好到考慮到高校今后的應(yīng)用問題;市場上的應(yīng)用軟件開發(fā)商缺少對教育應(yīng)用的認(rèn)識,對學(xué)校的管理、教學(xué)的運(yùn)行方式不了解,開發(fā)出的產(chǎn)品不實(shí)用;

4)高校注重前期投入,對后期維護(hù)信息資源的更新及深度加工投入不足不夠;系統(tǒng)集成商的服務(wù)能力弱,培訓(xùn)和后續(xù)維護(hù)能力差。許多高校一些系統(tǒng)投入后,由于沒有后續(xù)的升級很快癱瘓的原因。

5)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控管理組織上,缺少統(tǒng)一管理的人員,建設(shè)步調(diào)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不一致,執(zhí)行人員與決策人員職責(zé)與職權(quán)不對稱。

網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控的實(shí)施任重而道遠(yuǎn),信息化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的逐步統(tǒng)一,監(jiān)控管理解決方案的進(jìn)一步完善,從容應(yīng)對各種因特網(wǎng)提供商的挑戰(zhàn),與現(xiàn)存的信息網(wǎng)絡(luò)、電信網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行無縫整合,建立更龐大,更廣闊,更安全的信息交流平臺。

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篇9

首先要降低成本，應(yīng)該采取的主要措施有：進(jìn)一步拓寬進(jìn)貨渠道，尋找多個供貨商，進(jìn)行價格、質(zhì)量比較，選擇質(zhì)量好價格低的供貨商供貨；勤儉節(jié)約，節(jié)省開支、避免浪費(fèi)，工程方案設(shè)計(jì)要合理；內(nèi)部消耗降低，日常費(fèi)用開支、水、電、日常辦公耗材尤其是紙張、車輛開支要節(jié)儉等問題。

其次也是最重要的部分，培養(yǎng)意識，服務(wù)意識的加強(qiáng)、競爭意識的樹立、市場創(chuàng)造意識的培養(yǎng)。我們是以服務(wù)為主的公司，可以借助服務(wù)去贏得市場，贏得用戶的信任。同事之間，企業(yè)之間時時刻刻競爭都存在，自己業(yè)務(wù)水平不提高會被公司淘汰，企業(yè)不發(fā)展將會被社會淘汰。近幾年，耗材市場競爭比較激烈，今年形勢將更加嚴(yán)峻。

業(yè)務(wù)水平和員工素質(zhì)的提高至關(guān)重要，關(guān)系到整個企業(yè)的發(fā)展與命運(yùn)。業(yè)務(wù)水平的高低影響到辦事的工作效率；員工素質(zhì)的高低直接影響到企業(yè)的社會地位和社會形象。只有具有一支高素質(zhì)、技術(shù)水平過硬的隊(duì)伍的企業(yè)才會有進(jìn)步、有發(fā)展。

加大宣傳力度也是市場開發(fā)一種重要手段和措施。

一、銷售部獲得利潤的途徑和措施

銷售部利潤主要來源有：計(jì)算機(jī)銷售；電腦耗材；打印機(jī)耗材；打字復(fù)印；計(jì)算機(jī)網(wǎng)校等和計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)相關(guān)的業(yè)務(wù)。今年主要目標(biāo)：家庭用戶市場的開發(fā)、辦公耗材市場的搶占。針對家庭用戶加大宣傳力度，辦公耗材市場用價格去競爭、薄利多銷。建立完善的銷售檔案，定期進(jìn)行售后跟蹤，搶占辦公耗材市場，爭取獲得更大的利潤。這里也需要我們做大量的工作，送貨一定及時、售后服務(wù)一定要好，讓客戶信任我們、讓客戶真真切切的享受到上帝般的待遇。

能夠完成的利潤指標(biāo)，萬元，純利潤萬元。其中：打字復(fù)印萬元，網(wǎng)校萬元，計(jì)算機(jī)萬元，電腦耗材及配件萬元，其他：萬元，人員工資萬元。

二、客戶服務(wù)部獲得的利潤途徑和措施

客服部利潤主要來源：七喜電腦維修站；打印機(jī)維修；計(jì)算機(jī)維修；電腦會員制。年我們被授權(quán)為七喜電腦授權(quán)維修站；實(shí)創(chuàng)潤邦打印機(jī)連鎖維修站，所以說今年主要目標(biāo)是客戶服務(wù)部的統(tǒng)一化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，實(shí)現(xiàn)自給自足，為來年服務(wù)市場打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。能夠完成的利潤指標(biāo)，利潤萬元。

三、工程部獲得的利潤途徑和措施

工程部利潤主要來源：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程；無線網(wǎng)絡(luò)工程。由于本地網(wǎng)絡(luò)實(shí)施基本建成，無線網(wǎng)絡(luò)一旦推廣開來可以帶來更多的利潤點(diǎn)，便于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的順利開展，還能為其他部門創(chuàng)造出一個切入點(diǎn)，便于開展相應(yīng)的業(yè)務(wù)工作。今年主要目標(biāo)也是利潤的增長點(diǎn)-----無線網(wǎng)，和一部分的上網(wǎng)費(fèi)預(yù)計(jì)利潤在萬元；單機(jī)多用戶系統(tǒng)、集團(tuán)電話、售飯系統(tǒng)這部分的利潤萬元；多功能電子教室、多媒體會議室萬元；其余網(wǎng)絡(luò)工程部分萬元；新業(yè)務(wù)部分萬元；電腦部分萬元，人員工資—萬元，能夠完成的利潤指標(biāo)，利潤萬元。

在追求利潤完成的同時必須保證工程質(zhì)量，建立完善的工程驗(yàn)收制度，由客戶服務(wù)部監(jiān)督、驗(yàn)收，這樣可以激勵工程部提高工程質(zhì)量，從而更好的樹立公司形象。

四、在管理上下大力度

嚴(yán)格執(zhí)行公司的各項(xiàng)規(guī)章制度、在工作效率、服務(wù)意識上上一個層次，樹立公司在社會上的形象。對那些不遵守公司規(guī)章制度、懶散的員工決不手軟，損壞公司形象的一定嚴(yán)肅處理。

五、要建立一個比較完善、健全的管理運(yùn)行體系

1、從方案的設(shè)計(jì)、施工、驗(yàn)收、到工程的培訓(xùn)這一流程必須嚴(yán)格、堅(jiān)決地貫徹執(zhí)行，客戶服務(wù)部要堅(jiān)持不驗(yàn)收合格不進(jìn)行維修的原則。

2、盡量創(chuàng)造出一些固定收入群體，如計(jì)算機(jī)維修會員制、和比較完備的設(shè)備維修收費(fèi)制度，把一些比較有實(shí)力、有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的企事業(yè)單位、委辦變成我們長期客戶。

3、對大型客戶要進(jìn)行定期回訪，進(jìn)行免費(fèi)技術(shù)支持，建立一個比較友好的客戶關(guān)系。要利用各種手段、媒體，如利用我們自己的主頁把公司的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)公布出去、從領(lǐng)導(dǎo)到每位員工要貫徹執(zhí)行。

4、服務(wù)、維修也能創(chuàng)造利潤。近幾年工程越來越少、電腦利潤越做越薄、競爭越來越激烈，我們可以從服務(wù)、維修創(chuàng)造利潤，比較看好的有保修期以外的計(jì)算機(jī)維修市場、打印機(jī)維修市場等。

篇10

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)等級考試 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué) 教學(xué)改革

1 引言

21世紀(jì)是信息化的時代，計(jì)算機(jī)是信息時代的基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)教育作為基礎(chǔ)教育和素質(zhì)教育已成為高校人才培養(yǎng)的重要組成部分。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是指對學(xué)生傳授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的課程。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識是當(dāng)代大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)中不可缺少的重要組成部分。計(jì)算機(jī)技術(shù)水平的高低和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的強(qiáng)弱，已經(jīng)成為衡量大學(xué)畢業(yè)生質(zhì)量和水平的重要尺度。作為高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作的參與者，通過對計(jì)算機(jī)等級考試成績的分析與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的反思，針對等級考試對計(jì)算機(jī)教學(xué)引導(dǎo)方面進(jìn)行分析研究，及對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革進(jìn)行探討。

2 計(jì)算機(jī)等級考試與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革

2.1計(jì)算機(jī)等級考試的現(xiàn)狀

改革開放以來，我國各種社會考試如雨后春筍般迅速發(fā)展起來。應(yīng)該說，學(xué)歷是在總的方面反映一個人的知識層次，而考試證書則在某一個側(cè)面反映了一個人的能力。因此，許多大學(xué)畢業(yè)生在求職時不僅出示畢業(yè)證書和學(xué)位證書，而且還要出示考試證書，以證明自己的能力。目前，全國性的計(jì)算機(jī)考試有，人事部組織的全國計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格(水平)考試，教育部考試中心組織的全國計(jì)算機(jī)等級考試和全國計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)證書考試(NIT)，勞動與社會保障部職業(yè)技能鑒定中心組織的計(jì)算機(jī)及信息高新技術(shù)考試等。近幾年，全國大部分省市的教育行政部門組織了面向本地區(qū)非計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生的計(jì)算機(jī)統(tǒng)一考試(名稱不一、以下統(tǒng)稱為計(jì)算機(jī)統(tǒng)一考試)。除了政府部門組織以外，一些國外著名的IT公司也在我國組織了專門的計(jì)算機(jī)資格認(rèn)證培訓(xùn)與考試。

全國計(jì)算機(jī)等級考試（National Computer Rank Examination，簡稱NCRE），是經(jīng)原國家教育委員會（現(xiàn)教育部）批準(zhǔn)，由教育部考試中心主辦，面向社會，用于考查應(yīng)試人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識與技能的全國性計(jì)算機(jī)水平考試體系。全國計(jì)算機(jī)等級考試主要分四級。

浙江省計(jì)算機(jī)等級考試主要分三級。一級考試的科目主要是辦公系列的基本操作；二級隨著社會的需求開考了VB、VFP、C、Java等語言考試以及二級動漫技術(shù)和二級辦公軟件高級應(yīng)用技術(shù)，二級考試既強(qiáng)調(diào)了理論知識也有實(shí)踐操作能力的考核；三級考試實(shí)行理論筆試，共有數(shù)據(jù)庫技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、單片機(jī)及應(yīng)用技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)及應(yīng)用技術(shù)、Linux網(wǎng)絡(luò)管理及應(yīng)用五個考種。

2.2 計(jì)算機(jī)等級考試促進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革

許多單位、部門已把掌握一定的計(jì)算機(jī)知識和應(yīng)用技能作為人員聘用、職務(wù)晉升、職稱評定、上崗資格的重要依據(jù)之一。因此計(jì)算機(jī)等級考試以考促學(xué)，為社會推廣和普及計(jì)算機(jī)知識，也為用人部門錄用和考核工作人員提供一個統(tǒng)一、客觀、公正的標(biāo)準(zhǔn)。通過計(jì)算機(jī)等級考試，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和操作技能的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)得過程中從中受益，既提高了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識水平，又提升了計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作技能，從而使高校學(xué)生計(jì)算機(jī)素質(zhì)整體得到了進(jìn)一步得提高。

計(jì)算機(jī)等級考試與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的關(guān)系是相輔相成，具體表現(xiàn)在：

(1)計(jì)算機(jī)等級考試內(nèi)容與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容大致相同，并且計(jì)算機(jī)等級考試的時間也正好安排在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)完成之后，這樣為學(xué)生順利通過計(jì)算機(jī)等級考試奠定了基礎(chǔ)，而計(jì)算機(jī)等級考試又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)積極性，促進(jìn)了教師計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)。

(2)計(jì)算機(jī)等級考試與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)不同。計(jì)算機(jī)等級考試作為學(xué)生升學(xué)、用人單位選人的重要參考，其主要目標(biāo)是提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)理論知識，和具有一定的水平實(shí)踐操作能力；而計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程如同數(shù)學(xué)、外語一樣，其教學(xué)內(nèi)容不針對某一專業(yè)領(lǐng)域，而主要涉及計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)性和通用性的概念、技術(shù)和應(yīng)用。它在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識、能力、素質(zhì)方面起到基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性的作用，其教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握課程的基本知識和基本技能，并能解決簡單的實(shí)際問題。

2.3計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的思路

計(jì)算機(jī)技術(shù)也在不斷發(fā)展，全民計(jì)算機(jī)素質(zhì)也在不斷提升。通過計(jì)算機(jī)等級考試與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)關(guān)系的分析，做為一個計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教師，應(yīng)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中積極改革和探索新的教學(xué)模式，運(yùn)用多種現(xiàn)代教學(xué)手法和新的教育技術(shù)，開發(fā)利用新的計(jì)算機(jī)教育資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，使其能夠主動學(xué)習(xí)和探索知識。針對學(xué)生計(jì)算機(jī)現(xiàn)狀和課程教學(xué)存在的問題，提出以下教改方案：

（一）分模塊化教學(xué)

隨著高中信息技術(shù)教育的普及，新生入學(xué)的計(jì)算機(jī)水平會呈現(xiàn)出較大的差異。如果教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)的無差別化授課方式，不利于學(xué)生培養(yǎng)，分模塊教學(xué)勢在必行。針對這種情況，我院進(jìn)行的模塊化教學(xué)及時適應(yīng)了這一形勢，教學(xué)經(jīng)過改革已經(jīng)形成《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》、《VB程序設(shè)計(jì)》、《C程序設(shè)計(jì)》、《高級辦公軟件應(yīng)用》等模塊。

我院主要的專業(yè)種類有：藝術(shù)類、文科類、理工類、人文類。全院的學(xué)生在大一進(jìn)校的第一學(xué)期都會選修《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》，理工類專業(yè)的同學(xué)在第二學(xué)期會根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)選修《VB程序設(shè)計(jì)》或《C程序設(shè)計(jì)》，人文類的同學(xué)會選修《高級辦公軟件應(yīng)用》。

對于藝術(shù)類的同學(xué)，在第一學(xué)期學(xué)習(xí)了《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》的課程后將會參加計(jì)算機(jī)一級考試，因此在針對藝術(shù)類專業(yè)的班級，會在《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程中加強(qiáng)。而其他專業(yè)的同學(xué)會參加計(jì)算機(jī)二級考試（二級VB、二級C或二級AOA），這些考試的語種的內(nèi)容恰恰與之前上過的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程相呼應(yīng)，為了提高計(jì)算機(jī)等級二級通過率，我院還在等級考試的學(xué)期開設(shè)了相應(yīng)的公選課，這樣不光是可以對前期所學(xué)知識的回顧，也可以加強(qiáng)訓(xùn)練，通過開設(shè)公選的模式，我院計(jì)算機(jī)等級二級考試通過率有明顯提高，對我院報公選課與沒有報公選課考試情況的一個對比，通過這個圖表可以分析得出，通過考前培訓(xùn)對計(jì)算機(jī)等級考試通過率的提高以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)能力的提升有很大輔助作用。

（二）多種教學(xué)方法和手段

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程目的在于培養(yǎng)學(xué)生具有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本技能，為利用計(jì)算機(jī)解決專業(yè)問題打下了基礎(chǔ)。由于不同專業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)不一樣，教學(xué)區(qū)分專業(yè)對待、因材施教，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。模塊化的教學(xué)模式在幫助學(xué)生掌握知識技能方面，確實(shí)比傳統(tǒng)學(xué)科型教學(xué)模式前進(jìn)了一大步，但依然是教師擔(dān)任教學(xué)的主體，學(xué)生掌握課程的情況主要依靠教師的引導(dǎo)，其個體的主觀能動性發(fā)揮有限。為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提出以下教學(xué)方法改革的思路：

(1)大力發(fā)展多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)效果

多媒體教學(xué)具有很多優(yōu)點(diǎn)：第一，它使教學(xué)內(nèi)容形象、生動、直觀地顯示在學(xué)生面前，給學(xué)生以極大的吸引力；第二，大大增加了課堂教學(xué)的信息量，提高了教學(xué)效率；第三，可以集中教師的智慧與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)內(nèi)容更加規(guī)范有序。

由我們老師使用Visual Basic 6.0工具研發(fā)的《Visual Basic自學(xué)好幫手》多媒體課件，在全國多媒體課件大賽中獲三等獎，在VB程序設(shè)計(jì)實(shí)際教學(xué)過程中也得到了很好得應(yīng)用，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的能力。

(2)大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育

①電子教室系統(tǒng)。在很多學(xué)校都利用網(wǎng)絡(luò)教育來進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識的普及為增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識，我院在每個機(jī)房都安裝了極域電子教室系統(tǒng)，通過該系統(tǒng)把電腦屏幕和聲音共享給學(xué)生電腦，教師可以監(jiān)控并遙控任一臺學(xué)生電腦，進(jìn)行多媒體教學(xué)與互動。教師能夠充分發(fā)揮電子教室的優(yōu)勢，充分引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生作為主體充分參與，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。另外，教師也可通過電子教室可以進(jìn)行監(jiān)查、處理各種問題，幫助和引導(dǎo)學(xué)生個體或每個小組順利完成任務(wù)，教學(xué)效率也明顯得到很大提高。

②教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)。教學(xué)網(wǎng)站為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，它提供豐富的教學(xué)資料，方便學(xué)生學(xué)習(xí)；學(xué)科教師可以將教學(xué)信息、教學(xué)參考資料、教案和課件較方便地到網(wǎng)站中；開辟學(xué)生論壇、教師答疑，供師生交流。③教學(xué)視頻。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中含有大量的實(shí)踐操作，可以提高學(xué)習(xí)效率，起到事半功倍的效果。面對一門新的課程，視頻教程可以教你如何去學(xué)習(xí)這門課，教你如何理解，引導(dǎo)你用最快的速度、最佳的效果和最輕松愉快的方法去學(xué)習(xí)它，提高學(xué)生的課后自主學(xué)習(xí)能力。

3 總結(jié)

計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用在我國各個領(lǐng)域發(fā)展迅速，為了適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)和信息社會發(fā)展的需要，操作和應(yīng)用計(jì)算機(jī)已成為人們必須掌握的一種基本技能。作為一名高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教師必須與時俱進(jìn)，結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，努力提高計(jì)算機(jī)等級考試通過率，讓學(xué)生能夠真正學(xué)以致用，培養(yǎng)出具有高計(jì)算機(jī)素質(zhì)的人才，為其日后從事的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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