節(jié)約糧食的目的和意義范文

時(shí)間:2024-01-03 17:41:06

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節(jié)約糧食的目的和意義

篇1

一、道德培養(yǎng)應(yīng)從生活開始

我利用《珍惜勞動成果》這一課的教材,通過教學(xué)幫助學(xué)生理解珍惜別人勞動成果應(yīng)從我做起這個(gè)主題活動,教育學(xué)生做一個(gè)勤儉節(jié)約的人。

課堂上,我抓住浪費(fèi)現(xiàn)象這個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生感受到:雖然我們現(xiàn)在的生活條件比較好,但是時(shí)刻想著還有許多兒童因饑餓導(dǎo)致營養(yǎng)不良或死亡的事情。作為學(xué)生一員,小到一個(gè)人,大到一個(gè)國家,乃至全世界,如果人人都節(jié)約一粒糧食匯集起來會解決許多事情。教學(xué)的過程中,一個(gè)問題的討論,同學(xué)們的發(fā)言,讓我受益匪淺。

問題是:生活中有哪些浪費(fèi)現(xiàn)象?你有沒有浪費(fèi)的行為?請說一說。同學(xué)們討論熱烈,有的說:“我有浪費(fèi)現(xiàn)象?!薄皩W(xué)校的餐廳有浪費(fèi)現(xiàn)象?!薄坝械耐瑢W(xué)有浪費(fèi)筆、紙?!薄斑€有浪費(fèi)水電的現(xiàn)象……”同學(xué)們都做出了回答,并且最后提出了每人每天要學(xué)會節(jié)約,倡導(dǎo)節(jié)約的行為。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了節(jié)約糧食就是拯救耕地,節(jié)約糧食就是保護(hù)環(huán)境,節(jié)約糧食就是珍愛資源,從現(xiàn)在起,從我做起,珍惜每一粒糧食,珍惜他人的成果。這節(jié)課效果很好。班級干凈了,地上扔的面包沒了,衣服刮破的現(xiàn)象少了,水龍頭再也不哭泣了,電開關(guān)有規(guī)律了。所以學(xué)生的言行來源于學(xué)生的生活,他們需要社會活動來督促,這樣才是在現(xiàn)實(shí)生活中得到的良好教育,培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)約的意識。

二、道德實(shí)踐也從生活開始

課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的是與學(xué)生的實(shí)際生活有血肉聯(lián)系的學(xué)習(xí)過程,要改變過去那種脫離實(shí)際生活的教育要求和教育方式。 所以,我在教學(xué)中注重的都是兒童自身的生活經(jīng)歷,生活經(jīng)驗(yàn),努力促使他們在自身的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

在課堂上,我的做法是(1)努力調(diào)動兒童已有的經(jīng)驗(yàn)。(2)通過自身的觀察、調(diào)查、了解等活動和互相交流,擴(kuò)大他們的經(jīng)驗(yàn),深化他們對自身經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)。(3)摹擬某種生活情景,如扮演、編故事等,在這種“準(zhǔn)生活”摹擬中學(xué)習(xí)。在討論“珍惜糧食、節(jié)約糧食”這一倡導(dǎo)行為時(shí)學(xué)生的發(fā)言各有不同,對愛惜、節(jié)約的看法不同,總認(rèn)為一個(gè)人浪費(fèi)一點(diǎn)糧食沒有關(guān)系,可是十三億人都這樣浪費(fèi)下去是一個(gè)怎樣的數(shù)據(jù)?得到的最后統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)便是驚人的了。因此在討論中要給學(xué)生已正確的引導(dǎo),要從每個(gè)人的實(shí)際出發(fā),從學(xué)生的需要出發(fā),從有利于學(xué)生健康、成長為目的。

三、學(xué)生的學(xué)習(xí)從生活開始

教育學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)生活,學(xué)習(xí)做有道德修養(yǎng)的人。

我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)學(xué)生所在的生活世界,是用他們的眼睛所觀察到的,用他們的心靈所感受到的生活世界,這是一個(gè)和成人的生活世界很不相同的世界。 無論是上述哪種有意義的學(xué)習(xí)都是要與學(xué)習(xí)者自身的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)接,它既符合學(xué)生自身的需要,能滿足這種需要的學(xué)習(xí),又是與學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)、生活歷程相匹配的學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)才能激發(fā)起兒童的生命活動;才能使兒童感覺學(xué)習(xí)的需要和興趣,產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的自覺性和積極性;才能從自身生活的直觀性、本真性中去體驗(yàn)生活、理解生活;才可能將學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)化為自己的生活經(jīng)驗(yàn)和智慧;并將不斷改造和推進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)成自己真正的生命活動,自己的生活。

在《珍惜勞動成果》這活動中,學(xué)生因?yàn)橛H自調(diào)查、親自記錄、親自分析、親自寫出調(diào)查報(bào)告,在課堂上能指出現(xiàn)象,分析危害,制定整改措施,這就是讓學(xué)生走入社會,呼吁所有人都來養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。如果我們每人每天節(jié)約20克糧食,全班全校學(xué)生一年可以節(jié)約多少糧食,讓學(xué)生思考討論:我們節(jié)約這些糧食可以做什么?讓學(xué)生知道自己的生活條件比較好,不要忘了還有很多需要糧食的人,換起學(xué)生的同情心,形成節(jié)約的意識,在活動中每個(gè)學(xué)生受到了教育,懂了節(jié)約從我做起,珍惜勞動成果人人要做到,節(jié)約下來的糧食能做好多有意義的事情,每位同學(xué)體驗(yàn)生活、感受生活、享受生活,讓學(xué)生的生活天天快樂。切記,我們的前輩是吃高糧米長大的。

四、教育就是讓學(xué)生享受一種快樂生活

《品德與生活》這門課程是從生活出發(fā),是為了生活的,那未,首先就要讓學(xué)生過好他們的教育生活、課程生活。我們在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充滿“童趣”和“童樂”,我們所建構(gòu)的課程生活是一種快樂、積極有意義的生活,促使學(xué)生在這種生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活,并從這種生活中得到身體的、精神的滿足,快樂喜悅的享受。

在教學(xué)實(shí)施過程中,我們要注重:

1.從感性活動中得到快樂和喜悅 。在課程中的感性活動包括:游戲、扮演、各種競賽等等,在這種種感性活動中學(xué)生們的身體、各種感官、各種心理因素都處在積極活動的狀態(tài)之中,它滿足學(xué)生好動的天性。

2.從主動作業(yè)中獲得快樂和喜悅。新課程、新教材有許多要學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去思考、去辨析,并且由他們自己作出的表達(dá)等等的主動作業(yè),這一切都會使兒童感到某種程度上的自我實(shí)現(xiàn),得到某種成就感,從中獲得快樂和喜悅。

3.這種自我實(shí)現(xiàn)在一個(gè)充滿相互交往、溝通的課堂生活中也易于得到他人的肯定和贊許。

4.在新的課程生活中的小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等,都能滿足個(gè)體與他人交往的需要,在這種交往中他又能感受人與人之間達(dá)成的融合、溝通的快樂,得到集體、小組的認(rèn)同,看到自己在小組中合作中的力量,找到了自己與他人之間許多共同感受,這些都是令學(xué)生快樂的事。

篇2

一、生態(tài)消費(fèi)的內(nèi)涵及其特點(diǎn)

生態(tài)消費(fèi)是一種綠化的或生態(tài)化的消費(fèi)模式,它是指既符合物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展水平,又符合生態(tài)生產(chǎn)的發(fā)展水平,既滿足人類的物質(zhì)文化需求,又有利于能源資源的節(jié)約和生態(tài)環(huán)境的保護(hù);既能滿足當(dāng)代人的需求,又不對后代人的消費(fèi)構(gòu)成危害,具有適度性、全面性、環(huán)保性、持續(xù)性等特點(diǎn)。

(一)倡導(dǎo)理性消費(fèi),體現(xiàn)適度性

生態(tài)消費(fèi)是與一定的物質(zhì)生產(chǎn)和生態(tài)生產(chǎn)相適應(yīng)的、經(jīng)過消費(fèi)者理性選擇的、并能充分保證消費(fèi)者一定生活質(zhì)量的消費(fèi)。消費(fèi)者的消費(fèi)活動是整體自然循環(huán)運(yùn)動的有機(jī)組成部分,要有節(jié)制地減少對自然環(huán)境的有害排放和對自然資源的破壞的前提下,尊重自然生態(tài)規(guī)律,最大限度地享受社會生產(chǎn)的有益成果,實(shí)現(xiàn)人類的自我發(fā)展。

(二)鼓勵(lì)精神消費(fèi),體現(xiàn)全面性

生態(tài)消費(fèi)以提高生活質(zhì)量為目標(biāo)。生活質(zhì)量強(qiáng)調(diào)的是人的精神文化等高級需求滿足程度和環(huán)境狀況。生態(tài)消費(fèi)是一種包含人的多方面消費(fèi)行為的消費(fèi)模式,能滿足人的多方面的需求,如物質(zhì)需求、精神需求、政治需求、生態(tài)需求等。

(三)提倡健康消費(fèi),體現(xiàn)環(huán)保性

生態(tài)消費(fèi)以人的身心健康作為其又一目標(biāo),反對對人類健康無益甚至有害的消費(fèi),反對過度追求物質(zhì)的享樂主義。生態(tài)消費(fèi)倡導(dǎo)對消費(fèi)品的循環(huán)利用,使消費(fèi)品的使用效率提高、使用壽命延長,最終達(dá)到節(jié)約能源資源和減少環(huán)境污染的目的,這就要求消費(fèi)者的消費(fèi)行為必須以尊重自然和維護(hù)生態(tài)平衡為前提,而不以破壞環(huán)境為代價(jià)。

(四)追求和諧消費(fèi),體現(xiàn)持續(xù)性

生態(tài)消費(fèi)是一種符合人類可持續(xù)發(fā)展的消費(fèi)行為。它不僅能滿足當(dāng)代人的消費(fèi)需求,而且又不對生態(tài)環(huán)境及子孫后代的需求構(gòu)成危害,是現(xiàn)代人的需求和未來人的需求有機(jī)地結(jié)合的典范,具有一種跨時(shí)空的品質(zhì),體現(xiàn)人與自然的和諧。

二、大學(xué)生“非生態(tài)消費(fèi)”的表現(xiàn)

(一)盲目消費(fèi),造成浪費(fèi)

大學(xué)生在消費(fèi)的過程中看到的僅僅是五花八門的商品,考慮的是消費(fèi)購物時(shí)的快樂和幸福,而很少注意開銷的平衡和節(jié)制,隨意性很大,計(jì)劃性很差。這就不可避免地造成浪費(fèi),主要有食堂浪費(fèi)、校園浪費(fèi)和生活浪費(fèi)?!伴L流水”、“長明燈”、亂倒飯菜、隨便扔掉沒有用完的本子、賀卡滿天飛等現(xiàn)象屢見不鮮。

(二)時(shí)尚消費(fèi),攀比嚴(yán)重

大學(xué)生由于年輕,消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)不足,尤其是來自農(nóng)村的大學(xué)生,來到城市,琳瑯滿目的商品讓他們眼花繚亂、無所適從,但為了維護(hù)自己的面子,拉近與城市大學(xué)生的距離,會不顧家庭經(jīng)濟(jì)狀況,消費(fèi)攀比模仿現(xiàn)象較嚴(yán)重。從飲食、服裝、娛樂到消費(fèi)的意識、心理等多個(gè)方面進(jìn)行模仿消費(fèi)。雖然這種模仿消費(fèi)是大學(xué)生適應(yīng)校園環(huán)境、融入大學(xué)生群體、形成和諧人際關(guān)系的有效方式,本應(yīng)無可厚非,但過于攀比模仿,不考慮商品自己是否需要,是否適合自己,更不考慮是否具備家庭條件,導(dǎo)致消費(fèi)缺乏理性,消費(fèi)低效。

(三)習(xí)慣“一次性用品”消費(fèi),污染嚴(yán)重

“一次性用品”是指只能使用一次的塑料制品、木制品或紙制品等。如一次性飯盒、一次性筷子、一次性杯子等。一用即丟、方便、快捷,又免去了很多后續(xù)工作使得“一次性用品”日益成為大學(xué)生日常生活不可或缺的部分。但在“一次性”帶來的方便、快捷的背后卻是資源的巨大浪費(fèi);同時(shí),“一次性用品”多為塑料制品,使用后由于難以降解,造成垃圾成災(zāi),又使環(huán)境的負(fù)擔(dān)沉重。此外,亂吐口香糖膠、亂扔廢電池,也是污染環(huán)境的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

(四)注重交往、娛樂消費(fèi),消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理

大學(xué)生合理的消費(fèi)應(yīng)當(dāng)是以基本生活和學(xué)習(xí)消費(fèi)為主,兼顧休閑、人際等其他消費(fèi)。但部分大學(xué)生用于休閑娛樂、人際交往的消費(fèi)比重則不斷增長,更多用于名牌服飾的穿著、手機(jī)的更新、電腦的換代、吃請的應(yīng)酬和戀愛的花費(fèi)上,注重物質(zhì)、娛樂消費(fèi),過于追求感官刺激,而對精神需求、發(fā)展需求關(guān)注甚少,傾向于“花明天的錢,圓今天的夢”的超前消費(fèi)。這種消費(fèi)結(jié)構(gòu),不僅會影響大學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活,而且加重了他們家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

三、引導(dǎo)大學(xué)生生態(tài)消費(fèi)的教育路徑

(一)樹立生態(tài)消費(fèi)觀念,增強(qiáng)節(jié)約與環(huán)保意識

消費(fèi)觀念是每一個(gè)人都具備的在消費(fèi)生活方面的根本觀點(diǎn)和價(jià)值判斷,是消費(fèi)心理的基礎(chǔ)與消費(fèi)行為的指南,直接引導(dǎo)著人們消費(fèi)方式的基本方向。

1.普及大學(xué)生的生態(tài)消費(fèi)知識。高校普及消費(fèi)知識的最直接的方法就是將其引入課堂,利用選修課的課堂,向大學(xué)生滲透生態(tài)消費(fèi)的觀念。從消費(fèi)觀念、消費(fèi)計(jì)劃、消費(fèi)方式、消費(fèi)心理及消費(fèi)市場等基本理論入手,培養(yǎng)大學(xué)生對消費(fèi)品的價(jià)值判斷能力、對自己支付能力的理性分析能力以及自主消費(fèi)能力。使他們有計(jì)劃地、合理地、適度地進(jìn)行消費(fèi),做到不盲目攀比,又可減少家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

2.培養(yǎng)大學(xué)生的消費(fèi)價(jià)值觀。第一,在思想政治理論課課堂對大學(xué)生進(jìn)行社會責(zé)任和生態(tài)意識教育。注重傳授國情知識,強(qiáng)調(diào)我國現(xiàn)階段必須堅(jiān)持走建設(shè)“節(jié)約型社會”發(fā)展道路的必要性,讓大學(xué)生認(rèn)識到自己的消費(fèi)與社會持續(xù)發(fā)展、生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)的關(guān)系,認(rèn)識到社會的消費(fèi)現(xiàn)象和個(gè)人的消費(fèi)行為對社會及個(gè)人的意義,認(rèn)識到與國情相適應(yīng)的消費(fèi)方式的重要性,從而關(guān)注社會浪費(fèi)問題,提高社會責(zé)任感,樹立崇高使命感。第二,在大學(xué)校園營造生態(tài)消費(fèi)氛圍。利用校園各種宣傳媒體,舉辦生態(tài)消費(fèi)知識競賽、征文比賽、演講比賽、文藝晚會等多種形式,宣傳我國當(dāng)代大學(xué)生在生態(tài)文明建設(shè)中的歷史使命,增強(qiáng)大學(xué)生尊重自然、保護(hù)自然的責(zé)任心,引導(dǎo)大學(xué)生樹立節(jié)約意識、低碳意識和環(huán)保意識,進(jìn)而使生態(tài)消費(fèi)觀念深深植根于大學(xué)生心中。

(二)開展踐行生態(tài)消費(fèi)觀主題實(shí)踐活動

2013年3月教育部印發(fā)《關(guān)于勤儉節(jié)約辦教育建設(shè)節(jié)約型校園的通知》,號召部屬各高等學(xué)校自覺抵制奢侈浪費(fèi)行為,努力形成“崇尚節(jié)約、摒棄浪費(fèi)”的校園文化風(fēng)尚。

1.開展廢舊物品再利用比賽活動。鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊物品制作小工藝、小設(shè)備和小發(fā)明等,實(shí)現(xiàn)廢舊物品的資源化、無害化;垃圾分類回收、減少一次性用品使用,成為每個(gè)大學(xué)生的自覺行動,同時(shí)又豐富了校園文化生活。

2.開展摒棄浪費(fèi)的“光盤行動”?!吧嗉馍系睦速M(fèi)”觸目驚心,鼓勵(lì)學(xué)生就餐時(shí)“光盤行動”,即將盤中餐“吃光、喝凈、帶走”,真正懂得“粒粒皆辛苦”,“節(jié)約糧食光榮”,從我做起,持之以恒,使“節(jié)約糧食”成為一種習(xí)慣。

3.引導(dǎo)參加生態(tài)消費(fèi)志愿者服務(wù)活動。鼓勵(lì)大學(xué)生深入社會,用自己所學(xué),走出校園,以喜聞樂見的形式向廣大消費(fèi)者宣傳和普及生態(tài)消費(fèi)理念,促使生態(tài)消費(fèi)理念成為社會新風(fēng)尚。

(三)加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)消費(fèi)的制度管理

篇3

關(guān)鍵詞:小學(xué)綜合實(shí)踐;實(shí)踐活動;德育滲透

小學(xué)生正處于生理、心理發(fā)展的初級階段,其個(gè)性品質(zhì)、行為觀念、世界觀、人生觀、價(jià)值觀都處于形成時(shí)期,因而培養(yǎng)其優(yōu)良的道德品質(zhì)和思想素質(zhì)是極其重要的。傳統(tǒng)的說教被多次證明是徒勞,只有在具體的實(shí)踐活動中進(jìn)行有效滲透,才能潤物細(xì)無聲地對小學(xué)生進(jìn)行德育熏陶。小學(xué)綜合實(shí)踐活動課具有超越知識體系的特征,其中蘊(yùn)涵著豐富的德育因子,在對小學(xué)生進(jìn)行德育方面具有其他課程無法比擬的優(yōu)越性。教師要深入地進(jìn)行挖掘和研究,實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育與學(xué)科教學(xué)的有效互補(bǔ)。

一、德育與小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程相結(jié)合的必要性

小學(xué)綜合實(shí)踐活動課開展德育的獨(dú)特優(yōu)勢主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:

(1)德育題材的廣泛性。小學(xué)綜

合實(shí)踐活動課程的德育素材十分廣泛,大到培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,熱愛科學(xué),關(guān)心社會;小到教育學(xué)生厲行節(jié)約,勤奮學(xué)習(xí),規(guī)范行為,這些都可以成為對小學(xué)生進(jìn)行德育滲透的題材。小學(xué)綜合實(shí)踐活動中的德育資源主要體現(xiàn)在這幾個(gè)方面:其一,社會資源。如通過“家鄉(xiāng)民俗有哪些”“養(yǎng)殖與環(huán)保的探討”等實(shí)踐活動,讓學(xué)生融入社會,深入所在社區(qū),培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和社會責(zé)任感,樹立服務(wù)社會,回饋社會的品質(zhì)。其二,自然資源。如通過“親近校園植物”“河水變臭的原因”等活動,讓學(xué)生走出教室,投入自然,親近自然,探索自然,以此培養(yǎng)小學(xué)生對大自然的熱愛之情,樹立環(huán)保意識和節(jié)約意識。其三,自我資源。如通過“今天我當(dāng)家”“上超市去購物”等活動,讓學(xué)生主動地獲取生活經(jīng)驗(yàn),獲得生活能力,不斷塑造和完善自我。

(2)德育形式的多樣性。小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程具有很強(qiáng)的開放性,這就為道德教育提供了豐富的渠道。教師既可以立足本土,以當(dāng)?shù)鼐哂刑厣幕顒淤Y源來開展課堂教學(xué)活動,使綜合實(shí)踐課程散發(fā)出濃郁的鄉(xiāng)土氣息,又可以通過對教材進(jìn)行深入挖掘,組織各類拓展學(xué)科德育點(diǎn)的活動。教師既可以從學(xué)生生活以及身邊的人和事中挑選德育素材,對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo),又可通過信息網(wǎng)絡(luò)平臺,從正面宣傳中樹立典型,弘揚(yáng)社會正氣,以社會主流價(jià)值觀念影響學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生。從小學(xué)綜合實(shí)踐活動的課堂組織形式來看,教師既可以通過教室內(nèi)、校園里的總結(jié)交流、匯報(bào)表演、展示與答辯等形式進(jìn)行,又可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校園、深入社會進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索、勞動實(shí)踐、社會宣傳等,形式多樣的德育實(shí)踐活動無疑迎合了小學(xué)生的心理特征。

(3)德育過程的實(shí)踐性。針對小學(xué)生的德育活動不能以傳統(tǒng)的課堂說教的方式進(jìn)行,學(xué)生在凝滯的課堂中無法對知識形成有效關(guān)注和系統(tǒng)習(xí)得,那樣的知識學(xué)習(xí)過程是表面的,是無效的,是違背小學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)規(guī)律的。而開展綜合實(shí)踐活動使學(xué)生從單調(diào)的課堂走向豐富的課外,走向美麗的校園,融入真實(shí)的社會。開展與學(xué)生所接觸到的社會生活密切相關(guān)的實(shí)踐活動,豐富了教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)了學(xué)生的探究興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力,學(xué)生在生動可感的活動中接受道德陶冶,生成了真切的道德感悟,道德體驗(yàn)也由“被動型”變?yōu)椤爸鲃有汀保掠?yīng)更明顯。

二、小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的德育滲透方法

1.精選德育課題,營造德育環(huán)境

一方面,要收到好的德育效果必須有好的德育課題。好的德育課題有兩個(gè)方面的特征與要求:其一,要有思想性和啟發(fā)性,即所選課題要反映時(shí)代精神,具有較大的教育意義,這是德育課程的基本屬性和要求;其二,要具有貼合性,即所選課題不能離學(xué)生生活太遠(yuǎn),這樣無法獲得學(xué)生的情感共鳴,也就達(dá)不到好的德育效果。比如,在教育學(xué)生珍惜糧食時(shí),如果僅僅用書本上“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土”這樣的材料,顯然是無法讓物質(zhì)條件優(yōu)越的學(xué)生感同身受的。在組織學(xué)生開展“糧食的研究”時(shí),可以讓學(xué)生深入農(nóng)村,向農(nóng)民伯伯調(diào)查和體驗(yàn)勞動,了解糧食的生產(chǎn)過程;通過新聞,關(guān)注非洲貧困國家和地區(qū)的孩子們?nèi)匀辉陲柺莛嚭幌盗谢顒幼寣W(xué)生深切地體驗(yàn)到了糧食的來之不易,而且從內(nèi)心真正認(rèn)識到節(jié)約糧食,愛惜糧食的重要性。

另一方面,要收到好的德育效果離不開良好的德育環(huán)境。環(huán)境所具有的育人功能是顯而易見的,如馬克思所言:“人創(chuàng)造環(huán)境,同樣,環(huán)境也創(chuàng)造人?!币蚨鳛閷W(xué)校,應(yīng)該為小學(xué)綜合實(shí)踐活動課的順利開展創(chuàng)設(shè)良好的育人氛圍,實(shí)現(xiàn)“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的德育效果。因此,我在本學(xué)期實(shí)施了以“愛我校園,凈我校園”為主題的綜合實(shí)踐活動。在活動過程中積極引導(dǎo)學(xué)生打掃學(xué)校公共衛(wèi)生,修繕花壇,張貼名人畫像和宣傳標(biāo)語,隨時(shí)隨地提醒孩子們要愛護(hù)花草、保護(hù)公物、珍惜時(shí)間、節(jié)約糧食、團(tuán)結(jié)同學(xué)……學(xué)校走廊、櫥窗、板報(bào)、墻壁都充分利用起來,充分發(fā)揮學(xué)校環(huán)境的德育滲透作用。

2.分工合作,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

小學(xué)綜合實(shí)踐活動課的實(shí)踐性很強(qiáng),經(jīng)常需要學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、訪問、考察、總結(jié)等,這些活動對于實(shí)踐能力相對欠缺的小學(xué)生來說具有一定的難度,因而往往以合作探究為主要開展方式。在進(jìn)行某個(gè)主題的實(shí)踐活動時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生以4~6人為一個(gè)興趣小組,根據(jù)學(xué)生的性格特征和實(shí)踐能力的不同進(jìn)行分工合作,學(xué)生在綜合實(shí)踐課中,不僅展示了自己的才華,還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,進(jìn)一步增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。

如在《保護(hù)環(huán)境,關(guān)愛我們的家園》綜合實(shí)踐活動中,我將本班學(xué)生分成八個(gè)學(xué)習(xí)小組。讓其中一組的五名學(xué)生分別調(diào)查自己所在社區(qū)的居民生活垃圾的種類、數(shù)量以及處理方式,學(xué)生通過采訪、調(diào)查,將調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行匯總,交由組長寫出調(diào)查報(bào)告。其他組的學(xué)生有的調(diào)查水污染,有的調(diào)查廢氣污染,有的調(diào)查綠化情況,既有分工,又有合作,既鍛煉了學(xué)生的社交能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

3.關(guān)注生活,關(guān)注社會,培養(yǎng)關(guān)心他人品質(zhì)

就小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程而言,它的情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、社會責(zé)任心,激發(fā)學(xué)生熱愛勞動,熱愛自然,熱愛社會的情感。因而,小學(xué)綜合實(shí)踐活動課設(shè)計(jì)的目的性應(yīng)該十分明確,應(yīng)讓學(xué)生參與社會活動,課題要使課程和學(xué)生生活及社會實(shí)際相聯(lián)系。例如我們的生活離不開水,喝水、洗刷都需要水,工業(yè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也都離不開水,在生產(chǎn)生活中有很多浪費(fèi)水的現(xiàn)象,而我們的水資源是有限的,學(xué)生就“珍惜水資源”這一話題展開討論,不僅能靈活運(yùn)用收集的資料,又能明白地球上的水資源是有限的,教育每一個(gè)學(xué)生節(jié)約用水從自己做起,一個(gè)學(xué)生可以帶動一個(gè)家庭,一個(gè)家庭可以帶動一個(gè)社區(qū),號召大家都為節(jié)約水資源作出貢獻(xiàn)。

總之,小學(xué)綜合實(shí)踐活動課立足于課內(nèi)外,課堂與生活、與社會相聯(lián)系,要在教學(xué)中滲透德育,充分挖掘教材中實(shí)現(xiàn)德育任務(wù)的內(nèi)容,使學(xué)生在綜合實(shí)踐過程中陶冶情操,熱愛生活,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)社會責(zé)任感。

參考文獻(xiàn):

[1]中華人民共和國教育部.小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要(試行)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2002.

篇4

1、通過活動,喚起學(xué)生對日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認(rèn)識,從小樹立環(huán)保意識。

2、激發(fā)學(xué)生愛環(huán)境的情感,理解“保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)”的深刻內(nèi)涵。 能分辨什么樣的行為是保護(hù)環(huán)境,什么樣的行為是破壞環(huán)境;

3、讓學(xué)生從自我做起,愛護(hù)環(huán)境,在生活中能養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣,具備環(huán)保的意識;

二、班會準(zhǔn)備:

1、召開班干部會議,闡明保護(hù)環(huán)境的重要意義,為舉行此次主題班會做好思想準(zhǔn)備。

2、黑板上書寫“環(huán)保從我做起”七個(gè)大字。

3、確定扮演角色,排練小品。(準(zhǔn)備好小品演出道具:世界地圖、拐杖、白大褂、聽診器等)

三、班會程序:

(一)各小隊(duì)匯報(bào)人數(shù);

(二)全體起立,出旗敬禮;

(三)唱隊(duì)歌;

(四)中隊(duì)長講話。請主持人甲乙上場;

(五) 活動過程:

1、主持人甲:人類的生存,離不開空氣,離不開礦產(chǎn)。

主持人乙:離不開海洋,離不開江河。

甲:離不開山崗,離不開森林。

乙:離不開草原,離不開土地。

甲:是啊,環(huán)境是一切自然資源的寶庫,是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。

甲乙合:親愛的老師們、同學(xué)們,今天我們歡聚一堂,讓我們通過《環(huán)保從我做起》的主題班會,來重新認(rèn)識環(huán)境保護(hù)的重要性。

2、甲:嫩綠、翠綠、蔥綠、墨綠……跳動著無限的生機(jī)與活力。

乙:綠是植物放射的生命之光。

甲:綠色養(yǎng)育著山,有了綠色,山才有生機(jī)。

乙:綠色養(yǎng)育著水,有了綠色,水才清澈。

甲:綠色養(yǎng)育著動物,有了綠色,才有鳥的啼唱,虎的長嘯……

乙:你聽,黃鶯在嘎咕嘎咕地叫,布谷鳥在布谷布谷地唱。

甲:在這綠色的祖國里,在這充滿陽光的校園里,我們?nèi)滩蛔≥d歌載舞。請欣賞歌伴舞《陽光校園》。

3、甲:今天,有幾位綠色的朋友也來參加我們的主題隊(duì)會,大家想認(rèn)識它們嗎?

乙:好,就讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們。 小品《我們綠色的家園》

甲:同學(xué)們,看了剛才的小品你們一定深有感觸吧。

乙:誰來談?wù)効戳诵∑泛蟮母惺芎腕w會?(讓同學(xué)們各抒己見,談感受和體會)

甲:剛才同學(xué)們講出了我們每一個(gè)人的心聲,都講得很好。

乙:是啊,保護(hù)環(huán)境對于人類來說太重要了。

5、甲:作為地球上的少年兒童,我們有義務(wù)讓地球媽媽更健康、更美麗。

乙:同學(xué)們,雖然地球病了,但是“亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚”,讓我們行動起來,從我做起,從現(xiàn)在做起,從小事做起,讓天空更藍(lán),讓流水更清,讓大地充滿生機(jī),讓地球更美麗,我們的生活更幸福!那我們在今后的生活中應(yīng)該如何做?

(讓學(xué)生討論,得出結(jié)論)

節(jié)約用水 節(jié)約用電 少使用塑料制品不使用一次性筷子拒絕使用含汞的干電池 保護(hù)校園內(nèi)的花草樹木節(jié)約糧食

6、通過欣賞童話劇讓每個(gè)人都懂得保護(hù)、環(huán)境的重要性;有的表示要勤奮學(xué)習(xí),長大以后為保護(hù)環(huán)境,美化祖國作貢獻(xiàn),下面讓我們進(jìn)行有獎開心問答。

7、經(jīng)過緊張的開心問答之后,讓我們欣賞《拉丁舞》

8、甲:環(huán)境是人們和萬物賴以生存的重要基礎(chǔ)和條件,保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境是全社會每個(gè)公民的職責(zé)和義務(wù)。

乙:環(huán)境是關(guān)系人們生活質(zhì)量以及生命質(zhì)量的重要基礎(chǔ),保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境就是保護(hù)生命、愛護(hù)生命。

甲:時(shí)代的發(fā)展,科學(xué)的進(jìn)步,世人的環(huán)保意識日趨加強(qiáng)。愛護(hù)環(huán)境,愛護(hù)家園已逐步形成人們的行為觀念。

乙:天地之物,生命之網(wǎng),我們要時(shí)刻敲響環(huán)境保護(hù)的警鐘,環(huán)保觀念一刻也不能放松。

甲:我們要時(shí)刻牢記環(huán)保宗旨:“環(huán)境保護(hù),功在當(dāng)代、利在千秋”

乙:請欣賞詩歌朗誦《獻(xiàn)給大地、祖國的歌》

9、目前,各國每年拋棄的垃圾越來越多,也越來越難處理。面對垃圾的挑戰(zhàn),各國政府和環(huán)保部門都在探索解決的良策,如何綜合治理,變廢為寶。

男:是啊!各國在這個(gè)問題上確實(shí)花了不少腦筋,各顯神通:垃圾變?nèi)剂?、垃圾變石油等,但是我們班的小朋友們卻別出心裁,把垃圾竟用到了時(shí)裝秀上。

女:請欣賞環(huán)保時(shí)裝秀。

10、甲:鏟除雜草,讓一棵棵果樹飄著芬芳,

乙:甜甜的果實(shí)流淌著豐收的消息。

甲:灑下清泉,讓一朵朵鮮花張開笑臉,

乙:長輩們都向我們翹起了大拇指。

甲:鋤松泥土,讓一棵棵綠樹長得多么挺拔,

乙:濃濃的綠蔭鋪出童話世界的神奇。

甲乙齊:對著太陽我們自豪地說:"紅領(lǐng)巾是大地的美容師!"

甲:無論你走到天涯海角,

乙:無論你穿過千山萬水,

甲乙齊:最終我們還會在此相會,因?yàn)槲覀儞碛型粋€(gè)地球媽媽。

甲乙齊:最后,我們衷心地希望大家都來善待大自然,保護(hù)我們共同的地球媽媽,因?yàn)榄h(huán)保連著你我他。 讓我們行動起來,從現(xiàn)在開始,愛護(hù)好我們身邊的一草一木,請?jiān)谶@里留下我們的宣言……(全體起立,我們宣言: 做環(huán)境友好型社會的小主人)

努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識,主動增強(qiáng)環(huán)保意識,倡導(dǎo)文明行為,愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,愛護(hù)動植物,從小事做起,節(jié)約每一滴水,每一度電,每一張紙,每一粒米……改變不良生活習(xí)慣,小手牽大手,做環(huán)境友好型社會的小主人。

11、班主任總結(jié)班會情況,并提出要求。

篇5

眾所周知:喝酒傷身,吸煙傷體。為了老師、同學(xué)們的身心健康,養(yǎng)成良好文明的生活習(xí)慣;為了創(chuàng)造文明、潔凈、優(yōu)美的校園環(huán)境;為了配合我校“文明學(xué)校”的創(chuàng)建,我院工商管理系團(tuán)委組織部響應(yīng)學(xué)院號召舉行大型團(tuán)組織生活,讓我們一起行動,讓辦公室、教室、公共場所不再烏煙瘴氣,讓煙蒂、酒瓶在校園銷聲匿跡。

吸煙、喝酒對我們身體有百害而無一利。香煙中含有尼古丁、一氧化碳、氯氰酸等有害物質(zhì)。尼古丁會使小血管收縮,這可能會引起心血管病變,直接削弱心臟的收縮力和損害腦細(xì)胞,導(dǎo)致記憶衰退、頭痛、失眠等;經(jīng)常抽煙會降低血液的帶氧能力,造成組織缺氧,從而影響大腦的活動能力。長期吸煙會使肺癌的發(fā)病率提高。

同樣,喝酒對人體的危害也是不容忽視的。酒的主要成分是酒精,它對人的大腦有強(qiáng)烈的麻痹作用。一次性攝入過量的酒精,會使人的意識在很長一段時(shí)間內(nèi)處于混亂狀態(tài),從而無法控制自己的情緒和行為,這種后果是不堪設(shè)想的。據(jù)統(tǒng)計(jì)大學(xué)暴力事件有80%以上與酒有關(guān)。而且酒精會刺激胃腸粘膜,喝酒可能會發(fā)生胃酸過多、胃出血、腹瀉、便秘、急性脂肪肝、酒精性肝炎、肝硬化等病癥。

隨著人們的生活水平的提高,浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象越來越頻繁。可是大家是否知道中國土地質(zhì)量下降、荒漠化導(dǎo)致我國耕地面積的大量減少呢,甚至在這次的經(jīng)融危機(jī)中很多非洲饑民面臨死亡的威脅。在剛剛過去的 10月16日“世界糧食日”的今天,工商管理系團(tuán)委組織部響應(yīng)學(xué)院號召特策劃舉辦以禁煙、禁酒、節(jié)約糧食為核心的大型團(tuán)組織生活——“陽光心靈,健康成長”。

二、活動目的:

在的大學(xué)校園,吸煙飲酒、浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象隨處可見。為了給同學(xué)們營造一個(gè)和諧健康的學(xué)習(xí)成長環(huán)境,活動旨在號召大學(xué)生改正不良生活習(xí)慣。培養(yǎng)節(jié)約意識,強(qiáng)大學(xué)生認(rèn)識自我、發(fā)展自我和完善自我的能力,促進(jìn)大學(xué)生身心和諧,健康成長。

通過活動增強(qiáng)工商管理系各班同學(xué)的凝聚力,充分發(fā)揮團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)能力,鍛煉同學(xué)們的組織管理能力。同時(shí)豐富了同學(xué)們課外文化生活。

三、活動主題:

陽光心靈,健康成長

——禁煙、禁酒、節(jié)約糧食!

四、主辦單位:

主辦單位:工商管理系團(tuán)總支

承辦單位:工商管理系團(tuán)委組織部

協(xié)辦單位:工商管理系團(tuán)委秘書處、宣傳部

贊助單位:、大學(xué)生精英論壇

五、活動對象:

工商管理系老師,工商管理系XX級學(xué)生

六、活動時(shí)間:

12月8日15:00—17:00

七、活動地點(diǎn):

教室1123#

八、邀請嘉賓:

學(xué)院辦公室主任、院長助理徐鴻裕,學(xué)生工作處處長魏佳,學(xué)院監(jiān)察處處長景蜀萍,學(xué)生工作處王怡娟,學(xué)院心理咨詢室李闖

工商管理系主任黃方正教室、工商管理系團(tuán)委書記王德宏老師、工商管理系學(xué)工秘書侯凌翰老師、工商管理系專職輔導(dǎo)員關(guān)曉月老師、王琳老師、文葳老師、黃華老師、任鑫老師、謝玫老師、張蓉老師、

酒店管理系學(xué)工秘書、團(tuán)委書記及副書記;旅游管理系學(xué)工秘書、團(tuán)委書記及副書記;外語系學(xué)工秘書、團(tuán)委書記及副書記;電商系學(xué)工秘書、團(tuán)委書記及副書記;藝術(shù)設(shè)計(jì)系學(xué)工秘書、團(tuán)委書記及副書記。

院團(tuán)委辦公室主任、組織部、秘書處、宣傳部部長、院青協(xié)會長及各部部長,院學(xué)生會會長及各部部長

酒店管理系團(tuán)委組織部部長、旅游管理系團(tuán)委組織部部長、外語系團(tuán)委組織部部長、電商系團(tuán)委組織部部長、藝術(shù)設(shè)計(jì)系團(tuán)委組織部部長

九、活動主持人:

趙斌杜翔 刁顯峰 陳玲

十、前期安排:

1.組織部負(fù)責(zé)整個(gè)活動策劃及安排。

2.組織部負(fù)責(zé)活動主持人的選拔,活動節(jié)目的選拔及跟進(jìn),安排節(jié)目彩排。

3.組織部負(fù)責(zé)借用音響設(shè)備、小蜜蜂(4個(gè)),紅地毯。申請活動教室。

4.秘書處負(fù)責(zé)請柬的設(shè)計(jì)與制作,負(fù)責(zé)邀請嘉賓。負(fù)責(zé)嘉賓坐牌設(shè)計(jì)與制作。

5.秘書處負(fù)責(zé)借用活動服裝,坐牌。(服裝詳細(xì)借用清單見資金預(yù)算)

6.宣傳部負(fù)責(zé)整個(gè)會場設(shè)計(jì)。

7.宣傳部負(fù)責(zé)活動物質(zhì)采購。

8.宣傳部負(fù)責(zé)活動展板設(shè)計(jì)、制作及宣傳。

9.組織部負(fù)責(zé)通知各班團(tuán)支書進(jìn)行活動宣傳。

9.12月8日中午一點(diǎn)開始組織部、宣傳部、秘書處干事共同負(fù)責(zé)整個(gè)會場布置,

10.未盡事宜由各部商量補(bǔ)充決定。

十一、活動節(jié)目及流程:

1. 開場秀:樂隊(duì)《原創(chuàng)》+《sunshine》 XX級財(cái)管二班

2. 主持人上臺:介紹嘉賓+嘉賓致辭

3. 歌曲:《i believe》 楊舒堯 XX級營銷與策劃

4. 舞蹈《說出愿望吧》周麗等 XX級財(cái)管五班

5. 主題小品《不打自招》編?。褐x艾芩 工商管理系團(tuán)委組織部

6. 朗誦《青春,前進(jìn)中…》 曹海旺 何宇 粟唐天訝王芳

7. 主題走秀 XX級財(cái)管五班

8. 主題視頻 工商系團(tuán)委組織部

9. 名族文化展示 書法:張理兵 民樂琵琶:龔立民族舞蹈:黎婷 文思齊

10. 話劇《白雪公主》魯慧琦 XX級人力二班

11. 熱舞串燒:

《哈利路亞》呂思琦等

《piece of me + womanlise +美人計(jì)》吳茜茜 等

12. 11月團(tuán)組織生活頒獎:

第一名:XX級財(cái)管二班

第二名:XX級市場營銷二班

第三名:XX級人力二班

13. 歌曲串燒:

《最初的夢想》(羊柳+王鳳娟)

《除了愛你還能愛誰》(劉洋)

《戀愛ing》(劉洋+古博方)

《第一天》(古博方+袁航)

《倔強(qiáng)》(羊柳+王鳳娟+劉洋+古博方+袁航)

十二、借用物品:

1. 工商系系服3件(夏裝白短袖)

2. 工商系白襯衫5件。

3. 女禮儀服裝6套。

4. 男士西裝7套。

5. 男士黑色襯衫3件。

6. 工商系女生褶皺短裙3條。

7. 禮儀托盤3個(gè)。

8. 申請桌子一張(向院團(tuán)委活動室借用)

9. 租借音響設(shè)備(社團(tuán)聯(lián)合會一套,校外一套)

10. 申請借用小蜜蜂4個(gè)。

11. 未盡事宜再商量決定。

十三、資金預(yù)算

1、卡紙:紅色 10張 綠色 5張

白色 5張 黑色 2張 共30張 (1元/張)共30元

黃色 8張

2、白紙(全開):20張 (1元/張)共20元

3、紅紙(全開):15張 (1元/張)共15元

4、拉花:10條 (2元/條)共20元

5、毛毛蟲:1袋 (8.5元/袋)共8.5元

6、氣球(彩色): 大----5袋 (12元/袋)共60元

小----2袋 (6.5元/袋)共13元

7、塑料紙(彩色):20張 (1元/張)共20元

8、熟料板:1張 (6元/張)共6元

共10張

9:皺紋紙:紅色 5張

黃色 5張 (0.5元/張)共6.5元

橙色 3張

10.禮花6個(gè) (5元/個(gè))共30元

12.礦泉水50瓶 (1元/瓶)共50元

13.雙面膠3卷 (2元/卷)共6元

14.獎狀3張 (3元|張)共9元

合計(jì):299元

注:具體經(jīng)費(fèi)以發(fā)票聯(lián)為準(zhǔn)。

十四、活動意義:

此次活動不僅豐富了我們的校園生活,鍛煉同學(xué)們的創(chuàng)新能力,還提高了我們的環(huán)保意識,道德水平。有利于使同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)生生活習(xí)慣,有利于學(xué)院加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育,有利于學(xué)院加強(qiáng)校風(fēng)校紀(jì)的建設(shè)。

通過活動,增強(qiáng)XX級新生班級文明建設(shè),促進(jìn)同學(xué)們對學(xué)院、對班級的認(rèn)同感。有利于正確引導(dǎo)同學(xué)們向陽光健康的道路發(fā)展。

十五、工作總結(jié)及簡報(bào)

通過活動,培養(yǎng)組織部干事內(nèi)部之間的相互合作與交流。培養(yǎng)干事的組織能力,鍛煉組織部干事的對外交流能力。同時(shí)通過活動也讓組織部干事更加認(rèn)同工商管理系團(tuán)總支。

活動結(jié)束后,組織部開會做活動總結(jié)。組織部干事每人寫一份活動總結(jié)及感想。

活動結(jié)束后寫新聞稿,發(fā)表在學(xué)校網(wǎng)站上面。

十六、人事安排

1.申請教室:組織部羅娜

2.租借音響設(shè)備、紅地毯:組織部雷家蒙

3.租借小蜜蜂:組織部薛瑩、羅娜、鄔江、孫博文

4.活動現(xiàn)場維持秩序:組織部張瑩、孫博文、鄔江、林巧、李佳、伏鵬

及秘書處宣傳部各五名干事。

4.禮儀召集:楊倩

5.會場設(shè)計(jì):宣傳部。劉艷紅負(fù)責(zé)

6.會場布置:組織部、宣傳部、秘書處全體干事。

7.節(jié)目跟進(jìn):劉之妍、羅娜、張琳琳

8.組織部節(jié)目:薛瑩負(fù)責(zé)

9.請柬設(shè)計(jì)與制作:秘書處。潘路文負(fù)責(zé)

10.邀請嘉賓:秘書處

11.物資采購:宣傳部劉艷紅負(fù)責(zé)

12.活動后勤:向琇、陳明、楊倩

篇6

一、活動主題、目的及活動意義

1、活動主題

我們班本次活動主題為“本碩大聯(lián)歡和諧促發(fā)展”。通過在厚山舉行紙牌游戲,素質(zhì)拓展,集體游戲,燒烤等一系列活動來進(jìn)行大聯(lián)歡。

2、活動目的

為了讓本碩班同學(xué)們之間更好的進(jìn)行交流,另一方面,為了讓同學(xué)們走出宿舍,走出教室去欣賞美麗祖國,欣賞美麗校園。我們本碩班要在鄭州大學(xué)充滿魅力色彩的厚山進(jìn)行豐富有趣的團(tuán)日活動?;顒又饕褪菫榱俗尨蠹以谝黄鸲嘟涣鹘涣?,拋開往日的學(xué)習(xí)煩惱,放下昔日里的生活雜事,離開萬惡之源的宿舍,大家盡情的進(jìn)行聯(lián)歡。去接近大自然,從另一個(gè)方面去了解昔日的伙伴。提升本碩班的班級凝聚力。

3、活動意義

通過本次活動,可以讓我們本碩班的同學(xué)從另一個(gè)方面去了解班級其他同學(xué),既加強(qiáng)了我們彼此之間的感情,又讓我們的班級凝聚力得到充分的提升,而且讓我們在游玩中去接近美麗校園。紙牌等一些游戲小游戲不僅讓大家得到放松,而且可以鍛煉大家的智力。素質(zhì)拓展與集體游戲可以可以加大班級同學(xué)之間的配合與合作,有利于和諧班集體的構(gòu)建。自己動手燒烤可以提升大家的動手能力,另外可以讓同學(xué)們體會到食物來之不易,以后養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習(xí)慣。

二、活動人員

本碩班全體同學(xué)。

三、活動時(shí)間及地點(diǎn)

時(shí)間:20xx年11月14日10:00-15:30

地點(diǎn):鄭州大學(xué)厚山

四、活動準(zhǔn)備

1、召開團(tuán)支部大會,提出團(tuán)日活動主題,說明團(tuán)日活動目的及意義,聽取大家意見。根據(jù)大家的建議及意見進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。并協(xié)商團(tuán)日活動的時(shí)間及地點(diǎn)。

2、由團(tuán)支部制定活動詳細(xì)過程并草擬策劃書。

3、團(tuán)支部進(jìn)一步討論,完善活動流程及策劃

4、團(tuán)支書收集有趣的紙牌游戲名稱,準(zhǔn)備素質(zhì)拓展所需要的物品,提前查看厚山情況,向美食協(xié)會租借燒烤烤具,列舉所需要的燒烤物品。

5、活動當(dāng)天班長做好通知工作,一定要提前通知全班同學(xué),讓同學(xué)們提前到達(dá)的活動地點(diǎn)。

6、活動當(dāng)天團(tuán)支書及班委要及時(shí)將燒烤烤具及所需的各種物品拿到活動地點(diǎn)。

五、活動流程

1、班委提前到厚山選定活動場地,并提前通知全體同學(xué)到活動場地。

2、活動分組:將全體同學(xué)隨機(jī)分成三組。

3、紙牌殺人游戲:

(1)參加游戲人數(shù)共13人(12——16人皆可),選其中1人做法官。由法官準(zhǔn)備12張撲克牌。其中3張A,6張為普通牌,3張K。眾人坐定后,法官將洗好的12張牌交由大家抽。抽到普通牌的為良民,抽到A的為殺手,抽到K的為警察。自己看自己手里的牌,不要聲張不要讓其他人知道你抽到的是什么牌。 (2)法官說:黑夜來臨了,請大家閉上眼睛睡覺了。此時(shí)只有法官一人能看到大家的情況,等都閉好眼睛后。法官又說:殺手掙開眼睛,可以出來殺人了。

4、素質(zhì)拓展

讓十二個(gè)人組成六組,每一組都拉一根繩子,形成高低不同的障礙,讓參加先掙著眼通過障礙,當(dāng)熟悉兩遍記下路程后,用布蒙住眼睛再次通過,旁邊的同學(xué)可以指導(dǎo),看通過的時(shí)間長短來分出勝負(fù)。

5、燒烤及野炊

快到中午時(shí)間時(shí),開始進(jìn)行燒烤,將提前準(zhǔn)備好的食品拿出來,每組挑出兩到三人進(jìn)行燒烤,再挑出三到四名女生進(jìn)行炒菜。其他同學(xué)可以為這些同學(xué)幫忙或在一旁做游戲,玩紙牌。當(dāng)食物烤熟后,大家要通過排隊(duì)來領(lǐng)取食物,大家一定要仁讓。注意保護(hù)環(huán)境。同時(shí)注意安全。

6、活動結(jié)束后,班委負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生,另外安排人員將借來的燒烤烤具及其他的炊具帶回。

六、活動所需物品

小書桌兩個(gè),報(bào)紙數(shù)紙,三支筆,烤具三個(gè),液化氣一個(gè),放調(diào)料的小碗數(shù)個(gè),炭,油,調(diào)料,肉,蔬菜,丸子,紙牌兩副,三國殺一副。

七、活動注意事項(xiàng):

(1)在活動中要注意自身安全,防止摔傷,扭傷,碰傷,且要提前準(zhǔn)備一些藥品,以備緊急之需。

(2)活動過程以娛樂為主,不要因?yàn)楸荣惤Y(jié)果而爭吵。

(3)在活動過程中,安排人員進(jìn)行衛(wèi)生打掃。不要將垃圾仍的到處都是。

八、后期工作:

1、團(tuán)支書寫好活動總結(jié),班委和同學(xué)們也要寫好活動感受。

2、班委開會總結(jié)活動的不足,做到及時(shí)改正,在下次舉辦活動不要再出現(xiàn)類似問題。

篇7

關(guān)鍵詞:小學(xué)綜合實(shí)踐;實(shí)踐活動;德育滲透

小學(xué)階段是一個(gè)人生長發(fā)育、個(gè)人品質(zhì)等多方面培養(yǎng)的初級階段,同時(shí)小學(xué)生又是處于思想、活動較為不受控制的時(shí)期,所以這一時(shí)期的德育教育是非常困難的很難調(diào)動其積極性。針對這一特殊性,只有通過其他方面來加強(qiáng)小學(xué)的德育教育力度。在傳統(tǒng)中國式教育方法中,需要每一個(gè)學(xué)生端坐在椅子上聽老師講課,但是小學(xué)生的各個(gè)方面都處于生長階段,思想和行為不受控制很難保證注意力集中。開設(shè)綜合實(shí)踐活動課的目的,希望以一個(gè)更加靈活、輕松的方式讓學(xué)生記住更多知識。在綜合實(shí)踐活動課中加入德育教育,可以讓學(xué)生在獲得知識的同時(shí)受到良好的德育教育,接下來將對小學(xué)綜合實(shí)踐活動課中滲透德育教育進(jìn)行說明。

1 德育與小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程相結(jié)合的必要性

小學(xué)綜合實(shí)踐活動課開展德育的獨(dú)特優(yōu)勢主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:

1.1 德育題材的廣泛性

小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的德育素材十分廣泛,大到培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,熱愛科學(xué),關(guān)心社會;小到教育學(xué)生厲行節(jié)約,勤奮學(xué)習(xí),規(guī)范行為,這些都可以成為對小學(xué)生進(jìn)行德育滲透的題材。小學(xué)綜合實(shí)踐活動中的德育資源主要體現(xiàn)在這幾個(gè)方面:其一,社會資源。如通過“家鄉(xiāng)民俗有哪些”“養(yǎng)殖與環(huán)保的探討”等實(shí)踐活動,讓學(xué)生融入社會,深入所在社區(qū),培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和社會責(zé)任感,樹立服務(wù)社會,回饋社會的品質(zhì)。其二,自然資源。如通過“親近校園植物”“河水變臭的原因”等活動,讓學(xué)生走出教室,投入自然,親近自然,探索自然,以此培養(yǎng)小學(xué)生對大自然的熱愛之情,樹立環(huán)保意識和節(jié)約意識。

1.2 德育形式的多樣性

小學(xué)的綜合實(shí)踐活動課是一種新的概念,其中包括信息科學(xué)、研究活動、社會活動以及勞動教育等多個(gè)方面,因?yàn)榫C合實(shí)踐課的多個(gè)方面這就可以促使德育教育從各個(gè)方面很好的融入綜合實(shí)踐課堂中。教師可以根據(jù)生活實(shí)例,讓每一個(gè)學(xué)生從身邊的小事做起,在潛移默化中學(xué)習(xí)到德育知識,促使學(xué)生不僅可以在課堂上牢記德育知識,還可以通過以后的生活當(dāng)中更好的熟記,并且加以應(yīng)用。也可以通過現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò),在網(wǎng)上下載關(guān)于德育教育的視頻或者案例,讓學(xué)生們進(jìn)行小組溝通探討?;蛘咄ㄟ^綜合實(shí)踐課上組織編排關(guān)于德育教育相關(guān)的小品、演講、歌曲在學(xué)生們在欣賞節(jié)目的同時(shí)學(xué)習(xí)到更多的德育教育知識。最后學(xué)校組織大型的宣傳活動,讓每一位學(xué)生參與到集體活動當(dāng)中,組織游行活動讓學(xué)生派發(fā)關(guān)于正面的德育教育知識,在宣傳的過程中通過學(xué)生親身去宣傳了解從而達(dá)到理解的目的。

1.3 德育過程的實(shí)踐性

傳統(tǒng)課堂的教育方式顯然難以控制現(xiàn)在小學(xué)生天馬行空的思想和靈活多動的狀態(tài),小學(xué)的德育教育之所以將其融入到綜合實(shí)踐課程當(dāng)中,是因?yàn)榈掠逃旧砭褪桥c每一個(gè)人生活的環(huán)境的國家密不可分的,德育教育不是一種凌駕于現(xiàn)實(shí)主義之上的空想教育。德育教育主張每一個(gè)學(xué)生在本質(zhì)上得到好的思想教育,并在學(xué)習(xí)生活和工作當(dāng)中得到應(yīng)用。例如小學(xué)生從小就應(yīng)該培養(yǎng)樂于助人的精神,不是說在老師面前或課堂上表現(xiàn)得狀態(tài),而是在生活當(dāng)中真正的做到幫助別人。

2 小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的德育滲透方法

2.1 精選德育課題,營造德育環(huán)境

一方面,要收到好的德育效果必須有好的德育課題。好的德育課題有兩個(gè)方面的特征與要求:其一,要有思想性和啟發(fā)性,即所選課題要反映時(shí)代精神,具有較大的教育意義,這是德育課程的基本屬性和要求;其二,要具有貼合性,即所選課題不能離學(xué)生生活太遠(yuǎn),這樣無法獲得學(xué)生的情感共鳴,也就達(dá)不到好的德育效果。比如,在教育學(xué)生珍惜糧食時(shí),如果僅僅用書本上“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土”這樣的材料,顯然是無法讓物質(zhì)條件優(yōu)越的學(xué)生感同身受的。在組織學(xué)生開展“糧食的研究”時(shí),可以讓學(xué)生深入農(nóng)村,向農(nóng)民伯伯調(diào)查和體驗(yàn)勞動,了解糧食的生產(chǎn)過程;或者通過新聞然學(xué)生了解到非洲一些國家孩子吃不上飯的狀況。

另一方面,要收到好的德育效果離不開良好的德育環(huán)境。環(huán)境所具有的育人功能是顯而易見的,作為學(xué)校,應(yīng)該為小學(xué)綜合實(shí)踐活動課的順利開展創(chuàng)設(shè)良好的育人氛圍,實(shí)現(xiàn)“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的德育效果。因此,我在本學(xué)期實(shí)施了以“愛我校園,凈我校園”為主題的綜合實(shí)踐活動。在活動過程中積極引導(dǎo)學(xué)生打掃學(xué)校公共衛(wèi)生,修繕花壇,張貼名人畫像和宣傳標(biāo)語,隨時(shí)隨地提醒孩子們要愛護(hù)花草、保護(hù)公物、珍惜時(shí)間、節(jié)約糧食、團(tuán)結(jié)同學(xué)學(xué)校走廊、櫥窗、板報(bào)、墻壁都充分利用起來,充分發(fā)揮學(xué)校環(huán)境的德育滲透作用。

2.2 分工合作,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

小學(xué)綜合實(shí)踐活動課的實(shí)踐性很強(qiáng),經(jīng)常需要學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、訪問、考察、總結(jié)等,這些活動對于實(shí)踐能力相對欠缺的小學(xué)生來說具有一定的難度,因而往往以合作探究為主要開展方式。在進(jìn)行某個(gè)主題的實(shí)踐活動時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生以4~6人為一個(gè)興趣小組,根據(jù)學(xué)生的性格特征和實(shí)踐能力的不同進(jìn)行分工合作,學(xué)生在綜合實(shí)踐課中,不僅展示了自己的才華,還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,進(jìn)一步增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。

如在《保護(hù)環(huán)境,關(guān)愛我們的家園》綜合實(shí)踐活動中,將本班學(xué)生分成八個(gè)學(xué)習(xí)小組。讓其中一組的五名學(xué)生分別調(diào)查自己所在社區(qū)的居民生活垃圾的種類、數(shù)量以及處理方式,學(xué)生通過采訪、調(diào)查,將調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行匯總,交由組長寫出調(diào)查報(bào)告。其他組的學(xué)生有的調(diào)查水污染,有的調(diào)查廢氣污染,有的調(diào)查綠化情況,既有分工,又有合作,既鍛煉了學(xué)生的社交能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

2.3 關(guān)注生活,關(guān)注社會,培養(yǎng)關(guān)心他人品質(zhì)

小學(xué)綜合實(shí)踐課程的主要內(nèi)容就是,利用新型的課程形式授課,目的就是以一種類似于課堂又區(qū)別于課堂環(huán)境的教育方式,通過對于生活中小事的關(guān)注和討論,從小培養(yǎng)學(xué)生動手能力、積極性、主動性、邏輯思維能力和責(zé)任感。在通過靈活的課堂方式讓學(xué)生進(jìn)行討論,通過討論生活中的小事或者是老師列舉的案例,從而讓學(xué)生樹立正確的三觀以及思想道德建設(shè),從小就培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、節(jié)約用水、勤儉節(jié)約、樂于助人、拾金不昧的優(yōu)良品質(zhì)。

結(jié)束語

結(jié)合以上敘述,小學(xué)綜合實(shí)踐課程是一種利用與學(xué)校課程方式相近卻又相較于普通課堂環(huán)境較為靈活輕松的一種課程方式,將綜合實(shí)踐活動課與德育教育結(jié)合起來,讓學(xué)生在靈活輕松地在課堂之中學(xué)習(xí)到德育知識,讓學(xué)生的德、育、體、美全面發(fā)展,培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀道德品質(zhì)與學(xué)習(xí)能同步發(fā)展,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為以后的學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國教育部.小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2002.

篇8

項(xiàng)工作,同時(shí)認(rèn)真完成了上級教育行政部門布置的各項(xiàng)德育工作?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、優(yōu)化育人隊(duì)伍、提升育人實(shí)效

1、 構(gòu)建德育工作網(wǎng)絡(luò)

本學(xué)期為了加強(qiáng)德育工作領(lǐng)導(dǎo)力量,校長室組建政教處,增派兩位同志擔(dān)任政教處副主任,同時(shí)在原有團(tuán)委、學(xué)生會負(fù)責(zé)同志的基礎(chǔ)上,選派兩位同志擔(dān)任干事,極大地增強(qiáng)了學(xué)校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)力量。目前學(xué)校有完整的德網(wǎng)育工作網(wǎng)絡(luò)。

2、培訓(xùn)班主任群體 3、展示團(tuán)委、學(xué)生會風(fēng)采 4、彰顯家校合力代表談對孩子的殷切希望以及子女談如何實(shí)現(xiàn)對家長的期望。到會學(xué)生和家長無不激動落淚,整個(gè)活動內(nèi)容充實(shí),意義深遠(yuǎn),極大地提高了家長和學(xué)生的認(rèn)識水平。以本次活動為紐帶,學(xué)校、家長和學(xué)生的心連結(jié)得更加緊密。

二、落實(shí)一月一事、實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)育人月170頁;2012年一月節(jié)約主題教育月142頁?;顒右c(diǎn)如下: (1)9月6日于體育館組織法制報(bào)告會,組織法制報(bào)告聽后感評比。初一(6)施澍芃等42名同學(xué)獲得優(yōu)秀法制報(bào)告聽后感評比等級獎。

(2)9月7日班級組織以“學(xué)常規(guī)”為主題的主題班會,初一年級班主任重點(diǎn)講解《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、《××中學(xué)一日常規(guī)》,強(qiáng)調(diào)靠右走路的要求;初二年級重點(diǎn)討論形成或講解班規(guī)班約;初三年級強(qiáng)調(diào)教室衛(wèi)生、寢室衛(wèi)生紀(jì)律要求及其他規(guī)范。 (4)初二年級舉行班級班規(guī)班約展示。初二(1)班、初二(2)班、初二(3)班、初二(4)班、初二(6)班、初二(8)班、初二(9)班、初二(10)班被評為班規(guī)班約優(yōu)秀班級。

(5)全校舉行“最美班級評比”, 初一(6)班、初一(7)班、初二(1)班、初二(6)班、初二(7)班、初三(4)班被評為最美班級;另初三年級舉行“最衛(wèi)生班級評比”, 初三(1)班、初三(5)班被評為“最衛(wèi)生班級”。

(6)全校舉行《江海人文·規(guī)則篇》讀后感評比,初三(2)班許清飏等65名學(xué)生獲得等級獎。

2、2009年10月份: (2)初一年級由學(xué)生會舉行“祖國獻(xiàn)你一首詩”主題朗誦比賽;初二年級各班由團(tuán)委組織舉行“愛校一策”活動,重點(diǎn)是發(fā)動學(xué)生為××中學(xué)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

(3)舉行電影《愛的延續(xù)》觀后感評比,初一(2)班張彥玲等53人獲得等級獎。 (5)進(jìn)行“國旗下講話”征文評比結(jié)果:初一(2)班顧青云等45人獲得等級獎。 3、2009年11月份: (2)表彰初一(1)班蔡迎香等320人為××中學(xué)期中學(xué)習(xí)標(biāo)兵。

(3)表彰 “十佳文明標(biāo)兵”: “十佳藝體學(xué)生標(biāo)兵”: “十佳優(yōu)秀學(xué)生干部”: (4)表彰初一1班葛旭等200名學(xué)生分別為班級最勤奮學(xué)生、最樂于助人學(xué)生、最佳課代表、最佳組長、最愛勞動學(xué)生、最佳室長、最守紀(jì)律學(xué)生、最衛(wèi)生學(xué)生。

(5)11月9日,各班舉行以“奮斗”為主題的主題班會。

(6)初一年級各班舉行“立志達(dá)標(biāo)”活動,引導(dǎo)學(xué)生確立終身職業(yè)目標(biāo)、高考錄取大學(xué)目標(biāo)、中考錄取高中目標(biāo)、期末考試目標(biāo)等。發(fā)統(tǒng)一表格認(rèn)真填表,并有家長意見確認(rèn)。 (8)11月23日下午第四課初一年級舉行“為理想而學(xué)習(xí)”演講比賽,初一7班施成威、初一10班王藝楠獲一等獎。

4、2009年12月份: (2)初一年級開展了“為父母洗腳或洗頭”的活動,初一(6)班陸渝寧、潘施祺等同學(xué)撰寫了優(yōu)秀感悟隨筆或日記。

(3)初二年級開展了 “算算親情帳”活動, 初二(1)班施焱齡、盛妍妍等同學(xué)撰寫了優(yōu)秀感悟。 (5)12月25日初三年級舉行了“孩子,我想對你說”的家長報(bào)告會,初三(1)黃蘇冰家長、初三(2)劉亦成家長、初三(3)夏沁家長、初三(4)宋彬燁家長、初三(5)邱雨桐家長作了精彩發(fā)言。

(6)2012年1月9日,初二年級舉行了“學(xué)會學(xué)習(xí),共同成長”為主題的“兩代人的心靈碰撞”交直流活動。 (8)舉行家庭教育論文、“教子有方”故事評比結(jié)果,初一(2)茅好好家長黃艷等23名家長撰寫的文章獲得等級獎。

5、2012年1月份:

(1)1月11日前各班完成節(jié)約為主題的黑板報(bào),學(xué)校組織評比。

(2)初一年級各班每位學(xué)生反思了自己的飲食習(xí)慣,寫了反思文章,學(xué)會節(jié)約糧食。年級組統(tǒng)一設(shè)計(jì)了《節(jié)約糧食調(diào)查問卷》,每班進(jìn)行了調(diào)查問卷,并寫好了整改建議。

(3)初二年級各班開展了“少吃零食、不吃路邊攤點(diǎn)食物倡議”活動,每位學(xué)生記錄了10天(1月4日—1月13日)在零食上的花費(fèi),各班進(jìn)

行了認(rèn)真統(tǒng)計(jì)并寫好了反思文章,對班級提出節(jié)儉建議。

(4)初三年級各班舉行學(xué)生穿衣習(xí)慣調(diào)查問卷,調(diào)查問卷由年級組統(tǒng)一設(shè)計(jì),各班匯總了調(diào)查結(jié)果并撰寫了關(guān)于穿衣習(xí)慣的分析報(bào)告。

(5)學(xué)生會匯總初一、初二、初三年級的調(diào)查數(shù)據(jù),寫了一份高質(zhì)量的調(diào)查報(bào)告,并提出了具體的節(jié)約建議要求,該調(diào)查報(bào)告發(fā)給學(xué)生人手一份,并已發(fā)往《××教育周刊》。

(6) 1月11日下午第四課各班舉行“節(jié)約”主題班會。

三、建設(shè)校園文化、提升辦學(xué)品位

1、完善制度文化

和諧校園需要人本科學(xué)、和諧民主的制度保障。 富有人文情懷、創(chuàng)新活力與團(tuán)隊(duì)精神的制度文化體系,是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制,是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。它要求學(xué)校建立起完整的規(guī)章制度,規(guī)范師生的行為,借以建立起良好的校風(fēng),保證校園各方面工作和活動的開展與落實(shí),同時(shí)還要搞好相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè),保證各項(xiàng)規(guī)章制度得以貫徹。在新的“五嚴(yán)”形勢下,學(xué)校的一些規(guī)章制度已經(jīng)不符合“五嚴(yán)”要求,政教處系統(tǒng)整理了學(xué)校以前的各項(xiàng)規(guī)章制度,廢止了一些重復(fù)的、落后的制度,完善修改了一些新的制度,并在上級教育行政部門的指導(dǎo)下制訂了一些新的規(guī)章制度。具體分類為:

班級建設(shè)、評比制度:

《××市××中學(xué)班主任常規(guī)工作條例》、《××市××中學(xué)班主任一日工作常規(guī)》、《××中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》、《××市××中學(xué)學(xué)生十項(xiàng)禮儀常規(guī)》、《××市××中學(xué)教室規(guī)范化管理?xiàng)l例》、《××市××中學(xué)班集體達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)考核評比條例》、《××中學(xué)文明中學(xué)生評比條例》、《××中學(xué)課程全優(yōu)生、特優(yōu)生評比條例》、《××中學(xué)優(yōu)秀共青團(tuán)員評比條例》、《××中學(xué)優(yōu)秀學(xué)生干部評比條例》、《××中學(xué)“十佳文明標(biāo)兵”、 “十佳藝體學(xué)生標(biāo)兵”、 “十佳優(yōu)秀學(xué)生干部”評比標(biāo)準(zhǔn)》、《××中學(xué)升國旗禮儀規(guī)范》等。

學(xué)校宿舍管理制度:

《關(guān)于寄宿生管理與考核的有關(guān)規(guī)定》、《××市××中學(xué)寢室管理制度》(包括××市××中學(xué)宿舍管理?xiàng)l例,住校生管理制度,文明寢室評選標(biāo)準(zhǔn),寢室長職責(zé),××中學(xué)值日輪流表,寢室物品擺放標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生宿舍管理內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生、紀(jì)律扣分處理意見)、《寄宿生須知》、《寄宿生家長須知》、《××中學(xué)文明寢室評選標(biāo)準(zhǔn)》、《××中學(xué)學(xué)生“星級宿舍”評比有關(guān)規(guī)定》、《××中學(xué)新生入校承諾書》、《生活指導(dǎo)老師安全工作規(guī)范》、《生活指導(dǎo)教師職責(zé)》、《生活指導(dǎo)教師一日工作流程》、《生活指導(dǎo)教師工作考核辦法》等。

2、提升環(huán)境文化

這里所說的學(xué)校環(huán)境文化,具體指的是學(xué)校建筑文化的創(chuàng)設(shè)。我校建筑物以歐式建筑為主,本學(xué)期隨著300米操場和××報(bào)告廳的投入使用,學(xué)校又增添了兩道靚麗的風(fēng)景線。首先,政教處確保了學(xué)校環(huán)境的潔凈和靚麗。開學(xué)初劃分好衛(wèi)生清潔區(qū)和公共教室包干明細(xì)表,實(shí)行各班一日三掃制度,一周一大掃制度;加強(qiáng)值周班的檢查力度,值周班實(shí)施了一日四查制度(早晨、中午、晚會、不定期抽查一次)。響應(yīng)南通市和××市愛衛(wèi)會關(guān)于開展冬春季滅鼠工作的號召,切實(shí)加強(qiáng)冬春季除四害工作,有效改善環(huán)境衛(wèi)生。積極開展“潔凈家園、有序市容” 冬春專項(xiàng)行動,為美化城市衛(wèi)生環(huán)境,優(yōu)化交通秩序,做出了我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。其次,政教處堅(jiān)持以“文化品位、現(xiàn)代信息、人文精神”為理念,著眼于環(huán)境文化氛圍建設(shè)對師生的熏陶和感染。政教處向全校師生征集教育箴言,擇優(yōu)張貼,還通過教室美化布置、墻報(bào)、網(wǎng)站、校訓(xùn)、校歌、榮譽(yù)室、閱覽室、體育場等,展示各種積極向上的文化,再次,政教處努力管理學(xué)校學(xué)生公寓,為全體寄宿生營造一個(gè)家的氛圍?!鞍踩珵榛A(chǔ),溫馨為目標(biāo)”一直是宿舍管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組的基本理念。政教處著力使環(huán)境成為校本課程的載體,成為德育美育的載體,成為文化育人的載體。

2、 豐富精神文化

精神文化是學(xué)校文化建設(shè)的核心,體現(xiàn)在辦學(xué)理念。校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等價(jià)值體系和育人取向之中。首先,政教處始終貫徹××中學(xué)的育人取向:基礎(chǔ)扎實(shí),習(xí)慣優(yōu)秀,能力見長,發(fā)展持續(xù)。學(xué)校的一臺文藝節(jié)目或一個(gè)文化藝術(shù)節(jié),所追求的立意就是為了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才能;學(xué)校的一個(gè)科技講座或一次制作活動,想達(dá)到的目的就是奠定學(xué)生終身熱愛科學(xué)的精神。其次,政教處繼續(xù)做大做強(qiáng)??督H宋摹?,成立了由毛校長率領(lǐng)的10位樂于德育探索的教師參與的《江海人文》工作室,本學(xué)期起《江海人文》堅(jiān)持一月一主題,與學(xué)校主題教育月相呼應(yīng),同時(shí)建設(shè)副刊《人文苑》,使《江海人文》成為××學(xué)子的精神家園,成為學(xué)校進(jìn)行潤物無聲教育的第二課堂。再次,政教處突出人文環(huán)境的建設(shè),搭建民主平臺,營造民主、平等、和諧的管理氛圍,讓教師、學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到自己是學(xué)校的主人。同時(shí),政教處兩位同志工作中堅(jiān)持求真務(wù)實(shí),以自身言行為標(biāo)桿,引導(dǎo)教師珍視和熱愛手中的教育權(quán)力,使教師的職業(yè)意識、角色認(rèn)同、教育理念、教學(xué)風(fēng)格、價(jià)值取向等與學(xué)校的主體文化協(xié)調(diào)一致,促使學(xué)校價(jià)值與教職工價(jià)值共同實(shí)現(xiàn)而獲得雙贏,進(jìn)而讓校園人文氛圍對學(xué)生起到潛移默化的影響,為學(xué)生的成長、成才提供了豐富的“養(yǎng)料和水分”,為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)搭建了平臺和階梯。

四、德育碩果累累、冷靜反思不足

1.喜獲累累碩果

本學(xué)期,在校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在××全體師生的支持努力下,德育工作由務(wù)虛走向務(wù)實(shí),取得了一系列喜人碩果。學(xué)校??督H宋摹吩诘谒膶萌珖行W(xué)???bào)評比中獲得“最佳教科研刊一等獎”,主編宋軍老師被評為“最佳編輯”; 2009年11月獲得南通市“我愛我祖國”主題教育系列活動先進(jìn)集體;學(xué)校公寓被評為“南通市文明宿舍”;初二(3)班團(tuán)支部被評為南通市紅旗支部;陳冬霞老師的《香溢校園 閱讀伴成長》在“南通市第三屆中小學(xué)優(yōu)秀班會課預(yù)賽××賽區(qū)方案評比”中獲得一等獎。在××市第四屆“家庭教育日” “家庭教育論文”、“教子有方故事”征文活動中,初一(6)施澍芃家長李靜《我的信,我的心》榮獲一等獎;初二(8)李路遙家長陸袁燕的《陪伴孩子一起成長》、初三(3)邢睿凌家長楊晶的《家有小女,

加油小女》、初三(5)邱雨桐家長徐菊的《要問興趣哪里來》、初一(5)張悅雯家長張輝的《我為女兒發(fā)工資》和初三(2)張雨嘉家長張輝的《寓教于敘 談笑之間巧疏導(dǎo)》獲“教子有方故事”征文二等獎;初一(10)倪冰冰家長趙冬梅的《我家有女初成長》榮獲三等獎。初一(10)宋喆人家長宋軍的《育兒雜談》和初三(3)蔡雯佳家長徐益紅的《家庭教育應(yīng)注重細(xì)節(jié)》榮獲“家庭教育論文”三等獎,獲獎數(shù)量和質(zhì)量遙居全市之首。

篇9

【關(guān)鍵詞】幼兒教育;環(huán)保;意識;習(xí)慣

關(guān)于環(huán)境保護(hù)的意義、幼兒園環(huán)保教育的意義已無可爭辯,且不在本文論述的范圍之內(nèi)。僅就幼兒園環(huán)保教育教育什么?如何教育?在幼教界也已討論多年,可謂觀點(diǎn)林立,碩果累累。但關(guān)系人類發(fā)展,畢竟是一個(gè)大問題,再說這么熱鬧的學(xué)術(shù)爭鳴,我也不由得想去湊個(gè)熱鬧。不恭之處,敬請學(xué)者、同仁見諒。

以我淺見,幼兒園環(huán)保教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識;幼兒園環(huán)保教育的基本途徑是讓幼兒形成符合環(huán)保要求的良好行為習(xí)慣。以下分而述之。

1. 培養(yǎng)意識――幼兒園環(huán)保教育的根本目標(biāo) 環(huán)境與發(fā)展是當(dāng)今世界普遍關(guān)注的重大問題。在科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展給人類帶來豐富的物質(zhì)享受的同時(shí),對資源的過度索取、對環(huán)境的嚴(yán)重破壞,使人類不得不面對大氣污染、氣候變暖、臭氧層破壞、淡水資源短缺、森林銳減、土地沙漠化、物種大量滅絕、生物多樣化銳減等嚴(yán)重的環(huán)境問題。環(huán)保意識成為國民素質(zhì)的重要指標(biāo),環(huán)保教育成為終生教育的重要內(nèi)容。但環(huán)境保護(hù)是一個(gè)復(fù)雜的概念:環(huán)境是一個(gè)抽象的名詞,保護(hù)涉及復(fù)雜的技術(shù);環(huán)保又是一門融合了多學(xué)科、多種新技術(shù)的新興學(xué)科。要了解、理解、掌握這些,不要說幼兒,就是非專業(yè)人士的成人又談何容易,況且也沒有必要人人都成為環(huán)保專家。對普通的非專業(yè)人士而言,需要的是環(huán)保意識和基本常識,是自覺的行動。對幼兒來說,更要適應(yīng)幼兒的年齡特征,因而,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中關(guān)于幼兒園環(huán)保教育僅僅要求“有初步的環(huán)保意識”,確立了幼兒園環(huán)保教育的根本目標(biāo)。

關(guān)于幼兒園環(huán)保教育的目標(biāo),本就沒有什么爭論,我也不想多說什么。我想說的是:幼兒不同于成人,幼兒環(huán)保教育也應(yīng)該有不同于成人環(huán)保教育的特點(diǎn)。抓住了這些特點(diǎn),就把握了幼兒環(huán)保教育的本質(zhì)要求,才能更加有效地培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。那么,這些特點(diǎn)是什么呢?我想至少有以下幾點(diǎn):

(1)通過認(rèn)識自然美,激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的欲望。作為教育者,我們有誰忍心在人生最初認(rèn)知時(shí)期,讓幼兒看到的是假的、丑的、惡的,而不是真的、善的、美的,環(huán)保教育難道就只能讓幼兒看到污染、感到危機(jī)才行?我個(gè)人的觀點(diǎn)是幼兒園環(huán)保教育應(yīng)該是正面教育、美的教育,而不應(yīng)該是危機(jī)教育。這樣更有利于幼兒的心理健康,為陽光的人生添加第一抹亮色。正如《綱要》要求,要讓幼兒親近大自然。親近大自然,當(dāng)然是要親近美的、好的大自然,而不應(yīng)該是不利于幼兒成長、不利于人類生存的大自然。親近大自然,在感受美的同時(shí),我們很容易引導(dǎo)幼兒萌生保護(hù)美的欲望,環(huán)保意識由此而生,且因其生的順暢,將會存得久長,讓幼兒受益無窮。

(2)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)置教育目標(biāo)。我們都知道3-6歲的幼兒處于身體和心理發(fā)育的第一個(gè)高峰期,發(fā)育水平隨年齡的變化很大,幼兒園教育必須考慮到幼兒的這一特點(diǎn),環(huán)保教育也不能例外。環(huán)保教育應(yīng)該是幼兒生活中常見的,幼兒能夠理解的具體形象的事物,一般在小班應(yīng)以認(rèn)識直觀的環(huán)境要素為主,激發(fā)孩子對環(huán)境的熱愛之情,如藍(lán)天、白云,“可愛的小露珠”、“花仙子”、“樹朋友”等;中班可以進(jìn)一步接觸環(huán)境,如公園、花園、動物園、植物園等,通過找昆蟲、認(rèn)植物等活動,體會人與自然和諧相處。到大班則可以讓幼兒接觸更加廣闊的大自然。對森林、濕地、河流、山川等祖國大好河山有所了解,欣賞人類文明、人與自然和諧相處的美輪美奐畫卷。即使是同一個(gè)主題,在不同年齡的孩子中也應(yīng)有不同的目標(biāo)層次,不同的內(nèi)容。如珍惜水資源的教育,小班幼兒可能通過玩水、用水畫畫以及飼養(yǎng)水生生物等活動來了解水的特性和作用,中大班幼兒則可通過一系列實(shí)踐活動更加深刻地認(rèn)識水對人類和動植物的重要性。如兩盆同樣品種、同樣大小的植物,一盆按時(shí)澆水,另一盆不澆,或一盆澆淡水、另一盆澆咸水,觀察植物的變化,知道植物的生長離不開水、離不開淡水。

(3)環(huán)保不是一門課,是幼兒教育的重要內(nèi)容。我們都知道,幼兒期有兩個(gè)最明顯的特征:一是幼兒期是一個(gè)更多依賴情感而不是理智生活的時(shí)期;二是幼兒期是人生經(jīng)驗(yàn)積累、世界觀形成的較早時(shí)期。由這兩個(gè)特征決定,幼兒對許多事物都有極大好奇心,對各種活動都有旺盛的興趣。無論幼兒探求世界的認(rèn)知、游戲活動的行為,因其受直接經(jīng)驗(yàn)少的限制,主要由情感支配。以具體形象思維為主,通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)踐操作去認(rèn)識世界。因此,幼兒園的課程設(shè)置雖然分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域,每個(gè)領(lǐng)域又劃分為若干方面,但并不完全按照知識體系本身進(jìn)行劃分。而是更多地強(qiáng)調(diào)相互滲透和融合,強(qiáng)調(diào)把珍視幼兒生活和游戲,合理安排一日生活、創(chuàng)設(shè)豐富教育環(huán)境等放在了突出的地位,其目的就是促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展。由此可見,幼兒園的課程設(shè)置與中小學(xué)有很大的不同,環(huán)保教育不能只局限于一門課程,甚至是一門課程中的一部分內(nèi)容,而要作為幼兒教育的重要內(nèi)容,貫穿于幼兒教育的全部過程。其實(shí)我們只要稍加注意就會發(fā)現(xiàn),無論健康、語言、社會、藝術(shù)還是科學(xué),每個(gè)領(lǐng)域都蘊(yùn)含著環(huán)保教育的因素。如藝術(shù)課的繪畫,幼兒畫面不正是幼兒眼中的自然環(huán)境嗎?如詩如畫的環(huán)境,在幼兒小小的心靈一塵不染,保護(hù)環(huán)境的欲望油然而生。

2. 形成習(xí)慣――幼兒園環(huán)保教育的基本途徑 幾年前我曾寫過一個(gè)關(guān)于幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)的東西,其中講到幼兒教育的根本目的就是培養(yǎng)良好習(xí)慣,為幼兒今后的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。并提出了培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣必須堅(jiān)持的目標(biāo)適當(dāng)原則、教育一致性原則、環(huán)境影響原則、個(gè)性化原則、矯枉過正原則等五條基本原則,對幼兒園在培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣中的職責(zé)進(jìn)行了探索。經(jīng)過幾年來的實(shí)踐、研究,再實(shí)踐、再研究,我不僅堅(jiān)持我的上述觀點(diǎn),且更加堅(jiān)定。環(huán)保教育作為幼兒教育內(nèi)容中的一部分,自然也不能例外,也應(yīng)以培養(yǎng)良好的習(xí)慣為根本目的,當(dāng)然這個(gè)良好習(xí)慣是指保護(hù)環(huán)境方面的良好習(xí)慣。

其實(shí),有些概念不一定非要讓幼兒明白,只要讓孩子在日常生活中堅(jiān)持正確的行為、摒棄錯(cuò)誤的做法就可以了。象環(huán)境保護(hù)中的一些名詞術(shù)語、艱澀概念。費(fèi)時(shí)費(fèi)力地給幼兒講無窮遍,看似懂了,其實(shí)不然。我們?yōu)槭裁床荒芙梃b古人讀書“舊書不厭百回讀、熟讀深思子自知”?讓幼兒知道什么是好的、什么是不對的,至于為什么是這樣,留待日后慢慢解決??傊?,還是培養(yǎng)良好習(xí)慣才是正道。保護(hù)環(huán)境人人有責(zé),保護(hù)環(huán)境貴在踐行。要從我做起、從小事做起,保護(hù)我們共同的家園。在幼兒環(huán)保教育方面培養(yǎng)良好習(xí)慣更為重要。

(1)要在日常活動中培養(yǎng)幼兒的環(huán)保習(xí)慣。保護(hù)環(huán)境是全人類的大事業(yè),是綜合性的大工程。但大中有小,節(jié)約一張紙、少用一雙一次性筷子、少扔一個(gè)塑料袋,都在為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)。幼兒環(huán)保教育,就是要從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣、低碳生活的習(xí)慣。要把培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保習(xí)慣貫穿于幼兒一日活動的全過程。游戲活動中引導(dǎo)幼兒節(jié)約游戲材料,一餐一點(diǎn)引導(dǎo)幼兒節(jié)約糧食,室外活動教育幼兒愛護(hù)花草樹木,親和小動物等等。要通過一點(diǎn)一滴,長期堅(jiān)持,使幼兒逐漸養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣,在有意無意之間做一名環(huán)保小衛(wèi)士。

(2)要不斷引導(dǎo),強(qiáng)化鞏固幼兒的環(huán)保習(xí)慣。由于幼兒的心理發(fā)育尚未成熟,幼兒對自己行為的控制能力不強(qiáng),他們的行為隨意性強(qiáng),目的性差,常常不能穩(wěn)定地控制自己的行為,表現(xiàn)出動機(jī)和行為的不一致。因此,對幼兒的日常行為要有意識地引導(dǎo),幫助他們強(qiáng)化良好行為,及時(shí)糾正不良行為,使良好行為逐漸成為幼兒的習(xí)慣。

(3)要遵循良好習(xí)慣培養(yǎng)的原則和要求,對幼兒環(huán)保習(xí)慣進(jìn)行全面培養(yǎng)。幼兒環(huán)保習(xí)慣是幼兒良好習(xí)慣體系中的一部分,培養(yǎng)幼兒其他方面良好習(xí)慣的原則、途徑、方法,同樣適用于培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保習(xí)慣。如我曾經(jīng)提到的五個(gè)原則,在培養(yǎng)幼兒其他方面良好習(xí)慣中適用,在培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保習(xí)慣中也適用。培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣是人類生命延續(xù)、事業(yè)發(fā)展的百年大計(jì)、千年大計(jì);保護(hù)環(huán)境、共建美好家園是關(guān)系人類生存和發(fā)展的萬年大計(jì)。培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保習(xí)慣,僅僅依靠幼兒園的力量,依靠幼兒在園的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須家園協(xié)力,共同進(jìn)行培養(yǎng);必須全社會重視,共同努力、互相配合,我們的目的才能實(shí)現(xiàn)。

篇10

一、營造綠色和諧環(huán)境,萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識

1.構(gòu)建綠色環(huán)保的物質(zhì)環(huán)境

幼兒對事物的認(rèn)識大部分是通過環(huán)境的潛移默化的作用和影響獲得的。為了讓幼兒在美好的環(huán)境中健康成長,必須優(yōu)化環(huán)境,給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境,我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境首先應(yīng)從創(chuàng)設(shè)綠色的環(huán)境開始。因?yàn)榫G色充滿了自然氣息,綠色給人帶來生機(jī)盎然的感覺,綠色使人精神煥發(fā)。我們幼兒園充滿綠色,到處是一片綠色的海洋,樹木郁郁蔥蔥。走廊里懸掛著老師們用麻繩、木棍、貝殼等環(huán)保材料制作的精美掛飾。種植園里阿姨們種的蔬菜瓜果,總能吸引小朋友駐足觀察;園內(nèi)張貼環(huán)保標(biāo)志,設(shè)置垃圾分類回收箱。孩子們隨處都能感受到自然與人的和諧。

在活動室的設(shè)計(jì)中,我們也突出環(huán)保,注重環(huán)保材料的運(yùn)用。餅干盒、牛奶罐、舊報(bào)紙?jiān)诨顒邮抑谐闪搜b飾的主角。我們將它們設(shè)計(jì)成城墻、桌子、花架等來美化充實(shí)活動室,讓孩子體會到廢舊物品能夠巧利用,從小樹立環(huán)保意識。在活動區(qū)的墻上,我們貼上了環(huán)保的標(biāo)語,在樓梯走道間,我們也張貼了綠色行為習(xí)慣的宣傳圖,讓小朋友們在潛移默化中不斷增強(qiáng)環(huán)保的意識,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.營造綠色溫馨的心理環(huán)境。

心理環(huán)境是一種隱性環(huán)境,對幼兒的發(fā)展特別是情緒情感、社會性、個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展起著重要的作用。教師通過組織談話、講故事、學(xué)兒歌等形式,對幼兒進(jìn)行綠色環(huán)保意識的滲透,再通過觀察討論、集體講解、宣傳教育等方法幫助幼兒養(yǎng)成綠色行為習(xí)慣。我非常注重給幼兒提供相互交流的機(jī)會,促進(jìn)幼兒在活動中相互接觸、相互交流,建立良好的小伙伴關(guān)系。如經(jīng)常性地開展“說說我的優(yōu)點(diǎn)”、“集體生日會”等活動,既為幼兒創(chuàng)造了關(guān)心他人、文明交往的機(jī)會與條件,又激發(fā)了幼兒的興趣。幼兒身處在幼兒園這個(gè)和睦的大家庭里,群體營造的愉快向上的良好氛圍,使幼兒得到感染和鼓舞,感到溫馨快樂,感到關(guān)愛和支持,有效地促進(jìn)了每位幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

二、滲透環(huán)保教育行為,加深幼兒對于環(huán)保內(nèi)涵的理解

1.寓環(huán)保教育于各科教學(xué)

在日常教學(xué)中,我們注重將環(huán)保的內(nèi)容滲透在幼兒園各科教學(xué)中。在歌唱活動《小苗苗》時(shí),引導(dǎo)幼兒像歌中所唱的那樣去做,愛護(hù)幼兒園的一草一木。在語言活動中,選擇兒歌《花兒好看我不摘》等環(huán)保內(nèi)容,通過此活動以喚起幼兒對大自然、對生活的熱愛,并將愛護(hù)花草樹木等列入幼兒的行為規(guī)范中。另外,我們還設(shè)計(jì)了活動《有趣的報(bào)紙》,引導(dǎo)幼兒利用報(bào)紙制作服裝、撕貼畫、剪窗花等,目的在于讓幼兒知道怎樣再次利用廢舊紙張。我將環(huán)保教學(xué)滲透到幼兒的教學(xué)活動中,通過有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo),不斷增強(qiáng)幼兒的環(huán)保知識。

2.寓環(huán)保教育于游戲活動

游戲是幼兒的主體性活動,在游戲過程中,孩子們的主動性、積極性得到了充分的發(fā)揮。環(huán)境保護(hù)教育要寓于各種游戲之中,引導(dǎo)幼兒在活動中學(xué),在玩中受教育。在開展角色游戲前,我先帶小朋友們?nèi)⒂^各個(gè)游戲區(qū)角,并和幼兒一起討論“超市”、“娃娃家”、“手工作坊”等游戲都需要哪些材料,怎樣使游戲材料更豐富。圍繞這些問題,孩子們展開了熱烈的討論,有的說可以去買;有的說可以自己做;也有的說可以把家里不需要的東西帶來……最后大家一致認(rèn)為:游戲材料應(yīng)該由大家一起收集、制作,把家里不需要的牙膏皮、餅干盒、飲料罐、紙盒等都帶過來,化廢為寶。于是我們開始一起收集一些無毒無害的廢品,利用餅干盒、牙膏殼、飲料罐等材料開展“超市”的游戲;利用蛋糕盒、塑料吸管、紙盤等材料開展“手工作坊”的游戲,等等。并利用這些無毒無害的紙盒、飲料罐、紙板等廢品制作游戲中所需要的材料、玩具。通過這一系列的活動,孩子們懂得了怎樣減少生活垃圾和如何回收利用廢品,增強(qiáng)了環(huán)保意識,也提高了參與環(huán)境保護(hù)的自覺性。

3.寓環(huán)保教育于幼兒日常生活

我們在對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育時(shí),更注意從日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)入手,對幼兒的環(huán)保行為加以強(qiáng)化,幼兒行為就由不自覺轉(zhuǎn)化為自覺。根據(jù)幼兒一日生活的內(nèi)容,我們提出了一系列的要求:學(xué)會正確用餐,不掉飯粒;學(xué)會垃圾的回收和分類,不隨地亂扔垃圾;學(xué)會輕聲交流,不大聲喧嘩;養(yǎng)成開小水,節(jié)約用水,隨手關(guān)水龍頭,不浪費(fèi)水的好習(xí)慣。平時(shí),我們教育孩子養(yǎng)成隨手關(guān)燈,節(jié)約用電、節(jié)約用水、節(jié)約紙張、節(jié)約糧食的好習(xí)慣,并在班中設(shè)立“環(huán)保地球小衛(wèi)士”獎,從而使孩子的環(huán)保意識不斷增強(qiáng)。

三、開展環(huán)保課題活動,幫助幼兒初步養(yǎng)成環(huán)保行為

結(jié)合我園的環(huán)保課題,我們積極開展了一系列的環(huán)?;顒印T诖蟀嚅_展“讓城市更美麗的”的主題活動中,設(shè)置了“廢物從哪里來”“廢物多了會怎么樣”“動腦筋讓廢物變寶”等環(huán)節(jié),通過展覽、繪畫、利用廢舊材料等讓幼兒進(jìn)行美工制作,以及開展參觀、談話、小木偶表演、小實(shí)驗(yàn)、游戲等有趣的活動,使幼兒了解廢物對環(huán)境的污染,并懂得要處理好垃圾。在“環(huán)保小衛(wèi)士”的主題活動中引導(dǎo)小朋友將樹苗種到幼兒園的各個(gè)角落,給小樹苗畫上愛護(hù)樹苗的宣傳標(biāo)語,還制作了環(huán)保宣傳小旗,進(jìn)行環(huán)保知識的社區(qū)宣傳活動等。引導(dǎo)幼兒用自身的實(shí)際行動來宣傳環(huán)保,知道保護(hù)環(huán)境必須從我做起,從自身實(shí)踐中獲得了環(huán)保知識。

當(dāng)一些主要的與環(huán)保日有關(guān)的紀(jì)念日來臨之際,我們也組織開展了相應(yīng)的活動。在3月22日世界水日、5月31日世界無煙日、6月5日世界環(huán)境日來臨之時(shí),我們都對這些活動內(nèi)容進(jìn)行了宣傳,鼓勵(lì)幼兒了解環(huán)保的重要性,也引導(dǎo)小朋友們從我做起,從小事做起,從小就要保護(hù)我們的環(huán)境。

四、取得家庭密切配合,引導(dǎo)家長參與環(huán)保宣傳教育

家庭教育具有幼兒園教育所無法比擬的隨機(jī)性和個(gè)別性,因此教師應(yīng)努力加強(qiáng)與家長的配合,讓家長了解幼兒園教育對孩子的要求,取得家長的支持和配合。首先,家長要加強(qiáng)自身的環(huán)境教育素質(zhì),處處為孩子做榜樣,多閱讀一些有關(guān)環(huán)保方面的書籍,并要注意自己的行為,從一點(diǎn)一滴做起,用自身的言傳身教去影響孩子、教育孩子,比如不隨地吐痰,不亂丟瓜皮紙屑,不在公共場所吸煙,不高聲喧嘩,不制造噪音影響其他人的生活等。其次,要讓孩子多親近大自然,利用晚飯后或休息日帶孩子到田野里走走、看看、玩玩,對孩子的不良習(xí)慣隨時(shí)糾正,給孩子講解關(guān)于動物、植物、自然等環(huán)保方面的知識,從而萌發(fā)出幼兒熱愛大自然、保護(hù)大自然的積極情感。再次,要通過言傳身教,告訴孩子由于人類的任意砍伐,森林遭到破壞,已無法充分吸收空氣中的二氧化碳,造成全球氣溫上升。最后,在平時(shí)少用塑料袋、塑料杯,最好用紙袋、籃子,以減少白色污染等。