導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇加強(qiáng)安全環(huán)保意識(shí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：化工實(shí)訓(xùn)；安全；環(huán)保；意識(shí)

中圖分類號(hào)：G710　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1003-2851(2011)02-0068-01

化工實(shí)訓(xùn)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生探索求真精神和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度以及優(yōu)秀思想品質(zhì)的良好途徑，也是學(xué)生學(xué)習(xí)操作技能必不可少的重要環(huán)節(jié)。因此，我們?cè)诶没?shí)訓(xùn)多渠道提高學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)能力的同時(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全和環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的安全和環(huán)保意識(shí)的重要性

1.重視安全意識(shí)的培養(yǎng)是保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作順利開(kāi)展的前提?；?shí)訓(xùn)常用到玻璃儀器，大型實(shí)訓(xùn)設(shè)備，經(jīng)常接觸酸、堿等強(qiáng)腐蝕性藥品，實(shí)訓(xùn)環(huán)境中有動(dòng)力電、高壓蒸汽和高速運(yùn)轉(zhuǎn)的設(shè)備，這在學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作中事故隱患的確很多，容易造成或輕或重的事故，事故一旦發(fā)生就會(huì)給我們正常的實(shí)訓(xùn)教學(xué)帶來(lái)很大的負(fù)面影響。有些學(xué)校、教師甚至因噎廢食，因害怕學(xué)生出現(xiàn)傷害事故而減少學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作。其實(shí)，我們都知道多數(shù)學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)只要嚴(yán)格按照正確的操作方法去完成，一般是不會(huì)出現(xiàn)傷害事故的，危險(xiǎn)就源于不規(guī)范操作。例如：實(shí)訓(xùn)設(shè)備的開(kāi)車、停車都有比較嚴(yán)格要求和規(guī)范的操作，先開(kāi)哪個(gè)，后關(guān)哪個(gè)都有規(guī)范的操作步驟，如果不按操作要求做就會(huì)出現(xiàn)事故，損壞設(shè)備或傷害人身，離心泵吸液操作中如果先開(kāi)后閥，就會(huì)吸不進(jìn)液體；轉(zhuǎn)子流量計(jì)使用時(shí)要求輕開(kāi)輕關(guān)，如果開(kāi)的過(guò)猛就會(huì)打壞流量計(jì)；操作換熱實(shí)訓(xùn)設(shè)備時(shí)有高壓蒸汽，如果亂開(kāi)閥門，就會(huì)使高壓蒸汽噴出傷害到人；故必須嚴(yán)格按照操作規(guī)范做，絕不可馬虎，掉以輕心。我們教師只要防微杜漸，未雨綢繆，重視安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)，就能從根本上杜絕實(shí)訓(xùn)中傷害事故的發(fā)生，保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作順利進(jìn)行。

2.重視環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)是社會(huì)賦予教育的責(zé)任，目前環(huán)保已成為全球全人類的共同問(wèn)題。近二十年來(lái)中國(guó)工業(yè)迅猛發(fā)展，人們?cè)谙硎苤鼛?lái)巨大物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，也遭受著嚴(yán)重污染的危害，臭氧空洞，溫室效應(yīng)，淡水資源缺乏，酸雨肆虐，光化學(xué)煙霧出出雖然有的老師會(huì)說(shuō)，這些我們都在講，可是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠。比如：有的學(xué)生把廢舊電池隨手亂扔，實(shí)訓(xùn)室里隨手亂扔的零食袋；校園里隨手丟棄的口香糖，教學(xué)樓的地面上被口香糖污染。這些嚴(yán)重污染環(huán)境的現(xiàn)象，反映了我們中職學(xué)生較差的環(huán)保意識(shí)和做人的素質(zhì)問(wèn)題。我認(rèn)為這是一個(gè)對(duì)待環(huán)保的意識(shí)問(wèn)題和行為習(xí)慣問(wèn)題，作為一名教師應(yīng)該首先意識(shí)到下一代環(huán)保意識(shí)的匱乏，我們實(shí)訓(xùn)教學(xué)中除了教給他們實(shí)訓(xùn)技能之外，還應(yīng)該大力培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)，為他們將來(lái)能擁有高質(zhì)量的生活環(huán)境著想。

二、關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生安全和環(huán)保意識(shí)幾點(diǎn)建議

1.加大實(shí)訓(xùn)改革力度應(yīng)當(dāng)從實(shí)訓(xùn)教材人手。教材是教師施教的依據(jù)，從我國(guó)現(xiàn)行化工教材來(lái)看，學(xué)生實(shí)訓(xùn)的編寫一般是由目的、原理、步驟、思考題等幾部分組成。我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加安全和環(huán)保方面的內(nèi)容。我們現(xiàn)在的實(shí)訓(xùn)教改方向是要求學(xué)生親自動(dòng)手，分丁：配合制造出一定水準(zhǔn)的產(chǎn)品，要求學(xué)生獨(dú)立思考，動(dòng)手探究。而我們的思路一般是目的原理一實(shí)訓(xùn)用品一步驟一結(jié)論(產(chǎn)品)，而忽略安全和環(huán)保。在我們平時(shí)要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)方案時(shí)，可行性往往是以步驟設(shè)計(jì)能否滿足目的原理為標(biāo)準(zhǔn)，我認(rèn)為應(yīng)該在設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)方案時(shí)要把安全和環(huán)保因素設(shè)計(jì)進(jìn)去，不能只是為了出合格產(chǎn)品，也要考慮是否安全，對(duì)環(huán)境有無(wú)危害。

2.教師應(yīng)當(dāng)“從我做起”言傳身教。教師是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主要實(shí)施者，教師的思想、言行對(duì)學(xué)生有最直接、最有效的影響，從“安全意識(shí)”的培養(yǎng)角度來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

①一絲不茍做好示范操作，教師在示范操作中的一舉一動(dòng)都直接影響學(xué)生動(dòng)手實(shí)訓(xùn)時(shí)的態(tài)度和方法，因此，哪怕是最常用儀器、設(shè)備的使用也絲毫不能大意，對(duì)于一些有危險(xiǎn)隱患的實(shí)訓(xùn)設(shè)備更要充分備課，引導(dǎo)學(xué)生把不安全因素想全想透，決不能掉以輕心。

②合理使用反例。對(duì)于一些可以在實(shí)訓(xùn)室模擬的錯(cuò)誤操作導(dǎo)致的后果，教師可設(shè)計(jì)一些錯(cuò)誤的反例加以驗(yàn)證，以加深學(xué)生印象。如：《化工單元仿真》中的故障設(shè)置，發(fā)生故障會(huì)有什么后果，出現(xiàn)哪些危害都有顯示，學(xué)生就可以想辦法排除故障，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤后果，在單元實(shí)訓(xùn)設(shè)備上就可以熟練操作，防止出現(xiàn)安全事故，只要條件允許，方案設(shè)計(jì)合理，不會(huì)引起事故的均可一試。

③嚴(yán)格監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)訓(xùn)習(xí)慣。學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室親身體會(huì)的印象是最深刻的，中職生的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備都很好奇，好動(dòng)則是他們的天性。因此，在平時(shí)實(shí)訓(xùn)中除了講清楚規(guī)范操作，安全要求外，加強(qiáng)監(jiān)督也是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。比如：化工單元實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，教師要時(shí)刻監(jiān)督學(xué)生操作，及時(shí)提醒和糾正操作過(guò)程中的會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，使學(xué)生在操作大型設(shè)備時(shí)都有嚴(yán)格的規(guī)范意識(shí)，養(yǎng)成良好的實(shí)訓(xùn)習(xí)慣。

從“環(huán)保意識(shí)”的培養(yǎng)角度來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

①立足教材，常規(guī)教學(xué)中多滲透環(huán)保教育，教材中有關(guān)環(huán)保的課題很多，教師應(yīng)準(zhǔn)確把握，妥善利用，如：《化工安全》涉及到很多化工企業(yè)出現(xiàn)的安全事故的實(shí)例，教師在講解這本教材時(shí)最好能結(jié)合本地情況加以分析，有條件的可以組織學(xué)生考察化工廠，或利用多媒體手段輔助教學(xué)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，樹(shù)立從我做起的環(huán)保意識(shí)。

篇2

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)效益；安全環(huán)保管理；企業(yè)生產(chǎn)；安全隱患；環(huán)保安全意識(shí) 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

中圖分類號(hào)：F270 文章編號(hào)：1009-2374（2016）11-0068-02 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2016.11.034

近年來(lái)，隨著城市的發(fā)展步伐的加快，人口數(shù)量的不斷增大，城市道路交通網(wǎng)絡(luò)的完善，汽車數(shù)量急劇上升，城市噪聲污染問(wèn)題日益突出。據(jù)重慶市統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)，截至2014年底，全市民用車輛擁有量441.07萬(wàn)輛，比上年末增長(zhǎng)8.2%，居全國(guó)第二名。其中私人汽車擁有量190.70萬(wàn)輛，增長(zhǎng)28.4%。民用轎車擁有量120.83萬(wàn)輛，增長(zhǎng)26.4%，其中私人轎車108.01萬(wàn)輛，增長(zhǎng)29.0%。根據(jù)重慶市環(huán)保局的《2015年第1、2、3季度全市功能區(qū)噪聲季報(bào)》，統(tǒng)計(jì)出重慶主城區(qū)夜間達(dá)標(biāo)情況不足60%，居民對(duì)交通噪聲的投訴也在日益增多。因此城市道路交通噪聲問(wèn)題會(huì)逐漸加劇并成為制約城市居民生活環(huán)境質(zhì)量提高的重要因素。

目前國(guó)內(nèi)對(duì)城市交通噪聲的研究，多集中在平原地區(qū)城市道路交通噪聲的預(yù)測(cè)模型、評(píng)價(jià)方法、控制方法對(duì)策等方面，但對(duì)于山地城市的城市道路交通噪聲傳播規(guī)律的研究很少。因此，本文擬采用符合環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)規(guī)范的儀器和方法，以重慶市主城區(qū)典型道路為研究對(duì)象，采集具有代表意義的道路交通噪聲數(shù)據(jù)，對(duì)它的形成因素及影響因素進(jìn)行詳細(xì)的分析與研究，探索山地城市道路長(zhǎng)下坡路段汽車夜間行駛噪聲分布規(guī)律，從而希望能夠找到降低山地城市道路交通噪聲的方法和措施。

機(jī)動(dòng)車輛在坡道上行駛時(shí)，上坡和下坡行駛狀態(tài)差別很大，機(jī)動(dòng)車輛在上坡時(shí)，噪聲級(jí)呈現(xiàn)有一個(gè)增大的趨勢(shì)，即加大油門增加發(fā)動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)力以保證車速，噪聲輻射增強(qiáng)，排氣噪聲也增加；下坡時(shí)制動(dòng)下行，故下坡比上坡時(shí)噪聲顯著減小，比平路行駛也小。要想有針對(duì)性地對(duì)研究區(qū)域內(nèi)的道路交通噪聲進(jìn)行評(píng)價(jià)和控制，就需要對(duì)交通噪聲進(jìn)行準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)。坡度的增大對(duì)交通噪聲將產(chǎn)生一定的影響，通過(guò)道路坡度對(duì)交通噪聲的影響進(jìn)行研究分析，對(duì)城市道路上下坡路段交通噪聲污染防治和制定改善對(duì)策具有一定的指導(dǎo)作用。

1 研究方法

選擇交通線路運(yùn)行中產(chǎn)生的噪聲作為研究對(duì)象，在重慶主城區(qū)內(nèi)選取了學(xué)府大道二塘長(zhǎng)下坡路段作為實(shí)驗(yàn)道路，把每條路段分為若干個(gè)斷面，每個(gè)測(cè)試斷面設(shè)置一條測(cè)試線，測(cè)試線距地面高度為1.5m，測(cè)試線上設(shè)置測(cè)試點(diǎn)8個(gè)，測(cè)試點(diǎn)距離近中心線距離分別為7.5、9.45、11.9、15、18.9、23.85、30、60m。橫向測(cè)試線使用噪聲分析儀在各測(cè)試點(diǎn)測(cè)量汽車夜間行駛噪聲并使用數(shù)顯水平尺測(cè)量各斷面道路坡度。在每一個(gè)斷面的每個(gè)橫向距離點(diǎn)采集20個(gè)噪聲數(shù)據(jù)，在測(cè)量時(shí)注意觀察車輛行駛狀況、車流量和車型再進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄，盡可能考慮多種情況，使測(cè)量數(shù)據(jù)更有可靠性和說(shuō)明性。采集大量數(shù)據(jù)之后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析并繪制成圖，根據(jù)所繪的圖形找出噪聲的橫向變化規(guī)律和汽車噪聲在下坡行駛過(guò)程中的變化規(guī)律。

2 測(cè)試儀器及測(cè)試時(shí)間

測(cè)試儀器：選用Ⅰ型AWA6228噪聲分析儀，測(cè)試前、后對(duì)設(shè)備校準(zhǔn)結(jié)果為93.8dB（A），測(cè)試項(xiàng)目為等效聲級(jí)Leq，測(cè)試單位為dB（A）；數(shù)顯水平尺。

測(cè)試時(shí)間：測(cè)量時(shí)應(yīng)注意天氣問(wèn)題，必須選擇晴朗無(wú)風(fēng)天氣。測(cè)量的時(shí)間段為夜間9～12點(diǎn)。

3 數(shù)據(jù)處理與分析

分別對(duì)各試驗(yàn)路段的不同斷面及不同橫向距離夜間汽車行駛噪聲進(jìn)行分析比較，其中分為：系列1表示橫向距離7.5m處汽車噪聲，系列2表示橫向距離9.5m處汽車噪聲，系列3表示橫向距離11.9m處汽車噪聲，系列4表示橫向距離15m處汽車噪聲，系列5表示橫向距離18.9m處汽車噪聲，系列6表示橫向距離23.85m處汽車噪聲，系列7表示橫向距離30m處汽車噪聲，系列8表示橫向距離60m處汽車噪聲。

3.1 在同一路段同一斷面處，汽車行駛噪聲值呈橫向衰減的趨勢(shì)

交通噪聲橫向傳播與距行車道的距離關(guān)系調(diào)查測(cè)試顯示，測(cè)試值隨距離的增大呈衰減特性。距公路中心線外7.5m處測(cè)值均在80dB（A）左右，60m處測(cè)值在58dB（A），衰減22dB（A），距離增加10m其等效聲級(jí)衰減平均約0.5dB（A），當(dāng)距離D超過(guò)20m時(shí)交通噪聲隨距離的增加衰減幅度開(kāi)始減小。

3.2 同一路段，汽車行駛噪聲值呈縱向變化規(guī)律

通過(guò)對(duì)學(xué)府大道二塘長(zhǎng)下坡路段進(jìn)行夜間連續(xù)噪聲測(cè)試結(jié)果分析，汽車噪聲在下坡行駛過(guò)程中的變化規(guī)律，隨著坡度的增大呈逐漸增大的趨勢(shì)。通過(guò)整理的數(shù)據(jù)可以得出整條路段橫向距離不同處噪聲均值、各個(gè)斷面的噪聲均值，統(tǒng)計(jì)出噪聲均值是為了能夠看出斷面與每條路的坡度之間的聯(lián)系。4個(gè)斷面的坡度值：斷面1為1.2%；斷面2為2.6%；斷面3為2.5%；斷面4為1.5%，不同斷面間的汽車噪聲分布，見(jiàn)圖1和圖2：

4 方法討論

在本次實(shí)測(cè)中測(cè)試點(diǎn)的設(shè)置引入了頻譜分析中1/3倍頻的概念，沒(méi)有運(yùn)用傳統(tǒng)慣用的“倍距”布點(diǎn)方法，即某測(cè)試點(diǎn)到下一個(gè)測(cè)試點(diǎn)的距離是與其到上一個(gè)測(cè)試點(diǎn)的距離的比值為2的測(cè)試點(diǎn)布設(shè)方法（7.5、15、30、60m），而是在30m范圍內(nèi)每倍距內(nèi)測(cè)試點(diǎn)增加為3個(gè)點(diǎn)，測(cè)試點(diǎn)的距離按下式計(jì)算：

式中：

采用1/3倍距法，水平測(cè)試線上30m內(nèi)的各個(gè)測(cè)試點(diǎn)之間的距離分別為7.5、9.45、11.9、15、18.9、23.85、30m此外，為了考慮到城市道路交通噪聲對(duì)距離道路較遠(yuǎn)區(qū)域的影響，在60m處設(shè)置一個(gè)測(cè)試點(diǎn)。1/3倍距法測(cè)點(diǎn)布設(shè)方案，是在傳統(tǒng)慣用的倍距法基礎(chǔ)上對(duì)布點(diǎn)方案的一種試探性的改進(jìn)，此測(cè)試點(diǎn)的布設(shè)方法與倍距法同樣都是基于噪聲距離衰減原理而提出的，但是1/3倍距法布點(diǎn)更加詳細(xì)，所分析得到的噪聲隨距離的衰減規(guī)律更加接近實(shí)際情況。

5 結(jié)論與對(duì)策

5.1 結(jié)論

通過(guò)在重慶城區(qū)選擇多條具有特點(diǎn)的下坡路段進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，根據(jù)實(shí)測(cè)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較，得出了以下結(jié)論：（1）山地城市道路長(zhǎng)下坡路段夜間汽車行駛噪聲值在65～85dB之間；（2）在同一路段同一斷面處，汽車行駛噪聲值呈橫向衰減的趨勢(shì)；（3）通過(guò)某些路段之間的相互比較可知：路面寬度的大小與汽車行駛噪聲值呈負(fù)相關(guān)，即路面寬度越大，汽車行駛噪聲越??；（4）汽車行駛噪聲與坡度有關(guān)，道路坡度越大，噪聲值越大，尤其是公交車等大型車更是明顯；（5）汽車行駛噪聲與汽車車型有關(guān)，大型車的噪聲值要明顯高于小型車的噪聲值，造成這種結(jié)果的原因是大型車本身的噪聲大。

5.2 防治對(duì)策

（1）減小長(zhǎng)下坡路段的坡度。在山地城市規(guī)劃修建道路時(shí)，尤其是規(guī)劃通過(guò)住宅區(qū)等區(qū)域的城市道路時(shí)，通過(guò)適當(dāng)增加道路的長(zhǎng)度的方法來(lái)減小道路的坡度，從而減少噪聲的等級(jí)；（2）深入調(diào)查，合理規(guī)劃。在修建城市道路之前，對(duì)道路的起訖點(diǎn)以及需要經(jīng)過(guò)的區(qū)域進(jìn)行深入調(diào)查，科學(xué)合理規(guī)劃道路，避免和減少長(zhǎng)下坡路段穿越住宅區(qū)的可能性，制定科學(xué)的防噪距離，遠(yuǎn)離敏感建筑物；（3）加強(qiáng)交通管理，擴(kuò)大限行范圍。在交通管制方面加強(qiáng)力度，制定并優(yōu)化交通流疏散分流方法。對(duì)住宅區(qū)等敏感區(qū)域?qū)嵭邢扌姓甙ㄖ?、重型汽車，以減少噪聲源；（4）對(duì)夜間行駛車輛實(shí)施最高限速。查閱資料知：當(dāng)車速大于50km/h，輪胎-路面接觸噪聲是小汽車的主要聲源。因此，對(duì)夜間行駛的小汽車規(guī)定最高車速，不僅可以降低噪聲，還有利于提高道路行駛安全性。

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篇3

1.1缺乏健全的安全環(huán)保管理制度

目前，我國(guó)大多數(shù)油田企業(yè)缺乏健全的安全環(huán)保管理制度，也未能落實(shí)油田管理責(zé)任制，使得一些管理人員無(wú)法明確認(rèn)識(shí)到自身的職責(zé)所在。在此種情況下，油田企業(yè)管理階層難以嚴(yán)格且有效管理自己職責(zé)范圍內(nèi)的一些工作，缺乏強(qiáng)有力的檢查力度。再加上沒(méi)有深入分析近期頒布實(shí)施的新安全環(huán)保法，只是提出一些與實(shí)際工作情況不相符的問(wèn)題或是管理意見(jiàn)，使得安全環(huán)保管理工作流于形式。此外，在缺乏完善制度的影響下，一些油田企業(yè)忽視員工的培訓(xùn)，也沒(méi)有意識(shí)到培訓(xùn)工作具有的重要意義與作用。這樣一來(lái)，油田企業(yè)無(wú)法真正貫徹并落實(shí)安全教育機(jī)制，給后續(xù)安全教育工作的開(kāi)展造成不利影響。

1.2排查及治理安全環(huán)保隱患的效率不高

油田工作的特殊性決定了油田企業(yè)在排查及治理安全環(huán)保隱患過(guò)程中，將會(huì)存在不小的難度。其中，投資的數(shù)量與安全環(huán)保隱患的排查、治理存在著緊密聯(lián)系。因此，不少油田企業(yè)為達(dá)到節(jié)約成本的目的，采取以最少投資來(lái)解決問(wèn)題的思路，然而，油田開(kāi)發(fā)與其他工作不同，利用此種思路是無(wú)法將安全環(huán)保難題進(jìn)行徹底解決的，且存在不小的危險(xiǎn)性。例如，有的管理及施工人員為了完成工作任務(wù)，促進(jìn)油田企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提升，就會(huì)在明知設(shè)備存在安全問(wèn)題的情況下，依然使用。而在油田不斷被開(kāi)發(fā)的影響下，由設(shè)備問(wèn)題而導(dǎo)致的生產(chǎn)及環(huán)保風(fēng)險(xiǎn)也呈現(xiàn)出不斷增加的趨勢(shì)，當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)積壓到一定程度時(shí)，就會(huì)一次性爆發(fā)出來(lái)，進(jìn)而導(dǎo)致處于生產(chǎn)狀態(tài)中的油井報(bào)廢。當(dāng)報(bào)廢井的數(shù)量達(dá)到一定程度，且未能采取有效的處理措施，不可避免會(huì)嚴(yán)重影響到周圍的環(huán)境，進(jìn)而給油田安全環(huán)保的后續(xù)工作造成隱患。

1.3工作人員綜合素質(zhì)不強(qiáng)

其一，油田員工不具備強(qiáng)有力的環(huán)保意識(shí)，使得對(duì)操作的安全性不夠重視，如未能嚴(yán)格按照規(guī)章制度來(lái)開(kāi)展施工操作、未帶好安全帽等。其二，員工不具備高水平的安全操作水平。在石油行業(yè)快速發(fā)展的背景下，油田工作人員面臨的要求也不斷提高，這不可避免會(huì)導(dǎo)致一些知識(shí)儲(chǔ)備及專業(yè)能力不高的人員混入到油田施工隊(duì)伍中，進(jìn)而導(dǎo)致無(wú)法順利、高效開(kāi)展安全環(huán)保工作。

2加強(qiáng)油田安全環(huán)保管理意識(shí)及措施的有效對(duì)策

2.1加強(qiáng)安全環(huán)保理念的宣傳

為確保安全環(huán)保工作的順利開(kāi)展，油田企業(yè)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)安全環(huán)保理念的宣傳，并將大量具有說(shuō)服力的實(shí)際案例加入到宣傳工作中，在發(fā)揮警示員工作用的同時(shí)，使其充分認(rèn)識(shí)到安全環(huán)保管理的重要性。在長(zhǎng)時(shí)間的宣傳下，油田工作人員的安全環(huán)保意識(shí)就會(huì)不斷增強(qiáng)，對(duì)安全生產(chǎn)也會(huì)予以高度重視。此外，油田企業(yè)還應(yīng)形成可持續(xù)的發(fā)展理念，并將安全環(huán)保理念融入其中，將安全教育工作落到實(shí)處，在促進(jìn)安全目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，不斷提高油田開(kāi)發(fā)與保障能力，在關(guān)愛(ài)員工、珍惜生命的良好企業(yè)氛圍的基礎(chǔ)上，使整個(gè)油田企業(yè)逐步形成安全環(huán)保意識(shí)。

2.2完善制度并落實(shí)到實(shí)處

針對(duì)我國(guó)目前油田企業(yè)在管理制度方面存在的不足與缺陷進(jìn)行分析，急需建立健全管理制度，需要根據(jù)油田企業(yè)的實(shí)際經(jīng)營(yíng)情況進(jìn)行分析，科學(xué)合理地健全管理制度，并且需要將其落實(shí)在實(shí)際管理工作中。同時(shí)，需要針對(duì)管理機(jī)制中的安全性進(jìn)行完善，以便確保油田企業(yè)安全正常運(yùn)行，促進(jìn)油田企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高。另外，需要根據(jù)安全管理機(jī)制，對(duì)油田的工作人員進(jìn)行培訓(xùn)與宣傳教育，確保其工作流程嚴(yán)格按照相關(guān)制度來(lái)執(zhí)行。并且需要加強(qiáng)對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督管理，在監(jiān)督的過(guò)程中，針對(duì)可能出現(xiàn)的各項(xiàng)安全隱患進(jìn)行積極排查，并采取相應(yīng)的控制措施，提高管理的安全性，降低安全隱患的發(fā)生，以便促進(jìn)油田企業(yè)的安全管理工作順利開(kāi)展，為員工的生命財(cái)產(chǎn)安全提供有利的保障。

2.3加強(qiáng)油田員工的綜合能力培養(yǎng)

其一，需要提高油田員工安全環(huán)保意識(shí)。加強(qiáng)對(duì)其進(jìn)行宣傳教育，強(qiáng)化工作人員的安全防護(hù)意識(shí)，詳細(xì)講解安全防范措施與流程，規(guī)范工作人員的安全行為。并且可以通過(guò)考核方式，對(duì)員工的安全防護(hù)意識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，考核合格者才能夠參與到油田實(shí)際工作中。同時(shí)，可以制定安全意識(shí)激勵(lì)制度，促進(jìn)員工安全意識(shí)的提高。其二，加強(qiáng)員工安全操作技術(shù)培訓(xùn)。油田企業(yè)需要加強(qiáng)對(duì)員工的培訓(xùn)，通過(guò)講座、進(jìn)修、自學(xué)等方式來(lái)提高員工的專業(yè)技能。同時(shí)，需要建立考核機(jī)制，對(duì)其培訓(xùn)效果進(jìn)行檢驗(yàn)，考核通過(guò)的可給予相關(guān)證明，確保持證上崗。

3結(jié)束語(yǔ)

篇4

關(guān)鍵詞：綠色;化學(xué)實(shí)驗(yàn);環(huán)境保護(hù)

根據(jù)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施情況來(lái)看，其主要是從源頭上控制化學(xué)實(shí)驗(yàn)給環(huán)境帶來(lái)的傷害，以通過(guò)先進(jìn)技術(shù)、設(shè)備等控制各種化學(xué)原料的使用量，從而逐步實(shí)現(xiàn)無(wú)污染化學(xué)實(shí)驗(yàn)，真正達(dá)到保護(hù)環(huán)境、綠色教育的目的。

一、與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)環(huán)保教育

隨著我國(guó)教育改革措施的不斷實(shí)施，環(huán)保與節(jié)能已經(jīng)成為重要改革教學(xué)內(nèi)容之一，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、責(zé)任意識(shí)等有著極大作用。一般在實(shí)際進(jìn)行各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，需要注重理論知識(shí)教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)和綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，才能真正增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)，最終達(dá)到環(huán)保教育的真正目的。因此，將環(huán)保觀念滲透到理論知識(shí)的教學(xué)中，可以從如下幾個(gè)方面著手：一是，廢棄物的排放量要盡量減少;二是，注重化學(xué)原料的回收利用和循環(huán)使用;三是，注重廢棄物的回收，盡量減少污染和降低成本;四是，讓使用過(guò)的原料再生，以重新利用;五是，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，不能再用和不可回收的物料，不能繼續(xù)使用。

二、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，注重實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性

在環(huán)保理論教育過(guò)程中，不僅要重視知識(shí)教育，還要加強(qiáng)觀念教育，才能真正增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，以從綠色教育觀點(diǎn)開(kāi)始著手，從而提高環(huán)保意識(shí)教育的整體效果。與此同時(shí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生操作各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要注重其規(guī)范性，才能實(shí)現(xiàn)環(huán)保教育與綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的完美結(jié)合，最終將環(huán)保教育滲透到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐教學(xué)中。例如：在進(jìn)行藥品的去量時(shí)，不管是液體、固體，還是轉(zhuǎn)移、過(guò)濾等，都必須防范藥品灑落、揮發(fā)等情況，最終降低化學(xué)實(shí)驗(yàn)給環(huán)境造成的污染。由此可見(jiàn)，在嚴(yán)格按照化學(xué)實(shí)驗(yàn)的步驟進(jìn)行操作時(shí)，讓學(xué)生注重規(guī)范性，才能讓他們樹(shù)立正確的環(huán)保觀念，最終達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的真正目的。

三、合理運(yùn)用綠色化原料，降低化學(xué)污染

在各行業(yè)不斷發(fā)展的情況下，各種資源、能源的消耗量都在快速增長(zhǎng)，給人類、社會(huì)、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展帶來(lái)極大影響。因此，合理運(yùn)用綠色化原料，注重安全、無(wú)害原料的推廣，并加強(qiáng)可再生資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，對(duì)于降低化學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的環(huán)境污染有著重要作用。例如：根據(jù)環(huán)境保護(hù)的相關(guān)要求，合理制定化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作方案，并選擇最合適的實(shí)驗(yàn)藥品，盡可能的減少原料用量，并注重廢氣物的回收利用和循環(huán)利用，以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的目的。又如：將天然氣作為生成乙炔的綠色化原料，充分利用等離子體裂解方法來(lái)制作乙炔，不但能提高天然氣的轉(zhuǎn)化率，還能增加乙炔的生成量，對(duì)降低化學(xué)實(shí)驗(yàn)引起的環(huán)境污染有著重要影響。

四、不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)，科學(xué)處理廢棄物

在開(kāi)展各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，較多實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物都是有一定毒性的有害物質(zhì)，部分氣體還會(huì)給人體造成直接傷害。因此，在不斷加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)和推行綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)優(yōu)化，在不影響實(shí)驗(yàn)效果的情況下，采用比較先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)方法，才能真正減少實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物給人體、環(huán)境帶來(lái)的傷害。例如：在進(jìn)行磷、無(wú)機(jī)物硫的燃燒時(shí)，可以合理采用能防止毒氣外泄的裝置，盡量提高燃燒實(shí)驗(yàn)過(guò)程的安全性，從而減少有毒氣體對(duì)環(huán)境、學(xué)生的危害。又如：在進(jìn)行半微型、微型實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，需要注重環(huán)保和綠色，加強(qiáng)安全防范，有效控制藥品的使用量，并在特定的環(huán)境中進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)，對(duì)于降低化學(xué)實(shí)驗(yàn)給環(huán)境的污染有著重要影響。一般情況下，微型實(shí)驗(yàn)需要的藥品量是常用藥品量的幾十分之一或幾分之一，不但能減少?gòu)U棄物的產(chǎn)生量，還能保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全性，最終減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)的成本，是綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)減量原則的充分體現(xiàn)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)綠色教育、推動(dòng)現(xiàn)代教育可持續(xù)發(fā)展有著重要意義。在實(shí)踐操作中，由于每個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢棄物存在一定差異性，因此，教師和學(xué)生必須全面掌握藥品的性質(zhì)、用途等，才能確保其用量的合理性和實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，最終達(dá)到科學(xué)處理廢棄物的目的。例如：在進(jìn)行碘的提取時(shí)，使用的原料是水、四氯化碳，其中，四氯化碳可以循環(huán)使用，而殘夜可以保存下來(lái)，以成為升華實(shí)驗(yàn)的原料。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在國(guó)家不斷加大環(huán)境保護(hù)宣傳力度的情況下，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓他們樹(shù)立正確的環(huán)保觀念，是綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)全面推廣的重要基礎(chǔ)。因此，加強(qiáng)綠色環(huán)保教育，將綠色和環(huán)保充分融合到一起，減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)原料的浪費(fèi)，注重廢棄物的回收利用和循環(huán)利用等，才能真正提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的環(huán)保性。

參考文獻(xiàn)

[1]苗燕.淺談化學(xué)實(shí)驗(yàn)與環(huán)境保護(hù)[J].低碳世界，2014，07：1-2.

篇5

在生物教材中，涉及環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容有很多。高中人教版第三冊(cè)教材《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》中，就有兩章內(nèi)容《生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性》、《生態(tài)環(huán)境的保護(hù)》與環(huán)境保護(hù)問(wèn)題之間有密切聯(lián)系。除此以外，教材中還有很多其他內(nèi)容也具有環(huán)保教育價(jià)值，如何恰當(dāng)?shù)乩媒滩闹械沫h(huán)保素材，傳授給學(xué)生環(huán)保知識(shí)的同時(shí)，向?qū)W生滲透環(huán)保意識(shí)，對(duì)于廣大教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)十分值得探討的問(wèn)題。如果教師能夠積極利用教材中的環(huán)保教育資源，對(duì)于環(huán)保教育乃至整個(gè)生物教學(xué)活動(dòng)都能夠起到積極的作用。例如，在學(xué)習(xí)了“光合作用”以后，學(xué)生了解到綠色植物對(duì)于控制大氣中氧氣的濃度、吸收空氣中的二氧化碳、調(diào)節(jié)氣候等方面的重要作用。這時(shí)候，教師就可以借此給學(xué)生介紹:當(dāng)前地球植物覆蓋正在急劇減少，被稱為“地球之肺”的熱帶雨林僅僅在過(guò)去的四十年間就已經(jīng)消失了一半;與日本百分之六十的森林覆蓋率相比，我國(guó)的森林覆蓋率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于百分之二十的警戒線等內(nèi)容。結(jié)合剛學(xué)習(xí)的知識(shí)，學(xué)生對(duì)于綠色植物的減少所帶來(lái)的環(huán)境危害會(huì)認(rèn)識(shí)得更加清晰，會(huì)有效地樹(shù)立學(xué)生保護(hù)綠色植物的理念。

二、密切聯(lián)系日常生活來(lái)加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的滲透

生物學(xué)科是一門與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的學(xué)科，尤其是生物學(xué)科中有關(guān)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，更是與我們每個(gè)人的生活發(fā)生著直接的聯(lián)系，在我們的日常生活中有很多的素材都可以作為我們進(jìn)行生物環(huán)保教育的資源。因此，教師在進(jìn)行環(huán)保教育的時(shí)候，可以嘗試著把它同日常生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生從關(guān)注身邊的小事做起，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)滲透環(huán)保理念。例如，日常生活中的節(jié)約用水、垃圾分類、綠色出行等，這些看似不經(jīng)意的小事都可以讓我們?yōu)榄h(huán)保事業(yè)作出貢獻(xiàn)。這樣，把環(huán)保教育用日常生活聯(lián)系起來(lái)，不但會(huì)讓環(huán)境保護(hù)變得更加具體實(shí)用，同時(shí)也能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保實(shí)踐能力，為“綠色之美”能夠在生活中實(shí)現(xiàn)發(fā)揮出力量。

三、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)滲透環(huán)保教育

環(huán)保問(wèn)題本身就是一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，在生活中，一些事件一旦涉及環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，很容易會(huì)演變成社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，這些與環(huán)保有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)對(duì)于我們的環(huán)保教育工作者來(lái)說(shuō)也是十分有價(jià)值的教育素材。教師在生物教學(xué)活動(dòng)中，可以圍繞著教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行有效的環(huán)保滲透。例如，在給學(xué)講到“食物鏈”的知識(shí)時(shí)，為了讓學(xué)生理解食物鏈在環(huán)境保護(hù)中的意義，筆者就給學(xué)生舉了一系列的例子，最典型就是“水俁病”。人以動(dòng)物和植物為食，那么人與自然因依靠食物鏈而有了聯(lián)系，動(dòng)物和植物又是從自然環(huán)境中獲取物質(zhì)而生長(zhǎng)的，當(dāng)環(huán)境里有了汞污染，通過(guò)一些微生物的作用汞變成了有機(jī)汞，水里的魚(yú)類吃了這些微生物，有機(jī)汞就在魚(yú)體內(nèi)富集，附近的人們吃了這些魚(yú)，有機(jī)汞進(jìn)入人體神經(jīng)細(xì)胞，引起蓄積中毒就會(huì)患上水俁病，這嚴(yán)重?fù)p害了人們的健康和生命安全，同時(shí)也給整個(gè)生態(tài)環(huán)境帶來(lái)了不良的影響。對(duì)于這一社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生并不陌生，而結(jié)合“食物鏈”的知識(shí)進(jìn)行環(huán)保教育，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用食物鏈的知識(shí)更專業(yè)的分析環(huán)境污染給人類健康帶來(lái)的影響，既加深了學(xué)生對(duì)食品安全問(wèn)題的理解，也強(qiáng)化了環(huán)保在學(xué)生心目中的重要地位。

四、利用生物實(shí)驗(yàn)深化環(huán)保意識(shí)

篇6

一、加強(qiáng)組織管理，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

車間領(lǐng)導(dǎo)十分重視環(huán)境教育工作，把環(huán)境教育作為車間精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，為保證教育的實(shí)效，我車間成立了由主任薛付才和書記王順利為組長(zhǎng)的環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌安排學(xué)校環(huán)境教育工作。重視資料建設(shè)，對(duì)平時(shí)重大的活動(dòng)都能拍照錄像，積累文字資料。重視陣地建設(shè)，車間有宣傳櫥窗，各班有宣傳板報(bào)，結(jié)合活動(dòng)宣傳內(nèi)容，營(yíng)造了濃郁的宣傳氣氛。

二、開(kāi)展環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，注重教育效果。

1 、利用班前班后會(huì)、周一安全講話和車間培訓(xùn)日等時(shí)間，組織職工深入學(xué)習(xí)文件精神和相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì)，職工們以講節(jié)能小故事、節(jié)約小竅門和自己怎樣節(jié)約等形式廣泛宣傳珍惜自然資源、限制使用塑料購(gòu)物袋等，樹(shù)立職工們的節(jié)能環(huán)保意識(shí)。班會(huì)將圍繞介紹當(dāng)今社會(huì)環(huán)境現(xiàn)狀、向職工們宣傳環(huán)保知識(shí)、職工們就“共建生態(tài)文明，共享綠色未來(lái)”這一主題進(jìn)行討論、對(duì)同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪械囊?、食、住、行提出建議和要求這四個(gè)方面展開(kāi)。通過(guò)介紹地球環(huán)境日益惡化，如全球變暖，臭氧層破壞，資源不足這些環(huán)境現(xiàn)狀來(lái)引起全體職工對(duì)環(huán)境的重視，從而提高對(duì)共建生態(tài)文明，共享綠色未來(lái)生活的意識(shí)。向職工們介紹環(huán)保知識(shí)，以及國(guó)家在共建生態(tài)文明，共享綠色未來(lái)生活這方面的計(jì)劃和措施等。并通過(guò)職工向其家屬進(jìn)行環(huán)保宣傳，不使用一次性用品，不亂丟廢舊電池開(kāi)始。

2、教育職工從我做起，從身邊事做起，參與總廠綠化、凈化、美化廠區(qū)的勞動(dòng)，他們每天巡邏衛(wèi)生清潔和保潔工作，為新栽種的花草定時(shí)澆水，為廠區(qū)的綠化、美化、凈化盡心盡力。

3、利用車間板報(bào)進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳，提高職工們的環(huán)保意識(shí)，共同保護(hù)我們共同的家園。

4、在全車間倡導(dǎo)節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約辦公耗材的低碳減排活動(dòng)，并作為一項(xiàng)自覺(jué)行動(dòng)，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。

篇7

1通過(guò)提示性邊框養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的安全和環(huán)保意識(shí)

《義務(wù)教育教科書 化學(xué) 九年級(jí)》上、下冊(cè)中增加了“方法導(dǎo)引” “提示”“注意”等提示性邊框欄，起到提供科學(xué)研究方法、學(xué)習(xí)方法以及實(shí)驗(yàn)方法指導(dǎo)，提醒實(shí)驗(yàn)安全等作用。因此，在教學(xué)中可通過(guò)提示性邊框培養(yǎng)學(xué)生的安全和環(huán)保意識(shí)。例如，在學(xué)生第一次接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)加入“方法導(dǎo)引”（上P6），指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該關(guān)注、思考哪些問(wèn)題；在第一次使用酸、堿時(shí)，以“注意”欄目的形式對(duì)安全注意事項(xiàng)進(jìn)行突出強(qiáng)調(diào)（上P20）；在演示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中還加入“提示”“注意”“想一想”等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的操作注意事項(xiàng)、提示思考的安全操作等問(wèn)題。

2通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的安全和環(huán)保意識(shí)

演示實(shí)驗(yàn)是中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中最生動(dòng)、最有效的直觀教學(xué)，也是應(yīng)用最廣泛的教學(xué)手段。因此，在教學(xué)中可通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的安全和環(huán)保意識(shí)。例如，在演示【實(shí)驗(yàn)2―3】時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)二氧化硫有毒，有刺激性氣味。從集氣瓶中取出燃燒匙時(shí)，若硫尚未燃盡，應(yīng)立即將燃燒匙伸入水中，以防二氧化硫擴(kuò)散污染空氣。在演示【實(shí)驗(yàn)2―1】、【實(shí)驗(yàn)7―1】時(shí)，教師可根據(jù)具體情況改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，以防止磷燃燒生成的五氧化二磷污染空氣。在演示【實(shí)驗(yàn)4―5】、【實(shí)驗(yàn)7―4】時(shí)，應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)可燃性氣體（氫氣、甲烷）與空氣或氧氣混合點(diǎn)燃時(shí)極易發(fā)生爆炸事故。因此，在點(diǎn)燃可燃性氣體前一定要先檢驗(yàn)純度。在演示【實(shí)驗(yàn)10―3】、【實(shí)驗(yàn)10―4】時(shí)，實(shí)驗(yàn)前要提醒學(xué)生注意安全，不要將濃硫酸沾到皮膚和衣服上；實(shí)驗(yàn)應(yīng)在玻璃片上進(jìn)行，做完實(shí)驗(yàn)后應(yīng)將廢棄物品放在玻璃片上統(tǒng)一處理。

3通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的安全和環(huán)保意識(shí)

科學(xué)探究是學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)，解決問(wèn)題的重要實(shí)踐活動(dòng)。初中化學(xué)教科書共設(shè)置了探究實(shí)驗(yàn)21個(gè)，在教學(xué)中可利用這些探究實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的安全和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。例如，在讓學(xué)生探究“分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象”、“ 初步區(qū)分常用氮肥、磷肥和鉀肥的方法”時(shí)，應(yīng)再次強(qiáng)調(diào)嗅聞氣體的正確方法，以防損傷呼吸系統(tǒng)。在學(xué)習(xí)“化學(xué)肥料”時(shí)，結(jié)合“討論”“調(diào)查與研究”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，要合理施用化肥和農(nóng)藥，提高它們的利用率，減少對(duì)環(huán)境的污染。在讓學(xué)生探究“實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳的裝置”、“滅火的原理”時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生利用生活中的廢棄物（飲料瓶和小藥瓶）制成簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)儀器，從日常生活用品中尋找可替代的化學(xué)試劑（雞蛋殼和貝殼代替碳酸鈉、食用堿代替碳酸鈉等），培養(yǎng)學(xué)生資源利用的意識(shí)和實(shí)踐能力。在讓學(xué)生探究“溶解時(shí)的吸熱或放熱現(xiàn)象”、“ 洗發(fā)劑和護(hù)發(fā)劑的酸堿性”時(shí)，應(yīng)特別提醒學(xué)生酸、堿有強(qiáng)烈的腐蝕性，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不能用手接觸強(qiáng)酸強(qiáng)堿。應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)，pH是在常溫下對(duì)稀溶液的酸堿度進(jìn)行測(cè)定。可讓學(xué)生通過(guò)家庭中的實(shí)驗(yàn)探究（測(cè)定生活中一些物質(zhì)的pH），讓學(xué)生感受到生活中的很多溶液都存在酸堿度，由此體會(huì)溶液的酸堿性對(duì)人類生活、生產(chǎn)及人類生命活動(dòng)的重要意義。

篇8

您好！我是雁田小學(xué)四（4）班的學(xué)生，是這樣的，最近我市開(kāi)展了一個(gè)“給東莞文明加分”的活動(dòng)，我也想為這個(gè)活動(dòng)出一份力。下面是我的幾點(diǎn)建議，希望你能采納。

鎮(zhèn)長(zhǎng)叔叔，我想你一定知道，現(xiàn)在社會(huì)治安環(huán)境不夠理想，比如說(shuō)時(shí)常出現(xiàn)盜竊、偷、搶等事件，就拿我們雁田來(lái)說(shuō)吧，也不例外。應(yīng)該加強(qiáng)治安管理，增派人手，大力打擊犯罪行為，制止各種不良傾向。全力保障人民群眾的人身安全以及財(cái)產(chǎn)安全。

現(xiàn)在有很多人總是亂丟垃圾，影響了我市的市容，與此同時(shí)，還污染了環(huán)境，而且被外地旅客看到后，還以為這里的居民環(huán)保意識(shí)很低，很不講衛(wèi)生呢！甚至有些企業(yè)明目彰膽地往一條條小河排污水，使原本清澈的小河轉(zhuǎn)眼間變成了臭氣沖天的黑水河，更加讓許多魚(yú)蝦浮于水面上……我希望你呼吁人們加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，愛(ài)護(hù)大自然，并以身作則，多開(kāi)展有關(guān)環(huán)保的活動(dòng)。對(duì)那些破壞自然生態(tài)和污染環(huán)境的企業(yè)進(jìn)行罰款，教育他們要增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，不要把環(huán)保當(dāng)耳邊風(fēng)。

叔叔，您看，無(wú)論經(jīng)過(guò)哪條大街小巷都可以看到一張張“牛皮癬”橫行霸道地?fù)踉诹藟ι?、地上或都一些人的門上，十分難看，不僅浪費(fèi)紙張，更加是影響了市容。而且沒(méi)有人來(lái)管制這些貼“牛皮癬”的違章行為。我建議你讓路邊的清潔工人如果發(fā)現(xiàn)這些“牛皮癬”的話，應(yīng)該馬上清理掉，巡警叔叔如有看到有人貼“牛皮癬”，要馬上對(duì)他進(jìn)行教育罰款。他如果還敢貼，就抓他和他的同伙去坐牢。

希望您能聽(tīng)取我一個(gè)小學(xué)生的建議，為了美好的明天，讓我們共同創(chuàng)建和諧、文明的良好社會(huì)環(huán)境，我想鳳崗的明天會(huì)更美好！

祝您

篇9

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村幼兒園；綠色教育；途徑

目前，在幼兒園教學(xué)中全面實(shí)施幼兒綠色教育已經(jīng)是一個(gè)全球性的課題，正受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。孩子是未來(lái)的主人，對(duì)他們進(jìn)行綠色教育，意義重大而深遠(yuǎn)，將直接關(guān)系到我們的“今天”和“明天”能否擁有真正的綠色家園。幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場(chǎng)所，教師應(yīng)以幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)為依據(jù)，充分利用特有的環(huán)境資源和條件，不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。那么，作為農(nóng)村幼兒園怎樣進(jìn)行環(huán)保教育呢？適合農(nóng)村幼兒園開(kāi)展綠色教育的途徑有哪些呢？筆者作為一位有著十多年一線工作經(jīng)驗(yàn)的老師，進(jìn)行了以下探索：

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)，是對(duì)幼兒進(jìn)行綠色教育的基礎(chǔ)。我們隨季節(jié)變化、幼兒發(fā)展及教育目標(biāo)的變化而調(diào)整環(huán)創(chuàng)，增強(qiáng)了幼兒、家長(zhǎng)的環(huán)保意識(shí)，潛移默化地對(duì)幼兒進(jìn)行綠色教育。

（1）在園內(nèi)公共區(qū)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，注重生態(tài)、文明，給孩子一個(gè)和諧、安全的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。

（2）在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中利用農(nóng)村物品（如竹子、稻草、竹類、玉米、豆類等）、生活中可利用的廢舊物品進(jìn)行環(huán)境布置，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)、生生互動(dòng)、幼兒與環(huán)境的互動(dòng)，潛移默化地對(duì)幼兒進(jìn)行綠色教育。

二、活動(dòng)引領(lǐng)

（1）生活活動(dòng)中滲透。幼兒飯前便后入廁、洗手等環(huán)節(jié)教育幼兒節(jié)約用水，創(chuàng)編了有趣的節(jié)約用水兒歌；就餐時(shí)教育幼兒進(jìn)行“光盤行動(dòng)”，不浪費(fèi)糧食；進(jìn)出活動(dòng)室隨手關(guān)燈、關(guān)電器，教育幼兒節(jié)約能源；

（2）集中教育活動(dòng)中強(qiáng)化。讓幼兒了解植物生長(zhǎng)、低碳生活等相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的綠色意識(shí)。如：通過(guò)社會(huì)活動(dòng)《保護(hù)水資源》、語(yǔ)言活動(dòng)《小花的空氣》、《天的壞脾氣》讓幼兒了解怎樣節(jié)約能源、低碳生活、保護(hù)我們生活的環(huán)境，讓天更藍(lán)，讓水更清，讓山更綠，讓空氣更加清新；語(yǔ)言活動(dòng)《竹筍娃娃》、社會(huì)活動(dòng)《胡豆的秘密》、美術(shù)活動(dòng)《有趣的種子》《漂亮的印章畫》讓幼兒了解了我們身邊的農(nóng)作物以及它們的生長(zhǎng)過(guò)程和特點(diǎn)、用途等，懂得人與環(huán)境的和諧共處，保護(hù)自然與我們的生活息息相關(guān)，讓我們的生活更加健康、安全、美好。

三、游戲與戶外活動(dòng)中拓展教育資源

（1）游戲活動(dòng)充分利舊。師生一起收集能再次利用的廢舊物品，如舊掛歷、月餅盒、易拉罐等，充分利用廢舊物品制作教具學(xué)具，利用這些教玩具開(kāi)展游戲和戶外活動(dòng)。如早操活動(dòng)中利用收集的飲料瓶作為器械，編排了有趣的器械操；使用廢舊品制作的器械開(kāi)展春、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)和親子活動(dòng)。

（2）文明環(huán)保從我做起。室內(nèi)外游戲活動(dòng)時(shí)教育幼兒不亂扔垃圾，亂吐口痰，愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生；愛(ài)護(hù)室內(nèi)外花草，不亂摘亂踩，給植物澆水，給種植園地的蔬菜除草等。通過(guò)這些活動(dòng)培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)，初步養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣。

篇10

關(guān)鍵詞：初中化學(xué) 綠色化學(xué) 教學(xué) 綠色實(shí)驗(yàn) 思路 方法

在新課改推動(dòng)下，初中化學(xué)教學(xué)引入了綠色化學(xué)觀念，在原有的學(xué)科為主的教育理念下，初中化學(xué)教學(xué)難以有效滿足社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求，而綠色化學(xué)教育觀念，為化學(xué)教學(xué)的開(kāi)展找到了突破口，與時(shí)俱進(jìn)地推動(dòng)了化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，初中化學(xué)當(dāng)中的綠色實(shí)驗(yàn)是教學(xué)的重要組成，在綠色化學(xué)觀念下，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)正朝著綠色化、生活化及趣味性發(fā)展，有效保證了師生安全與環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)。

一、在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中綠色化學(xué)的重要性

綠色化學(xué)也被稱為清潔化學(xué)及環(huán)境無(wú)害化學(xué)，是指運(yùn)用化學(xué)技術(shù)及方法降低化學(xué)產(chǎn)品在設(shè)計(jì)、制造及應(yīng)用當(dāng)中的有害物質(zhì)，讓化學(xué)產(chǎn)品及過(guò)程具有更好的友好環(huán)境，從源頭方面阻止污染產(chǎn)生的化學(xué)。隨著人們環(huán)保意識(shí)加強(qiáng)，對(duì)綠色食品及綠色化學(xué)要求不斷提高，在新課改下，化學(xué)教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，并把環(huán)保、化學(xué)及生活緊密聯(lián)系在一起，初中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)占據(jù)了很重要的地位，但化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程會(huì)產(chǎn)生一些有害物質(zhì)，有可能給師生健康帶來(lái)危害，并造成環(huán)境污染，將先進(jìn)的綠色化學(xué)觀念融入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生運(yùn)用綠色化學(xué)觀念設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)思維，降低學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)吧?，還能增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，帶動(dòng)課堂的活躍氣氛，有效提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性。

二、初中化學(xué)綠色實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思路與方法

1.樹(shù)立綠色化學(xué)觀念，為綠色實(shí)驗(yàn)教學(xué)奠定基礎(chǔ)

初中生正處于身心發(fā)展階段，是人生觀、價(jià)值觀及世界觀形成的重要階段，在化學(xué)教學(xué)中，樹(shù)立學(xué)生綠色化學(xué)及環(huán)境保護(hù)觀，可有效增強(qiáng)學(xué)生今后的環(huán)保意識(shí)，也是化學(xué)綠色實(shí)驗(yàn)實(shí)施的重要保障，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，學(xué)生如果對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程出現(xiàn)的廢棄物是視而不見(jiàn)態(tài)度，就會(huì)將廢棄物不通過(guò)處理直接排掉，這樣不僅容易帶來(lái)環(huán)境污染，學(xué)生自身的環(huán)保意識(shí)也會(huì)淡化，長(zhǎng)期滯后，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成不良生活及實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，學(xué)生在今后學(xué)習(xí)、工作及生活當(dāng)中，就有可能給我們生存的環(huán)境帶來(lái)危害。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，不僅要讓學(xué)生掌握各類實(shí)驗(yàn)技能與問(wèn)題處理能力，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保觀念，增強(qiáng)學(xué)生的主人公精神。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課后，可安排學(xué)生進(jìn)行有關(guān)環(huán)境方面的實(shí)驗(yàn)，像雨水及自來(lái)水PH值變化的測(cè)量，并判斷本地區(qū)雨水及飲用水的健康安全性；也可實(shí)施空氣成分測(cè)定的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解本地區(qū)的空氣質(zhì)量。通過(guò)一些力所能及綠色實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保觀念，并熏陶綠色理念，讓學(xué)生養(yǎng)成良好環(huán)保習(xí)慣，加強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感。

2.綠色實(shí)驗(yàn)物品的選擇

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，會(huì)運(yùn)用或產(chǎn)生大量實(shí)驗(yàn)物品，像催化劑、試劑及反應(yīng)物等，在綠色實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，盡量選用無(wú)危害試劑，盡量不用或少用有害試劑，像中和滴定實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，需要應(yīng)用到酸堿中和的指示劑，在綠色化學(xué)觀念下，綠色實(shí)驗(yàn)選擇了HCl、NaOH與石蕊這三種試劑做實(shí)驗(yàn)，HCl與NaOH中和反應(yīng)滯后產(chǎn)生NaCl與水，這兩種產(chǎn)物對(duì)環(huán)境并沒(méi)有危害，而石蕊作為藍(lán)素，對(duì)環(huán)境是友好的，并且能無(wú)害講解。對(duì)于催化劑的選擇，也盡量選用綠色無(wú)毒性的催化劑，像酶與固體酸堿等，但溶液是強(qiáng)酸強(qiáng)堿狀態(tài)的時(shí)候，酸堿催化劑就不能算作無(wú)害的了。在過(guò)氧化氫實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，催化劑通常選用的是二氧化錳，屬于強(qiáng)氧化劑，并且是不溶于水的黑棕色晶體或者無(wú)定形粉末，一旦處理不當(dāng)，就會(huì)帶來(lái)環(huán)境污染，為了保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)催化效率就可選擇生物活性酶來(lái)催化，并且過(guò)氧化氫也是種友好試劑，通過(guò)催化劑換選，此實(shí)驗(yàn)就能被稱之為綠色實(shí)驗(yàn)了。

3.改善綠色實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，妥善處理反應(yīng)物

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，有些原來(lái)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生有害物質(zhì)，或者使用的是試劑及催化劑為有害的，并且在實(shí)驗(yàn)過(guò)程任其排放，沒(méi)有采取一定方法給予控制，在綠色化學(xué)觀念下，對(duì)非綠色實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改善，以達(dá)到綠色實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，降低環(huán)境污染，保證師生身體健康。像初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的白磷燃燒，白磷在空氣里燃燒，會(huì)出現(xiàn)大量白煙P2O5，這種物質(zhì)是有害物質(zhì)，跟水反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生酸，被人體呼吸道吸入，會(huì)引發(fā)疾病，或者肝中毒，不僅給環(huán)境帶來(lái)污染，還會(huì)給人們的身體健康造成危害，此實(shí)驗(yàn)原來(lái)是在敞口容器上實(shí)施的，盡管實(shí)驗(yàn)教課書上，用銅片作遮擋，但產(chǎn)生的P2O5依然會(huì)擴(kuò)散到空氣當(dāng)中，并且白磷與紅磷距離太近，白磷燃燒很容易引發(fā)紅磷燃燒，致使實(shí)驗(yàn)失敗，此實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菫榱颂骄苛兹紵臈l件，在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，環(huán)境溫度應(yīng)該相同，可整個(gè)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，銅片上的兩種磷相同，但銅片與水中的白磷溫度并不相同，對(duì)燃燒條件的探究產(chǎn)生了一定影響。為了保護(hù)環(huán)境，達(dá)到實(shí)驗(yàn)所要求目的，在原來(lái)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，對(duì)本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改善，選擇了兩支試管，一支試管中放入紅磷，另一試管放入白磷，兩支試管上部均套上氣球塞子，將兩支試管放入同一熱水溫度的燒杯中，燒杯底部放入白磷，對(duì)這三處位置的磷進(jìn)行觀察對(duì)比，以得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，通過(guò)改善之后的實(shí)驗(yàn)，不僅探究了實(shí)驗(yàn)條件，還達(dá)到了綠色實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，沒(méi)有污染。在原實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生大量有害反應(yīng)物及剩余物，一旦處理不及時(shí)，就有可能造成環(huán)境污染，帶來(lái)身體危害，像酸堿實(shí)驗(yàn)，金屬活動(dòng)強(qiáng)弱實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)物及殘留物，含有大量酸堿存在，直接倒入下水道中，不僅腐蝕下水道，還帶來(lái)安全危險(xiǎn)，將剩余物直接倒掉，對(duì)化學(xué)藥品也是很大浪費(fèi)，盡量能回收的就回收，不無(wú)法回收的就倒進(jìn)廢液缸里進(jìn)行集中處理，直到為無(wú)害物質(zhì)再排放掉。

結(jié)束語(yǔ)

在綠色化學(xué)觀念下，初中化學(xué)當(dāng)中的綠色實(shí)驗(yàn)教學(xué)，越來(lái)越注重學(xué)生的環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)，不斷改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路與方法，樹(shù)立初中學(xué)生的綠色實(shí)驗(yàn)與環(huán)境保護(hù)意識(shí)，不僅保護(hù)了師生身體健康，還避免了環(huán)境污染，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)、工作及生活奠定良好的環(huán)保意識(shí)與習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：