導(dǎo)語：如何才能寫好一篇計算機金融雙學(xué)位就業(yè)前景，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（一）本篇調(diào)查報告因個人水平、時間、精力有限，僅如實反映金融專業(yè)就業(yè)現(xiàn)實狀況，并不做，也沒有足夠信息來做相關(guān)研究分析。報告中的設(shè)計到的任何觀點均引自其它研究報告，非本人觀點，僅作參考。

（二）調(diào)查范圍為金融證券業(yè)及金融銀行業(yè)；調(diào)查樣本為申銀萬國證券公司成都分公司及中國工商銀行四川省分行；調(diào)查方式為個別樣本觀察；調(diào)查對象為公司基層，中層各職位；調(diào)查內(nèi)容為金融專業(yè)畢業(yè)生在證券，銀行宏觀就業(yè)現(xiàn)實狀況及趨勢和具體樣本崗位工作狀況。

（三）調(diào)查時間精力限制，調(diào)查資料除來自實地考察記錄整理以外，在一定程度上的參考了網(wǎng)路上一些大型、權(quán)威的相關(guān)內(nèi)容調(diào)查研究報告。

（四）作者現(xiàn)今水平有限，信息搜集有限，內(nèi)容在一定程度上反映情況，讀者在瀏覽本報告時請有選擇的進行參考。

二、報告前言

金融是現(xiàn)代社會和經(jīng)濟全球化背景下產(chǎn)生的標(biāo)志性產(chǎn)業(yè)，也是一個典型的高收入彈性產(chǎn)業(yè)，會隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展而占據(jù)越來越重要的地位。隨著經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展，金融日益廣泛滲透到經(jīng)濟社會生活的各個方面，與人民群眾切身利益緊緊相連。因此一種觀點認為，如今金融人才短缺，就業(yè)前景廣闊。

然而在大學(xué)擴招的浪潮中，金融學(xué)個專業(yè)的擴招是極其明顯的。另外，2006年廣東省高考有70%的學(xué)生首選金融和商業(yè)相關(guān)專業(yè)，而在商業(yè)極其發(fā)達的美國，這個比例也只有30%。經(jīng)統(tǒng)計資料表明，許多本科畢業(yè)生畢業(yè)之后進入銀行都是從站柜臺開始，最終能夠熬出頭的也是其中的小部分。面對金融行業(yè)越來越高的入行門檻，另一種觀點認為，金融從業(yè)壓力大，就業(yè)前景看壞。

那么，到底哪種觀點更符合現(xiàn)今金融就業(yè)狀況呢？從招聘公司來說，對當(dāng)今畢業(yè)生有著什么樣的 招聘要求呢？從招聘者來說，在金融行業(yè)工作又應(yīng)該具備何種學(xué)歷和哪些能力呢？工作在金融崗位的職員又有著什么樣的生活形態(tài)和收入福利呢？本報告將從但不限于這些問題的角度，通過對證券公司的整體調(diào)查，公司經(jīng)理的述說以及對相關(guān)職位職員的采訪來反映就業(yè)現(xiàn)實狀況，事實甚于雄辯，在對事實有過一定的了解后來回答以上兩個問題也許會有新的感悟。

三、報告正文

（一）證券公司調(diào)查 調(diào)查單位（地點）：申銀萬國證券股份有限公司成都分公司

調(diào)查對象：該公司總經(jīng)理王，職員肖、徐等。

1、證券業(yè)金融專業(yè)宏觀就業(yè)狀況（總經(jīng)理介紹）

以下所提及職位均指除基層職位如文員、柜員等外的與金融專業(yè)有直接聯(lián)系的職位。基層職位的學(xué)歷要求一般是本科生，職業(yè)能力要求是交際能力強，親和力強，細心，耐心。但一般無論是證券或者銀行的職位如今都會將職員安排到基層進行一段時間的鍛煉。

證券公司業(yè)務(wù)分為證券經(jīng)濟業(yè)務(wù)、投資銀行業(yè)務(wù)、資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)、自營業(yè)務(wù)等。其中證券經(jīng)紀業(yè)務(wù)及咨詢顧問業(yè)務(wù)由分公司執(zhí)行，其它業(yè)務(wù)均由總公司開展。在總公司（更高級的業(yè)務(wù)）中對學(xué)歷和能力總體會比分公司高，一般為優(yōu)秀的本科生和研究生。

證券經(jīng)紀業(yè)務(wù)中，為金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)生提供的有證券經(jīng)紀人、證券（期貨）分析師、理財師等，學(xué)歷要求一般為本科生。經(jīng)紀人要求人際交往能力強，親和力強，細心，耐心；分析師則要求對證券行業(yè)敏感、熟悉。經(jīng)紀人薪水根據(jù)業(yè)務(wù)水平而定，多則月薪一萬左右，底則月薪2000-3000。

投資銀行和資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)等其他業(yè)務(wù)有諸如保薦人、負債管理師、行業(yè)分析師、風(fēng)險控制人員等等職位。學(xué)歷要求一般都為研究生以上，且具備一定的科研分析能力，對法律、財務(wù)、金融、會計、計算機、管理的復(fù)合型人才有迫切需求，這也是證券行業(yè)對人才的要求趨勢。在這些業(yè)務(wù)中，一般職員起薪會在年薪十萬以上。

2、案例采訪

1）證券經(jīng)紀人

工作內(nèi)容：為證券公司介紹證券交易客戶，從客戶交易資金中提取交易費用作為工資來源。

工作壞境及地點：由于與不同客戶打交道，經(jīng)紀人的工作環(huán)境經(jīng)常變化，到處奔波，地點不定。

工作所需能力：本科學(xué)歷以上；良好的人際交往能力；良好的身體素質(zhì)；有著親和力、細心、耐心的心理特質(zhì)。

工作薪資范圍：根據(jù)業(yè)務(wù)水平而定，在2000-10000左右。

工作形態(tài)：為了拉客戶而到處奔波；也可以悠閑的享受客戶的交易費用。

職業(yè)發(fā)展展望：沒其它的，拉得好坐著來錢，拉的不好，累死了也沒多少。

2）經(jīng)理文員

工作內(nèi)容：證券交易資料錄入、整理

工作壞境及地點：經(jīng)紀經(jīng)理后臺辦公室

工作所需能力：本科學(xué)歷；基本的金融常識；耐心、細心的特質(zhì)

工作薪資范圍：2000-3000左右

工作形態(tài)：面對電腦錄入資料

3、小結(jié)

目前金融專業(yè)的畢業(yè)生太多太濫，證券業(yè)基層崗位的需求是供不應(yīng)求，競爭很激烈；然而對于中高層職位的專業(yè)化人才的需求仍然很大；對于復(fù)合型的人才更是供不應(yīng)求。因此證券人才的趨勢是復(fù)合型人才，同學(xué)在學(xué)習(xí)自身專業(yè)，鍛煉自己實踐、研究能力的同時，應(yīng)該注意其它專業(yè)知識的培養(yǎng)，擁有雙學(xué)位的金融、法律、計算機等人才在招聘市場始終供不應(yīng)求。

（二）商業(yè)銀行調(diào)查 調(diào)查單位（地點）：中國工商銀行四川省分行

調(diào)查對象：中國工商銀行四川省分行稽核合規(guī)部處長王

1、銀行業(yè)金融專業(yè)就業(yè)現(xiàn)實狀況（王處長介紹）

以下所提及職位均指除基層職位如文員、柜員等外的與金融專業(yè)有密切聯(lián)系的職位?；鶎勇毼坏膶W(xué)歷要求一般是本科生，職業(yè)能力要求是交際能力強，親和力強，細心，耐心。銀行招生基本是大類招生，金融專業(yè)的口徑大，可以做很多工作，但無論任何職位剛開始都會到營業(yè)部從柜員等基層做起。

銀行支行主要負責(zé)負債業(yè)務(wù)、咨詢業(yè)務(wù)、理財業(yè)務(wù)的執(zhí)行，因此職位設(shè)置有柜員、信貸經(jīng)理等，如今任何新職員都會被安排到這類工作中熟悉基層情況，學(xué)歷要求基本是本科生，工作工作跟人打交道很多，相對會比較忙，工作壓力和競爭會比較大，因此需要職員有耐心，細心的特質(zhì)和良好的身體素質(zhì) 2、稽核合規(guī)王處案例采訪

工作內(nèi)容：銀行操業(yè)務(wù)作規(guī)范監(jiān)督檢查

工作壞境及地點：稽核合規(guī)部辦公室

工作所需能力：本科學(xué)歷；金融常識、法律法規(guī)知識；耐心、細心的人格特質(zhì)

工作薪資范圍：年薪15萬左右

3、小結(jié)

同樣，金融專業(yè)的畢業(yè)生太多太濫，銀行業(yè)基層、中層崗位的需求是供不應(yīng)求，競爭很激烈；然而對于中高層職位的專業(yè)化人才的需求仍然很大；對于復(fù)合型的人才更是供不應(yīng)求。因此銀行人才的趨勢是復(fù)合型人才，同學(xué)在學(xué)習(xí)自身專業(yè)，鍛煉自己實踐、研究能力的同時，應(yīng)該注意其它專業(yè)知識的培養(yǎng)，擁有雙學(xué)位的金融、法律、計算機等人才在招聘市場始終供不應(yīng)求。

四、報告總結(jié) 因此對于金融畢業(yè)生就業(yè)而言，通過以上的調(diào)查，我們可以歸納出幾點建議：

1、夯實自己的專業(yè)能力，并且努力提升自己的研究水平，在平時學(xué)習(xí)中，多多注意研究能力的培養(yǎng)，是不二法門。

2、在夯實專業(yè)能力的同時，參加一些實習(xí)工作，具有一定的工作經(jīng)驗有很大幫助，在工作時也能夠快速上手。

篇2

經(jīng)濟管理學(xué)科教育的快速、健康發(fā)展不僅僅是一個適應(yīng)社會經(jīng)濟對專業(yè)、職業(yè)需求的規(guī)模擴大過程，更重要的是一個適應(yīng)高等教育環(huán)境變化、面向全球化、信息化和學(xué)習(xí)型社會的轉(zhuǎn)變過程。

首先，適應(yīng)經(jīng)濟全球化和我國改革開放的形勢，經(jīng)濟管理類人才的培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量發(fā)生了變化。20世紀90年代中后期，國內(nèi)和國際經(jīng)濟形勢發(fā)生了深刻變化，一方面，我國的社會經(jīng)濟步入了一個結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級的新的發(fā)展階段，另一方面，隨著對外開放的擴大和經(jīng)濟全球化進程的加快對經(jīng)濟管理類教育和人才培養(yǎng)提出了新的任務(wù)。高等院校不僅要為經(jīng)濟發(fā)展提供足夠數(shù)量的經(jīng)管類專業(yè)人才（即數(shù)量均衡），而且要使人才的規(guī)格、能力與不斷深化的產(chǎn)業(yè)升級和國際競爭需要相一致（即規(guī)格和能力均衡）。為了培養(yǎng)知識、素質(zhì)、能力更適應(yīng)于產(chǎn)業(yè)升級和國際經(jīng)濟競爭的專門人才，高等院校適時地進行了培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整和人才規(guī)格定位。比如，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級和第三產(chǎn)業(yè)尤其是金融、保險、投資、咨詢等產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，各高等院校正在調(diào)整專業(yè)方向，加大適用性、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的力度；適應(yīng)在華外資企業(yè)、國內(nèi)企業(yè)集團涉外機構(gòu)的發(fā)展需要，加強了有國際交往能力的外向型人才的培養(yǎng)；適應(yīng)于加入WTO的需要，啟動了經(jīng)濟、管理、法律、信息等復(fù)合型人才的設(shè)計和培養(yǎng)（一些重點大學(xué)已經(jīng)開辦了“WTO經(jīng)濟雙學(xué)位班”、“經(jīng)管法復(fù)合型人才試點班”等）。

其次，適應(yīng)信息化的發(fā)展，經(jīng)濟管理類學(xué)科人才培養(yǎng)在教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教育資源配置方面發(fā)生了變化。信息技術(shù)是經(jīng)濟全球化的助推器，也是高等教育發(fā)展的技術(shù)基礎(chǔ)。我國經(jīng)濟管理類教育的大發(fā)展和整體水平的提高得益于教育網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)上課程、教學(xué)課件、計算機在教學(xué)和學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用。信息技術(shù)經(jīng)濟管理類教學(xué)中的運用不僅改善了教學(xué)手段和教學(xué)方法，更重要的是它正在引發(fā)一場教學(xué)內(nèi)容的革命和教育資源的再配置。信息網(wǎng)絡(luò)放大了教育資源的配置，我們可以借助于網(wǎng)絡(luò)來吸收一些優(yōu)秀的、適用的課程，學(xué)生也提高了自己搜集、獲取、處理信息的能力。經(jīng)濟管理類教育的遠程教學(xué)雖處于起步階段，但發(fā)展速度很快。

再次，適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會的內(nèi)在要求，經(jīng)濟管理類人才培養(yǎng)在能力、素質(zhì)、知識諸方面有了新的提升。由于科技進步和社會發(fā)展使知識的半衰期縮短，不斷更新知識和獲取新知識要求我們重視獨立獲取知識和破譯處理信息能力的培養(yǎng)；對應(yīng)多變的經(jīng)濟環(huán)境和工作環(huán)境，要求經(jīng)濟管理類教育注重強化學(xué)生運用知識創(chuàng)造性地去分析問題和解決問題的能力；要承擔(dān)起民族和國家現(xiàn)代化建設(shè)的使命，塑造學(xué)生強烈的社會責(zé)任感、開闊的眼界、高尚的情操、完善的人格。在這一方面，經(jīng)濟管理類教育正在進行的教學(xué)改革已經(jīng)有了一個好的開端。

面向全球化、信息化和學(xué)習(xí)型社會的出現(xiàn)，對經(jīng)濟管理類教育需要在發(fā)展戰(zhàn)略、布局結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)目標(biāo)等方面作出新的思考和探索。

第一，經(jīng)濟管理類教育的國際化問題。

高等教育的國際化是經(jīng)濟全球化進程中的重要組成部分。隨著我國加入WTO并“走出去”參與全球競爭步伐的加快，經(jīng)濟管理類教育的國際化問題也日益凸現(xiàn)?，F(xiàn)階段，經(jīng)濟管理類教育的國際化包括：（1）人才培養(yǎng)國際化，即在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，加快培養(yǎng)適應(yīng)全球化的、有國際意識、國際交往能力、國際競爭能力的經(jīng)濟人才；加緊培養(yǎng)學(xué)生對“入世”后的適應(yīng)性，實施“走出去”戰(zhàn)略，并對人才素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)及技能標(biāo)準(zhǔn)作出新的調(diào)整；（2）教材和課程國際化，即在課程體系設(shè)計方面，增加適應(yīng)于全球化的課程內(nèi)容，注重國際經(jīng)濟問題的研究，選用國際上最先進的教材（包括直接使用原版教材），進行雙語或英語教學(xué)，運用信息技術(shù)直接進行國際課程的學(xué)習(xí)，縮小某些應(yīng)用類教材和課程與世界一流大學(xué)的差距；（3）評價、認證及機構(gòu)的國際化，為適應(yīng)跨國辦學(xué)、教育資源的共享、人才的跨國流動和服務(wù)需要，在金融、保險、精算、會計、審計、咨詢等方面逐步建立與國際接軌（或認可）的資格和質(zhì)量認證標(biāo)準(zhǔn)及制度（如目前高校中的精算師、金融分析師等），同時，也要逐步建立和規(guī)范國際化的教育資格認證評價機構(gòu)；（4）教育資源配置的國際化，要抓住全球化條件下物質(zhì)、資金、人力、信息等要素跨越國界流動給我們提供的機遇，利用國際教育資源辦好中國的教育，包括吸引優(yōu)秀留學(xué)人才，也包括充分利用可流動、可交易的網(wǎng)絡(luò)資源。經(jīng)濟管理類教育的國際化對人才的索質(zhì)教育也賦予了新的內(nèi)涵，高度的社會責(zé)任感、完善的人格、民族自豪感和愛國主義精神等應(yīng)是國際化教育不可或缺的內(nèi)容。

第二，放在經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的大背景中，突出人才培養(yǎng)與社會經(jīng)濟的互動。

我國經(jīng)濟已進入一個以結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)全面升級促進經(jīng)濟發(fā)展的新階段。戰(zhàn)略性的、全方位的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整要求經(jīng)濟管理類教育為其提供人才支撐和儲備。根據(jù)我國“十五”計劃，經(jīng)濟增長速度為年均7％左右和2010年國內(nèi)生產(chǎn)總值比2000年翻一番的目標(biāo)，同時考慮到今后十年城鄉(xiāng)巨大的就業(yè)壓力，經(jīng)管學(xué)科教育的各類招生還應(yīng)繼續(xù)保持較快的增長。這包括為更多謀求職業(yè)的年輕人提供不斷學(xué)習(xí)的機會鏈、向在職人員提供更多更新知識和學(xué)習(xí)新知識的機會、為失去求學(xué)機會的人提供再學(xué)習(xí)的機會。

在結(jié)構(gòu)和規(guī)格上應(yīng)與社會經(jīng)濟的發(fā)展內(nèi)在地結(jié)合起來，不僅經(jīng)濟管理類人才的總量和總體能力要適應(yīng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)升級和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高度化，而且人才的知識結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu)要適應(yīng)于經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變化和升級。這就要求我們的專業(yè)建設(shè)、課程體系、人才素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)和技能訓(xùn)練等不能再維持在原有的框架內(nèi)，需要重新審視并作超前的調(diào)整，以為新歷史階段的發(fā)展提供適時對應(yīng)的人才儲備。又如，改革的深化和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整會大大改變我國的所有制結(jié)構(gòu)、地區(qū)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，社會對經(jīng)濟管理類人才的需要，職業(yè)崗位也將會大大改變，私營企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、各類科技企業(yè)、不同類型的市場中介組織、跨國組織對經(jīng)濟管理類人才的需求和吸納會大大增加，相當(dāng)多的經(jīng)濟管理類學(xué)生還會走上自主創(chuàng)業(yè)之路。因此，更注重個性化和能力培養(yǎng)、構(gòu)建人才培養(yǎng)模式多樣化的經(jīng)濟管理類教育體系顯得更為必要。

在經(jīng)濟全球化和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)大調(diào)整的背景下，畢業(yè)生的就業(yè)前景比以往具有更大的不定性，職業(yè)轉(zhuǎn)換也比以往更為普遍和頻繁，為了幫助學(xué)生應(yīng)對如此多變的職業(yè)前景，經(jīng)濟管理類教育在拓寬專業(yè)口徑的同時，更要注重改革教學(xué)方法，更多地培養(yǎng)學(xué)生掌握知識轉(zhuǎn)換技能和通用技能，使之步入社會有更強的應(yīng)變性和靈活性。

第三，在戰(zhàn)略布局和結(jié)構(gòu)上應(yīng)有分工，注意差異化和層次化。

盡管與發(fā)達國家相比我國的高等教育還比較落后，但我國畢竟是一個教育大國，經(jīng)濟管理類在校學(xué)生已經(jīng)達到180多萬人（2000年統(tǒng)計）。鑒于我國地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和經(jīng)濟管理類教育地區(qū)分布的不平衡性，經(jīng)濟管理類教育在戰(zhàn)略布局和結(jié)構(gòu)上不應(yīng)搞單一化，應(yīng)有分工，注意差異化和層次化。

首先，學(xué)科和師資力量強的重點院校在人才規(guī)格、層次結(jié)構(gòu)方面應(yīng)考慮適當(dāng)“上移”和“外移”。所謂“上移”即在這些院校建立經(jīng)濟學(xué)英才培養(yǎng)基地，造就一批理論扎實、理論創(chuàng)新能力強的研究型人才。1998年教育部高教司在十幾所重點院校啟動了經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)人才培養(yǎng)基地建設(shè)，其宗旨即是為了培養(yǎng)出一批能夠從事基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)的優(yōu)秀人才，并以此來帶動人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。所謂“外移”，即發(fā)揮重點院校的資源和學(xué)科優(yōu)勢，有目的的培養(yǎng)一批外向型人才，如能夠進入重要涉外經(jīng)濟部門、國際經(jīng)濟組織、我國駐外機構(gòu)等領(lǐng)域所急需的高級專門人才，當(dāng)前尤為突出的是挑戰(zhàn)WTO的既諳熟經(jīng)濟又懂國際法規(guī)的優(yōu)秀專業(yè)人才。從目前的人才需求看，這類專業(yè)人才的短缺是相當(dāng)突出的。