導(dǎo)語：如何才能寫好一篇電工技能基礎(chǔ)技能培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：維修電工 故障排除 維修技能 方法步驟

維修電工故障排除技能是及時(shí)找出故障、解決故障、確保設(shè)備正常運(yùn)行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，也是提高維修工作效率，提升電工自身技能的重要環(huán)節(jié)。

維修電工故障排除要求電工要熟練掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，熟悉電氣設(shè)備的工作原理，掌握設(shè)備的工作形式，并懂得根據(jù)實(shí)際電氣控制特征來對(duì)設(shè)備故障狀況進(jìn)行故障排除。維修電工只有在維修操作中，快速把電氣線路圖和實(shí)際配件分布圖相對(duì)照，掌握電氣設(shè)備中配件的實(shí)際分布位置，才能加深對(duì)故障設(shè)備的認(rèn)知，正確開展故障測試，快速測試出故障位置。

一、維修電工進(jìn)行故障排除的方法

維修電工只有掌握排除故障的多種方法，才能精準(zhǔn)地檢查出故障并維修好有安全隱患和故障的設(shè)備，恢復(fù)正常使用和安全用電。

1.電阻、電流及電壓檢測法

所謂電阻檢測法，就是利用萬用表的電阻擋檢測線路是否有反常情況，進(jìn)而檢測出故障的發(fā)生點(diǎn)。

電流檢測法，需要根據(jù)實(shí)際用電，通過電流表測量電路中的電流值來檢測故障。同電阻檢測法的原理相似，電壓檢測法需要利用萬用表的電壓擋，結(jié)合實(shí)際使用的電壓測定出電路中電壓的異常，以此檢測故障。

2.替代檢測法和短接檢測法

替代檢測法，就是電工在經(jīng)過對(duì)故障的初步了解后，有對(duì)某個(gè)元件發(fā)生異常，對(duì)造成故障有所懷疑時(shí)，用好的代用品更換掉元件，看系統(tǒng)是否能恢復(fù)正常運(yùn)轉(zhuǎn)。這N方法適合于排除結(jié)構(gòu)簡單的系統(tǒng)故障，但不能精準(zhǔn)確定故障的位置和原因。

短接檢測法主要依靠電工自身的豐富工作經(jīng)驗(yàn)和技能水平，初步推斷故障產(chǎn)生的大置后，再運(yùn)用導(dǎo)線的短接來檢測自身的推斷是否正確。這種方法大多使用于電流小、電壓低的電氣系統(tǒng)中。

3.儀器檢測法和直接檢測法

儀器檢測法即利用高科技的儀器，精確、迅速地確定故障位置和原因。這種方法既便捷又高效，現(xiàn)已普遍使用于電工維修中。

直接檢測法是電工通過直接檢查系統(tǒng)，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)檢測確定系統(tǒng)的故障原因和位置。這種方法只適用于常見的系統(tǒng)故障，不適用于檢測特殊的故障問題。

4.逐步排除法和調(diào)試參數(shù)法

逐步排除法，即通過電路的部分切除，逐一分析和排除故障點(diǎn)，縮小故障范圍，精準(zhǔn)確定故障點(diǎn)。這種方法適用于電路發(fā)生短路產(chǎn)生的故障。

調(diào)試參數(shù)法，即根據(jù)電氣設(shè)備的工作形式和電氣原理來調(diào)整線路和系統(tǒng)中的物理使用量。這種方法適用于無元件損壞的系統(tǒng)和接線正確的線路。

二、維修電工進(jìn)行故障排除的步驟

電氣故障具有多變性、突發(fā)性的特點(diǎn)，所以電工在排除故障的時(shí)候要學(xué)會(huì)通過分析總結(jié)出科學(xué)合理的規(guī)律，并切合實(shí)際，結(jié)合規(guī)律進(jìn)行正確的故障排除。電工在排除故障中，應(yīng)該遵循以下步驟。

1.通過問、聞、看、聽、換等方式來檢測并分析出故障發(fā)生的原因和位置

在排除故障之前，進(jìn)行深入研究、檢測故障的情況十分重要。在詢問故障發(fā)生的狀況，查看故障發(fā)生的位置有無異味、異常、雜音等環(huán)節(jié)之后，在確保安全的同時(shí)可以通過替換的方法來判斷故障。

2.精確判斷故障的范圍

結(jié)合電力系統(tǒng)的工作形式和電氣設(shè)備運(yùn)行的工作原理，切合故障實(shí)際情況進(jìn)行故障分析，精確把控故障所處范圍。

3.順序一致

電工在排除故障時(shí)的檢測順序和電氣設(shè)備的動(dòng)作順序一致。例如，檢測時(shí)先檢測容易測試的地方，再檢測不容易測試的地方；先檢測電源，再檢測電路線路和負(fù)載；先檢測控制回路，再檢測主回路。

維修電工在進(jìn)行故障排除工作，還應(yīng)注意保障個(gè)人安全，防止設(shè)備產(chǎn)生安全隱患和故障。按照安全操作規(guī)則進(jìn)行維修工作是電工進(jìn)行故障排除的前提。維修電工通過及時(shí)不斷地學(xué)習(xí)和掌握新的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、高科技設(shè)備，才能更好地適應(yīng)變化發(fā)展的電力科技和運(yùn)用排除故障的技能。只有將專業(yè)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中，積累和豐富自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能快速地在維修中發(fā)現(xiàn)和解決故障。還要培養(yǎng)在工作中思考問題的習(xí)慣。在實(shí)際操作中通過先思考、分析問題，再進(jìn)行操作，往往會(huì)事半功倍，從而更快地排除故障。

三、小結(jié)

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搞好技能培訓(xùn),培養(yǎng)學(xué)生良好的動(dòng)手能力,是職業(yè)學(xué)校提高畢業(yè)生就業(yè)率的必由之路。

一、教師轉(zhuǎn)變觀念,重視技能,進(jìn)行扎實(shí)有效的校內(nèi)培訓(xùn),逐步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能

多年的實(shí)踐和對(duì)職業(yè)教育面臨的諸多困境的分析,使我們深深地認(rèn)識(shí)到,用普教的模式辦職教,勢必會(huì)走進(jìn)“產(chǎn)銷不對(duì)路”的境地,辦學(xué)的路子只會(huì)越走越窄。

經(jīng)過論證,我們重新修訂了各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃,在課程安排上,突出了技能課教學(xué),使整個(gè)教學(xué)過程更合理、更科學(xué)。比如,第一學(xué)年,在金屬工藝學(xué)這門課的教學(xué)中,增加有關(guān)鉗工技術(shù)、電焊理論的內(nèi)容,刪去課本中那些理論強(qiáng)而不實(shí)用的部分。第二學(xué)年,開設(shè)機(jī)械基礎(chǔ)、電工與電子技術(shù)課,則又為車工、電工的技能培訓(xùn)打下了理論基礎(chǔ)。這樣,專業(yè)知識(shí)與基本技能教學(xué)及時(shí)溝通,相互融合,兩年下來,在學(xué)習(xí)好理論知識(shí)的同時(shí),每個(gè)學(xué)生都初步掌握了至少4門實(shí)用技術(shù),個(gè)個(gè)都成了小能人,自信心大大增強(qiáng),因厭學(xué)而流失的現(xiàn)象基本杜絕。

二、瞄準(zhǔn)市場,重點(diǎn)培養(yǎng),強(qiáng)化人才市場缺乏工種的技能培訓(xùn),為學(xué)生就業(yè)做好準(zhǔn)備

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關(guān)鍵詞：維修電工 操作技能 方法

中圖分類號(hào)：TM1-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2015）11-0309-01

引言

維修電工在人們的日常生活中逐漸扮演著越來越重要的角色，無論是日常生活還是普通工業(yè)都對(duì)電能有著較強(qiáng)的實(shí)際需求。但是在電力行業(yè)的實(shí)際發(fā)展中，依舊存在著許多有待解決的實(shí)際問題，尤其是當(dāng)下維修電工的實(shí)際操作技能現(xiàn)狀不容樂觀，很多維修電工只能掌握一般的的理論知識(shí)，但是對(duì)于在實(shí)際工作中遇到問題依舊無法解決。因此加強(qiáng)對(duì)維修電工的操作技能培訓(xùn)至關(guān)重要。

一、加強(qiáng)維修電工的操作技能培訓(xùn)面臨的主要問題

根據(jù)相關(guān)的實(shí)際調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，眾多的培訓(xùn)中心和部分的高職院校對(duì)維修電工技能培訓(xùn)的重視力度不夠。首先，在培養(yǎng)方式上也存在一定的問題。學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將過多的將資金投入到日常的教學(xué)建設(shè)上，但是在具體實(shí)訓(xùn)設(shè)備上投入的卻相對(duì)較少。很多實(shí)訓(xùn)設(shè)備都較為落后，已經(jīng)無法跟上時(shí)展的潮流，學(xué)員和相關(guān)的維修電工無法在課下或者工作之余利用設(shè)備進(jìn)行操作技能的訓(xùn)練，更多的時(shí)候都只是在圖紙上進(jìn)行“紙上談兵”，因此在培訓(xùn)方式上較為落后，其針對(duì)性和實(shí)效性較差。其次，部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)雖然在注重學(xué)員理論知識(shí)掌握的基礎(chǔ)之上還對(duì)學(xué)員的實(shí)際操作技能給予了培養(yǎng)，但是卻沒有幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。最后，學(xué)員自身的綜合素質(zhì)較差，對(duì)維修電工的認(rèn)識(shí)不夠深刻，還沒有樹立終生學(xué)習(xí)的觀念和態(tài)度，在實(shí)際操作技能培訓(xùn)中忽視了主觀能動(dòng)性的積極作用。

二、加強(qiáng)維修電工的操作技能培訓(xùn)的具體方法

1.加強(qiáng)對(duì)維修電工專業(yè)理論知識(shí)的培訓(xùn)

任何一門技術(shù)或者專業(yè)都必須以堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)作為后盾，否則一切的實(shí)踐都是空談[1]。機(jī)電企業(yè)相比較其它行業(yè)而言具有一定的特殊性，其理論知識(shí)較為抽象，掌握難度較大，因此維修電工只有掌握了具體的理論知識(shí)才能進(jìn)行實(shí)際操作技能的培訓(xùn)。因此河南油田培訓(xùn)中心深刻認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，在對(duì)學(xué)員進(jìn)行日常教學(xué)的過程中，首先讓學(xué)員掌握牢固的維修電工專業(yè)理論知識(shí)。院校的領(lǐng)導(dǎo)者和相關(guān)的培訓(xùn)教師在思想層面上較為重視對(duì)學(xué)員理論知識(shí)的培養(yǎng)，并且打破了傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)模式，采用的是科學(xué)的、完善的、高效的課堂教學(xué)。充分的將學(xué)生變成了課堂的主人，讓學(xué)員主動(dòng)積極的探討，然后教師進(jìn)行總結(jié)和歸納。培訓(xùn)教師要充分的活躍課堂氛圍，不斷的加強(qiáng)學(xué)員的學(xué)習(xí)自信心。

2.培養(yǎng)其獨(dú)立完成控制路線的安裝工作

在進(jìn)行了必要的理論知識(shí)的掌握之后，河南油田培訓(xùn)中心開始逐漸培養(yǎng)學(xué)員實(shí)際解決問題的能力，主要是培養(yǎng)其獨(dú)立完成控制路線的的安裝工作。首先，要掌握具體的操作步驟，應(yīng)該先按照理論要求進(jìn)行電氣控制路線圖的繪制工作[2]。盡量的滿足生產(chǎn)工藝對(duì)電氣繪制的要求，在此基礎(chǔ)上，將控制系統(tǒng)簡單化、科學(xué)化、理論化，主要目的是為了保障其安全性，保證操作方便;在電器元件的選擇上，一定要遵循合理、準(zhǔn)確的原則，保證其系統(tǒng)能維持正常工作的狀態(tài);還要求學(xué)員在理論基礎(chǔ)之上設(shè)計(jì)電氣控制的原理圖。其次，要求學(xué)員掌握對(duì)元器件進(jìn)行準(zhǔn)確的測試方式。在對(duì)元器件進(jìn)行檢查之前應(yīng)該仔細(xì)觀察元件的外形是否已經(jīng)被損害，如果元件完整，要進(jìn)行相關(guān)的物理測試，主要是檢測元件的某些部位活動(dòng)現(xiàn)象是否正常。比如要對(duì)常閉觸點(diǎn)的斷開情況進(jìn)行仔細(xì)查看，看是否能夠進(jìn)行正常的接觸，如果發(fā)現(xiàn)接觸不良的情況，培訓(xùn)導(dǎo)師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)員分析主要原因，并嘗試親自動(dòng)手進(jìn)行維修工作。最后，河南油田培訓(xùn)中心還要去學(xué)員根據(jù)要求自行繪制電氣控制電路接線圖，主要是為了排除故障。

3.掌握正確的操作步驟和故障排查方法

河南油田培訓(xùn)中心要求學(xué)員在進(jìn)行電路接線的過程中一定要掌握其具體的操作步驟。主要有以下幾點(diǎn)：第一：按鈕上一定要接軟線;第二：按鈕上的觸電等端點(diǎn)只可接兩條線;第三：處于同一方向的硬線在排列的過程中要遵循“緊密平行排列原則”，垂直方向的硬線在排列中千萬不可以出現(xiàn)交叉現(xiàn)象;第四：硬線不能呈現(xiàn)出狀態(tài)，否則會(huì)造成漏電現(xiàn)象的發(fā)生，造成不必要的損害。如果處在斷電情況之下，測試電路出現(xiàn)異常則要進(jìn)行必要的故障排查，排查的過程中要掌握具體的方法。主要有以下幾種。第一：使用萬用表進(jìn)行一一排查。如果出現(xiàn)了短路的現(xiàn)象，用一支萬用表接觸控制電路的一端，在用另外一只表逐步向電路的內(nèi)測進(jìn)行不斷的移動(dòng)，以此來縮小線路故障的范圍，多次嘗試，直到找到發(fā)生故障的路線。第二：直接檢查。學(xué)員在一定的理論知識(shí)基礎(chǔ)上可以根據(jù)經(jīng)驗(yàn)判斷出現(xiàn)故障的主要原因，然后根據(jù)自己的懷疑有針對(duì)性的檢查出現(xiàn)故障的地方，再使用萬用表對(duì)元器件進(jìn)行檢測，逐步排除故障。

4.培養(yǎng)學(xué)員獨(dú)立解決問題的能力

傳統(tǒng)的教學(xué)方法或者培訓(xùn)方法都是指導(dǎo)教師直接告訴學(xué)員解決問題的方法，但是河南石油培訓(xùn)中心的教師為了加強(qiáng)維修電工的操作技能，往往更加注重培養(yǎng)學(xué)員獨(dú)立解決問題的能力。教師有著較為成熟和系統(tǒng)的理論知識(shí)，并且實(shí)際操作技能較為豐富。當(dāng)學(xué)員在操作的具體過程中出現(xiàn)了難以解決的問題，教師不應(yīng)該直接以自己的判斷去告訴學(xué)員出現(xiàn)故障的主要原因，通常是幫助學(xué)員分析產(chǎn)生問題可能的原因，然后讓學(xué)員根據(jù)實(shí)際的操作需求進(jìn)行逐一的排查，讓學(xué)員用自己的力量去解決問題[3]。比如，在對(duì)“電動(dòng)機(jī)電氣互鎖反正裝控制”進(jìn)行通電測試之后，仍舊發(fā)現(xiàn)電動(dòng)機(jī)無法運(yùn)行，教師可以根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)判斷其出現(xiàn)故障的原因可能是：電源出現(xiàn)了故障，也有可能是按鈕出現(xiàn)問題等等。檢查的具體方法是在斷電的情況下使用萬用表進(jìn)行測試，然后讓學(xué)員根據(jù)具體的操作步驟進(jìn)行故障逐一排查。由于是學(xué)員自己解決了實(shí)際操作中遇到的問題，在教師的細(xì)心指導(dǎo)下，學(xué)員認(rèn)真的進(jìn)行了思考，其正確的思維方式得到了培養(yǎng)，逐漸鍛煉了學(xué)員實(shí)際解決問題的能力，有助于進(jìn)行高效的操作技能培養(yǎng)。另外，指導(dǎo)教師在日常的培訓(xùn)中要注重對(duì)學(xué)員觀察力的培養(yǎng)，維修電工的工作性質(zhì)具有特殊性，要善于在日常的工作中對(duì)企業(yè)設(shè)備進(jìn)行故障的排查，以此保證設(shè)備正常運(yùn)行、保證電力暢通無阻、保證企業(yè)安全生產(chǎn)。因此，維修電工要具備更加敏銳的洞察力，注重對(duì)細(xì)節(jié)的觀察，要以積極認(rèn)真的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié)問題。

5.培養(yǎng)學(xué)員的整體綜合素質(zhì)

河南石油培訓(xùn)中心首先注重對(duì)維修電工實(shí)際理論知識(shí)的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)其實(shí)際操作技能的培養(yǎng)。給予學(xué)員足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)際操作，與此同時(shí)培訓(xùn)教師更加注重對(duì)學(xué)員整體整合素質(zhì)的培養(yǎng)。在日常的理論課程和具體的實(shí)際操作過程中教師會(huì)有意識(shí)的向?qū)W員講授設(shè)備維修、保養(yǎng)等知識(shí)，從而幫助學(xué)員樹立正確的操作觀念，從而在以后的工作崗位中文明生產(chǎn)，主動(dòng)自覺的愛護(hù)設(shè)備。當(dāng)機(jī)器出現(xiàn)故障的時(shí)候，要讓學(xué)員自己動(dòng)手解決及時(shí)處理問題，以此避免不必要的設(shè)備損害。比如在對(duì)學(xué)員進(jìn)行“電力拖動(dòng)技能實(shí)際操作培訓(xùn)”的教學(xué)中，使用的電氣設(shè)備較多，如果不加留意非常容易出現(xiàn)故障，如熔斷器接觸不良、電子內(nèi)部損害等，出現(xiàn)以上問題培訓(xùn)教師一定要指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行及時(shí)的解決，否則長此以往會(huì)對(duì)使用設(shè)備造成難以修復(fù)的損害。值得一提的是，河南石油培訓(xùn)還以正確的方法引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力。作為一名新時(shí)代的維修電工，一定要具備與時(shí)俱進(jìn)的能力，首先要努力學(xué)好理論知識(shí)，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行多次重復(fù)的實(shí)際操作，并且善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。培訓(xùn)教師要在課下和學(xué)員進(jìn)行積極的溝通，了解學(xué)員的實(shí)際需求，并卻不斷地改進(jìn)培訓(xùn)方法，學(xué)員也要針對(duì)維修電工的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)總結(jié)，在此基礎(chǔ)上不斷的培養(yǎng)自己獨(dú)立創(chuàng)新的能力，從而形成自我競爭力。

三、結(jié)束語

總而言之，維修電工對(duì)我們的社會(huì)生活、企業(yè)有著十分重要的作用，相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一定要加強(qiáng)對(duì)維修電工的操作技能的培訓(xùn)，以科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生掌握具體的理論知識(shí)，要在實(shí)際操作過程中培養(yǎng)學(xué)員獨(dú)立思考和解決問題的能力。學(xué)員也要對(duì)維修電工這個(gè)行業(yè)有著較為深刻的認(rèn)識(shí)，要不斷地提高自己的綜合能力，要善于發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題，要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展需求，不斷地提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，要樹立正確的學(xué)習(xí)和工作的態(tài)度，以百分百的激情投入到實(shí)踐操作中，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，從而將自己打造成一名理論知識(shí)夠強(qiáng)、專業(yè)技術(shù)過硬的新時(shí)代維修電工。

參考文獻(xiàn)

[1]鄧林.試論加強(qiáng)維修電工操作技能的對(duì)策[J].黑龍江科技信息，2015，01：35.

篇4

關(guān)鍵詞：中職教學(xué)、《電工基礎(chǔ)》、創(chuàng)新能力、教學(xué)、學(xué)生、培養(yǎng)

【分類號(hào)】TM1-4；G642

前言

《工基礎(chǔ)》是中職、高專學(xué)校機(jī)電專業(yè)中一門非常重要的基礎(chǔ)課程。它還非常貼近實(shí)際生活、又有很強(qiáng)的實(shí)踐性和理論性。所以這門課程的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說不僅要很好地掌握好理論知識(shí)，而且還要把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到操作實(shí)踐當(dāng)中去，并在操作中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。正因?yàn)椤峨姽せA(chǔ)》這門課程的重要性，也就要求教師在教學(xué)中是否能夠正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，這也是關(guān)乎中職學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的關(guān)鍵。那么，在《電工基礎(chǔ)》教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也就至關(guān)重要。

1、 中職《電工基礎(chǔ)》教學(xué)中的困難和問題

現(xiàn)如今，由于我國大學(xué)的不斷擴(kuò)招，導(dǎo)致許多學(xué)生都去上普高參加高考，使得上中職學(xué)校的生源和生源的質(zhì)量不斷下降。因?yàn)橹新殞W(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高、依賴性強(qiáng)和綜合素質(zhì)差等特點(diǎn)，還有學(xué)生們沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)方法上都存有缺陷，很容易出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象，這都給老師的教學(xué)帶來了許多困難。同時(shí)，在教學(xué)中只是照本念經(jīng)，沒有去很好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。因?yàn)閯?chuàng)新能力是學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)有知識(shí)和可以利用的資源，掌握電力學(xué)科的高端知識(shí)，產(chǎn)生具有新穎、獨(dú)特的有社會(huì)價(jià)值或個(gè)人價(jià)值的思想、觀點(diǎn)、方法和產(chǎn)品的能力。使學(xué)生具有創(chuàng)新能力、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力才是每位老師、每個(gè)學(xué)校都必須要具備的。

2、 在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的辦法

2.1激發(fā)學(xué)生興趣、氛圍

營造學(xué)生自主學(xué)習(xí)氛圍，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)，創(chuàng)新意識(shí)指的是有目的地創(chuàng)造新事物的精神，是創(chuàng)新動(dòng)力的源泉，還可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)學(xué)習(xí)興趣也可以激發(fā)創(chuàng)造性思維，兩者可以相互促進(jìn)。這就要求，教師在教學(xué)過程中不但要教法創(chuàng)新，知識(shí)創(chuàng)新，操作技能創(chuàng)新，同時(shí)還要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。在電力基礎(chǔ)這門課程的教學(xué)過程中，老師可以借助語言、錄像、掛圖等多媒體教學(xué)方式，采用表演、討論、操作、演示等方式來創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，圍繞教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合電工基礎(chǔ)課的自身特點(diǎn)以及發(fā)展創(chuàng)造的實(shí)例來熏陶學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)于《電工基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得新鮮有趣不再枯燥，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)教師還要重視學(xué)生的討論、分析、抽象、概括、歸納過程，對(duì)學(xué)生在這過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)和講解，還要與學(xué)生多交流，增進(jìn)師生之間的情誼，對(duì)學(xué)生堅(jiān)持少批評(píng)，多肯定和鼓勵(lì)。解除學(xué)生的壓抑感，使他們感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的愉悅，這樣學(xué)習(xí)的積極性和興趣也會(huì)提高，以此來啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的潛能，使學(xué)生超越自我、勇于創(chuàng)新。

2.2注重實(shí)踐

《電工基礎(chǔ)》這門課程中除了理論知識(shí)外，實(shí)踐也是非常重要的。其中包括電工技能培訓(xùn)、電工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)踐。電工技能培訓(xùn)是讓學(xué)生進(jìn)行儀器、工具等常用實(shí)驗(yàn)設(shè)備的訓(xùn)練，掌握其性能、原理與操作方法，為后續(xù)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。電工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)是根據(jù)《電工基礎(chǔ)》中學(xué)習(xí)的理論來對(duì)課本中的實(shí)例進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，通過基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生更好地理解、鞏固學(xué)習(xí)的專業(yè)理論知識(shí)，提高動(dòng)手能力。綜合實(shí)踐是在完成基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)后對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的、綜合的技能培訓(xùn)，主要是針對(duì)復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，要求的知識(shí)也更加全面，來使學(xué)生在今后的工作中有更好的技術(shù)應(yīng)對(duì)各種問題，同時(shí)還可以開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生動(dòng)手能力和綜合分析能力。在實(shí)踐培訓(xùn)的工程中，要使每位同學(xué)充分發(fā)揮其自身的實(shí)踐主導(dǎo)性，突出學(xué)生的主體地位，教師要充分相信學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)地參與實(shí)踐并獨(dú)立地完成實(shí)踐內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。教師還要和同學(xué)們共同做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中和學(xué)生一起交流、探討，在一起探討的過程中去引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

2.3運(yùn)用質(zhì)疑教學(xué)等新型的教學(xué)方式

從古至今，各種創(chuàng)新的發(fā)現(xiàn)都是建立在懷疑、質(zhì)疑的基礎(chǔ)上的，因?yàn)閼岩墒前l(fā)現(xiàn)、設(shè)想、思考的動(dòng)力和創(chuàng)新的前提。采用質(zhì)疑的教學(xué)方式，可以使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的質(zhì)疑，產(chǎn)生疑問，然后學(xué)生們就會(huì)想各種辦法去解決問題，以此來提高學(xué)生的思維活躍力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和創(chuàng)新的能力?？梢酝ㄟ^做各種使學(xué)生們感到“神奇”的實(shí)驗(yàn)，來引入課程的學(xué)習(xí)。還可以采用探究的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式在教學(xué)過程中，讓授課和實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來，教師講過一點(diǎn)基礎(chǔ)內(nèi)容后，留點(diǎn)問題讓學(xué)生自己通過實(shí)驗(yàn)來得到問題的答案，探究這些問題發(fā)生的原因等?？梢猿浞职l(fā)揮學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)主動(dòng)大膽地推測、探究、提出問題，獲得解決問題的策略和方法。以此來鍛煉學(xué)生勇于探索的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和能力。

3、結(jié)語

通過本文對(duì)《電工基礎(chǔ)》這門課程在教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的介紹和探究。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)的特點(diǎn)、內(nèi)容及課程的類型去選擇合適的教學(xué)方式，還要開拓思路，采取新型的教學(xué)方法，開辟新的教學(xué)途徑，去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)還要為學(xué)生設(shè)立自主探索的平臺(tái)，使獲取的知識(shí)不局限于書本上，要設(shè)法讓學(xué)生在探究的過程中去學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)會(huì)如何解決實(shí)際問題，以此來培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力，還要記住，學(xué)生的潛力是無窮的，所以教師也不能對(duì)學(xué)生失望，要積極的去引導(dǎo)。望本文所講述的對(duì)電工基礎(chǔ)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力對(duì)中職教師有相應(yīng)的啟發(fā)和指導(dǎo)。

【參考文獻(xiàn)】

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篇5

關(guān)鍵詞 電工；維修技術(shù)；現(xiàn)狀；對(duì)策

中圖分類號(hào) TH7

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A

文章編號(hào) （2014）13-0121-01

經(jīng)濟(jì)不斷向前發(fā)展對(duì)維修電工的技能也提出了更高的要求。維修電工在企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營過程中是一直十分重要的力量，他們地提高產(chǎn)品的質(zhì)量，提高產(chǎn)品的市場競爭能力發(fā)揮著十分重要的作用。新的發(fā)展背景之下，就要求維修電工要不斷的提高自身的專業(yè)維修技能，不但要具備全面的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，而且還要具備良好的實(shí)踐能力以及較高的職業(yè)道德意識(shí)。從多個(gè)方面出發(fā)，對(duì)維修為人員需要具備的知識(shí)技能進(jìn)行總結(jié)，在通過教學(xué)培訓(xùn)獲得專業(yè)技術(shù)的同時(shí)，還需要根據(jù)維修電工自身的實(shí)際情況不斷的對(duì)其加強(qiáng)訓(xùn)練，以便其能夠不斷順應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步的要求。

一、現(xiàn)代維修電工技能的要求

（一）維修電工的專業(yè)知識(shí)水平

維修電工是從事機(jī)械設(shè)備和電氣系統(tǒng)線路以及器件安裝維修和調(diào)試、修理的專業(yè)人員。是電力企業(yè)生產(chǎn)后方的技術(shù)保證人員，其目的就是為了保障電氣設(shè)備的安全與使用。由此我們可以看出，維修電工在開展工作過程中必須據(jù)別相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)技能。這些技能主要包括了電工常用的幾種計(jì)算方法、常用檢測設(shè)備的使用以及操作方法、維修電工作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督和管理、常用電氣元件的測試、選擇和接入、維修電工讀圖基本技能、電工安全技術(shù)操作要求、機(jī)床電氣設(shè)備的維修和保護(hù)、維修電工操作技能等。維修電工的專業(yè)技能在一定程度上使維修工人開展線路維修的基本工作保證，同時(shí)也是他們作為維修工人所必須具備的專業(yè)素質(zhì)。

（二）維修工人的操作技能

維修電工的主要職責(zé)就是負(fù)責(zé)電力系統(tǒng)以及輸電設(shè)備的維修和保障工作，所以，就目前的就業(yè)形勢來看，維修電工需要掌握大量的實(shí)用操作技能，只有這樣才能切實(shí)的適應(yīng)工作的需求，維修電工在開展工作過程中應(yīng)該掌握的操作技能主要包括了常用機(jī)電設(shè)備的安裝與維修、接地裝置的安裝與維修以及各種電力系統(tǒng)運(yùn)行過程中的設(shè)備維修與維護(hù)等實(shí)際的操作技能。對(duì)于維修電工來說，實(shí)際的動(dòng)手操作技能在整個(gè)工作過程中占有很大的比例，因此，實(shí)際的動(dòng)手操作能力是十分重要的。如果維修電工沒有具備扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)功底，即使他們具有多強(qiáng)的實(shí)踐能力都是沒有辦法正常的完成電工維修工作的。因此我們可以看出，維修電工還需要不斷的鍛煉自身的實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，不斷提高自身的專業(yè)技能，因?yàn)橹挥芯邆淞藢I(yè)技術(shù)知識(shí)才能在實(shí)踐中熟練的將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的工作當(dāng)中，從而切實(shí)的保證電力系統(tǒng)的正常運(yùn)行。

二、如何提高維修電工的技能

（一）進(jìn)行專業(yè)的技能培訓(xùn)

對(duì)于任何技術(shù)人員來說，能夠順利的完成工作的前提是離不開良好的操作技術(shù)，而維修電工的技能又不是憑空想象出來的，他們的技能需要有專業(yè)的技術(shù)知識(shí)作為保障。所以，對(duì)于維修電工來說，熟練工作能力的前提就是要有專業(yè)的技術(shù)知識(shí)。因此，為了提高維修電工的技能水平，對(duì)維修電工開展教育噢培訓(xùn)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。在培訓(xùn)過程中需要對(duì)維修電工的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。作為一名維修電工技術(shù)人員，其在受教育階段一定是接受了系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)教育與，但是隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，很多知識(shí)體系已經(jīng)不能夠滿足時(shí)展的需求，所以就需要對(duì)維修電工進(jìn)行培訓(xùn)駕馭，企業(yè)管理部門在開展培訓(xùn)工作過程中，需要針對(duì)本企業(yè)電力工作對(duì)維修電工的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行整合，是他們能夠更好的掌握各運(yùn)用這些專業(yè)知識(shí)，并逐漸形成自己的專業(yè)技能體系，只有這樣才能夠有效的提升維修電工的專業(yè)技能。

（二）加強(qiáng)維修點(diǎn)電工的觀察力

對(duì)于維修電工來說，這樣一個(gè)群體所要做的工作就是找出電力系統(tǒng)在運(yùn)行過程中存在的疏漏以及存在的故障和問題，并能夠及時(shí)的將這種問題解決掉，促進(jìn)電力系統(tǒng)穩(wěn)定、安全的運(yùn)行。因此，針對(duì)電工的這一個(gè)工作特征來說，就要求維修電工具備敏銳的觀察力。而要想提高維修電工的觀察力在日常的工作過程中就必須不斷的培養(yǎng)電工的觀察力，在對(duì)線路檢查過程中，爭取做到一絲一毫的問題不遺漏，并且還應(yīng)該養(yǎng)成耐心，細(xì)心的性格，在檢查出問題之后能夠及時(shí)的采取措施將其解決。但是觀察力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，這就要求企業(yè)部門和維修電工雙方共同作出努力，企業(yè)管理部門應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)電工的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，維修電工也需要不斷地提醒自己，注意在工作過程中不斷的發(fā)現(xiàn)細(xì)小的問題，只有這樣才能有利于維修電工專業(yè)技能的提高。

（三）維修電工通過自身的努力提太高技能

首先，維修電工要具備不斷學(xué)習(xí)的精神和動(dòng)力，對(duì)于現(xiàn)代電工為維修的新技術(shù)和新知識(shí)要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，通過自身的努力切實(shí)提高自己的專業(yè)技能。在不斷發(fā)展變化時(shí)代之下，電工知識(shí)正在不斷的更新?lián)Q代，這就對(duì)維修電工提出了更高的他要求，維修電工在具備深厚的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)還需要不斷加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過一邊工作一邊學(xué)習(xí)不斷完善自我。此外，除了具備新知識(shí)和新技能紫外，維修電工還需要具備創(chuàng)新意識(shí)。在進(jìn)行原有的工作能力的基礎(chǔ)上不斷的進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，從而獲得新型的操作技能。與此同時(shí)，還需要加強(qiáng)電工思想意識(shí)方面的提升，例如，電工應(yīng)該具備強(qiáng)烈的自主意識(shí)、競爭意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。只有全面的保證電工全面的整體素質(zhì)，才能進(jìn)一步的提升維修電工的技能。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

關(guān)鍵詞：民營企業(yè)；專職電工；技能缺乏

中圖分類號(hào)：TM0-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2014） 04-0000-01

自改革開放以來，我國開始實(shí)行科教興國戰(zhàn)略，逐步推出了義務(wù)教育法等教育相關(guān)的法律，并對(duì)各大高校進(jìn)行擴(kuò)招工作。目前大學(xué)生越來越多，孩子也從小被灌輸一定要考上大學(xué)。在這樣的風(fēng)氣下，技校給人的印象漸漸變成了“成績差的人才去的”、“都是小混混”、“讀出來也沒單位要”的地方。而事實(shí)上，因?yàn)檫@樣的不重視，技校里的學(xué)生也的確越來越差。在這樣的社會(huì)大環(huán)境下，不僅僅是專職電工，許許多多其他各類行業(yè)的技術(shù)型人才也極度缺乏。

一、新生代專職電工技能缺乏的原因

（一）政府不重視

雖然政府鼓勵(lì)公民學(xué)一門手藝，成為專業(yè)的技術(shù)人才，但是在實(shí)施力度上卻并不重視。相較于國家大力培養(yǎng)的各類運(yùn)動(dòng)員、重點(diǎn)培養(yǎng)的各種科學(xué)家，技術(shù)上的人才顯然被忽視了不少。無論是名譽(yù)上，或者還是物質(zhì)上，前者不知道要比后者豐厚多少。在這種情況下，公民學(xué)習(xí)單科技術(shù)，成為專職技術(shù)人員的積極性將會(huì)大大下降。

（二）傳統(tǒng)文化影響

在我國傳統(tǒng)文化中，早已有了一種“士農(nóng)工商”的論調(diào)，認(rèn)為從事技術(shù)工作的，都是下賤的、沒有地位的，這種思想顯然還在現(xiàn)代繼續(xù)著。多數(shù)中國人都深信著“學(xué)而優(yōu)則仕”，因此社會(huì)公民都更傾向于考大學(xué)、考研或是考公務(wù)員，寧愿幾千個(gè)人擠破腦袋去搶一個(gè)工資不算高的政府公職，也不愿意放下身段去做一個(gè)工資不低的技術(shù)工人。

（三）教育模式的缺陷

在引言中也提到了，隨著各種科教興國戰(zhàn)略的相關(guān)法律不斷出臺(tái)，各個(gè)高校也在政府的鼓勵(lì)下不斷擴(kuò)招，現(xiàn)在的大學(xué)生越來越多了，表面上看似乎我們當(dāng)初科教興國的戰(zhàn)略似乎也有了一定的成就。但是，很多人往往忽略了更重要的內(nèi)在問題。大學(xué)生，在大學(xué)一般都是學(xué)習(xí)理論的；而實(shí)際的技術(shù)，則更多是在專業(yè)的技術(shù)學(xué)校里教授的?，F(xiàn)在職校的學(xué)生被看不起沒人要，而大學(xué)生則又沒有必須的技術(shù)，導(dǎo)致了現(xiàn)在的結(jié)構(gòu)性失業(yè)率越來越高，找工作的一方和招聘的一方都搞得很尷尬。

（四）市場經(jīng)濟(jì)下經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化

隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，第三產(chǎn)業(yè)不斷興起，對(duì)于技術(shù)人員也沒有曾經(jīng)的那種大量需求了。既然需求在減少，那技術(shù)型人才的供應(yīng)的減少也是理所當(dāng)然的，只是供需減少的比例不協(xié)調(diào)才會(huì)導(dǎo)致現(xiàn)在的尷尬局面。

二、合理解決新生代專職電工技能缺乏問題的措施

（一）政府加強(qiáng)對(duì)專職技工的培養(yǎng)

政府要打破只說不做的現(xiàn)狀，不僅嘴上說著要重視、要加強(qiáng)，在國家政策上也要給予一定的支持。不能只獎(jiǎng)勵(lì)那些奧運(yùn)冠軍、科學(xué)家院士之流，對(duì)那些辛辛苦苦努力工作的專業(yè)技工也要有獎(jiǎng)勵(lì)和撫慰。從而讓全社會(huì)的人都能感受到國家對(duì)于專職技工的重視、關(guān)懷，以提高公民對(duì)此的積極性。

（二）加強(qiáng)對(duì)技術(shù)重要性的宣傳

這樣是為了打破傳統(tǒng)的部分腐朽思想，要讓人們都知道，現(xiàn)在的技術(shù)工不再是一份被人輕蔑的工作，它是一份值得尊重值得向往的工作。從根本觀念上改變?nèi)鐣?huì)的思想，讓公民理解并加入這一群體，逐漸壯大技術(shù)人員這個(gè)行業(yè)。

（三）教育上給予重視

在改變了國民對(duì)技術(shù)工作者的印象后，加強(qiáng)對(duì)于技術(shù)學(xué)校的管理，讓技術(shù)學(xué)校真正能夠培養(yǎng)出有利于各個(gè)行業(yè)的專職技術(shù)人員，而不是培養(yǎng)出一大群小流氓、小混混。在這一點(diǎn)上，我國可以向發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)。爭取做到讓技術(shù)學(xué)校的學(xué)生能夠理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)習(xí)的知識(shí)技術(shù)貴精不貴多。在此基礎(chǔ)上，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，讓部分優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)第二、第三專業(yè)，成為復(fù)合型人才。這樣一來，才能真正地實(shí)現(xiàn)技術(shù)學(xué)校存在的意義。

三、如何讓老一輩專職電工趕上時(shí)代潮流而不被淘汰

除了新生代專職技工之外，老一輩的技術(shù)工也是不可忽視的存在。

（一）自身不斷補(bǔ)充新知識(shí)

在電力這一更新頻率極快的行業(yè)中，一旦有稍微一點(diǎn)點(diǎn)的放松，就很容易被卷入奔騰的時(shí)代浪潮中一去不復(fù)返，再也跟不上潮流。在如此緊張的情況下，老一輩的專職電工就更要努力補(bǔ)充新知識(shí)。古語有云：“活到老，學(xué)到老。”這句話也可以是用于這種情況。

（二）要謙虛而自信的面對(duì)自己的處境

有許多的老一輩的工人，覺得自己入行早，經(jīng)驗(yàn)豐富，就對(duì)于新生的技術(shù)不屑一顧，覺得自己才是最正確的，其他的都是錯(cuò)的。這種心態(tài)是很要不得的，無論資格多老，都要謙虛地接受呈井噴狀不斷更新的知識(shí)；還有不少老一輩的技術(shù)工，因?yàn)橛X得做技術(shù)活兒低人一等，就對(duì)自己的工作越來越失去信心，直至最后徹底地失去了對(duì)于這份工作的熱情。這也不行，既然在一開始選擇了技術(shù)這一行，就該有足夠的自信來告訴自己，這份工作是值得尊敬的。

（三）企業(yè)開設(shè)針對(duì)性的培訓(xùn)班

企業(yè)也該多開一些針對(duì)性較強(qiáng)的培訓(xùn)班，讓老一輩的專職電工在自己努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，讓他們接受更全面、更系統(tǒng)的職業(yè)技能培訓(xùn)。這樣做一方面是為企業(yè)自身培養(yǎng)了更多的人才，也讓工人對(duì)企業(yè)有了更濃的歸屬感。如此一舉兩得的好事，何樂而不為呢？

四、結(jié)束語

所謂的專職電工技能缺乏，實(shí)際上反映了整個(gè)就業(yè)市場上的普遍情況――技術(shù)性人才的缺失。這個(gè)情況并不是由哪一方單方面導(dǎo)致的，而是在文化、經(jīng)濟(jì)、政策等多種因素下共同導(dǎo)致的。而要解決這一問題，也必須要從這些個(gè)方面入手，逐個(gè)攻破。在這個(gè)過程中，除了要有政府的居中調(diào)度之外，企業(yè)和個(gè)人也要努力配合。只有這樣，才能最大程度上的又好又快的解決問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]張子云，陳利，梁洪山.淺談縣級(jí)供電公司專職電工的安全教育培訓(xùn)[J].中國電力教育，2011（15）：23-24+27.

篇7

關(guān)鍵詞：農(nóng)電工；培訓(xùn)方案；設(shè)計(jì)；實(shí)施

作者簡介：馬莉（1970-），女，甘肅臨夏人，蘭州供電公司培訓(xùn)分中心，講師，高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師。（甘肅 蘭州 730050）

中圖分類號(hào)：G726 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）33-0156-02

隨著農(nóng)村電網(wǎng)建設(shè)與改造、城鄉(xiāng)電網(wǎng)同網(wǎng)同價(jià)、戶戶通電和新農(nóng)村電氣化建設(shè)等工作的推進(jìn)，國家的重視和支持為農(nóng)電發(fā)展提供了強(qiáng)大動(dòng)力。國家正在推進(jìn)的農(nóng)電體制改革，“十二五”期間要全面取消縣級(jí)電網(wǎng)企業(yè)“代管體制”，建立有利于促進(jìn)農(nóng)村電力健康發(fā)展的體制機(jī)制。目前，蘭州供電公司是國網(wǎng)系統(tǒng)唯一一家未理順管理關(guān)系的省會(huì)城市供電企業(yè)。由于管理體制還未理順，產(chǎn)權(quán)關(guān)系不清晰，農(nóng)電管理狀況與國網(wǎng)公司統(tǒng)一農(nóng)電管理要求還有很大差距，全面加強(qiáng)農(nóng)電統(tǒng)一管理對(duì)農(nóng)電工作提出了更高要求，也為促進(jìn)農(nóng)電發(fā)展創(chuàng)造了新的機(jī)遇。

根據(jù)甘肅省電力公司培訓(xùn)工作會(huì)議和蘭州供電公司農(nóng)電工作會(huì)議的會(huì)議精神，要針對(duì)農(nóng)電人才資源結(jié)構(gòu)性矛盾突出的特點(diǎn)，健全完善人才培養(yǎng)引進(jìn)機(jī)制和激勵(lì)約束機(jī)制。堅(jiān)持以人為本，強(qiáng)化全員培訓(xùn)，通過崗位練兵、專項(xiàng)培訓(xùn)、技能競賽等手段全面提升農(nóng)電職工綜合素質(zhì)。為有效開展上述工作，切實(shí)提高農(nóng)電整體管理水平，全面完成農(nóng)電各項(xiàng)工作任務(wù)奠定基礎(chǔ)，蘭州供電公司開展了農(nóng)電工培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施工作，從四個(gè)方面進(jìn)行了卓有成效的探索。

一、確定培訓(xùn)需求，制訂培訓(xùn)計(jì)劃

蘭州供電公司人資部培訓(xùn)專責(zé)和培訓(xùn)分中心領(lǐng)導(dǎo)及培訓(xùn)鑒定管理人員首先對(duì)蘭州市農(nóng)電公司、榆中縣農(nóng)電局、永登縣農(nóng)電局、永靖縣電力公司四家單位進(jìn)行實(shí)地走訪、調(diào)研。根據(jù)前期做的需求分析表、報(bào)名摸底表的統(tǒng)計(jì)結(jié)果直觀的數(shù)據(jù)比對(duì)以及聽取各農(nóng)電公司領(lǐng)導(dǎo)專工介紹本單位用工情況，了解到目前的大部分農(nóng)電職工文化程度較低，都是只會(huì)干基本工作，對(duì)技術(shù)含量較高工作的理論、技能知識(shí)知道甚少，掌握更談不上。對(duì)于電能計(jì)量智能電能表、集中抄表等新技術(shù)、新設(shè)備不了解，缺乏必要的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化信息知識(shí)的了解和應(yīng)用?？偨Y(jié)農(nóng)電職工隊(duì)伍目前存在的問題：員工文化程度較低，整體素質(zhì)不高；專業(yè)知識(shí)欠缺，實(shí)際技能操作能力不強(qiáng)；新技術(shù)、新設(shè)備、現(xiàn)代化的信息知識(shí)了解應(yīng)用少。

根據(jù)調(diào)研的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，針對(duì)上述現(xiàn)狀制訂蘭州供電公司農(nóng)電工全員培訓(xùn)計(jì)劃，計(jì)劃用3年時(shí)間對(duì)全部農(nóng)電工進(jìn)行輪訓(xùn)。每次培訓(xùn)時(shí)間為4周（周六培訓(xùn)，周日休息）。培訓(xùn)地點(diǎn)為培訓(xùn)分中心。培訓(xùn)教材使用國家電網(wǎng)公司職業(yè)能力培訓(xùn)規(guī)范專用教材《農(nóng)網(wǎng)營銷》、《農(nóng)網(wǎng)配電》、電力工人技術(shù)等級(jí)及職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)教材、指導(dǎo)叢書《農(nóng)網(wǎng)配電營業(yè)工》等。測評(píng)方式采取模塊化培訓(xùn)與測試相結(jié)合的方式，每個(gè)模塊進(jìn)行一次測評(píng)。學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行員工持證上崗Ⅰ級(jí)理論與技能測試。測試合格后方可進(jìn)行技術(shù)等級(jí)測試。全部工作完成時(shí)限：2011～2013年。另外，擬在每期培訓(xùn)班結(jié)束后進(jìn)行小規(guī)模技術(shù)比武，并評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員，進(jìn)行一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。每次輪訓(xùn)既包含電工基礎(chǔ)、電測儀表等的基礎(chǔ)知識(shí)，又兼顧各專業(yè)的專業(yè)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際技能的操作能力提升，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)新設(shè)備、新技術(shù)及計(jì)算機(jī)方面知識(shí)的介紹。通過全面的培訓(xùn)讓職工能夠真正切實(shí)掌握相關(guān)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，提升技能操作能力，真正會(huì)干工作，解決結(jié)構(gòu)性缺員的難題。

二、豐富培訓(xùn)手段，提升培訓(xùn)質(zhì)量

1.采用模塊化教學(xué)，增加考試頻次，以考促學(xué)

在培訓(xùn)方案中重點(diǎn)突出模塊化教學(xué)。根據(jù)前期調(diào)研結(jié)果將培訓(xùn)分為常用工具儀表使用、配電網(wǎng)絡(luò)、配電設(shè)備、營業(yè)業(yè)務(wù)、電能計(jì)量裝置、營銷服務(wù)行為規(guī)范、繼電保護(hù)及自動(dòng)裝置、供電所管理、計(jì)算機(jī)知識(shí)、新設(shè)備新技術(shù)等模塊。提供菜單式的服務(wù)，可供學(xué)員進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)。對(duì)于每個(gè)模塊，在學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行測評(píng)，以考促學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，整體提升培訓(xùn)質(zhì)量。

2.加大技能培訓(xùn)力度，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)設(shè)備的效能

培訓(xùn)中突出技能培訓(xùn)，設(shè)計(jì)了電能計(jì)量裝置安裝、低壓照明動(dòng)力線路故障排除、導(dǎo)線連接、進(jìn)戶線接戶線安裝、登高、拉線制作、工程常用繩扣打法等技能操作項(xiàng)目。以規(guī)范的教學(xué)改正以前員工在操作中的不規(guī)范動(dòng)作。在培訓(xùn)中充分利用現(xiàn)有的高低壓計(jì)量裝置、低壓排故等實(shí)訓(xùn)設(shè)備，確實(shí)保證實(shí)訓(xùn)的三個(gè)原則：一是一致性原則，即根據(jù)農(nóng)電公司配電營業(yè)崗位的最新設(shè)施為依據(jù)，將現(xiàn)場所使用的各項(xiàng)技術(shù)和設(shè)施完整地進(jìn)行復(fù)制，以確保培訓(xùn)和現(xiàn)場一致；二是實(shí)用性原則。根據(jù)學(xué)員實(shí)際需求，使其掌握本專業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)的技術(shù)方向、工藝路線和技術(shù)應(yīng)用的本領(lǐng)，促進(jìn)綜合技能、職業(yè)素質(zhì)得到提高；三是仿真性原則。創(chuàng)造相應(yīng)專業(yè)崗位的真實(shí)情境，按照專業(yè)崗位對(duì)基本技術(shù)技能的要求和教學(xué)大綱要求組織、實(shí)施實(shí)際操作訓(xùn)練及技術(shù)培訓(xùn)。

3.發(fā)揮現(xiàn)代培訓(xùn)技術(shù)，增強(qiáng)培訓(xùn)的時(shí)效性

現(xiàn)代培訓(xùn)技術(shù)讓企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)的空間不再僅僅局限于教室和實(shí)習(xí)場地，培訓(xùn)的內(nèi)容也由單一的知識(shí)技能講授走向了聲像并茂。通過現(xiàn)代培訓(xùn)技術(shù)可以提高培訓(xùn)管理者的培訓(xùn)效率，提高培訓(xùn)組織者的培訓(xùn)質(zhì)量。我們?cè)谂嘤?xùn)中充分利用已開發(fā)的甘肅電力企業(yè)員工能力提升測試評(píng)價(jià)系統(tǒng)，通過考試系統(tǒng)的在線學(xué)習(xí)功能充分調(diào)動(dòng)員工學(xué)習(xí)的積極性，使“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。員工通過借助現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，豐富自己的專長領(lǐng)域，擴(kuò)大工作視野，在較短的時(shí)間掌握一定的勞動(dòng)技能，提升自身職業(yè)素養(yǎng)。

三、以鑒促培，以鑒促學(xué)，調(diào)動(dòng)員工培訓(xùn)的積極性

我們一直堅(jiān)持以職業(yè)技能鑒定促進(jìn)培訓(xùn)的工作思路。大力宣傳國家職業(yè)資格證書和學(xué)歷文憑證書并重的重大意義。在培訓(xùn)中合并技能鑒定工作，大力加強(qiáng)技術(shù)工人，尤其是高級(jí)工和技師的鑒定工作，達(dá)到以鑒定促培訓(xùn)的目的。根據(jù)農(nóng)電工技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合農(nóng)電工實(shí)際，要求參加鑒定首先接受理論培訓(xùn)、參加考試，合格后才能參加技能鑒定，達(dá)到了以鑒促培、以鑒促學(xué)的目的，調(diào)動(dòng)了員工參與培訓(xùn)的積極性。

四、重視培訓(xùn)評(píng)估環(huán)節(jié)，促進(jìn)整體工作改善

培訓(xùn)效果是員工將培訓(xùn)過程中所獲得的知識(shí)、技能應(yīng)用于工作的程度。在國外，這個(gè)過程被稱為“培訓(xùn)轉(zhuǎn)移”。培訓(xùn)評(píng)估是依據(jù)培訓(xùn)的目的和要求，從培訓(xùn)項(xiàng)目中收集信息和數(shù)據(jù)，運(yùn)用一定的評(píng)估指標(biāo)和方法，以判斷培訓(xùn)的價(jià)值和質(zhì)量的過程。培訓(xùn)活動(dòng)中，我們向?qū)W員發(fā)放培訓(xùn)評(píng)估調(diào)查表，根據(jù)反饋意見，從項(xiàng)目整體評(píng)價(jià)到后勤服務(wù)、師資力量等方面進(jìn)行總結(jié)。在做好一級(jí)、二級(jí)評(píng)估的同時(shí)，2012年對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行了三級(jí)評(píng)估。根據(jù)事先下發(fā)并在調(diào)研時(shí)收回的省公司培訓(xùn)項(xiàng)目行為評(píng)估和改進(jìn)意見書（三級(jí)評(píng)估）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如表1所示。

表1 培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)用情況

1 所學(xué)知識(shí)技能對(duì)實(shí)際工作的幫助 很大 較大 一般 很小

75% 20% 5% 0%

2 所學(xué)知識(shí)技能在實(shí)際工作的使用頻率 高 較高 一般 較低

60% 20% 20% 0%

3 所學(xué)知識(shí)技能對(duì)工作效率的提高 很大 較大 一般 很小

80% 15% 5% 0%

4 所學(xué)知識(shí)技能在單位得到的支持程度 很大 較大 一般 很小

60% 25% 15% 0%

對(duì)工作幫助最大的知識(shí)技能是：電能計(jì)量相關(guān)知識(shí)、業(yè)擴(kuò)報(bào)裝相關(guān)知識(shí)、配電變壓器的安裝運(yùn)行、農(nóng)村低壓臺(tái)區(qū)抄核收管理及電價(jià)電費(fèi)的核算、配網(wǎng)軟件畫圖功能、配電各類工具使用（拉線制作、接戶進(jìn)戶線安裝、導(dǎo)線連接）、故障排查法等。在實(shí)際工作中使用頻率最高的知識(shí)技能是：放緊線、導(dǎo)線連接、拉線制作與安裝、三相四線有無功電能表安裝、電費(fèi)核算、配網(wǎng)繪圖軟件、低壓故障排查法等。

篇8

關(guān)鍵詞：“5S”管理； 技能培訓(xùn)

我校作為中職學(xué)校，通過理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法為企業(yè)培養(yǎng)了大批一線的技能型人才，學(xué)校與多家企業(yè)通過冠名班和派遣學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行專項(xiàng)實(shí)習(xí)的方式深入加強(qiáng)校企合作。為了縮小校企距離，更好地與企業(yè)對(duì)接，縮短學(xué)生從學(xué)校學(xué)生到企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)換的時(shí)間與步驟，我們不僅要使學(xué)生具備熟練的職業(yè)技能，還需要學(xué)生具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，這關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)問題。因此，在中職學(xué)校中學(xué)生管理中引入“5S”管理理念，讓學(xué)生提前接觸、了解企業(yè)“5S”管理制度和企業(yè)文化，讓學(xué)生就業(yè)后能很快地認(rèn)同和接受企業(yè)文化及管理理念，縮短從學(xué)生到企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)變的時(shí)間和步驟有著深遠(yuǎn)的意義。

一、企業(yè)對(duì)員工的基本職業(yè)素養(yǎng)要求及中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀

1.企業(yè)對(duì)員工的基本職業(yè)素養(yǎng)要求

企業(yè)的發(fā)展靠員工，但企業(yè)員工必須具備一些基本素養(yǎng)才能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的要求。通過我們對(duì)企業(yè)人員的調(diào)研，企業(yè)對(duì)員工的基本素質(zhì)要求主要有知識(shí)、態(tài)度和技能三個(gè)方面。首先是知識(shí)和技能，從企業(yè)來看，員工首先要掌握自身崗位所必需的基本知識(shí)和基本技能。但是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和企業(yè)產(chǎn)品的更新，企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)工藝也在不斷的提高，就要求員工不但要熟練掌握基本技能和基本知識(shí)，還要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，有不斷學(xué)習(xí)的精神；其次是態(tài)度，要求員工有從基礎(chǔ)做起的態(tài)度和積極對(duì)待工作的心態(tài)、工作中要誠信有很強(qiáng)的責(zé)任感以及良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

2.學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀

（1）缺乏溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，因此做事或處理問題時(shí)會(huì)任性，我行我素，不顧他人的感受；有問題不會(huì)從自身反思，一味的職責(zé)埋怨周圍同學(xué)，遇事不能從我做起，從小事做起。

（2）缺乏積極的心態(tài)和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

缺乏主動(dòng)性和刻苦鉆研精神，有些學(xué)生培訓(xùn)過程中不能自覺主動(dòng)的完成培訓(xùn)任務(wù)，遇到問題就找培訓(xùn)教師尋求幫助，自己不能主動(dòng)思考尋找解決的辦法。紀(jì)律渙散，有些學(xué)生培訓(xùn)時(shí)遲到、曠課、玩手機(jī)、聊天等現(xiàn)象。培訓(xùn)中需要培訓(xùn)教師花費(fèi)大量時(shí)間維持紀(jì)律、督促學(xué)生完成培訓(xùn)內(nèi)容。

（3）缺乏誠信和責(zé)任感

有些學(xué)生在培訓(xùn)時(shí)將零食、飲料等帶入實(shí)訓(xùn)車間，將包裝袋或飲料瓶隨手亂扔，破壞車間實(shí)訓(xùn)環(huán)境；維修電工技能培訓(xùn)所使用的低壓電器容易損壞，部分學(xué)生沒有保護(hù)工具、器件的意識(shí)，器件損壞后為了逃避責(zé)任不承認(rèn)自己損壞器件或?qū)p壞器件偷偷的換給其他同學(xué)。

因此，我們的學(xué)生在職業(yè)素養(yǎng)方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到企業(yè)對(duì)員工的要求。本課題通過在維修電工技能培訓(xùn)中引入“5S”管理理念，尋求一種行之有效的能提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、工作習(xí)慣和培訓(xùn)效果的管理方法，使學(xué)生成為受企業(yè)歡迎的好員工。

二、“5S”管理的內(nèi)容

“5S”是源于日本的一套管理方法，它包括整理（SEIRI）、整頓（SETION）、清掃（SEIESO）、清潔（SEIKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）等五項(xiàng)內(nèi)容。由于它們?cè)谌照Z的羅馬拼音中，均以“S”開頭，故簡稱“5S”。它是現(xiàn)代企業(yè)中的一種先進(jìn)管理模式，是通過規(guī)范的現(xiàn)場管理來提升員工的素養(yǎng)，從而提高工作質(zhì)量和效益。

但是企業(yè)“5S”管理和學(xué)校“5S”管理又有明顯的不同。企業(yè)“5S”管理針對(duì)的是生產(chǎn)現(xiàn)場的事和物進(jìn)行管理，如各種材料、機(jī)器、半成品、切屑、垃圾、廢品、多余的工具甚至是工人的生活用品等，講求的是什么地方放置什么物品、放多少、怎么放，并進(jìn)一步形成規(guī)章制度。但是學(xué)校的“5S”管理針對(duì)是是學(xué)生，通過教師的嚴(yán)格管理和正確的引導(dǎo)使學(xué)生知道自己應(yīng)該做什么、怎么做、達(dá)到什么樣的目標(biāo)等，進(jìn)而提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和培訓(xùn)效果。因此我們只能借鑒企業(yè)“5S”管理理念，不能照搬企業(yè)的“5S”管理的形式。我們根據(jù)維修電工技能培訓(xùn)的實(shí)際特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況制定如下“5S”管理內(nèi)容：

1.整理

首先讓學(xué)生明白在實(shí)訓(xùn)車間了什么可以做，什么不能做；什么東西可以帶入實(shí)訓(xùn)車間，什么東西不能帶入；其次讓學(xué)生知道培訓(xùn)所用到的工具、器件放在哪里，怎么放。最后，讓學(xué)生能根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容確定培訓(xùn)需要的工具和器件，把能用到的工具、器件拿出來，工作臺(tái)上只能有能用到的工具、器件和電路圖，其他東西都不應(yīng)該出現(xiàn)在工作臺(tái)上。整理的目的是為了保證物流通暢，防止誤用工具、器件。

2.整頓

學(xué)生將根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容選擇出來的工具和器件以及萬用表和導(dǎo)線分別放在什么位置方便自己完成培訓(xùn)任務(wù)。同時(shí)將再次使用的導(dǎo)線和絕緣皮、紙屑等垃圾分開放置。整頓的目的是為了使工作場所整潔明了，減少取放物品的時(shí)間，提高培訓(xùn)效率。

3.清掃

首先，教師安排好培訓(xùn)的值日生，每次培訓(xùn)結(jié)束后及時(shí)對(duì)實(shí)訓(xùn)車間進(jìn)行清掃后方可離開，使每個(gè)學(xué)生都能意識(shí)到自己有責(zé)任保持實(shí)訓(xùn)車間的整潔干凈。其次，每次培訓(xùn)前和培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生都要針對(duì)所使用的工具和器件進(jìn)行檢查，如發(fā)現(xiàn)存在問題的，要及時(shí)上報(bào)，及時(shí)維護(hù)；最后，將檢查無誤的工具和器件放回原處。清掃的目的是給學(xué)生提供、保持一個(gè)良好的工作環(huán)境。

4.清潔

要求學(xué)生能夠自覺主動(dòng)的保持實(shí)訓(xùn)車間的整潔干凈。培訓(xùn)教師制定相關(guān)的培訓(xùn)管理制度和車間“5S”檢查項(xiàng)目，使整理、整頓和清掃的執(zhí)行深入人心。讓這項(xiàng)工作從形式化、到行事化、再到習(xí)慣化，使學(xué)生能自覺主動(dòng)的執(zhí)行“5S”的內(nèi)容。清潔的目的是將整理、整頓和清掃工作成為一種習(xí)慣和制度，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理。

5.素養(yǎng)

教師在培訓(xùn)時(shí)嚴(yán)格按照以上步驟執(zhí)行，并在每一步驟的細(xì)節(jié)上嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，主動(dòng)去踐行培訓(xùn)的每一個(gè)步驟，每一個(gè)細(xì)節(jié)，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。素養(yǎng)的目的是通過素養(yǎng)讓學(xué)生成為一個(gè)遵守規(guī)章制度，并具有良好職業(yè)素養(yǎng)和工作習(xí)慣的人。

三、本課題的研究特點(diǎn)

本課題研究重點(diǎn)在于尋求一種有效的提高學(xué)生素養(yǎng)和培訓(xùn)、學(xué)習(xí)效果的管理方式。通過一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)來看，5S管理模式的引入對(duì)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和提高培訓(xùn)效果有著一定的效果，但是“5S管理”是一項(xiàng)循序漸進(jìn)的長期管理工作的理念，不可能在短期內(nèi)取得很大的效果。因此，要求我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)或培訓(xùn)中堅(jiān)持5S管理理念，將這項(xiàng)工作從形式化、到行事化、再到習(xí)慣化，使“5S管理”成為每一個(gè)學(xué)生日常工作學(xué)習(xí)的一部分。讓我們的學(xué)生縮短從學(xué)生到企業(yè)員工的身份過渡的時(shí)間，更容易讓企業(yè)接受他們。

此外，課題研究過程中由于各培訓(xùn)教師對(duì)5S管理理念的理解和對(duì)相關(guān)規(guī)章制度的執(zhí)行上存在差異，因此在《技能培訓(xùn)管理制度》的制定和實(shí)施上存在許多不夠完善的地方、實(shí)施力度也有所欠缺；在利用5S管理理念對(duì)培訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行管理和檢查時(shí)不同的培訓(xùn)教師所關(guān)注的重點(diǎn)也不一樣。因此，就要求我們的培訓(xùn)教師要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持認(rèn)真執(zhí)行相關(guān)規(guī)章制度。

四、“5S”管理在技能培訓(xùn)中的實(shí)施效果

1.學(xué)生對(duì)“5S”管理理念的理解及“5S”素養(yǎng)養(yǎng)成情況

我們?cè)谂嘤?xùn)前，選取一個(gè)自然班級(jí)的培訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查問卷的填寫，培訓(xùn)結(jié)束后選取兩個(gè)自然班級(jí)的學(xué)生參與問卷調(diào)查，另外我們還抽取本校12年畢業(yè)學(xué)生20多人進(jìn)行相同的調(diào)查問卷，這20多名學(xué)生分別涉及到青島及周邊地區(qū)近十幾家企業(yè)。

（1）培訓(xùn)前后針對(duì)學(xué)生對(duì)5S管理理念內(nèi)容的了解設(shè)定了如下內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果顯示，盡管經(jīng)過培訓(xùn)后學(xué)生對(duì)5S管理的內(nèi)容有了較全面的了解和較深刻理解，但是和畢業(yè)學(xué)生在企業(yè)接受到的5S管理的教育相比還是有差距的。

（2）培訓(xùn)前后針對(duì)學(xué)生5S素養(yǎng)養(yǎng)成和畢業(yè)學(xué)生在企業(yè)的5S素養(yǎng)養(yǎng)成進(jìn)行了調(diào)研，從結(jié)果上可以看到，盡管經(jīng)過培訓(xùn)后學(xué)生的工作習(xí)慣整體上有了明顯的提高，但是和畢業(yè)生在企業(yè)形成的工作習(xí)慣相比有一定的差距。

（3）除了針對(duì)參加技能培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行上述兩個(gè)內(nèi)容的問卷調(diào)查，我們還選取了多家企業(yè)的人事或一線的工作人員進(jìn)行了關(guān)于新員工對(duì)5S內(nèi)容是否了解和理解、5S素養(yǎng)養(yǎng)成、學(xué)生在校期間是否有必要接受5S管理的問卷調(diào)查并給出了學(xué)校5S管理實(shí)踐的建議。

通過問卷調(diào)查分析，我們?cè)诩寄芘嘤?xùn)和日常的實(shí)訓(xùn)室教學(xué)中運(yùn)用“5S”管理模式進(jìn)行教學(xué)管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)是必要可行的。學(xué)生在校期間可塑性較高，這個(gè)階段如果接受5S管理養(yǎng)成良好工作習(xí)慣的話，在踏上工作崗位后不管技能如何，首先都能給人留下一個(gè)積極的印象。

2.提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

在以往的培訓(xùn)中，由于學(xué)生缺乏良好的行為習(xí)慣，自我約束能力差，而且缺乏耐心和責(zé)任心，導(dǎo)致學(xué)生的出勤、組織紀(jì)律性和培訓(xùn)效果較差。因此，在總結(jié)問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，結(jié)合我們學(xué)生的實(shí)際情況和技能培訓(xùn)的特點(diǎn)，首先制定了《技能培訓(xùn)管理制度》和《技能培訓(xùn)5S管理檢查項(xiàng)目》，其次是將整個(gè)培訓(xùn)過程分為以下幾個(gè)部分：（1）排隊(duì)點(diǎn)名進(jìn)入車間。（2）培訓(xùn)前領(lǐng)取檢測器件、工具的好壞。（3）控制線路的安裝連接及檢測。（4）培訓(xùn)結(jié)束，斷電、檢測回收器件。（5）教師檢查回收器件后打掃衛(wèi)生。培訓(xùn)時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行上述5個(gè)步驟，培訓(xùn)學(xué)生只有將上一步完成后方可進(jìn)入下一步，同時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行管理制度和檢查項(xiàng)目，通過培訓(xùn)老師的嚴(yán)格管理和正面引導(dǎo)教育提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。首先，在習(xí)慣養(yǎng)成上杜絕學(xué)生將零食飲料帶人實(shí)訓(xùn)室的現(xiàn)象；敦促學(xué)生在培訓(xùn)開始和培訓(xùn)結(jié)束時(shí)自覺主動(dòng)的檢查器件工具是否完好，降低器件的損壞率；敦促學(xué)生在線路連接完畢和培訓(xùn)結(jié)束時(shí)自覺主動(dòng)的整理現(xiàn)場，提高學(xué)生的衛(wèi)生和安全意識(shí)。其次，通過5S管理在細(xì)節(jié)上要求學(xué)生，給學(xué)生強(qiáng)調(diào)從小事做起、從細(xì)節(jié)做起，培養(yǎng)學(xué)生的工作態(tài)度和工作能力。養(yǎng)成遵守規(guī)定、養(yǎng)成凡事認(rèn)真的習(xí)慣、自覺維護(hù)工作環(huán)境整潔明了的習(xí)慣和文明禮貌的習(xí)慣。

3.提高培訓(xùn)效果

培訓(xùn)時(shí)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室的工作位置為其工位，不允許串崗。在培訓(xùn)開始前進(jìn)行考勤點(diǎn)名，讓學(xué)生意識(shí)到今天上課遲到，明天就有可能上班遲到，雖然上課遲到或曠課不能扣工資，但是要扣平時(shí)成績。這樣雖然不能完全杜絕遲到現(xiàn)象，但多數(shù)學(xué)生都有所收斂；另外在培訓(xùn)過程中加大教師的巡查力度，對(duì)實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)場管理，敦促和指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，杜絕以往個(gè)別同學(xué)培訓(xùn)點(diǎn)名后在實(shí)訓(xùn)室只玩不干的現(xiàn)象。通過教師的嚴(yán)格管理，讓學(xué)生對(duì)5S管理細(xì)節(jié)的執(zhí)行從形式到行事，最后形成習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生習(xí)慣與完成培訓(xùn)任務(wù)的時(shí)候，培訓(xùn)效果自然而然的就會(huì)得到提高。

總之，通過努力將5S管理應(yīng)用在技能培訓(xùn)中并不難，只要能制定出相關(guān)的規(guī)章制度，并嚴(yán)格執(zhí)行就一定會(huì)取得一定的效果。因此，我們要強(qiáng)化5S管理意識(shí)，對(duì)學(xué)生要加強(qiáng)教育，使技能培訓(xùn)中的5S管理實(shí)踐能夠深入進(jìn)行下去并將其推廣到日常的實(shí)踐教學(xué)中。

參考文獻(xiàn)

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[2] 羅松濤. 淺談“5S”管理法在高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的運(yùn)用

[3] 李冬. 5S管理在實(shí)訓(xùn)教學(xué)寸的應(yīng)用

[4] 王瓊. 從企業(yè)文化管理看高職院校人才培養(yǎng)新路向―― 以5S管理為例

篇9

【關(guān)鍵詞】維修電工；項(xiàng)目教學(xué)法；實(shí)訓(xùn)

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)提出了更高要求，如何才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要、深受企業(yè)歡迎的實(shí)用型高技能人才，是當(dāng)前眾多職業(yè)學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面臨的重要課題。為此各學(xué)校根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方式。有的專業(yè)實(shí)行了理論與實(shí)踐相結(jié)合的一體化教學(xué)，有的專業(yè)實(shí)行了模塊式教學(xué)，都收到了良好的效果。對(duì)于涉及專業(yè)知識(shí)多、技能范圍廣、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)要求高的維修電工專業(yè)，我們認(rèn)為采用項(xiàng)目教學(xué)法最適宜。

一、維修電工專業(yè)實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的條件分析

1、專業(yè)的知識(shí)和技能特性適合開展項(xiàng)目教學(xué)。維修電工專業(yè)具有專業(yè)知識(shí)多（例如高級(jí)維修電工知識(shí)點(diǎn)主要有模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電力電子技術(shù)、自動(dòng)控制原理、交直流調(diào)速、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、特種電機(jī)、數(shù)控系統(tǒng)與數(shù)控機(jī)床等）、技能范圍廣（如電子線路設(shè)計(jì)與安裝調(diào)試、晶閘管可控整流電路安裝調(diào)試、復(fù)雜機(jī)械設(shè)備電氣控制系統(tǒng)故障檢修、PLC編程、變頻器操作等）的特點(diǎn)，它既不能采用理論與實(shí)際相分離的舊式教學(xué)，也不適宜采用所有理論和所有實(shí)踐相結(jié)合的一體化教學(xué)，而采用在項(xiàng)目的實(shí)施中將理論與實(shí)際結(jié)合起來的項(xiàng)目教學(xué)是最適宜的。

2、實(shí)訓(xùn)設(shè)備的要求。項(xiàng)目教學(xué)法是通過一個(gè)完整的項(xiàng)目工作過程進(jìn)行的教學(xué)。設(shè)備的分組率要高，教學(xué)設(shè)備數(shù)量需求較大。我校對(duì)項(xiàng)目式教學(xué)非常支持，新建了電工電子電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)室、數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、工業(yè)自動(dòng)控制實(shí)訓(xùn)室、機(jī)床電氣控制實(shí)訓(xùn)室等實(shí)訓(xùn)場所，實(shí)訓(xùn)設(shè)備可達(dá)到3-5人一組，為項(xiàng)目教學(xué)的開展創(chuàng)造了條件。

3、對(duì)教師提出了新的高要求。項(xiàng)目教學(xué)法的關(guān)鍵因素是教師，要求教師既能上理論課又能指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作，要善于結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行理論講解。教師既要投入更多的備課時(shí)間，熟悉教學(xué)內(nèi)容，整合并設(shè)計(jì)項(xiàng)目內(nèi)容，又要熟悉教學(xué)設(shè)備。項(xiàng)目教學(xué)其核心追求不再是簡單地按照教師的安排和講授去得到一個(gè)結(jié)果，而是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生去掌握得到這個(gè)結(jié)果的途徑，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)過程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中鍛煉各種能力。教師已經(jīng)不是教學(xué)中的主導(dǎo)地位，而是成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者。

二、實(shí)施項(xiàng)目式教學(xué)的具體做法

在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)過程中，項(xiàng)目的設(shè)立非常重要，要在各個(gè)教學(xué)項(xiàng)目中將知識(shí)點(diǎn)與能力目標(biāo)緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和解決實(shí)際工程問題的能力。既不能把維修電工技能訓(xùn)練課題照抄照搬，也不能脫離維修電工技能訓(xùn)練課題而任意設(shè)定，要結(jié)合本校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備及師資情況，且符合國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。我的具體做法是：在深入研究教材的基礎(chǔ)上，編寫實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目手冊(cè)，把整個(gè)課程根據(jù)知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)要求分成了十個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目包含了高級(jí)維修電工必須掌握的知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)：（1）模擬電子線路的安裝與調(diào)試；（2）數(shù)字電子線路的安裝與調(diào)試；（3）晶閘管直流調(diào)速系統(tǒng)的調(diào)試及故障排除；（4）三相半波可控整流系統(tǒng)的安裝與調(diào)試；（5）B2012A型龍門刨床電氣控制系統(tǒng)故障檢修；（6）X6132型萬能銑床大修工藝編制；（7）用PLC改造C460臥式車床電氣控制系統(tǒng)；（8）PLC控制交通燈的設(shè)計(jì)、安裝與調(diào)試；（9）用變頻器改造雙速電機(jī)控制系統(tǒng)；（10）用PLC、變頻器實(shí)現(xiàn)自動(dòng)變速送料裝車控制。整個(gè)教學(xué)過程都在相應(yīng)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，每個(gè)項(xiàng)目按照班級(jí)人數(shù)的不同分為若干組，每組人數(shù)在3-5人之間。

三、實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的效果

1、項(xiàng)目教學(xué)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生參與培訓(xùn)的積極性。項(xiàng)目教學(xué)中的各個(gè)項(xiàng)目都來自于工程實(shí)際，該教學(xué)重視過程，體現(xiàn)了從做中學(xué)，整個(gè)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程是體驗(yàn)、領(lǐng)悟的過程，也是學(xué)習(xí)、提高的過程。學(xué)生在解決各個(gè)項(xiàng)目的過程中，真正地培養(yǎng)了技能，鍛煉了動(dòng)手能力。學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地接受，不再是負(fù)擔(dān)，而是一件快樂的事情。

2、有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力和自主創(chuàng)新能力。項(xiàng)目教學(xué)中，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己去完成設(shè)計(jì)方案、實(shí)施計(jì)劃，自己去查閱資料，教學(xué)實(shí)施的過程就是一個(gè)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，充分開拓自己的思維，對(duì)每個(gè)課題的設(shè)計(jì)都能融入自己的觀點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正動(dòng)了起來，培養(yǎng)了他們的自主創(chuàng)新能力。

3、便于打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。項(xiàng)目教學(xué)中我們建立了嚴(yán)格的考核機(jī)制，從任務(wù)的接受到學(xué)習(xí)紀(jì)律，從實(shí)施的過程到最后的完成，我們都要進(jìn)行考核，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)員方可參加高級(jí)職業(yè)資格鑒定，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中處處感到有壓力，時(shí)時(shí)感到有動(dòng)力，形成了一個(gè)“比學(xué)趕幫超”的良好學(xué)習(xí)氛圍。

4、有助于教師理論與實(shí)踐能力的提高。在設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，教師除了要投入更多的備課時(shí)間，還要對(duì)教學(xué)設(shè)備和教具非常熟悉，既要理論上精通更要實(shí)踐上過硬，還要充分了解學(xué)生狀況，否則在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)就無法完成項(xiàng)目教學(xué)。教師隨時(shí)要解決學(xué)生的那些隨時(shí)隨地冒出來的各種各樣的問題，所以項(xiàng)目教學(xué)對(duì)教師的要求更高，要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能處理各種“突發(fā)事件”，促使教師不斷提高自身素質(zhì)，適應(yīng)新的教學(xué)需要，在理論與實(shí)踐環(huán)節(jié)上提高自身的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)束語

綜上所述，維修電工培訓(xùn)實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)不僅可行，而且能夠充分發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢，使教學(xué)更加貼近企業(yè)崗位的需求，對(duì)培養(yǎng)合格的高技能電氣人才可起到重要作用。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：電工；培訓(xùn)考證；問題及對(duì)策

近幾年以來，我國積極推行資格證考試制度，旨在通過資格認(rèn)證考試來提升從業(yè)者的從業(yè)水平，同時(shí)保證了從業(yè)者的工作技能和工作技巧，同時(shí)，學(xué)校也開辦了各種各樣的專業(yè)培訓(xùn)班，對(duì)考證內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)。對(duì)我國的電工行業(yè)也是如此，因此，我們要在電工培訓(xùn)考證中發(fā)現(xiàn)存在的問題，并積極解決，保證電工考證的順利進(jìn)行。

一、電工培訓(xùn)考證電子線路存在的問題和對(duì)策

維修電工職業(yè)的特點(diǎn)是覆蓋范圍廣，技術(shù)性強(qiáng)。這個(gè)特點(diǎn)對(duì)考生提出了更高的要求，需要考生將平時(shí)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和實(shí)踐操作相互結(jié)合。如果偏理論或者偏實(shí)踐，都會(huì)對(duì)電工考證培訓(xùn)存在較大的影響。因此，在電工培訓(xùn)考證的過程中，要注重對(duì)電工技術(shù)能力的提升和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

1.電子線路操作中元件識(shí)別問題

元件識(shí)別主要是基本功不扎實(shí)，在操作考試的過程中，考生對(duì)分發(fā)的電子元件的數(shù)量，規(guī)格和型號(hào)進(jìn)行鑒別，存在的問題主要是對(duì)電阻的讀數(shù)不熟練，無法掌握相應(yīng)的辨別方法和質(zhì)量鑒定方法。同時(shí)，由于電子元件的型號(hào)和質(zhì)量參差不齊，也造成了學(xué)生是別的困難。這些問題總體來說，主要體現(xiàn)了學(xué)生的基本功不扎實(shí)，這也是電工考試中常見的問題之一。

對(duì)待基本功不扎實(shí)的情況，在培訓(xùn)的過程中注重對(duì)學(xué)生電子元件識(shí)別和檢測方法的教學(xué)，特別是對(duì)電阻讀數(shù)的訓(xùn)練，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在元件識(shí)別上不出現(xiàn)，基本功不扎實(shí)的情況，就能保證學(xué)生可以順利的通過考試，也可以保證學(xué)生在今后的工作中能夠?qū)﹄娮釉淖R(shí)別和質(zhì)量的判定有一定的基礎(chǔ)。

2.電子線路操作中印刷板布線問題

在印刷板布線的過程中，雖然從本質(zhì)上來說電路不算復(fù)雜，但是由于元件數(shù)量過多或者交叉點(diǎn)數(shù)量過多，導(dǎo)致了學(xué)生在電路鋪設(shè)的過程中僅僅考慮到線路的鏈接問題，而忽略了線路的美觀。這個(gè)問題不僅僅給線路的美觀產(chǎn)生了影響，同時(shí)也會(huì)造成線路錯(cuò)綜復(fù)雜，我能夠更好地識(shí)別和檢測，給下一步的故障排除帶來了更大的困難。

解決線路鋪設(shè)問題，主要是要提升線路鋪設(shè)的美觀性。老師要在線路的鋪設(shè)中，教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行線路鋪設(shè)，保證線路鋪設(shè)的美觀和整齊。盡量不走斜線，不僅方便了對(duì)后期的故障排除，也提升了學(xué)生的實(shí)踐操作水平，對(duì)學(xué)生在電工的考試中增加了保證，提升了通過的概率。

3.錫焊工藝問題

在錫焊工藝中存在的最大問題就是虛焊，引起這種問題產(chǎn)生的原因主要是準(zhǔn)備工作沒有做好，這樣容易在考試的過程中給學(xué)生帶來失分，比如說電烙鐵過熱或者溫度不足，都可以造成虛焊。同時(shí)在考試的過程中，由于焊點(diǎn)之間的連接使用的是銅線，學(xué)生在考試的過程中沒有將絕緣層清除，造成了虛焊的產(chǎn)生。同時(shí)，電烙鐵的質(zhì)量也是極為關(guān)鍵的因素，好的電烙鐵可以更好的進(jìn)行操作，提升焊接效率。

這就要求學(xué)生在操作的過程中，首先要重視電烙鐵的溫度，保證溫度的合格，其次在焊接的過程中要嚴(yán)格按照焊接的步驟和要求，采用合適的工具，使學(xué)生在考試中不因?yàn)楹附拥膯栴}丟分，在培訓(xùn)和考試中保證一次性通過。

4.故障排除問題

在故障排除問題中，主要考察的是學(xué)生對(duì)于電路的調(diào)試能力，這是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)和綜合素質(zhì)的考驗(yàn)。在這個(gè)過程中，主要問題在于學(xué)生使用的檢測設(shè)備操作程度不熟練，在元件識(shí)別清楚的基礎(chǔ)上，不能夠很好的理解電路的工作原理，不能夠很好的運(yùn)用檢測工作。

解決這些問題需要在培訓(xùn)的時(shí)候下功夫，教學(xué)實(shí)踐中，教師需要注意向?qū)W生解釋各個(gè)部分電路的作用和功能，同時(shí)教會(huì)學(xué)生使用各種各樣的檢測設(shè)備和儀器，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

二、電工培訓(xùn)考證故障檢修操作存在的問題和對(duì)策

電工工作質(zhì)量以及工作效果的水平，取決于電工處理問題，檢修操作故障的能力。由于電路的故障錯(cuò)綜復(fù)雜，在檢測和維修的時(shí)候使用的設(shè)備也特別多，因此在電工考試培訓(xùn)中，故障維修操作成為最復(fù)雜的一部分，考試過程中寫生需要根據(jù)故障的現(xiàn)象，分析產(chǎn)生的原因，確定解決的方法。這就要求學(xué)生需要具備豐富的知識(shí)素養(yǎng)和心理素質(zhì)，如果不具備，就會(huì)給學(xué)生的考試帶來巨大的困難，無法正確排除故障，導(dǎo)致失分。

解決這種問題，學(xué)生首先要加強(qiáng)自身的素質(zhì)和能力培養(yǎng)，提升對(duì)線路故障的識(shí)別和分析能力，在培訓(xùn)的過程中要積極的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不懂得及時(shí)向老師請(qǐng)教。同時(shí)在課程講授的過程中，教師也應(yīng)該根據(jù)常出現(xiàn)的故障情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，教會(huì)學(xué)生使用故障檢測和排除的工具，及時(shí)解決故障問題，讓學(xué)生充分的理解產(chǎn)生故障的原因以及排除故障的方法，教會(huì)學(xué)生正確的使用線路圖，讀懂工藝流程圖，正確分析線路，保證在考試中對(duì)故障檢修部分不失分。

三、結(jié)語

綜上所述，在電工的培訓(xùn)及考證的過程中，需要改進(jìn)的問題有很多，不僅僅需要學(xué)生對(duì)電子線路知識(shí)有充分的了解，同時(shí)還要熟練的掌握各種電子儀器和設(shè)備，關(guān)鍵問題在于要利用電子儀器和設(shè)備查找故障，排除故障。因此，想要順利的通過電工考試，必須注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，提升學(xué)生的綜合能力和水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱和平. 維修電工考證前的技能培訓(xùn)[J]. 機(jī)械職業(yè)教育，2005，07：37-39.