導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇對(duì)化學(xué)和綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，越來(lái)越多的環(huán)境問(wèn)題出現(xiàn)在人們的面前，比如：有些地方出現(xiàn)的酸雨以及溫室效應(yīng)等等。在20世紀(jì)90年代。由美國(guó)化學(xué)會(huì)（ACS）提出“綠色化學(xué)”的理念，目前得到世界廣泛的響應(yīng)。其核心是利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的污染；反應(yīng)物的原子全部轉(zhuǎn)化為期望的最終產(chǎn)物。為了適應(yīng)化學(xué)工業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，以及人類(lèi)健康的發(fā)展，幫助學(xué)生樹(shù)立綠色環(huán)保的意識(shí)，增強(qiáng)自身的責(zé)任感。在初中階段，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，正是他們價(jià)值觀形成的重要階段，在化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念是非常重要的。

1 在初中化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展綠色化學(xué)教學(xué)的必要性

在當(dāng)代教學(xué)中，綠色化學(xué)是一個(gè)全新的概念，初中實(shí)施綠色化學(xué)教學(xué)的時(shí)間并不是很長(zhǎng)，有些化學(xué)老師對(duì)綠色化學(xué)這一新的概念不是很理解，這就要求化學(xué)老師在教學(xué)中進(jìn)行綠色化學(xué)的教育和引導(dǎo)。必須加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)的意識(shí)，不僅讓他們正確的認(rèn)識(shí)到化學(xué)在社會(huì)中的地位，還要將化學(xué)負(fù)面的影響降到最少，所以說(shuō)，綠色化學(xué)教育是當(dāng)代化學(xué)課堂中不可缺少的一部分。

2 在初中化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行綠色化學(xué)理念的滲透

2.1 根據(jù)教材開(kāi)展有關(guān)綠色化學(xué)的教育

在教學(xué)的過(guò)程中，將綠色化學(xué)和化學(xué)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)的理念，讓學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)在社會(huì)中的作用。

結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容是進(jìn)行綠色化學(xué)理念教育有效的切入點(diǎn)，如：人教版初中化學(xué)上冊(cè)第二單元第二課氧氣，實(shí)驗(yàn)2-3硫磺在氧氣中燃燒，S+O2SO2該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)分為兩部分：（1）硫磺在空氣中燃燒；（2）硫磺在氧氣中燃燒，學(xué)生要掌握硫在空氣中和氧氣中燃燒所產(chǎn)生的現(xiàn)象。針對(duì)教材的內(nèi)容，在集氣瓶中要加入少量的水，目的是吸收產(chǎn)生的二氧化硫，防止污染空氣。但在空氣中進(jìn)行硫的燃燒，（教材要求在通風(fēng)櫥中進(jìn)行，但學(xué)生觀察較困難）會(huì)使教室中充有刺激性氣味的氣體（二氧化硫），老師可提示學(xué)生，這是一種能形成酸雨的氣體，我們?cè)谀男┑胤綍?huì)聞到有類(lèi)似氣味的氣體，學(xué)生立即會(huì)回答“煤燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生氣味相同的氣體”。進(jìn)行相應(yīng)的綠色教學(xué)，多燒煤易形成酸雨。

又如：人教版初中化學(xué)上冊(cè)第四單元第一課愛(ài)護(hù)水資源，結(jié)合教材要讓學(xué)生了解人類(lèi)擁有的淡水資源并不多，只有總水量的2.53%，可用的淡水還不到1%，所以，要愛(ài)護(hù)水資源，愛(ài)護(hù)水資源的主要措施有：（1）節(jié)約用水；（2）防治水體污染，水體污染主要是工業(yè)污染，農(nóng)業(yè)污染，生活污染。在提出節(jié)約用水的方法時(shí)，可讓學(xué)生開(kāi)展討論，各抒己見(jiàn)，教師作小結(jié)。

老師在進(jìn)行綠色化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，必須把學(xué)生放在重要的位置，老師由原來(lái)的傳輸者成為學(xué)生的引導(dǎo)者，并要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生，督促學(xué)生，提高學(xué)生獨(dú)立自主的思考能力和創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生深刻理解知識(shí)，而不是死記知識(shí)，要靈活的運(yùn)用知識(shí)，不斷的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維和綠色環(huán)保的認(rèn)識(shí)。

2.2 通過(guò)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)滲透綠色化學(xué)理念

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中獲得第一感觀認(rèn)知，通過(guò)分析，歸納，小結(jié)，很容易就能從直觀認(rèn)知上升為理性認(rèn)識(shí)。例如：我們利用下面儀器可完成第三單元第一課分子運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)（如圖1所示）。

在吸管A中吸入濃氨水，在吸管B中吸入酚酞溶液，同時(shí)把A，B的液體擠進(jìn)燒杯①和②中，一會(huì)兒就看到燒杯②中溶液逐漸變紅。這是氨氣分子不斷運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。

利用上述實(shí)驗(yàn)裝置，還可完成第六單元第三課的實(shí)驗(yàn)6-5，在吸管A中吸入水，燒杯①中放入用紫色石蕊試液濕潤(rùn)后的干燥紙花，在吸管B中吸入稀硫酸，燒杯②中放入碳酸鈉固體，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，先把吸管B中的稀硫酸滴入燒杯②中，此時(shí)看到燒杯②中有氣體產(chǎn)生，但紙花不變色；我們?cè)侔盐蹵中液體滴到紙花上，可看到紙花逐漸變紅。這說(shuō)明二氧化碳不能使石蕊變紅，使石蕊變紅的是碳酸。

2.3 分析現(xiàn)實(shí)生活中綠色化學(xué)的現(xiàn)狀，提高綠色環(huán)保的認(rèn)識(shí)

初中化學(xué)教材中有很多有關(guān)綠色化學(xué)的知識(shí)，學(xué)生在其成長(zhǎng)過(guò)程中也會(huì)學(xué)到一些與化學(xué)有關(guān)的知識(shí)，對(duì)學(xué)生已有的化學(xué)知識(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用綠色化學(xué)的理念去分析，現(xiàn)實(shí)生活中那些是不綠色的行為：如一些人還在使用一次性的餐具；對(duì)使用過(guò)后的電池隨手丟棄；報(bào)廢的汽車(chē)還在路上行駛；使用漂白劑來(lái)漂白食品；使用工業(yè)鹽來(lái)淹制食物；偷排污水和粉塵等等，這些都是一種不綠色的行為。會(huì)嚴(yán)重地影響到我們周?chē)沫h(huán)境，甚至?xí){到人類(lèi)的生存。分析學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中，容易出現(xiàn)哪些不綠色的行為呢？如：（1）學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)隨意的把廢棄液倒入下水道；（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)沒(méi)有按規(guī)定用量取用藥品；（3）酒精燈在加熱完后沒(méi)有及時(shí)熄滅等等。他們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這是不綠色的行為，有關(guān)的綠色化學(xué)知識(shí)也缺乏，由此可以看出，進(jìn)行綠色化學(xué)教育是必須執(zhí)行的一項(xiàng)任務(wù)。

初中階段正是形成正確的價(jià)值觀和人生觀的階段，在初中化學(xué)這門(mén)學(xué)科中，滲透著綠色化學(xué)這一教育，不僅讓他們對(duì)化學(xué)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生的自身的素質(zhì)，使學(xué)生形成綠色環(huán)保這種意識(shí)，就會(huì)對(duì)學(xué)生在以后的社會(huì)中產(chǎn)生重要的作用。

2.4 開(kāi)展有關(guān)綠色化學(xué)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

綠色化學(xué)理念的教學(xué)，必須把學(xué)生放在重要的位置，積極尋找合適有效的綠色化學(xué)教育的途徑，提高學(xué)生學(xué)習(xí)綠色化學(xué)的積極性。在教學(xué)的過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)生的理解能力和接受知識(shí)的能力，可開(kāi)展一些有關(guān)綠色化學(xué)的活動(dòng)。

例如：（1）舉辦綠色化學(xué)知識(shí)講座；（2）到社區(qū)開(kāi)展環(huán)境保護(hù)宣傳活動(dòng)；（3）在初三年級(jí)中開(kāi)展綠色化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽；（4）在年級(jí)或者班級(jí)中開(kāi)辟“綠色化學(xué)”宣傳欄。通過(guò)這些有關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到自然和環(huán)境之間存在的關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)的重要性，增加學(xué)生對(duì)化學(xué)的了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生知道化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展起著重要的作用。

篇2

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；綠色化學(xué)；教學(xué)理念

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8

近幾年來(lái)，有不少學(xué)者提出將綠色化學(xué)的概念融入初中化學(xué)中，再將這種概念融入整個(gè)初中教育中，這種教學(xué)模式能夠加深學(xué)生對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)科學(xué)的同時(shí)提升自身的素質(zhì)。教師將專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行綠色化，不僅有利于提高課堂效率同時(shí)也能全面提高我國(guó)青少年對(duì)綠色環(huán)保的認(rèn)識(shí)。因此，將綠色化學(xué)概念融入到初中化學(xué)的教育是現(xiàn)代教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、綠色化學(xué)在初中化學(xué)教育中的重要性及必要性

隨著各種化學(xué)事故的發(fā)生，人類(lèi)對(duì)綠色化學(xué)和綠色食品有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的欲望。新課程的改革，使現(xiàn)代初中教育有了嶄新的面貌，經(jīng)過(guò)不斷的探究與學(xué)習(xí)，將綠色化學(xué)概念進(jìn)一步的融入到教育工作中，已經(jīng)得到初步實(shí)現(xiàn)。在初中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)努力將綠色環(huán)保的概念灌輸給學(xué)生，進(jìn)一步強(qiáng)化青少年對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，從而將課堂上吸收的知識(shí)帶入生活中，從根本上做到綠色、環(huán)保。

二、將綠色化學(xué)融入初中化學(xué)教學(xué)的方法探討

目前，我國(guó)大部分城市的中學(xué)，已經(jīng)漸漸將綠色化學(xué)的教學(xué)模式，規(guī)劃入初中化學(xué)教程中，但其教學(xué)內(nèi)容仍有待完善。在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的初中，甚至，完全不知道綠色化學(xué)的概念，一些初中化學(xué)教學(xué)中，只是將綠色化學(xué)一筆帶過(guò)，其作用并不大。因此，加強(qiáng)綠色化學(xué)的教育是一項(xiàng)重要任務(wù)。

化學(xué)是一門(mén)相對(duì)復(fù)雜的學(xué)科，主要以實(shí)驗(yàn)檢測(cè)為主，實(shí)驗(yàn)不僅是化學(xué)教學(xué)中最基本的一種教學(xué)方法；更是學(xué)生學(xué)習(xí)了解化學(xué)知識(shí)最重要的方式。我們都知道，大部分的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，完事之后都會(huì)造成一定程度上的環(huán)境污染，并對(duì)人體健康帶來(lái)一定的危害，這主要原因，是因?yàn)榇蠖鄶?shù)的化學(xué)藥品和材料，經(jīng)過(guò)試驗(yàn)后都會(huì)不受控制的向空氣中排放，因此，化學(xué)也被人稱(chēng)為最危險(xiǎn)的學(xué)科。通過(guò)各種例子可以得出，要讓人類(lèi)得到最基本的安全保障，減少環(huán)境污染是關(guān)鍵。首先，我們應(yīng)將綠色化學(xué)的概念傳遞到每一個(gè)學(xué)生心里，在課堂教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)中都應(yīng)盡量多的體現(xiàn)出綠色化學(xué)，如節(jié)省資源、無(wú)廢物、多利用、多循環(huán)以及無(wú)污染等都是綠色化學(xué)的基本內(nèi)容。要讓學(xué)生牢記“保護(hù)環(huán)境，從我做起”。另外，必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)改革，教師應(yīng)在日常生活中時(shí)刻關(guān)注了解最新的實(shí)驗(yàn)改革資料，并充分地將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。

1、在化學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，必然會(huì)出現(xiàn)廢氣、廢渣以及廢液等，這也是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中最常需要處理的問(wèn)題，俗稱(chēng)“三廢”。如何將其妥善的處理是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育的良好開(kāi)端。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生，實(shí)驗(yàn)要遵循綠色化學(xué)的基本原則，必須保證清潔、安全以及經(jīng)濟(jì)。計(jì)劃制定完畢之后，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論并共同綜合出一個(gè)最為科學(xué)和先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)方案。

2、在綠色化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中最好讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，盡量多運(yùn)用微型實(shí)驗(yàn)。所謂微型實(shí)驗(yàn)就是將實(shí)驗(yàn)所需的儀器進(jìn)行微型化，實(shí)驗(yàn)所需的各種試劑也應(yīng)進(jìn)行微型化，這樣能夠在節(jié)省資源的同時(shí)減小廢氣的排出，從而達(dá)到保護(hù)環(huán)境的目的。

3、對(duì)傳統(tǒng)的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革，主要指減少在實(shí)驗(yàn)中所采用的玻璃儀器的數(shù)量，以免對(duì)其太過(guò)依賴(lài)。例如可以將鐵絲在氧氣中燃燒，以此減少玻璃儀器的使用數(shù)量。

三、在研究性學(xué)習(xí)中擴(kuò)大加強(qiáng)綠色化學(xué)的教育

由于近幾年生活中出現(xiàn)各種飲食安全問(wèn)題使群眾對(duì)綠色化學(xué)有了一定的認(rèn)識(shí)，初中生也是如此，隨著不斷的化學(xué)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的化學(xué)物品產(chǎn)生不同的化學(xué)反應(yīng)有一定的認(rèn)識(shí)，并了解其對(duì)環(huán)境的影響。在這種情況下，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)生產(chǎn)中形成的環(huán)境污染進(jìn)行反思，思考如何能夠最大限度的降低化學(xué)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的污染和對(duì)人身健康的危害。因此，教師必須在教學(xué)過(guò)程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)綠色化學(xué)，將綠色化學(xué)植入學(xué)生的內(nèi)心，使學(xué)生不僅在課堂上能夠遵守綠色化學(xué)，同時(shí)將綠色化學(xué)的理念帶入生活中，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注綠色環(huán)保，熱愛(ài)生命。

實(shí)驗(yàn)是初中教學(xué)中最主要的學(xué)習(xí)方法，從以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中常常會(huì)因?yàn)楦鞣N化學(xué)反應(yīng)影響學(xué)生和教師的身體健康，這種影響在初期往往是難以察覺(jué)的，但若長(zhǎng)期持續(xù)下去，后果不堪設(shè)想。因此我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革。在近幾年的教學(xué)改革中，教育部門(mén)已經(jīng)在初中化學(xué)的教材中提出了綠色化學(xué)的概念，并加入了適當(dāng)?shù)沫h(huán)保知識(shí)。但僅有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要真正做到綠色化學(xué)，必須通過(guò)社會(huì)、學(xué)校以及教師的共同努力來(lái)完成。教育者必須在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)綠色化學(xué)進(jìn)行不斷的探究和自我突破，在一次又一次的教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用心投入這項(xiàng)教育事業(yè)上。

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可以通過(guò)轉(zhuǎn)換試劑來(lái)達(dá)到綠色化學(xué)的目的。例如，原本在進(jìn)行鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，用坩堝鉗夾住細(xì)鐵絲的一端并將有螺旋狀的另一端伸入到無(wú)水乙醇中，利用無(wú)水乙醇的表面張力，使細(xì)鐵絲有螺旋狀一端蘸滿無(wú)水乙醇。取出后，馬上在酒精燈上點(diǎn)燃，并迅速伸入到充滿氧氣且瓶底有少量水的集氣瓶中，可以看到鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體物質(zhì)，運(yùn)用的是敞口容器，此方法極易成功，實(shí)驗(yàn)效果好；也不會(huì)再為火柴梗燃燒的程度而擔(dān)憂；更適合于開(kāi)設(shè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)；無(wú)污染，并節(jié)約了資源。避免擴(kuò)散到空氣中，在污染了空氣的同時(shí)也損害了教師和學(xué)生的健康。因此，在該實(shí)驗(yàn)中我們不但可以學(xué)習(xí)到節(jié)約環(huán)保的綠色化學(xué)知識(shí)理念，還能更加透徹的把綠色化學(xué)理念融入到生活中，更突出了綠色化學(xué)的重要性。

此外，學(xué)校應(yīng)對(duì)初中綠色化學(xué)教育予以充分的重視，將最先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)引進(jìn)到課堂上，增設(shè)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，使實(shí)驗(yàn)條件加強(qiáng)，這樣教學(xué)的質(zhì)量和效率也會(huì)隨之增加。

結(jié)束語(yǔ)：

對(duì)于初中化學(xué)綠色化學(xué)模式的建設(shè)，需要教師從根本上樹(shù)立起綠色意識(shí)和綠色行動(dòng)的榜樣，讓學(xué)生從心認(rèn)識(shí)和肯定綠色化學(xué)。本文認(rèn)為綠色化學(xué)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步和減少大自然的環(huán)境污染有著重大的影響，因此，必須加強(qiáng)和完善初中綠色化學(xué)的教學(xué)理念和模式，才是人類(lèi)未來(lái)可持續(xù)發(fā)展的根本動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛秀芳.初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的效果分析[J].中學(xué)生數(shù)理化：學(xué)研版，2011，（12）：86-86.

[2]黃綠紅.開(kāi)展初中化學(xué)綠色實(shí)驗(yàn)的探索與實(shí)踐[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)，2012，（10）：33-35.

篇3

【關(guān)鍵詞】綠色化學(xué)；教學(xué)；滲透；培養(yǎng)；實(shí)踐

綠色化學(xué)是人類(lèi)與自然和諧的化學(xué)，是面向未來(lái)提出的化學(xué)新概念。如何在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中自然、和諧、生動(dòng)地滲透“綠色化學(xué)理念”，使學(xué)生增強(qiáng)“綠色化學(xué)”和“環(huán)境保護(hù)”意識(shí)，樹(shù)立“可持續(xù)發(fā)展”思想，全面提高科學(xué)素質(zhì)，是一個(gè)全新的課題。

“綠色化學(xué)”是指從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)上設(shè)計(jì)出可行的化學(xué)反應(yīng)，盡可能減少對(duì)環(huán)境的負(fù)作用。20世紀(jì)90年代初，國(guó)際上提出了“預(yù)防污染”這一新概念。綠色化學(xué)是“預(yù)防污染”的根本手段，它的目標(biāo)是研究和尋找能充分利用的無(wú)毒害原材料，最大限度地節(jié)約能源，在化工生產(chǎn)各環(huán)節(jié)都實(shí)現(xiàn)凈化和無(wú)污染的反應(yīng)途徑。綠色化學(xué)是“預(yù)防污染”的根本手段，而對(duì)污染物的處理，最根本的方法就是杜絕污染源。作為一名中學(xué)化學(xué)教育工作者，在實(shí)際教學(xué)中結(jié)合當(dāng)前素質(zhì)教育對(duì)教學(xué)的要求，將綠色化學(xué)這一重要新信息傳遞給學(xué)生，是一個(gè)新的研究課題。

1 中學(xué)綠色化學(xué)教育的必要性

中學(xué)化學(xué)的教育教學(xué)，面對(duì)的是接受啟蒙化學(xué)教育的中學(xué)生，貫徹綠色化學(xué)內(nèi)涵，推廣綠色化學(xué)成果顯得尤為重要。最關(guān)鍵的問(wèn)題應(yīng)該是從小培養(yǎng)具有綠色化學(xué)意識(shí)的人。21世紀(jì)是綠色文明的世紀(jì)，環(huán)境污染的嚴(yán)重性已使人類(lèi)認(rèn)識(shí)到必須要改變傳統(tǒng)化學(xué)工業(yè)為綠色化學(xué)工業(yè)。建立了與綠色化學(xué)相一致的概念?，F(xiàn)行初高中化學(xué)教材從不同角度建立了與綠色化學(xué)內(nèi)涵相一致的基本概念。從環(huán)境保護(hù)角度介紹了環(huán)境污染、三廢、大氣污染物、酸雨、溫室效應(yīng)等概念，在介紹概念的同時(shí)還分析了有關(guān)污染的成因和污染物的主要來(lái)源及危害。從減量、減廢的角度介紹了循環(huán)操作、交換劑再生、催化劑中毒等概念。將綠色化學(xué)教育融入到中學(xué)化學(xué)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識(shí)、環(huán)保意識(shí)，就會(huì)讓全民逐漸認(rèn)識(shí)到化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系，了解綠色化學(xué)的重要性。在工業(yè)中發(fā)展綠色化學(xué)工業(yè)，在生活中選擇和使用綠色產(chǎn)品，用綠色化學(xué)來(lái)造福人類(lèi)，逐步樹(shù)立綠色化學(xué)的思想，形成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

2 在課堂講授中滲透綠色化學(xué)教育

課堂教學(xué)是教學(xué)任務(wù)的主載體，是我國(guó)中學(xué)教育的基本構(gòu)成部分，課堂講授中滲透綠色化學(xué)教育是最基本的途徑?，F(xiàn)行的中學(xué)化學(xué)教材已經(jīng)融入了綠色化學(xué)知識(shí)，教師要在課堂教學(xué)中充分利用這些綠色化學(xué)素材，將綠色化學(xué)教育“適時(shí)、適量適度、”地滲透其中。例如，在教學(xué)中逐漸滲透原子經(jīng)濟(jì)論、綠色反應(yīng)、綠色能源等，引導(dǎo)學(xué)生建立綠色化學(xué)思想。

綠色化學(xué)涉及的內(nèi)容眾多，在中學(xué)化學(xué)教育中實(shí)施時(shí)需要更多的專(zhuān)家和學(xué)者進(jìn)行論證，更需要將綠色化學(xué)思想貫穿于中學(xué)化學(xué)教育的全過(guò)程中。尤其在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中貫穿綠色化學(xué)思想。從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)的善后工作等，都應(yīng)貫穿綠色化學(xué)的思想，把學(xué)生培養(yǎng)成具有綠色化學(xué)意識(shí)的人，他還將影響周?chē)娜思昂蟠?。盡力減少對(duì)自然環(huán)境的污染，將成為人類(lèi)共同的呼聲。這也是我們從事化學(xué)工作的公民對(duì)于地球――母親應(yīng)盡的義務(wù)。

3 用綠色化學(xué)思想設(shè)計(jì)、改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)

傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)不可避免地出現(xiàn)這樣或那樣的污染問(wèn)題，因此利用綠色化學(xué)的新理念對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改革，已成為化學(xué)教師的共識(shí)。根據(jù)綠色化學(xué)的教育理念，結(jié)合中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的、特點(diǎn)和意義，應(yīng)加強(qiáng)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。在教學(xué)中，可把一些有礙于綠色化學(xué)理念的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)改為符合綠色化學(xué)理念的綠色實(shí)驗(yàn)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化設(shè)計(jì)的內(nèi)容應(yīng)從改進(jìn)實(shí)驗(yàn)原理、控制實(shí)驗(yàn)條件、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法、循環(huán)使用開(kāi)始。如做硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可將硫粉用量從常規(guī)的0.5克減少為0.02克，就將二氧化硫生成量從l克減少為0.04克，減少了排污量，另外還可以在集氣瓶中裝氫氧化鈉溶液吸收產(chǎn)生的二氧化硫，防止二氧化硫排放到空氣中，減少了二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染。實(shí)驗(yàn)教學(xué)與綠色化學(xué)聯(lián)系最為緊密，最為直接，因此在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中貫徹綠色化學(xué)思想是非常必要的。

4 開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐

課堂教學(xué)顯然無(wú)法達(dá)到讓學(xué)生從整體上了解綠色化學(xué)的目的， 學(xué)校應(yīng)定期舉辦與綠色化學(xué)有關(guān)的講座，邀請(qǐng)環(huán)保專(zhuān)家來(lái)校作專(zhuān)題報(bào)告，宣傳環(huán)保知識(shí)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，化學(xué)絕不意味著污染，綠色化學(xué)作為更高層次的化學(xué)值得大家去學(xué)習(xí)，去探究。雖然環(huán)境污染問(wèn)題正日趨嚴(yán)重已經(jīng)成為了學(xué)生的共識(shí)，但由于受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生們并沒(méi)有從感性上認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染到底有多嚴(yán)重，因此，要開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)。學(xué)校負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)社會(huì)機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，讓學(xué)生走出校門(mén)，了解自然，了解我們生存的環(huán)境，親自體驗(yàn)綠色化學(xué)問(wèn)題。例如安排學(xué)生對(duì)居住的周?chē)h(huán)境、工礦企業(yè)、大氣、土壤、山川等進(jìn)行參觀考察，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的興趣，而且還會(huì)增強(qiáng)他們對(duì)于環(huán)境問(wèn)題的責(zé)任感和緊迫感。

近年來(lái)，一再發(fā)生如四氯乙烯干洗劑、“三氯生”牙膏、三聚氰胺牛奶、蘇丹紅辣醬、“鉛鉻綠”綠茶、燒堿膨發(fā)、甲醛保鮮的魷魚(yú)、過(guò)氧化苯甲酰饅頭、吊白塊腐竹等不正確使用化學(xué)制品而導(dǎo)致的毒害事故，正說(shuō)明了進(jìn)一步開(kāi)展公眾化學(xué)教育的必要性和迫切性。面對(duì)這種形勢(shì)，我們要向公眾宣傳，重點(diǎn)向我們的學(xué)生宣傳化學(xué)在社會(huì)發(fā)展，提高人們生活質(zhì)量，增進(jìn)人們身體健康等各方面所做出的貢獻(xiàn)，以及它在科學(xué)技術(shù)中所處的地位。對(duì)社會(huì)公眾特別是學(xué)生開(kāi)展化學(xué)教育，能夠幫助人們更好地適應(yīng)現(xiàn)代和未來(lái)的社會(huì)生活，避免和減少消極影響，能夠幫助人們對(duì)如何應(yīng)用化學(xué)作出明智而負(fù)責(zé)任的決策。

綠色化學(xué)體現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的相互作用，綠色化學(xué)的提出為化學(xué)注入了新的活力，同時(shí)也為化學(xué)教育中的環(huán)境保護(hù)教育指明了方向。隨著時(shí)代的進(jìn)步，時(shí)代的需要，綠色化學(xué)必將成為中學(xué)化學(xué)教育的一個(gè)重點(diǎn)。很顯然，作為化學(xué)教育工作者，特別是中學(xué)化學(xué)教育工作者，如何面對(duì)綠色化學(xué)新概念、新思想、新要求，在實(shí)際教學(xué)中，結(jié)合當(dāng)前素質(zhì)教育，把綠色化學(xué)教育貫穿于中學(xué)化學(xué)教學(xué)的全過(guò)程之中，是一個(gè)新的研究方向，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要全體教育工作者堅(jiān)持不懈地努力、探索、實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)

[1] 余，陳迅，陳蓓，代思師.學(xué)校呼喚“綠色實(shí)驗(yàn)”[J].中國(guó)教育報(bào)，2001

篇4

一、提升環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)觀念

提升環(huán)境保護(hù)意識(shí)能使學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)到化學(xué)工業(yè)帶個(gè)人類(lèi)社會(huì)的財(cái)富和傷害，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新工業(yè)化學(xué)的熱情，從而使綠色化學(xué)觀念扎根在學(xué)生的思想當(dāng)中．在高中化學(xué)教學(xué)中，第一，結(jié)合教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)綠色化學(xué)，形成環(huán)保意識(shí)，從而在化學(xué)應(yīng)用中注重?zé)o毒、無(wú)害等方面的探索，例如，“化學(xué)與生活”教學(xué)中，通過(guò)多媒體讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)“溫室效應(yīng)”、酸雨的形成及危害等，使學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)學(xué)習(xí)與日常生活緊密聯(lián)系，通過(guò)討論的形式交流化學(xué)對(duì)人類(lèi)生活的影響，從而更深入地認(rèn)識(shí)化學(xué)與生活的關(guān)鍵和對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)．第二，結(jié)合生活讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性．例如，在“造福人類(lèi)健康的化學(xué)藥品”教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生常見(jiàn)的皮膚病問(wèn)題，如過(guò)敏性皮炎、曬斑等討論環(huán)境污染對(duì)人體健康的危害性，分析藥物、護(hù)膚品等與化學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)技術(shù)的兩面性，從而形成客觀的、正確的化學(xué)觀念．第三，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，以提高學(xué)生的綠色化學(xué)觀念．例如“造福人類(lèi)健康的化學(xué)藥品”教學(xué)中，用雞蛋殼烤黃研成粉末治療胃酸過(guò)多，實(shí)際是雞蛋殼的主要成分碳酸鈣(CaCO3)與胃酸(HCl)反應(yīng)，中和了過(guò)多的胃酸，從而使疾病得到緩解．將這一治療方法與胃得樂(lè)治療胃酸過(guò)多進(jìn)行比較，可發(fā)現(xiàn)胃得樂(lè)治療胃酸過(guò)多會(huì)產(chǎn)生二氧化碳(CO2)氣體，造成胃中壓強(qiáng)變大，不利于胃病的康復(fù)．通過(guò)比較認(rèn)識(shí)化學(xué)的奇妙性，樹(shù)立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、生態(tài)意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)觀念．總之，在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、生態(tài)意識(shí)，潛移默化的構(gòu)建學(xué)生的綠色化學(xué)觀念，使其能正確的認(rèn)識(shí)化學(xué)的綠色利用和價(jià)值，從而使學(xué)生形成對(duì)化學(xué)科學(xué)應(yīng)用的科學(xué)價(jià)值觀，促進(jìn)綠色化學(xué)的發(fā)展．

二、延伸知識(shí)層面，培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)觀念

化學(xué)是一門(mén)奇趣無(wú)比的科學(xué)，在化學(xué)教學(xué)中要注重化學(xué)的趣味性和神秘感，逐漸引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生探索化學(xué)的奧秘和趣味，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，在緊扣教材的基礎(chǔ)上拓展化學(xué)關(guān)聯(lián)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)觀念．第一，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的拓展和延伸，使學(xué)生樹(shù)立綠色化學(xué)觀念．例如“豐富多彩的化學(xué)物質(zhì)”教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生回憶初中學(xué)習(xí)的氧氣化學(xué)性質(zhì)及化學(xué)方程式，從而提出化學(xué)工業(yè)對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)和化學(xué)工業(yè)帶來(lái)的一系列環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使其看到化學(xué)工業(yè)的兩面性，它在豐富了人類(lèi)的生活資源的同時(shí)嚴(yán)重的破壞了人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境，如紡織，紡出的布可以遮體、御寒、裝飾生活等，但同時(shí)紡織工業(yè)對(duì)于環(huán)境的污染極大，以此激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立較強(qiáng)的綠色化學(xué)觀念．第二，結(jié)合一些趣味知識(shí)調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的探索精神和求知興趣．例如化學(xué)教學(xué)中通過(guò)臭氧引出“南極臭氧空洞”，將人類(lèi)大量使用氟利昂(空調(diào)和冰箱的制冷劑)對(duì)臭氧層造成的破壞滲透到教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生客觀的了解“南極臭氧洞”形成及對(duì)地球生物的威脅，培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)觀念;同時(shí)將“南極空城”、“南極冰雕”等知識(shí)滲透到化學(xué)教學(xué)，將臭氧空洞的形成與高度發(fā)達(dá)的“南極空城”聯(lián)系起來(lái)，以神秘感激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)并重的重要意義，從而形成更加深刻的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和綠色化學(xué)觀念．第三，結(jié)合教學(xué)聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立綠色化學(xué)觀念，例如，“硫、氮和可持續(xù)發(fā)展”教學(xué)中，二氧化硫在空氣中遇潮濕空氣會(huì)形成酸雨，對(duì)農(nóng)作物造成極大的危害，在教學(xué)中拓展酸雨的相關(guān)知識(shí)，引申酸雨的預(yù)防和防治知識(shí)，除向?qū)W生講授石灰石、氨水法防治酸雨的方法外，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活提出一些減少二氧化硫污染的意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)與生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)提高了學(xué)生對(duì)于綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和綠色化學(xué)觀念．

三、結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)觀念

篇5

一、什么是綠色化學(xué)

綠色化學(xué)又稱(chēng)環(huán)境無(wú)害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)。綠色化學(xué)是設(shè)計(jì)研究沒(méi)有或只有盡可能少的環(huán)境負(fù)作用，并在技術(shù)上、經(jīng)濟(jì)上可行的化學(xué)品和化學(xué)過(guò)程。包括原料和試劑在反應(yīng)中的充分利用（原子經(jīng)濟(jì)性），它是實(shí)現(xiàn)化學(xué)污染防治的基本方法和科學(xué)手段，是一門(mén)從源頭上阻止污染的化學(xué)，綠色化學(xué)適用各種化學(xué)領(lǐng)域。它是實(shí)現(xiàn)污染預(yù)防的基本的和重要的科學(xué)手段，包括許多化學(xué)領(lǐng)域，如合成、催化、工藝、分離和分析監(jiān)測(cè)等。綠色化學(xué)是以綠色意識(shí)為指導(dǎo)，以最終杜絕化學(xué)污染源，實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)為最終目標(biāo)。其最大特點(diǎn)在于它是在始端就采用實(shí)現(xiàn)污染預(yù)防的科學(xué)手段，因而過(guò)程和終端均為零排放和零污染。

二、在化學(xué)教學(xué)中要滲透綠色化學(xué)的思想，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)

要預(yù)防化學(xué)污染，最關(guān)鍵的問(wèn)題應(yīng)該是從小培養(yǎng)具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)的人，學(xué)生最早系統(tǒng)地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)是在中等基礎(chǔ)教育階段，這就需要將綠色化學(xué)思想貫穿于中學(xué)化學(xué)教育的全過(guò)程中。把綠色化學(xué)融合于中學(xué)課程教材改革和課堂教學(xué)改革之中，使綠色化學(xué)成為中學(xué)化學(xué)教育的一個(gè)重要的組成部分，這是中學(xué)化學(xué)教育的嶄新課題。

1.對(duì)化學(xué)教師本身的要求。

化學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用，因此教師觀念更新，具備了綠色意識(shí)才會(huì)產(chǎn)生積極的行為效果。我國(guó)化學(xué)教育中存在著思維僵化的問(wèn)題，許多教師從畢業(yè)開(kāi)始教學(xué)，雖然科學(xué)不斷的發(fā)展變化，但教師仍然以老的觀念，老的模式教學(xué)生，這又如何能夠作到綠色化學(xué)教育呢？所以，現(xiàn)在化學(xué)教師的進(jìn)修日益顯得重要，要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，才有可能使化學(xué)教育更加服務(wù)社會(huì)，提高民族實(shí)力。要把綠色化學(xué)的理念貫穿到整個(gè)化學(xué)教育之中，作為一名化學(xué)教師就應(yīng)該努力作到：

（1）化學(xué)教師要樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念，因?yàn)榫G色化學(xué)有利于保護(hù)人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境、實(shí)現(xiàn)人類(lèi)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

（2）化學(xué)教師要在課程教材中體現(xiàn)綠色化學(xué)的理念，使綠色化學(xué)的思想和內(nèi)容貫穿于從基礎(chǔ)教育的始終;普及、宣傳綠色意識(shí)，使綠色意識(shí)成為廣大中學(xué)生正確的環(huán)境意識(shí)。

（3）教師要勇于創(chuàng)新，探索改革。不僅擔(dān)負(fù)著普及、宣傳化學(xué)知識(shí)的使命，而且還應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)科研，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，方法提出思考，進(jìn)行改革，使化學(xué)教育能夠得到發(fā)展。

而且要讓年輕的一代了解綠色化學(xué)、接受綠色化學(xué)、為綠色化學(xué)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2. 綠色化學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的滲透。

只有培養(yǎng)人類(lèi)真正意義上的“綠色意識(shí)”，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)環(huán)境，對(duì)人類(lèi)更友善的化學(xué)-綠色化學(xué)。從綠色化學(xué)的角度來(lái)看，中學(xué)化學(xué)中許多物質(zhì)的制取反應(yīng)、化學(xué)工藝等等都是值得討論和重新考慮的。這給改革課堂教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力提供了良好的契機(jī)。

（1）緊扣教材內(nèi)容適當(dāng)延伸，滲透綠色，綠色增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。以相關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)及用途為延伸點(diǎn)，向?qū)W生系統(tǒng)介紹危害人類(lèi)生存環(huán)境的臭氧空蝕現(xiàn)象相關(guān)信息，使學(xué)生在初中階段就對(duì)自己的處境有一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)。如學(xué)習(xí)完《氧氣的性質(zhì)和用途》之后，結(jié)合教材中的選學(xué)內(nèi)容《臭氧》，向?qū)W生介紹“臭氧層空蝕現(xiàn)象”。師生共同解析危害、探究空蝕原因并鼓勵(lì)中學(xué)生做一個(gè)愛(ài)護(hù)臭氧層家庭小主人和愛(ài)護(hù)臭氧層的消費(fèi)者。在日常生活中，主動(dòng)購(gòu)買(mǎi)帶有“中國(guó)環(huán)保標(biāo)志、愛(ài)護(hù)臭氧層”或“無(wú)氟氯化碳”標(biāo)志的產(chǎn)品如冰箱、空調(diào)等。在教學(xué)中介紹環(huán)保知識(shí)，讓學(xué)生既認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的重要性，又認(rèn)識(shí)環(huán)境改造的可能性。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，有的同學(xué)紛紛立志為改造環(huán)境而刻苦學(xué)習(xí)化學(xué)。

篇6

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)理念；高中化學(xué)；滲透

一、綠色化學(xué)理念的內(nèi)涵及意義

1.綠色化學(xué)理念的內(nèi)涵。綠色化學(xué)又稱(chēng)為無(wú)害化學(xué)、清潔化學(xué)，是利用化學(xué)的方法和技術(shù)有效降低，甚至消除化工產(chǎn)品在設(shè)計(jì)、生產(chǎn)及應(yīng)用中產(chǎn)生和使用的有害物質(zhì)的一門(mén)科學(xué)。其主要目標(biāo)是通過(guò)尋找、研究無(wú)毒的原材料，對(duì)其充分利用，最大程度地節(jié)約資源，實(shí)現(xiàn)污染防治、凈化環(huán)境。

綠色化學(xué)的具體內(nèi)涵包括：減少污染排放量、資源重復(fù)使用、資源回收、資源再生和拒絕使用這五個(gè)方面。減少污染排放量，主要就是提高資源轉(zhuǎn)化率、減少資源損耗，減少?gòu)U水、廢氣、廢渣的排放量，進(jìn)而達(dá)到節(jié)省資源和減少污染的目的。資源重復(fù)使用，目的就是減少?gòu)U棄物，同時(shí)降低生產(chǎn)成本。重復(fù)使用最典型的就是化工業(yè)中催化劑的使用?；厥罩傅氖菍?duì)一些非反應(yīng)試劑和未反應(yīng)的副產(chǎn)品、原料等進(jìn)行回收利用。資源再生就是變廢為寶的過(guò)程，再生能夠有效節(jié)省能源和資源，并且降低污染程度。拒絕使用是指化工生產(chǎn)過(guò)程中，拒^使用一些不可替代、不可回收、再生和重復(fù)利用的原料，而拒絕使用的原料一般又是有毒、有污染的。

2.綠色化學(xué)理念的重要意義。綠色化學(xué)理念強(qiáng)調(diào)的是嚴(yán)格控制化工污染源頭，盡量減少有害物質(zhì)的產(chǎn)生和使用，提高原料使用率和回收利用率，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)預(yù)防污染的目的。綠色化學(xué)充分體現(xiàn)了人與自然和諧相處的理念。

在高中化學(xué)教學(xué)中踐行綠色化學(xué)的理念，要強(qiáng)化綠色意識(shí)，通過(guò)化學(xué)的一些原理、方法和技術(shù)，減少甚至消除對(duì)人類(lèi)健康、生態(tài)環(huán)境有害的化工產(chǎn)品，同時(shí)研究發(fā)現(xiàn)新的無(wú)污染的化學(xué)產(chǎn)品，讓學(xué)生建立綠色化學(xué)的理念和意識(shí)，為綠色化學(xué)做出更大的貢獻(xiàn)。

二、綠色化學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透

1.在課堂教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念。在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要充分利用教材，挖掘教材中的綠色化學(xué)要素，將化學(xué)教學(xué)與綠色化學(xué)有效結(jié)合起來(lái)，不斷為學(xué)生滲透綠色化學(xué)理念。改革后的中學(xué)化學(xué)教材，充分融入了綠色化學(xué)的理念。如，必修一專(zhuān)題2第一單元“氯、溴、碘及其化合物”中，通過(guò)對(duì)金屬單質(zhì)和氯氣反應(yīng)的試驗(yàn)探究，讓學(xué)生了解到氯氣在工業(yè)和生活中的應(yīng)用，通過(guò)生活中隨處可見(jiàn)的自來(lái)水氯氣消毒，培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)的理念。另外教材中有很多內(nèi)容都包含綠色化學(xué)的觀念，例如，在講到“有機(jī)化合物塑料”時(shí)，教師可以通過(guò)現(xiàn)實(shí)中的回收利用廢棄塑料的一些例子，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)科學(xué)在廢棄物的回收利用中的作用，進(jìn)一步深化綠色化學(xué)的概念。在講到“氮的氧化物”時(shí)，教師通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的常見(jiàn)事件，讓學(xué)生對(duì)氮氧化物產(chǎn)生的光化學(xué)煙霧和汽車(chē)尾氣等問(wèn)題進(jìn)行積極討論，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到合理利用化學(xué)可以防止污染進(jìn)而保護(hù)環(huán)境?？偠灾?，通過(guò)在課堂上，挖掘教材中的體現(xiàn)綠色化學(xué)理念的內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，使得學(xué)生真正領(lǐng)悟到資源循環(huán)利用的重要意義。

2.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中踐行綠色化學(xué)理念。化學(xué)是以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但化學(xué)試驗(yàn)一般都存在著廢水、廢氣和廢渣的“三廢”問(wèn)題。因此，要充分利用化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生踐行綠色化學(xué)理念。化學(xué)實(shí)驗(yàn)微型化，指的是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，盡可能的減少化學(xué)試劑的用量。實(shí)驗(yàn)微型化的主要特點(diǎn)就是化學(xué)試劑用量少和化學(xué)儀器裝置小。在實(shí)驗(yàn)時(shí)，采用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行Ц纳茖?shí)驗(yàn)室的環(huán)境，減少實(shí)驗(yàn)室的污染排放，同時(shí)，實(shí)驗(yàn)微型化操作較為方便。在進(jìn)行氯氣的性質(zhì)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以在培養(yǎng)皿中，通過(guò)稀硫酸與漂白液反應(yīng)來(lái)制得氯氣，這樣生產(chǎn)的氯氣量少、對(duì)實(shí)驗(yàn)室的污染減少，并且試驗(yàn)的效果更加明顯。另外，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作步驟，可以培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和綠色化學(xué)意識(shí)。對(duì)“廢水、廢氣、廢渣”標(biāo)準(zhǔn)化處理，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的綠色試驗(yàn)的習(xí)慣。

篇7

(1)綠色化學(xué)發(fā)展觀．這個(gè)觀點(diǎn)包括兩個(gè)方面:一是發(fā)展經(jīng)濟(jì)，即實(shí)現(xiàn)人口、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展;二是保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的共同家園地球自然資源和環(huán)境，為子孫后代的安居樂(lè)業(yè)和永續(xù)發(fā)展做貢獻(xiàn)．換言之，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)不忘環(huán)境的保護(hù)，污染的控制，資源和能源的節(jié)約，廢物排放的減少，清潔生產(chǎn)和文明消費(fèi)的實(shí)施．目的是實(shí)現(xiàn)自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)這個(gè)三維復(fù)合系統(tǒng)的持續(xù)、健康、穩(wěn)定的發(fā)展．我們實(shí)施綠色化學(xué)觀教育旨在追求學(xué)生在知識(shí)、科學(xué)、技能方面的綜合提高，深刻認(rèn)識(shí)了解人與自然，人與經(jīng)濟(jì)、人與社會(huì)、人與環(huán)境的關(guān)系，在可持續(xù)的基礎(chǔ)上利用自然為人類(lèi)服務(wù)．

(2)綠色化學(xué)價(jià)值觀．環(huán)境價(jià)值觀就是指人類(lèi)對(duì)環(huán)境價(jià)值的認(rèn)識(shí)、觀念、看法、觀點(diǎn)．轉(zhuǎn)變我們以往以人為中心判斷物質(zhì)利害觀念為以人與自然平等和諧觀念，以綠色化學(xué)原理指導(dǎo)高中化學(xué)知識(shí)的教學(xué)，即要掌握化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)人的危害以便進(jìn)行防止．高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的任務(wù)，教育工作者要有深刻的認(rèn)識(shí)，這不僅是科學(xué)戰(zhàn)線和化工戰(zhàn)線的任務(wù)更是整個(gè)化學(xué)領(lǐng)域的任務(wù)．

(3)綠色化學(xué)教育觀．綠色化學(xué)根本上是為了預(yù)防和控制環(huán)境污染，是人類(lèi)的生活質(zhì)量得到保證和提高，使自然環(huán)境得以保護(hù)．在高中化學(xué)教育課程改革和課堂教學(xué)的全過(guò)程中貫穿綠色化學(xué)理念，將其化作中學(xué)課程改革的重要內(nèi)容．之所以將綠色化學(xué)的理念引入化學(xué)教學(xué)中，是因?yàn)榫G色化學(xué)有利于環(huán)境的保護(hù)和人類(lèi)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展．站在一線的化學(xué)教育工作者需要做到的很多，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)化學(xué)新知識(shí)，真正理解綠色化學(xué)的含義，承擔(dān)綠色化學(xué)的宣傳和教育，潛移默化對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，不斷灌輸“綠色化學(xué)”的理念，認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)的重要性，掌握綠色化學(xué)的知識(shí)和技能．

(4)綠色化學(xué)道德觀．這一觀念是傳統(tǒng)人類(lèi)道德觀念的延續(xù)和繼承并且得到廣泛的發(fā)展，由于當(dāng)前現(xiàn)代工業(yè)文明引發(fā)的人類(lèi)與環(huán)境關(guān)系日漸突出使得其產(chǎn)生并且迅速得以發(fā)展．這是一種新的道德觀念———人類(lèi)與環(huán)境和諧相處的觀念，是人類(lèi)環(huán)境意識(shí)有史以來(lái)發(fā)展的最高階段，體現(xiàn)了主客體的統(tǒng)一，人與環(huán)境的統(tǒng)一．

二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生綠色化學(xué)觀的培養(yǎng)

自從新課改以后，中學(xué)化學(xué)課本的編制和修訂過(guò)程充分考慮了綠色化學(xué)原理，例如:限制了常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)固體液體試劑取用的數(shù)量;刪除了有害的實(shí)驗(yàn)氣體如:硫化氫、苯磺酸等等的制備;科學(xué)介紹聞氣體的方法;實(shí)驗(yàn)中遇到事故的緊急處理;試劑保存和使用的方法原則尤其是特殊的試劑;強(qiáng)調(diào)某些實(shí)驗(yàn)尾氣的處理等等．新課改有益處也存在缺點(diǎn)，為了符合綠色化學(xué)觀的發(fā)展要求，從以下幾方面改進(jìn)實(shí)驗(yàn)以增強(qiáng)學(xué)生綠色化學(xué)觀的培養(yǎng)．

首先，大力推行化學(xué)微型實(shí)驗(yàn)操作．簡(jiǎn)單的對(duì)常規(guī)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行縮微或者減量并不是這里所指的微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)際的微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是指在微型化條件下，重新設(shè)計(jì)和探索實(shí)驗(yàn)，旨在利用最少的試劑獲得最多的化學(xué)信息目標(biāo)．微型實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)顯著特點(diǎn)是儀器裝置微型化和試劑少量化，操作簡(jiǎn)單，藥品節(jié)約，污染減少，是未來(lái)綠色實(shí)驗(yàn)發(fā)展的方向．同時(shí)還可以使用身邊的廢舊物或者自制的簡(jiǎn)單儀器進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)，更體現(xiàn)了綠色化學(xué)的概念，讓學(xué)生樹(shù)立綠色化學(xué)觀．

其次，正確規(guī)范的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作．實(shí)驗(yàn)的操作規(guī)范務(wù)必嚴(yán)格進(jìn)行，例如:稱(chēng)量藥品、取用試劑、連接裝置、傾倒廢液廢渣等等實(shí)驗(yàn)的每個(gè)環(huán)節(jié)都要按照規(guī)范的要求操作，因?yàn)檫@樣進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，不僅對(duì)藥品、試劑、能源節(jié)約了，而且實(shí)驗(yàn)發(fā)生事故的幾率也減少了，自然污染也相對(duì)減少了．然后，尋找實(shí)驗(yàn)的儀器和藥品的替代品．化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理應(yīng)該加強(qiáng)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)員和教師要在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，將用過(guò)的各種廢液如:酸類(lèi)、堿類(lèi)、鹽類(lèi)等等必須倒入指定的回收容器中，切勿私自隨意倒棄．對(duì)于廢棄物，要按照國(guó)標(biāo)要求進(jìn)行合理的處置或分解或中和或燃燒或循環(huán)利用等等．對(duì)于用后的金屬片要循環(huán)利用交到指定的管理員手中．另外減少環(huán)境污染的另一種有效措施是加強(qiáng)對(duì)尾氣的吸收和處理，這也是實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)┒司G色化的要求．

篇8

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；綠色化學(xué)觀；教學(xué)情境；化學(xué)實(shí)驗(yàn)

1引言

初中生的人生觀與價(jià)值觀正在處于形成階段，此時(shí)此刻接受的教育是影響終身的。在化學(xué)教學(xué)中適時(shí)、適量地滲透綠色化學(xué)觀，一方面有助于學(xué)生樹(shù)立正確地、受益終身的思想觀念，提高對(duì)社會(huì)的環(huán)境責(zé)任感；另一方面為國(guó)家的環(huán)境健康發(fā)展起著積極的推動(dòng)作用?，F(xiàn)代化的初中化學(xué)教學(xué)中的綠色化學(xué)學(xué)習(xí)，主要是借以多媒體的輔助，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立綠色化學(xué)觀，并以綠色化學(xué)的觀念審視生活，從而最大限度降低環(huán)境的污染與惡化速度。因此，在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中滲透綠色化學(xué)觀的教育有著極其重要的意義。

2綠色化學(xué)觀的重要性

綠色化學(xué)觀指的是設(shè)計(jì)、研究沒(méi)有或盡可能少的環(huán)境負(fù)面作用的化學(xué)品或化學(xué)過(guò)程，以達(dá)到防治、阻止環(huán)境污染的化學(xué)觀念，因此又被稱(chēng)為環(huán)境無(wú)害化學(xué)觀、環(huán)境友好化學(xué)觀、清潔化學(xué)觀等。綠色化學(xué)觀是站在手段、戰(zhàn)略、理念的角度的一種思想觀念，對(duì)于人類(lèi)的可持續(xù)發(fā)展中起著一定的指導(dǎo)作用。促進(jìn)環(huán)境生態(tài)協(xié)調(diào)21世紀(jì)的環(huán)境由于受到人口急劇增加、資源消耗日益擴(kuò)大、工業(yè)化生產(chǎn)大范圍普及等因素的影響，呈現(xiàn)出嚴(yán)重環(huán)境危機(jī)的局面，環(huán)境生態(tài)的協(xié)調(diào)發(fā)展刻不容緩?；瘜W(xué)工業(yè)生產(chǎn)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主要內(nèi)容之一，在為國(guó)家建設(shè)做出重大貢獻(xiàn)的同時(shí)，生產(chǎn)過(guò)程中有毒物質(zhì)的排出，也為人類(lèi)的環(huán)境與健康帶來(lái)一定的危害。隨著人們綠色化學(xué)觀的形成，綠色化學(xué)的綠色技術(shù)可以從污染源頭抓起，綠色化的化學(xué)反應(yīng)將對(duì)環(huán)境的污染標(biāo)本兼治，有效促進(jìn)環(huán)境生態(tài)的協(xié)調(diào)、平衡發(fā)展。推動(dòng)國(guó)家科學(xué)發(fā)展綠色化學(xué)觀理念下的基本科學(xué)問(wèn)題體現(xiàn)在三個(gè)方面：1）綠色的起始原料與試劑；2）綠色的溶劑、反應(yīng)條件和催化劑；3）綠色的產(chǎn)品、目標(biāo)分子和安全化學(xué)品。綠色化學(xué)觀推動(dòng)綠色科學(xué)的發(fā)展，減少了對(duì)人和環(huán)境有害的原始材料的使用，避免了有毒揮發(fā)性有機(jī)溶劑對(duì)空氣與水造成的污染，降低反應(yīng)能耗，提高反應(yīng)轉(zhuǎn)化率，有效推動(dòng)國(guó)家可持續(xù)、科學(xué)化發(fā)展。提高學(xué)生綜合素質(zhì)初中生處于人生觀與價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立綠色化學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察與思考的良好習(xí)慣，通過(guò)綠色化學(xué)教育增強(qiáng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)，可以使他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)與生活中遇到相關(guān)化學(xué)問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解釋并加以解決。從綠色化學(xué)的角度考慮、分析問(wèn)題，勢(shì)必將提高學(xué)生的各項(xiàng)綜合素質(zhì)，以適應(yīng)迅速發(fā)展的社會(huì)并受益終身。

3多媒體教學(xué)中的綠色化學(xué)觀滲透途徑

在多媒體教學(xué)中滲透綠色化學(xué)觀，教師應(yīng)利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，實(shí)時(shí)關(guān)注綠色化學(xué)的相關(guān)科研成果以及進(jìn)展，在將化學(xué)教材融會(huì)貫通的基礎(chǔ)上，基于綠色化學(xué)觀念的教案設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)采取多種教學(xué)方式，將綠色化學(xué)觀結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)與化學(xué)知識(shí)形成知識(shí)的系統(tǒng)化、體系化，逐漸融入、滲透到教學(xué)過(guò)程中。創(chuàng)設(shè)多媒體綠色化學(xué)教學(xué)情境課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，教師要設(shè)計(jì)出觸及學(xué)生的情感和潛意識(shí)的教學(xué)方案，只有創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，使學(xué)生由情入境、情理交融，才能提高教學(xué)質(zhì)量。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)綠色化學(xué)問(wèn)題式教學(xué)情境，可以揭示出學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)生原有認(rèn)識(shí)水平之間的矛盾，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決這個(gè)矛盾的必要性，從而激發(fā)他們的求知欲。綠色化學(xué)觀的教學(xué)情境，通過(guò)多媒體的聲光電效果，將學(xué)生的思緒帶入綠色化學(xué)觀念下的特定學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)與化學(xué)知識(shí)相關(guān)的教學(xué)情境，對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)更易于認(rèn)識(shí)、理解。例如：在燃料與熱量的教學(xué)中，可以制作一個(gè)關(guān)于酸雨是怎樣形成的、過(guò)程是怎樣的、對(duì)人類(lèi)有哪些危害的視頻課件，在課堂中播放給學(xué)生觀看與體驗(yàn)；在教學(xué)酸堿電解質(zhì)溶液的化學(xué)知識(shí)時(shí)，結(jié)合學(xué)生日常運(yùn)用頻繁的手機(jī)、平板電腦、遙控器等電子器具使用后的廢電池，制作一個(gè)微型紀(jì)錄片在課堂上播放，讓學(xué)生了解廢電池中所含有的汞、鉛、鎘、鎳等重金屬對(duì)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生地極大危害性，同時(shí)說(shuō)明綠色化學(xué)應(yīng)用的重要性，可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。教學(xué)環(huán)節(jié)適時(shí)融入綠色化學(xué)觀目前的初中化學(xué)教材在各章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容中融入了綠色化學(xué)觀，因此，教學(xué)環(huán)節(jié)中運(yùn)用多媒體，可以根據(jù)教材將綠色化學(xué)部分貫穿到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，理論結(jié)合實(shí)例，幫助學(xué)生提高對(duì)化學(xué)概念的理解，使學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)得到強(qiáng)化。生活離不開(kāi)化學(xué)，化學(xué)就運(yùn)用在生活中的方方面面。結(jié)合生活中的身邊事解釋綠色化學(xué)，讓學(xué)生更易于理解、易于接受。如在講解環(huán)境污染、三廢、大氣污染物、酸雨、溫室效應(yīng)的概念時(shí)，可以通過(guò)多媒體制作以“白色污染”與“綠色食品”為主題的兩部動(dòng)畫(huà)片，講解“白色污染”是由聚乙烯等白色塑料垃圾而形成，對(duì)人類(lèi)的生存環(huán)境會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)久的污染，是對(duì)人體有害的；“綠色食品”正好相反，是無(wú)污染無(wú)公害食品，可以維護(hù)人類(lèi)的健康水平，提高生活質(zhì)量。因此，可以從減量、減廢的角度指導(dǎo)學(xué)生掌握循環(huán)操作、再生、催化劑中毒等概念，讓學(xué)生從化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中了解綠色化學(xué)的必要性。化學(xué)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入綠色化學(xué)觀理念綠色化學(xué)提倡的是減量、減廢，多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件本身就有一定的綠色化學(xué)性，屏幕上的化學(xué)實(shí)驗(yàn)真實(shí)再現(xiàn)，可以任意出現(xiàn)爆炸、火星等現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)哪一類(lèi)化學(xué)實(shí)驗(yàn)帶有一定的危險(xiǎn)性，可以促進(jìn)學(xué)生提高綠色化學(xué)安全意識(shí)。對(duì)一些難度較大、危險(xiǎn)系數(shù)高、易產(chǎn)生污染的實(shí)驗(yàn)，采用多媒體進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，可以從根本上解決教學(xué)過(guò)程中的存在危險(xiǎn)隱患問(wèn)題。如在教學(xué)硫在氧氣中燃燒的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程會(huì)釋放有毒氣體而污染空氣，并對(duì)師生的身體健康帶來(lái)直接影響。在采用多媒體播放模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，一方面可以將實(shí)驗(yàn)演示過(guò)程放大，讓學(xué)生直觀、清晰、明了地了解整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程；另一方面可以指導(dǎo)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)改進(jìn)成可操作的實(shí)驗(yàn)：將反應(yīng)過(guò)程中產(chǎn)生的有毒氣體，通過(guò)導(dǎo)管再經(jīng)一個(gè)倒掛漏斗，用堿液吸收，將有害氣體盡可能作化學(xué)處理，以消除或減少有害氣體的排放，如汞可通過(guò)灑硫粉來(lái)吸收，轉(zhuǎn)化為HgS沉淀等。這樣使學(xué)生掌握消除或減輕環(huán)境污染的簡(jiǎn)單原理，明白既要消除污染，又要使廢物得到充分利用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還應(yīng)讓學(xué)生懂得正確處理廢液和用剩藥品。例如：廢液要倒入廢液缸并經(jīng)處理后方可排放或埋掉，有毒物必須經(jīng)過(guò)分解，廢酸要用石灰乳中和等。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，可以增強(qiáng)他們的環(huán)保觀念，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立綠色化學(xué)觀的效果。教學(xué)活動(dòng)以綠色化學(xué)觀為主旨為了提高學(xué)生的綠色化學(xué)觀，教師應(yīng)多組織以綠色化學(xué)觀為主題的教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中體會(huì)綠色化學(xué)觀的重要性。以學(xué)生為本，將班里的學(xué)生進(jìn)行分組，每一個(gè)小組都要對(duì)教學(xué)活動(dòng)所分配的任務(wù)，積極學(xué)習(xí)、分析與探討。1）開(kāi)展綠色化學(xué)主題班會(huì)。班會(huì)活動(dòng)前，教師可先帶學(xué)生一起到學(xué)校附近的化工廠、水泥廠、造紙廠進(jìn)行參觀與攝像，然后將拍攝到的排污、過(guò)濾等畫(huà)面制作成課件，在課堂上進(jìn)行播放，然后根據(jù)家鄉(xiāng)的環(huán)境污染狀況，分組分派任務(wù)進(jìn)行原因分析、尋找相應(yīng)對(duì)策。學(xué)生經(jīng)過(guò)親眼所見(jiàn)與屏幕再現(xiàn)，加深了印象，在接受綠色化學(xué)教育的同時(shí)，提高了社會(huì)實(shí)踐能力、分析能力與解決問(wèn)題的能力。2）組織綠色化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽。教師運(yùn)用多媒體播放一段綠色化學(xué)視頻，播放三次后，屏幕上依次出現(xiàn)關(guān)于綠色化學(xué)的問(wèn)題，每個(gè)小組的組長(zhǎng)代表全體組員舉手搶答，答對(duì)最多的小組為勝利方。3）開(kāi)展綠色化學(xué)課內(nèi)外閱讀。對(duì)于初中化學(xué)課本上關(guān)于綠色化學(xué)的知識(shí)，教師在課堂上應(yīng)組織閱讀，課后或者業(yè)余時(shí)間也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀綠色化學(xué)課外讀物。4）綠色化學(xué)板報(bào)設(shè)計(jì)比賽。以綠色化學(xué)為主題，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的綠色化學(xué)板報(bào)科學(xué)性與趣味性更強(qiáng)，以全班學(xué)生投票作為評(píng)審依據(jù)，票數(shù)最多者便是冠軍獲得者。通過(guò)一系列的綠色化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的組織，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)綠色化學(xué)知識(shí)，從對(duì)綠色化學(xué)的理想認(rèn)識(shí)發(fā)展到感性認(rèn)識(shí)，了解綠色化學(xué)觀與環(huán)保的宗旨有著高度的一致性，學(xué)生的綠色化學(xué)觀會(huì)得到有效增強(qiáng)。

4結(jié)論

課堂教學(xué)實(shí)踐證明，在多媒體初中綠色化學(xué)課堂教學(xué)中，只有教與學(xué)同步發(fā)展，情與感產(chǎn)生共鳴，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程從認(rèn)知需要上得到情感需要，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分調(diào)動(dòng)，對(duì)提高課堂教學(xué)的整體效益具有很大作用。在初中化學(xué)教學(xué)中，利用多媒體創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)的教學(xué)情境，采取多元化的教學(xué)途徑，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)與理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)觀，對(duì)于學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)有一定的輔助作用。在學(xué)習(xí)、了解、接受、樹(shù)立綠色化學(xué)觀地過(guò)程中，以綠色化學(xué)觀的角度看待化學(xué)問(wèn)題、增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，可以達(dá)到提高學(xué)生全方位的科學(xué)素質(zhì)的教學(xué)目的.

參考文獻(xiàn)

[1]吳蘭香.運(yùn)用多媒體打造綠色化學(xué)課堂[J].中小學(xué)電教,2014(3):32.

[2]龔衛(wèi)民.多媒體技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用芻議[J].新課程,2012(6):181-182.

[3]陳國(guó)雄.多媒體技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].寧夏教育,2008(12):61.

[4]王斌.淺談多媒體在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考,2000(Z2):71.

篇9

一、推廣綠色化學(xué)理念的必要性

1、綠色化學(xué)理念是未來(lái)發(fā)展的方向。經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，人們忽略了環(huán)境的保護(hù)，資源的珍惜，資源浪費(fèi)、環(huán)境污染、疾病傳播等等問(wèn)題的出現(xiàn)逐漸引起人們的重視。以破壞和污染環(huán)境為代價(jià)的粗放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式已經(jīng)不符合當(dāng)期時(shí)展的要求，綠色化學(xué)理念正是一種環(huán)保、科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展的理念，是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)環(huán)境發(fā)展的需要。這符合當(dāng)前實(shí)際的需求，是未來(lái)發(fā)展的方向。

綠色化學(xué)的發(fā)展有利于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保理念，推廣環(huán)保行為的進(jìn)行，自覺(jué)將理論運(yùn)用于實(shí)踐中，在全社會(huì)形成保護(hù)環(huán)境，減少污染，可持續(xù)發(fā)展的風(fēng)尚。

2、利于化學(xué)的推廣和進(jìn)步。新課程教學(xué)中大量融入新化學(xué)理念，綠色化學(xué)是高中教學(xué)課程的重要目標(biāo)。在新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中，已經(jīng)將綠色化學(xué)放在了教學(xué)的重要地位，化學(xué)課程的教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)環(huán)境與發(fā)展的可持續(xù)性。通過(guò)綠色化學(xué)理念的傳播，培要學(xué)生的良好方法和操作，從實(shí)踐中規(guī)范日常行為，通過(guò)化學(xué)教學(xué)提高學(xué)生的實(shí)踐能力的同時(shí)，減少實(shí)驗(yàn)的危害性，增強(qiáng)了安全性，在改良傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課程的同時(shí)，探索了更先進(jìn)、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，有助于化學(xué)課程的研究和發(fā)展，有利于化學(xué)的推廣和進(jìn)步。

綠色額化學(xué)理念的推廣在客觀上刺激了現(xiàn)代化學(xué)的發(fā)展。有利于改良傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法，改良制作工藝，提高資源利用率和推廣無(wú)污染、環(huán)保材料的使用。在客觀上刺激了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改良升級(jí)，提倡更加科學(xué)、規(guī)范、環(huán)保的實(shí)驗(yàn)。綠色化學(xué)理念的傳播，推動(dòng)了現(xiàn)代化學(xué)的發(fā)展和變革[1]。

二、傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)中面臨的問(wèn)題

學(xué)校條件有限，化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施簡(jiǎn)陋，規(guī)范性差。部分學(xué)校的規(guī)范性建設(shè)上較差，為了開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課而開(kāi)設(shè)，沒(méi)有規(guī)范的實(shí)驗(yàn)設(shè)施條件，缺乏合格的化學(xué)老師，實(shí)驗(yàn)步驟不夠規(guī)范等等，都容易導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)過(guò)程發(fā)生意外。實(shí)驗(yàn)的不規(guī)范性、不科學(xué)性，不僅影響實(shí)驗(yàn)效果的呈現(xiàn)，也會(huì)造成實(shí)驗(yàn)材料的浪費(fèi)和環(huán)境的污染。

傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)中對(duì)綠色化學(xué)認(rèn)識(shí)不足。傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)中，教師更重視理論知識(shí)的傳授，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的意識(shí)、素質(zhì)的培養(yǎng)方面進(jìn)行引導(dǎo)。有的學(xué)生甚至不知道綠色化學(xué)的概念?？梢?jiàn)傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)對(duì)綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)和重視程度不夠，沒(méi)有將這一理念貫穿于講學(xué)中，更沒(méi)有將綠色化學(xué)融入教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)此沒(méi)有概念，綠色化學(xué)傳播范圍狹小。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)中過(guò)程中，會(huì)接觸到有毒有害物質(zhì)。傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，缺乏綠色化學(xué)觀念，在實(shí)驗(yàn)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)材料不夠重視，對(duì)有毒有害物質(zhì)的防范不夠規(guī)范，缺乏科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的制度約束。在實(shí)驗(yàn)中很容易造成受傷或危害環(huán)境的事情發(fā)生[2]。

三、如何在高中化學(xué)教學(xué)中推廣綠色化學(xué)理念

1、重視綠色化學(xué)理念，提高學(xué)生綠色化學(xué)意識(shí)。在高中化學(xué)教學(xué)中，將綠色化學(xué)理念滲透到高中化學(xué)教學(xué)中的各個(gè)層面，教師尤其要明確綠色化學(xué)理念的重要性對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型，減少污染、減少能耗，經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要意義。教師在傳輸知識(shí)的同時(shí)，要以身作則，引導(dǎo)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中要減少有害物質(zhì)的使用，使用無(wú)害環(huán)保的物質(zhì)，例如減少一次性方面袋，使用可降解包裝袋等行為，倡導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，保護(hù)資源。

2、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)實(shí)驗(yàn)生產(chǎn)物質(zhì)和實(shí)驗(yàn)廢棄物進(jìn)行分類(lèi)處理，嚴(yán)防環(huán)境污染。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，難免有廢棄物的產(chǎn)生，這些物質(zhì)的處理必須科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆诸?lèi)處理，可以分類(lèi)回收的進(jìn)行回收，不能回收的要科學(xué)、合理、規(guī)范的處理，嚴(yán)防環(huán)境的污染。

3、改良傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，降低實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性。嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)的步驟和規(guī)范進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中不合理和不科學(xué)的地方進(jìn)行改良。對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行嚴(yán)格要求，規(guī)范化學(xué)生操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)地空間、實(shí)驗(yàn)設(shè)施、教師配備進(jìn)行嚴(yán)格要求和考量。對(duì)于危害性大和毒性較大的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行禁用和限用，能替換進(jìn)行替換。尤其危險(xiǎn)性大的實(shí)驗(yàn)必須在教師的監(jiān)控下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

4、理論與實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中堅(jiān)持綠色理念。引導(dǎo)學(xué)生將綠色化學(xué)理念待入生活，在生活中也使用環(huán)保、無(wú)危害的產(chǎn)品。例如使用不含氟的牙膏，使用無(wú)磷的洗滌產(chǎn)品、不使用一次方面袋、垃圾分類(lèi)回收等等。在學(xué)生意識(shí)中培養(yǎng)環(huán)保的理念，形成綠色化學(xué)的行為習(xí)慣，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

5、引導(dǎo)學(xué)生合理利用資源，減少資源浪費(fèi)。無(wú)論在教學(xué)中還是實(shí)際生活中，盡量減少化學(xué)材料的使用，多次循環(huán)利用，減少資源的浪費(fèi)。尤其在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，規(guī)范操作，控制好化學(xué)材料的用量和比例，根據(jù)實(shí)驗(yàn)需求領(lǐng)取材料，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)材料分種類(lèi)合理放置，將剩余材料進(jìn)行回收，減少不必要的浪費(fèi)[3]。

四、結(jié)語(yǔ)

目前我國(guó)正出處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略時(shí)期，同時(shí)我國(guó)倡導(dǎo)和建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，主張可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，綠色化學(xué)理念正是順應(yīng)這一時(shí)代要求。在高中化學(xué)教學(xué)中傳播綠色化學(xué)理念是時(shí)展的需要，也是現(xiàn)代化學(xué)發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)未來(lái)新人的需要。在高中化學(xué)教學(xué)中傳播綠色化學(xué)理念，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，有利于在全社會(huì)形成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，產(chǎn)生良好的經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益。

參考文獻(xiàn)

[1]尹博，鐘克利.高校化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的滲透與探究[J].才智，2016，（08）：143-144.

[2]陳默.淺析“綠色化學(xué)”理念在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)校外教育2014.（05）：152-154.

[3]于湛英.淺談高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想[J].生物技術(shù)世界，2015，（09）：209.

篇10

【關(guān)鍵詞】 綠色化學(xué) 環(huán)境污染 環(huán)境治理

當(dāng)今時(shí)代,化學(xué)真正成為了一門(mén)最有用的科學(xué)?；瘜W(xué)科學(xué)的研究成果和化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用為推動(dòng)人類(lèi)的進(jìn)步起到了決定性的作用。目前,化學(xué)及其制品已經(jīng)滲透到人類(lèi)生活、生產(chǎn)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域。但另一方面,化學(xué)化工的發(fā)展為人類(lèi)的生活改善提供了源源不斷的能源和物質(zhì)基礎(chǔ),但同時(shí)又造成了很多的能源和環(huán)境問(wèn)題?！熬G色化學(xué)”的出現(xiàn),為人類(lèi)最終從化學(xué)的角度解決環(huán)境和能源問(wèn)題帶來(lái)了新的希望。

一、概念及核心內(nèi)容

1.概念。綠色化學(xué)又稱(chēng)環(huán)境友好化學(xué)或清潔化學(xué),是指化學(xué)反應(yīng)和過(guò)程以“原子經(jīng)濟(jì)性”為基本原則,即在獲取新物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)中充分利用參與反應(yīng)的每個(gè)原料原子,在始端就采用實(shí)現(xiàn)污染預(yù)防的科學(xué)手段,因而過(guò)程和終端均為零排放和零污染,是一門(mén)從源頭阻止污染的化學(xué)。

2.核心內(nèi)容。原子經(jīng)濟(jì)性是綠色化學(xué)的核心內(nèi)容,這一概念最早是1991年美國(guó)Stanford大學(xué)的著名有機(jī)化學(xué)家Trost提出的,即原料分子中究竟有百分之幾的原子轉(zhuǎn)化成了產(chǎn)物。理想的原子經(jīng)濟(jì)反應(yīng)是原料分子中的原子百分之百地轉(zhuǎn)變成產(chǎn)物,不產(chǎn)生副產(chǎn)物或廢物,實(shí)現(xiàn)廢物的“零排放”。他用原子利用率衡量反應(yīng)的原子經(jīng)濟(jì)性,認(rèn)為高效的有機(jī)合成應(yīng)最大限度地利用原料分子的每一個(gè)原子,使之結(jié)合到目標(biāo)分子中。綠色化學(xué)的原子經(jīng)濟(jì)性的反應(yīng)有兩個(gè)顯著優(yōu)點(diǎn):一是最大限度地利用了原料;二是最大限度地減少了廢物的排放。

二、滲透“綠色化學(xué)”思想

我國(guó)古代就有“不竭澤而漁,不焚林而獵”的保護(hù)自然環(huán)境的思想。今天,我們保護(hù)環(huán)境不僅要保護(hù)環(huán)境不受污染,而且要繼承古代環(huán)境保護(hù)的思想,合理利用資源,以保證資源的永續(xù)利用。我們應(yīng)該懂得保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己。為了更好地保護(hù)環(huán)境,許多國(guó)家正在廣泛地宣傳環(huán)境保護(hù)思想,制定相應(yīng)的法律法規(guī)。我國(guó)于1979年9月頒布了《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法(試行)》,并在1983年底召開(kāi)的全國(guó)第二次環(huán)境保護(hù)大會(huì)上將保護(hù)環(huán)境確立為我國(guó)一項(xiàng)基本國(guó)策。

白色污染是當(dāng)今社會(huì)的一大公害,而且越來(lái)越受到公眾和政府的關(guān)注。塑料作為人工合成的高分子材料,由于它有良好的成膜性、絕緣性、成型性、耐酸堿、耐腐蝕,外觀鮮艷,而且它具有極其低廉的價(jià)格,隨著石油化工的發(fā)展迅速成為人類(lèi)不可缺少的一種材料。然而隨著塑料的大量使用,廢棄塑料難于降解,嚴(yán)重污染了人們所居住的環(huán)境,還有的塑料會(huì)引起人類(lèi)新的疾病的產(chǎn)生。如今,綠色蔬菜、綠色產(chǎn)品、綠色科技、綠色化學(xué),還有現(xiàn)在所提倡的綠色飯店、綠色學(xué)校,都成為最時(shí)髦的名詞。綠色話題成為人類(lèi)最具共識(shí)的話題。這種綠色意識(shí),是人類(lèi)重新審視自然的表現(xiàn)。只有培養(yǎng)人類(lèi)真正意義上的“綠色意識(shí)”,才能實(shí)現(xiàn)對(duì)環(huán)境,對(duì)人類(lèi)更友善的化學(xué)――綠色化學(xué)。

因此,人類(lèi)在生產(chǎn)、生活中都應(yīng)貫穿綠色化學(xué)的思想,在生活中對(duì)其廢棄物要妥善處理,決不能隨意傾倒,造成環(huán)境污染。

三、設(shè)計(jì)“綠色新工藝”

我國(guó)在環(huán)境資源、容量方面,總量雖大但人均擁有量很小。經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)的特點(diǎn)是工業(yè)技術(shù)水平整體不高,能源和資源消耗及污染排放量高,鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)比重還是很大,“三廢”基本沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何處理就四處排放,污染十分嚴(yán)重。但是人們不能走“先污染破壞,后治理恢復(fù)”的道路,也不能走“邊污染,邊治理”的道路,而應(yīng)該采取我國(guó)政府制定的“全面規(guī)劃,合理布局,綜合利用,化害為利,依靠群眾,大家動(dòng)手,保護(hù)環(huán)境,造福人民”的環(huán)境保護(hù)方針,還要在化工工藝上采取更為綠色的、環(huán)保的工藝過(guò)程。綠色化學(xué)不是被動(dòng)地治理環(huán)境污染,而是主動(dòng)的防止化學(xué)污染,從而在根本上切斷污染源,所以綠色化學(xué)是更高層次的環(huán)境友好化學(xué)。

1.設(shè)計(jì)環(huán)保工藝。開(kāi)展環(huán)境分析方法和標(biāo)準(zhǔn)化的研究,建立高靈敏度、高選擇性、快速、自動(dòng)化程度高的監(jiān)測(cè)方法;開(kāi)發(fā)新材料、新能源、用綠色化學(xué)工藝代替經(jīng)典工藝;在制定污染物向環(huán)境排放量標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)與其他手段相結(jié)合,積極開(kāi)展處理和利用廢物的技術(shù)研究,變廢為寶。三廢的處理過(guò)程不應(yīng)產(chǎn)生或少產(chǎn)生新的污染,這樣才能實(shí)現(xiàn)減少或消除污染。

2.開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)綠色產(chǎn)品。綠色產(chǎn)品是指產(chǎn)品在使用過(guò)程中和使用后不會(huì)危害生態(tài)環(huán)境和人體健康,產(chǎn)品具有合格的使用功能及使用壽命,產(chǎn)品易于回收、利用和再生,報(bào)廢后易于處理,在環(huán)境條件下容易降解。如日常生活中適用的包裝材料,用后可以進(jìn)行再利用,如用再生紙作購(gòu)物袋,用再生塑料制造各種容積,不但可節(jié)約寶貴的資源, 還可以減少固體廢棄物的排放。

四、綠色化學(xué)與環(huán)境治理

目前,隨著綠色化學(xué)作為學(xué)科前沿方向的逐步形成, 在很短的時(shí)間內(nèi),通向綠色化學(xué)的各種途徑已隱約可見(jiàn)。這說(shuō)明綠色化學(xué)是有效的,也是有益的。從科學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)識(shí),綠色化學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)化學(xué)思維方式的更新和發(fā)展;從環(huán)境觀點(diǎn)認(rèn)識(shí),它是從源頭上消除污染;從經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)認(rèn)識(shí),它合理利用資源和能源,降低生產(chǎn)成本,符合經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的要求。其目的就是要把現(xiàn)有化學(xué)和化工生產(chǎn)的技術(shù)路線從“先污染、后治理”改變?yōu)椤皬脑搭^上根除污染”。然而,必須指出的是, 綠色化學(xué)與環(huán)境治理是完全不同的概念。環(huán)境治理是對(duì)已被污染的環(huán)境進(jìn)行治理,使之恢復(fù)到被污染前的面目; 而綠色化學(xué)則是從源頭上阻止污染物的生成,即所謂污染預(yù)防。因此,只有通過(guò)綠色化學(xué)的途徑,從科學(xué)研究出發(fā),發(fā)展環(huán)境友好化學(xué)、化工技術(shù),才能解決環(huán)境污染與經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的矛盾。另一關(guān)鍵問(wèn)題是培養(yǎng)具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)的人,樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念。通過(guò)宣傳,強(qiáng)化公眾的環(huán)境意識(shí)。作為高等學(xué)校培養(yǎng)的各種層次的高素質(zhì)人才,應(yīng)努力學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),加強(qiáng)對(duì)保護(hù)環(huán)境,改善環(huán)境的責(zé)任感。創(chuàng)造一個(gè)清潔美好的生活環(huán)境是人類(lèi)的共同愿望,給后代留下一個(gè)良好的環(huán)境,也是我們這一代人所必須履行的責(zé)任和義務(wù)!

相信隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人們綠色意識(shí)的提高,只要我們用好綠色化學(xué)技術(shù),搞好經(jīng)濟(jì),我們賴(lài)以生存的地球環(huán)境會(huì)變得更加美好。

參考文獻(xiàn):

[1] 王恩舉.漫談綠色化學(xué)[J].大學(xué)化學(xué),2002,(4).